RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

IDENTITAS Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Sragen

Mata Pelajaran : ITL

Kelas / Semester : XII / 5

Pertemuan ke : 1–2

Alokasi Waktu : 12 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR  Memahami Instalasi tenaga listrik 3 fasa.

 Menerapkan Instalasi tenaga listrik 3 fasa.
TUJUAN Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi dan
PEMBELAJARAN mengkomunikasikan hasil mengolah informasi, Siswa mampu :
 Memahami sistem 3 fasa
 Memahami hubungan bintang sistem 3 fasa
 Memahami hubungan segitiga sistem 3 fasa
 Memahami daya pada sistem 3 fasa
 Menerapkan sistem 3 fasa
 Merangkai hubungan bintang sistem 3 fasa
 Merangkai hubungan segitiga sistem 3 fasa
 Memasang daya pada sistem 3 fasa
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Aktivitas Waktu

Pendahuluan: 30’
• Doa
• Mereview materi sebelumnya
• Menginformasikan tujuan pembelajaran
• Menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti : 210’

 Mengamati :
Mengamati jenis-jenis sistem 3 fasa yang ada di sekitar kita
 Menanya :
Menanyakan Jenis-jenis sistem 3 fasa kepada siswa
 Mengeksplorasi :
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan
sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan tentang jenis sistem 3 fasa
 Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait dengan fungsi sistem 3 fasa dan penggunaannya
 Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang sistem 3 fasa secara lisan
dan tertulis.

Kegiatan Penutup : 30’

 Siswa diminta menyimpulkan Sistem 3 fasa tentang (hubungan
bintang,hubungan segita,daya sistem 3 fasa ,beban seimbang dan tak
seimbang,)
 Dengan bantuan presentasi komputer,guru menanyangkan apa yang telah
dipelajari dan disimpilkan mengenai Sistem 3 fasa tentang (hubungan
 bintang,hubungan segita,daya sistem 3 fasa ,beban seimbang dan tak
seimbang,)
 Guru memberi tugas beberapa soal Sistem 3 fasa tentang (hubungan
bintang,hubungan segita,daya sistem 3 fasa ,beban seimbang dan tak
seimbang,)
 Guru mengakiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi
untuk tetap belajar

PENILAIAN  Sikap : Jurnal sikap

 Pengetahuan
Test :
Tes lisan/ tertulis terkait dengan Mengamati Instalasi tenaga listrik 3 fasa.

 Ketrampilan
Kinerja :
Pengamatan Sikap Kerja Pengamatan kegiatan Praktek Instalasi tenaga listrik 3 fasa.
Tugas :
Pemberian tugas terkait Mengamati Instalasi tenaga listrik 3 fasa.
Portofolio :
Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan
secara tertulis

CATATAN UMPAN
BALIK

Sragen, Maret 2020

a.n Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran ITL

WKS Kurikulum

Suharno, S.Pd. Drs.Sapto Edy Suprianto,M.Pd

NIP 19670419 200312 1 002 NIP. 19670401 199803 1 006

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

IDENTITAS Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Sragen

Mata Pelajaran : ITL

Kelas / Semester : XII / 5

Pertemuan ke : 3–4

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR  Memahami prosedur pemasangan Instalasi tenaga listrik 3 fasa.

 Memasang Instalasi Tenaga Listrik 3 fasa
TUJUAN Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi dan
PEMBELAJARAN mengkomunikasikan hasil mengolah informasi, Siswa mampu :
 Memahami macam macam pemasangan instalasi tenaga listrik 3 fasa
 Memahami komponen komponen pengendali sistem 3 fasa
 Memahami cara penempatan motor dengan benar
 Memahami cara memilih motor sesuai kebutuhan
 Mengidentifikas macam macam pemasangan instalasi tenaga listrik 3 fasa
 Memasang komponen pengendali sistem 3 fasa
 Melakukan cara penempatan motor dengan benar
 Mengidentifikasi cara memilih motor sesuai kebutuhan

KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Aktivitas Waktu

Pendahuluan: 30’
• Doa
• Mereview materi sebelumnya
• Menginformasikan tujuan pembelajaran
• Menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti : 210’

 Mengamati :
Mengamati pemasangan instalasi tenaga listrik 3 fasa, mencakupi prinsip
kerja
 Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang pemasangan instalasi tenaga
listrik 3 fasa
 Mengeksplorasi :
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan
sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan tentang pemasangan instalasi
tenaga listrik 3 fasa
 Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan pemasangan instalasi tenaga listrik 3 fasa piranti
 Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pemasangan instalasi tenaga
listrik 3 fasa secara lisan dan tertulis.
Kegiatan Penutup : 30’
 Siswa diminta menyimpulkan Memasang hubungan bintang tentang
 (memasang hubungan segitiga,memasang daya ,beban seimbang dan tak
seimbang,)
 Dengan bantuan presentasi komputer,guru menanyangkan apa yang telah
dipelajari dan disimpilkan mengenai Memasang hubungan bintang
tentang (memasang hubungan segitiga,memasang daya ,beban seimbang
dan tak seimbang,)
 Guru memberi tugas beberapa soal Memasang hubungan bintang tentang
(memasang hubungan segitiga,memasang daya ,beban seimbang dan tak
seimbang,)
 Guru mengakiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi
untuk tetap belajar

PENILAIAN  Sikap : Jurnal sikap

 Pengetahuan
Test :
Tes lisan/ tertulis terkait dengan Mengamati prinsip, konstruksi, operasi, prosedur
pemasangan Instalasi tenaga listrik 3 fasa

 Ketrampilan
Kinerja :
Pengamatan Sikap Kerja Pengamatan kegiatan Praktek prosedur pemasangan
Instalasi tenaga listrik 3 fasa
Tugas :
Pemberian tugas terkait Mengamati prosedur pemasangan Instalasi tenaga listrik 3
fasa.
Portofolio :
Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan
secara tertulis

CATATAN UMPAN
BALIK

Sragen, Maret 2020

a.n Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran ITL

WKS Kurikulum

Suharno, S.Pd. Drs.Sapto Edy Suprianto,M.Pd

NIP 19670419 200312 1 002 NIP. 19670401 199803 1 006

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

IDENTITAS Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Sragen

Mata Pelajaran : ITL

Kelas / Semester : XII / 5

Pertemuan ke : 5–6

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR  Menganalisis jumlah bahan, tata letak dan rencana biaya pada instalasi tenaga listrik
3 fasa
 Menentukan jumlah bahan,tata letak dan rencana biaya pada instalasi tenaga listrik 3
fasa
TUJUAN Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi dan
PEMBELAJARAN mengkomunikasikan hasil mengolah informasi, Siswa mampu :
 Memahami instalasi 3 fasa
 Memahami instalasi tenaga berdasrkan perencanaan
 Memahami jenis dan jumlah material untuk suatu instalasi sistem 3 fasa
 Memahami anggaran yang diperlukan untuk suatu instalasi sistem 3 fasa
 Merencanakan instalasi 3 fasa
 Menggambarkan instalasi tenaga berdasrkan perencanaan
 Menentukan jenis dan jumlah material untuk suatu instalasi sistem 3 fasa
 Membuat anggaran yang diperlukan untuk suatu instalasi sistem 3 fasa

KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Aktivitas Waktu

Pendahuluan: 30’
• Doa
• Mereview materi sebelumnya
• Menginformasikan tujuan pembelajaran
• Menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti : 210’

