RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

2019/2020

IDENTITAS Satuan Pendidikan : SMK Ar-Rahma Pakis Aji Jepara

Mata Pelajaran : ITL

Kelas / Semester : XII / 5

Pertemuan ke : 1–2

Alokasi Waktu : 12 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR
● Memahami Instalasi tenaga listrik 3 fasa.
● Menerapkan Instalasi tenaga listrik 3 fasa.
TUJUAN Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi dan
PEMBELAJARAN mengkomunikasikan hasil mengolah informasi, Siswa mampu :
● Memahami sistem 3 fasa
● Memahami hubungan bintang sistem 3 fasa
● Memahami hubungan segitiga sistem 3 fasa
● Memahami daya pada sistem 3 fasa
● Menerapkan sistem 3 fasa
● Merangkai hubungan bintang sistem 3 fasa
● Merangkai hubungan segitiga sistem 3 fasa
● Memasang daya pada sistem 3 fasa
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Aktivitas Waktu

Pendahuluan: 30’
• Doa
• Mereview materi sebelumnya
• Menginformasikan tujuan pembelajaran
• Menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti : 210’

● Mengamati :
Mengamati jenis-jenis sistem 3 fasa yang ada di sekitar kita
● Menanya :
Menanyakan Jenis-jenis sistem 3 fasa kepada siswa
● Mengeksplorasi :
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan
sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan tentang jenis sistem 3 fasa
● Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait dengan fungsi sistem 3 fasa dan penggunaannya
● Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang sistem 3 fasa secara lisan
dan tertulis.
Kegiatan Penutup : 30’
● Siswa diminta menyimpulkan Sistem 3 fasa tentang (hubungan
bintang,hubungan segita,daya sistem 3 fasa ,beban seimbang dan
tak seimbang,)
● Dengan bantuan presentasi komputer,guru menanyangkan apa yang telah
dipelajari dan disimpilkan mengenai Sistem 3 fasa tentang (hubungan
 bintang,hubungan segita,daya sistem 3 fasa ,beban seimbang dan tak
seimbang,)
● Guru memberi tugas beberapa soal Sistem 3 fasa tentang (hubungan
bintang,hubungan segita,daya sistem 3 fasa ,beban seimbang dan tak
seimbang,)
● Guru mengakiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi
untuk tetap belajar

PENILAIAN
● Sikap : Jurnal sikap
● Pengetahuan
Test :
Tes lisan/ tertulis terkait dengan Mengamati Instalasi tenaga listrik 3 fasa.

● Ketrampila
n Kinerja :
Pengamatan Sikap Kerja Pengamatan kegiatan Praktek Instalasi tenaga listrik 3 fasa.
Tugas :
Pemberian tugas terkait Mengamati Instalasi tenaga listrik 3 fasa.
Portofolio :
Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan
secara tertulis
CATATAN UMPAN
BALIK

Mengesahkan : Jepara, 16 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Lilik Listiyana Rohatin, S.Pd., M.Pd Fasha Dyah Ayu Aristika, S.Pd.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
2019/2020

IDENTITAS Satuan Pendidikan : SMK Ar-Rahma Pakis Aji Jepara

Mata Pelajaran : ITL

Kelas / Semester : XII / 5

Pertemuan ke : 3–4

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR
● Memahami prosedur pemasangan Instalasi tenaga listrik 3 fasa.
● Memasang Instalasi Tenaga Listrik 3 fasa
TUJUAN Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi dan
PEMBELAJARAN mengkomunikasikan hasil mengolah informasi, Siswa mampu :
● Memahami macam macam pemasangan instalasi tenaga listrik 3 fasa
● Memahami komponen komponen pengendali sistem 3 fasa
● Memahami cara penempatan motor dengan benar
● Memahami cara memilih motor sesuai kebutuhan
● Mengidentifikas macam macam pemasangan instalasi tenaga listrik 3 fasa
● Memasang komponen pengendali sistem 3 fasa
● Melakukan cara penempatan motor dengan benar
● Mengidentifikasi cara memilih motor sesuai kebutuhan
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Aktivitas Waktu

