RPP Dle X Titl 22-23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) SMK PAKIS AJI JEPARA
SEMESTER : GANJIL
TAHUN PELAJARAN :
2019/2020
NAMA : Fasha Dyah Ayu Aristika, S.Pd
MATA PELAJARAN : DASAR LISTRIK DAN ELEKTRONIK

Satuan Pendidikan : SMK Ar-Rahma Pakis Aji Jepara

Program Keahlian : Teknik Instalasi Pemanfaatan Tenaga
Listrik Mata Pelajaran : Dasar Listrik dan Elektronik
Kelas/Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 15 x 45 menit (Pertemuan Ke : 1 - 3 )
A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kemanusiaan, kebangsaan, kenegaran, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan mintanya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR
3.1. Memahami kaidah teknik kelistrikan
3.1 Menggunakan kaidah teknik kelistrikan dalam perhitungan kelistrikan
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Berdasarkan dimensi pengetahuan dan proses kognitif ,maka IPK dari KD pengetahuan diatas sebagai berikut
:
3.1.1 Siswa dapat memahami susunan atom dan jenis muatannya
3.1.2. Siswa dapat membedakan antara arus listrik dan arus electron
3.1.3 Siswa dapat memahami kuat dan rapat arus listrik
3.1.4 Siswa dapat mengidentifikasi tegangan listrik
4.1.1 Siswa dapat mengamati susunan atom dan muatannya

4.1.2 Siswa dapat menuliskan penjelasan perbedaan arus listrik dan arus elektron
4.1.3 Siswa dapat menuliskan penjelasan kuat dan rapat arus listrik
4.1.4 Siswa dapat menghitung soal-soal yang berkaitan dengan tegangan listrik
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat memahami susunan atom dan
jenis muatannya.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat membedakan antara arus listrik
dan arus elektron.
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat memahami kuat arus listrik dan
rapat arus listrik.
4. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat memahami tahanan dan daya
hantar penghantar.
5. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat memahami tegangan listrik.
6. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menghitung soal-soal yang
berkaitan dengan tegangan listrik
7. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menuliskan penjelasan tentang
kuat dan rapat arus listrik
E. MATERI PEMBELAJARAN
Berdasrkan tujuan pembelajaran diatas maka materi pembelajarannya adalah :
Pengenalan , pemahaman, dan perhitungan
1. Electron dan proton
2. Arus listrik dan arus elektron
3. Kuat dan rapat arus listrik
4. Tahanan dan daya hantar penghantar
5. Tegangan listrik
F. PENDEKATAN,MODEL DAN METODE

Pendekatan : Scientific Learning
Model/strategi : Kooperatif, Discovery
learning,
Metode : Diskusi kelompok, ceramah, Tanya jawab, dan penugasan.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

A. Pendahuluan 1. Melakukan pengecekan kebersihan ruang 10 menit
2. Peserta didik berbaris
3. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a
untuk memulai pembelajaran
4. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
5. Memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pelajaran
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
7. Menyampaikan silabus, dan sistem penilaian.
B. Inti 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang kronologi sebab 200 menit
terjadinya suatu arus elektron dan arus listrik.
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang arah arus listrik
dan elektron, sambil memperlihatkan ilustrasi arah arus listrik
dan elektron
3. Siswa mengamati gejala muatan dan arus listrik yang telah
ditampilkan oleh guru, dilanjutkan tanya jawab guru untuk
membimbing siswa dalam memahami ilustrasi
4. Siswa bersama-sama menjawab pertanyaan dari guru tentang
gejala muatan dan arus listrik
5. Siswa mencoba menyimpulkan materi pelajaran yang telah
diberikan dan mengumpulkan data-data yang dipertanyakan
untuk menjawab pertanyaan yang diajukan.
6. Siswa mengerjakan soal pertanyaan dari guru di lembar
jawaban yang telah di sediakan oleh guru.
C. Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran 10 menit

yang telah dilaksanakan.
2. Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah dipelajari
dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran
untuk pertemuan selanjutnya.
4. Guru mengkhiri pembelajaran dengan sapaan dan salam.
Pertemuan ke-2

7. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa kemateri yang akan dipelajari.
B. Inti 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang kuat dan rapat 200 menit
arus listrik.
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang perbedaan kuat
dan rapat arus litrik
3. Siswa mengemukakan gejala muatan dan arus listrik yang
telah disampaikan oleh guru, dilanjutkan tanya jawab guru
untuk membimbing siswa dalam memahami kuat dan rapat
arus listrik
4. Siswa bersama-sama menjawab pertanyaan dari guru tentang
kuat dan rapat arus listrik

Pertemuan ke-3

7. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa kemateri yang akan dipelajari.
B. Inti 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tahanan dan 200 menit
daya hantar penghantar.
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tegangan listrik
dan hubungannya dengan tahanan serta arus listrik
3. Siswa mengamati keterkaitan antara arus tegangan dan
hambatan dalam suatu rumus hukum ohm yang telah
ditampilkan oleh guru, dilanjutkan tanya jawab guru untuk
membimbing siswa dalam memahami materi.
Siswa bersama-sama menjawab pertanyaan dari guru tentang
hambatan dan daya hantar penghantar, serta tegangan
H. PENILAIAN PEMBELAJARAN,REMIDIAL DAN

PENGAYAAN Media/alat :
- Ilustrasi arah arus listrik dan elektron (program flas)
- Ilustrasi arus DC dan AC ( program EWB)
- IT dan
proyektor. Sumber
belajar :
- Internet (Dasar elektronika)

- Modul Dasar semi konduktor ( materi PLPG TITL 2013)
- Buku Sekolah Elektronik ‘Alat ukur dan teknik pengukuran’
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian : pengamatan, tes tertulis.
2. Prosedur penilaian
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan saat
a. Terlibat aktif dalam diskusi
pembelajaran arus,
tahanan, dan tegangan
listrik.
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang berbeda
dan
kreatif.
2. Pengetahuan
a. Mengemukakan Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu
kembali perbedaan dan kelompok
pengertian arus listrik
dan arus elektron.
b. Menyatakan kembali
perbedaan arus lidtrik
dan arus elektron
3. Keterampilan
a. Terampil Tes tertulis Penyelesaian tugas individu
mengemukakan arus
listrik, arus electron,
tegangan listrik.
J. Instrumen Penilaian Hasil belajar

