PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SMK BINA KUSUMA RUTENG

Jalan Ranaka Nomor 53 –Ruteng – Flores - NTT

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Bina Kusuma Ruteng

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Mata Pelajaran : Dasar Listrik dan Elektronika
Kelas / Semester : X / Gasal
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
Alokasi Waktu : 2 x 6 JP
Pertemuan : 4–5

A. Kompetensi Inti
3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Dasar-dasar Teknik Ketenagalistrikan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Dasar-dasar Teknik
Ketenagalistrikan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian kompetensi
3.2. menjelaskan pengertian konduktor,
isolator, semikonduktor
3.2. menyebutkan jenis-jenis bahan
Menganalisis bahan-bahan
konduktor, isolator, semikonduktor
3.2 komponen listrik dan
3.2. menyebutkan kelas-kelas isolator
elektronika
3.2. menjelaskan pengertian tahanan jenis

4.2. mengidentifikasi bahan konduktor

4.2. mengidentifikasi bahan isolator

4.2 Memeriksa bahan-bahan listrik
4.2. mengidentifikasi bahan semikonduktor

4.2. menghitung resistansi konduktor

C. Tujuan Pembelajaran
Dari proses pembelajaran yang akan dilakukan diharapkan peserta didik dapat :
1. Menjelaskan pengertian konduktor, isolator, semi konduktor dengan benar.
2. Menyebutkan jenis-jenis bahan konduktor, isolator, semikonduktor dengan detail.
3. Menyebutkan kelas-kelas isolator dengan detail.
4. Menjelaskan pengertian tahanan jenis dengan benar.
 5. Mengidentifikasi bahan konduktor dengan cermat
6. Mengidentifikasi bahan isolator dengan cermat
7. Mengidentifikasi bahan semikonduktor dengan cermat
8. Menghitung resistansi konduktor dengan cermat.

D. Materi Pembelajaran
1. Bahan konduktor
2. Bahan Isolator
3. Bahan semikonduktor
E. Pendekatan, Model dan Metode
1. Pendekatan : Student Center
2. Model : CBT
3. Metode : Informasi, diskusi, demonstrasi dan pemecahan masalah

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke : 4
Alokasi
Kegiatan Diskripsi Kegiatan
Waktu
 Melakukan pengecekan kebersihan ruang
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a
untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Pendahuluan  Memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pelajaran 25 menit
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa kemateri yang akan dipelajari.

 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang atom dan struktur

atom.
 Siswa mengamati macam-macam bentuk dan ikatan atom serta
hubungannya dengan macam bahan-bahan listrik.
 Melalui tanya jawab guru membimbing siswa untuk
mengidentifikasi macam-macam bahan listrik.
 Guru mengkaitkan materi dengan kondisi nyata dengan cara
mengkaitkan materi dengan pengalaman siswa sehari-hari untuk
mengidentifikasikan manfaat mempelajari bahan-bahan listrik.
 Guru menanyakan macam-macam bahan listrik yang ada
disekitar siswa
Kegiatan Inti  Siswa menganalisis bahan-bahan listrik yang ada disekitar siswa 90 menit
beserta tujuan mempelajari bahan-bahyan listrik.
 Siswa mencoba mengklasifikasikan bahan-bahan listrik
manasaja yang termasuk dalam bahan konduktor, isolator, dan
semi konduktor.
 Guru membimbing siswa mengidentifikasi bahan-bahan listrik
seperti konduktor, isolator dan semi konduktor dengan cara
menunjuk satu-dua siswa untuk berpendapat dan meminta siswa
lain mengulang pendapat temannya untuk mengecek apakah ia
menjadi pendengar yang baik.
 Menunjuk salah satu siswa secara acak untuk menyimpulkan
materi yang telah dibahas selama pembelajaran.
 Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
 Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah dipelajari
Penutup dengan membuat catatan penguasaan materi. 20 menit
 Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya.
 Guru mengkhiri pembelajaran dengan sapaan dan salam.

Pertemuan ke : 5
 Alokasi
Kegiatan Diskripsi Kegiatan
Waktu
 Berdoa dan membuka pembelajaran.
 Melakukan pengecekan kebersihan ruang
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a
untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Pendahuluan 20 menit
 Memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa kemateri yang akan dipelajari.