Pendahuluan: 30’
• Doa
• Mereview materi sebelumnya
• Menginformasikan tujuan pembelajaran
• Menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti : 210’

● Mengamati :
Mengamati pemasangan instalasi tenaga listrik 3 fasa, mencakupi prinsip
kerja
● Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang pemasangan instalasi tenaga
listrik 3 fasa
● Mengeksplorasi :
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan
sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan tentang pemasangan instalasi
tenaga listrik 3 fasa
● Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan pemasangan instalasi tenaga listrik 3 fasa piranti
● Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pemasangan instalasi tenaga
 listrik 3 fasa secara lisan dan tertulis.

Kegiatan Penutup : 30’

● Siswa diminta menyimpulkan Memasang hubungan bintang tentang
 (memasang hubungan segitiga,memasang daya ,beban seimbang dan tak
seimbang,)
● Dengan bantuan presentasi komputer,guru menanyangkan apa yang
telah dipelajari dan disimpilkan mengenai Memasang hubungan bintang
tentang (memasang hubungan segitiga,memasang daya ,beban seimbang
dan tak seimbang,)
● Guru memberi tugas beberapa soal Memasang hubungan bintang
tentang (memasang hubungan segitiga,memasang daya ,beban seimbang
dan tak seimbang,)
● Guru mengakiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi
untuk tetap belajar

PENILAIAN
● Sikap : Jurnal sikap
● Pengetahuan
Test :
Tes lisan/ tertulis terkait dengan Mengamati prinsip, konstruksi, operasi, prosedur
pemasangan Instalasi tenaga listrik 3 fasa

● Ketrampila
n Kinerja :
Pengamatan Sikap Kerja Pengamatan kegiatan Praktek prosedur pemasangan
Instalasi tenaga listrik 3 fasa
Tugas :
Pemberian tugas terkait Mengamati prosedur pemasangan Instalasi tenaga listrik 3
fasa.
Portofolio :
Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan
secara tertulis
CATATAN UMPAN
BALIK

Mengesahkan : Jepara, 16 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Lilik Listiyana Rohatin, S.Pd., M.Pd Fasha Dyah Ayu Aristika, S.Pd.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
2019/2020

IDENTITAS Satuan Pendidikan : SMK Ar-Rahma Pakis Aji Jepara

Mata Pelajaran : ITL

Kelas / Semester : XII / 5

Pertemuan ke : 5–6

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR
● Menganalisis jumlah bahan, tata letak dan rencana biaya pada instalasi tenaga
listrik 3 fasa
● Menentukan jumlah bahan,tata letak dan rencana biaya pada instalasi tenaga listrik
3 fasa
TUJUAN Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi dan
PEMBELAJARAN mengkomunikasikan hasil mengolah informasi, Siswa mampu :
● Memahami instalasi 3 fasa
● Memahami instalasi tenaga berdasrkan perencanaan
● Memahami jenis dan jumlah material untuk suatu instalasi sistem 3 fasa
● Memahami anggaran yang diperlukan untuk suatu instalasi sistem 3 fasa
● Merencanakan instalasi 3 fasa
● Menggambarkan instalasi tenaga berdasrkan perencanaan
● Menentukan jenis dan jumlah material untuk suatu instalasi sistem 3 fasa
● Membuat anggaran yang diperlukan untuk suatu instalasi sistem 3 fasa
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Aktivitas Waktu

