RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 4 SATU ATAP MANTEWE

Mata Pelajaran : Matematika
Topik : Himpunan
Kelas/Semester : VII / I
Alokasi Waktu : 3 JP (1 Pertemuan )

A. Kompetensi inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) serta ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi dasar Indikator pencapaian kompetensi
1. 3.4 Menjelaskan himpunan, 3.4.1. Memahami Konsep himpunan dan
himpunan bagian,himpunan penyajian himpunan dengan dengan
semesta, himpunan kososng, media tanaman yang ada di lingkungan
komplemen himpunan, dan sekolah
melakukan operasi biner pada
himpunan menggunakan masalah
kontekstual
2. 4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.1 Dapat menyelesaikan masalah yang
kontekstual yang berkaitan berkaitan dengan himpunan
dengan himpunan, himpunan 4.4.1.2 Himpunan bagian
bagian, himpunan semesta, 4.4.1.3 Himpunan semesta
himpunan kosong, komplemen 4.4.1.4 Himpunan kosong
himpunan 4.4.1.5 Komplemen himpunan
4.4.1.6 Operasi pada himpunan untuk
menyajikan masalah kontekstual

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
3.4.1. Memahami Konsep himpunan dan penyajian himpunan dengan dengan
media tanaman yang ada di lingkungan sekolah
D. Materi Pembelajaran
1. Memahami Konsep himpunan dan diagram Venn;
2. Konsep himpunan
3. Penyajian himpunan.
a. Menyatakan himpunan dengan menuliskan anggotanya
b. Menyatakan himpunan dengan syarat keanggotaannya
c. Menyatakan himpunan dengan notasi pembentuk himpunan

Pembelajaran Remidial
Diagram venn atau diagram set adalah diagram yang menunjukkan semua kemungkinan
hubungan logika dan hipotesis diantara sekelompok benda/objek.
Menggambarkan diagram venn
Menyebutkan anggota-anggotanya

Pembelajaran Pengayaan
Diagram venn dalam yang melibatkan 3 himpunan atau lebih.

E. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media : Power point.
Lembar kerja siswa 1
Green haouse Snesa
Alat dan Bahan : Buku, penggaris, pensil.

Sumber Pembelajaran :
a. Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Repbulik Indonesia (2015). Buku Matematika
SMP/MTs kelas VIII hal 34. Jakarta Kementrian Pendidikan dan Kebudayaaan Indonesia.

b. Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Repbulik Indonesia . Buku Matematika Guru

(2015). Buku Matematika SMP/MTs kelas VIII. Jakarta Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaaan Indonesia

c. http://kanalindonesia.com/31432/2017/12/09/galakan-penghijauan-tanaman produktif-
desa kawistolegi-lamongan-tanam-800-pohon-jeruk

d. Pembelajaran di lingkungan sekolah dan didalam kelas.

e. Peran serta orang tua orangtua berdiskusi dengan siswa tentang peran aktif orang tua dan
siswa terhadap penghijauan dengan menanam tanaman di sekitar tempat tinggal mereka.

F. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan Scientific
b. Metode ceramah tanya jawab dan diskusi
c. Model discovery learning
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama 3 x 40 menit

Langkah – langkah Alokasi

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
discovery learning Waktu
Pendahuluan Stimulasi / 1. Membuka pembelajaran dengan mengucapkan 10
pemberian salam dan berdoa Menit
rangsangan 2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan
dipelajari, guru melakukan apersepsi dengan
bercerita, ketika kalian pergi ke pasar, kalian
akan menjumpai berbagai dagangan yang dijual
dengan jenis yang sama dikelompokkan di
tempat yang sama. Misalnya ada kelompok
pedagang sayur- sayuran, ada kelompok
pedagang buah-buahan, ada kelompok pedagang
ikan, ada kelompok pedagang bumbu, dan
kelompok lainnya. Jika kalian ingin membeli
kacang panjang, buncis, bayam, dan kecambah,
pergilah ke daerah kelompok pedagang sayur-
sayuran. Jika kalian ingin membeli nanas, jeruk,
apel, dan mangga, pergilah ke daerah kelompok
pedagang buah-buahan. Jika kalian ingin
membeli tongkol, gurami, lele, dan mujair,
pergilah ke daerah kelompok pedagang ikan.
Jika kalian ingin membeli bawang merah,
garam, kemiri, dan bawang putih, pergilah ke
daerah pedagang bumbu dapur. Jika kalian
cermati, kelompok-kelompok tersebut
merupakan contoh dari himpunan dalam
kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti Problem statemen Kegiatan 1 100
(pertanyaan / Guru mengajak siswa ke lingkungan sekolah, meit
identifikasi masalah) sebelum pelajaran guru menjelaskan pentingnya
pelestarian lingkungan, karena persoalan-
persoalan lingkungan seperti sumber daya alam,
penyusutan cadangan-cadangan hutan,
musnahnya berbagai spesies hayati, erosi, banjir,
ini akibat dari kelalaian manusia. Salah satu
upaya menjaga kelestarian lingkungan agar tetap
bersinergi dengan kehidupan manusia adalah
mengajak peserta didk dan semua warga sekolah
peduli ikut menjaga dan melestarikan
lingkungan
 Meminta peserta didik pergi ke
lingkungan sekolah
  Meminta siswa mengumpulkan
beberapa tanaman yang disebutkan
guru
a. Kumpulkan bunga menurut macamnya
b. Kumpulkan jenis tanaman buah
c. Kumpulkan jenis tanaman sayur
d. Kumpulkan jenis tanaman yang indah