1. Penilaian
Pengetahuan Kisi kisi
penilaian
Tingkat
No Kisi-kisi Soal kesulitan Jenis
(skor)
1 Mengemukakan pengertian 1. Apakah yang anda ketahui tentang arus Mudah Essey
arus listrik, arus electron. listrik, electron, dan tegangan listrik? (20)
2 Mengemukakan perbedaan 2. Apakah yang anda ketahui dengan Sedang Essey

arus listrik dan arus perbedaan arus listrik dan arus (30)
elektron elektron,
jelaskan!
3 Terampil mengemukakan 3. Jelaskan kronologi adanya arus listrik Sukar Essey
kronologi terjadinya arus dan arus elektron! (50)
listrik dan arus elektron.
a. SOAL
1. Apakah yang anda ketahui tentang arus listrik, elektron?
2. Apakah yang anda ketahui dengan perbedaan arus listrik dan arus elektron, jelaskan!
3. Jelaskan kronologi adanya arus listrik dan arus elektron!
b. Jawab
1. - Arua listrik adalah mengalirnya elektron secara terus menerus dan berkesinambungan pada
konduktor akibat perbedaan jumlah elektron pada beberapa lokasi yang jumlah elektronnya tidak
sama. satuan arus listrik adalah Ampere.
- Arus electron adalah mengalirnya electron dari kutup negatif menuju kutup positif
2. Arus listrik bergerak dari terminal positif (+) ke terminal negatif (-), sedangkan aliran listrik dalam
kawat logam terdiri dari aliran elektron yang bergerak dari terminal negatif (-) ke terminal
positif(+), arah arus listrik dianggap berlawanan dengan arah gerakan elektron.
3. Adanya electron hole dalam suatu penghantar listrik mengakibatkan bergeraknya electron bebas dari
terminal positif (+) ke terminal negatif (-), sedangkan aliran listrik dalam kawat logam terdiri dari
aliran elektron yang bergerak dari terminal negatif (-) ke terminal positif(+), arah arus listrik dianggap
berlawanan dengan arah gerakan elektron.
Jumlah Skor = 100
Penghitungan Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑛𝑐𝑎𝑝𝑎𝑖𝑎𝑛 𝑥 100%

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Mengetahui
a.n.Kepala SMK Ar-Rahma Pakis Aji Jepara Jepara, 16 Juli 2022
Guru Mata Pelajaran
Lilik Listiyana Rohatin S.Pd, M.Pd Fasha Dyah Ayu Aristika,

S.Pd

Listrik Mata Pelajaran: Dasar Listrik dan Elektronika
Kelas/Semester :X/1
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit (Pertemuan Ke : 4 -5 )
A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kemanusiaan, kebangsaan, kenegaran, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan mintanya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR.
3.2. Menganalisis bahan-bahan komponen listrik dan elektronika
3.1 Menunjukkan bahan-bahan listrik

Berdasrkan dimensi pengetahuan dan proses kognitif ,maka IPK dari KD pengetahuan diatas sebagai
berikut :
3.2.1 Siswa dapat mengemukakan bahan komponen listrik berdasarkan sifatnya

3.2.2 Siswa dapat mengemukakan bahan komponen listrik berdasarkan jenisnya
3.2.3 Siswa dapat menjelaskan bahan-bahan listrik
3.2.4 Siswa dapat memberi contoh bahan-bahan listrik konduktor, isolator dan semikonduktor
4.2.1 Siswa dapat menuliskan penjelasan bahan komponen listrik berdasarkan sifatnya
4.2.2 Siswa dapat menuliskan penjelasan bahan komponen listrik berdasarkan jenisnya
4.2.3 Siswa dapat mengelompokkan bahan-bahan listrik
4.2.4 Siswa dapat membedakan bahan-bahan listrik konduktor, isolator dan semikonduktor
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat mengemukakan bahan
komponen listrik berdasarkan sifatnya.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat mengemukakan bahan
komponen listrik berdasarkan jenisnya.
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan bahan-bahan
listrik.
4. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat memberi contoh bahan-
bahan listrik konduktor, isolator dan semikonduktor.
5. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menuliskan penjelasan bahan
6. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menuliskan penjelasan bahan
komponen listrik berdasarkan jenisnya.
7. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan mengelompokkan bahan-bahan
listrik.
8. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat membedakan bahan-bahan
listrik konduktor, isolator dan semikonduktor
Berdasarkan tujuan pembelajaran diatas maka materi pembelajarannya adalah :
Pengenalan, pemahaman, dan perhitungan
1. Bahan komponen listrik berdasarkan sifatnya
2. Bahan komponen listrik berdasarkan jenisnya
3. Bahan-bahan listrik : konduktor, isolator dan semikonduktor

learning,
Pertemuan ke-4

3. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdo’a untuk memulai pembelajaran
B. Inti 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang bahan 200 menit
komponen listrik berdasarkan sifat dan jenisnya.
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang macam-
macam bahan listrik berdasarkan sifat dan jenisnya, sambil
memahami nama bahan apa saja yang dijadikan
3. Siswa mengamati macam-macam bahan listrik yang telah
ditampilkan oleh guru, dilanjutkan tanya jawab guru
untuk membimbing siswa dalam memahami ilustrasi
4. Siswa bersama-sama menjawab pertanyaan dari guru
tentang bahan-bahan komponen listrik berdasarkan
sifatnya
5. Siswa mencoba menyimpulkan materi pelajaran yang
telah diberikan dan mengumpulkan data-data yang
dipertanyakan untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan.
2. Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ke-5

7. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
untuk mengarahkan siswa kemateri yang akan dipelajari.
B. Inti 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang bahan 200 menit
listrik isolator, konduktor dan semikonduktor.
2. Siswa mengamati peragaan guru tentang bahan-bahan
listrik isolator, semikonduktor dan konduktor.
3. Siswa mengemukakan macam-macam bahan listrik yang
telah disampaikan oleh guru, dilanjutkan tanya jawab guru
untuk membimbing siswa dalam memahami bahan listrik
isolator, konduktor, dan semikonduktor.
tentang bahan listrik isolator, konduktor dan
semikonduktor.
diajukan.

- Ilustrasi arah arus listrik dan elektron (program flas)
- Ilustrasi arus DC dan AC ( program EWB)
- IT dan proyektor.
Sumber belajar :



1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan
a. Terlibat aktif dalam saat diskusi
pembelajaran bahan-
bahan listrik
berdasarkan sifat dan
jenisnya serta bahan
listrik isolator,
konduktor dan
semikonduktor.
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang
berbeda
dan kreatif.
2. Pengetahuan
kembali bahan-bahan dan kelompok
listrik berdasarkan
sifat dan jenisnya
serta bahan listrik
isolator, konduktor
dan semikonduktor.
macam-macam bahan
listrik.
3. Keterampilan
a. Terampil bahan- Tes tertulis Penyelesaian tugas individu
bahan listrik
berdasarkan sifat dan
jenisnya serta bahan
listrik isolator,
konduktor dan
semikonduktor.