Pendahuluan: 30’
• Doa
• Mereview materi sebelumnya
• Menginformasikan tujuan pembelajaran
• Menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
Kegiatan Inti : 210’
● Mengamati :
Mengamati jumlah bahan,tata letak dan rencana biaya pada instalasi
tenaga listrik 3 fasa
● Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang jumlah bahan,tata letak dan
rencana biaya pada instalasi tenaga listrik 3 fasa
● Mengeksplorasi :
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan
jumlah bahan,tata letak dan rencana biaya pada instalasi tenaga listrik 3
fasasumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan tentangjumlah bahan,tata letak dan
rencana biaya pada instalasi tenaga listrik 3 fasa
● Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan jumlah bahan,tata letak dan rencana biaya pada
instalasi tenaga listrik 3 fasa
 ● Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang jumlah bahan,tata letak dan
rencana biaya pada instalasi tenaga listrik 3 fasa secara lisan dan tertulis.
Kegiatan Penutup : 30’
● Siswa diminta menyimpulkan Pemasangan tentang (panel 3 fasa,)
● Dengan bantuan presentasi komputer,guru menanyangkan apa yang
telah dipelajari dan disimpilkan mengenai Pemasangan tentang (panel 3
fasa,)
● Guru memberi tugas beberapa soal Pemasangan tentang (panel 3 fasa,)
● Guru mengakiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi
untuk tetap belajar

PENILAIAN
● Sikap : Jurnal sikap
● Pengetahuan
Test :
Tes lisan/ tertulis terkait dengan Mengamati jumlah bahan, tata letak dan rencana
biaya pada instalasi tenaga listrik 3 fasa.
● Ketrampilan
Kinerja :
Pengamatan Sikap Kerja Pengamatan kegiatan Praktek menentukan jumlah bahan,
tata letak dan rencana biaya pada instalasi tenaga listrik 3 fasa
Tugas :
Pemberian tugas terkait Mengamati jumlah bahan, tata letak dan rencana biaya pada
instalasi tenaga listrik 3 fasa
Portofolio :
Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan
secara tertulis
CATATAN UMPAN
BALIK

Mengesahkan : Jepara, 16 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Lilik Listiyana Rohatin, S.Pd., M.Pd Fasha Dyah Ayu Aristika, S.Pd.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
2019/2020

IDENTITAS Satuan Pendidikan : SMK Ar-Rahma Pakis Aji Jepara

Mata Pelajaran : ITL

Kelas / Semester : XII / 5

Pertemuan ke : 7–8

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR
● Menentukan jumlah bahan,tata letak dan rencana biaya pada instalasi tenaga listrik 3
fasa
● Mencontohkan prinsip kerja sinkronisasi sistem tenaga listrik
TUJUAN Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi dan
PEMBELAJARAN mengkomunikasikan hasil mengolah informasi, Siswa mampu :
● Memahami forward sinkronisasi sistem tenaga listrik
● Memahami reverse sinkronisasi sistem tenaga listrik
● Memahami methode sinkronisasi sistem tenaga listrik
● Melakukan forward sinkronisasi sistem tenaga listrik
● Melakukan reverse sinkronisasi sistem tenaga listrik
● Mengidentifikasi methode sinkronisasi sistem tenaga listrik
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Aktivitas Waktu

Pendahuluan: 30’
• Doa
• Mereview materi sebelumnya
• Menginformasikan tujuan pembelajaran
• Menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti : 210’

● Mengamati :
Mengamati prinsip kerja sinkronisasi sistem tenaga listrik
● Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang prinsip kerja sinkronisasi
sistem tenaga listrik
● Mengeksplorasi :
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan
sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan tentang prinsip kerja sinkronisasi
sistem tenaga listrik
● Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan prinsip kerja sinkronisasi sistem tenaga listrik
● Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang prinsip kerja sinkronisasi
sistem tenaga listrik.secara lisan dan tertulis.
Kegiatan Penutup : 30’
● Siswa diminta menyimpulkan Cara tentang (pemasangan ,panel 3 fasa,)
● Dengan bantuan presentasi komputer,guru menanyangkan apa yang telah
dipelajari dan disimpilkan mengenai Cara tentang (pemasangan ,panel 3
 fasa,)
● Guru memberi tugas beberapa soal Cara tentang (pemasangan ,panel 3
fasa,)
● Guru mengakiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi
untuk tetap belajar

