Anda di halaman 1dari 92

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SDN 235 TEKOLABBUA


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : V/2
WAKTU : 10 x 35 MENIT ( 4 x PERTEMUAN )

I. STANDAR KOMPETENSI :
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

II. KOMPETENSI DASAR :


5.1. Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya.

III. INDIKATOR :
1. Mengubah pecahan biasa ke persen atau sebaliknya.
2. Mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal atau sebaliknya.
3. Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen dan desimal atau sebaliknya.
4. Mengubah pecahan campuran ke pecahan biasa, desimal dan persen atau sebaliknya.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :


Setelah proses pembelajaran selesai siswa dapat :
Pertemuan I :
1. Mengubah pecahan biasa menjadi bentuk persen.
2. Mengubah bentuk persen menjadi pecahan biasa.

Pertemuan II :
1. Mengubah bentuk pecahan biasa menjadi pecahan desimal
2. Mengubah pecahan desimal menjadi pecahan biasa.

Pertemuan III :
1. Mengubah pecahan biasa menjadi bentuk persen dan desimal
2. Mengubah bentuk persen menjadi pecahan biasa dan pecahan desimal.
3. Mengubah pecahan desimal menjadi pecahan biasa dan bentuk persen.

Pertemuan IV :
1. Mengubah pecahan campuran ke pecahan biasa, desimal dan persen.
2. Mengubah pecahan desimal menjadi pecahan persen, pecahan biasa dan pecahan
campuran.
3. Mengubah bentuk persen menjadi pecahan desimal, pecahan biasa dan pecahan
campuran.

V. MATERI PEMBELAJARAN
1. Mengubah pecahan biasa menjadi bentuk persen atau sebaliknya.
2. Mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal atau sebaliknya.
3. Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen dan desimal atau sebaliknya.
4. Mengubah pecahan campuran menjadi menjadi pecahan biasa, pecahan desimal dan
bentuk persen atau sebaliknya.

VI. METODE PEMBELAJARAN


1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Tugas

1
VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan I :
Kegiatan Awal :
A. Motivasi :
 Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar kepada siswa

B. Apersepsi :
 Guru mengajak siswa mengingat sekilas materi tentang pecahan yang telah
dipelajari di kelas IV dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan.

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran


yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Guru mengadakan tanya jawab tentang cara mengubah pecahan biasa
menjadi bentuk persen.
 Guru memandu siswa untuk membentuk kelompok, mengatur tempat
duduk dan membagi tugas setiap kelompok.
 Setiap kelompok mengadakan diskusi membahas Lembar Kerja.

B. Elaborasi :
Guru memandu siswa untuk :
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok.
 Menanggapi hasil diskusi kelompok lain.
 Memajang hasil kerja kelompok.

C. Konfirmasi :
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja kelompok.
 Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup :
 Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.
 Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi
 Mengadakan tanya jawab sebagai umpan balik terhadap hasil proses
pembelajaran
 Memberikan tugas PR kepada siswa
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan II :
Kegiatan Awal :
A. Motivasi :
 Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar kepada siswa

B. Apersepsi :
 Membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
 Tanya jawab tentang materi pertemuan yang lalu yaitu cara mengubah pecahan
biasa menjadi bentuk persen atau sebaliknya.

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran


yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti :

2
A. Eksplorasi :
 Guru memandu siswa membentuk kelompok, mengatur tempat duduk dan
membagi tugas kepada setiap kelompok.
 Setiap kelompok mengadakan diskusi kelompok membahas LK

B. Elaborasi :
Guru memandu siswa untuk :
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok
 Menanggapi hasil diskusi kelompok lain
 Memajang hasil kerja kelompok.

C. Konfirmasi :
 Guru memberi penguatan terhadap hasil kerja kelompok.
 Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup :
 Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran
 Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi
 Tanya jawab sebagai umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran
 Memberikan tugas PR kepada siswa
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan III :
Kegiatan Awal :
A. Motivasi :
 Guru memusatkan perhatian siswa pada pelajaran.
 Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.

B. Apersepsi :
 Membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
 Tanya jawab tentang materi pembelajaran pada pertemuan yang lalu yaitu
mengubah pecahan biasa menjadi pecahan desimal atau sebaliknya.

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran yang


akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Melakukan tanya jawab tentang cara mengubah pecahan biasa ke bentuk persen
dan desimal atau sebaliknya.
 Guru memandu siswa membentuk kelompok, mengatur tempat duduk, dan
membagi tugas kepada setiap kelompok.
 Setiap kelompok mengadakan diskusi membahas LK.

B. Elaborasi :
Guru memandu siswa untuk :
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok.
 Tanya jawab menanggapi hasil diskusi kelompok lain.
 Memajang hasil kerja kelompok.

C. Konfirmasi :
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja kelompok.
 Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup :

3
 Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.
 Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi.
 Tanya jawab sebagai umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran.
 Memberikan tugas PR kepada siswa.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan IV
Kegiatan Awal :
A. Motivasi :
 Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran.
 Guru memotivasi siswa.

B. Apersepsi :
 Guru dan siswa membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
 Tanya jawab tentang materi pertemuan yang lalu yaitu cara mengubah pecahan
biasa menjadi bentuk persen dan desimal atau sebaliknya.
C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Guru memandu siswa untuk membentuk kelompok, mengatur tempat duduk dan
membagi tugas pada setiap kelompok.
 Setiap kelompok mengadakan diskusi membahas LK.

B. Elaborasi :
Guru memandu siswa dalam :
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok.
 Menanggapi hasil diskusi kelompok lain.
 Memajang hasil kerja kelompok.

C. Konfirmasi :
 Guru dan siswa membuat simpulan hasil pembelajaran
 Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi
 Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran
 Memberikan tugas PR kepada siswa
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang

VIII. ALAT DAN SUMBER BAHAN :


1. Buku Matematika 5 (BSE) halaman : 93-101
2. Buku Matematika 5 (Yudistira) halaman : 95-99
3. Buku Matematika 5 (Erlangga) halaman : 102-108

IX. PENILAIAN :

INDIKATOR PENCAPAIAN TEKNIK BENTUK CONTOH


KOMPETENSI PENILAIAN INSTRUMEN INSTRUMEN

4
1. Mengubah pecahan biasa ke Tes Tertulis Isian  Bentuk persen dari
persen atau sebaliknya. 7
2
adalah ....
2. Mengubah pecahan biasa Tes Tertulis Isian
kebentuk desimal atau  Pecahan biasa yang
paling sederhana
dari 0,44 adalah ...
1. Mengubah pecahan biasa Tes Tertulis Isian
ke bentuk persen dan desimal  Bentuk desimal dari
atau sebaliknya.
8
adalah . . . .
5
 Mengubah pecahan campuran ke Tes Tertulis Isian
pecahan biasa, desimal dan  Pecahan campuran
persen atau sebaliknya. yang paling
sederhana dari 225
% adalah ....

Mengetahui Tekolabbua, 2 Januari 2017


Kepala Sekolah Guru Kelas V

Abdul Azis, S.Pd. Muhammad Idris, S.Pd.


NIP. 19650809 198611 1 003 NIP. 19770819 200903 1 003

5
LAMPIRAN 1

1.1. SOAL TES PERTEMUAN I :

ISILAH TITIK-TITIK DI BAWAH INI DENGAN TEPAT ! (SCORE : 100)


7
1. Bentuk persen dari adalah . . . .
25
2. 23% sama artinya . . . perseratus
3
3. n % = n=....
5
n
4. 64% = n= ....
25
n : 5 17
5.  n=....
100 : 5 20
6. Pecahan biasa yang paling sederhana untuk 45% adalah . . . .
5
7.  . . . .%
4
8. 37,5% bila dijadikan pecahan biasa menjadi . . . .
19
9. 95% = n=....
n
13
10. = n % n=....
50

Kunci Jawaban :
1. 28%
2. 23
3. 60
4. 16
5. 85
9
6.
20
7. 125
3
8.
8
9. 20
10. 26

1.2. SOAL TES PERTEMUAN II :

6
ISILAH TITIK-TITIK DI BAWAH INI DENGAN TEPAT ! (SCORE : 100)
1. Pecahan biasa yang paling sederhana dari 0,44 adalah ....
7
2. Bentuk desimal dari adalah ....
40
3
3. 0,6 = n=....
n

4. Pada bilangan 25,136 angka 6 menempati nilai tempat . . . .


125
5.  0,125 n  . . . .
n
6. Pada bilangan 0,32 angka 2 nilainya . . . .
5
7. Bentuk desimal dari adalah . . . .
8
8. Pecahan biasa yang paling sederhana dari 0,028 adalah . . . .
n
9.  0,05 n  . . . .
100
n
10. 0,56  n  . . . .
25

Kunci Jawaban :
11
1.
25
2. 0,175
3. 5
4. perseribuan
5. 1000
6. 0,02
7. 0,625
7
8.
250
9. 5
10. 14

1.3. SOAL TES PERTEMUAN III :

A. Ubahlah menjadi pecahan desimal ! (Score : 30)


1. 78 % = . . . .
21
2. = ....
35
3. 9% = ....

7
B. Ubahlah menjadi bentuk persen ! (Score : 30)
2
4. = ....%
50
5. 0,07 = . . . . %
7
6. = ....%
4

C. Ubahlah menjadi pecahan biasa yang paling sederhana ! (Score : 40)


7. 0,76 = . . . .
8. 35% = . . . .
9. 0,84 = . . . .
10. 8% =....

Kunci Jawaban :
1. 0,78
2. 0,6
3. 0,09
4. 4%
5. 7%
6. 175%
19
7.
25
7
8.
20
21
9.
25
2
10.
25

1.4. SOAL TES PERTEMUAN IV :

Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat ! (SCORE : 100)


1
1. 1  . . . .%
4
2. Pecahan campuran untuk 175% adalah . . . .
3
3. 2 bila dijadikan pecahan biasa menjadi . . . .
13

8
2
4. Pecahan desimal untuk 5 adalah . . . .
5
5. Bentuk persen dari 1,3 adalah . . . .
6. bila dijadikan bentuk persen menjadi . . . . %
7. 4,25 jika ditulis dalam pecahan biasa yang paling sederhana adalah . . . .
5
8. Bentuk desimal dari 1 adalah . . . .
8
9. Pecahan campuran yang paling sederhana dari 142% adalah . . . .
10. Bentuk persen dari 3,41 adalah . . . .%

Kunci Jawaban :
1. 125%
3
2. 1
4
29
3.
13
4. 5,4
5. 130%
6. 135%
9
7.
4
8. 1,625
21
9. 1
50
10. 341%

LAMPIRAN 2

2.1. LEMBAR KERJA PERTEMUAN I


- Kerjakan dengan anggota kelompokmu !

9
- Pasangkan bentuk pecahan biasa dengan bentuk persen yang nilainya sama !

A.
18 16%
50

B. 85%
3
25
C.
50%
4
25

D. 36%
3
4

E.
4 25%

10
F.
17 40%

20
G.
12%
2
8
H.
6 23%

10
I.
14 60%
28
J.
23 75%

100

2.2. LEMBAR KERJA PERTEMUAN II


A. UBAHLAH PECAHAN BERIKUT MENJADI BENTUK DESIMAL

3 12
1.  . . . . 5.  . . . .
4 16
10
6 3
2.  . . . . 6.  . . . .
8 50
4 3
3.  . . . . 7.  . . . .
25 8
9 4
4.  . . . . 8.  . . . .
15 20

B. UBAHLAH MENJADI PECAHAN BIASA YANG PALING SEDERHANA

1. 0,72 = . . . . 5. 0,06 = . . . .

2. 0,42 = . . . . 6. 0,12 = . . . .

3. 0,55 = . . . . 7. 0,625 = . . . .

4. 0,36 = . . . . 8. 0,16 = . . . .

KELOMPOK ..............
KETUA : ....................
ANGGOTA : ....................

2.3. LEMBAR KERJA PERTEMUAN III

LENGKAPILAH TABEL BERIKUT INI!

NO PECAHAN BIASA PERSEN PECAHAN DESIMAL

1. .... ....

11
8
25
2. 56% ....
....