a, b, c, adalah suatu himpunan, tetapi d bukan

suatu himpunan, mengapa?.

Kegiatan 2.
 Peserta didik diminta mengamati tata
letak tanaman di lingkungan sekolah

 Fakta-fakta apa yang bisa diamati dari

pembagian tanaman di lingkungan
sekolah?

Kegiatan 3.
 Ajak peserta didik mengamati penyajian
himpunan tanaman dengan 3 cara

 Peserta didik diminta untuk

mengidentifikasi sebanyak mungkin
masalah tentang hasil pengamatannya.
 Peserta didik diminta kembali kekelas,
kemudian minta peserta didik untuk menuliskan
semua hasil pengamatannya dari kegiatan 1, 2,
dan 3
Meminta peserta didik dirumuskan hasil
pengamatannya dalam bentuk hipotesis.
Misalnya,
 Apakah kumpulan tananam di
lingkungan sekolah merupakan
himpunan?
 Apa yang dapat kalian amati dari
pmbagian tanaman di lingkungan
sekolah ?
 Apa perbedaaan kumpulan yang
merupakan himpunan dan kumpulan
yang bukan himpunan ?
 Kesimpulan apa yang kalian peroleh
dari foto penyajian tanaman ?
 Bagaimana cara penyajian suatu
himpunan menurut kalian.
Data collection 5. Peserta didik diminta kembali ke kelas, Guru
pengumpulan data membagaikan LK.
6. Secara berkelompok peserta didik
mendiskusikan LK tentang himpunan.
7. Peserta didik diberi kesempatan untuk
mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya
untuk membuktikan hipotesis. Data dapat
diperoleh melalui membaca literatur di buku
siswa, tentang menentukan suatu himpunan dan
cara penyajiannya
Data processsing 8. Dalam mengerjakan LK Guru membimbing dan
pengolahan data mengarahkan kelompok kerja peserta didik
berdasarkan informasi yang telah diperolehnya
9. Dalam kelompok kerja Peserta didik berdiskusi
secara disiplin, santun, percaya diri,peduli dan
bertanggung jawab.
Verification 10. Salah satu atau dua kelompok keja diskusi,
pembuktian diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusinya didepan kelas. Sementara kelompok
lain menanggpi dengan kritis dan santun.
11. Menganalisis dan menyimpukan pentingnya
penggunaan konsep bilangan dalam kehidupan
sehari-hari melalui berbagai contoh.
Penutup Generalization 12. Beserta peserta didik guru membuat 10
menarik Kesimpulan kesimmpulan tentang menetukan suatu menit
hasil himpunan dan cara penyajiaannya
 13. Berserta peserta didik guru meriview tentang
- Himpunan adalah kumpulan suatu
obyek yang didefinisikan dengan jelas.
- Anggota suatu himpunan
dilambangkan dengan ∈, sedangkan
yang bukan anggota suatu himpunan
dilambangkan dengan ∉
- Cara menyajikan suatu himpunan
dengan 3 cara, yaitu menyebutkan
anggota-anggotanya, dengan notasi
pembentuk himpunan dan dengan cara
mendaftarkan anggota-anggotanya.
14. Guru memberikan informasi tugaskan siswa
untuk berdiskusi dengan orangtua tentang peran
aktif orang tua dan siswa terhadap penghijauan
dengan menanam tanaman di sekitar tempat
tinggal mereka.
15. Guru menutup dengan salam.

H. Penilaian Pengetahuan
a. Tehnik penilaian : tes tertulis
b. Instrumen penilaian : uraian
c. Kisi-kisi

Mengetahui, Mantewe, 15 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Asih Widiyanti, S.Pd I Ketut Sumerta, S.Pd

NIP. 19690626 199203 2 014 NIP. 19840726 200904 1 003
LAMPIRAN
Bentuk soal : Uraian
KISI-KISI
KI. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Skor Jml

. Soal Soal
1. 3.4.1 Memahami Konsep Dapat menjelaskan konsep 10 1
himpunan dan himpunan dan bukan
penyajian himpunan himpunan berdasarkan
dengan dengan media
pengamatan dr lingkungan
lingkungan sekolah
sekolah.
2. 3.4 Menjelaskan pengertian Himpu 3.4.1 Dapat Menyebutkan Uraian 10 1
himpunan, himpunan nan contoh himpunan dan
bagian, komplemen yang bukan himpunan
himpunan, operasi 10 1
3.4.1 Syarat apa saja yang
himpunan dan
harus dipenuhi untuk
menunjukkan contoh
dan bukan contoh menuliskan suatu
himpunan
3 4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.1 Jelaskan cara penyajian 20 1
kontekstual yang suatu himpunan. dan
berkaitan dengan berikan contohnya
himpunan, himpunan
bagian, himpunan
semesta, himpunan
kosong, komplemen
himpunan
Total skor 50
Lampiran kartu soal

SOAL PEGETAHUAN LINGKUNGAN HIDUP

SMPN 4 SATAP MANTEWE
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Kelas / Semester : VII / 1

3.5 Menjelaskan sistem persamaan linear dua variabel dan penyelesaiannya yang
dihubungkan dengan masalah kontekstual
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel

NAMA : KELAS/ No.

KARTU SOAL 1
1. Berdasarkan pengamatan kalian , tatanan tanaman bunga, buah, sayur, dan jenis tanaman
hias yang ada di lingkungan sekolah manakah yang merupakan suatu himpunan, dan
mana yang bukan himpunan mengapa?. Jelaskan alasan kalian
a. Kumpulkan bunga menurut macamnya
b. Kumpulkan jenis tanaman buah
c. Kumpulkan jenis tanaman sayur
d. Kumpulkan jenis tanaman yang indah

2. Berikut dibawah ini adalah contoh-contoh dari suatu himpunan, tentukan mana yang
merupakan contoh suatu himpunan dan yang bukan contoh suatu himpunan, berikan
alasanmu.
a. A = Himpunan warna lampu lalu lintas
b. B = Himpunan orang pandai
c. M = Himpuna bunga indah
d. N = Himpunan bilangan asli kurang dari 10
3. Syarat apa saja yang harus dipenuhi untuk menuliskan suatu himpunan
4. Sebutkan syarat penyajian suatu himpunan.
KUNCI JAWABAN
1. A,b,c adlah himpunan, karena dapat didefinisikan dengan jelas, sedangkan yang d bukan himpunan karena penilaian kumpulan jenis
tanaman yang indah itu tidak sama

2. A dan N adalah contoh suatu himpunan karena memenuhi kreteria syarat suatu himpunan yaitu harus ada keterangan atau
didefinisikan dengan jelas.
3. Cara penulisan suatu himpunan
- Lambang suatu himpunan memakai huruf capital
- Antara suatu anggota dengan anggota yang lain dibatasi tanda koma ( ,)
- Lambang suatu anggota ϵ , dan lambing bukan himpunan ϵ
4. Penyajian suatu himpunan ada 3 yaitu :
a. .Menuliskan anggotanya
Contoh : A = { 1,2,3,4,5 }
b. Syarat menuliskan anggotanya
Contoh: A = Himpunan bilangan Asli kurang dari 6
c. Notasi pembentuk himpunan
Contoh : A = { x / x < 6,x ϵ Asli }
Lampiran LK

LEMBAR KERJA MATEMATIKA LH

SMPN 4 SATAP MANTEWE
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Kelas / Semester : VII / 1

3.5 3.4.1 Memahami Konsep himpunan dan diagram Venn
3.4.1.1 Konsep himpunan
3.4.1.2 Penyajian himpunan.
3.4.1.3 Menyatakan himpunan dengan menuliskan anggotanya
3.4.1.4 Menyatakan himpunan dengan syarat keanggotaannya
3.4.1.5 Menyatakan himpunan dengan notasi pembentuk himpunan

Anggota kelompok
1. ......................................... 4. ...........................................
2. ........................................... 5. ..........................................
3. ...........................................

Kegiatan 1

1. Guru meminta peserta didik menuju ke lingkungan sekolah, dan memimta

mengumpulkan beberapa tanaman
a. Kumpulkan bunga menurut macamnya
b. Kumpulkan jenis tanaman buah
c. Kumpulkan jenis tanaman sayur
d. Kumpulkan jenis tanaman yang indah

a, b, c, adalah suatu himpunan, tetapi d bukan suatu himpunan, mengapa?. Jelaskan alasan
kalian.
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

Jadi pengertian himpunan adalah ..........................................................................................

..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

Dapatkah kalian menyebutkan contoh yang himpunan dan yang bukan himpunan ?
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
Kegiatan 2

2. Perhatikan tata letak tanaman yang sudah tertata rapi di lingkungan sekolah

3. Fakta-fakta apa yang bisa diamati dari pembagian tanaman di lingkungan sekolah?
a. Perhatikan gambar A adalah kumpulan sayuran, maka sawi adalah anggota
dari himpunan sayuran , dapat dikatakan sawi adalah elemen dari himpunan
sayuran dan dilambangkan dengan sawi ∈ sayuran

b. Perhatikan gambar B adalah tanaman cabe merah adalah ..... dari himpunan
tanaman cabe sehingga tanaman cabe merah adalah ............. tanaman cabe,
dapat dikatakan tanaman cabe merah adalah ... dari himpunan tanaman cabe
dan dilambangkan dengan ...

c. Perhatikan gambar C adalah kumpulan buah-buahan, dan tanaman cabe bukan

anggota dari buah-buahan , dapat dikatakan tanaman cabe bukan elemen dari
buah-buahan dan dilambangkan dengan tanaman cabe ∉ buah-buahan.

Kegiatan 3.
1. Ajak peserta didik mengamati penyajian himpunan tanaman dengan 3 cara

Tuliskan semua sebanyak mungkin apa saja yang sudah kalian amati.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
 Penyajian himpunan diatas, terdapat berbagai jenis sajian tanaman. Demikian juga
dalam penyajian himpunan, dapat kita lakukan dengan cara yang berbeda pula.
Terdapat 3 cara untuk menyajikan suatu himpunan dengan tidak mengubah makna
himpunan tersebut, yakni sebagai berikut.

Cara 1: Dinyatakan dengan menyebutkan anggotanya (enumerasi)

A = {...................., ......................., ......................, .....................}

Cara 2: Dinyatakan dengan menuliskan sifat yang dimiliki anggotanya

B = ...............................................................................................

Cara 3: Dinyatakan dengan notasi pembentuk himpunan

Suatu himpunan dapat dinyatakan dengan menuliskan syarat keanggotaan himpunan
tersebut. Notasi ini biasanya berbentuk umum {x | P(x)} dimana x mewakili anggota
dari himpunan, dan P(x) menyatakan syarat yang harus dipenuhi oleh x agar bisa
menjadi anggota himpunan tersebut. Simbol x bisa diganti oleh variabel yang lain,
seperti y, z, dan lain-lain.
Misalnya C = { ..... , ..... , ..... , ..... , .... } bisa dinyatakan dengan notasi pembentuk
himpunan C = {x | x < 6, dan x ∈ asli}.

2. Guru meminta peserta didik :

a. Yang mempunyai nama depan huruf A, berkumpul di kelompok satu
b. Yang mempunyai no sepatu berukuran 40 berkumpul di kelompok dua
c. Yang memakai kacamata berkumpul dikelompok tiga
d. Yang berbadan gemuk berkumpul dikelompok empat
e. Yang berbadan tinggi berkumpul dikelompok lima
Tentukan apakah kumpulan atau kelompok diatas (a, b, c, d dan e) yang merupakan suatu
himpunan, dan berikn alasan kalian.

3. Lingkari gambar berikut dibawah ini yang himpunan dan yang bukan, jelaskan alasan
kalian
a. c.
 b. d.

4. Buatlah 3 contoh yang himpunan dan bukan himpunan dan berikan alasannya
- .....................................................................................................................
- .....................................................................................................................
- .....................................................................................................................

5. Tentukan pernyataan dibawah ini yang himpunan dan yang bukan

a. A = Himpunan siswa yang berkacamata di kelasku
...................................................................................................................................
...

b. B = Himpunan siswa pandai di kelasku

...................................................................................................................................
...

c. C = Himpunan bilangan prima genap

...................................................................................................................................
....

d. D = Himpunan bilangan ganjil yang habis di bagi 2

...................................................................................................................................
...

e. E = Himpunan bunga indah

...................................................................................................................................
...

6. A = Himpunan bilangan asli kurang dari 10,tentukan dalam bentuk menulis

anggotanya dan notasi pembentuk himpunan
..........................................................................................................................................
..
7. Perhatikan gambar berikut ini, nyatakan himpunan dibawah ini dengan menyebutkan
semua anggotanya.

{........................................................................................................................................
........}

8. Nyatakan keanggotaan himpunan berikut dengan kata-kata

a. {Matematika, Sains, Ips, Bhs Indonesia, Bhs Inggris}
...................................................................................................................................
........
...................................................................................................................................
.......
b. {Merpati, itik, ayam, angsa}
...................................................................................................................................
......
...................................................................................................................................
......

9. Nyatakan keanggotaan himpunan berikut dengan notasi pembentuk himpunan

a. {2, 3, 5, 7, 11, 13}
...................................................................................................................................
....
...................................................................................................................................
....

b. {1, 4, 9, 16, 25, 36}

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................