PENILAIAN
● Sikap : Jurnal sikap
● Pengetahuan
Test :
Tes lisan/ tertulis terkait dengan Mengamati prinsip kerja sinkronisasi sistem tenaga
listrik
● Ketrampila
n Kinerja :
Pengamatan Sikap Kerja Pengamatan kegiatan Praktek menentukan prinsip kerja
sinkronisasi sistem tenaga listrik
Tugas :
Pemberian tugas terkait Mengamati prinsip kerja sinkronisasi sistem tenaga listrik
Portofolio :
Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan
secara tertulis
CATATAN UMPAN
BALIK

Mengesahkan : Jepara, 17 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Lilik Listiyana Rohatin, S.Pd., M.Pd Fasha Dyah Ayu Aristika, S.Pd.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
2019/2020

IDENTITAS Satuan Pendidikan : SMK Ar-Rahma Pakis Aji Jepara

Mata Pelajaran : ITL

Kelas / Semester : XII / 5

Pertemuan ke : 9 – 10

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR
● Menganalisis pemasangan sinkronisasi sistem tenga listrik.
● Menguji sinkronisasi sistem tenaga listrik
TUJUAN Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi dan
PEMBELAJARAN mengkomunikasikan hasil mengolah informasi, Siswa mampu :
● Memahami prosedur sebelum sinkronisasi sistem tenaga listrik
● Memahami prosedur sinkronisasi sistem tenaga listrik
● Memahami pemasangan sinkronisasi sistem tenaga listrik
● Memasang prosedur sebelum sinkronisasi sistem tenaga listrik
● Memasang prosedur sinkronisasi sistem tenaga listrik
● Menguji pemasangan sinkronisasi sistem tenaga listrik
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Aktivitas Waktu

Pendahuluan: 30’
• Doa
• Mereview materi sebelumnya
• Menginformasikan tujuan pembelajaran
• Menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti : 210’

● Mengamati :
Mengamati pemasangan sinkronisasi sistem tenga listrik.
● Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang pemasangan sinkronisasi
sistem tenga listrik.
● Mengeksplorasi :
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan
sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan tentang pemasangan sinkronisasi
sistem tenga listrik.
● Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan pemasangan sinkronisasi sistem tenga listrik.
● Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pemasangan sinkronisasi
sistem tenga listrik.secara lisan dan tertulis.
Kegiatan Penutup : 30’
● Siswa diminta menyimpulkan Ukuran komponen tentang (dan
hantaran,perkiraan harga,merencanakan anggaran,)
● Dengan bantuan presentasi komputer,guru menanyangkan apa yang telah
dipelajari dan disimpilkan mengenai Ukuran komponen tentang (dan
 hantaran,perkiraan harga,merencanakan anggaran,)
● Guru memberi tugas beberapa soal Ukuran komponen tentang
(dan hantaran,perkiraan harga,merencanakan anggaran,)
● Guru mengakiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi
untuk tetap belajar

PENILAIAN
● Sikap : Jurnal sikap
● Pengetahuan
Test :
Tes lisan/ tertulis terkait dengan Mengamati pemasangan sinkronisasi sistem tenaga
listrik..
● Ketrampila
n Kinerja :
Pengamatan Sikap Kerja Pengamatan kegiatan Praktek pemasangan sinkronisasi
sistem tenaga listrik.
Tugas :
Tes lisan/ tertulis terkait dengan Mengamati prinsip, konstruksi, operasi, dan aplikasi
sensor aliran.
Portofolio :
Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan
secara tertulis
CATATAN UMPAN
BALIK

Mengesahkan : Jepara, 17 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Lilik Listiyana Rohatin, S.Pd., M.Pd Fasha Dyah Ayu Aristika, S.Pd.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
2019/2020