3. 8% ....
....

4. .... 0,48
....

5. .... 0,125
....

KELOMPOK ..............
KETUA : ....................
ANGGOTA : ....................

2.4 LEMBAR KERJA PERTEMUAN IV

LENGKAPILAH TABEL BERIKUT INI!


PECAHAN PECAHAN PECAHAN
NO PERSEN
BIASA CAMPURAN DESIMAL

1. .... .... ....

12
17 3
2
5 10
2. .... ....
....
....
3. 260% ....
....
....
4. .... 4,7
....
....
5. 175% ....
....

KELOMPOK ..............
KETUA : ....................
ANGGOTA : ....................

Sampai disini yang mau digunakan


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SDN 235 TEKOLABBUA


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : V/2
WAKTU : 20 x 35 MENIT ( 4 x PERTEMUAN )

13
I. STANDAR KOMPETENSI :
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

II. KOMPETENSI DASAR :


5.2. Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.

III. INDIKATOR :
1. Menjumlahkan dan mengurangkan pecahan biasa
2. Menjumlahkan dan mengurangkan pecahan campuran
3. Menjumlahkan dan mengurangkan tiga pecahan berpangkat tidak sama secara
berturut-turut.
4. Menyelesaikan soal yang mengandung penjumlahan dan pengurangan pecahan.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :


Setelah proses pembelajaran selesai siswa dapat :
Pertemuan I :
 Mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran
 Mengubah pecahan campuran menjadi pecahan biasa.

Pertemuan II :
 Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan biasa

Pertemuan III :
 Menjumlahkan pecahan campuran dengan pecahan campuran.

Pertemuan IV :
 Menjumlahkan 3 pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut.

Pertemuan V :
 Mengurangkan bilangan asli dengan pecahan
 Mengurangkan pecahan campuran dengan pecahan biasa

Pertemuan VI :
 Mengurangkan pecahan campuran dengan pecahan campuran
 Mengurangkan 3 pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut

Pertemuan VII :
 Menyelesaikan soal cerita yang mengandung/berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan pecahan.

V. MATERI PEMBELAJARAN
1. Mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran atau sebaliknya
2. Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan biasa
3. Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran atau sebaliknya.
4. Menjumlahkan 3 pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut.
5. Mengurangkan bilangan asli dengan pecahan biasa.
6. Mengurangkan pecahan biasa dengan pecahan biasa
7. Mengurangkan pecahan biasa dengan pecahan campuran atau sebaliknya
8. Mengurangkan pecahan campuran dengan pecahan campuran
9. Mengurangkan 3 pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut
10. Soal cerita yang mengandung/berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan pecahan.

VI. METODE PEMBELAJARAN


1. Ceramah

14
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Tugas

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan I :
Kegiatan Awal :
A. Motivasi :
 Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar kepada siswa

B. Apersepsi :
 Tanya jawab tentang berbagai macam bentuk pecahan (pecahan biasa, desimal,
persen)

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran


yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Tanya jawab tentang cara mengubah pecahan biasa menjadi pecahan
campuran atau sebaliknya.
 Guru mencoba memberi tugas secara individu beberapa soal
B. Elaborasi :
Guru memandu siswa untuk :
 Mempresentasikan hasil kerjanya
 Menanggapi hasil kerja teman yang lain

C. Konfirmasi :
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa
 Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup :
 Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.
 Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi
 Guru memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran
 Guru memberikan tugas PR kepada siswa
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan II :
Kegiatan Awal :
A. Motivasi :
 Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar kepada siswa

B. Apersepsi :
 Membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
 Tanya jawab sekilas tentang materi pertemuan yang lalu.

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran


yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :

15
 Guru memandu siswa membentuk kelompok, mengatur tempat duduk dan
membagi tugas kepada masing-masing kelompok.
 Setiap kelompok mengadakan diskusi kelompok membahas LK

B. Elaborasi :
Guru memandu siswa untuk :
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok
 Menanggapi hasil diskusi kelompok lain
 Memajang hasil kerja kelompok

C. Konfirmasi :
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja kelompok
 Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup :
 Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.
 Guru mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi
 Guru memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran
 Guru memberikan tugas PR kepada siswa
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang

Pertemuan III :
Kegiatan Awal :
A. Motivasi :
 Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar kepada siswa

B. Apersepsi :
 Membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
 Tanya jawab sekilas tentang materi pembelajaran pertemuan sebelumnya yaitu
tentang penjumlahan pecahan biasa dengan pecahan biasa.

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran


yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Guru mengadakan tanya jawab tentang penjumlahan pecahan campuran
dengan pecahan campuran.
 Siswa mengadakan diskusi kelompok membahas LK

B. Elaborasi :
Guru memandu siswa untuk :
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok
 Menanggapi hasil kerja kelompok lain
 Memajang hasil kerja kelompok

C. Konfirmasi :
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja kelompok
 Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup :
 Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.

16
 Guru mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi
 Guru memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran
 Guru memberikan tugas PR kepada siswa
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang

Pertemuan IV
Kegiatan Awal :
A. Motivasi :
 Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar kepada siswa

B. Apersepsi :
 Membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
 Tanya jawab sekilas tentang materi pembelajaran pertemuan sebelumnya.

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran


yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Tanya jawab tentang penjumlahan 3 pecahan berpenyebut tidak sama
secara berturut-turut.
 Guru mencoba memberikan beberapa soal untuk dikerjakan secara individu.

B. Elaborasi :
Guru memandu siswa untuk :
 Mempresentasikan hasil kerja siswa
 Menanggapi hasil kerja teman yang lain.

C. Konfirmasi :
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa
 Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup :
 Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.
 Guru mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi
 Guru memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran
 Guru memberikan tugas PR kepada siswa
 Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang

Pertemuan V
Kegiatan Awal :
A. Motivasi :
 Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar kepada siswa

B. Apersepsi :
 Membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
 Tanya jawab sekilas tentang materi pembelajaran pertemuan yang lalu.

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran


yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
17
A. Eksplorasi :
 Tanya jawab tentang pengurangan pecahan biasa dengan pecahan biasa
 Guru memandu siswa dalam membentuk kelompok, mengatur tempat
duduk dan membagi tugas masing-masing kelompok.
 Setiap kelompok mengadakan diskusi membahas LK

B. Elaborasi :
Guru memandu siswa untuk :
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok
 Menanggapi hasil diskusi kelompok lain.
 Memajang hasil kerja kelompok.

C. Konfirmasi :
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa
 Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup :
 Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.
 Guru mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi
 Guru memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran
 Guru memberikan tugas PR kepada siswa
 Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang

Pertemuan VI
Kegiatan Awal :
A. Motivasi :
 Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar kepada siswa

B. Apersepsi :
 Membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
 Tanya jawab sekilas tentang materi pembelajaran pertemuan sebelumnya.
C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Guru memberikan tanya jawab tentang pengurangan pecahan campuran
dangan pecahan campuran dan pengurangan 3 pecahan berpangkat tidak sama
secara berturut-turut.
 Guru memberikan beberapa soal untuk dikerjakan secara berpasangan
(dengan teman sebangku)

B. Elaborasi :
Guru memandu siswa dalam :
 Mempresentasikan hasil kerja siswa
 Menanggapi hasil kerja teman/siswa yang lain
 Memajang hasil kerja kelompok.

C. Konfirmasi :
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja kelompok
 Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pelajaran

Kegiatan Penutup :
 Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.

18
 Guru mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi
 Guru memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran
 Guru memberikan tugas PR kepada siswa
 Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang

Pertemuan VII
Kegiatan Awal :
A. Motivasi :
 Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar kepada siswa

B. Apersepsi :
 Tanya jawab sekilas tentang materi pembelajaran sebelumnya yaitu penjumlahan
dan pengurangan pecahan.

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran


yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Tanya jawab tentang cara menyelesaikan soal cerita yang
mengandung/berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan.
 Guru membagikan LK kepada masing-masing kelompok.
 Masing-masing kelompok mengadakan diskusi kelompok membahas LK.

B. Elaborasi :
Guru memandu siswa dalam :
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok
 Menanggapi hasil kerja kelompok lain
 Memajang hasil kerja kelompok.
C. Konfirmasi :
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja kelompok
 Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pelajaran

Kegiatan Penutup :
 Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.
 Guru mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi
 Guru memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran
 Guru memberikan tugas PR kepada siswa
 Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang

Pertemuan VIII
Uji Kompetensi K.D. 5.2. Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk
pecahan.

VIII. ALAT DAN SUMBER BAHAN


1. Buku Matematika 5 (BSE) halaman : 102-109
2. Buku Matematika 5 (Yudistira) halaman : 100-110
3. Buku Matematika 5 (Erlangga) halaman : 109-120

IX. PENILAIAN

INDIKATOR PENCAPAIAN TEKNIK BENTUK


CONTOH INSTRUMEN
KOMPETENSI PENILAIAN INSTRUMEN
1. Menjumlahkan dan Tes Tertulis Isian 7 4
  . . . .
mengurangkan pecahan biasa. 8 5

19
1 3
3  2  . . . .
2. Menjumlahkan dan Tes Tertulis Isian 2 7
mengurangkan pecahan campuran.
1 3 1
1  2  . . . .
6 4 3
3. Menjumlahkan dan Tes Tertulis Isian
mengurangkan tiga pecahan
berpenyebut tidak sama secara
4
berturut-turut. Bu Ani mempunyai 75
Tes Tertulis Uraian 5
4. Menyelesaikan soal cerita 1
padi dan 20 kg
yang mengandung penjumlahan 3
dan pengurangan pecahan. jagung.
Berapa kg jumlah
seluruhnya?

Mengetahui Tanjungkerta,…………………2011
Kepala Sekolah Guru Kelas V

PAR I MAN TAR M I D


NIP. 19770819 200903 1 NIP. 19770819 200903 1
003195307271977031004 00319820616200801003

LAMPIRAN 1

20
1.1.SOAL TES PERTEMUAN I

A. Ubahlah menjadi pecahan campuran ! (Score : 50)

42 85
1.  . . . . 4.  . . . .
5 9

96 72
2.  . . . . 5.  . . . .
7 11

100
3.  . . . .
3

B. Ubahlah menjadi pecahan biasa ! (Score : 50)

4 2
1. 13  . . . . 4. 35  . . . .
5 3

2 4
2. 21  . . . . 5. 14  . . . .
7 15

9
3. 4  . . . .
17

Kunci Jawaban :

2 69
A. 1. 8 B. 1.
5 5

5 149
2. 13 2.
7 7

1 77
3. 33 3.
3 17

4 107
4. 9 4.
9 3

6 214
5. 6 5.
11 15

1.2.SOAL TES PERTEMUAN II

Kerjakan Soal-soal di bawah ini ! (Score : 100)

21
7 4 7 5
1.   . . . . 5.   . . . .
8 5 12 8

5 3 4 2
2.   . . . . 6.   . . . .
6 4 5 7

2 2 7 2
3.   . . . . 7.   . . . .
9 3 20 5

1 5 4 1
4.   . . . . 8.   . . . .
2 8 9 6

Kunci Jawaban :

67 27 29 5
1.  1 5.  1
40 40 24 24

19 7 38 3
2.  1 6.  1
12 12 35 35

8 15 3
3. 7. 
9 20 4

9 1 11
4.  1 8.
8 8 18

1.3. SOAL TES PERTEMUAN III

Kerjakan dengan benar ! (Score : 100)

4 5
1. 3 2  . . . .
9 6

1 2
2. 5 3  . . . .
4 3

2 1
3. 7 5  . . . .
3 9

3 2
4. 6 5  . . . .
4 7

5 3
5. 1 2  . . . .
8 4

Kunci Jawaban :

22
4 2
1. 6  6
18 9

11
2. 8
12

7
3. 12
9

1
4. 12
28

3
5. 4
8

1.4. SOAL TES PERTEMUAN IV

Kerjakan dengan benar ! (Score : 100)

3 2 1
1.    . . . .
4 3 2

1 3 1
2. 1  2  . . . .
6 4 3

2 1 5
3. 1  3  . . . .
3 2 6

1 1 3
4. 1 3   . . . .
5 6 10

5 1 3
5.  4  . . . .
8 2 4

Kunci Jawaban :

11
1. 1
12

1
2. 4
4

3. 6

2
4. 4
3

7
5. 5
8

23
1.5. SOAL TES PERTEMUAN V

Kerjakan dengan benar ! (Score : 100)

10 11 2
1. 8 -  . . . . 5. 2 -  . . . .
13 5 3

5 5 3
2. 5 -  . . . . 6. 1 -  . . . .
6 7 4

2 3 3
3. 6 - 4  . . . . 7. 6 -  . . . .
7 4 8

5 3 4
4. 5 - 2  . . . . 8. 6 -  . . . .
9 10 5

Kunci Jawaban :

3 1
1. 6 5. 2
13 15

1 27
2. 4 6.
6 28

5 3
3. 1 7. 6
7 8

4 5 1
4. 2 8. 5 5
9 10 2

1.6. SOAL TES PERTEMUAN VI

Kerjakan dengan benar ! (Score : 100)

1 3
1. 3 - 2  . . . .
2 7

5 2
2. 7 - 2  . . . .
9 3

24
3 1
3. 4 - 2  . . . .
8 3

5 1 1
4. - -  . . . .
6 4 3

2 1 3
5. 6 - 2 - 1  . . . .
3 8 4

Kunci Jawaban :

1
1. 1
14
8
2. 4
9
1
3. 2
24
3 1
4. 
12 4
19
5. 2
24

1.7. SOAL TES PERTEMUAN VII

Kerjakan dengan benar ! (Score : 100)

4 1
1. Bu Ani mempunyai 75 kg padi dan 20 kg jagung.
5 3
Berapa kg jumlah berat seluruhnya?