 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang atom dan struktur

atom.
 Siswa mengamati macam-macam bentuk dan ikatan atom serta
hubungannya dengan macam bahan-bahan listrik.
 Melalui tanya jawab guru membimbing siswa untuk
mengidentifikasi macam-macam bahan listrik.
 Guru mengkaitkan materi dengan kondisi nyata dengan cara
mengkaitkan materi dengan pengalaman siswa sehari-hari untuk
mengidentifikasikan manfaat mempelajari bahan-bahan listrik.
 Guru menanyakan macam-macam bahan listrik yang ada
disekitar siswa
Kegiatan Inti  Siswa menganalisis bahan-bahan listrik yang ada disekitar siswa 95 menit
beserta tujuan mempelajari bahan-bahyan listrik.
 Siswa mencoba mengklasifikasikan bahan-bahan listrik
manasaja yang termasuk dalam bahan konduktor, isolator, dan
semi konduktor.
 Guru membimbing siswa mengidentifikasi bahan-bahan listrik
seperti konduktor, isolator dan semi konduktor dengan cara
menunjuk satu-dua siswa untuk berpendapat dan meminta siswa
lain mengulang pendapat temannya untuk mengecek apakah ia
menjadi pendengar yang baik.
 Menunjuk salah satu siswa secara acak untuk menyimpulkan
materi yang telah dibahas selama pembelajaran.
 Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
 Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah dipelajari
Penutup dengan membuat catatan penguasaan materi. 20 menit
 Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya.
 Guru mengkhiri pembelajaran dengan sapaan dan salam.

G. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian dan instrumen penilaian.
No. Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
1 Penilaian sikap Lembar observasi
2 Penilaian pengetahuan Soal objektif dan esay
3 Penilaian keterampilan Lembar kerja (Rubrik)

a. Instrumen Penilaian Sikap : lembar observasi

Format Penilaian Ranah Sikap
Rubrik Penilaian
Disipli Tanggung Sopan dan Nilai
No Nama Siswa Jujur Toleransi
n Jawab Santun Akhir

3
 4

15
dst

Petunjuk : Beri angka dengan rentang skala 5-1 untuk sikap siswa yang teramati selama proses
pembelajaran pada 5 kategori penilaian sikap di atas.

Keterangan:
5 = Baik Sekali
4 = Baik
3 = Cukup
2 = Buruk
1 = Buruk Sekali

Nilai Sikap =
∑ skor perolehan x 100
∑ skor maksimum
No. Sikap Indikator Penilaian Sikap Keterangan Nilai

a. Datang tepat waktu Memiliki 4 indikator 5

b. Tertib dalam mengikuti pelajaran
c. Berpakaian rapi sesuai tata tertib Memiliki 3 indikator 4
d. Mengumpulkan tugas tepat waktu
1 Disiplin Memiliki 2 indikator 3

Memiliki 1 indikator 2
Tidak memiliki 1
indikator pun 1

a. Tidak mencontek saat ulangan atau Memiliki 4 indikator 5

membuat tugas mandiri
b. Berani mengakui kesalahan Memiliki 3 indikator 4
c. Tidak meniru karya orang lain Memiliki 2 indikator 3
2 Jujur d. Mengembalikan barang yang bukan
miliknya Memiliki 1 indikator 2

Tidak memiliki 1 1
indikator pun

a. Mengerjakan tugas dengan baik Memiliki 4 indikator 5

b. Menerima resiko dari tindakan yang
dilakukan Memiliki 3 indikator 4
c. Tidak menuduh orang lain tanpa
Tanggung Memiliki 2 indikator 3
3 bukti akurat
Jawab
d. Minta maaf atas kesalahan yang Memiliki 1 indikator 2
dilakukan
Tidak memiliki 1 1
indikator pun

a. Bertutur kata baik Memiliki 4 indikator 5

b. Menghargai orang yang lebih tua
c. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Memiliki 3 indikator 4
d. Tidak menyela/memotong
Sopan dan Memiliki 2 indikator 3
4 pembicaraan
Santun
Memiliki 1 indikator 2

Tidak memiliki 1 1
indikator pun
 No. Sikap Indikator Penilaian Sikap Keterangan Nilai

a. Bergantian menggunakan peralatan Memiliki 4 indikator 5

praktikum
b. Menghargai pendapat teman Memiliki 3 indikator 4
c. Tidak mengganggu teman saat Memiliki 2 indikator 3
5 Toleransi belajar
d. Tidak membuat keributan saat Memiliki 1 indikator 2
belajar
Tidak memiliki 1 1
indikator pun

b. Instrumen Penilaian Pengetahuan : tes tertulis

No. Soal Kunci Skor

Apa yang dimaaksud Mobilitas elektron-elektron dalam suatu bahan

1 dengan konduktivitas listrik 20
listrik?