IDENTITAS Satuan Pendidikan : SMK Ar-Rahma Pakis Aji Jepara

Mata Pelajaran : ITL

Kelas / Semester : XII / 6

Pertemuan ke : 1–2

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR
● Memahami komponen instalasi listrik dengan menggunakan sistem busbar
● Memilih komponen instalasi listrik dengan menggunakan sistem busbar
TUJUAN Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi dan
PEMBELAJARAN mengkomunikasikan hasil mengolah informasi, Siswa mampu :
● Menyebutkan komponen instalasi tenaga sistem busbar
● Memahami fungsi komponen instalasi tenaga sistem busbar
● Memahami kelebihan dan kekurangan komponen instalasi tenaga sistem busbar
● Memahami komponen instalasi tenaga yang tepat
● Mengidentifikasi komponen instalasi tenaga sistem busbar
● Menerapkan fungsi komponen instalasi tenaga sistem busbar
● Mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan komponen instalasi tenaga sistem
busbar
● Memilih komponen instalasi tenaga yang tepat
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Aktivitas Waktu

Pendahuluan: 30’
• Doa
• Mereview materi sebelumnya
• Menginformasikan tujuan pembelajaran
• Menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
Kegiatan Inti : 210’
● Mengamati :
Mengamati komponen instalasi listrik dengan menggunakan sistem
busbar
● Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang komponen instalasi listrik
dengan menggunakan sistem busbar
● Mengeksplorasi :
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan
sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan tentang komponen instalasi listrik
dengan menggunakan sistem busbar
● Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan komponen instalasi listrik dengan
menggunakan sistem busbar
● Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang komponen instalasi listrik
 dengan menggunakan sistem busbar secara lisan dan tertulis.
Kegiatan Penutup : 30’
● Siswa diminta menyimpulkan Menghitung beban tentang (tata
letak,dan rencana biaya,)
● Dengan bantuan presentasi komputer,guru menanyangkan apa yang
telah dipelajari dan disimpilkan mengenai Menghitung beban tentang
(tata letak,dan rencana biaya,)
● Guru memberi tugas beberapa soal Menghitung beban
tentang (tata letak,dan rencana biaya,)
● Guru mengakiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi
untuk tetap belajar

PENILAIAN
● Sikap : Jurnal sikap
● Pengetahuan
Test :
Tes lisan/ tertulis terkait dengan Mengamati komponen instalasi listrik dengan
menggunakan sistem busbar
● Ketrampila
n Kinerja :
Pengamatan Sikap Kerja Pengamatan kegiatan Praktek menentukankomponen
instalasi listrik dengan menggunakan sistem busbar
Tugas :
Tes lisan/ tertulis terkait dengan Mengamati komponen instalasi listrik dengan
menggunakan sistem busbar
Portofolio :
Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan
secara tertulis

CATATAN UMPAN
BALIK

Mengesahkan : Jepara, 18 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Lilik Listiyana Rohatin, S.Pd., M.Pd Fasha Dyah Ayu Aristika, S.Pd.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
2019/2020

IDENTITAS Satuan Pendidikan : SMK Ar-Rahma Pakis Aji Jepara

Mata Pelajaran : ITL

Kelas / Semester : XII / 5

Pertemuan ke : 3–4

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR
● Memahami instalasi listrik dengan pelindung saluran kabel sesuai dengan PUIL.
● Menentukan instalasi listrik dengan dengan pelindung saluran kabel
sesuai dengan PUIL
TUJUAN Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi dan
PEMBELAJARAN mengkomunikasikan hasil mengolah informasi, Siswa mampu :
● Menyebutkan jenis jenis kabel sesuai dengan PUIL
● Memahami jenis kabel sesuai dengan PUIL
● Memahami pelindung kabel sesuai dengan PUIL
● Memahami jenis jenis pelindung kabel sesuai dengan PUIL
● Mengidentifikasi jenis jenis kabel sesuai dengan PUIL
● Memilih jenis kabel sesuai dengan PUIL
● Mengidentifikasi pelindung kabel sesuai dengan PUIL
● Memilih jenis jenis pelindung kabel sesuai dengan PUIL
KEGIATAN Aktivitas Waktu
PEMBELAJARAN
Pendahuluan: 30’
• Doa
• Mereview materi sebelumnya
• Menginformasikan tujuan pembelajaran
• Menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti : 210’