1
2. Dalam sebuah keranjang terdapat 1,125 kuintal jeruk. Jika diambil kuintal, berapa
4
kuintal jeruk yang tersisa di keranjang?

1 2 1
3. Panjang sisi sisi suatu segitiga adalah 5 cm, 6 cm dan 8 cm
2 3 4
Berapa cm keliling segitiga tersebut?

4. Ibu membeli 4 liter minyak tanah. Minyak itu diisikan ke dalam 2 kompor. Kompor
1
pertama berisi liter dan kelompok kedua liter.
4
Berapa liter sisa minyak tanah itu?

25
1 2 3 3
5. Luas sawah 21 m . Yang 7 m2 ditanami jagung, 6 ditanami kacang sisanya
2 10 8
ditanami padi, Berpa m2 yang ditanami padi?

Kunci Jawaban :
2
1. 96
15
7
2. 0,875 
8
5
3. 20
12
1
4. 1
4
3
5. 7
8

1.8. SOAL TES PERTEMUAN VIII

Uji kompetensi KD 5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk


pecahan

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar ! (Score : 100)


5 5 1
1.   . . . . 12. 2  0,57  65%  . . . .
8 12 2
7
2 7
13. 1,56   15%  . . . .
  . . . . 20
2.
3 12
14. 25 – 21,875 = . . . .
2 2
3. 2 1  . . . .
5 3 15. n – 6,15 = 3,48 n = . . . .

4 1 2 2
4. 6 4  . . . . 16. 4 -n 2 n  . . . .
5 6 5 3

1 2 3 1
5. 1    . . . . 17. Berat badan Rina 34 kg, berat badan
2 3 4 2
1
Retno 40 kg. Selisih berat badan
1 2 1 3
6. 1  2  1  . . . .
3 5 2 mereka .... kg

4 4
7. 4 -  . . . . 18. siswa kelas V tidak hadir. Jadi
7 15
siswa kelas V yang hadir . . . . bagian.
5
8. 11 - 6  . . . .
9 2 1
19. Sisi-sisi sebuah segitiga 5 cm, 6
3 2
1 3 3
9. 5 -  . . . . cm dan 8 cm. Keliling segitigas
4 5 4
tersebut adalah . . . . cm.

26
3 5
10. 2 -  . . . .
4 6 7
20. Berat truk dan muatannya 12 ton.
8
3 1 1 3
11. 5  2  2  . . . . Berat muatannya 8 ton. Berat truk
4 8 2 10
tanpa muatan . . . .ton.

Kunci Jawaban :
5 7 1 16.
1. 6. 5 11. 1
8 30 8 11
1
3 1 3 12. 15
2. 1 1 7. 3
12 4 7
1, 28  1
7
 128%
17.
1 4 25 5
3. 4 8. 4 5
5 9 13. 6
29 1 3 18.
4. 10 9. 4 2,06  2  206%
30 2 50 11
11 11 14. 15
5. 2 10. 1
12 12 1 19.
3,125  3
8 11
20
15. 9,63 12
20.
23
4
40
LAMPIRAN 2

LEMBAR KERJA PERTEMUAN II

Diskusikan dengan teman dalam kelompokmu !

2 2 5 3
+ 5 3 6 10

3
4

1
2

7
15

Kelompok ..............
Ketua Kelompok : ....................
Anggota : ....................

27
LEMBAR KERJA PERTEMUAN III

Diskusikan dengan teman dalam kelompokmu !

1 1 2
+ 2
4
3
2
3
5

5
2
6

2
4
3

5
1
8

Kelompok ..............
Ketua Kelompok : ....................
Anggota : ....................

LEMBAR KERJA PERTEMUAN V

Diskusikan dengan teman dalam kelompokmu !

9
1. 12   . . . .
10
17
2. 15  12  . . . .
20

28
5 2
3. 7   . . . .
9 3
3 3
4. 10   . . . .
5 4
5 7
5. 8   . . . .
7 4

Kelompok ..............
Ketua : ....................
Anggota : ....................

LEMBAR KERJA PERTEMUAN VI

Diskusikan dengan teman sebangkumu!

3 1
1. 5  3  . . . .
7 2
3 1
2. 4  2  . . . .
8 3
3 2
3. 4  2  . . . .
7 5
1 2 1
4. 5  1  1  . . . .
4 3 2
1 1 3
5. 9  3  2  . . . .
3 6 4

Kelompok ..............
Ketua : ....................

29
Anggota : ....................

2.5 LEMBAR KERJA PERTEMUAN VII

Diskusikan dengan teman dalam kelompokmu!

4 1
1. Pak Amat mempunyai 75 kg padi dan 20 kg jagung. Kemudian Pak Amat membeli
5 3

1
33 kg kedelai. Berapa kg jumlah seluruhnya?
4

1 3
2. Sebuah gudang mempunyai persediaan beras 35 ton. Beras tersebut laku 18 ton.
2 4
Berapa ton sisa beras dalam gudang?

2
3. Nenek membawa oleh-oleh buah manggis. Oleh-oleh tersebut diberikan kepada ibu
5

4
bagian, bibi bagian dan sisanya untuk adik.
7
Berapa bagian yang diberikan nenek kepada adik?

3
4. Ari mengantar kuintal jeruk ke rumah paman. Jeruk-jeruk tersebut dimasukkan
5
kedalam 2 sak. Sak pertama berisi 0.18 kuintal.
berapa kuintal jeruk di dalam sak kedua?

30
Kelompok ..............
Ketua : ....................
Anggota : ...................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3

NAMA SEKOLAH : SDN 235 TEKOLABBUA


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : V/2
WAKTU : 15 x 35 MENIT ( 6 x PERTEMUAN )

I. STANDAR KOMPETENSI :
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

II. KOMPETENSI DASAR :


5.3. Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan.

III. INDIKATOR :
1. Melakukan operasi perkalian berbagai bentuk pecahan.
2. Melakukan operasi pembagian berbagai bentuk pecahan.
3. Menyelesaikan soal yang mengandung perkalian dan pembagian pecahan.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :


Setelah proses pembelajaran selesai siswa dapat :
Pertemuan I :
1. Mengenal arti perkalian pecahan.
2. Mengalikan bilangan asli dengan pecahan biasa.
3. Mengalikan bilangan asli dengan pecahan campuran.
4. Mengalikan pecahan biasa dengan pecahan biasa.
5. Mengalikan pecahan biasa dengan pecahan campuran.
6. Mengalikan pecahan campuran dengan pecahan campuran.

Pertemuan II :
1. Mengalikan pecahan desimal dengan pecahan desimal.
2. Mengalikan tiga pecahan berturut-turut.

Pertemuan III :
1. Mengenal arti pembagian pecahan.
2. Membagi bilangan asli dengan pecahan biasa.
3. Membagi bilangan asli dengan pecahan campuran.
4. Membagi pecahan biasa dengan pecahan biasa.
5. Membagi pecahan biasa dengan pecahan campuran.
6. Membagi pecahan campuran dengan pecahan campuran.

Pertemuan IV :
1. Membagi pecahan desimal dengan pecahan desimal.
2. Membagi tiga pecahan berturut-turut.

Pertemuan V :
 Menyelesaikan gabungan operasi hitung pecahan.

Pertemuan VI :

31
 Menyelesaikan soal cerita yang mengandung perkalian dan pembagian pecahan.

V. MATERI PEMBELAJARAN
1. Arti perkalian pecahan.
2. Operasi perkalian berbagai bentuk pecahan.
a. Perkalian bilangan asli dengan pecahan biasa.
b. Perkalian bilangan asli dengan pecahan campuran.
c. Perkalian pecahan biasa dengan pecahan biasa.
d. Perkalian pecahan biasa dengan pecahan campuran.
e. Perkalian pecahan campuran dengan pecahan campuran.
f. Perkalian pecahan desimal dengan pecahan desimal.
g. Perkalian 3 pecahan berturut-turut.
3. Arti pembagian pecahan.
4. Operasi pembagian berbagai bentuk pecahan.
a. Pembagian bilangan asli dengan pecahan campuran.
b. Pembagian bilangan asli dengan pecahan campuaran.
c. Pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa.
d. Pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran.
e. Pembagian pecahan campuran dengan pecahan campuran.
f. Pembagian pecahan desimal dengan pecahan desimal.
g. Pembagian 3 pecahan berturut-turut.
5. Gabungan operasi hitung pecahan.
6. Soal cerita yang mengandung/berkaitan dengan perkalian dan pembagian
perkalian.

VI. METODE PEMBELAJARAN


1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Tugas

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan I :
Kegiatan Awal :
A. Motivasi :
 Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar kepada siswa

B. Apersepsi :
 Guru mengadakan tanya jawab tentang cara mengubah pecahan campuran
menjadi pecahan biasa.

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran


yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Guru mengadakan tanya jawab tentang pengertian perkalian pecahan.
 Guru memandu siswa untuk membentuk kelompok, mengatur tempat
duduk dan membagi tugas kelompok.
 Setiap kelompok mengadakan diskusi membahas LK.

B. Elaborasi :
Guru memandu siswa untuk :
32
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok.
 Menanggapi hasil diskusi kelompok lain.
 Memajang hasil kerja kelompok.

C. Konfirmasi :
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja kelompok.
 Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup :
 Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.
 Guru mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi
 Guru memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran
 Guru memberikan tugas PR kepada siswa
 Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang

Pertemuan II
Kegiatan Awal :
A. Motivasi :
 Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar kepada siswa

B. Apersepsi :
 Membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
 Tanya jawab materi pembelajaran pertemuan yang lalu.

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran


yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Tanya jawab tentang perkalian bilangan asli/cacah
 Guru memberi tugas secara individu.

B. Elaborasi :
Guru memandu siswa dalam :
 Mempresentasikan hasil kerjanya.
 Menanggapi hasil kerja teman yang lain.

C. Konfirmasi :
 Guru memberi penguatan terhadap hasil kerja siswa.
 Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup :
 Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.
 Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi
 Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran
 Memberikan tugas PR kepada siswa
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang

Pertemuan III
Kegiatan Awal :
A. Motivasi :
 Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar kepada siswa
B. Apersepsi :

33
 Membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
 Mengadakan tanya jawab tentang perkalian pecahan.

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran


yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Tanya jawab tentang pengertian pembagian pecahan.
 Siswa mengadakan diskusi kelompok membahas LK.