 Mengamati :
Mengamati jumlah bahan,tata letak dan rencana biaya pada instalasi
tenaga listrik 3 fasa
 Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang jumlah bahan,tata letak dan
rencana biaya pada instalasi tenaga listrik 3 fasa
 Mengeksplorasi :
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan
jumlah bahan,tata letak dan rencana biaya pada instalasi tenaga listrik 3
fasasumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan tentangjumlah bahan,tata letak dan
rencana biaya pada instalasi tenaga listrik 3 fasa
 Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan jumlah bahan,tata letak dan rencana biaya pada
instalasi tenaga listrik 3 fasa
  Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang jumlah bahan,tata letak dan
rencana biaya pada instalasi tenaga listrik 3 fasa secara lisan dan tertulis.
Kegiatan Penutup : 30’
 Siswa diminta menyimpulkan Pemasangan tentang (panel 3 fasa,)
 Dengan bantuan presentasi komputer,guru menanyangkan apa yang telah
dipelajari dan disimpilkan mengenai Pemasangan tentang (panel 3 fasa,)
 Guru memberi tugas beberapa soal Pemasangan tentang (panel 3 fasa,)
 Guru mengakiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi
untuk tetap belajar

PENILAIAN  Sikap : Jurnal sikap

 Pengetahuan
Test :
Tes lisan/ tertulis terkait dengan Mengamati jumlah bahan, tata letak dan rencana
biaya pada instalasi tenaga listrik 3 fasa.
 Ketrampilan
Kinerja :
Pengamatan Sikap Kerja Pengamatan kegiatan Praktek menentukan jumlah bahan,
tata letak dan rencana biaya pada instalasi tenaga listrik 3 fasa
Tugas :
Pemberian tugas terkait Mengamati jumlah bahan, tata letak dan rencana biaya pada
instalasi tenaga listrik 3 fasa
Portofolio :
Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan
secara tertulis

CATATAN UMPAN
BALIK

Sragen, Maret 2020

a.n Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran ITL

WKS Kurikulum

Suharno, S.Pd. Drs.Sapto Edy Suprianto,M.Pd

NIP 19670419 200312 1 002 NIP. 19670401 199803 1 006

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

IDENTITAS Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Sragen

Mata Pelajaran : ITL

Kelas / Semester : XII / 5

Pertemuan ke : 7–8

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR  Menentukan jumlah bahan,tata letak dan rencana biaya pada instalasi tenaga listrik 3
fasa
 Mencontohkan prinsip kerja sinkronisasi sistem tenaga listrik
TUJUAN Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi dan
PEMBELAJARAN mengkomunikasikan hasil mengolah informasi, Siswa mampu :
 Memahami forward sinkronisasi sistem tenaga listrik
 Memahami reverse sinkronisasi sistem tenaga listrik
 Memahami methode sinkronisasi sistem tenaga listrik
 Melakukan forward sinkronisasi sistem tenaga listrik
 Melakukan reverse sinkronisasi sistem tenaga listrik
 Mengidentifikasi methode sinkronisasi sistem tenaga listrik

KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Aktivitas Waktu

Pendahuluan: 30’
• Doa
• Mereview materi sebelumnya
• Menginformasikan tujuan pembelajaran
• Menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti : 210’

 Mengamati :
Mengamati prinsip kerja sinkronisasi sistem tenaga listrik
 Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang prinsip kerja sinkronisasi
sistem tenaga listrik
 Mengeksplorasi :
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan
sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan tentang prinsip kerja sinkronisasi
sistem tenaga listrik
 Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan prinsip kerja sinkronisasi sistem tenaga listrik
 Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang prinsip kerja sinkronisasi
sistem tenaga listrik.secara lisan dan tertulis.
Kegiatan Penutup : 30’
 Siswa diminta menyimpulkan Cara tentang (pemasangan ,panel 3 fasa,)
 Dengan bantuan presentasi komputer,guru menanyangkan apa yang telah
dipelajari dan disimpilkan mengenai Cara tentang (pemasangan ,panel 3
 fasa,)
 Guru memberi tugas beberapa soal Cara tentang (pemasangan ,panel 3
fasa,)
 Guru mengakiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi
untuk tetap belajar

PENILAIAN  Sikap : Jurnal sikap

 Pengetahuan
Test :
Tes lisan/ tertulis terkait dengan Mengamati prinsip kerja sinkronisasi sistem tenaga
listrik
 Ketrampilan
Kinerja :
Pengamatan Sikap Kerja Pengamatan kegiatan Praktek menentukan prinsip kerja
sinkronisasi sistem tenaga listrik
Tugas :
Pemberian tugas terkait Mengamati prinsip kerja sinkronisasi sistem tenaga listrik
Portofolio :
Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan
secara tertulis

CATATAN UMPAN
BALIK

Sragen, Maret 2020

a.n Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran ITL

WKS Kurikulum

Suharno, S.Pd. Drs.Sapto Edy Suprianto,M.Pd

NIP 19670419 200312 1 002 NIP. 19670401 199803 1 006

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

IDENTITAS Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Sragen

Mata Pelajaran : ITL

Kelas / Semester : XII / 5

Pertemuan ke : 9 – 10

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR  Menganalisis pemasangan sinkronisasi sistem tenga listrik.

 Menguji sinkronisasi sistem tenaga listrik
TUJUAN Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi dan
PEMBELAJARAN mengkomunikasikan hasil mengolah informasi, Siswa mampu :
 Memahami prosedur sebelum sinkronisasi sistem tenaga listrik
 Memahami prosedur sinkronisasi sistem tenaga listrik
 Memahami pemasangan sinkronisasi sistem tenaga listrik
 Memasang prosedur sebelum sinkronisasi sistem tenaga listrik
 Memasang prosedur sinkronisasi sistem tenaga listrik
 Menguji pemasangan sinkronisasi sistem tenaga listrik

KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Aktivitas Waktu

Pendahuluan: 30’
• Doa
• Mereview materi sebelumnya
• Menginformasikan tujuan pembelajaran
• Menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti : 210’

 Mengamati :
Mengamati pemasangan sinkronisasi sistem tenga listrik.
 Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang pemasangan sinkronisasi
sistem tenga listrik.
 Mengeksplorasi :
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan
sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan tentang pemasangan sinkronisasi
sistem tenga listrik.
 Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan pemasangan sinkronisasi sistem tenga listrik.
 Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pemasangan sinkronisasi
sistem tenga listrik.secara lisan dan tertulis.
Kegiatan Penutup : 30’
 Siswa diminta menyimpulkan Ukuran komponen tentang (dan
hantaran,perkiraan harga,merencanakan anggaran,)
 Dengan bantuan presentasi komputer,guru menanyangkan apa yang telah
dipelajari dan disimpilkan mengenai Ukuran komponen tentang (dan
 hantaran,perkiraan harga,merencanakan anggaran,)
 Guru memberi tugas beberapa soal Ukuran komponen tentang (dan
hantaran,perkiraan harga,merencanakan anggaran,)
 Guru mengakiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi
untuk tetap belajar

PENILAIAN  Sikap : Jurnal sikap

 Pengetahuan
Test :
Tes lisan/ tertulis terkait dengan Mengamati pemasangan sinkronisasi sistem tenaga
listrik..
 Ketrampilan
Kinerja :
Pengamatan Sikap Kerja Pengamatan kegiatan Praktek pemasangan sinkronisasi
sistem tenaga listrik.
Tugas :
Tes lisan/ tertulis terkait dengan Mengamati prinsip, konstruksi, operasi, dan aplikasi
sensor aliran.
Portofolio :
Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan
secara tertulis

CATATAN UMPAN
BALIK

Sragen, Maret 2020

a.n Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran ITL

WKS Kurikulum

Suharno, S.Pd. Drs.Sapto Edy Suprianto,M.Pd

NIP 19670419 200312 1 002 NIP. 19670401 199803 1 006

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

IDENTITAS Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Sragen

Mata Pelajaran : ITL

Kelas / Semester : XII / 6

Pertemuan ke : 1–2

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR  Memahami komponen instalasi listrik dengan menggunakan sistem busbar
 Memilih komponen instalasi listrik dengan menggunakan sistem busbar
TUJUAN Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi dan
PEMBELAJARAN mengkomunikasikan hasil mengolah informasi, Siswa mampu :
 Menyebutkan komponen instalasi tenaga sistem busbar
 Memahami fungsi komponen instalasi tenaga sistem busbar
 Memahami kelebihan dan kekurangan komponen instalasi tenaga sistem busbar
 Memahami komponen instalasi tenaga yang tepat
 Mengidentifikasi komponen instalasi tenaga sistem busbar
 Menerapkan fungsi komponen instalasi tenaga sistem busbar
 Mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan komponen instalasi tenaga sistem
busbar
 Memilih komponen instalasi tenaga yang tepat

KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Aktivitas Waktu

Pendahuluan: 30’
• Doa
• Mereview materi sebelumnya
• Menginformasikan tujuan pembelajaran
• Menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti : 210’

 Mengamati :
Mengamati komponen instalasi listrik dengan menggunakan sistem
busbar
 Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang komponen instalasi listrik
dengan menggunakan sistem busbar
 Mengeksplorasi :
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan
sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan tentang komponen instalasi listrik
dengan menggunakan sistem busbar
 Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan komponen instalasi listrik dengan menggunakan
sistem busbar
 Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang komponen instalasi listrik
 dengan menggunakan sistem busbar secara lisan dan tertulis.
Kegiatan Penutup : 30’
 Siswa diminta menyimpulkan Menghitung beban tentang (tata letak,dan
rencana biaya,)
 Dengan bantuan presentasi komputer,guru menanyangkan apa yang telah
dipelajari dan disimpilkan mengenai Menghitung beban tentang (tata
letak,dan rencana biaya,)
 Guru memberi tugas beberapa soal Menghitung beban tentang (tata
letak,dan rencana biaya,)
 Guru mengakiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi
untuk tetap belajar

PENILAIAN  Sikap : Jurnal sikap

 Pengetahuan
Test :
Tes lisan/ tertulis terkait dengan Mengamati komponen instalasi listrik dengan
menggunakan sistem busbar
 Ketrampilan
Kinerja :
Pengamatan Sikap Kerja Pengamatan kegiatan Praktek menentukankomponen
instalasi listrik dengan menggunakan sistem busbar
Tugas :
Tes lisan/ tertulis terkait dengan Mengamati komponen instalasi listrik dengan
menggunakan sistem busbar
Portofolio :
Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan
secara tertulis

CATATAN UMPAN
BALIK

Sragen, Maret 2020

a.n Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran ITL

WKS Kurikulum

Suharno, S.Pd. Drs.Sapto Edy Suprianto,M.Pd

NIP 19670419 200312 1 002 NIP. 19670401 199803 1 006

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

IDENTITAS Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Sragen

Mata Pelajaran : ITL

Kelas / Semester : XII / 5

Pertemuan ke : 3–4

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR  Memahami instalasi listrik dengan pelindung saluran kabel sesuai dengan PUIL.
 Menentukan instalasi listrik dengan dengan pelindung saluran kabel sesuai dengan
PUIL
TUJUAN Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi dan
PEMBELAJARAN mengkomunikasikan hasil mengolah informasi, Siswa mampu :
 Menyebutkan jenis jenis kabel sesuai dengan PUIL
 Memahami jenis kabel sesuai dengan PUIL
 Memahami pelindung kabel sesuai dengan PUIL
 Memahami jenis jenis pelindung kabel sesuai dengan PUIL
 Mengidentifikasi jenis jenis kabel sesuai dengan PUIL
 Memilih jenis kabel sesuai dengan PUIL
 Mengidentifikasi pelindung kabel sesuai dengan PUIL
 Memilih jenis jenis pelindung kabel sesuai dengan PUIL

KEGIATAN Aktivitas Waktu

PEMBELAJARAN
Pendahuluan: 30’
• Doa
• Mereview materi sebelumnya
• Menginformasikan tujuan pembelajaran
• Menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti : 210’

 Mengamati :
Mengamati instalasi listrik dengan pelindung saluran kabel sesuai dengan
PUIL.
 Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang instalasi listrik dengan
pelindung saluran kabel sesuai dengan PUIL.
 Mengeksplorasi :
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan
sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan tentang instalasi listrik dengan
pelindung saluran kabel sesuai dengan PUIL.
 Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan instalasi listrik dengan pelindung saluran kabel
sesuai dengan PUIL.
 Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang instalasi listrik dengan
pelindung saluran kabel sesuai dengan PUIL., secara lisan dan tertulis.
 Kegiatan Penutup : 30’
 Siswa diminta menyimpulkan Forwar sinkronisasi tentang (reverse
sinkronisasi,methode sinkronisasi,)
 Dengan bantuan presentasi komputer,guru menanyangkan apa yang telah
dipelajari dan disimpilkan mengenai Forwar sinkronisasi tentang (reverse
sinkronisasi,methode sinkronisasi,)
 Guru memberi tugas beberapa soal Forwar sinkronisasi tentang (reverse
sinkronisasi,methode sinkronisasi,)
 Guru mengakiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi
untuk tetap belajar

PENILAIAN  Sikap : Jurnal sikap

 Pengetahuan
Test :
Tes lisan/ tertulis terkait dengan Mengamati instalasi listrik dengan pelindung saluran
kabel sesuai dengan PUIL.
 Ketrampilan
Kinerja :
Pengamatan Sikap Kerja Pengamatan kegiatan Praktek instalasi listrik dengan
pelindung saluran kabel sesuai dengan PUIL.
Tugas :
Pemberian tugas terkait Mengamati prinsip ,konstruksi, instalasi listrik dengan
pelindung saluran kabel sesuai dengan PUIL.
Portofolio :
Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan
secara tertulis

CATATAN UMPAN
BALIK

Sragen, Maret 2020

a.n Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran ITL

WKS Kurikulum

Suharno, S.Pd. Drs.Sapto Edy Suprianto,M.Pd

NIP 19670419 200312 1 002 NIP. 19670401 199803 1 006

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

IDENTITAS Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Sragen

Mata Pelajaran : ITL

Kelas / Semester : XII / 6

Pertemuan ke : 5–6

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR  Mengevaluasi pemasangan instalasi listrik dengan pelindung saluran kabel sesuai
dengan PUIL
 Mempresentasikan pemasangan instalasi listrik pelindung saluran kabel sesuai
dengan PUIL
TUJUAN Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi dan
PEMBELAJARAN mengkomunikasikan hasil mengolah informasi, Siswa mampu :
 Memahami kabel berpelindung dengan yang tidak berpelindung sesuai dengan PUIL
 Memahami kekuranagn dan kelebihan kabel berpelindung sesuai dengan PUIL
 Menjelaskan pelindung kabel yang sesuai dengan PUIL
 Memahami pelindung kabel sesuai dengan PUIL
 Membedakan kabel berpelindung dengan yang tidak berpelindung sesuai dengan
PUIL
 Mengidentifikasi kekuranagn dan kelebihan kabel berpelindung sesuai dengan PUIL
 Mengidentifikasi pelindung kabel yang sesuai dengan PUIL
 Memilih pelindung kabel sesuai dengan PUIL
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Aktivitas Waktu

Pendahuluan: 30’
• Doa
• Mereview materi sebelumnya
• Menginformasikan tujuan pembelajaran
• Menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti : 210’

 Mengamati :
Mengamati instalasi listrik dengan pelindung saluran kabel sesuai dengan
PUIL.
 Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang instalasi listrik dengan
pelindung saluran kabel sesuai dengan PUIL.
 Mengeksplorasi :
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan
sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan tentang instalasi listrik dengan
pelindung saluran kabel sesuai dengan PUIL.
 Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan instalasi listrik dengan pelindung saluran kabel
sesuai dengan PUIL.
 Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang instalasi listrik dengan
pelindung saluran kabel sesuai dengan PUIL., secara lisan dan tertulis.
 Kegiatan Penutup : 30’
 Siswa diminta menyimpulkan pelindung saluran kabel sesuai dengan PUIL.
 Dengan bantuan presentasi komputer,guru menanyangkan apa yang telah
dipelajari dan disimpilkan mengenai pelindung saluran kabel sesuai
dengan PUIL.
 Guru memberi tugas beberapa soal pelindung saluran kabel sesuai dengan
PUIL.
 Guru mengakiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi
untuk tetap belajar

PENILAIAN  Sikap : Jurnal sikap

 Pengetahuan
Test :
Tes lisan/ tertulis terkait dengan Mengamati pelindung saluran kabel sesuai dengan
PUIL.
• Ketrampilan
Kinerja :
Pengamatan Sikap Kerja Pengamatan kegiatan Praktek jenis jenis pelindung saluran
kabel sesuai dengan PUIL.
Tugas :
Pemberian tugas terkait Mengamati jenis jeni pelindung saluran kabel sesuai dengan
PUIL.
Portofolio :
Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan
secara tertulis

CATATAN UMPAN
BALIK

Sragen, Maret 2020

a.n Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran ITL

WKS Kurikulum

Suharno, S.Pd. Drs.Sapto Edy Suprianto,M.Pd

NIP 19670419 200312 1 002 NIP. 19670401 199803 1 006

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

IDENTITAS Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Sragen

Mata Pelajaran : ITL

Kelas / Semester : XII / 6

Pertemuan ke : 7–8

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR  Memahami instalasi panel tegangan menengah 20 kV dan trafo daya
 Memeriksa instalasi panel tegangan menengah 20 kV dan trafo daya
TUJUAN Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi dan
PEMBELAJARAN mengkomunikasikan hasil mengolah informasi, Siswa mampu :
 Memahami komponen komponen yang ada pada panel tegangan menengah 20 kV
dan trafo daya
 Memahami pemasangan panel tegangan menengah 20 kV dan trafo daya
 Memahami perencanaanan pemasangan panel tegangan menengah 20 kV dan trafo
daya
 Menyebutkan komponen komponen yang ada pada panel tegangan menengah 20 kV
dan trafo daya
 Mengidentifikasi komponen komponen yang ada pada panel tegangan menengah 20
kV dan trafo daya
 Melaksanankan pemasangan panel tegangan menengah 20 kV dan trafo daya
 Merencana perencanaanan pemasangan panel tegangan menengah 20 kV dan trafo
daya
 Menentukan komponen komponen yang ada pada panel tegangan menengah 20 kV
dan trafo daya
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Aktivitas Waktu

Pendahuluan: 30’
• Doa
• Mereview materi sebelumnya
• Menginformasikan tujuan pembelajaran
• Menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti : 210’

 Mengamati :
Mengamati instalasi listrik dengan 20 kV dan trafp daya
 Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang komponen yang ada pada
panel tegangan menengah 20 kV.dan trafo daya
 Mengeksplorasi :
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan
sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk
menjawab tanyaan yang diajukan tentang komponen yang ada pada
panel tegangan menengah 20 kV. Dan trafo daya
 Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait dengan instalasi listrik dengan pelindung saluran
kabel sesuai dengan PUIL.
 Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang komponen yang ada pada
panel tegangan menegah 20 kV.dan trafo daya
Kegiatan Penutup : 30’
 Siswa diminta menyimpulkan komponen yang ada pada panel tegangan
menegah 20 kV.
 Dengan bantuan presentasi komputer,guru menanyangkan apa yang
telah dipelajari dan disimpulkan mengenai komponen yang ada pada
panel tegangan menegah 20 kV. Dan trafp daya
 Guru memberi tugas beberapa soal komponen yang ada pada panel
tegangan menegah 20 kV. Dan trafo daya
 Guru mengakiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan
motivasi untuk tetap belajar