● Mengamati :
Mengamati instalasi listrik dengan pelindung saluran kabel sesuai dengan
PUIL.
● Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang instalasi listrik dengan
pelindung saluran kabel sesuai dengan PUIL.
● Mengeksplorasi :
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan
sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan tentang instalasi listrik dengan
pelindung saluran kabel sesuai dengan PUIL.
● Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan instalasi listrik dengan pelindung saluran kabel
sesuai dengan PUIL.
● Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang instalasi listrik dengan pelindung
saluran kabel sesuai dengan PUIL., secara lisan dan tertulis.
 Kegiatan Penutup : 30’
● Siswa diminta menyimpulkan Forwar sinkronisasi tentang
(reverse sinkronisasi,methode sinkronisasi,)
● Dengan bantuan presentasi komputer,guru menanyangkan apa yang
telah dipelajari dan disimpilkan mengenai Forwar sinkronisasi tentang
(reverse sinkronisasi,methode sinkronisasi,)
● Guru memberi tugas beberapa soal Forwar sinkronisasi tentang
(reverse sinkronisasi,methode sinkronisasi,)
● Guru mengakiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi
untuk tetap belajar

PENILAIAN
● Sikap : Jurnal sikap
● Pengetahuan
Test :
Tes lisan/ tertulis terkait dengan Mengamati instalasi listrik dengan pelindung saluran
kabel sesuai dengan PUIL.
● Ketrampilan
Kinerja :
Pengamatan Sikap Kerja Pengamatan kegiatan Praktek instalasi listrik dengan
pelindung saluran kabel sesuai dengan PUIL.
Tugas :
Pemberian tugas terkait Mengamati prinsip ,konstruksi, instalasi listrik dengan
pelindung saluran kabel sesuai dengan PUIL.
Portofolio :
Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan
secara tertulis
CATATAN UMPAN
BALIK

Mengesahkan : Jepara, 18 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Lilik Listiyana Rohatin, S.Pd., M.Pd Fasha Dyah Ayu Aristika, S.Pd.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
2019/2020

IDENTITAS Satuan Pendidikan : SMK Ar-Rahma Pakis Aji Jepara

Mata Pelajaran : ITL

Kelas / Semester : XII / 6

Pertemuan ke : 5–6

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR
● Mengevaluasi pemasangan instalasi listrik dengan pelindung saluran kabel
sesuai dengan PUIL
● Mempresentasikan pemasangan instalasi listrik pelindung saluran kabel
sesuai dengan PUIL
TUJUAN Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi dan
PEMBELAJARAN mengkomunikasikan hasil mengolah informasi, Siswa mampu :
● Memahami kabel berpelindung dengan yang tidak berpelindung sesuai dengan PUIL
● Memahami kekuranagn dan kelebihan kabel berpelindung sesuai dengan PUIL
● Menjelaskan pelindung kabel yang sesuai dengan PUIL
● Memahami pelindung kabel sesuai dengan PUIL
● Membedakan kabel berpelindung dengan yang tidak berpelindung sesuai
dengan PUIL
● Mengidentifikasi kekuranagn dan kelebihan kabel berpelindung sesuai dengan PUIL
● Mengidentifikasi pelindung kabel yang sesuai dengan PUIL
● Memilih pelindung kabel sesuai dengan PUIL
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Aktivitas Waktu

Pendahuluan: 30’
• Doa
• Mereview materi sebelumnya
• Menginformasikan tujuan pembelajaran
• Menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
Kegiatan Inti : 210’
● Mengamati :
Mengamati instalasi listrik dengan pelindung saluran kabel sesuai dengan
PUIL.
● Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang instalasi listrik dengan
pelindung saluran kabel sesuai dengan PUIL.
● Mengeksplorasi :
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku,
eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang
instalasi listrik dengan pelindung saluran kabel sesuai dengan PUIL.
● Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan instalasi listrik dengan pelindung saluran kabel
sesuai dengan PUIL.
● Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang instalasi listrik dengan
pelindung saluran kabel sesuai dengan PUIL., secara lisan dan tertulis.
 Kegiatan Penutup : 30’
● Siswa diminta menyimpulkan pelindung saluran kabel sesuai dengan PUIL.
● Dengan bantuan presentasi komputer,guru menanyangkan apa yang
telah dipelajari dan disimpilkan mengenai pelindung saluran kabel sesuai
dengan PUIL.
● Guru memberi tugas beberapa soal pelindung saluran kabel sesuai dengan
PUIL.
● Guru mengakiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi
untuk tetap belajar