1. Penilaian Pengetahuan
Kisi kisi penilaian
Tingkat
(skor)
1 Mengemukakan bahan 1. Sebutkan beberapa sifat dari bahan Mudah Essey
komponen listrik listrik! (35)
berdasarkan sifatnya.
2 Mengemukakan bahan 2. Bahan listrik dapat dibedakan Sedang Essey
komponen listrik menjadikan 7 macam sebutkan (35)
berdasarkan jenisnya. dan
berikan sedikit penjelasan.
3 Mengemukakan bahan 3. Jelaskan pengertian bahan listrik Sedang Essey
listrik isolator, isolator, semikonduktor, dan (30)
konduktor dan semi semikonduktor beserta
konduktor. contohnya!
a. SOAL
1. Sebutkan beberapa sifat dari bahan listrik dan berikan penjelasan!
2. Bahan listrik dapat dibedakan menjadikan 7 macam sebutkan dan berikan sedikit penjelasan!
3. Jelaskan pengertian bahan listrik isolator, semikonduktor, dan semikonduktor beserta
contohnya!
b. Jawab
1. - Sifat mekanis; sifat mekanis adalah perubahan bentuk suatu benda akibat adanya gaya-
gaya dari luar yang bekerja pada benda tersebut.
- Sifat listrik; sifat listrik adalah kemampuan suatu benda untuk menghambat atau
mengalirkan arus listrik.
- Sifat kimia; sifat kimia adalah perubahan susunan bahan kimia suatu benda akibat adanya
reaksi antara benda tersebut dengan keadaan disekitar.
- Sifat fisis; sifat fisis adalah perubahan volume suatu benda akibat adanya perubahan suhu
pada benda tersebut
- Kombinasi sifat listrik, fisis, kimia, dan mekanis.
2. - Bahan penyekat (isolator); bahan isolator adalah bahan yang berfungsi untuk menyekat agar
tidak terjadi aliran listrik/kebocoran aliran arus apabila kedua penghantar tersebut bertegangan
- Bahan penghantar (konduktor); Bahan penghantar adalah bahan yang dapat

menghantarkan listrik dengan mudah bahan ini mempunyai daya hantar listrik yang besar
dan tahanan listrik yang kecil.
- Bahan setengah penghantar (semikonduktor; bahan setengah penghantar adalah bahan yang
mempunyai daya hantar listrik lebih kecil dibandingkan bahan penghantar, tetapi lebih
besar dibandingkan bahan penyekat.
- Bahan super konduktor; bahan superkonduktor adalah bahan yang diolah dan diperlakukan
sedemikian sehingga menjadi bersifat penghantar dengan tahanan listrik yang sangat kecil
(mendekati nol)
- Bahan magnet; bahan magnet adalah bahan yang bersifat magnet (bahan ini ada 3 jenis
magnet kuat, menengah dan rendah)
- Bahan serat optik; bahan serat optic adalah bahan serat tipis/panjang yang transparan
(dapat/baik menyalurkan cahaya) dan dipergunakan sebagai media telekomukasi cahaya.
- Bahan khusus; bahan khusus adalah bahan-bahan lain yang digunakan secara tidak
langsung sebagai bahan utama peralatan listrik (misalnya untuk memperindah bentuk
peralatan listrik).
3. - Bahan konduktor adalah bahan yang dapat menghantarkan panas atau kalor dengan baik,
contoh konduktor adalah baja, besi, aluninium, tembaga dan logam lainnya.
- Isolator adalah benda yang tidak dapat (kurang baik) menhantarkan kalor, contoh adalah
kain, air, kaca, kertas, plastik, dan kayu.
- Bahan semikonduktor adalah bahan dengan daya hantar panas atau daya hantar listriknya
berda diantara konduktor dan isolator, contoh bahan semikonduktor adalah galium
arsenide, germanium, dan silikon.
Jumlah Skor = 100
Penghitungan Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑛𝑐𝑎𝑝𝑎𝑖𝑎𝑛

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100%
Mengetahui
Jepara, 16 Juli 2022
a.n.Kepala SMK Ar-Rahma Pakis Aji Guru Mata Pelajaran

Jepara

S.Pd

Listrik Mata Pelajaran: Dasar Listrik dan Elektronik
Kelas/Semester :X/1
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit (Pertemuan Ke : 6 -7 )
A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kemanusiaan, kebangsaan, kenegaran,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan mintanya untuk memecahkan masalah
3.3. Menganalisis sifat elemen pasif rangkaian listrik arus searah dan rangkaian peralihan
4.3.1 Menunjukkan sifat komponen pasif dalam rangkaian listrik arus searah dan rangkaian
peralihan

berikut :
3.3.1 Siswa dapat menghitung soal yang berkaitan dengan nilai hambatan resistor.
3.3.2 Siswa dapat menghitung soal yang berkaitan dengan nilai induktansi inductor
3.3.3 Siswa dapat menghitung soal yang berkaitan dengan nilai kapasitas kapasitor
3.3.4 Siswa dapat membedakan peralihan rangkaian R, L, dan C
4.3.1 Siswa dapat menuliskan penjelasan sifat komponen resistor.
4.3.2 Siswa dapat menuliskan penjelasan sifat komponen induktor.
4.3.3 Siswa dapat menuliskan penjelasan sifat komponen kapasitor.
4.3.4 Siswa dapat membandingkan peralihan rangkaian R, L, dan C
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menghitung soal yang
berkaitan dengan nilai hambatan resistor.
berkaitan dengan nilai induktansi induktor.
berkaitan dengan nilai kapasitas kapasitor.
4. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat membedakan peralihan
rangkaian R, L, dan C.
5. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menuliskan penjelasan
sifat komponen resistor.
sifat komponen induktor.
sifat komponen kapasitor.
8. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat membandingkan
peralihan rangkaian R, L, dan C.
Pengenalan, pemahaman, dan perhitungan
1. Elemen pasif :
- Resistor dan resistansi.
- Induktor dan induktansi
- Kapasitor dan kapasitansi
2. Peralihan rangkaian:
- Rangkaian R
- Rangkaian L
- Rangkaian C

learning,
Pertemuan ke-6

B. Inti 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang sifat 200 menit
komponen resistor
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang sifat
komponen induktor, sambil mengamati bentuk dari
macam-macam komponen inductor.
3. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang sifat
komponen induktor, sambil mengamati bentuk dari
macam-mcam komponen kapasitor.
4. Siswa memperhatikan penjelasan perhitungan soal-soal
yang berkaitan dengan komponen resistor, induktor, dan
kapasitor oleh guru, dilanjutkan tanya jawab guru untuk
membimbing siswa dalam memahami perhitungan.soal.
tentang soal-soal yang berkaitan dengan komponen
resistor, induktor, dan kapasitor.
diajukan.
Pertemuan ke-7

B. Inti 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang rangkaian 200 menit
peralihan (transien).
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
perhitungan rankaian R., L, C
3. Siswa memperhatikan penjelasan perhitungan soal-soal
yang berkaitan dengan rangkaian peralihan resistor,
induktor, dan kapasitor oleh guru, dilanjutkan tanya
jawab guru untuk membimbing siswa dalam memahami
perhitungan.soal.
tentang soal-soal yang berkaitan dengan rangkaian
transien resistor, induktor, dan kapasitor
diajukan.
H. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMIDIAL DAN

- Komponen elektronika pasif resistor ( media komponen pasif)
- Komponen elektronika pasif kapasitor dan induktor
- IT dan proyektor.
Sumber belajar :



pembelajaran elemen
elektronika pasif
resistor, kapasitor dan
induktor.
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang
berbeda
dan kreatif.
2. Pengetahuan
Pengamatan dan tes
a. Mengemukakan Penyelesaian tugas individu
kembali sifat-sifat dan kelompok
elemen pasif, dan
penghitungan nilai
komponen.
b. Memahami
rangkaian seri,
paralel, dan campuran
komponen pasif.
3. Keterampilan
a. Terampil Tes tertulis Penyelesaian tugas individu
mennyelesaikan
perhitungan kembali
soal-soal yang
berkaitan dengan
nilai komponen pasif.

