STRATEGI

KOMUNIKASI
PEMBELAJARAN
KOMUNIKASI
PENDIDIKAN
KELOMPOK 9
Dini Amelia
2010130120009

Khairunnisa
2010130320004

Muhammad Hafizh Ridho

2010130310013
 01
Pengertian
Strategi Komunikasi
Pembelajaran
Komunikasi pembelajaran untuk
mencapai tujuan pendidikan
karakter, diperlukan adanya
strategi yang tepat.
Sehingga perlu adanya
pilihan cara yang dilakukan
oleh guru untuk disesuaikan
dengan kemampuan siswa dan
kondisi lingkungan sekolah.
Adapun strategi komunikasi
pada hakikatnya adalah
kombinasi dari elemen
komunikasi yang meliputi
komunikator, pesan,
saluran, komunikan dan
efek untuk mencapai tujuan
komunikasi (Khairi, 2017).

Komunikasi pembelajaran adalah
proses komunikasi yg dilakukan
guru dengan siswa untuk
membangun relasi, sehingga
tercapai tujuan dalam proses
Pembelajaran (Richmond dalam
Iriantara & Syaripudin, 2013).
Jadi strategi komunikasi
pembelajaran merupakan cara
yang dilakukan guru untuk
memenuhi elemen komunikasi
yang disusun dalam tujuan
pembelajaran dengan
membangun relasi serta
memfasilitasi siswa untuk
mencapai target pendidikan
karakter.
Strategi komunikasi
pembelajaran dalam pendidikan
karakter dpt dikatakan sebagai
cara yang dilakukan guru
Dalam proses komunikasi
Pembelajaran dengan tujuan
Membentuk perilaku yang baik,
Seperti disiplin, mandiri,
Tanggung jawab, dan lain-lain.
Adapun cara-cara tersebut
menurut Iriantara dan
Syaripudin (2013),
meliputi guru sebagai
penceramah, moderator,
pembimbing, manajer,
koordinator dan inovator.
 02
Macam-Macam
Strategi Komunikasi
Pembelajaran
Macam-Macam
Strategi Komunikasi 1. Guru sebagai Penceramah
Pembelajaran
2. Guru sebagai Moderator

3. Guru sebagai Pembimbing

4. Guru sebagai Manajer

5. Guru sebagai Koordinator &

Inovator
1. Guru sebagai Penceramah
Ceramah merupakan strategi yang paling sering
digunakan guru dalam komunikasi pembelajaran.
Richmond menyatakan dalam buku Iriantara dan
Syaripudin (2013), bahwa ceramah ini dari sisi
pemanfaatan waktu pembelajaran merupakan strategi
yang paling efisien karena bisa menyampaikan cukup
banyak informasi pada khalayak dengan penggunaan alat
bantu sangat minimal.
2. Guru sebagai Moderator
Salah satu ciri kelas efektif adalah adanya
interaksi positif antara guru dan peserta didik serta di
antara sesama peserta didik. Peran guru di kelas yang
interaktif adalah sebagai moderator. Agar menjadi
moderator yang efektif, penting bagi guru untuk memiliki
keterampilan seperti yang dikemukakan hasil kajian di
Stanford University, yang dijelaskan oleh Richmond dalam
buku Iriantara dan Syaripudin, sebagai berikut:
• Dapat mengajukan pertanyaan kepada peserta didik.
• Mendorong peserta didik untuk berpartisipasi aktif
dalam pembelajaran.
• Mampu mengajukan pertanyaan yang mendorong
peserta didik mendalami sendiri materi belajar.
• Menggunakan pertanyaan yang mendorong penalaran
tingkat tinggi.
• Mampu memfasilitasi berbagai pertanyaan dan
komentar peserta didik.
• Mampu menggunakan media komunikasi nonverbal
secara efektif.
• Terampil dalam berbagai teknik interaksi guna
mencegah kebosanan.
3. Guru sebagai Pembimbing
Dalam pembelajaran yang menekankan aspek
psikomotor, guru berperan sebagai pembimbing. Ketika
membelajarkan kemampuan psikomotoris, guru
memfasilitasi peserta didik harus berlatih sampai mereka
benar-benar menguasai keterampilan tersebut. Bagi
peserta didik yang memiliki motivasi tinggi, tidak sulit
mengulangi latihan, tapi bagi peserta didik yang kurang
motivasinya, guru harus pandai membuat variasi latihan
sehingga peserta didik tidak merasa bosan.
4. Guru sebagai Manajer
Untuk membangun suasana belajar dan
mengefektifkan proses pembelajaran, biasanya guru membagi
peserta didik ke dalam beberapa kelompok belajar. Peserta
didik yang belajar dalam kelompok biasanya terlibat secara
aktif dalam proses pembelajaran, melatih dan meningkatkan
kemampuan peserta didik dalam komunikasi interpersonal,
dan meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi
pembelajaran melalui pembelajaran oleh sesama peserta
didik. Dalam pembelajaran melalui kelompok kecil ini, guru
berperan sebagai manajer, yakni manajer sumber belajar dan
manajer personal.
5. Guru sebagai Koordinator & Inovator
Untuk mengomunikasikan pembelajaran secara
efektif kepada peserta didik, guru dapat berperan sebagai
koordinator dan inovator. Komunikasi pembelajaran tidak
hanya membutuhkan kemampuan verbal dalam
berkomunikasi, tapi juga kemampuan mendesain sumber
belajar dan media pembelajarannya. Guru sering kurang
menyadari begitu banyaknya media yang bisa dijadikan
alat bantu pembelajaran, misalnya : film, video-audio,
majalah, dan internet. Bagi guru yang kreatif dan inovatif,
apa saja yang ada di kelas bisa menjadi alat bantu
pembelajaran.
Thanks!
Do you have any questions?