Jelaskan tentang  Tipe P

semikonduktor tipe P dan Apabila bahan semikonduktor murni (intrinsik)
N didoping dengan bahan impuritas (ketidak-
murnian) bervalensi tiga, maka akan diperoleh
2 semikonduktor tipe p 30
 Tipe N
Suatu kristal Silikon yang murni, dimana setiap
atomnya adalah atom Silikon saja, disebut
sebagai semikonduktor intrinsik

Apa saja persyaratan yang 1. Konduktifitasnya cukup baik.

harus dipenuhi oleh bahan
3 konduktor?
2. Kekuatan mekanisnya (kekuatan tarik) cukup
tinggi. 50
3. Koefisien muai panjangnya kecil.
4. Modulus kenyalnya (modulus elastisitas) cukup
besar.

c. Penilaian Kinerja : tes unjuk kerja (rubrik kinerja)

Format Penilaian Keterampilan
Rubrik Penilaian
Nama Siswa:
Petunjuk : Beri tanda centang (√) untuk kemampuan siswa yang teramati pada waktu
melakukan praktikum.
No Aspek Keterampilan Skor Jumlah
1 2 3
A. Persiapan
Hadir tepat waktu, mengenakan baju praktik dan
1
berseragam rapi
2 Alat dipersiapkan dengan lengkap dan rapi

B. Proses Kerja
1 Melakukan pekerjaan praktikum
2 Penggunaan alat sesuai fungsi
C. Hasil
1 Pekerjaan yang dibuat

D. Sikap Kerja
1 Sikap kerja saat melakukan praktikum
E. Waktu Penyelesaian
 1 Ketepatan waktu kerja
F. Membersihkan tempat kerja & mengembalikan alat
serta bahan ke tempat semula
G. Membuat laporan hasil praktikum
Keterangan Rubrik Penilaian:
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

No Komponen/Sub komponen Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Nilai

2. Pembelaja
A Persiapan ran
Remedial
Hadir tepat waktu, mengenakan baju 1. Hadir tepat waktu, mengenakan baju dan
praktek dan berseragam rapi praktek dan berseragam rapi 3
2. Hadir tepat waktu dan tidak
mengenakan baju praktek 2
3. terlambat dan mengenakan baju
praktek 1
Alat dipersiapkan dengan lengkap 1. Alat dipersiapkan dengan lengkap
3
dan rapi dan rapi
2. Alat dipersiapkan dengan lengkap
2
dan rapi
3. Alat dipersiapkan dengan tidak
1
lengkap
B Proses Kerja

Melakukan pekerjaan praktikum 1. Melakukan pekerjaan sesuai dengan

3
petunjuk kerja
1. Melakukan pekerjaan sesuai dengan
2
rangkaian praktikum
2. Pengerjaan tidak sesuai 1
Penggunaan alat sesuai fungsi 1. Menggunakan seluruh alat sesuai
3
fungsinya
2. Menggunakan beberpa alat sesuai
2
fungsinya
3. Tidak menggunakan alat sesuai
1
fungsinya
C Hasil

Pekerjaan yang dibuat 1. Pekerjaan dibuat dengan rapi 3

2. Pekerjaan dibuat kurang rapi 2
3. Pekerjaan dibuat sangat tidak rapi 1
D Sikap Kerja

Sikap kerja saat melakukan 1. Tertib, rapi dan bekerja sama 3

praktikum 2. Tertib dan tidak rapi 2
3. Tidak bekerja sama 1
E Waktu Penyelesaian

Ketepatan waktu kerja 1. Kurang dari 120 menit 3

2. Tepat 120 menit 2
3. Lebih dari 120 menit 1
Pengayaan
 Rancangan pembelajaran remidial dan penilaian remidial bagi peserta didik yang belum mencapai
KKM KD yang bersangkutan
 Rancangan Pengayaan bagi peserta didik yang telah melampaui KKM KD yang bersangkutan
H. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/Alat/Bahan : Papan tulis / LCD, laptop.
2. Sumber Belajar : Buku PUIL.

Ruteng, Juli 2019

Ketua Program Listrik Guru Produktif

Agustina F. Gawung, Amd Glaudia Rosari Setia

NIP. NIP.

Mengetahui
Kepala SMK Bina Kusuma Ruteng Waka Kurikulum

Stanislaus Ranus, S. Sos Tarsisius Nyoman, S. Pd

NIP. NIP.