PENILAIAN ● Sikap : Jurnal sikap

● Pengetahuan
Test :
Tes lisan/ tertulis terkait dengan Mengamati pelindung saluran kabel sesuai dengan
PUIL.
• Ketrampila
n Kinerja :
Pengamatan Sikap Kerja Pengamatan kegiatan Praktek jenis jenis pelindung saluran
kabel sesuai dengan PUIL.
Tugas :
Pemberian tugas terkait Mengamati jenis jeni pelindung saluran kabel sesuai dengan
PUIL.
Portofolio :
Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan
secara tertulis

CATATAN UMPAN
BALIK

Mengesahkan : Jepara, 18 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Lilik Listiyana Rohatin, S.Pd., M.Pd Fasha Dyah Ayu Aristika, S.Pd.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
2019/2020

IDENTITAS Satuan Pendidikan : SMK Ar-Rahma Pakis Aji Jepara

Mata Pelajaran : ITL

Kelas / Semester : XII / 6

Pertemuan ke : 7–8

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR
● Memahami instalasi panel tegangan menengah 20 kV dan trafo daya
● Memeriksa instalasi panel tegangan menengah 20 kV dan trafo daya
TUJUAN Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi dan
PEMBELAJARAN mengkomunikasikan hasil mengolah informasi, Siswa mampu :
● Memahami komponen komponen yang ada pada panel tegangan menengah 20
kV dan trafo daya
● Memahami pemasangan panel tegangan menengah 20 kV dan trafo daya
● Memahami perencanaanan pemasangan panel tegangan menengah 20 kV dan trafo
daya
● Menyebutkan komponen komponen yang ada pada panel tegangan menengah 20 kV
dan trafo daya
● Mengidentifikasi komponen komponen yang ada pada panel tegangan menengah
20 kV dan trafo daya
● Melaksanankan pemasangan panel tegangan menengah 20 kV dan trafo daya
● Merencana perencanaanan pemasangan panel tegangan menengah 20 kV
dan trafo daya
● Menentukan komponen komponen yang ada pada panel tegangan menengah 20
kV dan trafo daya
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Aktivitas Waktu

Pendahuluan: 30’
• Doa
• Mereview materi sebelumnya
• Menginformasikan tujuan pembelajaran
• Menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
Kegiatan Inti : 210’
● Mengamati :
Mengamati instalasi listrik dengan 20 kV dan trafp daya
● Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang komponen yang ada pada
panel tegangan menengah 20 kV.dan trafo daya
● Mengeksplorasi :
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku,
eksperimen) untuk menjawab tanyaan yang diajukan tentang
komponen yang ada pada panel tegangan menengah 20 kV. Dan
trafo daya
● Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait dengan instalasi listrik dengan pelindung saluran
kabel sesuai dengan PUIL.
● Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang komponen yang ada pada
panel tegangan menegah 20 kV.dan trafo daya
Kegiatan Penutup : 30’
● Siswa diminta menyimpulkan komponen yang ada pada panel
tegangan menegah 20 kV.
● Dengan bantuan presentasi komputer,guru menanyangkan apa yang
telah dipelajari dan disimpulkan mengenai komponen yang ada pada
panel tegangan menegah 20 kV. Dan trafp daya
● Guru memberi tugas beberapa soal komponen yang ada pada
panel tegangan menegah 20 kV. Dan trafo daya
● Guru mengakiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
dan motivasi untuk tetap belajar