Kisi kisi penilaian
Tingkat
(skor)
1 Mengemukakan sifat- 1. Apakah yang anda ketahui dengan Mudah Essey
sifat elemen pasif komponen resistor, induktor, dan (20)
kapasitor?, jelaskan
2 Memahami menghitung 2. Berapakah nilai komponen Sedang Essey
nilai suatu komponen pasif berikut ini? (30)
pasif resistor, kapasitor a. Merah, merah, hitam, emas
dan induktor b. Hijau, biru, hitam, hitam, coklat
c. 103
d. 224
3 Terampil 3. Hitunglah nilai pengganti Sukar Essey
mennyelesaikan rangkaian dibawah ini : (50)
perhitungan kembali
soal-soal yang berkaitan
dengan rangkaian seri,
paralel dan campuran.
a.
b.
c.
a. SOAL
1. Apakah yang anda ketahui dengan komponen resistor, induktor, dan kapasitor?, jelaskan
2. Berapakah nilai komponen pasif berikut ini?

a. Merah, merah, hitam, emas
b. Hijau, biru, hitam, hitam, coklat
c. 103
d. 224
3. Hitunglah nilai pengganti rangkaian dibawah ini :
a.
b.
c.
Mengetahui
a.n.Kepala SMK Pakis Aji Jepara Jepara, 16 Juli 2022
Guru Mata Pelajaran

S.Pd

Kelas/Semester :X/1
A. KOMPETENSI INTI
3.4. Menganalisis rangkaian listrik arus searah
4.4 Menyelesaikan perhitungan rangkaian listrik arus searah

berikut :
3.4.1 Siswa dapat mengidentifikasikan rangkaian resistor seri, paralel dan campuran.
3.4.2. Siswa dapat menjelaskan hukum ohm dan kirchoff
3.4.3 Siswa dapat memahami teorema dua kutub
3.4.4 Siswa dapat memahami transformasi star delta
4.4.1 Siswa dapat menghitung nilai hambatan rangkaian resistor seri, paralel dan campuran.
4.4.2 Siswa dapat menghitung soal yang berkaitan dengan hukum ohm dan kirchoff
4.4.3 Siswa dapat menghitung soal yang berkaitan dengan teorema dua kutub
4.4.4 Siswa dapat menghitung soal yang berkaitan dengan transformasi star delta
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat mengidentifikasikan
rangkaian resistor seri, paralel dan campuran.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan hukum ohm
dan kirchoff.
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat memahami memahami
teorema dua kutub.
4. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat memahami transformasi
star delta.
5. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menghitung nilai
hambatan rangkaian resistor seri, paralel dan campuran.
berkaitan dengan hukum ohm dan kirchoff
berkaitan dengan teorema dua kutub
berkaitan dengan transformasi star delta
1. Rangkaian resistif arus searah seri, parallel, dan campuran,
2. Hukum kirchoff 1 dan 2
3. Teorema dua kutub
4. Transformasi bintang segitiga

learning,
Pertemuan ke-8

B. Inti 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang rangkian 200 menit
resitif arus searah seri, parallel, dan campuran.
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang langkah-
langkah menyelesaikan rangkian seri, dan parallel .
3. Siswa mengamati cara membaca rangkaian campuran di
lanjutkan langkah-langkah menyelesaikan rangkaian
campuran oleh guru, dilanjutkan tanya jawab guru untuk
membimbing siswa dalam memahami ilustrasi
tentang soal-soal rangkaian seri, parallel dan campuran.
diajukan.
jawaban yang telah disediakan oleh guru.
Pertemuan ke-9

B. Inti 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang hukum 200 menit
kirchoff 1 dan 2.
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang perbedaan
Kirchoff 1 dan 2 dan langkah-langkah menyelesaikan
perhitungan soal-soal yang berkaitan dengan hukum
kirchoff.
3. Siswa menghitung contoh soal-soal yang berkaitan
dengan hukum Kirchoff 1 dan 2 yang diberikan oleh
guru, dilanjutkan menuyelesaikan soal-soal latihan dari
guru untuk membimbing siswa dalam memahami hukum
kirchoff 1 dan 2
tentang hukum kirchoff 1 dan 2
diajukan.
Pertemuan ke-10

B. Inti 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang teorema 200 menit
dua kutub dan transformasi bintang segitiga
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru langkah-langkah
perhitungan teorema dua kutub dan memberikan contoh
soal terkait teorema dua kutub
3. Siswa memperhatikan penjelasan guru langkah-langkah
perhitungan transformasi bintang segitiga, dan
memberikan contoh soal, serta latihan soal terkait
transformasi bintang segitiga untuk membimbing siswa
dalam memahami materi.
tentang hambatan dan daya hantar penghantar, serta
tegangan
diajukan.
H. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMIDIAL DAN

- Ilustrasi rangkaian dua kutub ( program EWB)
- IT dan proyektor.
Sumber belajar :



pembelajaran hukum
ohm, kirchof 1 dan 2,
serta teorema dua
kutub dan
transformasi bintang
delta.
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang
berbeda
dan kreatif.
2. Pengetahuan
kembali hukum dan kelompok
ohm.
hukum kirchoff 1 dan
2.
3. Keterampilan
a. Terampil menghitung Tes tertulis Penyelesaian tugas individu
soal-soal yang
berkaitan dengan
hukum ohm, kirchof
1 dan 2 .
Kisi kisi penilaian
Tingkat
(skor)
1 Mengemukakan hukum 1. Apakah yang anda ketahui dengan Mudah Essey
ohm. hukum ohm?, jelaskan! (20)
2 Mengemukakan hukum 2. Apakah yang anda ketahui dengan Sedang Essey
kirchoff 1 dan 2. hukum kirchoff 1 dan 2 ? jelaskan (30)
3 Terampil menghitung 3. Sukar Essey
soal-soal yang berkaitan (50)
dengan hukum ohm,
dan
kirchof
Mengetahui,
a.n.Kepala SMK Ar-Rahma Pakis Aji Jepara Guru Mata Pelajaran