B. Elaborasi :
Guru memandu siswa dalam :
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok.
 Menanggapi hasil kerja kelompok lain.
 Memajang hasil diskusi kelompok.

C. Konfirmasi :
 Guru memberi penguatan terhadap hasil kerja kelompok.
 Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup :
 Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.
 Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi
 Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran
 Memberikan tugas PR kepada siswa
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang

Pertemuan IV
Kegiatan Awal :
A. Motivasi :
 Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar kepada siswa

B. Apersepsi :
 Membahas tugas pertemuan sebelumnya.
 Tanya jawab materi pembelajaran pertemuan sebelumnya.

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran


yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Tanya jawab tentang cara membagi pecahan desimal dan cara
menyelesaikan perkalian 3 pecahan berturut-turut.
 Guru memberikan tugas secara individu.

B. Elaborasi :
Guru memandu siswa dalam :
 Mempresentasikan hasil kerjanya.
 Menanggapi hasil kerja teman yang lain.

C. Konfirmasi :
 Guru memberi penguatan terhadap hasil kerja siswa.

34
 Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup :
 Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.
 Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi
 Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran
 Memberikan tugas PR kepada siswa
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan V
Kegiatan Awal :
A. Motivasi :
 Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar kepada siswa

B. Apersepsi :
 Membahas tugas pertemuan sebelumnya.
 Tanya jawab materi pembelajaran pertemuan sebelumnya.

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran


yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Tanya jawab tentang cara menyelesaikan gabungan operasi hitung pecahan.
 Siswa mengadakan diskusi kelompok membahas LK.

B. Elaborasi :
Guru memandu siswa dalam :
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok.
 Menanggapi hasil kerja kelompok lain.
 Memajang hasil kerja kelompok.

C. Konfirmasi :
 Guru memberi penguatan terhadap hasil kerja kelompok.
 Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup :
 Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.
 Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi
 Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran
 Memberikan tugas PR kepada siswa
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan VI
Kegiatan Awal :
A. Motivasi :
 Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar kepada siswa

B. Apersepsi :
 Membahas tugas pertemuan sebelumnya.
 Tanya jawab tentang perkalian dan pembagian pecahan.

35
C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Tanya jawab tentang cara menyelesaikan soal cerita yang
mengandung/berkaitan dengan perkalian dan pembagian pecahan.
 Siswa mengadakan diskusi kelompok membahas LK.

B. Elaborasi :
Guru memandu siswa dalam :
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok.
 Menanggapi hasil kerja kelompok lain.
 Memajang hasil kerja kelompok.

C. Konfirmasi :
 Guru memberi penguatan terhadap hasil kerja kelompok.
 Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup :
 Guru bersama siswa membuat simpulan h asil pembelajaran.
 Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi
 Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran
 Memberikan tugas PR kepada siswa
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

VIII. ALAT DAN SUMBER BAHAN :


1. Buku Matematika 5 (BSE) halaman : 109-118
2. Buku Matematika 5 (Yudistira) halaman : 110-126
3. Buku Matematika 5 ( Erlangga) halaman : 120-130

IX. PENILAIAN

Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
1. Melakukan operasi perkalian Tes Tertulis Isian 
berbagai bentuk pecahan. 3 4
3 x1 . . . .
8 5
2. Melakukan operasi pembagian Tes Tertulis Isian 
berbagai bentuk pecahan. 5 1
3 :2 . . . .
6 2
3. Menyelesaikan soal cerita yang Tes Tertulis Isian
mengandung perkalian dan  Sebuah persegi
pembagian pecahan. panjang,

36
1
panjangnya 7
2
1
cm dan lebar 4
4
cm. Berapa cm2
luasnya.

Mengetahui Tanjungkerta, ........................2011


Kepala Sekolah Guru Kelas V

.P A R I M A N TAR M I D
NIP. 19770819 200903 1 NIP. 19770819 200903 1
003195307271977031004 003198206162008011003

37
LAMPIRAN 1

1.1. SOAL TES PERTEMUAN I

Kerjakan dengan benar ! (Score : 100)

3 7 4
1. 5 x  . . . . 5. 2 x  . . . .
4 9 7

1 4 4
2. 12 x 4  . . . . 6. 1 x 3  . . . .
8 5 7

8 3 1 2
3. x  . . . . 7. 2 x 2  . . . .
9 2 2 5

7 3 1
4. x 5  . . . . 8. 3 x 20  . . . .
8 4 5

Kunci Jawaban :

3 37
1. 3 5. 1
4 63

1 3
2. 49 6. 6
2 7

2
3.
3 7. 6

1
4. 5 8. 64
32

1.2. SOAL TES PERTEMUAN II

Kerjakan dengan benar ! (Score : 100)

1. 2,45 x 1,4 = . . . .

2. 6,6 x 1,82 = . . . .

3. 24% x 0,5 = . . . .

38
2 1 3
4. 6 x 1 x  . . . .
3 20 4

1 2 3
5. x 4 x . . . .
3 5 11

Kunci Jawaban :

1. 3,43

2. 12,012

3. 0,12

1
4. 5
4

2
5.
5

1.3. SOAL TES PERTEMUAN III

Kerjakan dengan benar ! (Score : 100)

5 3 1
1. 25 :  . . . . 5. : 3  . . . .
9 5 3

13 3 1 1
2. :  . . . . 6. 1 : 2  . . . .
16 8 5 4

5 1 4 3
3. :  . . . . 7. 2 : 3  . . . .
6 2 5 4

5 3 6 2
4. : 4  . . . . 8. 5 : 2  . . . .
6 5 7 3

Kunci Jawaban :

9
5.
1. 45 50

39
1 8
2. 4 6.
3 15

2 56
3. 1 7.
3 75

25 11
4. 8. 2
138 56

1.4. SOAL TES PERTEMUAN IV

Kerjakan dengan benar ! (Score : 100)

4 2 1
5. : :  . . . .
1. 5,4 : 0,6 = . . . . 5 3 3

5 3 3
6. : :  . . . .
2. 7,2 : 0,3 = . . . . 7 5 8

1 1 1
7. 3 :2 :  . . . .
3. 1,8 : 0,02 = . . . . 5 2 6

1 2 3
8. : : 1  . . . .
4. 0,32 : 2,5 = . . . . 7 8 4

Kunci Jawaban :

3
5. 3
1. 9 5

11
2. 24 6. 3
63

7. 48
3. 90
16
8.
49
4. 0,128

40
1.5. SOAL TES PERTEMUAN V

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar ! (Score : 100)


1 2 1
1.  :  -  . . . .
4 5 6

4 1 1
2. x    . . . .
7 8 2

1 2 2
3.  x  :  . . . .
2 5 3

 3 1 1 2
4.  2 :1  x     . . . .
 4 4 2 3
7 1 3 2
5. x 4 - x  . . . .
8 2 4 3

Kunci Jawaban :
11
1.
24
5
2.
14
3
3.
10
17
4. 2
30
7
5. 3
16

1.5.SOAL TES PERTEMUAN VI

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar ! (Score : 100)

41
1 1
1. Sebuah segitiga panjang alasnya 3 m dan tinggi 4 m.
6 5
Berapa m2 luas segitiga tersebut?

2
2. Ibu membeli 2 liter. Harga satu liter minyak Rp 6.000,00
5
Berapa kembalinya jika itu membayar dengan uang Rp 20.000,00?

1 2
3. Panjang suatu persegipanjang 10 cm dan lebarnya 6 cm.
4 5
Berapa cm2 luasnya?

1
4. Seekor kanguru mampu melompat sejauh 1 m. Dengan berapa lompatan kanguru
4
itu menempuh jaak 15 meter?

5. Seorang pedagang buah mempunyai 30 kg apel. Apel tersebut akan dimasukkan ke


1
dalam kantung plastik. Tiap plastik berisi 1 kg. Berapa plastik yang diperlukan
2
oleh pedagang tersebut?

Kunci Jawaban :

13
1. 6
20

2. Rp 5.600,00

3
3. 65
5

4. 12

5. 20

LAMPIRAN 2
2.1. LEMBAR KERJA PERTEMUAN I :
Diskusikan dengan teman dalam kelompokmu !

2 1 1
X 3
4
4
2
2

7
8

1
3
5

42
1
1
6

Kelompok ..............
Kelompok : ....................
Anggota : ....................

2.2. LEMBAR KERJA PERTEMUAN III

Kerjakan bersama teman dalam kelompokmu !


3 2
1. :  . . . .
5 3
5
2. 25 : . . . .
9
1
3. 24 : 2 . . . .
2
1 1
4. 3 : 1 . . . .
2 2
2 1
5. 2 : 2 . . . .
5 3

Kelompok ..............
Kelompok : ....................
Anggota : ....................
43
2.3. LEMBAR KERJA PERTEMUAN V

Kerjakan bersama teman dalam kelompokmu !


2 1
1. 3 :   . . . .
7 4
3 2 1 1
2. x  : 2 . . . .
4 5 2 4
3 1 3
3. 12 - 4 : . . . .
4 3 4
 1 3  2
4.  2   : 2 x 4  . . . .
 8 4  3

4 3  1 3
5. x : 2   . . . .
7 8  2 4

Kelompok ..............
Kelompok : ....................
Anggota : ....................

44
2.4. LEMBAR KERJA PERTEMUAN VI

Kerjakan bersama teman dalam kelompokmu !


1
1. Seorang nelayan rata-rata dapat menangkap ikan 9 kg ikan setiap hari. Berapa kg ikan
4
yang dapat ditangkap selama 6 hari?

3 1
2. Sebuah papan berbentuk persegipanjang dengan panjang 8 dm dan 5 lebar dm.
5 3
Berapa dm luasnya?

2
3. Sebuah kebun berbentuk persegi kelilingnya 22 m.
3
Berapa panjang sisi kebun?

3 2 3
4. Sebuah lantai luasnya 9 m dan panjang lantai 3 m.
5 7
Berapa m lebar lantai tersebut.

1
5. Pak Bahar membel 8 papan di toko bangunan. Panjang tiap papan 4 m.
5
Berapa m panjang papan seluruhnya?

Kelompok ..............
Kelompok : ....................
Anggota : ....................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 4

NAMA SEKOLAH : SDN 235 TEKOLABBUA


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : V/2
WAKTU : 7 x 35 MENIT ( 3 x PERTEMUAN )

45
I. STANDAR KOMPETENSI :
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

II. KOMPETENSI DASAR :


5.4. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah perbandingan dan skala.

III. INDIKATOR :
1. Menjelaskan arti pecahan sebagai perbandingan.
2. Menjelaskan arti skala pada gambar/denah/peta
3. Menjelaskan soal yang berkaitan dengan perbandingan skala.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :


Setelah proses pembelajaran selesai siswa dapat :
Pertemuan I :
1. Menjelaskan arti perbandingan.
2. Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan.
3. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan perbandingan.

Pertemuan II :
1. Menjelaskan arti skala pada gambar/denah/peta.
2. Menjelaskan cara menentukan ukuran sebenarnya pada denah berskala.
3. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan skala.

V. MATERI PEMBELAJARAN
1. Perbandingan :
a. Pecahan sebagai perbandingan antara dua kumpulan benda.
b. Pecahan sebagai perbandingan banyak benda terhadap jumlah atau
selisih.
c. Soal cerita yang berkaitan dengan perbandingan.
2. Skala :
a. Mencari ukuran sebenarnya dari gambar/dengah berskala.
b. Mencari ukuran pada denah.
c. Mencari skala denah/gambar/peta.

VI. METODE PEMBELAJARAN


1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Tugas

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN


Pertemuan I
Kegiatan Awal :
A. Motivasi :
 Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran.
 Guru memberi motivasi belajar kepada siswa

B. Apersepsi :
 Tanya jawab tentang operasi pecahan.

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran


yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Guru mengadakan tanya jawab tentang pengertian perbandingan
 Guru mencoba memberi beberapa soal

46
 Siswa mengadakan diskusi kelompok membahas LK

B. Elaborasi :
Guru memandu siswa dalam :
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok
 Menanggapi hasil kerja kelompok lain
 Memajang hasil kerja kelompok

C. Konfirmasi :
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja kelompok
 Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup :
 Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.
 Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi
 Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran
 Guru memberikan tugas PR kepada siswa
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang

Pertemuan II
Kegiatan Awal :
A. Motivasi :
 Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar kepada siswa

B. Apersepsi :
 Tanya jawab tentang operasi pecahan dan perbandingn

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran


yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Tanya jawab tentang arti skala pada denah/gambar/peta
 Siswa mengadakan diskusi kelompok membahas LK

B. Elaborasi :
Guru memandu siswa dalam :
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok
 Menanggapi hasil kerja kelompok lain
 Memajang hasil kerja kelompok

C. Konfirmasi :
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja kelompok
 Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup :
 Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.
 Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi
 Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran
 Memberikan tugas PR kepada siswa
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang

Pertemuan III
Uji Kompetensi :

47
1. K.D 5.3 : Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan.
2. K.D 5.4 : Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
perbandingan dan skala.

VIII. ALAT DAN SUMBER BAHAN


1. Buku Matematika 5 (BSE) halaman : 118-124
2. Buku Matematika 5 (Yudistira) halaman : 127-132
3. Buku Matematika 5 (Erlangga) halaman : 130-137
4. Gambar-gambar
5. Peta

IX. PENILAIAN

Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
1. Menjelaskan arti pecahan Tes Tertulis - Isian 3
 Umur kakek 2
sebagai perbandingan. - Uraian 4
umur kakak. Maka
umur kakek : umur
kakak = . . . : . . .

2. Menjelaskan arti skala pada Tes Tertulis - Uraian  Sebuah denah


gambar/denah/peta. rumah berskala 1 :
200 berukuran 3 cm
x 6 cm. Berapa m2
luas sebenarnya?

3. Menyelesaikan soal cerita yang Tes Tertulis - Uraian  Keliling persgi


berkaitan dengan perbandingan panjang 140 cm.
dan skala. Panjang : lebar = 7 :
3. Berapa cm2
luasnya.

Mengetahui Tanjungkerta, ........................2011


Kepala Sekolah Guru Kelas V

PAR I MAN TAR M I D


NIP. 19770819 200903 1 NIP. 19770819 200903 1
003195307271977031004 003198206162008011003

48
LAMPIRAN 1

1.1. SOAL TES PERTEMUAN I

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar ! (Score : 100)

1. Ada 10 bendera putih dari 15 bendera yang dipasang.


Berapa perbandingan bendera putih dengan semua bendera yang dipasang?

2. A : B = 7 : 13 maka :
A
a.  . . . .
AB

B
b.  . . . .
B-A

3
3. Umur kakek 2 umur kakak. Maka umur kakek : umur kakak = . . . : . . .
4

4. Keliling sebuah persegi panjang 140 cm. Panjang : lebar = 7 : 3.


Berapa cm2 luasnya?

5. Keliling A : Kelereng B = 2 : 3 Kelereng B : Kelereng C = 4 : 5.


Jumlah kelereng mereka 175 butir. Hitung kelereng masing-masing!

Kunci Jawaban :

1. 2 : 3

7 13
2. a. b.
20 6

3. 11 : 4

4. 1029

5. Kelereng A = 40
Kelereng B = 60
Kelereng C = 75

1.2. SOAL TES PERTEMUAN II

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar ! (Score : 100)

1. Sebuah denah rumah berskala 1 : 200 berukuran 3 cm x 6 cm


Berapa m2 luas sebenarnya?

2.

Skala = 1 : 500

49
Berapa m2 luas segitiga sebenarnya?
8 cm

6 cm
3. Jarak kota A – B sebenarnya 120 km. Jika skala peta = 1 : 400.000
Berapa cm jarak kota A – B pada peta?

4. Panjang suatu jalan raya 70 m. Jalan tersebut digambar pada denah berskala 1 : 350,
berapa cm panjang jalan tersebut pada denah?

5. Panjang sebuah sungai sebenarnya 72 km, sedang panjang pada peta 15 cm.
Berapa skala peta tersebut?

Kunci Jawaban :

1. 72 m2

2. 600 m2

3. 30 cm

4. 20 cm

5. 1 : 480.000

1.3. SOAL TES PERTEMUAN III

Uji Kompetensi :
1. K.D. 5.3. Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan.
2. K.D. 5.4. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah perbandingan
dan skala.

Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan benar ! (Score : 100)

3 1
1. 4 x  . . . . 15. Ibu membeli 2 kg gula pasir dan
16 2
1 1
2. 4 x 15  . . . . 3 kg beras. Hanya 1 kg gula
3 4
5 8 pasir Rp 7.000,00 dan harga 1 kg
3. x  . . . .
16 25 beras Rp 6.000,00
3 4 Berapa rupiah ibu harus membayar?
4. 3 x  . . . .
8 9
4 1 1 3
5. 6 x 1 x 3  . . . . 16. Umur kakek 2 umur kakak.
5 3 2 4
6. 2,45 x 4,3 = . . . . Selisih umur mereka 35 th. Carilah
umur mereka masing-masing.

50
3
7. 18 :  . . . .
5 17. Sebuah bendera kelilingnya 420 cm.
1 Panjang : lebar = 4 : 3. Berapa luas
8. 15 : 4  . . . .
3 benda tersebut?
13 3
9. :  . . . .
16 8 18. Jarak kedua kota sesungguhnya 45
5 2 km. Skala peta 1 : 150.000.
10. : 3  . . . .
8 3 Tentukan jarak kedua kota pada
2 1 peta!
11. 1 : 4  . . . .
3 6
2 2 19. Alas dan tinggi sebuah jajar genjang
12. 6 : 7 : 1  . . . . pada denah 15 cm dan 7 cm. Skala
7 7
13. 12,5 : 1,25 = . . . . denah 1 : 500. Berapa m2 luas jajar
genjang sebenarnya?
14.
20. Jarak kota A – B sesungguhnya 25
Luas = . . . . km. Jarak pada peta 10 cm.
8
1
cm
Tentukan skala peta tersebut!
3

1
7 cm
5

Kunci Jawaban :

3 2
1. 11.
4 5

2. 65 5
12.
7
1
3.
10 13. 10

1
4. 1
2 14. 30

11 15. Rp 37.000,00
5. 31
15

6. 10,535 16. Kakek = 55 th kakak = 20 th

7. 30 17. Luas = 10.800 cm2

9
8. 2 18. 30 cm
13

1
9. 2 19. 2625 cm2
6

15
10. 20. 1 : 250.000
88

51
LAMPIRAN 2

2.1. LEMBAR KERJA PERTEMUAN I

Diskusikan dengan teman dalam kelompokmu !

1
1. Uang Adi 2 kali uang Budi. Jika jumlah uang mereka Rp 84.000,00, berapa uang
2
masing-masing?

2. Umur A : B = 3 : 4. Umur B : C = 3 : 5. Jumlah umur mereka 82 th.


Carilah umur mereka masing-masing!

3. Sebuah persegi panjang, panjang : lebar = 8 : 5. Kelilingnya 130 cm.


Hitung luas persegi panjng tersebut!

4. A : B = 9 : 13 maka :
A
a.  . . . .
AB

B
b.  . . . .
A-B

5. Kelereng Hasan : Kelereng Umar = 7 : 3. Selisih kelereng mereka 28 butir.


Berapa jumlah kelereng mereka ?

Kelompok ..............
Kelompok : ....................
Anggota : ....................

2.2. LEMBAR KERJA PERTEMUAN II

52
Diskusikan dengan teman dalam kelompokmu !

1. 8 cm Skala = 1 : 50
Berapa m2 luas sebenarnya!
6 cm

12 cm

2. Jarak kota A – B pada peta 9 cm. Skala peta 1 : 250.000


Berapa km jarak sebenanya?

3. Sebuah peta berskala 1 : 1.500.000. Jika jarak kedua kota pada peta 7 cm, berapa km jarak
sebenarnya?

4. Jarak kedua kota dalam peta 5 cm. Jika jarak sebenarnya 80 km, berapakah skalanya?

5. Skala 1 : 25.000, jika panjang jalan sebenarnya 2 km, berapa cm panjang jalan pada peta?

Kelompok ..............
Kelompok : ....................
Anggota : ....................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 5

NAMA SEKOLAH : SDN 235 TEKOLABBUA


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : V/2
WAKTU : 10 JAM PELAJARAN ( 4x PERTEMUAN )

I. STANDAR KOMPETENSI :
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun.

II. KOMPETENSI DASAR :


Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar.
53
III. INDIKATOR :
1. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar persegi,
persegipanjang,segitiga,trapesium,jajaran genjang, belah ketupat, layang-layang dan
lingkaran.
2. Menggambar bangun-bangun datar.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :


Setelah proses pembelajaran selesai siswa dapat :
Pertemuan I :
1. Menyebutkan sifat-sifat bangun persegi.
2. Menyebutkan sifat-sifat bangun persegi panjang.
3. Menyebutkan sifat-sifat bangun segitiga.

Pertemuan II :
1. Menyebutkan sifat-sifat bangun trapesium.
2. Menyebutkan sifat-sifat bangun jajar genjang.
3. Menyebutkan sifat-sifat bangun lingkaran.

Pertemuan III :
1. Menyebutkan sifat-sifat bangun belah ketupat.
2. Menyebutkan sifat-sifat bangun layang-layang.

Pertemuan IV :
1. Menggambar bangun-bangun datar dengan ukuran yang telah ditentukan.

V. MATERI PEMBELAJARAN
1. Sifat-sifat bangun datar : persegi,persegi panjang,segitiga,trapesium,jajar
genjang,lingkaran,belah ketupat,layang-layang.
2. Menggambar bangun-bangun datar.

VI. METODE PEMBELAJARAN


1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Tugas

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan I :
Kegiatan Awal :
A. Motivasi :
 Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar kepada siswa

B. Apersepsi :
 Tanya jawab tentang macam-macam bangun datar.

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran


yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :

54
 Guru mengadakan tanya jawab tentang bangun persegi,persegi panjang dan
segitiga.
 Siswa mengadakan diskusi kelompok membahas LK.

B. Elaborasi :
Guru memandu siswa dalam :
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok.
 Menanggapi hasil kerja kelompok lain.
 Memajang hasil kerja kelompok.

C. Konfirmasi :
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa
 Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup :
 Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.
 Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi
 Guru memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran
 Guru memberikan tugas PR kepada siswa
 Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan II
Kegiatan Awal :
A. Motivasi :
 Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar kepada siswa

B. Apersepsi :
 Membahas tugas pertemuan yang lalu.
 Tanya jawab materi pertemuan yang lalu.

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran


yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Siswa mengamati bangun-bangun ruang yang ditunjukkan oleh guru, kemudian
menjawab pertanyaan dari guru.
 Siswa mengadakan diskusi kelompok membahas LK.

B. Elaborasi :
Guru memandu siswa dalam :
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok.
 Menanggapi hasil kerja kelompok lain.
 Memajang hasil kerja kelompok.

C. Konfirmasi :
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja kelompok.
 Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup :

55
 Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.
 Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi
 Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran
 Memberikan tugas PR kepada siswa
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan III
Kegiatan Awal :
A. Motivasi :
 Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar kepada siswa

B. Apersepsi :
 Membahas tugas pertemuan sebelumnya.
 Tanya jawab materi pembelajaran pertemuan yang lalu.

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran


yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Siswa mengamati bangun datar yang ditunjukkan oleh Guru (belah ketupat dan
layang-layang), kemudian siswa mengidentifikasi sifat- sifatnya.
 Siswa mengadakan diskusi kelompok membahas LK.

B. Elaborasi :
Guru memandu siswa dalam :
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok.
 Menanggapi hasil kerja kelompok lain.
 Memajang hasil kerja kelompok.

C. Konfirmasi :
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja kelompok.
 Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup :
 Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.
 Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi
 Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran
 Memberikan tugas PR kepada siswa
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan IV
Kegiatan Awal :
A. Motivasi :
 Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar kepada siswa

B. Apersepsi :
 Tanya jawab tentang bangun-bangun datar.

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran


yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti :

56
A. Eksplorasi :
 Tanya jawab tentang sifat-sifat bangun datar.
 Siswa secara individu membuat bangun datar sesuai ukuran yang telah
ditentukan.

B. Elaborasi :
Guru memandu siswa dalam :
 Mempresentasikan hasil kerjanya.
 Menanggapi hasil kerja teman yang lain.

C. Konfirmasi :
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja kelompok.
 Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup :
 Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.
 Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi
 Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

VIII. ALAT DAN SUMBER BAHAN :


1. Buku Matematika 5 (BSE) halaman : 128-144
2. Buku Matematika 5 (Erlangga) halaman : 143-155
3. Buku Matematika 5 (Yudistira) halaman : 136-150
4. Kertas manila,penggaris,jangka, gunting.

IX. PENILAIAN :

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh


Penilaian Instrumen Instrumen
1. Mengidentifikasi sifat-sifat Tes Tertulis Isian  Bangun segitiga yang
bangun datar persegi, persegi memiliki sudut 900
panjang, segitiga, trapesium, disebut ....
jajar genjang, belah ketupat,
layang-layang dan lingkaran.  Sifat-sifat bangun
persegi adalah ....

2. Menggambar bangun-bangun Penugasan Rubrik  Gambarlah bangun-


datar Penilaian bangun dengan
ukuran yang telah
ditentukan kemudian
guntinglah!

LAMPIRAN I

1.1. SOAL TES PERTEMUAN I

Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat ! (Score : 100)

1. Bangun segitiga yang memiliki sudut 900 disebut ....


2. Sifat-sifat bangun persegi adalah ....
3. Besar sudut pada segitiga sama sisi masing-masing ....0
4. Bangun yang mempunyai 2 pasang ruas garis yang berhadapan sama panjang dan
semua sudutnya siku-siku adalah ....

57
5. Segitiga yang kedua sisinya sama panjang disebut ....
6. Jumlah semua sudut pada segitiga besarnya ....0
7. Besar masing-masing sudut pada persegi adalah ....0
8. Segitiga yang semua sisinya sama panjang disebut ....
9.C

Besar  ABC =  BCA = . . . .0

A B

10.
R
Besar  PQR = . . . .0
700

600 ?
Q
P

Kunci Jawaban :
1. segitiga siku-siku
2. keempat sisinya sama panjang dan keempat sudutnya siku-siku
3. 600
4. persegi panjang
5. segitiga samakaki
6. 1800
7. 900
8. segitiga samasisi
9. 450
10. 500

1.2. SOAL TES PERTEMUAN II

Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat ! (Score : 100)

1. Trapesium mempunyai ....pasang sisi sejajar.


2. Bangun datar yang mempunyai jari-jari adalah ....
3. Besar sudut sebuah lingkaran adalah ....0
4.
D C
Besar  ABC =  ....

A B
58
5. Dua kali jari-jari sama dengan ....
6. N M Sisi-sisi yang sejajar adalah ....

K L

7. Pada gambar no.6 sisi-sisi yang sama panjang adalah ....


8.
S R
Besar  RQ = ....

450
P Q

9. Bangun datar yang mempunyai sisi berhadapan sejajar dan sama panjang dan sudut
yang berhadapan sama besar adalah ....

10. Trapesium ada 3 macam yaitu ....


Kunci Jawaban :
1. 1 (satu) 6. KL//MN, KN//LM.
2. lingkaran 7. KL=MN KN=LM
3. 3600 8. 1350
4. BAD 9. jajar genjang
5. Diameter/garis tengah 10. Trapesium siku-siku, trapesi
um samakaki dan trapesium
sembarang
1.3. SOAL TES PERTEMUAN III

Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat ! (Score : 100)

1.
D C
a. Nama bangun disamping adalah . . . .
b. Sisi-sisi yang sama panjang adalah . . . .
c. Sudut-sudut yang sama besar adalah . . . .
d. AC dan BD disebut . . . .
A B e. Diagonal . . . tegak lurus dengan diagonal . . . .

2. P R a. Nama bagian disamping adalah . . . .


O
b. Sisi-sisi yang sama panjang adalah . . . .
c. Sudut-sudut yang sama besar adalah . . . .
d. Diagonal . . . tegak lurus dengan diagonal . . . .
e. Panjang PO = . . . .

59
Q
Kunci Jawaban :

1. a. Belah ketupat
b. AB = BC = CD = AD
c.  ABC =  ADC dan  BAD =  BCD
d. Diagonal
e. AC, BD

2. a. Layang-layang
b. PS = SR dan PQ = RQ
c.  SPQ =  SRQ
d. PR, SQ
e. RO

1.4. RUBRIK PENILAIAN MEMBUAT BANGUN DATAR

ASPEK YANG
DINILAI/RENTANG NILAI JML NILAI
NO NAMA SISWA
I II III SCORE AKHIR
1-10 1-10 1-10

60
Keterangan :

I. Tahap persiapan (Penyediaan alat)


II. Tahap pembuatan
III. Hasil (Produk)

LAMPIRAN 2

2.1. LEMBAR KERJA PERTEMUAN I

Diskusikan dengan teman dalam kelompokmu !

Sebutkan nama bangun-bangun dibawah ini dan sebutkan sifat-sifatnya!

1. D C

61
A B

2. S R

P Q

M
3.

K L

4. F

D E

5.

R S
LEMBAR KERJA PERTEMUAN II

Diskusikan dengan teman dalam kelompokmu !

Sebutkan nama bangun-bangun dibawah ini dan sebutkan sifat-sifatnya!


D C
1.

62
A B

2. N M

K L

H G
3.

E F

4.

A C B

Kelompok ..............
Kelompok : ....................
Anggota : ....................

63
LEMBAR KERJA PERTEMUAN III

Diskusikan dengan teman dalam kelompokmu !

Sebutkan nama bangun-bangun dibawah ini dan sebutkan sifat-sifatnya!

1.
D C

A
B

2. O

K M

Kelompok ..............
Kelompok : ....................
Anggota : ....................

64
LEMBAR KERJA PERTEMUAN IV

Gambarlah bangun-bangun dibawah ini pada kertas manila, kemudian guntinglah !


(secara individu/perorangan)

1. Persegi dengan panjang sisinya 15 cm

2. Persegi panjang dengan panjang 20 cm dan lebar 10 cm

3. Segitiga siku-siku dengan sisi siku-sikunya 16 cm dan 12 cm

4. Segitiga samakaki dengan 2 sisi yang sama panjang 15 cm

5. Trapesium sama kaki dengan ukuran sisi yang sejajar 20 cm dan 13 cm serta tingginya 10
cm.

6. Trapesium siku-siku dengan sisi yang sejajar 20 cm dan 13 cm, tinggi 10 cm!

7. Jajar genjang dengan sepasang sisi sejajar panjangnya 20 cm dan sepasang sisi sejajar
yang lain 12 cm.

8. Belah ketupat yang panjang sisinya 15 cm.

9. Layang-layang yang diagonalnya 20 cm dan 12 cm.

10. Lingkaran dengan jari-jari 10 cm.

65
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 6

NAMA SEKOLAH : .................


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : V/2
WAKTU : 8 x 35 MENIT ( 3 x PERTEMUAN )

I. STANDAR KOMPETENSI :
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun.

II. KOMPETENSI DASAR :


Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang.

III. INDIKATOR :
1. Mengidentifikasi sifat-sifat tabung,prisma tegak,limas dan kerucut.
2. Menggambar bangun-bangun ruang.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :


Setelah proses pembelajaran selesai siswa dapat :
Pertemuan I :
1. Menyebutkan sifat-sifat prisma tegak.
2. Menyebutkan sifat-sifat limas.

Pertemuan II :
1. Menyebutkan sifat-sifat tabung.
2. Menyebutkan sifat-sifat kerucut.
3. Menggambarkan bangun-bangun ruang.

V. MATERI PEMBELAJARAN
Sifat-sifat bangun ruang :
1. Prisma tegak
2. Limas
3. Tabung
4. Kerucut

VI. METODE PEMBELAJARAN


1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Tugas

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan I :

66
Kegiatan Awal :
A. Motivasi :
 Guru memusatkan perhatian pada pembelajaran
 Guru menyiapkan alat peraga.
 Guru memberi motivasi belajar kepada siswa

B. Apersepsi :
 Tanya jawab tentang bangun-bangun datar dan bangun ruang.
C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Tanya jawab tentang unsur-unsur bangun ruang yaitu sisi,rusuk dan
titik sudut.
 Siswa mengadakan diskusi kelompok membahas LK.

B. Elaborasi :
Guru memandu siswa dalam :
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok.
 Menanggapi hasil kerja kelompok lain.
 Memajang hasil kerja kelompok.

C. Konfirmasi :
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja kelompok.
 Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup :
 Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.
 Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi
 Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan II
Kegiatan Awal :
A. Motivasi :
 Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran
 Guru menyiapkan alat peraga.
 Guru memberi motivasi belajar kepada siswa

B. Apersepsi :
 Tanya jawab pelajaran yang lalu tentang sifat-sifat prisma tegak (prisma tegak
segiempat,segitiga) dan limas (segiempat dan segitiga)

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran


yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Guru memandu siswa dalam membentuk kelompok, mengatur tempat duduk dan
memberikan tugas pada masing-masing kelompok.
 Siswa mengadakan diskusi kelompok membahas LK.

B. Elaborasi :
Guru memandu siswa dalam :
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok.
67
 Menanggapi hasil kerja kelompok lain.
 Memajang hasil kerja kelompok.

C. Konfirmasi :
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja kelompok.
 Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.
Kegiatan Penutup :
 Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.
 Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi
 Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran
B. Elaborasi :
Guru memandu siswa dalam :
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok.
 Menanggapi hasil kerja kelompok lain.
 Memajang hasil kerja kelompok.

C. Konfirmasi :
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja kelompok.
 Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup :
 Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.
 Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi
 Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran
 Memberikan tugas PR kepada siswa.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan III
Uji Kompetensi :
K.D.6.1. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar.
K.D.6.2. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang.

VIII. ALAT DAN SUMBER BAHAN


1. Buku Matematika 5 (BSE) halaman : 145-150
2. Buku Matematika 5 (Yudistira) halaman : 151-154
3. Buku Matematika 5 (Erlangga) halaman : 156-158
4. Bangun-bangun ruang.

IX. PENILAIAN
Teknik Bentuk Contoh
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Instrumen Instrumen
1.Mengidentifikasi sifat-sifat Tertulis Isian  Sisi alas dan sisi atas tabung
bangun ruang tabung,prisma berbentuk ....
tegakk,limas dan kerucut.
 Bangun ruang yang semua sisinya
berbentuk segitiga adalah....

2.Menggambar bangun-bangun Tertulis Tugas  Gambarlah bangun prisma tegak


ruang. segitiga!

Mengetahui .........................., ........................


Kepala Sekolah Guru Kelas V

68
Muhammad Idris, S.Pd. Muhammad Idris, S.Pd.
NIP. 19770819 200903 1 003 NIP. 19770819 200903 1 003

LAMPIRAN 1

1.1. SOAL TES PERTEMUAN I

Isilah titik-titik dibawah ini dengan tepat ! (Score : 100)

1. Bangun ruang yang sisi alas dan sisi alas berbentuk segitiga adalah ....
2. Limas segiempat mempunyai rusuk sebanyak ....
3. Bangun ruang yang semua sisinya berbentuk segitiga adalah ....
4. Bangun prisma segilima mempunyai sisi sebanyak ....
5. Bangun ruang yang mempunyai panjang, lebar dan tinggi adalah ....
6. Semua sisi kubus berbentuk ....
7. Banyak titik sudut pada prisma tegak segitiga adalah ....
8. Banyak sisi balok adalah ....
9. Pada prisma tegak segitiga sisi berbentuk segiempat adalah ....
10. Bentuk sisi alas pada limas segitiga adalah ....