PENILAIAN  Sikap : Jurnal sikap

Pengetahuan
Test :
Tes lisan/ tertulis terkait dengan Mengamati instalasi panel tegangan menengah
20 kV dan trafo daya .
• Ketrampilan
Kinerja :
Pengamatan Sikap Kerja Pengamatan kegiatan Praktek instalasi panel tegangan
menengah 20 kV dan trafo daya.
Tugas :
Pemberian tugas terkait Mengamati instalasi panel tegangan menengah 20 kV
dan trafo daya .
Portofolio :
Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan
secara tertulis

CATATAN UMPAN
BALIK

Sragen, Maret 2020

a.n Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran ITL

WKS Kurikulum

Suharno, S.Pd. Drs.Sapto Edy Suprianto,M.Pd

NIP 19670419 200312 1 002 NIP. 19670401 199803 1 006

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

IDENTITAS Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Sragen

Mata Pelajaran : ITL

Kelas / Semester : XII / 6

Pertemuan ke : 9 – 10

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

KOMPETENSI DASAR  Menerapkan fungsi panel tegangan menengah 20 kV dan trafo daya
 Mempraktekan fungsi panel tegangan menengah 20 kV dan trafo daya off line
TUJUAN Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi dan
PEMBELAJARAN mengkomunikasikan hasil mengolah informasi, Siswa mampu :
 Menyebutkan jenis jenis panel tegangan menengah 20 kV dan trafo daya
 Menjelaskan fungsi panel tegangan menengah 20 kV dan trafo daya
 Memahami kelebihan dan kekurangan panel tegangan menengah 20 kV dan trafo
daya
 Memahami panel tegangan menengah 20 kV dan trafo daya
 Mengidentifikasi jenis jenis panel tegangan menengah 20 kV dan trafo daya
 Mengidentifikasi fungsi panel tegangan menengah 20 kV dan trafo daya
 Mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan panel tegangan menengah 20 kV dan
trafo daya
 Memasang panel tegangan menengah 20 kV dan trafo daya

KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Aktivitas Waktu

Pendahuluan: 30’
• Doa
• Mereview materi sebelumnya
• Menginformasikan tujuan pembelajaran
• Menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti : 210’

 Mengamati :
Mengamati jenis jenis panel tegangan menengah 20 kV dan trafo daya
 Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang instalasi listrik dengan
pelindung saluran kabel sesuai dengan PUIL.
 Mengeksplorasi :
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan
sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan tentang jenis jenis panel tegangan
menengah 20 kV dan trafo daya
 Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan jenis jenis panel tegangan menengah 20 kV dan
trafo daya.
 Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang jenis jenis panel tegangan
menengah 20 kV dan trafo daya, secara lisan dan tertulis.
 Kegiatan Penutup : 30’
 Siswa diminta menyimpulkan jenis jenis panel tegangan menengah 20 kV
dan trafo daya.
 Dengan bantuan presentasi komputer,guru menanyangkan apa yang telah
dipelajari dan disimpilkan mengenai jenis jenis panel tegangan menengah
20 kV dan trafo daya
 Guru memberi tugas beberapa soal jenis jenis panel tegangan menengah
20 kV dan trafo daya.
 Guru mengakiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi
untuk tetap belajar

PENILAIAN  Sikap : Jurnal sikap

• Pengetahuan
Test :
Tes lisan/ tertulis terkait dengan Mengamati fungsi panel tegangan menengah 20 kV
dan trafo daya.
• Ketrampilan
Kinerja :
Pengamatan Sikap Kerja Pengamatan kegiatan Praktek panel tegangan menengah 20
kV dan trafo daya.
Tugas :
Pemberian tugas terkait Mengamati panel tegangan menengah 20 kV dan trafo daya.
Portofolio :
Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan secara
tertulis

CATATAN UMPAN
BALIK

Sragen, Maret 2020

a.n Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran ITL

WKS Kurikulum

Suharno, S.Pd. Drs.Sapto Edy Suprianto,M.Pd

NIP 19670419 200312 1 002 NIP. 19670401 199803 1 006