PENILAIAN
● Sikap : Jurnal sikap
Pengetahuan
Test :
Tes lisan/ tertulis terkait dengan Mengamati instalasi panel tegangan menengah
20 kV dan trafo daya .
• Ketrampila
n Kinerja :
Pengamatan Sikap Kerja Pengamatan kegiatan Praktek instalasi panel tegangan
menengah 20 kV dan trafo daya.
Tugas :
Pemberian tugas terkait Mengamati instalasi panel tegangan menengah 20 kV
dan trafo daya .
Portofolio :
Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan
secara tertulis

CATATAN UMPAN
BALIK

Mengesahkan : Jepara, 21 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Lilik Listiyana Rohatin, S.Pd., M.Pd Fasha Dyah Ayu Aristika,

S.Pd.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
2019/2020

IDENTITAS Satuan Pendidikan : SMK Ar-Rahma Pakis Aji Jepara

Mata Pelajaran : ITL

Kelas / Semester : XII / 6

Pertemuan ke : 9 – 10

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR
● Menerapkan fungsi panel tegangan menengah 20 kV dan trafo daya
● Mempraktekan fungsi panel tegangan menengah 20 kV dan trafo daya off line
TUJUAN Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi dan
PEMBELAJARAN mengkomunikasikan hasil mengolah informasi, Siswa mampu :
● Menyebutkan jenis jenis panel tegangan menengah 20 kV dan trafo daya
● Menjelaskan fungsi panel tegangan menengah 20 kV dan trafo daya
● Memahami kelebihan dan kekurangan panel tegangan menengah 20 kV dan
trafo daya
● Memahami panel tegangan menengah 20 kV dan trafo daya
● Mengidentifikasi jenis jenis panel tegangan menengah 20 kV dan trafo daya
● Mengidentifikasi fungsi panel tegangan menengah 20 kV dan trafo daya
● Mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan panel tegangan menengah 20 kV
dan trafo daya
● Memasang panel tegangan menengah 20 kV dan trafo daya
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Aktivitas Waktu

Pendahuluan: 30’
• Doa
• Mereview materi sebelumnya
• Menginformasikan tujuan pembelajaran
• Menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
Kegiatan Inti : 210’
● Mengamati :
Mengamati jenis jenis panel tegangan menengah 20 kV dan trafo daya
● Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang instalasi listrik dengan
pelindung saluran kabel sesuai dengan PUIL.
● Mengeksplorasi :
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan
sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan tentang jenis jenis panel tegangan
menengah 20 kV dan trafo daya
● Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan jenis jenis panel tegangan menengah 20 kV dan
trafo daya.
● Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang jenis jenis panel tegangan
menengah 20 kV dan trafo daya, secara lisan dan tertulis.
 Kegiatan Penutup : 30’
● Siswa diminta menyimpulkan jenis jenis panel tegangan menengah 20 kV
dan trafo daya.
● Dengan bantuan presentasi komputer,guru menanyangkan apa yang telah
dipelajari dan disimpilkan mengenai jenis jenis panel tegangan menengah
20 kV dan trafo daya
● Guru memberi tugas beberapa soal jenis jenis panel tegangan menengah
20 kV dan trafo daya.
● Guru mengakiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi
untuk tetap belajar

PENILAIAN
● Sikap : Jurnal sikap
• Pengetahuan
Test :
Tes lisan/ tertulis terkait dengan Mengamati fungsi panel tegangan menengah 20 kV
dan trafo daya.
• Ketrampila
n Kinerja :
Pengamatan Sikap Kerja Pengamatan kegiatan Praktek panel tegangan menengah 20
kV dan trafo daya.
Tugas :
Pemberian tugas terkait Mengamati panel tegangan menengah 20 kV dan trafo daya.
Portofolio :
Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan secara
tertulis

CATATAN UMPAN
BALIK

Mengesahkan : Jepara, 21 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Lilik Listiyana Rohatin, S.Pd., M.Pd Fasha Dyah Ayu Aristika, S.Pd.