Kunci Jawaban :
1. Prisma tegak segitiga
2. 8
3. Limas segitiga
4. 7
5. Balok
6. Persegi
7. 6
8. 6
9. 3
10. segitiga

69
1.2. SOAL TES PERTEMUAN II

Isilah titik-titik dibawah ini dengan tepat ! (Score : 100)

1. Bangun ruang yang tidak mempunyai titik sudut ....


2. Nama lain tabung adalah ....
3. Sisi alas dan sisi atas tabung berbentuk ....
4. Banyak rusuk pada kerucut adalah ....
5. Tabung terdiri atas sisi alas, sisi atas dan sisi ....
6. Banyaknya sisi tabung adalah ....
7. Banyaknya sisi pada kerucut adalah ....
8. Selimut tabung berbentuk ....
9. Bangun ruang yang hanya mempunyai 2 sisi adalah ....
10. Kerucut mempunyai sisi .....dan sisi....

Kunci Jawaban :
1. Tabung,kerucut
2. Silinder
3. Lingkaran
4. 1 (satu)
5. Lengkung
6. 3
7. 2
8. Persegi panjang
9. Kerucut
10. Sisi alas dan sisi lengkung.

70
1.3. SOAL TES PERTEMUAN III

Uji Kompetensi : K.D. 6.1. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar.


K.D.6.2. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang.

Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar ! (Score : 100)

1. Segitiga yang mempunyai sudut 900 disebut ....


2. Bangun datar yang berdiameter adalah ....
3. Bangun datar yang keempat sisinya sama panjang dan keempat sudutnya siku-siku
adalah ....

4. Nama bangun disamping adalah ....

5. Segitiga yang salah satu sudutnya 1000 disebut segitiga ....


6. Nama khusus untuk bangun disamping adalah ....

7. Besar sudut pada segitiga sama sisi adalah ....


8. Layang-layang mempunyai .... buah diagonal
9. Dua kali jari-jari sama dengan ....
10. Besar  BAD =  ....

11. Bangun ruang yang semua sisinya berbentuk segitiga adalah ....
12. Sisi alas kerucut berbentuk ....
13. Limas segiempat mempunyai rusuk sebanyak ....
14. Bangun ruang yang sisi alas dan isi atas berbentuk lingkaran adalah ....
15. Banyaknya sisi pada bangun prisma tegak segitiga adalah ....
16. Bangun ruang yang mempunyi panjang, lebar dan tinggi adalah ....
17. Selimut tabung berbentuk ....
18. Banyaknya titik sudut pada limas segitiga adalah ....
19. Nama bangun disamping adalah ....

71
20. Nama bagian disamping adalah ....

Kunci Jawaban :

1. Segitiga siku-siku 11. Limas segitiga


2. Lingkaran 12. Lingkaran
3. Persegi 13. 8
4. Belah ketupat 14. Tabung
5. Segitiga tumpul 15. 5
6. Trapesium samakaki 16. Balok
7. 600 17. Persegipanjang
8. 2 18. 4
9. Diameter 19. Prisma tegak segitiga
10. BCD 20. Limas segiempat.

72
LAMPIRAN 2

2.1. LEMBAR KERJA PERTEMUAN I


Diskusikan dengan teman dalam kelompokmu!
H G

1. E F a. Nama bangun . . . .
b. Bentuk sisi alas . . . .
C
c. Bentuk sisi atas . . . .
D
d. Sisi-isinya . . . .
e. Rusuk-rusuknya . . . .
A B

W V a. Nama bangun . . . .
2. T U b. Bentuk sisi alas . . . .
c. Bentuk sisi atas . . . .
S d. Sisi-isinya . . . .
R
e. Rusuk-rusuknya
P Q

3. H I a. Nama bangun . . . .
b. Bentuk sisi alas . . . .
G c. Bentuk sisi atas . . . .
d. Sisi-isinya . . . .
E F e. Rusuk-rusuknya

a. Nama bangun . . . .
4. b. Bentuk sisi alas . . . .
N
c. Bentuk sisi atas . . . .
M d. Sisi-isinya . . . .
e. Rusuk-rusuknya
K L

5. a. Nama bangun . . . .
b. Bentuk sisi alas . . . .
c. Bentuk sisi atas . . . .
d. Sisi-isinya . . . .
C e. Rusuk-rusuknya

Kelompok ..............
Kelompok : ....................
Anggota : ....................

2.2. LEMBAR KERJA PERTEMUAN II


73
Diskusikan dengan teman dalam kelompokmu!
1. Sebutkan sifat-sifat bangun :
a. Tabung
b. Kerucut

2. Gambarlah bangun ruang dibawah ini !


a. Kubus
b. Balok
c. Prisma tegak segitiga
d. Prisma segiempat
e. Limas segitiga

Kelompok : ...............
Ketua : .................
Anggota : ................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 7

NAMA SEKOLAH : SDN 235 TEKOLABBUA


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : V/2
WAKTU : 7 x 35 MENIT ( 3 x PERTEMUAN )

I. STANDAR KOMPETENSI :
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun.

II. KOMPETENSI DASAR :


Menentukan jaring-jaring bangun ruang sederhana.

III. INDIKATOR :
1. Menggambar jaring-jaring kubus dan balok
2. Menggambar jaring-jaring tabung,limas,prisma tegak segitiga dan kerucut.
3. Membuat bangun-bangun ruang tabung,prisma,limas dan kerucut.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :


74
Setelah proses pembelajaran selesai siswa dapat :

Pertemuan I :
1. Menggambar jaring-jaring kubus
2. Menggambar jaring-jaring balok
3. Menggambar jaring-jaring prisma tegak segitiga.

Pertemuan II :
1. Menggambar jaring-jaring tabung.
2. Menggambar jaring-jaring limas segiempat.
3. Menggambar jaring-jaring limas segitiga.
4. Menggambar jaring-jaring kerucut.

Pertemuan III :
 Membuat bangun-bangun ruang (balok,kubus,tabung,prisma tegak segitiga,limas
segiempat,limas segitiga dan kerucut)

V. MATERI PEMBELAJARAN
Jaring-jaring bangun ruang :
1. Kubus
2. Balok
3. Prisma tegak segitiga
4. Tabung
5. Limas segiempat
6. Limas segitiga
7. Kerucut

VI. METODE PEMBELAJARAN


1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Tugas

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan I :
Kegiatan Awal :
A. Motivasi :
 Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar kepada siswa

B. Apersepsi :
 Mengadakan tanya jawab tentang benda-benda yang berbentuk kubus, balok.

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran


yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Guru menunjukkan sebuah kotak kapur,kemudian salah satu siswa
membuka/membongkar dan menggambar di papan tulis.
 Siswa mengadakan diskusi kelompok membahas LK.

B. Elaborasi :
Guru memandu siswa dalam :
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok.
 Menanggapi hasil kerja kelompok lain.
75
 Memajang hasil kerja kelompok.

C. Konfirmasi :
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja kelompok.
 Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup :
 Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.
 Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi
 Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran
 Memberikan tugas PR kepada siswa.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan II
Kegiatan Awal :
A. Motivasi :
 Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar kepada siswa

B. Apersepsi :
 Tanya jawab tentang jaring-jaring kubus,balok dan prisma tegak segitiga.

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran


yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Tanya jawab tentang benda yang berbentuk tabung, kerucut.
 Siswa mengadakan diskusi kelompok membahas LK.
B. Elaborasi :
Guru memandu siswa dalam :
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok.
 Menanggapi hasil kerja kelompok lain.
 Memajang hasil kerja kelompok.

C. Konfirmasi :
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja kelompok.
 Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup :
 Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.
 Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi
 Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran
 Memberi tugas PR kepada siswa
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan III
Kegiatan Awal
A. Motivasi :
 Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar kepada siswa
 Siswa menyiapkan bahan dan alat yang telah dibawa.

B. Apersepsi :
 Tanya jawab materi pembelajaran pertemuan yang lalu.

76
C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Tanya jawab tentang jaring-jaring bangun ruang.
 Siswa membuat model bangun-bangun ruang secara individu.

B. Elaborasi :
Guru memandu siswa dalam :
 Melaksanakan tugas dari guru.
 Mempresentasikan hasil kerjanya.
 Menanggapi hasil kerja teman lain.

C. Konfirmasi :
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja kelompok.
 Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup :
 Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.
 Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi
 Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran
 Memberikan tugas PR kepada siswa.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

VIII. ALAT DAN SUMBER BAHAN


1. Buku Matematika 5 (BSE) halaman : 155-161
2. Buku Matematika 5 (Yudistira) halaman : 156-160
3. Buku Matematika 5 (Erlangga) halaman : 159-162
4. Kertas manila, gunting, penggaris, lem

IX. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh


Kompetensi Penilaian Instrumen Instrumen
1.Menggambar jaring- Tertulis Tugas  Gambarlah jaring-jaring
jaring kubus dan balok. bangun kubus!

2.Menggambar jaring- Tertulis Tugas  Gambarlah jaring-jaring


jaring tabung, limas, limas segiempat.
prisma tegak segitiga
dan kerucut.

3.Membuat bangun- Tugas Rubrik  Buatlah model bangun


bangun ruang, tabung, Penilaian ruang kubus dengan
prisma, limas dan panjang rusuk 15 cm!
kerucut.

Mengetahui Tanjungkerta, ………………2011

77
Kepala Sekolah Guru Kelas V

PAR I MAN T A R M I D.
NIP. 19770819 200903 1 NIP. 19770819 200903 1
003195307271977031004 003198206162008011003

LAMPIRAN 1

1.1. SOAL TES PERTEMUAN I

Kerjakan tugas dibawah ini dengan baik ! (Score : 100)

Gambarlah jaring-jaring bangun di bawah ini masing-masing 2 dengan bentuk yang berbeda !

1. Kubus
2. Balok
3. Prisma tegak segitiga

1.2. SOAL TES PERTEMUAN II


78
Kerjakan tugas dibawah ini dengan baik ! (Score : 100)
Gambarlah jaring-jaring bangun di bawah ini masing-masing 2 dengan bentuk yang berbeda !

1. Tabung
2. Limas segiempat
3. Limas segitiga
4. Kerucut

1.3. RUBRIK PENILAIAN MEMBUAT MODEL BANGUN RUANG

ASPEK YANG
DINILAI/RENTANG NILAI JML NILAI
NO NAMA SISWA
I II III SCORE AKHIR
1-10 1-10 1-10

79
Keterangan :

I. Tahap persiapan (Penyediaan alat)


II. Tahap pembuatan
III. Hasil (Produk)
LAMPIRAN 2

2.1. LEMBAR KERJA PERTEMUAN I


Diskusikan dengan teman dalam kelompokmu!
Gambarlah jaring-jaring bangun dibawah ini masing-masing 2 dengan bentuk yang berbeda !

1. Kubus
2. Balok
3. Prisma tegak segitiga

2.2. LEMBAR KERJA PERTEMUAN II


Diskusikan dengan teman dalam kelompokmu!
Gambarlah jaring-jaring bangun dibawah ini masing-masing 2 dengan bentuk yang berbeda !

1. Tabung
2. Limas segiempat
3. Limas segitiga
4. Kerucut

LEMBAR KERJA PERTEMUAN III


Buatlah model bangun ruang dibawah ini !
1. Kubus : rusuk 15 cm
2. Balok : Panjang 20 cm, lebar 10 cm, tinggi 6 cm
3. Prisma tegak segitiga : sisi alas (segitiga sama sisi) dengan sisi 10 cm dan tinggi prisma :
20 cm.
4. Tabung : diameter alas 10 cm dan tinggi tabung 20 cm
5. Limas segiempat : sisi alas berbentuk persegi dengan sisi 13 cm dan tinggi limas 17 cm
6. Limas segitiga : sisi alas (segitiga sama sisi) dengan sisi 13 cm dan tinggi limas 17 cm.
7. Kerucut : diameter alas 10 cm dan tinggi 17 cm.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 8

80
NAMA SEKOLAH : SDN 235 TEKOLABBUA
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : V/2
WAKTU : 5 x 35 MENIT ( 2 x PERTEMUAN )

I. STANDAR KOMPETENSI :
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun.

II. KOMPETENSI DASAR :


Mengidentifikasi sifat-sifat kesebangunan dan simetri.

III. INDIKATOR :
1. Menunjukkan kesebangunan antar bangun datar
2. Menentukan sumbu simetri dan simetri lipat.
3. Menentukan simetri putar suatu bangun datar.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :


Setelah proses pembelajaran selesai siswa dapat :

Pertemuan I :
1. Menunjukkan kesebangunan antar bangun datar.
2. Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar.
3. Menentukan banyaknya simetri lipat bangun datar.

Pertemuan II :
1. Menentukan tingkat simetri putar bangun datar.
2. Menentukan besarnya sudut putar bangun datar.

V. MATERI PEMBELAJARAN
1. Kesebangunan antar bangun datar
2. Simetri lipat dan simetri putar bangun datar.

VI. METODE PEMBELAJARAN


1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Tugas

VII.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan I :
Kegiatan Awal :
A. Motivasi :
 Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar kepada siswa

B. Apersepsi :
 Tanya jawab tentang macam-macam bangun datar.

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran


yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :

81
 Siswa menentukan nama bangun yang sebangun pada gambar bangun
yang ditunjukkan oleh guru.
 Siswa mengadakan diskusi kelompok membahas LK.

B. Elaborasi :
Guru memandu siswa dalam :
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok.
 Menanggapi hasil kerja kelompok lain.
 Memajang hasil kerja kelompok.

C. Konfirmasi :
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja kelompok.
 Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup :
 Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.
 Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi
 Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran
 Memberi tugas PR kepada siswa
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan II
Kegiatan Awal :
A. Motivasi :
 Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar kepada siswa

B. Apersepsi :
 Tanya jawab tentang simetri lipat.

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran


yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Guru mengadakan tanya jawab tentang pengertian simetri lipat.
 Siswa mengadakan diskusi kelompok membahas LK.

B. Elaborasi :
Guru memandu siswa dalam :
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok.
 Menanggapi hasil kerja kelompok lain.
 Memajang hasil kerja kelompok.

C. Konfirmasi :
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja kelompok.
 Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup :
 Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.
 Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi
 Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran
 Memberikan tugas PR kepada siswa.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

82
VIII. ALAT DAN SUMBER BAHAN :
1. Buku Matematika 5 (BSE) halaman : 165-175
2. Buku Matematika 5 (Erlangga) halaman : 162-172
3. Buku Matematika 5 (Yudistira) halaman : 160-173
4. Macam-macam bangun datar.

IX. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Instrumen
1. Menunjukkan Tes tertulis Isian  Bangun datar dikatakan
kesebangunan antar sebangun apabila sudut
bangun datar. sudut sama besar dan
perbandingan sisinya . .. . .

a c
b

2. Menentukan sumbu Tes tertulis Isian Sumbu simetri bangun diatas


simetri dan simetri lipat adalah . . . .

3. Menentukan simetri putar Tes tertulis Isian  Besarnya sudut putar pada
suatu bangun datar. bangun persegi panjang
adalah ....0

Mengetahui .........................., ........................


Kepala Sekolah Guru Kelas V

Muhammad Idris, S.Pd. Muhammad Idris, S.Pd.


NIP. 19770819 200903 1 003 NIP. 19770819 200903 1 003

LAMPIRAN 1

83
SOAL TES PERTEMUAN I

Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar ! (Score : 100)

1. Banyaknya simetri lipat pada belah ketupat adalah ...


2. Bangun datar yang mempunyai simetri lipat tidak terhingga adalah ....
3. Bangun datar dikatakan sebangun bila sudut-sudutnya dan perbandingan sisi-sisinya....
d

4. c Sumbu simteri bangun disamping adalah ....

b
a

5. Bangun datar yang tidak mempunyai simetri lipat antara lain....


6. Banyak simetri lipat pada segitiga samasisi adalah ....
7. Bangun datar yang mempunyai 4 simetri lipat adalah....
8. Elips mempunyai simetri lipat sebanyak ....
9. Bangun datar apabila besar sudut dan perbandingan sisi-sisinya tidak sama dikatakan ....
10. Bangun disamping adalah segitiga sama kaki yang merupakan
sumbu simetrinya adalah ....
c

Kunci Jawaban :
1. 2
2. lingkaran
3. sama
4. a dan c
5. jajar genjang, trapesium siku-siku
6. 3
7. persegi
8. 2
9. tidak sebangun
10. a

SOAL TES PERTEMUAN II

Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat ! (Score : 100)

1. Besat sudut putar pada persegi panjang adalah ....0


84
2. Banyaknya simetri putar pada jajar genjang adalah ....
3. Bangun persegi mempunyai simetri putar sebanyak ....
4. Segitiga samasisi mempunyai simetri putar sebanyak ....
5. Besar sudut putar pada bangun persegi adalah ....0
6. Lingkaran mempunyai simetri putar sebanyak ....
7. Besar sudut putar pada segitiga samasisi adalah ....
D C

8. Jika bangun ABCD diputar 2700 maka titik A menempati


tempat titik ....

A B

9. Trapesium samakaki mempunyai simetri putar sebanyak ....


N M
10. Jika bangun KLMN diputar 1800 maka titik L
menempati titik ....

K L

Kunci Jawaban :
1. 180 0
2. 2
3. 4
4. 3
5. 90 0
6. Tak terhingga
7. 120 0
8. B
9. 1
10. N

LAMPIRAN 2

2.1. LEMBAR KERJA PERTEMUAN I


Diskusikan dengan teman dalam kelompokmu!
Gambarlah sumbu simetri pada bangun-bangun di bawah ini !

1. 6.

85
2. 7.

3. 8.

4. 9.

5. 10.

2.2. LEMBAR KERJA PERTEMUAN II


Diskusikan dengan teman dalam kelompokmu!
Lengkapilah tabel di bawah ini dengan benar !

NO GAMBAR BANGUN NAMA BANGUN BANYAK SIMETRI PUTAR

1.

2.

3.

4.

5.

86
6.

7.

9
.

10.

.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 9

NAMA SEKOLAH : SDN 235 TEKOLABBUA


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : V/2
WAKTU : 5 x 35 MENIT ( 2 x PERTEMUAN )

I. STANDAR KOMPETENSI :
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun.

II. KOMPETENSI DASAR :


Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana.

III. INDIKATOR :
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang
sederhana.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :


Setelah proses pembelajaran selesai siswa dapat menyelesaikan soal yang berkaitan
dengan bangun datar dan bangun ruang.

V. MATERI PEMBELAJARAN
Soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar dan bangun ruang.

VI. METODE PEMBELAJARAN


1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Tugas

VII.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan I :
Kegiatan Awal :
A. Motivasi :
 Guru memusatkan perhatian siswa pada pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar kepada siswa

87
B. Apersepsi :
 Tanya jawab bentuk macam-macam benda yang ada di sekitar siswa.

C. Menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi dan kegiatan pembelajaran


yang akan dilaksanakan.

Kegiatan Inti :
A. Eksplorasi :
 Tanya jawab tentang cara menyelesaikan soal cerita yang berhubungan
dengan bangun datar dan bangun ruang.
 Siswa diberi tugas menyelesaikan soal yang berhubungan dengan bangun
datar dan bangun ruang secara individu.

B. Elaborasi :
Guru memandu siswa dalam :
 Mempresentasikan hasil kerjanya.
 Menanggapi hasil kerja teman lainnya.

C. Konfirmasi :
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa
 Guru memberikan penegasan dan pemantapan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup :
 Guru bersama siswa membuat simpulan hasil pembelajaran.
 Mengadakan evaluasi dan menganalisis hasil evaluasi
 Memberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran
 Memberi tugas PR kepada siswa
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan II
Uji Kompetensi
1. KD.6.3. Menentukan jaring-jaring bangun ruang sederhana.
2. KD.6.4. Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri.
3. KD.6.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan
bangun ruang sederhana.

VIII. ALAT DAN SUMBER BAHAN :


1. Buku Matematika 5 (BSE) halaman : 176
2. Buku Matematika 5 (Yudistira) halaman : 174-176

IX. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh


Kompetensi Penilaian Instrumen Instrumen

 Menyelesaikan masalah yang Tes Tertulis Uraian Pak Budi mempunyai


berkaitan dengan bangun sebidang tanah berbentuk
datar dan bangun ruang persegipanjang.
sederhana. Panjangnya 28 m dan lebar
16 m. Jika setiap 4 m 2
ditanami pohon jarak
sebanyak 3 batang.Berapa
banyak pohon jarak yang
ditanam Pak Budi ?

88
Mengetahui Tanjungkerta,……………………2011
Kepala Sekolah Guru Kelas V

PAR I MAN TAR M I D


NIP. 19770819 200903 1 NIP. 19770819 200903 1
003195307271977031004 003198206162008011003

LAM P I RAN

1. SOAL TES PERTEMUAN I

Selesaikan soal-soal di bawah ini ! (Score : 100)

1. Pak Budi mempunyai sebidang tanah berbentuk persegipanjang. Panjangnya 28 m dan


lebar 16 m. Jika setiap 4 m2 ditanami pohon jarak sebanyak 3 batang.
Berapa banyak pohon jarak yang ditanam Pak Budi?

2. Pak Maryo akan mengisi bak yang berukuran 2 m, lebar 1 m dan tinggi 90 cm.
Berapa liter air yang dibutuhkan untuk mengisi setengah bak tersebut?

3. Lantai rumah Pak Amin berukuran panjangnya 8 m dan lebar 5 m. Lantai tersebut akan
dipasang keramik yang berukuran 20 cm x 2 cm.
Berapa buah keramik yang dibutuhkan ?

4. Sebuah kolam renang berukuran panjang 15 m, lebar 10 m dan dalamnya 2 m.


Berapa m3 air untuk mengisi kolam tersebut sampai penuh ?

Kunci Jawaban :

1. 336 pohon
2. 900 liter
3. 1000 ubin
4. 300 m3
2. SOAL TES PERTEMUAN II

Uji Kompetensi :
1. KD.6.3 Menentukan jaring-jaring bangun ruang sederhana.
2. KD.6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri.
3. KD.6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan
bangun ruang sederhana.

Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat ! (Score : 100)

1. Besar sudut putar pada persegi adalah ....0


2. Banyaknya simetri lipat pada bangun belah ketupat adalah ....
3. Elips mempunyai simetri lipat sebanyak ....
4. Besar sudut putar pada segitiga samasisi adalah ....

89
5. Yang merupakan sumbu simetri bangun
disamping adalah ....
d

a c
b

6. Sebuah ruang kelas panjangnya 8 m dan lebar 6 m. Lantai ruang kelas tersebut akan
dipasangi keramik berukuran 20 cm x 20 cm. Maka keramik yang diperlukan ....buah
7. Banyaknya simetri lipat pada lingkaran adalah ....
8. Bangun jajar genjang mempunyai simetri putar sebanyak ....

9. Gambar disamping adalah jaring-jaring bangun ....

10. Besar sudut putar pada persegi panjang adalah ....0


11. Sebuah bak mandi berukuran panjangnya 150 cm, lebar 100 cm dan tinggi 90 cm.
Maka volum bak mandi tersebut....liter.
12. Bangun datar yang tidak mempunyai simetri lipat adalah ....

13. Gambar disamping adalah jaring bangun ....

14. Besar sudut putar pada segilima beraturan adalah....


15. Sawah Pak Suto berbentuk jajar genjang dengan alas 123 m dan tinggi 10 m. Maka luas
sawah Pak Suto ....m2.
16. a c Sumbu simetri bangun disamping adalah ....

17. Sebuah gelas berbentuk tabung dengan diameter 14 cm dan tinggi 15 cm. Maka
volume gelas tersebut adalah .....cm.

18. D C Bila bangun ABCD diputar 1800 maka titik A


menempati titik....

A B

19. Bangun yang mempunyai simetri putar dan simetri lipat 4 adalah ....
D C
G R
H S

10 cm 10 cm 5 cm

P Q
10 cm
A E 15 cm T
20 cm B

Kunci Jawaban :

1. 90 0 11. 1350

90
2. 2 12. jajar genjang, trapesium siku-siku,
3. 2 segitiga siku-siku dll
4. 120 0 13. limas segiempat
5. a dan c 14. 72 0
6. 1200 15. 125 m2
7. tak terhingga 16. b
8. 0 17. 2310 cm3
9. prisma tegak segitiga 18. B
10. 180 0 19. persegi
20. ABCD dan PQRS

91
92