S.Pd

Kelas/Semester :X/1
A. KOMPETENSI INTI
3.5. Menganalisis sifat elemen aktif
4.5 Menunjukkan sifat komponen aktif

berikut :
3.5.1 Siswa dapat menentukan sifat komponen aktif dioda
3.5.2. Siswa dapat menentukan sifat komponen aktif transistor BJT
3.5.3 Siswa dapat menentukan sifat komponen aktif FET
3.5.4 Siswa dapat menentukan sifat komponen aktif thyristor
4.5.1 Siswa dapat membuat kesimpulan sifat komponen aktif dioda
4.5.2 Siswa dapat membuat kesimpulan sifat komponen aktif transistor BJT
4.5.3 Siswa dapat membuat kesimpulan sifat komponen aktif FET
4.5.4 Siswa dapat membuat kesimpulan sifat komponen aktif thyristor
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menentukan sifat
komponen aktif dioda
komponen aktif transistor BJT.
komponen aktif FET.
komponen aktif thyristor.
5. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat membuat kesimpulan
sifat komponen aktif dioda.
sifat komponen aktif transistor BJT
sifat komponen aktif FET
sifat komponen aktif thyristor
Pengenalan , pemahaman, dan kesimpulan
1. Komponen aktif macam-macam dioda
2. Komponen aktif transistor BJT PNP dan NPN
3. Komponen aktif Thyristor ( SCR, DIAC, TRIAC)
4. Komponen aktif FET dan MOSFET

learning,
Pertemuan ke-11

B. Inti 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang komponen 200 menit
dioda, dan simbol komponen dioda.
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang dioda
penyearah dan simulasi dioda penyearah dalam rangkaian
power supply.
3. Siswa mengamati macam-macam komponen dioda dan
fungsinya dalam rangkaian elektronika.
tentang fungsi macam-macm dioda semikonduktor.
diajukan.
Pertemuan ke-12

B. Inti 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang transistor 200 menit
Bi Junction Transistor (BJT).
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang transistor
jenis PNP dan NPN, dan cara membedakan transistor
jenis tersebut dengan multimeter.
3. Siswa mengemukakan pengukuran transistor jenis PNP
dan NPN dengan multimeter.
4. Siswa bersama-sama mempraktekkan pengukuran
transistor jenis PNP dan NPN dengan multimeter
(ohmmeter).
diajukan.
Pertemuan ke-13

B. Inti 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang macam- 200 menit
macam komponen thirystor dan FET serta MOSFET,
beserta simbolnya.
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang sistem
kerja komponen DIAC, TRIAC dan SCR .
3. Siswa mengamati perbedaan transistor BJT dan FET,
serta cara pengukuran transistor FET dan MOSFET.
tentang fungsi transistor FET dan MOSFET
diajukan.

- Media komponen aktif
- Ilustrasi arus AC dan arus DC setelah penyearahan ( program EWB)
- IT dan proyektor.
Sumber belajar :



pembelajaran
komponen dioda,
transistor BJT dan
FET serta MOSFET.
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang
berbeda
dan kreatif.
2. Pengetahuan
macam-macam
komponen dioda dan
fungsinya dalam
rangkaian.
perbedaan transistor
BJT, FET dan
MOSFET.
3. Keterampilan
a. Terampil mengukur Tes praktikum Penyelesaian tugas individu
transistor BJT, FET
dan MOSFET dengan
menggunakan
multimeter.

Kisi kisi penilaian
Tingkat
(skor)
1 Mengemukakan 1. Apakah yang anda ketahui dengan Sedang Essey
pengertian dioda a. Dioda semikonduktor, macam dan (30)
semikonduktor, dan fungsinya.
transistor BJT (Bi b. Transistor BJT jenis PNP dan NPN
Junction Transistor). serta gambarkan simbol keduanya!
2 Mengemukakan 2. Apakah yang anda ketahui dengan : Sedang Essey
pengertian komponen a. Komponen tyristor (30)
tyristor ( DIAC, TRIAC b. Simbol komponen tyristor
dan SCR) c. Kegunaan komponen tyristor
3 Terampil mengukur 3. Jelaskan langkah-langkah mengukur Sukar Essey

komponen transistor komponen transistor BJT, FET dan (40)
BJT, FET, dan MOSFET MOSFET.
a. SOAL
1. Apakah yang anda ketahui dengan
a. Dioda semikonduktor, macam dan fungsinya.
b. Transistor BJT jenis PNP dan NPN serta gambarkan simbol keduanya!
2. Apakah yang anda ketahui dengan :
a. Komponen tyristor
b. Simbol komponen tyristor
c. Kegunaan komponen tyristor
3. Jelaskan langkah-langkah mengukur komponen transistor BJT, FET dan MOSFET!
b. Jawab
1. a. Dioda adalah komponen aktif dua kutub yang pada umumnya bersifat semikonduktor
yang memperbolehkan arus listrik mengalir ke satu arah (kondisi panjar maju) dan
menghambat arus dari arah sebaliknya (kondisi panjar mundur).
b. Transistor adalah alat semi konduktor yang dipakai sebagai penguat, sebagai sirkuit
pemutus dan penyambung, stabilisasi tegangan, mosulasi sinyal atau fungsi lainnya.
Sedangkan disebut transistor NPN karena memiliki kutub negatif-positif-negatif ,
sedangkan PNP berarti memiliki kutub positif-negatif-positif. Penamaan pada jenis
transistor sebenarnya diambil dari polaritas arus yang bisa dilewati transistor.
2. a. Komponen tyristor adalah perangkat semikonduktor solid-state dengan empat lapisan

bahan P-dan tipe-N bergantian. Bertindak secara exklusif sebagai saklar bistable melakukan
ketika gerbang menerima pemicu saat ini, dan terus melakukan sampai tegangan di
perangkat dibalik bias atau sampai dengan dihilangkan.
b. Simbol komponen tyristor
c. Tyristor digunakan sebagai saklar elektronik
3. Cara mengukur transistor PNP dengan multimeter analog
a. Atur posisi saklar pada posisi ohm x 1K atau 10K
b. Hubungkan probe merah pada terminal Basisi (B) dan probe hitam pada Terminal
Emitor(E), jika jarum bergerak kekanan menunjukkan nilai tertentu, berarti transistor
tersebut dalam keadaan baik.
c. Pindahkan probe hitam pada terminal Kolektor(C), jika jarum bergerak ke kanan
menunjukkan nilai tertentu, berarti transistor tersebut dalam kondisi baik.
Cara mengukur transistor NPN dengan Multimeter Analog
a. Atur posisi Saklar pada posisi Ohm x 1K atau 10 K ohm.
b. Hubungkan probe Hitam pada terminal Basis(B), dan probe Merah pada terminal
Emitor (E), jika jarum bergerak ke kanan menunjukkan nilai tertentu, berarti transistor
tersebut dalam kondisi bail
c. Pindahkan probe merah pada terminal Kolektor (C), jika jarum bergerak ke kanan
menunjukkan nilai tertentu, berarti transistor tersebut dalam kondisi baik.
Cara mengukur transistro FET/MOSFET
a. Pertama untuk multimeter analog tukar posisi kabel merah dinegatif multitester dan
hitam di positif multitester, tujuannnya supaya polaritas baterai di multitester sesuai
dengan warna kabel.
b. Pindahkan selektor pada posisi ohmmeter di X 10, pindahkan selector dibagian
ohmmeter bergambar dioda.
c. Temukan pin Gate, Darain, dan Souce pin. Dari buku semi konduktor dan datasheet dari
mesin pencari atau dari mesin pengukur multimeter.
d. Letakkan probe merah di G dan probe hitam di S, kemudian pindahkan probe merah ke
D probe hitam tetap di S, jarum multimeter bergerak ke nol berarti kanal D dan S
terbuka (sebelumnya tertutup).
e. Angkat probe hitam dari S dan pindahkan ke G, probe merah tetap di D. Lalu pindahkan
lagi probe hitam ke S, maka jarum multitester tidak bergerak di karenakan kanal D dan
S sudah tertutup kembali.
Jumlah Skor = 100
Penghitungan Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑛𝑐𝑎𝑝𝑎𝑖𝑎𝑛

Mengetahui
Fasha Dyah Ayu Aristika,

Lilik Listiyana Rohatin S.Pd, M.Pd S.Pd

Kelas/Semester :X/1
A. KOMPETENSI INTI
3.6. Menganalisis daya dan energi listrik
4.6 Menyelesaikan perhitungan daya dan energi listrik

berikut :
3.6.1 Siswa dapat membedakan antara Daya dan energi listrik
3.6.2. Siswa dapat membedakan daya semu dan daya efektif
3.6.3 Siswa dapat menentukan komponen yang dapat mempengaruhi faktor daya
3.6.4 Siswa dapat memeriksa faktor daya suatu jaringan listrik.
4.6.1 Siswa dapat menghitung Daya listrik
4.6.2 Siswa dapat menghitung daya semu dan daya efektif
4.6.3 Siswa dapat menentukan komponen yang dapat mempengaruhi faktor daya
4.6.4 Siswa dapat memeriksa faktor daya suatu jaringan listrik
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat membedakan antara Daya
dan energi listrik
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat membedakan daya semu
dan daya efektif
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menentukan komponen
yang dapat mempengaruhi faktor daya
4. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat memeriksa faktor daya
suatu jaringan listrik.
5. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menghitung Daya listrik.
6. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menghitung daya semu
dan daya efektif
7. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menentukan komponen
yang dapat mempengaruhi faktor daya
8. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat memeriksa faktor daya
suatu jaringan listrik
1. Daya Listrik (Efektif dan Semu)
2. Energi Listrik
3. Komponen induktif dan kapasitif
4. Faktor Daya

learning,
Pertemuan ke-14

B. Inti 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang Daya dan 200 menit
Energi listrik.
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang daya semu
aktif dan reaktif, serta komponen yang mempengaruhi
faktor daya .
3. Siswa mengamati dan memeriksa faktor daya pada suatu
jaringan listrik yang telah ditampilkan oleh guru,
dilanjutkan tanya jawab guru untuk membimbing siswa
dalam memahami ilustrasi
tentang gejala muatan dan arus listrik
diajukan.
Pertemuan ke-15

B. Inti 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang langkah- 200 menit
langkah menghitung daya listrik.
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
menghitung daya semu dan daya efektif
3. Siswa mengemukakan daya semu dan efektif yang telah
disampaikan oleh guru, dilanjutkan tanya jawab guru
untuk membimbing siswa dalam memahami kuat dan
rapat arus listrik
tentang komponen penyebab terjadinya perubahan faktor
daya.
diajukan.

- Ilustrasi Daya efektif dan semu (program flas)
- Cos Q meter
- IT dan proyektor.
Sumber belajar :


pembelajaran daya
aktif reaktif dan
semu, serta
komponen yang
mempengaruhi faktor
daya suatu jaringan
listrik.
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang
berbeda
dan kreatif.
2. Pengetahuan
daya aktif, reaktif dan
semu.
macam-macam
komponen yang
menyebabkan
perubahan faktor daya
3. Keterampilan
a. Terampil mengamati Tes tertulis Penyelesaian tugas individu
dan menghitung
daya efektif dan
semu, serta
memeriksa faktor
daya suatu
jaringan listrik.

Kisi kisi penilaian
Tingkat
(skor)
1 Mengemukakan 1. Apakah yang anda ketahui tentang Mudah Essey
perbedaan daya efektif daya aktif, reaktif dan semu? (30)
dan semu.
2 Mengemukakan 2. Beban apakah yang mengakibatkan Sedang Essey
komponen elektronika perubahan faktor daya suatu (30)
yang mengakibatkan jaringan listrik, jelaskan!
perubahan faktor day
3 Terampil mengamati dan 3. Sebuah motor listrik dihubungkan Sukar Essey
menghitung daya efektif dengan sumber tegangan bolak-balik (40)
dan semu. 100 V, jika arus yang mengalir adalah
2 Amper, dan faktor kerjanya 0,8 .
Berapakah besar nilai daya semu,
daya
aktif, dan daya freaktif?
a. SOAL
1. Apakah yang anda ketahui tentang daya aktif, reaktif dan semu?
2. Beban apakah yang mengakibatkan perubahan faktor daya suatu jaringan listrik, jelaskan!
3. Jelaskan kronologi adanya arus listrik dan arus elektron!
b. Jawab
1. - Daya aktif (P) adalah daya yang sesungguhnya dibutuhkan oleh beban, dengan satuan Watt.
- Daya Reaktif (Q) adalah daya yang dibutuhkan untuk pembentukan medan magnet atau
daya yang ditimbulkan oleh beban yang bersifat induktif. Satuan daya reaktif adalah VAR
(Volt Amper Rekatif)
- Daya semu adalah daya yang dihasilkan dari perkalian tegangan dan arus listrik. Daya
nyata merupakan daya yang diberikan oleh PLN kepada konsumen, satuan daya nyata
adalah VA (Volt Ampere)
2. Penyebab utama faktor daya sistem jaringan listrik menjadi rendah adalah beban induktif
dan kapasitif . Pada sebuah rangkaian induktif murni, arus akan tertinggal 90 0
terhadap
tegangan, sedangkan rangkaian kapasitif murni, arus akan mendahului 90 0
terhadap
tegangan, perbedaan yang besar pada sudut fase antara arus dan tegangan ini akan
menyebabkan faktor daya mendekati nilai nol.
3. Diketahui V : 100V ; I : 2 A; cos Ø : 0,8
Ditanya : S ?
:P ?
:Q ?
Jawab S : V x I
S : 100 V x 2 A
S : 200 VA
Menghitung nilai Daya Aktif
P : V x I x Cos Ø
P : 100 x 2 X 0,8
P : 160 Watt
Menghitung nilai daya aktif
Q : V S2 – P2
: V 2002 - 1602
: V 40000 - 25600
: V 14400
Q : 120 VAR
Jumlah Skor = 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑛𝑐𝑎𝑝𝑎𝑖𝑎𝑛
Penghitungan Nilai =
Mengetahui
a.n.Kepala SMKAr-Rahma Pakis Aji Jepara Jepara, 16 Juli 2022
Guru Mata Pelajaran

S.Pd

Kelas/Semester :X/1
A. KOMPETENSI INTI
3.7. Menerapkan peralatan ukur listrik untuk mengukur besaran listrik.
4.7 Megoperasikan peralatan ukur listrik untuk mengukur besaran listrik.

berikut :
3.7.1 Siswa dapat mengoperasikan alat ukur multimeter/AVO meter

3.7.2. Siswa dapat mengoperasikan alat ukur Watt meter
3.7.3 Siswa dapat mengoperasikan alat ukur cos Ø meter
3.7.4 Siswa dapat mengoperasikan alat ukur osiloskop
4.7.1 Siswa dapat mempraktikkan alat ukur multimeter/AVOmeter untuk mengukur hambatan
dan tegangan listrik
4.7.2 Siswa dapat mempraktikkan alat ukur Watt meter untuk mengukur daya listrik
4.7.3 Siswa dapat mempraktikkan alat ukur cosphimeter untuk mengukur faktor daya
4.7.4 Siswa dapat mempraktikkan alat ukur osiloskop untuk mengukur tegangan AC dan DC
1. Setelah memperhatikan penjelasan guru dan simulasi guru, peserta didik akan dapat
memahami langkah-langkah mengoperasikan alat ukur multimeter/AVO meter.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat mengoperasikan alat ukur
Watt meter.
cosphimeter.
osiloskop.
5. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat mempraktikkan alat ukur
multimeter/AVOmeter untuk mengukur hambatan dan tegangan listrik.
Watt meter untuk mengukur daya listrik
cosphimeter untuk mengukur faktor daya.
osiloskop untuk mengukur tegangan AC dan DC.
1. Alat ukur multimeter / AVO meter
2. Alat ukur Cos Ø meter
3. Alat ukur Watt meter
4. Ossiloscope.

learning,
Pertemuan ke-16

B. Inti 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang alat ukur 200 menit
multimeter (AVO meter) dan cara menggunakannya.
2. Siswa mengamati demontrasi guru tentang penggunaan
alat ukur AVO meter, dan cara membaca skala ukur yang
tertera pada alat ukur.
3. Siswa mengamati langkah-langkah guru mengoperasikan
alat ukur AVO meter untuk mengukur hambatan,
tegangan AC dan DC
tentang langkah-langkah mengukur hambatan dan
tegangan AC maupun DC.
diajukan.
6. Siswa mempraktekkan job sheet dari guru dan membuat
laporan di lembar jawaban yang telah di sediakan oleh
guru.
Pertemuan ke-17

cos ∅ meter dan cara mengoperasionalkan pada rangkaian
listrik.
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang Watt
meter dan cara memasang pada rangkaian listrik.
3. Siswa mengamati demontrasi guru menggunakan alat
ukur cos Ø meter dan watt meter untuk mengukur faktro
daya dan daya suatu beban listrik.
tentang beban listrik yang menimbulkan penurunan faktor
daya yang mendekati angka 0.
diajukan.
guru .
Pertemuan ke-18

ossiloskop.
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang langkah-
langkah mengoperasikan alat ukur osiloskop
3. Siswa mengamati demontrasi guru mengukur sinyal arus
DC dan AC dengan menggunakan.
tentang langkah kalibrasi alat ukur osiloskop
diajukan.
guru .

- AVO meter.
- Alat ukur cos Ø meter
- Alat ukur watt meter
- Alat ukur osiloskop
Sumber belajar :
1. Teknik Penilaian : pengamatan, praktikum.

pembelajaran macam-
macam alat ukur
listrik dan langkah-
langkah
mengoperasikan.
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang berbeda
dan kreatif.
2. Pengetahuan
kembali langkah- dan kelompok
langkah
mengoperasikan alat
ukur listrik.
penggunaan alat ukur
listrik untuk
mengukur besaran
listrik
3. Keterampilan
a. Terampil mengukur Tes tertulis Penyelesaian tugas individu
besran listrik dengan
menggunakan alat
ukur listrik .

1. Penilaian
Pengetahuan Kisi kisi
penilaian
Tingkat
(skor)
1 Mengemukakan 1. Gambarkan pemasangan Voltmeter Mudah Essey
pemasangan alat ukur dan Ampermeter pada rangkaian listrik (20)
listrik untuk mengukur
besaran listrik.
2 Mengemukakan 2. Jelaskan langkah-langkah Sedang Essey
langkah-langkah menggunakan alat ukur listrik ohm (30)
penggunaan alat ukur meter untuk mengukur hambatan
listrik untuk mengukur resistor!
besaran listrik
3 Terampil 3. Bagaimanakah proses penggunaan Sukar Essey
mengoperasikan alat osiloskop untuk mengukur sinyal (50)
ukur listrik untuk listrik?
mengukur besaran
listrik.
a. SOAL
1. Gambarkan pemasangan Voltmeter dan Ampermeter pada rangkaian listrik!
2. Jelaskan langkah-langkah menggunakan alat ukur listrik ohm meter analog untuk mengukur
hambatan resistor!
3. Bagaimanakah proses penggunaan osiloskop untuk mengukur sinyal listrik?
b. Jawab
1.
2. a. Pertamakali masukkan kabel penyidik hitam ke lubang yang berlabel com dan kabel
penyidik merah ke lubang berlabel ohm.
b. Nyalakan multimeter dan pilihlah jangkauan pengujian yang paling baik.
c. Jikalau tidak mengetahui jangkauannya, mulailah dengan pengaturan jangkauan tengah,
biasanya sebesar 20 kilo ohm.
d. Sentuhkan salah satu kabel penyidik ke salahsatu ujung komponen anda dan kabel
penyidik yang lain ke ujung komponen yang lain.
e. Jarum multimeter akan bergerak di layar dan berhenti pada titik tertentu yang
menunjukkan hambatan komponen resistor
f. Jika jarum bergerak ke nilai jangkauan yang tinggi (sisi kiri), maka pengaturan
jangkauan harus dinaikkan, setelah itu mengenolkan (mengkalibrasi) multimeter dan
mencoba mengukur kembali,
g. Jika jarum bergerak ke nilai jangkauan yang rendah (sisi kanan), anda harus
menurunkan pengaturan jangkauan, setelah itu mengenolkan (mengkalibrasi)multimeter
dan mencoba mengukur kembali.
h. Apabila jarum skala menunjukkan nilai tertentu maka nilai penunjukkan skala dikalikan
dengan faktor pengali jangkauan, dan hasilnya pengukuran terbaca.
3. Langkah-langkah mengukur tegangan arus bolak-balik (AC)
a. Sinyal AC diarahkan ke CH input dan stel saklar mode untuk menampilkan bentuk
gelombang yang diarahkan ke CH tersebut.
b. Distel saklar VOLT/DIV untuk menampilkan kira-kira 5 DIV bentuk gelombang.
c. Distel saklar SEC/DIV untuk menampilkan beberapa gelombang.
d. Atur penampilan gelombang secara vertikal sehingga puncak gelombang negatif ,
gelombang berhimpit dengan salah satu garis gratikul horizontal.
e. Atur tampilan gelombang secara horizantal, sehingga puncak berimpit dengan pusat
garis gratikul vertikal.
f. Hitunglah tegangan puncak ke puncak dengan menggunakan persamaan
VOLT (p.p) = (difleksi vertikal) x (penempatan saklar VOLT/DIV)
Jumlah Skor = 100

Penghitungan Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑛𝑐𝑎𝑝𝑎𝑖𝑎𝑛 𝑥 100%
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Mengetahui
a.n.Kepala Ar-Rahma Pakis Aji Jepara Jepara, 16 Juli 2022
Guru Mata Pelajaran

S.Pd

Kelas/Semester :X/2
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
3.8 Menerapkan hukum-hukum rangkaian listrik arus bolak balik
4.8 Menggunakan hukum-hukum rangkaian listrik arus bolak-balik
3.9 Menerapkan hokum-hukum dan fenomena rangkaian kemagnetan
4.9 Melakukan pengukuran arus dan tegangan listrik

Berdasarkan dimensi pengetahuan dan proses kognitif ,maka IPK dari KD pengetahuan diatas
sebagai berikut :
3.7.1 Siswa dapat mengetahui jenis-jenis pengukuran tahanan

3.7.2. Siswa dapat melakukan pengukuran arus dan tegangan listrik
memahami jenis-jenis pengukuran tahanan
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dan dapat melakukan
pengukuran arus dan tegangan listrik
Berdasarkan tujuan pembelajaran diatas maka materi pembelajarannya adalah
F. PENDEKATAN MODEL DAN METODE
learning,
Pertemuan ke-16

7. Menyampaikan silabus, dan sistem penilaian
B. Inti 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang 200 menit
memahami jenis-jenis pengukuran tahanan
2. Siswa mengamati demontrasi guru tentang pengukuran
arus dan tegangan listrik
guru.

Mengetahui
a.n.Kepala Ar-Rahma Pakis Aji Jepara Jepara, 16 Juli 2022
Guru Mata Pelajaran

S.Pd

Kelas/Semester : X / 2 (Pertemuan ke-21 &22 )
Alokasi Waktu : 15 x 45 menit
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
3.8 Menganalisis spesifikasi peranti-peranti elektronika daya dalam rangkaian elektronik
4.8 Memeriksa spesifikasi peranti-peranti elektronika daya dalam rangkaian listrik

sebagai berikut :
3.7.1 Siswa dapat menganalisis spesifikasi peranti-peranti elektronika daya dalam rangkaian
elektronik
3.7.2. Siswa dapat memeriksa spesifikasi peranti-peranti elektronika daya dalam rangkaian listrik
menganalisis spesifikasi peranti-peranti elektronika daya dalam rangkaian elektronik
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dan dapat memeriksa spesifikasi
peranti-peranti elektronika daya dalam rangkaian listrik
learning
Metode : Diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab, dan penugasan
Pertemuan ke-21

B. Inti 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang hukum- 200 menit
hukum rangkaian listrik arus bolak balik
2. Siswa mengamati demontrasi guru tentang hukum-hukum
rangkaian listrik arus bolak balik
guru
Pertemuan ke-21

Pendahuluan 1. Melakukan pengecekan kebersihan ruang 10 menit
4. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
Inti 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang hukum- 200 menit
hukum dan fenomena rangkaian kemagnetan
2. Siswa mengamati demontrasi guru tentang
menggunakan hukum-hukum rangkaian kemagnetan
guru
Penutup 5. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran 10 menit
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

S.Pd

Kelas/Semester : X / 2 (Pertemuan ke-21 &22 )
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

sebagai berikut :
elektronik
learning
Pertemuan ke-21

B. Inti 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang hukum- 200 menit
hukum rangkaian listrik arus bolak balik
2. Siswa mengamati demontrasi guru tentang hukum-hukum
rangkaian listrik arus bolak balik
guru
Pertemuan ke-21

Pendahuluan 1. Melakukan pengecekan kebersihan ruang 10 menit
4. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
Inti 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang hukum- 200 menit
hukum dan fenomena rangkaian kemagnetan
2. Siswa mengamati demontrasi guru tentang
menggunakan hukum-hukum rangkaian kemagnetan
guru
Penutup 5. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran 10 menit
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

S.Pd

Kelas/Semester : X / 2 (Pertemuan ke-21)
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR

sebagai berikut :
elektronik
learning
Pertemuan ke-21

B. Inti 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang spesifikasi 200 menit
peranti-peranti elektronika daya dalam rangkaian
elektronik
2. Siswa mengamati demontrasi guru tentang memeriksa
spesifikasi peranti-peranti elektronika daya dalam
rangkaian listrik
guru
Lilik Listiyana Rohatin S.Pd, M.Pd Fasha Dyah Ayu

Aristika, S.Pd

RPP Dle X Titl 22-23

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Dle X Titl 22-23

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) SMK PAKIS AJI JEPARA

NAMA : Fasha Dyah Ayu Aristika, S.Pd

MATA PELAJARAN : DASAR LISTRIK DAN ELEKTRONIK

Satuan Pendidikan : SMK Ar-Rahma Pakis Aji Jepara

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1.3 Siswa dapat memahami kuat dan rapat arus listrik

3.1.4 Siswa dapat mengidentifikasi tegangan listrik

4.1.1 Siswa dapat mengamati susunan atom dan muatannya

F. PENDEKATAN,MODEL DAN METODE

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

C. Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran 10 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

C. Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran 10 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN,REMIDIAL DAN

- Internet (Dasar elektronika)

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN DAN PENGAYAAN

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

J. Instrumen Penilaian Hasil belajar

2 Mengemukakan perbedaan 2. Apakah yang anda ketahui dengan Sedang Essey

Jumlah Skor = 100

Penghitungan Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑛𝑐𝑎𝑝𝑎𝑖𝑎𝑛 𝑥 100%

a.n.Kepala SMK Ar-Rahma Pakis Aji Jepara Jepara, 16 Juli 2022

Guru Mata Pelajaran

Lilik Listiyana Rohatin S.Pd, M.Pd Fasha Dyah Ayu Aristika,

Satuan Pendidikan : SMK Ar-Rahma Pakis Aji Jepara

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.2.1 Siswa dapat mengemukakan bahan komponen listrik berdasarkan sifatnya

F. PENDEKATAN,MODEL DAN METODE

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN,REMIDIAL DAN

- Internet (Dasar elektronika)

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN DAN PENGAYAAN

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

J. Instrumen Penilaian Hasil belajar

- Bahan penghantar (konduktor); Bahan penghantar adalah bahan yang dapat

Jumlah Skor = 100

Penghitungan Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑛𝑐𝑎𝑝𝑎𝑖𝑎𝑛

Jepara, 16 Juli 2022

a.n.Kepala SMK Ar-Rahma Pakis Aji Guru Mata Pelajaran

Lilik Listiyana Rohatin S.Pd, M.Pd Fasha Dyah Ayu Aristika,

Satuan Pendidikan : SMK Ar-Rahma Pakis Aji Jepara

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

F. PENDEKATAN,MODEL DAN METODE

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMIDIAL DAN

- Internet (Dasar elektronika)

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN DAN PENGAYAAN

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

J. Instrumen Penilaian Hasil belajar

2. Berapakah nilai komponen pasif berikut ini?

3. Hitunglah nilai pengganti rangkaian dibawah ini :

a.n.Kepala SMK Pakis Aji Jepara Jepara, 16 Juli 2022

Guru Mata Pelajaran

Lilik Listiyana Rohatin S.Pd, M.Pd Fasha Dyah Ayu Aristika,

Satuan Pendidikan : SMK Ar-Rahma Pakis Aji Jepara

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

F. PENDEKATAN,MODEL DAN METODE

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu