Akreditasi Perguruan Tinggi Laporan Evaluasi Diri

AKREDITASI PERGURUAN TINGGI
LAPORAN EVALUASI DIRI
PROGRAM STUDI MAGISTER (S2)

PENGELOLAAN LINGKUNGAN
UNIVERSITAS SRIWIJAYA
PALEMBANG
2020
IDENTITAS PENGUSUL
Perguruan Tinggi : Universitas Sriwijaya

Unit Pengelola Program Studi : Program Pascasarjana
Jenis Program : Magister
Nama Program Studi : Pengelolaan Lingkungan
Alamat : Jalan Padang Selasa 524 Bukit Besar Palembang 30139
Nomor Telepon : 0711-352132, 354222
E-Mail dan Website : ppsunsri@mail.pps.unsri.ac.id dan www.pps.unsri.ac.id
Nomor SK Pendirian PT 1) : PP No. 42 Tahun 1960

Tanggal SK Pendirian PT : 29 Oktober 1960
Pejabat Penandatangan
SK Pendirian PT : Presiden RI, Soekarno
Nomor SK Pembukaan PS 2) : SK Rektor Universitas Sriwijaya

No. 1991/PT11.1.1/C.6.f/2002
Tanggal SK Pembukaan PS : 14 Juni 2002
Pejabat Penandatangan
SK Pembukaan PS : Zainal Ridho Djafar
Tahun Pertama Kali
Menerima Mahasiswa : 2002
Peringkat Terbaru
Akreditasi PS : B
Nomor SK BAN-PT : 1006/SK/BAN-PT/Akred/VI/2016
Laporan Evaluasi Diri Program Doktor Ilmu Lingkungan PPs Unsri Tahun 2020 ii
Daftar Program Studi di Unit Pengelola Program Studi (UPPS)
Akreditasi Program Studi Jumlah
No. Jenis Nama Program Status/ No. dan Tgl. Tgl. mahasiswa
Program Studi Peringkat SK Kadaluarsa saat TS
4)
1 2 3 4 5 6 7
1 Pengelolaan Terakreditasi 1006/SK/ BAN- 17 Juni 2021 42
Magister Lingkungan B PT/Akred/M/VI/
2016
2 Magister Kependudukan Terakrediasi 1748/SK/BAN- 26 Agustus 9

B PT/Akred/M/VIII/ 2021
2016
3 Doktor Ilmu Lingkungan Terakreditasi 1169/SK/BAN- 28 November 39

B PT/Akred/D/XI/ 2020
2015
Jumlah 90
Keterangan:
1) Lampirkan salinan Surat Keputusan Pendirian Perguruan Tinggi.
2) Lampirkan salinan Surat Keputusan Pembukaan Program Studi.
3) Lampirkan salinan Surat Keputusan Akreditasi Program Studi terbaru.
4) Diisi dengan jumlah mahasiswa aktif di masing-masing PS saat TS.
Laporan Evaluasi Diri Program Doktor Ilmu Lingkungan PPs Unsri Tahun 2020 iii
DAFTAR ISI
IDENTITAS PENGUSUL ................................................................................................... ii

IDENTITAS TIM PENYUSUN LAPORAN EVALUASI DIRI .............................................. iv
DAFTAR ISI ….. .................................................................................................................. x
DAFTAR TABEL ................................................................................................................ xi
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................................ xii
KATA PENGANTAR .......................................................................................................... xiii
RINGKASAN EKSEKUTIF ................................................................................................. xiv
BAB 1. PENDAHULUAN ................................................................................................... 1
A. DASAR PENYUSUNAN ........................................................................................ 1
B. TIM PENYUSUN DAN TANGGUNG JAWAB ...................................................... 2
C. MEKANISME KERJA PENYUSUNAN EVALUASI DIRI ...................................... 5
BAB II. LAPORAN EVALUASI DIRI .................................................................................. 8
A. KONDISI EKSTERNAL ......................................................................................... 8
B. PROFIL UNIT PENGELOLA PROGRAM STUDI .................................................. 12
C. KRITERIA .............................................................................................................. 18
C.1. VISI, MISI, TUJUAN DAN STRATEGI ......................................................... 18
C.2. TATA PAMONG, TATA KELOLA DAN KERJA SAMA ................................ 36
C.3. MAHASISWA ................................................................................................ 53
C.4. SUMBER DAYA MANUSIA .......................................................................... 63
C.5. KEUANGAN, SARANA DAN PRASARANA ................................................. 76
C.6. PENDIDIKAN ................................................................................................ 90
C.7. PENELITIAN ................................................................................................. 105
C.8. PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT .................................................... 113
C.9. LUARAN DAN CAPAIAN TRIDHARMA ....................................................... 124
D. ANALISIS DAN PENETAPAN PROGRAM PENGEMBANGAN UNIT
PENGELOLA PROGRAM STUDI ........................................................................ 130
D.1. Analisis Capaian Kinerja ............................................................................... 143
D.2. Pengukuran Komponen SWOT .................................................................... 131
D.3. Strategi dan Pengembangan ........................................................................ 140
BAB III. PENUTUP ............................................................................................................. 144
REFERENSI ..................................................................................................................... 145
LAMPIRAN
Laporan Evaluasi Diri Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri Tahun 2020 x
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1. Tim Penyusun Laporan Evaluasi Diri (LED) PPs UNSRI ........................ 2
Tabel 1.2. Tim Penyusun Laporan Evaluasi Diri (LED) Prodi S2 Pengelolaan
Lingkungan ................................................................................................ 4
Tabel 1.3. Timeline Penyusunan LED ........................................................................ 6
Tabel 2.1. Indikator Utama Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya
Bidang Pendidikan..................................................................................... 27
Bidang Penelitian ....................................................................................... 30
Bidang Pengabdian Kepada Masyarakat.................................................. 31
Tabel 2.4. Indikator kinerja tambahan Indikator Utama Bidang Pendukung
Tridharma Perguruan Tinggi ..................................................................... 32
Tabel 2.5. Pemahaman Visi dan Misi Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya 34
Tabel 2.6. Kebijakan Terkait Pelaksanaan Tata Kelola, Tata Pamong, Sistem
Mutu, dan Kerjasama di PPs Unsri dan Prodi S-2 Pengelolaan
Lingkungan ................................................................................................ 39
Tabel 2.7. Perwujudan Good University Governance dalam Sistem Tata Pamong
PPs Unsri dan Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan .................................. 40
Tabel 2.8. Elemen Sistem Pengelolaan PPs Unsri dan Prodi S2 Pengelolaan
Lingkungan ................................................................................................ 41
Tabel 2.9. Perwujudan Komitmen Pimpinan PPs Unsri dan Prodi S2 Pengelolaan
Lingkungan. ............................................................................................... 42
Tabel 2.10.Deskripsi Kapabilitas Pimpinan Prodi ...................................................... 44
Tabel 2.11 Indeks Kinerja Utama ............................................................................... 48
Tabel 2.12.Indeks Kinerja Tambahan ......................................................................... 48
Tabel 2.13.Hasil Evaluasi Berdasarkan Survei dan Workshop .................................. 48
Tabel 2.14.Kepuasan Pemangku Kepentingan Terhadap Tata Pamong dan Tata
Kelola PPs Unsri Tahun 2019 ................................................................... 53
Tabel 2.15.Rekapitulasi Jalur Penerimaan Mahasiswa Baru ..................................... 57
Tabel 2.16.Rekapitulasi Kualitas Calon Mahasiswa ................................................... 57
Tabel 2.17.Data Calon Mahasiswa, Mahasiswa Baru dan Mahasiswa Aktif .............. 58
Tabel 2.18.Mahasiswa S2 Pengelolaan Lingkungan Penerima Beasiswa PMDSU. . 61
Tabel 2.19.Kebijakan Pengelolaan Sumber Daya Manusia Universitas Sriwijaya .... 65
Tabel 2.20.Jumlah dan Kualifikasi Tenaga Kependidikan Pascasarjana .................. 74
Tabel 2.21.Daftar Kebijakan Terkait Keuangan, Sarana dan Prasarana .................. 78
Tabel 2.22.Indikator Kinerja Tambahan ...................................................................... 86
Tabel 2.23.Evaluasi Capaian Kinerja UPPS Bidang Keuangan, Sarana, dan
Prasarana ................................................................................................ 87
Tabel 2.24.Kurikulum Hasil Lokakarya pada BKU Pengelolaan Sumber Daya Alam
(BKU-PSDA) ............................................................................................. 96
Tabel 2.25.Kurikulum Hasil Lokakarya Pada BKU Biologi Lingkungan (BKU-BL) ..... 96
Tabel 2.26.Kurikulum Hasil Lokakarya Pada BKU Manajemen Rawa Sungai
Pantai Terpadu (BKU-MRSPT) ................................................................. 96
Tabel 2.27.Kurikulum Hasil Lokakarya pada BKU Fisika Lingkungan (BKU-FL) ....... 96
Tabel 2.28.Kurikulum Hasil Lokarkarya Pada BKU Perubahan Iklim (BKU-PI) ........ 96
Tabel 2.29.Hubungan Antara Capaian Pembelajaran Lulusan dan Bidang Kajian
Laporan Evaluasi Diri Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri Tahun 2020 xi
Utama (BKU) ............................................................................................ 97
Tabel 2.30.Jumlah dan Thema Penelitian ................................................................... 107
Tabel 2.31.Capaian Penelitian Tesis Mahasiswa ....................................................... 108
Tabel 2.32.Jumlah Penelitian DTPS dari TS-2 sampai TS dan Rencana Target
Pada TS+1 dan TS+2................................................................................ 110
Tabel 2.33.Kegiatan PkM Dana Internal Universitas Sriwijaya .................................. 121
Tabel 2.34.Kegiatan dan Mitra Kerja PkM dalam Mendukung Pembangunan
Berkelanjutan ............................................................................................. 121
Tabel 2.35.Peningkatan mutu SDM dalam penyelenggaraan kegiatan PkM
melalui pelatihan/ workshop/ seminar........................................................ 122
Tabel 2.36.Program PkM dan Kaitannya dengan Seminar atau Kuliah Umum ......... 122
Tabel 2.37.Jumlah Kegiatan PkM oleh Dosen Program Studi untuk Setiap
Tema Kegiatan .......................................................................................... 123
Tabel 2.38.Tema Program PkM dan Kaitannya dengan Mata Kuliah Prodi ............... 123
Tabel 2.39.Ringkasan Kaitan antara Judul Penelitian PkM dengan Mata Kuliah ...... 123
Tabel D.1. Kompilasi kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman ......................... 131
Tabel D.2. Pengukuran komponen SWOT.................................................................. 132
Laporan Evaluasi Diri Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri Tahun 2020 xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Struktur Organisasi UNSRI ......................................................................... 14

Gambar 2.2 Struktur Organisasi PPs UNSRI ................................................................. 40
Gambar 2.3 Jumlah program kerjasama Prodi S2 Pengelolaan Lingungan PPs Unsri
Tahun 2017-2020........................................................................................ 46
Gambar 2.4 Lingkup Kerjasama Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan
PPs Unsri 2017-2020 .................................................................................. 46
Gambar 2.5 Jenis Kerjasama .......................................................................................... 47
Gambar 2.6 Sebaran mahasiswa PMDSU batch I, II dan III di beberapa perguruan
tinggi penyelenggara ................................................................................... 61
Gambar 2.7 Hasil Survei Kepuasan Pengguna ............................................................. 62
Gambar 2.8 Persentase Guru Besar............................................................................... 67
Gambar 2.9 Rasio Jumlah Mahasiswa Dengan Jumlah DTPS ..................................... 68
Gambar 2.10 Rasio Jumlah Mata Kuliah Dengan Jumlah Dosen ................................... 68
Gambar 2.11 Persentase Jabatan Akademik DTPS ........................................................ 69
Gambar 2.12 Distribusi EWMP Dosen Program Studi .................................................... 70
Gambar 2.13 Distribusi Pengakuan/Rekognisi DTPS ..................................................... 71
Gambar 2.14 Distribusi Jumlah Penelitian dan Sumber Pendanaan ............................... 72
Gambar 2.15 Distribusi Jumlah Pengabdian Kepada Masyarakat .................................. 72
Gambar 2.16 Distribusi Jumlah Karya Ilmiah ................................................................... 73
Gambar 2.17 Distribusi Jumlah Karya Ilmiah yang Disitasi .............................................. 74
Gambar 2.18 Distribusi Kepuasan Pengguna................................................................... 76
Gambar 2.19 DOP Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan dan PPs UNSRI 2017-2019....... 81
Gambar 2.20 Jumlah dana penelitian PPs dan Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan
UNSRI.......................................................................................................... 82
Gambar 2.21 Jumlah dana penelitian Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI... 82
Gambar 2.22 Alokasi dana PkM PPs dan Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan Unsri....... 83
Gambar 2.23 Jumlah dana PkM Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI
2017-2019 ................................................................................................... 83
Gambar 2.24 Biaya investasi SDM, Sarana dan Prasarana S2 Pengelolaan Lingkungan
dan PPs UNSRI 2017-2019 ........................................................................ 84
Gambar 2.25 Lokakarya evaluasi dan pemantapan kurikulum S2 Pengelolaan
Lingkungan PPs Universitas Sriwijaya ....................................................... 92
Gambar 2.26 Sebaran topik penelitian DTPS S2 Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI 108
Gambar 2.27 Tema Kegiatan PKM Oleh Dosen Prodi dalam Rentang 2017-2019......... 116
Gambar 2.28 Perkembangan jumlah Kegiatan PKM dalam Tiga Tahun Terakhir ........... 117
Gambar 2.29 Tren Dana PKM Dalam Tiga Tahun Terakhir ............................................ 118
Gambar 2.30 IPK Lulusan ................................................................................................. 124
Gambar 2.31 Jurnal Ilmiah Mahasiswa ............................................................................. 125
Gambar 2.32 Kepuasan Pengguna Lulusan .................................................................... 127
Gambar 2.33 Kesesuaian Bidang Kerja Lulusan ............................................................. 128
Gambar D.1 Hasil Perhitungan Nilai Komponen SWOT ................................................ 140
Laporan Evaluasi Diri Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri Tahun 2020 xiii
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah, segala puji bagi Allah Subhana wata’ala atas rahmatNYA jua,
Penyusunan Lembar Evaluasi Diri (LED) dapat diselesaikan dengan baik. Dokumen LED ini
merupakan uraian tentang perkembangan Program Studi S2 Pengelolaan Lingkungan PPs
UNSRI selama tiga tahun terakhir sejak 2017 sampai dengan Agustus 2020. Dokumen LED ini
merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Borang Akreditasi Program Sarjana Program Studi
S2 Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI Tahun 2020.
Penyusunan dokumen LED ini melibatkan sebuah Tim Penyusun yang bekerja
intensif sejak pertengahan tahun 2020, melalui beberapa tahapan proses dimulai dengan
pengumpulan data yang dibutuhkan, analisis, evaluasi dan proses penulisan penyusunan
LED, yang pada akhirnya bisa dicapai dengan baik. Selama dalam proses penyusunan
dokumen ini, koordinasi dan keterlibatan, baik dari sisi internal (mahasiswa, dosen, dan
tendik) maupun pihak eksternal (lulusan, pengguna lulusan dan pemangku kepentingan)
secara intensif dilakukan guna meyakinkan bahwa data dan informasi yang ditampilkan di
dalam laporan ini menunjukkan perkembangan terkini dari proses belajar mengajar yang
dilaksanakan di program studi. Penyusunan LED ini dapat dilakukan lancar berkat adanya
dukungan dan arahan baik dari pihak Universitas maupun dari PPs dan juga dari Asesor
Internal Unsri, yang secara terus menerus memberikan fasilitas dan sumber daya lain yang
diperlukan sehingga LED ini dapat disusun. Oleh karena itu kami menyampaikan penghargaan
yang setinggi-tingginya dan terima kasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi sehingga
penulisan LED ini selesai.
Semoga LED ini akan banyak manfaatnya dan menjadi landasan untuk
meningkatkan pelayanan yang maksimal sebagai sebuah lembaga Pendidikan
melalui pelaksanaan Tridharma Perguruan Tinggi. Melalui LED ini dapat ditingkatkan mutu
proses belajar-mengajar di PS S2 Pengelolaan Lingkungan, PPs Unsri. Kami mengharapkan
dukungan konstruktif dari Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (BAN-PT), sehingga
kinerja PS S2 Pengelolaan Lingkungan akan semakin baik.
Laporan Evaluasi Diri Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri Tahun 2020 xiv
RINGKASAN EKSEKUTIF
Program Magister (S2) Pengelolaan Lingkungan merupakan salah satu program studi
multidisiplin pada Program Pascasarjana UNSRI dibuka dengan SK Dikti No. 2795/D/T/2001
tanggal 30 Agustus 2001 dan Terakreditasi “B” sesuai dengan No. 1006/SK/BAN-
PT/Akred/M/VI/2016 tanggal 17 Juni 2016. Unit pengelola Program Studi Magister (S2)
Pengelolaan Lingkungan ini adalah Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya yang terdiri
dari Program Studi S2 dan S3 multidisiplin, sedangkan Program Studi yang monodisiplin dikelola
oleh Fakultas. Visi Program Pascasarjana UNSRI adalah “Menjadi pusat pendidikan PPs
multidisiplin berdaya saing multiglobal 2020” disusun dengan mengacu kepada Visi UNSRI yaitu
”Menjadi Perguruan Tinggi terkemuka dan berbasis riset yang unggul dalam berbagai bidang ilmu
pengetahuan dan teknologi”. Dari visi Program Pascasarjana UNSRI tersebut kemudian
diturunkan visi keilmuan Program Magister (S2) Pengelolaan Lingkungan, yaitu ”Menjadikan
Program Studi Pengelolaan Lingkungan sebagai pusat unggulan (center of excellence) dalam
pendidikan, riset, dan pengelolaan lingkungan untuk pembangunan berkelanjutan yang berdaya
saing global pada tahun 2025”. Penetapan visi, misi, tujuan dan sasaran program Pascasarjana
berpedoman kepada visi, misi, tujuan dan sasaran UNSRI yang didasarkan kepada tonggak-
capaian (milestones) tahapan pengembangan Program Pascasarjana UNSRI. Pada periode
tahun 2015-2019 program difokuskan pada penguataan sistem, sarana dan prasarana menuju
kinerja Tri Dharma Perguruan Tinggi yang berkualitas, berbasis riset dan berdaya saing
nasional, selanjutnya pada tahun 2020-2024, pengembangan dilanjutkan dengan berfokus pada
peningkatan kesiapan kinerja Tri Dharma Perguruan Tinggi yang berkualitas, berbasis riset dan
berdaya saing di Asia. Pada kurun waktu yang akan datang (2025-2029) berfokus pada
peningkatan kesiapan kinerja Tri Dharma Perguruan Tinggi yang berkualitas, berbasis riset
dan berdaya saing internasional. Melalui proses pendidikan yang berorientasi pada
pencapaian kompetensi utama maka akan menghasilkan lulusan yang memiliki kemampuan
untuk menguasai keilmuan bidang ilmu, teknologi dan seni yang setara dengan output
pendidikan S1, S2 dan S3 sejenis di Indonesia maupun global. Dalam rentang waktu 2017-
2020, Program Magister (S2) Pengelolaan Lingkungan Unsri telah menghasilkan sebanyak 47
orang alumni dengan IPK rata – rata 3,68 dan lama studi rata-rata 31,3 bulan (2 tahun 7 bulan).
Berdasarkan Keputusan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 190/KMK.05/2009
telah ditetapkan bahwa UNSRI merupakan Instansi Pemerintah yang menerapkan Pengelolaan
Keuangan Badan Layanan Umum (PK-BLU). Penetapan ini berdampak kepada sistem
pengelolaan UNSRI. Oleh karena itu, kebijakan tata pamong di Program Pascasarjana UNSRI
berpedoman kepada Permenristekdikti No. 12 Tahun 2015 Tentang Organisasi dan Tata
Kerja Universitas Sriwijaya, Permenristekdikti No. 17 Tahun 2018 tentang Statuta Universitas
Sriwijaya, serta Rencana Strategis Program Pascasarjana UNSRI Tahun 2016-2019. Program
Pascasarjana UNSRI memiliki tugas melaksanakan program pendidikan program magister
dan program doktor untuk bidang ilmu multidisiplin. Sistem penjaminan mutu di Program
Pascasarjana UNSRI berpedoman kepada Permenristekdikti No. 17 Tahun 2018 tentang
Statuta Universitas Sriwijaya, Permenristekdikti No. 12 Tahun 2015 Tentang Organisasi dan Tata
Kerja Universitas Sriwijaya, dan Permenristekdikti No. 17 Tahun 2018 tentang Statuta Universitas
Sriwijaya. Kegiatan penjaminan mutu internal dilaksanakan oleh Lembaga Pengembangan
Pembelajaran dan Penjaminan Mutu Pendidikan (LP3MP). Guna meningkatkan kinerjanya,
UNSRI melakukan kerjasama dengan berbagai perguruan tinggi dan/atau lembaga lain baik di
dalam maupun di luar negeri. Kerjasama akademik dilakukan dalam lingkup pendidikan,
penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. Kerjasama non akademik meliputi bidang
keuangan, sumberdaya manusia, pendayagunaan hasil penelitian, serta pemanfaatan sarana
Laporan Evaluasi Diri Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri Tahun 2020 xv
dan prasarana lainnya. Upaya Program Pascasarjana UNSRI untuk mencapai standar yang
ditetapkan universitas dalam bidang tata pamong dan tata kelola standar universitas
diterjemahkan dalam : (1) Rencana Strategis PPs Unsri Tahun 2016-2019; (2) Penerbitan SK
Direktur tentang unit-unit kerja pendukung yang merupakan pengembangan dari kebutuhan
Program Pascasarjana UNSRI dan program studi. Program Pascasarjana UNSRI memiliki
struktur organisasi yang telah mencakup semua standar mutu modern, dan memiliki tata
pamong yang kredibel, transparan, bertanggung jawab, akuntabel dan adil, memiliki rancangan
analisis jabatan, deskripsi tugas, program peningkatan kompetensi manajerial dalam proses
pengelolaan ditiap unit kerja, memiliki kepemimpinan yang efektif dan efisien yang mencakup
kepemimpinan operasional, kepemimpinan organisasi dan kepemimpinan publik. Sistem
pengelolaan fungsional dan operasional Program Pascasarjana UNSRI dan Prodi S2
Pengelolaan Lingkungan meliputi elemen perencanaan (planning), pengorganisasian
(organizing), penempatan personil (staffing), pengarahan (leading), pengawasan (controlling),
dan kepemimpinan. Keterlaksanaan Sistem Penjaminan Mutu Internal (akademik dan
nonakademik yang mempunyai dokumen legal pembentukan unsur pelaksana penjaminan mutu
dan dokumen mutu yang terdiri dari kebijakan SPMI, manual SPMI, standar SPMI, dan formulir
SPMI, serta pelaksanaan penjaminan mutu yang efektif. Program kerjasama yang relevan untuk
Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan Program Pascasarjana UNSRI berupa kerjasama di bidang
pendidikan dan penelitian. Sebagai sebuah inovasi untuk meningkatkan mutu pengelolaan
pembelajaran Program Pascasarjana UNSRI mengembangkan pemanfaatan teknologi
informasi sebagai penunjang pelayanan sekaligus memperlancar pelaksanaan tata kelola dan
tata pamong diantaranya adalah Tim Monitoring Tesis.
Penerimaan mahasiswa baru Program Pascasarjana di lingkungan Unsri dilakukan
melalui satu pintu di bawah koordinasi Program Pascasarjana UNSRI. Seleksi Ujian
Saringan Masuk (USM) dilaksanakan oleh Universitas Sriwijaya dan tersedia buku panduan
yang dapat di unduh pada laman www.usm.unsri.ac.id. Penerimaan mahasiswa baru diatur
dalam pedoman akademik Unsri berdasarkan SK Rektor No: 0130/UN9/SK.BAK.Ak/2018
dan dokumen standar manual prosedur Program Pascasarjana UNSRI untuk penerimaan
mahasiswa baru dan registrasi mahasiswa baru. Penerimaan mahasiswa baru dilakukan
berdasarkan identifikasi kemampuan dan potensi calon mahasiswa melalui serangkaian
tahapan seleksi untuk menjamin kualitas input mahasiswa. Seleksi awal dilakukan
berdasarkan desk evaluation terhadap dokumen mahasiswa baik yang dikirim dalam bentuk
soft copy secara online, dan dalam bentuk hard copy yang dikumpulkan oleh calon
mahasiswa. Proses seleksi menggunakan ujian tertulis dan wawancara. Calon mahasiswa
dimungkinkan berasal dari berbagai disiplin ilmu yang berkaitan. Calon mahasiswa
diwajibkan memenuhi persyaratan administrasi dan akademik pada saat pendaftaran,
diantaranya nilai TPA minimal 500 dan TOEFL 450. Daya tampung calon mahasiswa program
studi dalam 5 tahun terakhir adalah 20 mahasiswa per tahun. Selain dari seleksi regular ini,
mahasiswa baru di Program Magister Pengelolaan Lingkungan adalah mahasiswa Pendidikan
Magister menuju Doktor untuk Sarjana Unggul (PMDSU) Batch II, Batch IV, dan berikutnya
Batch V. Mahasiswa PMDSU ini masuk ke program Doktor setelah hanya satu tahun studi di S2
Pengelolaan Lingkungan dengan IPK minimal 3,5. Layanan kepada mahasiswa berupa
Layanan Sarana Penunjang Akademik, layanan Pengembangan kemampuan penalaran, minat
dan bakat, dan Layanan Kesejahteraan Mahasiswa. Tersedianya berbagai fasilitas belajar
yang lengkap serta tenaga dosen yang memiliki kualifikasi dan jabatan akademik mendukung
proses pembelajaran yang lebih efektif dan efisien. Tracer Study dilaksanakan secara efektif
dan efisien dengan menggunakan teknologi informasi dan dilaksanakan secara kontinu.
Program Pascasarjana UNSRI memilikit Journal Sriwijaya Journal of Envronmental (SJE) yang
dikelola oleh prodi S2 Pengelolaan Lingkungan Program Pascasarjana UNSRI dapat diakses
pada web http://ojs.pps.unsri.ac.id/index.php/ppsunsri. Jurnal ini telah diindeks dan ditampilkan
dalam DOAJ, Google Scholar, Mendeley, Indonesia Publication Index (IPI), Sinta, CiteFactor,
Indonesian Scientific Journal Database (ISJD), Directory of Research Journal Indexing (DRJI),
Academic Resource Index, BASE, Journal Factor, dan Crossref.
Laporan Evaluasi Diri Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri Tahun 2020 xvi
Sistem pengelolaan sumber daya Program Pascasarjana UNSRI mengacu kepada
yang telah dikeluarkan sebelum maupun setelah keluarnya Keputusan Menteri Keuangan
Nomor 190/KMK.05/2009. Sebagai tindak lanjut dari peraturan perundang-undangan yang telah
dikeluarkan oleh pemerintah pusat, telah diterbitkan pula beberapa peraturan dan
keputusan Rektor UNSRI. Peraturan perundang-undangan, peraturan dan keputusan
Rektor UNSRI serta Prosedur Operasional Standar (POS) yang mengatur sistem
pengelolaan sumberdaya manusia di UNSRI sudah lengkap, transparan dan akuntabel yang
meliputi perencanaan seleksi/perekrutan, penempatan, pengembangan, retensi, dan
pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan untuk menjamin mutu penyelenggaraan
program akademik, serta remunerasi, penghargaan, dan sanksi, termasuk informasi tentang
ketersediaan pedoman tertulis. dosen dan tenaga pendukung harus mematuhi PP 30/2010
tentang disiplin pegawai negeri sipil dan mengikuti aturan yang ditetapkan oleh Universitas
berupa Etika Akademik Civitas Akademika Universitas Sriwijaya yang telah ditetapkan dalam SK
Rektor Universitas Sriwijaya No. 152a/H9/DT/2009. Strategi yang dilaksanakan UNSRI terkait
dengan SDM dosen adalah : (i) Meningkatnya relevansi, kualitas, dan kuantitas sumber daya,
(ii) Meningkatnya relevansi dan produktivitas penelitian dan pengembangan (iii) meningkatnya
kapasitas inovasi dosen, yang dicapai dengan meningkatnya jumlah prototipe R & D,
meningkatnya jumlah prototipe industri. Jabatan akademik dosen adalah 15 orang dengan
jabatan Guru Besar (36,59%), 23 orang dosen memiliki jabatan Lektor Kepala (56,10%), 3
orang dosen memiliki jabatan Lektor (7,32%). Keseluruhan dosen Program Studi Magister
Pengelolaan Lingkungan telah memiliki sertifikat pendidik professional (100 %). Tenaga
kependidikan pada Program Pascasarjana UNSRI sudah sangat baik, yaitu berjumlah
sebanyak 44 orang, dengan rincian berpendidikan S2 sebanyak 2 orang, berpendidikan S1
sebanyak 20 orang, sebanyak 2 orang berpendidikan D3 dan sisanya SLTA atau sederajad.
UNSRI memiliki dokumen yang lengkap dalam pengelolaan keuangan, kebijakan dan
peraturan tentang penggunaan dan pemeliharaan sarana dan prasarana. U n s r i j u g a
memiliki sistem informasi Simak, Simpeg, Simkeu dan Sirena (on line) dan sistem informasi
untuk proses pembelajaran yang lengkap dan memiliki kapasitas internet dengan
bandwich per mahasiswa yang memadai. Dana untuk investasi SDM serta sarana dan
prasarana telah sesuai dengan perencanaan investasi serta melebihi standar pembelajaran,
penelitian dan PkM untuk mendukung terciptanya suasana akademik yang sehat dan
kondusif. Dana dapat menjamin keberlangsungan operasional Tridharma, pengembangan 3
tahun terakhir serta memiliki kecukupan dana untuk rencana pengembangan 3 tahun ke
depan yang didukung oleh sumber pendanaan yang realistis. Standar penyelenggaraan
pendidikan di Program Magister Pengelolaan Lingkungan Program Pascasarjana UNSRI
merujuk pada Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 tahun
2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi dan Keputusan Rektor Universitas Sriwijaya
Nomor 1991/PT111.1.1/C.6.f/2002 tentang pembukaan dan penyelenggaraan Program Studi
Magister Pengelolaan Lingkungan. Proses penyusunan dan atau revisi kurikulum mengacu
kepada formulasi Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) yang diturunkan dengan merujuk
pada Peraturan Presiden No. 8 tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
(KKNI). Penyusunan revisi kurikulum terbaru Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan
telah diberlakukan sejak 2020 sesuai dengan Rektor UNSRI no. 0123/UN9/SK.BAK.Ak/2020
tanggal 4 Agustus 2020 untuk mahasiswa angkatan 2020. Sedangkan untuk mahasiswa
sebelumnya masih menggunakan kurikulum sesuai dengan keputusan Rektor UNSRI Nomor
0033/UN9/DT/2014 tanggal 27 Januari 2014 yang diberlakukan untuk mahasiswa angkatan 2013
semester genap s.d. angkatan 2019 semester genap. Untuk mahasiswa angkatan 2017 semester
ganjil masih menggunakan kurikulum yang diterbitkan sesuai SK Rektor Nomor
034/UN9/DT.Kep/2012 tanggal 10 Februari 2012.
Program Pascasarjana UNSRI telah melakukan pemutakhiran Capaian Pembelajaran
Lulusan melalui Lokakarya kurikulum tahun 2017 dan 2018. Program S2 Pengelolaan
Lingkungan memberlakukan beban studi 45 SKS yang dijadwalkan 4 semester dan dapat
Laporan Evaluasi Diri Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri Tahun 2020 xvii
ditempuh dengan masa studi paling lama 8 semester, yang terdiri dari atas mata kuliah wajib
dan penulisan tesis ditambah mata kuliah umum pilihan sesuai dengan Bidang Kajian Umum
(BKU) yang dipilih. Struktur kurikulum memuat keterkaitan antara matakuliah dengan capaian
pembelajaran. Kegiatan penelitian yang akan dilakukan mahasiswa dan dosen, diarahkan untuk
mengacu pada Road Map Penelitian dan Pengabdian Masyarakat UNSRI yang fokus ke ekologi
lahan basah.
Program S2 Pengelolaan Lingkungan menyelenggarakan 93 (Sembilan puluh tiga) mata
kuliah yang terstruktur menjadi 5 (lima) Bidang Kajian Utama (BKU), yaitu BKU Pengelolaan
Sumber Daya Alam (PSDA), BKU Biologi Lingkungan (BL), BKU Manajemen Rawa Terpadu
(MRT), BKU Fisika Lingkungan (FL) dan BKU Perubahan Iklim (PI). Untuk memudahkan
mahasiswa mengakses berbagai informasi ilmiah dan perkembangan ilmu, disediakan fasilitas
wi-fi area yang tersedia di seluruh wilayah kampus. Penulisan tugas akhir berupa tesis menjadi
tolak ukur capaian pembelajaran lulusan yang memenuhi secara komprehensif pengetahuan,
sikap dan keterampilan mahasiswa. Prodi menyusun Satuan Operasional Prosedur (SOP)
yang mencakup ketentuan, mekanisme, dan proses evaluasi naskah tesis sebagai ukuran
bagi mahasiswa untuk dapat dinyatakan lulus. Program Pascasarjana UNSRI mengikuti sistem
penjaminan mutu yang dikembangkan oleh universitas dalam bentuk Audit Mutu Internal (AMI)
yang secara rutin dilakukan oleh Lembaga Pengembangan Pembelajaran dan Penjaminan
Mutu Pendidikan (LP3MP) UNSRI. Forum internal Program Pascasarjana UNSRI terutama
ditujukan untuk melakukan monitoring dan evaluasi penyelenggaraan aktivitas pendidikan
dan pengajaran selama berjalannya semester.
Program Magister Pengelolaan Lingkungan Program Pascasarjana UNSRI
menyelenggarakan penelitian berdasarkan kebijakan dan standar penelitian yang tertera
dalam Rencana Induk Penelitian UNSRI Tahun 2016-2021, Rencana Strategis (Renstra)
Program Pascasarjana UNSRI 2016-2019, Renstra Prodi Ilmu Lingkungan Program
Pascasarjana UNSRI 2016-2020. Dosen dan mahasiswa melaksanakan penelitian sesuai
dengan agenda penelitian dosen yang merujuk kepada peta jalan penelitian tersebut dan
dilakukan evaluasi kesesuaian penelitian dosen dan mahasiswa dengan peta jalan, dan
menggunakan hasil evaluasi untuk perbaikan relevansi penelitian dan pengembangan
keilmuan program studi. Mahasiswa mempunyai kesempatan melakukan penelitian bersama
dosen yang dilakukan melalui mekanisme pembimbingan tesis. Sumber daya yang digunakan
dalam kegiatan penelitian dianggarkan setiap tahunnya melalui LPPM UNSRI diantaranya
mewajibkan mengikutsertakan mahasiswa dalam penelitian tersebut. Penelitian tesis
mahasiswa bisa dikategorikan ke dalam 2 kategori yaitu topik yang secara eksplisit berada di
bawah payung penelitian dosen dan topik yang tidak secara langsung terkait dengan
penelitian dosen tetapi merujuk pada minat kawasan atau minat topik yang dikembangkan
oleh dosen. Dari 47 penelitian tesis yang dihasilkan antara tahun 2017-2019, sekitar 10
penelitian atau 21 % secara eksplisit berada di bawah penelitian dosen. Program
Pascasarjana UNSRI mendorong penelitian yang memanfaatkan big data method untuk
merespon era digital. Di tingkat Program Pascasarjana UNSRI, proses evaluasi selalu
dilakukan sejak fase perencanaan hingga pelaporan.
Pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat, dosen memiliki relevansi dengan
Rencana Induk Pengembangan Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat Universitas Sriwijaya
(Tahun 2016-2020) Revisi 2017, Tema-tema PkM yang dilakukan oleh dosen-dosen
merespon masalah-masalah sosial dan lingkungan yang muncul yang sejalan RIP P2M Unsri
2016-2020. Evaluasi kesesuaian PkM dengan RIP Penelitian dan Pengabdian Masyarakat
dilakukan oleh LPPM. Evaluasi dilakukan selama periode pelaksanaan hibah penelitian dan
pengabdian masyarakat setiap 3 bulan. Hasil evaluasi program PkM UNSRI di akhir tahun
menjadi basis bagi perbaikan penyelenggaran kegiatan serupa di tahun berikutnya. Hasil
evaluasi ditindaklanjuti untuk memperbaiki relevansi pengabdian kepada masyarakat dan
advokasi yang dilakukan dosen pada tahun berikutnya.
Upaya menghasilkan luaran dan capaian pendidikan yang baik khususnya untuk Program
Magister Pengelolaan Lingkungan Pascasarjana UNSRI telah mengembangkan sistem
Laporan Evaluasi Diri Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri Tahun 2020 xviii
layanan pendidikan dan sistem monitoring proses pendidikan yang berbasis daring (online)
yang dikembangkan mulai dari proses penyiapan perkuliahan, sistem layanan ruang
perkuliahan, pencatatan perkuliahan, dan sejumlah pelayanan untuk mendukung aktivitas
studi mahasiswa. Selain itu Program Pascasarjana UNSRI juga mengembangkan sistem
monitoring kemajuan studi, sejak semester pertama sampai dengan proses penulisan tesis.
Dalam rangka mengukur capaian pembelajaran, prestasi mahasiswa, efektivitas dan
produktivitas pendidikan, daya saing lulusan, serta kinerja lulusan, Program Pascasarjana
UNSRI mengembangkan sejumlah metode monitoring dan evaluasi. Program Pascasarjana
UNSRI melakukan kegiatan tracer study alumni untuk mengetahui proses pencapaian dan
posisi karir. Selama kurun waktu 3 tahun akademik terakhir, Program Magister Pengelolaan
Lingkungan telah dapat memenuhi capaian pembelajaran lulusan dengan sangat baik. Indeks
Prestasi Kumulatif lulusan menunjukkan kenaikan secara konsisten dari tahun ke tahun dari
kategori IPK minimal, IPK rata-rata, maupun IPK maksimal. Program Magister Pengelolaan
Lingkungan juga menunjukkan tingkat efektivitas dan produktivitas pendidikan yang tinggi
dengan indikasi rata-rata masa studi pada tahun akademik 2018/2019 dari 10 mahasiswa
angkatan 2016 dapat menyelesaikan studi dengan masa studi 3 tahun 2 bulan. Setengah dari
peserta didik (50 %) menyelesaikan studi mereka dengan tepat waktu (2 tahun). Dari hasil
tracer study menunjukkan sebanyak 86 % alumni memiliki pekerjaan yang linier dengan
bidang pengelolaan lingkungan. Terdapat 34 jenis publikasi ilmiah mahasiswa yang dihasilkan
secara mandiri atau bersama dosen. Terdapat 7 tulisan publikasi dijurnal nasional, publikasi
seminar di internasional sebanyak 7 tulisan, seminar nasional sebanyak 16 tulisan,dan
sebanyak 4 tulisan di seminar wilayah/lokal. Publikasi mahasiswa Magister Pengelolaan
Lingkungan cenderung naik (TS-2 ke TS-1) namun menurun pada TS dikarenakan data TS
hanya terhitung 1 semester (s.d.Agustus 2020).
Karya ilmiah mahasiswa, yang dihasilkan secara mandiri atau bersama dosen, yang
disitasi sudah cukup banyak. Indikator kinerja tambahan adalah dalam bentuk meningkatnya
kelulusan yang tepat waktu, peningkatan jumlah publikasi mahasiswa di jurnal bereputasi dan
seminar internasional, kegiatan kuliah umum, menyelenggarakan seminar nasional dan
seminar internasional secara berkala, mengikuti kegiatan kompetisi ilmiah, topik tesis
berkaitan dengan permasalahan global di dunia dan permasalahan yang terkait dengan
bidang pekerjaan mahasiswa dan terjalinnya kerjasama lembaga, instansi dan laboratorium di
luar Program Pascasarjana UNSRI dalam penyelesaian penelitian lapangan mahasiswa.
Rangkaian semua aspek yang tercantum dalam kriteria 1 sampai kriteria 9, disajikan
sebagai kompilasi aspek internal (kekuatan dan kelemahan) dan aspek eksternal (peluang
dan ancaman), yang selanjutnya digunakan untuk melakukan Analisis SWOT
terhadap penyelenggaraan dari Program Magister Pengelolaan Lingkungan Program
Pascasarjana UNSRI. Dari hasil analisis diketahui hasil perhitungan terhadap nilai-nilai
komponen SWOT, yaitu jumlah nilai Kekuatan (S) lebih besar dari skor Kelemahan (W), dan
skor Peluang (O) lebih besar dari skor Ancaman (T), dan menunjukkan bahwa PPs UNSRI
merupakan suatu organisasi yang kuat dan berpeluang sehingga rekomendasi strategi yang
diberikan adalah pengembangan progresif. Dapat dikatakan bahwa PPs UNSRI telah
mengalami kemajuan dan adanya peluang yang lebih besar untuk mencapai kemajuan.
Kondisi demikian merupakan modal dasar pengembangan tercapainya visi Program
Pascasarjana UNSRI pada tahun 2029. Strategi yang dibangun pada hakekatnya
memanfaatkan kekuatan dan peluang untuk mengatasi kelemahan dan ancaman, maka
disusun strategi SO, ST, WO, dan WT. Mekanisme penjaminan keberlangsungan program
pengembangan dan good practices yang dihasilan adalah penyusunan kegiatan tahunan
yang mendukung pencapaian program pengembangan, monitoring luaran dan capaian
tahunan secara berkala dan penyusunan laporan tahunan.
Laporan Evaluasi Diri Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri Tahun 2020 xix
BAB I
PENDAHULUAN
Penulisan Laporan Evaluasi Diri (LED) merupakan tanggung jawab Program

Pascasarjana Universitas Sriwijaya (selanjutnya disingkat PPs UNSRI) sebagai
penyelenggara Tridharma Perguruan Tinggi meliputi pendidikan, penelitian dan
pengabdian kepada masyarakat di semua Program Studi (Prodi). LED mencakup visi,
misi kelembagaan, tata kelola kelembagaan, capaian-capaian yang diperoleh, dan
mekanisme monitoring evaluasi, serta rencana pengembangan. PPs UNSRI membawahi
sejumlah prodi. Secara keseluruhan di PPs UNSRI terdapat 3 program studi yaitu 2
Program Studi Magister dan 1 Program Studi Doktor.
Tanggung jawab PPs UNSRI terkait dengan pengelolaan prodi sejalan dengan
peraturan tentang organisasi dan tata kelola (governance) UNSRI, serta Peraturan
Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 12 tahun 2015 tentang Struktur
Organisasi dan Tata Kelola (Governance) Instansi di Lingkungan Universitas Sriwijaya
dan Keputusan Rektor Universitas Sriwijaya Nomor : 1991/PT11.1.1/C6.f/2002 tentang
Penyelenggaraan Pendidikan Magister (S2) Program Studi Pengelolaan Lingkungan pada
Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya. Mengikuti peraturan-peraturan tersebut, PPs
UNSRI melakukan monitoring dan evaluasi terhadap penyelenggaraan aspek-aspek
Tridharma Perguruan Tinggi di semua prodi. Kepemimpinan PPs UNSRI, Direktur
(dibantu para Wakil Direktur), menyusun hasil monitoring dan evaluasi secara rutin
dalam bentuk Laporan Kinerja Direktur yang menjadi basis utama penyusunan LED
Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan (PL) ini.
A. DASAR PENYUSUNAN
Dasar penyusunan LED adalah Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan
Tinggi Nomor 12 Tahun 2015 Pasal 77 tentang Tugas Direktur dan Para Wakil Direktur
yang mencakup dua aspek pokok yaitu: 1) Melaporkan secara berkala kepada Rektor
mengenai kemajuan dan capaian PPs, dan 2) Menyusun dan menyampaikan laporan
tahunan kepada Rektor tentang kinerja PPs. Secara garis besar Laporan Tahunan Direktur
berisi tentang capaian implementasi program dan tata kelola kelembagaan yang bersifat
rutin, capaian program-program, tantangan yang ada, rencana pengembangan untuk
menghadapi berbagai tantangan. Dengan adanya laporan tersebut, capaian kemajuan
PPs akan selalu termonitor.
Direktur menyampaikan laporan dalam Rapat Kerja PPs akhir tahun. RK ini dihadiri oleh
anggota pengurus prodi, serta pengurus unit. Pada forum ini selain berisi pemaparan tim
direktur, juga menjadi forum untuk klarifikasi dan penyempurnaan atas laporan yang
ada. Laporan Direktur selain mendokumentasikan capaian kinerja juga menjadi basis
untuk melakukan perencanaan program tahun selanjutnya dan melakukan penyesuaian
kembali strategi dalam rangka pencapaian visi dan misi kelembagaan. Perubahan
strategi selanjutnya akan menjadi basis dalam penyusunan Rencana Kegiatan dan
Anggaran Tahunan (RKAT). PPs memastikan RKAT disusun dalam rangka pencapaian
visi dan misi, serta rencana pengembangan di masing-masing unit.
Laporan Evaluasi Diri Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI Tahun 2020 1
B. TIM PENYUSUN DAN TANGGUNG JAWABNYA
Laporan Evaluasi Diri ini disusun bersama antara Tim Direktur dan Tim Prodi S2
Pengelolaan Lingkungan. Tim Direktur terdiri dari: 1) Direktur dan Wakil Direktur; 2) Tim
Jaminan Mutu; 3) Unit-unit; dan 4) Tim Tenaga Kependidikan. Sementara Tim Prodi S2
Pengelolaan Lingkungan terdiri dari; 1) Pengelola, 2) Dosen, dan 3) Tim Asisten
Akreditasi. Komposisi tim penyusunan LED tersebut dituangkan dalam Surat Keputusan
(SK) Direktur No. 320/UN9.2/DT/2020 tentang Tim Penyusunan LED Akreditasi PPs UNSRI.
Adapun tugas utama dari setiap unsur penyusun dokumen LED secara garis besar
adalah sebagai berikut:
1. Tim Program Pascasarjana
Tugas utama Tim PPs adalah melakukan supervisi dalam penyusunan LED,
memastikan validitas dokumen yang disusun, dan melakukan sinkronisasi narasi PPs dan
prodi. Garis besar tanggung jawab unsur-unsur Tim Direktur adalah sebagai berikut:
a. Direktur, bertanggungjawab terhadap keseluruhan proses penyusunan LED.
b. Wakil Direktur, bertanggungjawab dalam proses penyusunan dokumen LED,
melakukan sinkronisasi data/informasi dan memastikan validasi dokumen.
c. Tim Jaminan Mutu, bertanggungjawab dalam melakukan pendampingan dalam
penyusunan LED dan memastikan dokumen LED yang disusun sesuai dengan
panduan dalam Instrumen Akreditasi Program Studi (IAPS) 4.0.
d. Unit-unit PPs dan Tenaga Kependidikan, bertanggungjawab dalam menyediakan
data-data yang dibutuhkan dalam penyusunan LED dan memberikan dukungan
dalam proses penyusunan draft sesuai dengan bidang tugas masing-masing.
Adapun susunan lengkap Tim Penyusunan LED di tingkat PPs adalah sebagai berikut
(Tabel 1.1) berikut.
Tabel 1.1 Tim Penyusun Laporan Evaluasi Diri (LED) PPs UNSRI
No. Nama Posisi dalam Tim dan Tugas
1. Prof. Dr. Ir. Amin Rejo, M.P. Pengarah dan pelindung
(Direktur) Tugas: memberikan arahan dalam proses
Penyusunan LED, melakukan supervise atas
keseluruhan proses penulisan LED dan
dokumen kelengkapan akreditasi
2. Dr. Ir. A. Muslim, M.Agr. (Wakil Ketua Tim
Direktur Bidang Akademik dan Tugas : Penanggungjawab penyusun Dokumen
kemahasiswaan) LED bidang pendidikan
3. Dr. Tertiarto Wahyudi, MAFIS. Penanggungjawab penyusunan Dokumen LED
Ak.CA., CPA. (Wakil Direktur bidang keuangan, sumberdaya manusia dan
Bidang Keuangan, aset dan sarana prasarana
SDM) Tugas: Melakukan sinkronisasi data/informasi
PPs dan prodi
4. Prof. Dr. Ir. Eddy Ibrahim, M.S. Koordinator (merangkap anggota)
Tugas : Pengisian data dan informasi bidang visi
misi tujuan dan strategi PPs, mengkoordinir
penggabungan data PPs dan Prodi S2 PL
No. Nama Posisi dalam Tim dan Tugas
5. Dr. Dessy Adriani, SP., M.Si. Ketua UPM PPs/Koordinator Kriteria 1 dan 2
Dr. Dadang Hikmah Purnama, Anggota
M.Hum. Tugas : Menyusun LED mengenai visi, misi,
Dr. Merynda Indriyani Syafutri, tujuan dan strategi dan analisis dan penetapan
S.TP., M.Si. Program pengembangan Unit Pengelolaan
Program Studi (UUPS), Menyusun LED
mengenai tata pamong, tata kelola dan
kerjasama
6. Dr. Dade Jubaedah, M.Si. Koordinator Kriteria 3
Dr. Ir. Dwi Setyawan, M.Sc. Anggota
Susy Amizera S.B., M.Si. Tugas: Menyusun LED mengenai mahasiswa
7. Dr. Moh. Rasyid Ridho, S.Si. Koordinator 4

M.Si. Anggota :
Prof. Dr. Poedji Loekitowati Tugas: Menyusun LED mengenai sumberdaya
Hariani, M.Si. manusia
Dr. Ir. Warsito, M.P.
8. Ir. Mirza Antoni, Ph.D. Koordinator 5
Dr. Ir. Siti Masreah Bernas, Anggota :
M.Sc. Tugas: Menyusun LED mengenai Keuangan,
Dr. Ir. Zaidan, M.Sc. Sarana, dan prasarana
9. Dr. Ir. Edward Saleh, M.S. Koordinator 6
Herpandi, S.Pi., M.Si., Ph.D. Anggota:
Dwi Hardestyariki, S.Si.,M.Si. Tugas: Menyusun LED mengenai pendidikan
10. Dr. Ir. H. Muhammad Faizal, Koordinator 7
DEA. Anggota :
Dr. Salni, M.Si. Tugas : Menyusun LED mengenai bidang
penelitian
11. Dr. Febrian Hadinata, S.T., Koordinator 8
M.T. Anggota
Puspa Ayu Pitayati, S. Pi., Tugas: menyusun LED mengenai PPM
M.Si.
12 . Ir. Ari Siswanto, MCRP.,Ph.D. Koordinator 9
Dr. Rozirwan, S.Pi., M.Sc. Anggota
Tugas : Menulis luaran dan capaian Tridharma
Perguruan Tinggi
2. Tim Program Studi
Tugas utama Tim Prodi adalah: 1) Melakukan penyusunan Dokumen LED, khususnya
yang berkaitan dengan tata kelola Prodi dalam aspek-aspek Tridharma Perguruan
Tinggi; dan 2) Menyusun Laporan Kinerja Program Studi (LKPS). Garis besar
tanggung jawab unsur-unsur tim Prodi adalah sebagai berikut:
a. Pengelola Prodi, bertanggungjawab dalam proses penyusunan LED dan
LKPS, serta memastikan validitas dokumen yang disusun.
b. DTPS, menjadi bagian dari tim penyusunan LED dan LKPS dengan
pembagian tugas/tanggungjawab yang ditentukan oleh Pengelola Prodi.
c. Tim asistensi, bertanggungjawab dalam mengumpulkan data-data yang relevan dan
membantu dalam penyusunan draft Dokumen LED dan LKPS.
Selain Tim Internal PPs sebagaimana disebut, proses penyusunan LED dan LKPS juga
melibatkan para alumni, pengguna, dan mitra. Pelibatan stakeholders eksternal ini
terutama melalui aktivitas tracer study dalam rangka mengumpulkan masukan-masukan
untuk perbaikan dan pengembangan pengelolaan program studi dan PPs secara umum.
Tabel 1.2 Tim Penyusun Laporan Evaluasi Diri (LED) Prodi S2

Pengelolaan Lingkungan
No. Nama Posisi Deskripsi Tugas
1. Dr. Ir. Mery Hasmeda, Koordinator Memberikan arahan penyusunan
M.Sc. borang LED dalam kerangka
koordinasi kelembagaan internal
maupun eksternal
2. Dr. Ir. H. Muhammad Koordinator Prodi Memfasilitasi koordinasi antara
Faizal, DEA. prodi dengan PPs, alumni dan
pengguna lulusan dalam
penyelenggaraan evaluasi diri
3. Dr. Dessy Adriani, Anggota Mengkoordinasi dan
S.P. mensinkronisasikan isian borang di
semua aspek evaluasi
4. Dr. Syarifa Fitri, S.T. Anggota tim Mengumpulkan data penelitian dan
asisten akreditasi pengabdian masyarakat
5. Triawan Syahputra, Anggota tim Mengumpulkan bidang tata
S.T., M.M. asisten akreditasi pamong
6. Nani Sriyani, S.P. Staf adminitrasi Mengumpulkan dan mengarsipkan
data-data yang di perlukan
7. Budi Wahyono, S.E. Anggota tim Mengumpulkan data pengisian
asisten akreditasi bidang keuangan, sarana, dan
prasarana
8. M. Syukri, S.Pd.I. Anggota tim Mengumpulkan bidang tata kelola
asisten akreditasi
9. Rahmat Riadi, S.E. Anggota tim Mengumpulkan bidang kerjasama
asisten akreditasi
10. Mariska Aprilya Putri, Anggota tim Mengumpulkan bidang
S.E. asisten akreditasi sumberdaya manusia
11. A. Ramadhan, S.E. Anggota tim Mengumpulkan bidang misi
asisten akreditasi
12. Nova Wirdaya, S. Anggota tim Mengumpulkan data pengisian
Kom asisten akreditasi bidang pendidikan
13. Sylphia Wardani, Anggota tim Mengumpulkan bidang tujuan visi
A.Md. asisten akreditasi
14. Naqiah Utami, S.E. Anggota tim Mengumpulkan bidang strategi
asisten akreditasi
No. Nama Posisi Deskripsi Tugas
15. Iman Subarkah, S.IP. Anggota tim Mengumpulkan bidang kerjasama
asisten akreditasi
16. Dodi Junianto Anggota tim Mengumpulkan data pengisian di

asisten akreditasi bidang mahasisiwa, lluaran capaian
tridharma
C. MEKANISME KERJA PENYUSUNAN EVALUASI DIRI
Proses penyusunan Dokumen LED berdasarkan prinsip-prinsip kolegialitas dan team

work, serta pembagian tanggung jawab yang jelas. Pelibatan alumni dan user adalah
sebagai responden yang diminta mengisi kuesioner evaluasi terhadap kinerja alumni dan
layanan prodi & PPs. Adapun mekanisme dan tahap penyusunan dokumen bisa
diuraikan sebagai berikut:
1. Pembentukan Tim
Direktur membentuk Tim Penyusunan Dokumen LED yang terdiri unsur PPs dan
program studi. Direktur dan wakil Direktur memberikan pengarahan dalam beberapa
pertemuan..
2. Pengumpulan Data
Tahap ini dimulai dengan melakukan identifikasi data-data yang dibutuhkan untuk
masing-masing unsur LED, sumber data, dan cara untuk memperoleh data.
3. Analisis Data
Set data yang dikumpulkan selanjutnya diolah sesuai dengan kebutuhan masing-
masing aspek LED. Proses analisis sekaligus juga untuk memetakan ketercukupan
informasi dan mengidentifikasi langkah untuk mencari data/informasi lebih lanjut yang
dibutuhkan.
4. Identifikasi Akar Masalah dan Strategi Pengembangan
Salah satu aspek penting dalam LED adalah pemetaan masalah dan peluang yang
dimiliki oleh Prodi untuk dalam menjalankan fungsi-fungsinya. Hasil analisis data dan
pemetaan masalah selanjutnya dianalisis untuk menentukan akar masalah yang
dihadapi oleh Prodi.
5. Penyusunan Dokumen
Tahap ini dimulai dengan penyusunan draft LED dengan menggunakan berbagai
data/informasi yang relevan. Dalam prosesnya, draft dokumen didiskusikan dalam
sejumlah kegiatan rapat koordinasi, workshop, dan forum sinkronisasi antara PPs
dan prodi, kemudian direview
Di level prodi, penyusunan Laporan Evaluasi Diri berlangsung dengan mekanisme
sebagai berikut:
1) Pembentukan Tim Penyusunan Laporan Evaluasi Diri.
2) Penyusunan jadwal kegiatan dan pembagian tugas kepada seluruh anggota
tim berdasarkan kategori standarisasi.
3) Pengumpulan data dari unit-unit kerja yang relevan di dalam program studi, PPs
maupun universitas.
4) Pengisian data ke dalam template borang dan penarasian data yang sudah
direkapitulasi.
5) Analisis kekuatan, kelemahan, peluang dan tantangan yang tercantum di dalam
borang untuk dipetakan menjadi strategi pengelolaan ke depan
6) Tinjauan oleh Ketua Program Studi.
7) Pengumpulan dokumen isian borang kepada Kantor Jaminan Mutu PPs
8) Pembahasan aspek-aspek borang yang perlu disempurnakan dan finalisasi borang.
9) Pengumpulan laporan evaluasi diri secara online.
Secara lebih detail, timeline penyusunan LED dan capaian pada masing-masing
tahap penyusunan dapat dilihat pada Tabel 1.3.
Tabel 1.3 Timeline Penyusunan LED

TARGET WAKTU
No. KEGIATAN TARGET CAPAIAN Oktober Desember Desember
I II III IV I II III IV I II III IV
1. Pembentukan Tim Sumberdaya manusia
Penyusun LED dan tim task force LED
LKPS disepakati
2. Sosialisasi instrumen Penyusunan jadwal
LPKS dan LED 9 kegiatan dan
kriteria BAN PT pembagian tugas
3. Pengumpulan validasi Pengumpulan data dari
dan verifikasi data dosen, unit kerja yang
baik dilingkungan PPs,
fakultas maupun
Universitas
4. Penyiapan naskah LED Penyusunan naskah di
oleh penanggungjawab bawah asistensi
dan anggota masing- reviewer internal
masing kriteria
5. Koordinasi tim dalam Pelaporan kemajuan
rapat pelaporan dan pengisian LED
sinkronisasi isi LED
6. Rapat penyusunan Pembahasan setiap
LED bersama tim kriteria
masing-masing kriteria
7. Rapat bersama tim Pembahasan semua
penyusun LED Kekurangan disetiap
kriteria
8. Rapat bersama tim Pembahasan masing-
kriteria dengan tim masing isi kriteria
reviwer internal
9. Perbaikan dan Masing-masing Tim
penyempurnaan Isi
kriteria sudah
LED melakukan perbaikan
sesuai arahan tim
reviewer internal
10. Finalisasi Pembahasan bagian-
penyusunan LED S2 bagian yang perlu
TARGET WAKTU
No. KEGIATAN TARGET CAPAIAN Oktober Desember Desember
I II III IV I II III IV I II III IV
PL disempurnakan, dan
finalisasi isi LED
11. Submit naskah
akreditasi ke SAPTO
BAN PT
BAB II
LAPORAN EVALUASI DIRI
A. KONDISI EKSTERNAL
Perkembangan masyarakat pada tatanan nasional dan global memberikan tantangan

dan peluang tersendiri bagi perguruan tinggi. Perguruan tinggi mesti merespons secara
cepat perkembangan revolusi industri 4.0 yang ditandai dengan masifnya
perkembangan dan penggunaan teknologi informasi yang banyak mempengaruhi dan
merombak tatanan kehidupan masyarakat, ekonomi, dan politik. Sebagai konsekuensi
dari hal itu adalah banyak institusi dan mekanisme tata kelola kehidupan yang selama ini
sudah mapan, menjadi tidak lagi relevan dan bahkan punah.
Perkembangan revolusi industri 4.0 mengharuskan pihak universitas untuk melakukan

redefinisi dan penataan ulang berbagai pranata sosial, ekonomi, dan politik. Gagal
melakukan hal itu akan membawa konsekuensi terjadinya kehilangan relevansi berbagai
sistem. Oleh karena itu, Universitas perlu memiliki kesadaran dan kebutuhan untuk
merespon tantangan sosial, ekonomi, dan politik baru sebagai akibat dari perkembangan
digital yang telah mengakibatkan terjadinya disrupsi berbagai sendi kehidupan.
Universitas selalu dihadapkan pada kebutuhan untuk menangkap selalu relevan dengan
kebutuhan jamannya. Perkembangan universitas selalu terkait dengan tuntutan
perkembangan peradaban manusia. Pada era awal, universitas 1.0 ditandai dengan
karakter keilmuan yang bersifat metafisik yang memahami aspek-aspek normatif
kehidupan. Tradisi ini tumbuh pada abad pertengahan Eropa. Selanjutnya, versi
universitas 2.0 lahir pada era masyarakat industrialisasi dan pasca industrialisasi, di
mana fungsi utamanya adalah menghasilkan riset-riset yang didorong oleh kebutuhan
teknologi yang menopang industrialisasi dan pembangunan ekonomi. Setelah itu,
generasi universitas 3.0 digambarkan sebagai entrepreneurial university, di mana
universitas melayani berbagai kepentingan segmen masyarakat, tetapi yang paling
utama adalah memenuhi kepentingan internalnya untuk bertahan menghadapi
persaingan (Ronald Barnett, 2015).
Pada era sekarang, zaman now, generasi universitas 4.0 merupakan perkembangan
paling kontemporer, di mana universitas dihadapkan pada perubahan besar lanskap
sosial, ekonomi, politik, sebagai akibat revolusi teknologi digital. Dahsyatnya
pertumbuhan sistem informasi teknologi, big data, artificial intelligence, online learning,
teknologi 3 dimensi (3D), dan sebagainya menuntut universitas untuk bergerak cepat
dan cermat dalam mendefinisikan peran dan menyesuaikan karakter institusionalnya.
Dengan demikian, universitas diharapkan tetap relevan dengan perkembangan dan
perubahan yang terjadi. Gagal melakukan hal itu akan membawa konsekuensi terlindas
dan tertindasnya sistem universitas.
Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI, sepenuhnya memperhatikan

perubahan- perubahan mendasar tersebut. Oleh karena itu pihak manajemen terus
memikirkan dan mengembangkan inovasi pengelolaan kampus yang memungkinkan
untuk tetap berkembang dan bahkan mengambil manfaat kemajuan dari perkembangan
revolusi industri 4.0. sebagai institusi yang bertanggung jawab dalam mendidik
generasi dan pemimpin masa depan, Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs
UNSRI memastikan perubahan sistem dan penyediaan lingkungan pembelajaran.
Dengan demikian, mahasiswa dan segenap civitas akademika menjadi pembelajar yang
bisa menangkap dan beradaptasi dengan perubahan secara cepat (agile powerful
learner), sehingga memiliki kemampuan untuk mengikuti dan bahkan menjadi agen
perubahan yang aktif.
Perkembangan yang terjadi selama ini telah mampu membawa perubahan mendasar
dalam kehidupan sosial-budaya, politik, dan ekonomi. Dari sisi sosial budaya ada
pergeseran terkait dengan pola perilaku masyarakat dalam berkomunikasi dan semakin
berkembangnya media sosial sebagai instrumen perubahan budaya masyarakat.
Arus informasi yang semakin deras juga. membuat semua perkembangan di berbagai
belahan dunia bisa dengan mudah diterima dan diketahui masyarakat pada saat yang
bersamaan. Dari sisi lingkungan, juga terjadi pergeseran dimana pemanfaatan sumber
daya alam dan lingkungan yang menyebabkan pencemaran lingkungan lintas batas
negara, termasuk memperburuk dampak pemanasan global. Sementara dari sisi
ekonomi ditandai dengan kemunculan berbagai bentuk ekonomi baru yang menggeser
perimbangan kekuatan ekonomi global serta memperparah kerusakan dan pencemaran
lingkungan.
Dalam kerangka untuk merespon perubahan-perubahan di atas, skema pengembangan

Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI diarahkan melalui upaya-upaya
yang mengadopsi cara berpikir dan pengenalan sistem digital dalam kehidupan kampus.
Ini dilakukan dengan menyediakan berbagai fasilitas yang menopang mentalitas sharing
and collaboration sebagai kunci menghadapi perubahan, penyediaan lingkungan kreatif
(creative hub ecosystem), dan mendorong metode pembelajaran yang menekankan pada
perpaduan antara aspek-aspek kegiatan yang bersifat kognitif dan afektif, serta
pemanfaatan secara optimal teknologi digital. Pengembangan inisiatif-inisiatif menuju
universitas 4.0 ini tidak semata ditujukan untuk menghasilkan generasi baru lulusan
perguruan tinggi yang memiliki karakter pembelajar kuat dalam menghadapi masa depan
yang tidak menentu atau unpredictable, namun juga meletakkan model konkret bagi
transformasi tata kelola perguruan tinggi yang mampu beradaptasi secara cepat dan
memanfaatkan perubahan revolusioner di abad digital.
Pada aspek yang lebih kecil atau mikro, arah pengembangan program studi juga
dimaksudkan untuk merespon atas sejumlah tantangan berupa aspek daya saing,
kebutuhan pengguna lulusan, sumber calon mahasiswa, calon dosen, tenaga
kependidikan, perubahan sistem pendidikan, dan kebutuhan masyarakat secara luas.
Pada aspek pesaing, sudah mulai banyak universitas yang mengembangkan Program
Magister Pengelolaan Lingkungan. Untuk itu, PPs mendorong agar Program Studi
Magister Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI memiliki karakteristik yang khas yakni
ekologi lahan basah sebagaimana tertuang dalam desain kurikulum dan memperkuat
PPs UNSRI.
Dari sisi kebutuhan pengguna, alumni Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan
diharapkan memiliki skill yang kuat untuk menghadapi berbagai perubahan masyarakat
sebagai akibat revolusi industri 4.0 sebagaimana dipaparkan di atas. Sementara dari sisi
calon mahasiswa, selain berasal dari berbagai instansi yang relevan, ada
kecenderungan semakin banyak mahasiswa yang berasal dari fresh graduate.
Sementara itu untuk calon dosen, terutama yang memiliki kualifikasi pendidikan dan
pengetahuan yang memadai dengan kajian Pengelolaan Lingkungan. Sementara dari
aspek tenaga kependidikan, adanya sistem perencanaan yang kuat di PPs UNSRI
memungkinkan prodi memperoleh sumber daya manusia pendukung yang sesuai dengan
kebutuhan.
Lebih lanjut, dalam aspek pengajaran, semakin kuatnya pemanfaatan teknologi digital
juga mendorong prodi untuk mulai memperkaya proses pembelajaran dengan
menggunakan berbagai sumber digital maupun metode pengajaran yang
memanfaatkan perkembangan teknologi informasi. Kuliah online sudah terbiasa
dijalankan oleh dosen-dosen Magister Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI.
Berbagai pemetaan tantangan tersebut kemudian direspon dalam rencana

pengembangan Prodi Magister Pengelolaan Lingkungan. Sebagai sebuah Prodi yang
berorientasi pada penciptaan lulusan yang menyokong nilai-nilai wawasan lingkungan
dan pembangunan berkelanjutan, Program Studi S2 Pengelolaan Lingkungan tumbuh
dan berkembang dalam lingkungan nasional dan internasional yang dinamis. Kondisi-
kondisi eksternal selalu diperlakukan sebagai faktor pendorong bagi penguatan
kelembagaan secara internal. Visi yang berorientasi permasalahan lingkungan regional
sebagaimana akan dipaparkan di dalam bagian berikutnya adalah bentuk integrasi
kondisi eksternal dan internal dalam menyusun rancangan pengembangan prodi. Dari
segi komposisi keilmuan, Dosen Tetap Program Studi (DTPS) menyelesaikan program
doktoral dari universitas-universitas ternama di Asia, Eropa, Australia dan Amerika.
Namun demikian, penelitian-penelitian doktoral yang dilakukan pada umumnya sangat
berkonteks permasalahan lingkungan pada umumnya. Hal ini sangat mewarnai
perkembangan dan peningkatan substansi pembelajaran dan pembentukan keahlian
mahasiswa di bidang peminatannya. Program Studi S2 Pengelolaan Lingkungan
memastikan perkembangan lembaga dengan jalan memperhatikan kecenderungan
terkini keilmuan di bidang lingkungan secara seksama. Upaya ini secara reguler
dilakukan dengan meninjau kurikulum program studi.
Upaya lain juga dilakukan untuk mempertegas sisi-sisi kekhasan program studi dan
merumuskan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) yang responsif terhadap kemajuan
ilmu lingkungan terkini. Proses ini melibatkan mahasiswa, dosen pengampu, alumni dan
pengguna lulusan mengidentifikasi kondisi-kondisi eksternal yang mengharuskan
program studi menyelaraskan desain program Tridharma Perguruan Tinggi dengan
kebutuhan akan pengetahuan, sikap dan keterampilan masyarakat global.
Untuk mendorong kualitas internasionalisasi dalam jangka panjang, program studi-

program studi yang dipilih sebagai target benchmarking adalah yang pernah menjadi
tujuan belajar Dosen Tetap Program Studi (DTPS). Selain itu, program yang sudah
pernah menjalin afiliasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan pengajaran, penelitian dan
pengabdian masyarakat secara intensif selama 5 tahun terakhir juga menjadi bagian dari
proses ini. Dari hasil benchmarking, Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan mengembangkan
CPL yang menjamin ketercakupan dimensi pengetahuan, sikap dan keterampilan,
keseimbangan antara pengembangan kapasitas keilmuan dengan kapasitas profesional
lulusan, serta keberlanjutan implementasi ilmu pengetahuan yang didapatkan
selama program berlangsung.
Sebagai sebuah prodi yang berorientasi pada penciptaan lulusan yang menyokong nilai-
nilai wawasan lingkungan dan mempunyai kemampuan untuk kerja multidisiplin,
interdisiplin dan transdisiplin, Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan tumbuh
dan berkembang dalam lingkungan nasional dan internasional yang dinamis. Kondisi-
kondisi eksternal selalu diperlakukan sebagai faktor pendorong bagi penguatan
kelembagaan secara internal. Perubahan-perubahan lingkungan di wilayah tanah air dan
Association of Southeast Asia Nations (ASEAN) memberikan pengaruh yang dominan
dalam pengembangan substansi keilmuan. Pencemaran dan mitigasi lingkungan hidup,
pemodelan lingkungan lingkungan hidup, pemanfaatan mikroorganisme untuk
peningkatan kualitas lingkungan hidup, pengembangan sistem inventarisasi, pemantauan
dan jaringan informasi lingkungan hidup, masih mempengaruhi arah penelitian dan
pengabdian pada masyarakat program studi.
Visi Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan yang berorientasi pada

pengelolaan lingkungan khususnya pada ekosistem lahan basah adalah bentuk
integrasi kondisi eksternal dan internal dalam menyusun rancangan pengembangan
Prodi. Dari segi komposisi keilmuan, Dosen Tetap Program Studi (DTPS) menyelesaikan
program doktoral dari universitas-universitas ternama di Asia, Eropa dan Amerika.
Namun demikian, penelitian-penelitian doktoral yang dilakukan pada umumnya sangat
berkonteks ekosistem lahan basah. Hal ini sangat mewarnai perkembangan dan
peningkatan substansi pembelajaran dan pembentukan keahlian mahasiswa di bidang
peminatannya.
Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan memastikan perkembangan lembaga

memperhatikan kecenderungan terkini keilmuan di bidang pengelolaan lingkungan
secara seksama. Upaya ini secara reguler dilakukan dengan meninjau kurikulum
program studi. Prodi melakukan online benchmarking dengan menganalisa posisi
program studi terhadap beberapa program Magister Pengelolaan Lingkungan di
Indonesia. Hal ini dimaksudkan untuk melihat sejauh mana CPL yang disusun oleh
Program Studi sejalan dengan dinamika di universitas-universitas tujuan benchmarking.
Upaya ini juga mempertegas sisi-sisi kekhasan program studi dan merumuskan CPL
yang responsif terhadap kemajuan pengelolaan lingkungan terkini. Proses ini melibatkan
mahasiswa, dosen pengampu, alumni dan pengguna lulusan mengidentifikasi kondisi-
kondisi eksternal yang mengharuskan program studi menyelaraskan desain program
Tridharma Perguruan Tinggi dengan kebutuhan akan pengetahuan dan teknologi
lingkungan serta kemampuan untuk mengelola permasalahan lingkungan di perusahaan
dan ekosistem lahan basah.
Dari sisi daya saing, program studi Magister Pengelolaan Lingkungan menawarkan
kompetensi khas dan spesialisasi pembelajaran tingkat lanjut yang sangat spesifik.
Pengguna lulusan Program Magister Pengelolaan Lingkungan tidak terbatas pada
perguruan tinggi, pusat penelitian dan organisasi pemerintah daerah yang secara
tradisional berperan dalam implementasi pengelolaan lingkungan. Cakupan pengguna
lulusan berkembang secara luas meliputi pula lembaga-lembaga pendidikan tinggi
yang mengajarkan ilmu dan teknologi lingkungan, pemerintah daerah, pusat penelitian,
lembaga swadaya masyarakat dan lain-lain.
Sejauh ini, sumber calon mahasiswa mayoritas adalah lembaga-lembaga pendidikan
tinggi milik pemerintah dan swasta yang mengajarkan ilmu lingkungan dan kesehatan
lingkungan. Sumber mahasiswa lainnya adalah organisasi pemerintah daerah di wilayah
Sumatera Bagian Selatan. Hal ini tidak terlepas dari karakteristik pengguna lulusan yang
juga adalah lembaga-lembaga pendidikan menengah karena hampir separuh dari lulusan
Program Studi membangun karir sebagai tenaga pengajar. Input dosen Program Studi
mayoritas adalah Dosen Tetap Program Studi (DTPS), Pengelolaan Lingkungan,
Biologi Lingkungan, Fisika Lingkungan, Perubahan Iklim, Pengelolaan Rawa, Pengelolaan
Air, Pengelolaan Tanah Teknik Lingkungan dan sebagainya. Aspek-aspek eksternal
juga membentuk komposisi mahasiswa yang sedang dan pernah belajar di Prodi.
Setiap tahun, prodi menjadi tuan rumah bagi mahasiswa yang belajar sebagai
mahasiswa penuh waktu dengan beragam skema kerjasama nasional yang difasilitasi
oleh PPs UNSRI serta Universitas Sriwijaya. Komposisi input yang bervariasi dengan
demikian merupakan salah satu kekuatan Prodi. Mahasiswa yang mengikuti Program S2
Pengelolaan Lingkungan juga mencerminkan kekayaan latar belakang ilmu yang lain
seperti ilmu pertanian, ilmu-ilmu dasar (matematika dan ilmu pengetahuan alam),
ilmu teknik, planologi dan ilmu sosial. Sumber tenaga kependidikan disesuaikan dengan
kebutuhan kualifikasi unit-unit yang akan ditempati. Sumber daya manusianya
diutamakan mereka yang memiliki keahlian sesuai dengan kompetensi yang dibutuhkan.
Sejak mulai tahun 2001, Prodi Magister Pengelolaan Lingkungan membuka Bidang
Kajian Utama (BKU) yaitu: Pengelelolaan Sumber Daya Alam (PSDA), Biologi
Lingkungan (BL), Manajemen Rawa Terpadu (MRT), Fisika Lingkungan (FL) dan
Perubahan Iklim (PI). Dibandingkan dengan program studi-program studi yang ada di luar
negeri, minat Bidang Kajian Utama Pengelelolaan Sumber Daya Alam (PSDA),
Manajemen Rawa Terpadu (MRT), juga memiliki nilai daya saing yang tinggi. Afiliasi
Program Magister Pengelolaan Lingkungan dengan lembaga-lembaga nasional dan
internasional seperti Kementerian Perencanaan Pembangunan Nasional Republik
Indonesia/Badan Perencanaan Pembangunan Nasional dan IHE-Delft Institute for Water
Education (Belanda) dan lain-lain yang menyokong pengembangan riset lanjutan para
mahasiswa.
B. PROFIL UNIT PENGELOLA PROGRAM STUDI

1. Sejarah Unit Pengelola Program Studi dan Program Studi
Universitas Sriwijaya (selanjutnya disingkat UNSRI) berdiri sebagai universitas negeri
berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 42 Tahun 1960 Tanggal 29 Oktober 1960
(Lembaga Negara Tahun 1960 Nomor 135). Peresmian Tanggal 3 November 1960 dalam
upacara penandatanganan piagam pendirian oleh Presiden Soekarno. Pada mulanya
UNSRI berpusat di Kampus Utama Bukit Besar Palembang (luas kampus 36 ha) dan
mulai tahun 1995 mulai menggunakan Kampus UNSRI di Indralaya dengan jarak 32 km
dari Palembang di Indralaya Ogan Ilir (dengan luas areal 712 ha). Universitas Sriwijaya
merupakan salah satu universitas terkemuka di Indonesia dan wilayah Indonesia bagian
barat. Universitas ini telah berkembang pesat dalam upaya berperan aktif dalam
mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni, serta mempunyai andil besar
dalam mencerdaskan kehidupan bangsa, mengatasi berbagai persoalan bangsa,
meningkatkan kesejahteraan bangsa, mengatasi berbagai persoalan bangsa,
meningkatkan kesejahteraan rakyat dan memelihara kelestarian lingkungan dan budaya.
Untuk mencapai visi dan misi yang diembannya, Universitas Sriwijaya telah banyak
menjalin kerjasama dengan berbagai institusi di dalam dan luar negeri. Selain itu,
berbagai prestasi tingkat nasional dan tingkat internasional telah berhasil pada tingkat
nasional dan internasional telah berhasil diraih Universitas Sriwijaya.
Pada tahun 2018/2019, UNSRI memiliki 10 fakultas dan Program Pascasarjana. Program
Pascasarjana UNSRI berdiri dengan mulai diselenggarakannya Program Studi Magister
(S2) Ilmu Tanaman dan Program Magister Agribisnis (S2) pada tahun 1995. Program S2
Pengelolaan Lingkungan merupakan salah satu program studi multidisiplin di Program
Pascasarjana UNSRI dibuka dengan SK Dikti Nomor 2795/D/T/2001 tanggal 30 Agustus
2001 dan SK Akreditasi No. 1006/SK/BAN-PT/Akred/N/VI/2006. Unit pengelola Program
Studi Magister (S2) Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI adalah Program Pascasarjana
Universitas Sriwijaya yang terdiri dari Program Studi S2 dan S3 multidisiplin, sedangkan
program studi yang monodisiplin dikelola oleh fakultas.
2. Visi, Misi, Tujuan, Strategi, dan Sasaran

Visi
Visi Program Pascasarjana adalah “Menjadi pusat pendidikan pascasarjana multidisiplin
berdaya saing global 2029”.
Visi PPs tersebut sesuai dengan visi Universitas Sriwijaya yaitu “ Menjadi perguruan tinggi
terkemuka dan berbasis riset yang unggul dalam berbagai bidang ilmu, teknologi dan seni
pada tahun 2025”. Selanjutnya visi universitas dan Program Pascasarjana tersebut
menjadi dasar penetapan visi program studi S2 Pengelolaan Lingkungan yakni
“Menjadikan Program Studi Pengelolaan Lingkungan sebagai pusat unggulan (center of
excellence) dalam pendidikan, riset, dan pengelolaan lingkungan untuk pembangunan
berkelanjutan yang berdaya saing global pada tahun 2025”.
Misi
Misi yang ditetapkan PPs UNSRI dalam rangka mewujudkan cita-cita kelembagaan
adalah sebagai berikut :
1. Menyelenggarakan pendidikan pascasarjana yang berkualitas dalam upaya
menghasilkan manusia terdidik yang kreatif, inovatif dan yang dapat menerapkan,
mengembangkan, menciptakan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK);
2. Menyelenggarakan, membina dan mengembangkan penelitian dalam rangka
menghasilkan pengetahuan empiric, teori, konsep, metodologi, model, informasi baru
atau cara kerja baru, yang memperkaya ilmu pengetahuan dan teknologi;
3. Menyelenggarakan, membina dan mengembangkan pengabdian kepada masyarakat
dengan menerapkan ilmu pengetahuan sebagai upaya memberikan sumbangsih
demi kemajuan masyarakat; dan
4. Menyelenggarakan administrasi pendidikan pascasarjana yang modern, efisien,
akuntabel dan transparan.
Tujuan
Tujuan penyelenggaraan kelembagaan PPs UNSRI yang merupakan penerjemahan misi
Universitas adalah :
1. Menghasilkan lulusan yang kreatif, inovatif, peka untuk membaca fenomena dan
perubahan dengan ketrampilan khusus yang dibutuhkan, dan memiliki semangat
kebangsaan yang kuat, dan
2. Mewujudkan Program Pascasarjana UNSRI sebagai “habitat” yang subur bagi
tumbuh kembangnya penelitian dan IPTEK di Indonesia.
Sasaran
Sasaran yang ingin dicapai PPs UNSRI sebagai berikut :
1. Meningkatkan mutu pembelajaran yang akan bermuara kepada mencetak lulusan
yang kreatif, inovatif serta peka untuk membaca fenomena dan perubahan dan
kemahasiswaan pendidikan tinggi,
2. Menguatnya fungsi PPs UNSRI sebagai “habitat” tempat tumbuh-kembangnya
penelitian dan IPTEK, dan
3. Meningkatnya kualitas kelembagaan.
3. Organisasi dan Tata Kerja

Struktur organisasi Program Studi sudah tersedia, yaitu terdiri atas komponen Koordinator
Program Studi dan seorang tenaga administrasi. Suasana organisasi telah memberikan
iklim kondusif bagi peningkatan kinerja dosen dan tenaga pendukung. Personil untuk
setiap komponen organisasi telah melaksanakan fungsi dan tugas pokok seperti yang
diharapkan sesuai dengan tugas dan wewenangnya. Untuk pencapaian pelayanan yang
profesional dan adanya suasana kerja yang kondusif di lingkungan Program Studi S2
Pegelolaan Lingkungan, maka semua unsur-unsur di dalam organisasi harus bekerja
melaksanakan fungsi dan tugas pokoknya secara sinergis dan terkoordinatif satu sama
lain berlandaskan pada Standard Operational Procedure (SOP). Struktur Organisasi mulai
dari tingkat Universitas Sriwijaya dapat dilihat pada bagan berikut:
Gambar 2.1. Struktur Organisasi UNSRI
Direktur Program Pascasarjana

Direktur sebagai pimpinan tertinggi di Program Pascasarjana (PPs) UNSRI, dalam
tugasnya dibantu oleh dua orang wakil direktur yaitu Wakil Direktur I yang menangani
bidang akademik, Wakil Direktur II menangani bidang keuangan dan kepegawaian.
Adapun tugas dari Koordinator Program Studi adalah :

a. Melakukan seleksi mahasiswa baru dan memutuskan mahasiswa yang diterima
berdasarkan kesesuaian bidang, kelengkapan persyaratan dan kesediaan tempat
serta sesuai dengan peraturan yang berlaku di Program Pascasarjana UNSRI.
b. Menyusun dan memperbaiki kurikulum, menyusun jadwal pengajaran dan
menentukan staf pengajar yang sesuai dengan bidang keahliannya.
c. Menetapkan dosen pembimbing dan penguji tesis sesuai bidang staf pengajar
dengan judul tesis mahasiswa.
d. Memberikan pengarahan dan bimbingan konsultasi bagi mahasiswa prodi agar
mampu menyelesaikan studi tepat waktu.
e. Melakukan evaluasi perkuliahan dan penilaian akhir semester serta kegiatan
akademik bagi mahasiswa.
f. Koordinator Program Studi bertanggung jawab atas kualitas lulusan dan
keberlanjutan prodi.
Adapun tugas Staf Administrasi Program Studi adalah :

a. Menjalankan tugas yang diberikan oleh Ketua Program Studi.
b. Melaksanakan tugas administrasi Prodi Pengelolaan Lingkungan diantaranya adalah
mencatat kehadiran dosen dan mahasiswa, mempersiapkan & memastikan ruang
kuliah, mengumpulkan tugas mahasiswa, menyimpan dan mengarsipkan Kartu
Rencana Studi (KRS) dan Kartu Hasil Studi (KHS), nilai tugas, mid dan ujian
semester.
c. Mengarsipkan surat keluar, surat masuk dan dokumen lainnya.
Untuk pencapaian pelayanan yang profesional dan adanya suasana kerja yang kondusif
di lingkungan Program Studi S2 Pengelolaan Lingkungan, maka semua unsur-unsur di
dalam organisasi harus bekerja melaksanakan fungsi dan tugas dengan baik.
4. Mahasiswa dan Lulusan

Sesuai Surat Keputusan Rektor UNSRI No. IX-1549/PT.11.1.2/Q/2005 ditetapkan bahwa
penerimaan mahasiswa baru dilakukan dua kali dalam setahun (semester Ganjil, mulai
Februari sampai Mei dan Semester Genap, mulai September sampai Desember). Seleksi
calon mahasiswa dilakukan panitia yang ditetapkan oleh Direktur PPs UNSRI atas
usulan KPS. Jumlah mahasiswa aktif dalam 3 tahun terakhir pada Magister Pengelolaan
Lingkungan adalah 89 orang, dengan jumlah lulusan 47 orang dan yang belum lulus 42
orang mahasiswa. Dengan demikian sebanyak 52 % mahasiswa telah lulus.
Keberhasilan pengelolaan studi mahasiswa ini tidak terlepas dari kualitas input
mahasiswa yang sangat baik sesuai dengan standar yang ditetapkan oleh Program Studi
Magister Pengelolaan Lingkungan. Sebagian besar mahasiswa yang diterima Prodi
Magister Pengelolaan Lingkungan telah memenuhi syarat lolos Tes Potensi Akademik
(TPA) BAPPENAS dan Tes Sriwijaya University Language Institute English Test
(SULIET). Selain itu, PPs UNSRI memperoleh mahasiswa dengan beasiswa yang
diterima melalui jalur Pendidikan Magister Menuju Doktor untuk Sarjana Unggulan
(PMDSU) yakni sekitar 13,3 persen dari keseluruhan mahasiswa di Prodi Magister
Pengelolaan Lingkungan.
5. Dosen dan Tenaga Kependidikan

a. Dosen
Jumlah total dosen tetap Prodi Magister Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI adalah 41
dosen tetap PNS, dengan kualifikasi pendidikan 100% berpendidikan doktor. Adapun
komposisi jabatan fungsionalnya sebanyak 15 orang Guru Besar. Dosen tetap tersebut
tersebar pada lima Bidang Kajian Umum (BKU) yakni Pengelolaan Sumber Daya Alam
(PSDA), Biologi Lingkungan (BL), Manajemen Rawa Terpadu (MRT), Fisika Lingkungan
(FL) dan Perubahan Iklim (PI). Dosen-dosen di Prodi Magister Pengelolaan Lingkungan
secara umum memiliki jaringan nasional yang sangat kuat, dan memberikan pengaruh
dalam berbagai isu-isu lingkungan.
Jumlah DTPS di Prodi Magister Pengelolaan Lingkungan adalah 41 orang dengan 15
orang Guru Besar. Jumlah ini sangat cukup untuk menjalankan proses pembelajaran di
prodi dengan rasio jumlah dosen terhadap mahasiswa adalah 1:1,02 sehingga sangat
ideal untuk penyelenggaraan pendidikan yang berkualitas.
b. Tenaga Kependidikan
Jumlah tenaga kependidikan yang melayani civitas akademika PPs UNSRI total
berjumlah 44 orang dengan kualifikasi pendidikan 45% pendidikan S1, 4,5% pendidikan
S2, 4,5% pendidikan D3, dan 46% pendidikan SMA/K. Jumlah tendik tersebut sudah
sangat cukup untuk menyelenggarakan pelayanan yang baik, namun demikian PPs tetap
memperhatikan kualitas dan kecukupan jumlah tendik.
Dari segi jumlah dan kualifikasi dosen dan tenaga kependidikan yang melayani civitas
akademika PPs UNSRI yang ada sudah sangat cukup memenuhi kebutuhan pelayanan
prima. Pengembangan SDM yang tertuang dalam Roadmap kebutuhan SDM bertujuan
untuk menjaga perimbangan SDM dosen dan tendik dengan jumlah mahasiswa.
Sementara itu untuk peningkatan kapasitas sumbedaya manusia PPs juga meluncurkan
berbagai program untuk dosen maupun tendik.
6. Keuangan, Sarana, dan Prasarana

a. Keuangan
Keuangan PPs UNSRI dikelola dengan sangat baik dan bertanggung jawab. Hal ini
terlihat dengan kenaikan jumlah alokasi RKAT dari tahun ke tahun yang relatif konsisten.
Dari aspek kecukupan, kelayakan, kualitas finansial, alokasi dana tersebut sangat
mencukupi, sangat layak, dan berkualitas karena keputusan alokasi dana tersebut
disusun bersama-sama antara PPs, prodi dan unit-unit pendukung lainnya sehingga
setiap elemen merumuskan kebutuhan anggaran sesuai dengan program kerja masing-
masing, dengan supervisi PPs untuk memastikan pendanaan program kerja sesuai
dengan Renstra PPs UNSRI dan sesuai rencana pengembangan masing-masing unit
kerja. Prinsip perumusan keuangan bersama ini bertujuan menjamin pemenuhan
kebutuhan anggaran tiap elemen PPs. Selain itu aspek aksesibilitas sumber daya
keuangan sangat mudah dijangkau oleh semua unit kerja. Prinsip transparansi keuangan
membuat informasi penyerapan dana mudah diakses oleh unit kerja kapan pun. Basis
pelaporan (SPJ) kegiatan dengan prinsip „pelaporan bulanan‟ dan „pencairan dana
berdasarkan usulan yang diajukan oleh unit kerja‟ turut menertibkan administrasi
pelaporan keuangan unit kerja kepada PPs sehingga data penyerapan keuangan selalu
up to date.
b. Sarana dan Prasarana

Penyediaan dan perawatan sarana dan prasarana di lingkungan PPs UNSRI bertujuan
untuk menciptakan suasana akademik yang terbaik, nyaman, dan memberikan
kemudahan bagi seluruh civitas akademika. Oleh karenanya perencanaan sarana
prasarana juga dikelola sangat serius oleh PPs dan prodi serta unit pendukung lain.
Dalam perumusan RKAT bahkan rencana penyediaan sarana prasarana dibahas secara
khusus dalam rapat kerja agar memenuhi kebutuhan seluruh civitas akademika. PPs
UNSRI bahkan mengupayakan secara serius sumber dana lain untuk membangun sarana
prasarana yang berstandar nasional melalui pemanfaatan jaringan mitra kerjasama
institusi. Dari aspek kecukupan, kelayakan, kualitas sarana dan prasarana di PPs UNSRI
sangat mencukupi, sangat layak dan berkualitas. Dari aspek aksesibilitas juga sangat
terbuka dan mudah untuk dijangkau siapapun dan kapanpun. Dosen, tendik, Mahasiswa
dan Pengunjung akan mudah mengakses WiFi di lingkungan kampus PPs UNSRI.
7. Sistem Penjaminan Mutu

Penjaminan mutu di PPs UNSRI dilaksanakan dengan mengikuti kebijakan dan sistem
penjaminan mutu universitas yang dilembagakan dalam Lembaga Pengembangan
Pembelajaran dan Penjaminan Mutu pendidikan (LP3MP) Universitas Sriwijaya. Di level
PPs UNSRI terdapat Unit Penjaminan Mutu (UPM) yang memiliki tugas pokok dan fungsi
sebagai sekretariat tetap proses penjaminan mutu internal dan akreditasi program studi
maupun sebagai pendukung proses penjaminan mutu internal dan akreditasi prodi
maupun PPs.
Saat ini sejumlah 3 prodi yang dikelola PPs UNSRI seluruhnya mendapat akreditasi B
dari BAN-PT. Hal ini tidak terlepas dari komitmen pimpinan dan pengelola yang konsisten
melaksanakan standar pengelolaan pendidikan UNSRI yang termuat dalam Kebijakan
Akademik UNSRI tahun 2009. Seluruh proses pengelolaan pendidikan PPs UNSRI
kemudian diatur lebih spesifik dalam Pedoman Akademik. Khusus untuk pengelolaan
pendidikan Program S2 Pengelolaan Lingkungan, aturan yang digunakan adalah Buku
Pedoman Akademik PPs UNSRI yang di dalamnya memuat seluruh standar pengelolaan
pendidikan.
Secara umum bentuk penjaminan mutu penyelenggaraan prodi dilakukan melalui
berbagai forum koordinasi dan monitoring penyelenggaraan prodi yang dilakukan setiap
bulan untuk memastikan proses pengelolaan prodi dan penyelenggaraan pendidikan. Tim
Jaminan Mutu PPs UNSRI secara rutin juga melakukan pendampingan, khususnya dalam
proses Audit Mutu Internal dan proses untuk re-akreditasi.
8. Kinerja Unit Pengelola Program Studi dan Program Studi

Dalam beberapa tahun terakhir, PPs UNSRI telah melakukan banyak inovasi untuk
pengelolaan lembaga, baik dalam aspek akademik dan pengajaran, kerjasama, penelitian
dan publikasi, pengabdian masyarakat, penguatan sumber daya manusia, dan
pengembangan sarana prasarana. Uraian ringkas atas capaian-capaian kinerja di
masing-masing aspek diuraikan sebagai berikut:
a. Dalam aspek akademik dan pengajaran ditandai dengan penguatan sistem layanan
akademik untuk mahasiswa dalam bentuk pelayanan online dan sistem monitoring
kemajuan studi. Capaian dari pengembangan sistem ini adalah meningkatnya efisiensi
pelayanan dan semakin tepat waktunya masa studi mahasiswa.
b. Dalam hal kerjasama, PPs UNSRI berhasil membangun berbagai bentuk kerjasama
dengan partner dalam negeri maupun luar negeri, ditandai dengan adanya puluhan
Memorandum of Understanding (MoU), serta implementasi MoU dalam bentuk
pendidikan, staf mobility, student mobility, maupun riset dan publikasi. Capaian
kerjasama di level PPs UNSRI ini secara langsung dimanfaatkan oleh masing-masing
prodi.
c. Dalam aspek penelitian dan publikasi, PPs UNSRI melalui LPPM secara rutin
menyelenggarakan hibah riset dan publikasi yang melibatkan dosen dan mahasiswa.
Selain itu aktivitas ini juga ditopang oleh berbagai kerjasama dengan institusi baik yang
ada di dalam negeri maupun luar negeri. Program riset dan publikasi PPs UNSRI
secara langsung juga telah dimanfaatkan Prodi untuk pengembangan akademik.
Penelitian dan publikasi yang dilakukan adalah pada bidang energi, bidang pangan,
bidang lingkungan seperti riset Pencemaran dan mitigasi lingkungan hidup, pemodelan
lingkungan lingkungan hidup, pemanfaatan mikroorganisme untuk peningkatan kualitas
lingkungan hidup, pengembangan sistem inventarisasi, pemantauan dan jaringan
informasi lingkungan hidup. Untuk menopang riset di bidang lingkungan dan
keanekaragaman hayati UNSRI telah mengembangkan Pusat Penelitian Lingkungan
Hidup dan Program Magister Pengelolaan Lingkungan dan Doktor Ilmu Lingkungan.
Capaian dalam pengabdian masyarakat ditandai dengan keterlibatan dosen dalam
berbagai aktivitas untuk melakukan pendidikan dan pemberdayaan masyarakat. Dalam
hal edukasi ramah lingkungan, PPs UNSRI secara aktif menghadirkan forum-forum
untuk mengundang narasumber yang relevan untuk melakukan seminar air nasional
dalam rangka hari air dunia dan “International Conference on Environment” di
kampus. Sementara dalam hal pemberdayaan masyarakat, sejumlah dosen secara
aktif mendampingi komunitas untuk mengembangkan dirinya dari sosial dan ekonomi.
e. Dalam hal penguatan sumber daya manusia, PPs UNSRI memiliki program beragam,
mulai dari dukungan Profesorship, dukungan studi lanjut, dan berbagai training untuk
penguatan dosen maupun tendik. Seperti program lainnya, Prodi memperoleh manfaat
secara langsung dari program pengembangan staf ini.
f. Dalam hal sarana dan prasarana, PPs dalam beberapa tahun terakhir telah
mengembangkan co-working space bagi mahasiswa dan staf, pembukaan digital
library dan fasilitas lainnya (group discussion space), dan pendirian laboratorium big
data. Sementara untuk mengasah rasa seni staf, PPs UNSRI juga melakukan
pengadaan sarana rumah ibadah, ruang untuk berkumpul dan sarana olahraga.
Secara spesifik untuk Program Studi S2 Pengelolaan Lingkungan, sesuai dengan peran
utamanya dalam penyelenggaraan pendidikan, capaian pembelajaran utama adalah
percepatan masa studi mahasiswa, penguatan kurikulum yang disesuaikan dengan arah
kajian prodi, dan penguatan Tridharma Perguruan Tinggi. Berbagai capaian di atas
menunjukkan arah transformasi PPs UNSRI dan Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan yang
semakin kuat dalam rangka menjadi program Magister Pengelolaan Lingkungan unggulan
di Indonesia.
C. KRITERIA
C.1. VISI, MISI, TUJUAN DAN STRATEGI
1. Latar Belakang
Universitas Sriwijaya (Unsri) mengembang tugas Tridharma Perguruan Tinggi (PT)
memiliki moto “Ilmu Alat Pengabdian”. Sejak tahun 1990-an, Pola Ilmiah Pokok (PIP)
adalah Pengembangan Energi berubah dari tahun-tahun sebelumnya yang memfokuskan
pada Pengembangan Pedesaan melalui pendidikan. Mengikuti perubahahan tersebut,
Unsri juga secara berkala melakukan evalusi terhadap rumusan Visi, Misi, Tujuan dan
Sasaran (VMTS). Perubahan Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran (VMTS) terakhir dilakukan
pada tahun 2018 melalui lokakarya.
Visi dan misi Unsri disusun berdasarkan beberapa pertimbangan antara lain: (1)
Ketersediaan sumberdaya manusia dan wilayah dalam pelaksanaan Tridhama PT untuk
mencapai cita-ciya Unsri menjadi PT kelas dunia (World Class University) pada tahun
2025, (2) Kerangka filosofis bahwa eksistensi manusia ditentukan oleh kemajuan ilmu
pengetahuan, teknologi dan seni yang dihasilkan dari rangkaian pengembangan ilmu
pengetahuan, teknologi dan seni melalui riset dalam kurun waktu, sejalan dengan
kemampuan sumberdaya yang tersedia. Ilmu merupakan alat bagi kemajuan kehidupan
manusia di muka bumi ini yang harus dipersembahkan dalam mencapai kesejahteraan
umat manusia, dan (3) Kondisi eksternal dan internal Unsri yang diharapkan oleh civitas
akademika Unsri dan pemangku kepentingan lainnya. Kondisi internal adalah tentang
ketersediaan sumber daya manusia, sarana prasarana, sistem manajemen dan
lingkungan akademis sebagai modal dasar dalam melaksanakan Tridharma Perguruan
Tinggi di Unsri menjadi lembaga pendidikan tinggi yang kompetitif dan unggul baik di
tingkat nasional maupun internasional. Dunia saat ini memasuki suatu era ekonomi
berbasis pengetahuan, di mana produksi dan penguasaan ilmu pengetahuan dengan
didukung perkembangan yang pesat di bidang teknologi informasi dan komunikasi
menjadi syarat untuk menghasilkan sumber daya manusia yang handal.
Dalam Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia
Nomor 17 Tahun 2018 tentang Statuta Universitas Sriwijaya, dirumuskan Visi, Misi, dan
Tujuan Universitas (Lampiran 1.1) sebagai berikut:
Visi UNSRI
“Menjadi Perguruan Tinggi terkemuka dan berbasis riset yang unggul dalam berbagai
bidang ilmu pengetahuan dan teknologi”.
Misi UNSRI
1. Menyelenggarakan dan mengembangkan pendidikan tinggi dalam upaya
menghasilkan manusia terdidik yang dapat menerapkan, mengembangkan, dan/atau
menciptakan ilmu pengetahuan dan/atau teknologi;
2. Menyelenggarakan dan mengembangkan penelitian dalam rangka meningkatkan
kualitas pembelajaran, ilmu pengetahuan dan/atau teknologi, serta memiliki nilai
aplikasi dalam pembangunan;
3. Menyelenggarakan dan mengembangkan pengabdian kepada masyarakat dengan
menerapkan ilmu pengetahuan dan/atau teknologi untuk mewujudkan kemajuan dan
kesejahteraan masyarakat;
4. Menyelenggarakan pembinaan dan pengembangan bakat, minat, penalaran, dan
kesejahteraan mahasiswa;
5. Menyelenggarakan kerjasama dengan lembaga lain, baik nasional maupun
internasional; dan
6. Mewujudkan sistem manajemen perguruan tinggi yang profesional, efektif, efisien,
dan akuntabel.
Tujuan UNSRI
1. Menghasilkan lulusan yang berkualitas, berakhlak mulia, mandiri, dan menguasai
ilmu pengetahuan dan/atau teknologi;
2. Menghasilkan ilmu pengetahuan dan teknologi unggul dan tepat guna melalui
penelitian yang inovatif;
3. Mewujudkan kemajuan dan kesejahteraan masyarakat melalui peningkatan peran
serta UNSRI dalam menyelesaikan permasalahan sosial dan pembangunan secara
berkelanjutan;
4. Menciptakan atmosfir akademik untuk mendorong mahasiswa kreatif, adaftif, dan
memiliki karakter yang sesuai dengan tuntutan globalisasi;
5. Menjalin kerjasama dengan mitra kerja, baik regional, nasional, maupun internasional
dalam upaya mengembangakn ilmu pengetahuan dan teknologi; dan
6. Meningkatkan kualitas sistem manajemen perguruan tinggi yang profesional, efisien,
efektif, transparan, dan akuntabel.
VMTS Universitas Sriwijaya menjadi payung dalam penyusunan VMTS di tingkat
fakultas/pascasarjana. Sebagai bagian integral dari pengelolaan universitas, rumusan
VTMS Program Pascasarjana (PPs) Unsri juga merujuk dan disinkronisasi dengan VTMS
Universitas. Penyusunan Visi dan Misi PPs UNSRI merupakan bagian dari tanggung
jawab Direktur PPs. Keterkaitan antara VMTS Unsri, PPs UNSRI dan Program S2
Lingkungan dapat dilihat dalam uraian berikut ini.
Berdasarkan proses di atas, maka dirumuskan VMTS PPs Unsri tahun 2016-2019
(Lampiran 1.2) sebagai berikut:
Visi
“Menjadi pusat pendidikan PPs multidisiplin berdaya saing global 2020”
Misi
Upaya yang dilakukan PPs Unsri untuk merealisasikan visi tersebut di atas adalah
melalui misi sebagai berikut:
1. Menyelenggarakan pendidikan pascasarjana yang berkualitas dalam upaya
menghasilkan manusia terdidik yang kreatif, inovatif dan yang dapat menerapkan,
mengembangkan, menciptakan ilmu pengetahuan dan tekonologi;
2. Menyelenggarakan, membina dan mengembangkan penelitian dalam rangka
menghasilkan pengetahuan empirik, teori, konsep, metodologi, model, informasi baru
atau cara kerja baru, yang memperkaya ilmu pengetahuan dan teknologi;
3. Menyelenggarakan, membina dan mengembangkan pengabdian kepada masyarakat
dengan menerapkan ilmu pengetahuan sebagai upaya memberikan sumbangsih
demi kemajuan masyarakat; dan
4. Menyelenggarakan administrasi pendidikan pascasarjana yang modern, efisien,
akuntabel dan transparan.
Tujuan:
Dalam rangka mencapai visi dan misi PPs Unsri seperti yang dikemukakan di atas, maka
visi dan misi tersebut dirumuskan ke dalam bentuk yang lebih terarah dan operasional
berupa perumusan tujuan strategis (strategic goals), yaitu:
perubahan dengan keterampilan khusus yang dibutuhkan, dan memiliki semangat
kebangsaan yang kuat, dan
2. Mewujudkan PPs Unsri sebagai “habitat” yang subur bagi tumbuh kembangnya
penelitian dan IPTEK di Indonesia.
Sasaran Strategis:
Strategi pencapaian tujuan ditetapkan dengan terlebih dahulu menetapkan sasaran
strategis dalam pencapaian tujuan. Tujuan tersebut kemudian dijabarkan dalam 4 (empat)
sasaran strategis sesuai dengan permasalahan-permasalahan yang harus diselesaikan
dalam kurun waktu 2015-2019. Sasaran strategis tersebut meliputi:
1. Meningkatnya mutu pembelajaran yang akan bermuara kepada mencetak lulusan
yang kreatif, inovatif, serta peka untuk membaca fenomena dan perubahan dan
kemahasiswaan pendidikan tinggi,
2. Menguatnya fungsi PPs Unsri sebagai “habitat” tempat tumbuh-kembangnya
penelitian dan IPTEK, dan
3. Meningkatnya kualitas kelembagaan.
Dengan demikian Penyusunan VMTS pada Program Magister S2 Pengelolaan
Lingkungan merujuk pada pencapaian VMTS PPs Unsri. Program Studi Magister S2
Pengelolaan lingkungan merupakan bagian tak terpisahkan dari PPs UNSRI. Perumusan
VTMS di tingkat Program studi merupakan pengembangan visi keilmuwan. Berdasarkan
hasil pengembangan VMTS, penyusunan visi dan strategi keilmuan adalah sebagai
berikut:
Visi Keilmuan PS S-2 Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri

Menjadikan Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan sebagai pusat unggulan
(center of excellence) dalam pendidikan, riset, dan pengelolaan lingkungan lahan basah
Misi Keilmuan PS S-2 Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI:

1. Menyelenggarakan pendidikan magister yang berkualitas dan unggul dalam
pengelolaan lingkungan, khususnya pada ekosistem lahan basah;
2. Melakukan penelitian inovatif untuk pengembangan ilmu dan teknologi pengelolaan
ekosistem lahan basah yang berkelanjutan;
3. Mengembangkan gagasan-gagasan orisinil dan mengaplikasikan ilmu pengetahuan
dan teknologi, serta menyebarluaskan informasi pada masyarakat di bidang
lingkungan lahan basah;
4. Membentuk sikap, dan meningkatkan kualitas sumber daya manusia, serta tanggap
dan mampu menyelesaikan masalah-masalah lingkungan secara efektif dan efisien;
5. Mengembangkan institusi sebagai pusat informasi dan rujukan dalam pengelolaan
lingkungan, khususnya pada ekosistem lahan basah.
Tujuan Keilmuan PS S-2 Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI:

1. Menghasilkan lulusan yang memiliki pemahaman komprehensif dan kemampuan
profesional dalam bidang lingkungan, khususnya pada ekosistem lahan basah;
2. Menghasilkan penelitian inovatif dan aplikatif untuk pengembangan ilmu dan
teknologi pengelolaan ekosistem lahan basah;
3. Menghasilkan gagasan-gagasan orisinil dan menerapkan ide-ide, gagasan, dan
teknologi tepat guna pada masyarakat dalam pengelolaan ekosistem lahan basah;
4. Menghasilkan sumberdaya manusia yang tanggap dan mampu menyelesaikan
masalah-masalah lingkungan secara efektif dan efisien;
5. Menjadi institusi sebagai pusat informasi dan rujukan yang unggul dalam pengelolaan
lingkungan, khususnya pada ekosistem lahan basah.
2. Kebijakan
Dasar-dasar kebijakan yang menjadi rujukan penyusunan Rencana Strategis
(Renstra) PPs UNSRI adalah kebijakan Universitas baik yang dikeluarkan oleh Rektor
Universitas Sriwijaya, Rencana Induk Universitas, maupun Peraturan Rektor. Dokumen-
dokumen dimaksud adalah sebagai berikut:
1. Peraturan Organisasi dan Tata kerja Universitas yang dimuat dalam Peraturan
Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 12
Tahun 2015. Peraturan ini menjadi dasar utama pengelolaan kelembagaan di
seluruh Universitas Sriwijaya di mana di dalamnya terdapat penjelasan unsur-unsur
kelembagaan universitas; tugas pokok, fungsi dan wewenang masing-masing
lembaga; visi, misi, landasan, dan tujuan kelembagaan; serta prinsip-prinsip utama
penyelenggaraan Tridharma Perguruan Tinggi.
2. Peraturan mengenai Statuta Universitas yang dimuat dalam Peraturan Menteri
Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 17 Tahun
2018. Dalam peraturan rektor ini tata kelola kelembagaan, termasuk tugas dan fungsi
tiap unsur lembaga di level Fakultas/Pascasarjana, dijabarkan secara jelas dan
terperinci, termasuk alur kewenangan dan fungsi masing-masing unit kerja.
3. Kebijakan Penjaminan Mutu Universitas Sriwijaya Tahun 2013 yang ditetapkan
dalam Keputusan Rektor Nomor: KM/UNSRI/SMPI-01. Kebijakan Akademik ini
memuat kebijakan memberikan arah dan landasan pengembangan kebijakan mutu
Unsri. Sasaran penyusunan adalah terjadinya peningkatan mutu, efisiensi dan
efektivitas kinerja di seluruh unit kerja di lingkungan Unsri.
4. Keputusan Rektor Universitas Sriwijaya Nomor: 0098/UN9/KP/2016 tentang
Rencana Strategis Bisnis Badan layanan Umum Universitas Sriwijaya Tahun 2016-
2020. Keputusan ini memuat tentang sasaran-sasaran yang harus dicapai secara
bertahap oleh Universitas Sriwijaya dalam rangka mencapai dan mewujudkan visi
Universitas Sriwijaya.
5. Berita Acara Pengesahan Renstra PPs Periode 2016-2019. Berita Acara Rapat
Pimpinan mengenai Pengesahan Renstra Program Pascasarjana Unsri merupakan
dokumen penetapan rencana strategis PPs yang berisi visi, misi, tujuan, dan strategi
kelembagaan, yang selanjutnya menjadi rujukan prodi di lingkungan PPs Unsri.
6. Peraturan Rektor Universitas Sriwijaya No. 7 Tahun 2020 mengenai Sistem
Penjaminan Mutu Internal Universitas Sriwijaya.
7. Selain dokumen-dokumen kebijakan utama di atas, juga menggunakan data-data
pendukung dalam penyusunan Renstra, yaitu Laporan Survey Kepuasan Konsumen
Tahun 2019.
Renstra Program Pascarajana yang telah ditetapkan oleh pimpinan merupakan dokumen
kebijakan yang menjadi rujukan utama prodi di lingkungan Pascasarjana Unsri dalam
menyusun visi keilmuan, misi, tujuan, sasaran dan strategi pencapaian keilmuwan sesuai
dengan kondisi dan kebutuhan masing-masing unit.
4. Strategi Pencapaian Visi, Misi dan Tujuan

Proses penyusunan visi dan misi mengikuti arah kebijakan Kementrian Riset, Teknologi
dan Pendidikan Tinggi, Statuta Universitas Sriwijaya dan Rencana Strategis Bisnis
Universitas Sriwijaya. VMTS Unsri menjadi payung dalam penyusunan VMTS PPs Unsri.
Visi dan Misi disusun untuk meletakkan kebijakan dan pencapaian PPs Unsri.
Selanjutnya, visi dan misi PPs Unsri digunakan untuk menyelaraskan pengembangan
kegiatan dan program berbasis keilmuan, akademik dan pengelolaan lembaga secara
keseluruhan pada program studi di lingkungan PPs Unsri.
Secara lebih spesifik, visi dan misi PPS unsri disusun untuk mewujudkan tercapaikan
VMTS Unsri yang efektif, efisien, inovatif dan berdaya saing berbasis riset. Penyusunan
visi dan misi PPs Unsri diberi mandat oleh Universitas untuk mengelola kelimuan yang
multidispilin. Hal ini untuk mewujudkan keunikan program studi yang dikembangkan di
lingkungan PPs Unsri. Ciri kekhasan yang dikembangkan di PPS Unsri adalah
pendalaman pada aspek lingkungan dan kependudukan. Hal ini sesuai dengan program
studi yang dikembangkan di PPs Unsri yaitu Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan, Prodi S2
Pengelolaan lingkungan, dan Prodi S2 Kependudukan.
Penyusunan visi dan misi dilaksanakan dengan mencermati beberapa hal yaitu:
1) Kebutuhan dan harapan masyarakat;
2) Kebutuhan dan harapan para stakeholders;
3) Perkembangan dan penyelenggaraan pendidikan tinggi berbasis revolusi industri 4.0;
dan
4) Hasil pengukuran analisis situasi internal dan eksternal yang menjadi dasar
pertimbangan dalam penyusunan.
Penyusunan VMTS Program Pascasarjana UNSRI merupakan proses yang berkelanjutan

dengan harapan bisa memberikan sumbangan dalam merespon perubahan dan
perkembangan yang terjadi pada masyarakat di era digital.
Visi dan misi PPs UNSRI selanjutnya akan dikembangkan dalam visi dan misi program
studi ada ada lingkungan PPs UNSRI. Visi misi program studi diarahkan pada
pengembangan pengetahuan, sikap dan ketrampilan mahasiswa di bidang ilmu
lingkungan dan kependudukan. Pencapaian visi dan misi diarahkan pada pengenalan
subtansi dan metode inovatif sesuai dengan perkembangan revolusi industri 4.0 dalam
Aplikasi Tridharma Perguruan Tinggi. Hal di atas didasarkan pada pemikiran bahwa
Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya secara integral merupakan bagian dari
UNSRI dan merupakan ujung tombak guna tercapainya visi, misi, tujuan dan sasaran
UNSRI. Visi, misi, tujuan dan sasaran disusun berdasarkan gambaran tentang kondisi
sekarang baik internal maupun eksternal UNSRI dan masa depan yang diharapkan oleh
UNSRI dan pemangku kepentingan. Kondisi internal tentang ketersediaan sumber daya
manusia, sarana prasarana, sistem manajemen dan lingkungan akademis sebagai modal
dasar dalam melaksanakan Tridharma Perguruan Tinggi. Proses penyuaunan visi dan
misi melibatkan seluruh civitas akademika di lingkungan Program PPs Unsri, serta
stakeholder eksternal yaitu alumni dan pengguna lulusan. Proses penyusunan visi dan
misi secara internal melibatkan serangkain proses diskusi dengan civitas akademika.
Mekanisme penyusunan Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran PPs UNSRI dilakukan dengan
beberapa tahapan:
Pertama, pembentukan Tim Perumus Visi Misi yang terdiri atas unsur pimpinan (Direktur,
Wakil Direktur, Pengelola Penjaminan Mutu, Tenaga Pendidik, Tenaga Kependidikan dan
mahasiswa).
Kedua, pengumpulan sumber-sumber data terkait dengan evaluasi diri serta
mengevaluasi kondisi dan kebutuhan internal maupun eksternal; Visi, misi, tujuan, dan
sasaran Universitas dan Kementerian Ristekdikti (Saat ini Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan), serta paradigma pendidikan di masa depan. Metode Evaluasi melalui
Survei Kepuasan Pelanggan, forum alumni, dan Focus Discussion Group (FGD) dengan
stakeholder internal.
Ketiga, penyusunan draft visi, misi, tujuan, dan sasaran lalu disosialisasikan dengan
tujuan untuk menerima masukan-masukan dari semua pemangku kepentingan internal
maupun eksternal melalui lokakarya.
Keempat, penetapan dan persetujuan visi, isi, tujuan, dan sasaran oleh Direktur PPs
setelah melalui pembahasan yang komprehensif baik menyangkut susbtansi visi, misi,
tujuan, maupun sasaran, sehingga rumusannya memenuhi kaidah-kaidah kejelasan,
realistik, dan keterkaitan antar substansi untuk mencapai keberhasilan secara
berkelanjutan.
Kelima, rumusan visi, misi, tujuan, dan sasaran yang telah disepakati selanjutnya
ditetapkan di dalam Renstra Program Pascasarjana dan disosialisasikan ke seluruh pihak
baik secara internal maupun eksternal.
Strategi pencapaian VMTS selanjutnya diturunkan dalam bentuk program dam kegiatan
yang lebih rinci per tahun disertai dengan rincian anggaran kegiatan (Rencana
Operasional). Setiap program memiliki indikator capaian kinerja. Masing masing indikator
memiliki kegiatan untuk mendukung pencapaiannya.
Kegiatan dibagi dalam 3 (tiga) bidang Tridharma Perguruan Tinggi, yakni Pendidikan,
dan Penelitian dan Kerjasama Institusional/Pengabdian kepada Masyarakat sebagai
berikut:
1. Bidang Pendidikan: Menghasilkan lulusan yang berkualitas, terdidik, terlatih dan
terampil sesuai kebutuhan stakeholder.
Adapun sasaran strategis yang ditetapkan untuk mencapai tujuan tersebut adalah:
a. Terwujudnya peningkatan jumlah lulusan yang dapat menyelesaikan studi tepat
waktu;
b. Terciptanya lulusan yang memiliki kompetensi yang relevan dengan kebutuhan
stakeholder serta mampu bersaing secara global;
c. Terwujudnya sistem pengawasan dan penjamin mutu guna terciptanya
peningkatan standar mutu penyelenggaraan pendidikan;
d. Terwujudnya peran serta stakeholder eksternal dalam peningkatan dan
pengembangan PPs;
e. Meningkatnya secara bertahap citra publik baik secara nasional maupun
internasional.
2. Bidang Penelitian: Menghasilkan karya pengetahuan empirik, teori, konsep,
metodologi, model atau kerja baru yang memperkaya ilmu pengetahuan dan
teknologi.
a. Terciptanya hasil kajian penelitian berupa pengetahuan empirik, teori, konsep,
metodologi, model atau kerja baru;
b. Terwujudnya hasil karya teknologi unggulan yang handal, serta teknik produksi
teruji dan tepat guna yang dapat dimanfaatkan oleh masyarakat dan/atau
industri.
3. Bidang Pengabdian kepada Masyarakat: Menciptakan sinergisme PPs dengan
perkembangan tuntutan “stakeholders”. Kegiatan Pengabdian masyarakat diarahkan
pada penguatan Kerjasama Institusional di bidang pengabdian masyarakat.
a. Mengembangkan kemitraan nasional peningkatan kualitas lingkungan;
b. Mengembangkan kemitraan internasional untuk pendidikan gelar S2;
c. Mengembangkan kemitraan nasional di bidang aplikasi teknologi yang ramah
lingkungan;
d. Mengembangkan kemitraan internasional di bidang aplikasi teknologi yang
ramah lingkungan.
Kegiatan tahunan yang sebagaimana diuraikan di atas selanjutnya dituangkan dalam
dokumen Renstra PPs Tahun 2016-2019.
Sasaran strategis di atas dicantumkan dalam Rencana Strategis PPs Unsri 2015-2019.
Untuk mempermudah pemantauan ketercapaian VMTS, Rencana strategis PPs Unsri
2015-2019 di lengkapi dengan indikator kinerja utama dan kinerjam tambahan. Secara
rinci, indikator kinerja utama dan kinerja tambahan dituangkan dalam Renstra PPs Unsri
tahun 2015-2019. Untuk evaluasi pencapaian tujuan, maka setiap tahun PPs Unsri akan
menyusun rencana operasional tahunan 2015, 2016, 2017, 2018, dan 2019. Dalam
rangka pencapaian indikator kinerja utama dan kinerja tambahan, maka dalam rencana
operasional juga disampaikan program dan kegiatan yang akan dilaksanakan setiap
tahunnya.
Rencana operasional tahunan disusun berdasarkan hasil evaluasi terhadap capaian

rencana operasional tahun sebelumnya. Dalam pelaksanaan ini, capaian rencana
operasional dilakukan pemantauan secara berkala dengan mekanisme rapat koordinasi
dan rapat pimpinan di lingkungan pascasarjana. Kegiatan evaluasi biasanya dilaksanakan
dalam bentuk rapat koordinasi di awal tahun dan akhir tahun berjalan. Untuk menjaga
kesesuan rencana operasional di tingkat universitas, maka Kegiatan penyusunan rencana
operasional tahunan dilaksanakan di tingkat univeritas dan tingkat pascasarjana.
Dalam rangka pencapaian VMTS PPs Unsri, tentu saja PPs Unsri memerlukan dukungan
berbagai sumber yang memadai baik dari sisi finansial maupun non finansial. Strategi
Program Pascasarjana untuk menjamin ketersediaan sumberdata adalah sebagai berikut:
Sumberdaya Finansial
Komitmen Universitas Sriwijaya dan PPs Unsri dalam pencapaian target kinerja dapat
ditunjukkan dalam alokasi anggaran yang terus meningkat dari tahun ke tahun. Dalam
tiga tahun terakhir Program Pascasarjana mendapat alokasi anggaran hingga Rp. 13,89
miliar untuk pengembangan pengelolaan Tridharma baik di level Pascasarjana maupun
Prodi. Sumber dana tersebut berasal dari Penerimaan Negara Bukan Pajak (PNBP) hasil
kerja sama dari berbagai mitra, baik yang dikelola melalui kerjasama PPs Unsri dan prodi.
Dana kerjasama mitra ini dimanfaatkan untuk pengembangan sarana dan prasarana guna
mendukung penciptaan suasana akademik yang kondusif dan berstandar internasional.
Sebagian besar alokasi dana ditujukan untuk program-program pengembangan
Tridharma yang bersifat resource sharing dengan semua prodi secara proporsional.
Sumberdaya manusia
Sumberdaya manusia terdiri dari 3 unsur yaitu: mahasiswa, dosen, dan tenaga
kependidikan. Pengelolaan sumberdaya manusia diarahkan sesuai dengan Rencana
Strategis yang telah disusun di bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian
masyarakat, seperti berikut ini:
a. Mahasiswa
Mahasiswa yang berkualitas menjadi syarat utama untuk pencapaian VMTS PPs Unsri.
Kriteria calon mahasiswa Program Pascasarjana ditetapkan dalam Buku Panduan
Pendaftaran Mahasiswa Baru Program Pascasarjana Unsri yang tercantum dalam
website: https://usm.UNSRI.ac.id/a_pps/. Mengingat Program Studi Magister Pengelolaan
Lingkungan bersifat multidisiplin keilmuwan, maka penjaminan kualitas mahasiswa juga
dilakukan dengan pemberian program matrikulasi di awal perkuliahan. Program ini
ditujukan agar mahasiswa yang memiliki latar belakang keilmuan yang berbeda dapat
mengikuti perkuliahan dengan baik. Aktivitas mahasiswa dapat diakses melalui Sistem
Informasi Akademik Unsri https://akademik.unsri.ac.id/. Mahasiswa juga bisa mengakses
sistem pembelajaran melalui https://elearning.unsri.ac.id/. Sistem ini telah berfungsi
dengan baik dan terus diperbaharui sesuai dengan perkembangan teknologi informasi
dan tuntutan perkembangan terkini.
b. Dosen dan Tenaga Kependidikan

Rencana Pengembangan Dosen dan Tenaga kependidikan PPs merujuk pada:
1. Peraturan mengenai Statuta Universitas yang dimuat dalam Peraturan Menteri Riset,
Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2018). Pada
peraturan rektor ini tata kelola kelembagaan, termasuk tugas dan fungsi tiap unsur
lembaga di level fakultas/pascacarjana, dijabarkan secara jelas dan terperinci,
termasuk alur kewenangan dan fungsi masing-masing unit kerja.
2. Kebijakan Penjaminan Mutu Universitas Sriwijaya Tahun 2013 yang ditetapkan dalam
Keputusan Rektor Nomor: KM/UNSRI/SMPI-01. Kebijakan Akademik ini memuat
kebijakan memberikan arah dan landasan pengembangan kebijakan mutu Unsri.
Sasaran penyusunan adalah terjadinya peningkatan mutu, efisiensi dan efektivitas
kinerja di seluruh unit kerja di lingkungan Unsri.
3. Standar Mutu Universitas Sriwijaya Tahun 2016 yang ditetapkan dengan Keputusan
Rektor Nomor: 0189/UN9/KP/2013. Standar mutu Universitas Sriwijaya memuat
standar yang diperlukan untuk pengembangan dosen dan tenaga kependidikan di
tingkat Universitas Sriwijaya.
4. Rencana Strategis Program Pascasarjana tahun 2016-2019. Renstra Program
Pascasarjana Unsri merupakan dokumen penetapan rencana strategis PPs Unsri
yang berisi visi, misi, tujuan, dan strategi kelembagaan, yang selanjutnya menjadi
rujukan departemen dan prodi di lingkungan PPs Unsri dalam pengembangan Dosen,
Tenaga Kependidikan, dan Mahasiswa dan Alumni.
Perencanaan pengembangan dosen dilakukan dengan melibatkan semua prodi sesuai

dengan kebutuhan masing-masing prodi. Untuk meningkatkan kualitas dosen dilakukan
kegiatan pemetaan profil kompetensi dosen, pengembangan kemampuan dosen di
bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), percepatan studi program magister
dan doktor, hibah penulisan jurnal dan hibah profesor.
Keberadaan tenaga kependidikan sangat penting sebagai garda depan pelayanan
kepada segenap civitas akademika. Oleh karena itu, kualitas sumberdaya manusia yang
unggul juga perlu direncanakan agar mampu mendukung pencapaian VMTS.
Perencanaan terkait tenaga kependidikan mencakup aspek jumlah dan kualitas, di
antaranya rekruitmen kebutuhan khusus untuk program transformasi digital (misalnya
information technology, big data, dan digital library), program penguatan kapasitas melalui
skema pelatihan-pelatihan yang dibutuhkan.
Sumberdaya Sarana dan Prasarana

Ketersediaan sarana dan prasarana yang handal, berkualitas, modern, dan berbasis
teknologi digital menjadi perhatian utama PPs dalam upaya menciptakan suasana
akademik yang sangat kondusif. Pengembangan sarana dan prasarana selain bertujuan
untuk memperbaiki fasilitas yang sudah ada juga untuk menghadirkan fasilitas baru yang
sesuai dengan arah PPs menjadi kampus digital dan pengembangan lingkungan inovatif
bagi segenap civitas akademika. Sarana dan prasarana digital yang dikembangkan
adalah digital library dan co-working space, dan kantin, untuk memfasilitasi mahasiswa.
PPs Unsri memiliki 2 (dua) laboratorium, yaitu Laboratorium Riset Terpadu dan
Laboratorium Bahasa Inggris. Salah satu alat, yaitu Gas Chromatograph Shimadzu (GC-
2010 Plus Series), merupakan bantuan dari Dana Corporate Social Responsibility (CSR)
Bank Mandiri pada tahun 2015. Laboratorium Bahasa Inggris ini juga memfasilitasi
peningkatan kemampuan Bahasa Inggris mahasiswa regular, dan pelaksanaan Official
Test of English as a Foreign Language (TOEFL) Test untuk calon penerima beasiswa
Bappenas. PPs Unsri mengelola dua jurnal ilmiah, yaitu: 1. Sriwijaya Journal of
Environment yang dapat diakses di http://ojs.pps.unsri.ac.id/indeks.php/ppsunsri/. Jurnal
ini secara langsung di bawah tata kelola Prodi Magister Pengelolaan Lingkungan dan
Prodi Doktor Ilmu Lingkungan, dan telah terakreditasi Sinta 3; dan 2. Demography Journal
of Sriwijaya yang dapat diakses di http://ejournal- pps.unsri.ac.id/index.php/dejos/ index/
secara langsung di bawah tata kelola Prodi Kependudukan, telah terindeks di beberapa
indeksasi, namun masih dalam Proses Akreditasi Nasional.
Mekanisme Kontrol Ketercapaian

Untuk memantau ketercapaian VMTS, pimpinan Program Pascasarjana perlu
menetapkan mekaniseme kontrol dalam ketercapaian. Pimpinan program pascasarjana
secara berkala melakukan monitoring dan evaluasi melalui rapat pimpinan dan rapat kerja
semua unit kerja di lingkungan pascasarjana. Setiap tahapan dalam mekanisme tersedut
diupayakan untuk terukrut untuk memudahkan proses evaluasi. Monitoring dan evaluasi
dilakukan setiap 6 bulan sekali di bawah koordinasi Wakil Direktur I. Capaian kerhasilan
Renstra setiap tahunnya disinergikan dengan ketercapaian kegiatan yang tercantum
dalam Rencana Kerja dan Anggaran Lembaga. Hasil monitoring dan evaluasi
disampaikan dalam rapat pimpinan dan rapat kerja semua unit kerja di lingkungan PPs.
Hasil evaluasi dan monitoring menjadi dasar dalam penyusunan Rencana Operasional
tahun berikutnya.
3. Indikator Kinerja Utama (IKU)

Secara ringkas IKU dalam rangka pengembangan program pascasarjana, di bidang
pendidikan, riset dan pengabdian kepada masyarakat, serta sumber daya pendukung,
adalah sebagai berikut :
Tabel 2.1 Indikator Utama Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya

BIDANG PENDIDIKAN
Target Renstra 2016-2019 Target Renstra 2020-2025
Indikator
Baseline Capaian
2017
Kinerja
2020
2016
2018
2019
2021
2022
2023
2024
2015 Prodi S2 PL
Utama
2019
Rata-rata
3,50 3,55 3,60 3,65 3,70 3,68 3,50 3,55 3,60 3,65 3,70
nilai IPK
Rata-rata 2 th 2 th 2 th 2 th 2 th 2 th 9 bln 2 th 2 th 2 th 2 th 2 th
Indikator
Baseline Capaian
2017
Kinerja
2020
2016
2018
2019
2021
2022
2023
2024
2015 Prodi S2 PL
Utama
2019
lama masa 9 bln 9 bln 6 bln 3 bln 0 bln 9 bln 6 bln 3 bln 0 bln 0 bln
studi
Keterangan : th = tahun; bln = bulan
Di level PPs Unsri, terjadi peningkatan dari sisi indikator utama dalam bidang pendidikan.
Sebagaimana digambarkan dalam Tabel 2.1 di atas, dalam dua tahun terakhir terjadi
peningkatan nilai IPK. Nilai capaian IPK melebihi target yang disusun oleh Program
Pascarjana. Sementara dari sisi lama masa studi, juga terjadi perbaikan ke arah semakin
mendekati tepat waktu, yaitu tiga tahun. Namun capaian untuk masa studi masih di
baawah target yang sudah disusun sebelumnya. Peningkatan ini menunjukkan adanya
kinerja proses pembelajaran yang baik, sistem monitoring dan evaluasi yang terstruktur,
dan juga berkaitan dengan proses input mahasiswa yang semakin berkualitas. Di tahun
mendatang, upaya untuk meningkatkan capaian indikator akan semakin dikuatkan melalui
berbagai bentuk inovasi pengajaran dan peningkatan fasilitas pendidikan.
Suatu indikator terlaksananya pendidikan yang baik adalah adanya kerjasama pendidikan
dengan perguruan tinggi di luar negeri, dan adanya mahasiswa asal negara lain yang
belajar di Unsri. Dewasa ini mahasiswa yang berasal dari luar negeri baru pada S1 dan
S2 yang telah mengikuti pendidikan di Unsri, diantaranya dari Malaysia, Vietnam,
Thailand, India, Papua New Guenea, Jepang, Korea, China, Taiwan, Uzbekiztan,
Hongaria, Kamboja, Kepulauan Solomon, Madagskar, Myanmar, Laos, Filipina, dan USA.
Sebaliknya mahasiswa Unsri yang pergi ke luar negeri pada program pertukaran
mahasiswa dan intership (outbond), diantaranya ke Malaysia, Thailand, Jepang, Vietnam,
Taiwan, dan lain-lain. Selain itu pendidikan magister Unsri mempunyai kerjasama Double
Master Degree, yaitu dengan Mie University (Food Production and Management
Planning), King Mongkut's of Technology Thailnd (energy and environment), Ultrecht
University (International Master Program on Mathematics Education), dan Unesco-IHE
Delf The Netherland (Integrated Lowland Development and Management Planning).
Selain melaksanakan kerjasama pendidikan bergelar, sejak tahun 2012 Program
Pascasarjana Unsri juga melaksanakan kegiatan kerjasama pendidikan non-gelar
bekerjasama dengan Pusat Pembinaan, Pendidikan dan Pelatihan Perencana
(Pusbindiklatren) Bappenas Republik Indonesia.
Di aspek pendidikan, Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan mampu memenuhi ketercapaian

VMTS di atas standar rata-rata di level Program Pascasarjana. Hal ini dapat dilihat dari
capaian akademik mahasiswa, peningkatan jumlah dan mutu riset dan publikasi di
kalangan dosen dan mahasiswa, serta ketepatgunaan kegiatan pengabdian kepada
masyarakat. Dalam hal capaian akademik mahasiswa, kenaikan IPK secara konsisten
selama tiga tahun terakhir menunjukkan kemampuan Prodi untuk menghasilkan lulusan
yang memiliki kapasitas akademik sangat memuaskan. Selama tiga tahun terakhir, IPK
rata-rata mahasiswa lulusan Prodi Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan meningkat dari
3,59 menjadi 3,74. Selama tiga tahun terakhir pula IPK terendah mahasiswa adalah 3,11
dan IPK tertinggi adalah 4,00 (Lihat Kriteria 8.a. IPK Lulusan). Lama masa studi
mahasiswa Prodi Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan adalah 1 tahun 11 bulan pada
Tahun 2018 (lihat Tabel LKPS 8.c) dan semua lulusan dari periode 2015-2019 memiliki
kesesuaian kompetensi dengan bidang kerjanya (Tabel LKPS 8.d.2).
Sejak tahun 2019 telah ditetapkan regrand design dan roadmap penelitian yang menjadi
acuan bagi penyelenggaraan penelitian di tingkat universitas. Hibah penelitian tahunan
yang diselenggarakan sejak tahun 2014 terus ditingkatkan, baik dari aspek
penyelenggaraan maupun jumlah penelitiannya. Dari sisi penyelenggaraan, telah
dilakukan perbaikan, termasuk perubahan pengajuan program hibah dari sistem manual
ke sistem daring (http://lppm.unsri.ac.id/), aedangkan dari sisi jumlah penelitian, terjadi
kenaikan sekitar 10% setiap tahunnya sehingga sudah memenuhi target yang ditetapkan
dengan baik. Pengintegrasian hasil penelitian dengan kegiatan perkuliahan terus
ditingkatkan seiring dengan meningkatnya jumlah penelitian yang dilakukan di tingkat
Pascasarjana sekitar 5 % pertahunnya. Selama 3 tahun terakhit terdapat 20 mata kuliah
yang telah mengintegrasian hasil penelitian dengan kegiatan perkuliahan (Tabel LKPS
5b).
Riset yang berkualitas akan memberikan kontribusi terhadap pengembangan IPTEK, di

samping mengikuti perkembangan IPTEK secara nasional dan global, juga harus mampu
mengkaji dan mempublikasikan keunggulan sumberdaya dan kearifan lokal secara
nasional dan global. Secara kewilayahan, UNSRI berada di tengah kawasan dengan
kekayaan sumberdaya yang beragam dan melimpah. Pada tahun 2010, Senat Unsri
telah menggariskan fokus penelitian yaitu energi, pangan dan lingkungan. Dewasa ini di
Unsri dilaksanakan penelitian-penelitian yang dapat mewujudkan centre of excelent dan
pengembangan ilmu dari berbagai bidang ilmu yang dikembangkan seperti : Pada bidang
lingkungan telah berkembang riset mengenai rumah tahan gempa, pengolahan air
tambang berbasis adsorbent dan membran, kolaborasi riset mengenai socio-forestry
dengan ACIAR Australia, dan berkontribusi dalam restorasi gambut pada level nasional.
Selain itu berkembang riset tentang kimia bahan alam dan pengelolaan sumberdaya alam
dan energi. UNSRI mengembangkan biodiversity melalui kerjasama Riset Nasional
Tanaman Obat dan Jamu (RISTOJA) dengan kementrian kesehatan yang telah
dilaksanakan selama empat tahun. UNSRI menjadi motor penelitian dan penanggulangan
Kebakaran Hutan dan Lahan (Karhutla) yang bekerjasama dengan Badan Restorasi
Gambut (BRG) sejak tahun 2016. Untuk menopang riset di bidang lingkungan dan
keanekaragaman hayati, Unsri telah mengembangkan Pusat Penelitian Lingkungan Hidup
dan Program Magister Pengelolaan Lingkungan dan Doktor Ilmu Lingkungan. Sejak tahun
2017, UNSRI juga mengelola Pusat Pengembangan Informasi Data Spasial (PPIDS),
hasil kerjasama dengen Badan informasi Geospasial dan membangun kerjasama riset
mengenai Restorasi Lahan Gambut dengan Gesellschaft fur Internationale
Zusammenarbeit (GIZ), Jerman.
Pada bidang energi telah dilaksanakan riset untuk mengembangkan biodiesel, energi
baru dan terbarukan, gasifikasi batubara, coal blending, coal dewatering, bioethanol
generasi 2. Pusat Unggulan Inovasi Energi (MoU bersama Rektor UNSRI, Gubernur
Sumatera Selatan dan BUMN Energi). Unsri menjadi koordinator Riset Unggulan Nasional
Energi dibiayai oleh Kementerian Riset dan Teknologi, Pemerintah Provinsi Sumatera
Selatan dan Unsri (2007-2011). Untuk mendukung pengembangan energi pada tahun
2009 dikembangkan Double Master Degree Energy and Environment kerjasama Unsri
dengan Asean Institute of Technology, Thailand dan dilanjutkan dengan The Joint
Graduate School of Energy and Environment King Mongkut’s University of Technology
Thonbury (JGSEE/KMUTT) Thailand. Sejak tahun 2018, Universitas Sriwijaya juga
bekerjasama dengan CIFOR dalam riset Peatland Restoration in South Sumatera:
Paludiculture Strategy using Bioenergy Potential Plant.
Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan melaksanakan peta jalan penelitian universitas yang

juga sesuai dengan arah pengembangan penelitian DTPS dan mahasiswa. DTPS Prodi
S2 Pengelolaan Lingkungan juga mengimplementasikan 3 (tiga) penelitian dalam skema
hibah penelitian. Dari segi integrasi hasil penelitian dengan kegiatan perkuliahan, Prodi S-
2 Pengelolaan Lingkungan menunjukkan konsistensi untuk terus memperkuat keterkaitan
antara penelitian dengan kegiatan perkuliahan melalui penerapan topik penelitian dalam
bentuk studi kasus, serta perancangan tugas-tugas tengah semester dan akhir semester
dalam mata kuliah yang diampu. Dalam hal jumlah dan mutu riset dan publikasi di
kalangan dosen dan mahasiswa, Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan selama tiga tahun
terakhir memproduksi 47 judul penelitian yang sudah dan sedang dalam proses
dipublikasikan di berbagai kanal diseminasi di level nasional dan internasional. Dalam
kurun waktu yang sama, dilakukan juga 10 kerjasama penelitian seperti disajikan pada
Tabel 2.2 (lihat Kriteria C.7 Penelitian). DTPS Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan
merupakan dosen yang bersifat multidisiplin keilmuan, karenanya kegiatan penelitian
biasanya merupakan hasil kolaborasi dosen dari berbagai prodi dan pemangku
kepentingan terkait dengan tema penelitian.

BIDANG PENELITIAN
Target Renstra
Target Renstra 2016-2019
2020-2025
Base
Indikator Kinerja Capaian
line
Utama Prodi
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
2015
S2 PL
2019
Diperbaharuinya Ada Ter - - - Terba Ter - - -
roadmap penelitian baharui harui baharui
ditingkat PPs Unsri dan 100% 100% 100%
Universitas
Hibah penelitian Ada 22 22 22 22 47 66 77 88 99 1010
(kolaboratif internasional,
hibah profesi, hibah
Pascasarjana dan lain-
lain yang difasilitasi oleh
PPs Unsri dan
Universitas
Target Renstra
Target Renstra 2016-2019
2020-2025
Base
Indikator Kinerja Capaian
line
Utama Prodi
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
2015
S2 PL
2019
Membangun kerjasama Ada 110 110 110 110 220 10 10 10 10 10
penelitian dengan mitra
nasional dan
internasional
Dalam realisasinya, di tingkat program Pascasarjana, kegiatan pengabdian

masyarakat terus meningkat setiap tahunnya. Kegiatan pengabdian masyarakat bisa
berasal dari lingkup regional, nasional dan internasional. Beberapa hasil kegiatan
pengabdian masyarakat sudah terintegrasi dengan kegiatan perkuliahan. Selanjutnya,
sejak tahun 2019, kegiatan pengabdian masyarakat dilaksanakan berbasis riset dan
hilirisasi produk riset sebagai salah satu persyaratan untuk perolehan Hibah Pengabdian
di tingkat Universitas.
Di bidang Pengabdian masyarakat, DTPS Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan
melakukan sebanyak 67 kegiatan pengabdian kepada masyarakat selama 3 tahun
terakhir dengan pembiayaan dari Perguruan tinggi, nasional dan internasional. Mengingat
DTPS S-2 Pengelolaan Lingkungan merupakan prodi yang bersifat multidisiplin
keilmuwan, maka kegiatan PPM dilaksanakan dengan melibatkan kolaborasi antara
jurusan, program studi, dan juga pemangku kepentingan eksternal yang beragam untuk
menjamin keluasan jangkauan program.

BIDANG PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
Capaian
Indikator Baseline
Prodi S2
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
Kinerja Utama 2015
PL 2017-
2019
Terbaharui roadmap Ada Ter - - - Ter Ter - - - Ter
kegiatan pengabdian baharui baharui bahar baharui
kepada masyarakat di 100% 100% ui 100%
tingkat Pasca dan 100%
Universitas
Peningkatan jumlah NA 20 20 20 20 67 20 20 20 20 20
civitas akademika
kampus PPs Unsri
(dosen, mahasiswa,
tenaga pendidikan) dalam
pelaksanaan program
pemberdayaan
masyarakat melalui
Capaian
Indikator Baseline
Prodi S2
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
Kinerja Utama 2015
PL 2017-
2019
LPPM Unsri
Peningkatan jumlah paket NA 1 1 1 1 30 1 1 1 1 1
kerjasama dengan pihak
eksternal dalam rangka
pengabdian
2. Indikator Kinerja Tambahan

Dalam memperkuat kualitas pengelolaan kelembagaan, Program Pascasarjana
menetapkan sejumlah Indikator Kinerja Tambahan (IKT) yang tercantum dalam Renstra
Program Pascasarjana (Tabel 2.4). IKT merupakan turunan dari indikator utama dan
dimaksudkan sebagai instrumen mengukur capaian kinerja secara berkala, sekaligus
menunjukkan spesifikasi pengembangan pengelolaan kelembagaan. IKT mencakup
semua bidang yang menjadi tanggung jawab dalam Tridharma Perguruan Tinggi dan juga
aspek sumber daya pendukung. Pimpinan Program Pascasarjana secara berkala
melakukan monitoring dan evaluasi, serta melakukan analisis atas capaian dari IKT.
Target capaian Indikator Kinerja Tambahan PPs Unsri sebagaimana termuat dalam
Renstra Program Pascasarjana jelas dan terukur sehingga mempermudah pengelola
untuk melakukan evaluasi capaian.
Tabel 2.4
Indikator Kinerja Tambahan
INDIKATOR UTAMA BIDANG PENDUKUNG TRIDHARMA PERGURUAN TINGGI
Baseline Capaian
2016
Indikator Kinerja Utama

2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
2015 Prodi S2
PL 2019
Rasio jumlah dosen berpangkat 10,0 12.5 15,0 17.5 37 30,0 32,5 35,0 37,5 30,0
guru besar (%)
Rasio Jumlah dosen yang N/A 10 20 40 60 100 100 100 100 100 100
bergelar doktor atau yang
memiliki serfitikat
pelatihan/keahlian khusus (%)
Tingkat kepuasan pengguna (%) N/A 60 70 80 90 80,2 90 90 90 90 90
Mengembangkan dan N/A 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
meningkatkan sistem informasi
akademik berbasis teknologi
informasi dan komunikasi
(kegiatan/tahun)
Menata dan mengembangkan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
sistem pengawasan dan
penjamin mutu secara
terintegrasi (kegiatan/tahun)
Program Studi S2 Pengelolaan Lingkungan menunjukkan ketercapaian di atas rata-

rata capaian rata-rata universitas. Dari 41 dosen tetap Program Studi, rasio jumlah dosen
berpangkat guru besar adalah 37%. Sementara itu, tenaga kependidikan di level Prodi
berjumlah 1 orang. Jumlah ini sangat memadai untuk pelayanan terhadap mahasiswa.
Hasil survey kepuasan konsumen juga menunjukkan bahwa di level Pascasarjana angka
kepuasan yang baik di skala kepuasan 80,25 % dan terus-menerus ditingkatkan
kualitasnya. Rasio pemanfaatan layanan akademik berbasis digitalisasi mencapai 100%
karena mahasiswa menggunakan SIMAK SYSTEM yang dibangun oleh universitas untuk
mengakses ragam informasi akademik. Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan juga berperan
dalam meningkatkan pertumbuhan kerjasama dengan berbagai instansi dalam
penyelenggaraan pendidikan, penelitian dan pengabdian masyakarat.
1. Evaluasi Capaian VMTS

Visi, misi, tujuan dan sasaran PPs UNSRI telah dirumuskan dan diyakini bahwa
berdasarkan pemilikan SDM, sarana dan prasarana serta aspek kewilayahan, maka visi
Unsri menjadi perguruan tinggi kelas dunia dapat tercapai. Banyak kemajuan PPs Unsri
dan UNSRI yang menuju kepada tercapainya visi tersebut telah diungkapkan di atas dan
banyak permasalahan pengembangan telah dapat diatasi. Evaluasi tercapaian VMTS
dilakukan secara berkala melalui kegiatan rapat koordinasi di tingkat Universitas dan
Pascasarjana.
Survey yang dilakukan terhadap responden dilakukan untuk menguji responden
yang menyatakan sudah mengetahui Visi dan Misi Program Pascasarjana Universitas
Sriwijaya. Survey dilakukan terhadap lima indikator yang meliputi informasi dan
penjelasan tentang visi dan misi, pemahaman visi dan misi, penggunaan visi dan misi
sebagai acuan dalam melaksanakan kegiatan di lingkup PPs Universitas Siriwjaya,
proses tata kelola akademik yang berlangsung di PPs Universitas Sriwijaya, serta
pencerminan visi dan misi dalam kepribadian civitas akademika PPs Universitas
Sriwijaya. Tingkat kepuasan terhadap pemahaman visi dan misi dapat dilihat pada Tabel
2.5.
Berdasarkan Tabel 2.5, responden terbanyak memilih telah puas terhadap
pemahaman visi dan misi program pascasarjana Universitas Sriwijaya yang dapat dilihat
pada lima indikator. Responden yang memilih puas terhadap pemahaman tentang visi
dan misi program Pascasarjana Universitas Sriwijaya adalah nilai kenyataan sebesar 47,8
dan nilai harapan 51,6. Skor rata-rata nilai kenyataan dan nilai harapan sebesar 3,93 dan
4.02, masing-masing nilai masuk ke dalam kriteria cukup puas dan puas.
Tabel 2.5. Pemahaman Visi dan Misi Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya
Jumlah Responden Persentase

Indikator Sangat Skor Sangat
Tidak Cukup Sangat Tidak Cukup Sangat
Kategori Tidak Puas Rata- Kriteria Tidak Puas
Puas Puas Puas Puas Puas Puas
Puas Rata Puas
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Informasi dan penjelasan tentang Visi Nilai Kenyataan Cukup
1 1 22 45 26 3.93 0.95 1.90 24.76 47.62 24.76
dan Misi Program Pascasarjana Unsri Puas
Unsri secara memadai. Nilai Harapan 1 2 26 50 39 4.23 Puas 0.95 0.95 20.95 42.86 37.14
2. Memahami Visi dan Misi Program Nilai Kenyataan Cukup
1 0 22 49 24 3.89 0.95 1.90 27.62 46.67 22.86
Pascasarjana Unsri dengan baik dan Puas
memadai Nilai Harapan 1 2 29 49 34 4.12 Puas 0.95 0.00 20.95 46.67 32.38
3. Menggunakan Visi dan Misi Program Nilai Kenyataan Cukup
0 1 22 48 21 3.90 0.00 3.81 25.71 51.43 20.00
Pascasarjana Unsri sebagai acuan Puas
dalam melaksanakan kegiatan di Nilai Harapan Cukup
0 4 27 54 21 3.48 0.00 0.95 20.95 45.71 20.00
Lingkup PPs Unsri . Puas
4. Proses tatakelola akademik yang Nilai Kenyataan Cukup
0 0 21 43 27 3.92 0.00 1.90 25.71 46.67 25.71
berlangsung selama ini mencerminkan Puas
pencapaian Visi dan Misi Program Nilai Harapan
0 0 27 49 40 4.14 Puas 0.00 0.00 20.00 40.95 38.10
Pascasarjana Universitas Sriwijaya
5. Kepribadian civitas akademika di lingkup Nilai Kenyataan
0 0 17 54 25 4.01 Puas 0.00 0.00 22.86 53.33 23.81
PPs Unsri yang berlangsung selama ini
mencerminkan pencapaian Visi dan Misi Nilai Harapan
Program Pascasarjana Universitas 0 0 24 56 33 4.11 Puas 0.00 0.00 16.19 51.43 31.43
Sriwijaya
Cukup
Nilai Kenyataan 0.4 0.4 20.8 47.8 24.6 3.93
Rata Rata Puas
Nilai Harapan 0.4 1.6 26.6 51.6 33.4 4.02 Puas
Berdasarkan hasil evaluasi, hampir semua indikator utama dan tambahan yang
ditetapkan Program Pascasarjana tercapai di tahun 2019. Secara umum, kinerja PPs Unsri
meningkat setiap tahunnya. Peningkatan kinerja ini tidak terlepas dari beberapa hal yaitu:
1. Faktor kepemimpinan Direktur dan para Wakil Direktur yang selalu memberikan arahan yang
jelas dan langsung serta ikut aktif dalam setiap kegiatan..
2. Jalinan kerjasama antara unit di program pascasarjana yang sangat baik sehingga
mempermudah koordinasi kegiatan
3. Dukungan seluruh civitas akademika dan stakeholder di luar kampus yang selalu siap sedia
Namun dalam perkembangannya, tentu tidak dapat dipungkiri bahwa PPs Unsri masih
menghadapi berbagai permasalahan yang dapat menjadi faktor pendukung dan penghambat
ketercapaian VMTS PPs Unsri dan Prodi, diantaranya adalah sebagai berikut :
1) IPK yang belum mencapai target kinerja dan Lama studi yang relatif lama;
2) Rasio dosen berpangkat guru besar yang rendah yang berdampak pada kinerja dan
layanan PPs Unsri, dan
3) Survey kepuasan pelanggan yang belum mencapai target kinerja.
5. Simpulan Hasil Evaluasi Ketercapaian VMTS dan Tindak Lanjut

Berdasarkan uraian dan pembahasan VMTS sebelum, maka dapat ditarik ringkasan
mengenai pemosision UPPS dan Prodi yaitu:
1) Visi Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan mencerminkan Visi PPs UNSRI dan Visi UNSRI serta
memayungi Visi keilmuan terkait keunikan prodi serta implementasinya yang konsisten.
2) Prodi dan PPs UNSRI mempunyai Misi, Tujuan dan Strategi yang searah bersinergi dengan
Misi, Tujuan dan Strategi UNSRI serta mendukung program studi yang dimplementasikan
secara konsisten.
3) Mekanisme dalam penyusunan Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Prodi dilakukan dengan
landasan yang kokoh dan didokumentasikan dengan baik, melibatkan dosen, mahasiswa
dan tendik, lulusan, pengguna lulusan, pakar, mitra dan organisasi alumni.
Akar masalah yang muncul terkait dengan pencapaian VMTS PPs Unsri adalah sifat
multidisiplin yang diampuh prodi di lingkungan PPs unsri menyebabkan beberap persoalan
yaitu:
1) IPK yang belum mencapai target kinerja dan Lama studi yang relatif lama;
2) Rasio dosen berpangkat guru besar yang rendah.
3) Survey kepuasan pelanggan yang belum mencapai target kinerja.
Namun persoalan di atas dapat di atasi dengan rencana perbaikan sebagai berikut:
(1) Mendorong dan memfasilitasi mahasiswa untuk belajar lebih giat dan menyelesaikan studi
tepat waktu, melalui layanan akademik, kerjasama dengan berbagai lembaga, mendukung
program pengajaran, penelitian, publikasi, pengabdian masyarakat, dan sumber daya
pendukung.
(2) Menjaga keseimbangan rasio jumlah dosen berpangkat guru besar dengan jumlah dosen
total yang relatif rendah.
(3) Perbaikan manajemen layanan pascasarjana terhadap dosen, tenaga kependidikan dan
mahasiswa, agar dapat meningkatkan nilai kepuasan pelanggan, dan
Dalam rangka pencapaian VMTS, maka perlu disusun arah pengembangan UPPS dan
program studi ke depan sebagai berikut:
(1) Keberadaan bidang ilmu yang bersifat multidisiplin dapat mendapat peluang tetapi juga
mengandung kelemahan.
(2) PPs Unsri dan Prodi melakukan koordinasi dan sosialisasi mengenai VTMS sehingga arah
tindakan civitas akademika selalu mengarah pada pencapaian VTMS.
(3) Strategi untuk mencapai tujuan prodi akan tergolong efektif jika disusun berdasarkan
analisis yang sistematis dengan menggunakan metoda yang relevan.
C.2. TATA PAMONG, TATA KELOLA, DAN KERJASAMA
1. Latar Belakang
Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan adalah salah satu program studi multidisiplin
yang dikelola secara langsung oleh Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya sesuai
dengan Surat Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional No.
2795/D/T/2001 tanggal 30 Agustus 2001 tentang Ijin Penyelenggaraan Program Studi
Pengelolaan Lingkungan Jenjang Program S2 pada Universitas Sriwijaya. Tata pamong
Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan dilaksanakan oleh Koordinator Program Studi
(KPS) di bawah pengelolaan Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya (PPs Unsri).
Pelaksanaan tata pamong di program studi dibantu oleh bagian administrasi pelaksanaan
akademik, sedangkan untuk bagian administrasi akademik dan keuangan dikelola langsung
oleh PPs Unsri. Dalam pengelolaannya, PPs Unsri dipimpin oleh seorang Direktur yang
bertanggung jawab langsung kepada Rektor. Direktur PPs Unsri dibantu oleh Wakil Direktur I
Bidang Akademik, Wakil Direktur II Bidang Umum dan Keuangan, Pengelola LP3MP di tingkat
pascasarjana, serta Kepala-kepala Unit Pendukung (seperti Kepala Laboratorium Bahasa,
Laboratorium Komputer, Laboratorium Penelitian, Kepala Perpustakaan, dan Cyber Campus).
Tata pamong (governance) yang dilaksanakan di Program Studi Magister Pengelolaan

Lingkungan PPs Unsri didasarkan pada Statuta Universitas Sriwijaya dan saat ini secara
bertahap menerapkan Peraturan Pemerintah No. 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan
Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi. Tata pamong yang dilaksanakan di
Universitas Sriwijaya mengacu pada Permenristekdikti No. 17 Tahun 2018 tentang Statuta
Universitas Sriwijaya dan Permenristekdikti No. 12 Tahun 2015 Tentang Organisasi dan Tata
Kerja Universitas Sriwijaya.
PPs Unsri berupaya mewujudkan penyempurnaan tata kelola pendidikan tinggi menuju Good
University Governance (GUG) yang terpadu, relevan dan berkelanjutan, berbasis data yang
akurat dan mutakhir dengan dukungan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) seperti yang
tercantum dalam Rencana Strategis PPs Unsri Tahun 2016-2019. Hal ini menjadi rasionalitas
penting pengorganisasian tata kelola, tata pamong, dan kerjasama di level program
pascasarjana dan program studi.
Dalam upaya mencapai visi yaitu “menjadi pusat pendidikan pascasarjana multidisiplin
berdaya saing global 2020”, PPs Unsri menilai bahwa tata kelola yang baik (good
governance) sangat penting sehingga upaya perwujudan tata kelola organisasi yang baik
menjadi agenda utama pimpinan PPs Unsri dalam periode kepemimpinan.
PPs Unsri memiliki Panduan Pengelolaan Kelembagaan Internal yaitu Permenristekdikti RI No.
12 tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Universitas Sriwijaya dan Permenristekdikti
RI No. 17 tahun 2018 tentang Statuta Universitas Sriwijaya (Lampiran 2.1) yang merupakan
pedoman penyelenggaraan tata kelola organisasi di semua level baik fakultas/pascasarjana,
jurusan, program studi dan unit-unit pendukung yang ada.
Perwujudan Good Governance di PPs Unsri dan Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan
Tata Kelola & Tata Pamong
Permenristekdikti RI No. 12 tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Universitas
Sriwijaya pasal 54 menyatakan bahwa pascasarjana merupakan unsur pelaksana akademik
yang berada di bawah dan bertanggung jawab kepada Rektor. Selanjutnya, pasal 77
menyebutkan bahwa PPs Unsri mempunyai tugas melaksanakan pendidikan program magister
dan program doktor untuk bidang ilmu multidisiplin. Pasal 78 menyatakan bahwa PPs Unsri
terdiri atas Direktur dan Wakil Direktur, Program Studi, dan sub bagian tata usaha. Sistem
kelola yang dilakukan di PPs Unsri ini mampu mewujudkan tata pamong yang baik sesuai
dengan prinsip Good University Governance (GUG) karena menjunjung tinggi nilai-nilai
demokrasi. Pelaksanaan tata pamong di PPs Unsri mengikuti prinsip-prinsip demokrasi dalam
pengambilan keputusan. Sistem tata pamong yang dikembangkan di PPs Unsri adalah
koordinatif, terbuka, proaktif, transparan dan komunikatif. Sistem kelola ini didukung pula
dengan sistem evaluasi dan monitoring yang dilakukan pimpinan terhadap kinerja unit dan
SDM. Sistem evaluasi dan monitoring unit dilakukan oleh Wakil Direktur Bidang Akademik dan
Kemahasiswaan, serta Wakil Direktur Bidang Umum dan Keuangan terhadap unit-unit yang
ada di bawahnya. Sistem evaluasi dan monitoring pada level pascasarjana dan program studi
di PPs Unsri juga dilakukan melalui mekanisme Rapat Kerja Pimpinan PPs Unsri yang rutin
diadakan secara berkala dengan agenda terkait langsung dengan perkembangan kondisi
terakhir, atau juga melalui rapat khusus jika dinilai perlu. Sistem evaluasi terhadap kinerja
dosen dilakukan melalui rapat kerja tingkat program studi yang dilakukan per semester. Notula
rapat kerja pimpinan PPs Unsri disajikan pada (Lampiran 2.2).
Penjaminan Mutu
Kebijakan penjaminan mutu yang menjadi rujukan PPs Unsri adalah Permenristekdikti RI No.
12 tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Universitas Sriwijaya, Permenristekdikti RI
No 17 tahun 2018 tentang Statuta Universitas Sriwijaya, serta Peraturan Rektor Unsri No. 7
tahun 2020 tentang Kebijakan Sistem Penjaminan Mutu Internal Unsri. Berdasarkan Statuta
Unsri Bab XII pasal 88, Unsri menerapkan Sistem Penjaminan Mutu Internal untuk
mengendalikan dan meningkatkan penyelenggaraan pendidikan tinggi berkualitas. Peraturan
Rektor Unsri No. 7 Bab I menambahkan bahwa Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI)
merupakan kegiatan sistematik penjaminan mutu pendidikan tinggi oleh setiap perguruan tinggi
secara otonom untuk mengendalikan dan meningkatkan penyelenggaraan pendidikan tinggi
secara berencana dan berkelanjutan. SPMI Unsri dilaksanakan oleh Lembaga Pengembangan
Pembelajaran dan Penjaminan Mutu Pendidikan (LP3MP). Dalam Organisasi dan Tata Kerja
Universitas Sriwijaya pasal 85 dinyatakan bahwa LP3MP mempunyai tugas melaksanakan
koordinasi, pelaksanaan, pemantauan, dan evaluasi kegiatan peningkatan pengembangan
pembelajaran dan penjaminan mutu pendidikan. Berdasarkan SK Rektor Unsri, LP3MP
memiliki pengelola di level fakultas/pascasarjana. Oleh karena itu, penjaminan mutu di PPs
Unsri dilakukan oleh unit kerja yaitu Pengelola LP3MP PPs Unsri.
Kerjasama Institusional
Kebijakan pengelolaan kerjasama akademik dan non akademik diatur dalam Permenristekdikti
RI No. 17 tahun 2018 tentang Statuta Unsri Bab XI. Unsri dapat melakukan kerjasama dengan
perguruan tinggi dan/atau lembaga lain baik di dalam maupun di luar negeri. Kerjasama
akademik dilakukan dalam lingkup pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.
Kerjasama non akademik meliputi bidang keuangan, sumberdaya manusia, pendayagunaan
hasil penelitian, serta pemanfaatan sarana dan prasarana lainnya. Ketentuan lebih lanjut
mengenai kerjasama diatur dengan Peraturan Rektor.
Berdasarkan Rencana Strategis PPs Unsri tahun 2016-2019, kerjasama yang dikembangkan
oleh PPs Unsri mencakup 4 (empat) kelompok utama, yaitu: 1) kemitraan nasional peningkatan
kualitas SDM/aparatur pemerintah melalui program pendidikan gelar muti-disiplin; 2) kemitraan
nasional di bidang riset, publikasi dan seminar; 3) kemitraan internasional untuk pendidikan
gelar; dan 4) kemitraan internasional di bidang riset publikasi dan seminar.
Manajemen Risiko dalam Pengelolaan Kelembagaan PPs Unsri dan Prodi S-2
Tata pamong PPs Unsri yang dikelola secara sistematis mulai dari perencanaan, pelaksanaan,
monitoring dan evaluasi di semua bidang Tridharma sebagaimana dipaparkan di atas
merupakan upaya PPs Unsri untuk menjaga keberlangsungan lembaga dalam jangka panjang.
Bukti adanya sistem manajemen risiko di PPs Unsri yang bertujuan untuk mengantisipasi
resiko yang merugikan atau merusak reputasi PPs Unsri dan Prodi S-2 Pengelolaan
Lingkungan, dan mengancam keberlangsungan PPs Unsri dan Prodi S-2 Pengelolaan
Lingkungan adalah :
1. Adanya perencanaan yang matang melalui penetapan Renstra PPs Unsri yang
kemudian diterjemahkan oleh program studi dalam Renstra Program Studi.
Penyusunan strategi capaian kinerja di PPs Unsri dan program studi telah
memperhatikan kondisi eksternal (peluang dan tantangan) serta memperhitungkan
kekuatan internal untuk mencapai sasaran yang telah ditetapkan;
2. Adanya dokumen perencanaan di bidang riset, publikasi dan pengabdian masyarakat
berupa roadmap riset dan pengabdian masyarakat PPs Unsri (Lampiran 2.3) yang
memberikan arahan dan panduan bagi PPs Unsri dan Prodi S-2 Pengelolaan
Lingkungan dalam penyelenggaraan riset dan kegiatan pengabdiannya;
3. Adanya budaya dan komitmen pengelola untuk selalu mendasarkan aktivitas
penyelenggaraan pendidikan pada peraturan hukum dan perundang-undangan yang
berlaku;
4. Adanya dokumen-dokumen formal kebijakan di semua bidang yang berketetapan
hukum dan disepakati bersama antara PPs Unsri dan program studi sebagai rujukan
pengelolaan;
5. Adanya mekanisme evaluasi kinerja di semua bidang baik melalui rapat kerja, sistem
informasi evaluasi kinerja dosen dan tendik, Sistem Informasi Akademik (SIA) untuk
pengelolaan pendidikan, maupun laporan kinerja dekan tahunan;
6. Adanya mekanisme survei kepuasan layanan, studi penelusuran, user study yang
menjaring masukan dan evaluasi dari penerima manfaat penyelenggaraan layanan PPs
Unsri dan Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan; serta
7. Adanya upaya serius untuk mengelola alumni dan mengembangkan berbagai jaring
kemitraan dan kerjasama baik dengan lembaga pendidikan maupun non pendidikan di
dalam dan luar negeri.
2. Kebijakan
Kebijakan PPs Unsri merujuk pada Permenristekdikti No. 17 Tahun 2018 tentang Statuta
Universitas Sriwijaya, Permenristekdikti No. 12 Tahun 2015 Tentang Organisasi dan Tata Kerja
Universitas Sriwijaya, Peraturan Rektor Unsri No. 7 tahun 2020 tentang Kebijakan Sistem
Penjaminan Mutu Internal Unsri, serta Rencana Strategis PPs Unsri Tahun 2016-2019.
Dokumen formal kebijakan yang menjadi pedoman dalam pelaksanaan tata kelola dan tata
pamong, sistem penjaminan mutu, dan kerjasama di PPs Unsri dan Prodi S-2 Pengelolaan
Lingkungan antara lain:
Tabel 2.6 Kebijakan Terkait Pelaksanaan Tata Kelola, Tata Pamong, Sistem Penjaminan
Mutu, dan kerjasama di PPs Unsri dan Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan
Area Kebijakan Kebijakan Keterangan
Tata Kelola dan Tata Permenristekdikti No. PPs Unsri mempunyai tugas
Pamong 12 Tahun 2015 melaksanakan pendidikan program
Permenristekdikti No. magister dan doktor untuk bidang
17 Tahun 2018 ilmu multidisiplin. PPS Unsri dipimpin
Rencana Strategis oleh seorang Direktur 2 Wakil
PPs Unsri Tahun Direktur. Penyelenggaraan prodi
2016-2019 dilakukan oleh seorang KPS.
Sistem Penjaminan Permenristekdikti No. Sistem Penjaminan Mutu Internal
Mutu 12 Tahun 2015 (SPMI) Unsri dilaksanakan oleh
Permenristekdikti No. Lembaga Pengembangan
17 Tahun 2018 Pembelajaran dan Penjaminan Mutu
Peraturan Rektor Pendidikan (LP3MP).
Unsri No. 7 tahun
2020
Kerjasama Permenristekdikti RI Kebijakan pengelolaan kerjasama,
No. 17 tahun 2018 baik kerjasama akademik ataupun
tentang Satuta non akademik.
Universitas Sriwijaya Kerjasama yang dikembangkan oleh
Bab XI PPs Unsri mencakup 4 (empat)
Rencana Strategis kelompok utama, yaitu
PPs Unsri Tahun 1. Kemitraan nasional peningkatan
2016-2019 kualitas SDM
2. Kemitraan nasional di bidang
riset, publikasi dan seminar,
3. Kemitraan internasional untuk
pendidikan gelar, dan
4. Kemitraan internasional di bidang
riset publikasi dan seminar.
3. Strategi Pencapaian Standar

Upaya PPs Unsri untuk mencapai standar yang ditetapkan universitas dalam bidang tata
pamong dan tata kelola standar universitas diterjemahkan dalam : (1) Rencana Strategis PPs
Unsri tahun 2016-2019; (2) Penerbitan SK Direktur tentang unit-unit kerja pendukung
Merujuk pada Rencana Strategis PPs Unsri tahun 2016-2019, peningkatan jumlah forum
akademik interdisiplin / lintas prodi di perkuliahan merupakan program yang dilaksanakan
untuk mencapai prinsip-prinsip Good University Governance (GUG) dalam sistem tata pamong
PPs Unsri dan Program Studi S2 Pengelolaan Lingkungan. Strategi yang dirancang adalah
peningkatan pemanfaatan teknologi meliputi digitalisasi layanan akademik bagi mahasiswa,
dosen, dan tenaga kependidikan, serta pengembangan perpustakaan digital.
4. Indikator Kinerja Utama

a. Sistem Tata Pamong
Struktur organisasi PPs Unsri beserta tugas pokok dan fungsinya secara formal tercantum
dalam Rencana Strategis PPs Unsri Tahun 2016-2019, yang mengacu pada Permenristekdikti
No. 17 Tahun 2018 tentang Statuta Universitas Sriwijaya dan Permenristekdikti No. 12 Tahun
2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Universitas Sriwijaya. Struktur organisasi PPs Unsri
disajikan pada Gambar 2.2. Pengimplementasian good governance di PPs Unsri dan Prodi S-2
Pengelolaan Lingkungan diuraikan dalam Tabel 2.7.
REKTOR
WR 1 WR 2 WR 3 WR 4
DIREKTUR PPS
WADIR 1 WADIR 2
UNIT PENJAMIN MUTU ADM AKADEMIK, UMUM DAN KEUANGAN
UNIT PENDUKUNG
Akademik Ka. TU
Lab Komputer KOORDINATOR
PRODI Perbendaharaan Adm. Umum
Lab Bahasa
Akuntansi Kepegawaian
Lab Penelitian
Rumah Tangga
Perpustakaan ADMIN PRODI
Keamanan
Cyber Campus DOSEN
Sumber : Renstra PPs Unsri 2016-2019

Gambar 2.2. Struktur Organisasi PPs Unsri
Tabel 2.7 Perwujudan Good University Governance

dalam Sistem Tata Pamong PPs Unsri dan Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan
Nilai
Good University Deskripsi
Governance
Kredibel Kredibilitas ditunjukkan dengan sistem pemilihan pimpinan yang sangat
terstruktur dan jelas tata caranya. Dengan demikian standar kualitas dan
kompetensi yang harus dipenuhi calon pimpinan sudah dirumuskan
sangat jelas dan mudah dipahami.
Transparan Transparansi atau keterbukaan ditunjukkan dengan adanya mekanisme
Rapat Kerja PPs Unsri yang dilaksanakan setiap bulan untuk
melakukan monitoring dan evaluasi kinerja bersama dengan seluruh
unit. Aspek transparansi di Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri
tercermin pada beberapa kegiatan seperti pelaksanaan proses
pembelajaran.
Akuntabel Sistem tata pamong yang akuntabel dicirikan dengan tata kelola kearsipan
yang baik. Secara periodik pimpinan PPs Unsri melaksanakan rapat
koordinasi untuk mengevaluasi tata kelola yang lebih terperinci,
Akuntabilitas juga ditunjukkan dengan adanya mekanisme
pertanggungjawaban Direktur yang disampaikan setiap tahun (Laporan
Kinerja) kepada Rektor.
Bertanggung Tanggung jawab pimpinan dapat ditunjukkan dengan : (1) adanya
Jawab mekanisme keterwakilan dalam struktur organisasi PPs Unsri, (2)
adanya mekanisme perencanaan (renstra dan roadmap) dan evaluasi
capaian tahunan.
Adil Aspek keadilan dapat dilihat dari prinsip penyelenggaraan layanan yang
seimbang, tidak memihak, dan tidak sewenang-wenang. Aturan-aturan
tersebut termuat dalam SK Rektor Unsri tentang etika akademik sivitas
akademik Unsri (Lampiran 2.4).
Sistem pengelolaan fungsional dan operasional PPs Unsri dan Prodi S-2 Pengelolaan
Lingkungan dijelaskan pada Tabel 2.8 berikut:
Tabel 2.8 Elemen Sistem Pengelolaan PPs Unsri dan

Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan
Elemen
Deskripsi
Pengelolaan
Perencanaan Dokumen perencanaan ditunjukkan dalam Renstra PPs Unsri,
(Planning) roadmap penelitian, publikasi, dan pengabdian kepada masyarakat
Unsri, serta dokumen-dokumen perencanaan sarana dan prasarana
Pengorganisasian Permenristekdikti No. 12 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata
(Organizing) Kerja Universitas Sriwijaya, Permenristekdikti No. 17 Tahun 2018
tentang Statuta Universitas Sriwijaya dan Rencana Strategis PPs
Unsri Tahun 2016-2019 merupakan bukti adanya pengorganisasian
yang sangat baik.
Penempatan Dokumen yang menjadi rujukan PPs Unsri dalam mengelola sumber
Personil daya manusia (SDM), baik pengembangan dosen atau tenaga
(Staffing) kependidikan adalah Permenristekdikti No. 12 Tahun 2015 tentang
Organisasi dan Tata Kerja Universitas Sriwijaya, Permenristekdikti No.
17 Tahun 2018 tentang Statuta Universitas Sriwijaya dan Rencana
Strategis PPs Unsri Tahun 2016-2019. Koordinator Program Studi
sebagai penyelenggara di level program studi.
Pengarahan Fungsi pengarahan pimpinan kepada unit-unit kerja di bawahnya
(Leading) diatur dalam Permenristekdikti No. 17 Tahun 2018 tentang Statuta
Universitas Sriwijaya dan Rencana Strategis PPs Unsri Tahun 2016-
2019, dimana dijelaskan mengenai jalur-jalur koordinasi dan
komunikasi pada setiap jenjang struktural organisasi. Fungsi
pengarahan pimpinan terlihat pada rapat kerja pimpinan atau rapat
khusus PPs Unsri. Pada level program studi, Koordinator Program
Studi mengarahkan untuk mengadakan rapat program studi untuk
mengambil keputusan secara kolegial. Rapat program studi
merupakan forum pengambilan keputusan tertinggi program studi
yang didasarkan musyawarah mufakat.
Pengawasan Fungsi pengawasan di PPs Unsri dilakukan oleh senat universitas.
(Controlling) Tugas dan wewenang senat terdapat pada Statuta Universitas
Sriwijaya pasal 28. Pengawasan dan evaluasi kebijakan di PPs Unsri
dilakukan secara internal dan eksternal. Evaluasi internal dilakukan
secara rutin melalui rapat kerja pimpinan, sedangkan evaluasi
eksternal dijalankan dengan melibatkan para pemangku kepentingan
Kepemimpinan Sistem kepemimpinan yang dikembangkan di PPs Unsri dan Prodi S-
2 Pengelolaan Lingkungan adalah model kepemimpinan kolegial
dengan mencakup aspek kepemimpinan operasional, kepemimpinan
organisasional, dan kepemimpinan publik.
Tabel 2.9 Perwujudan Komitmen Pimpinan PPs Unsri dan

Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan
Karakter Deskripsi
Kepemimpinan
Operasional Kepemimpinan operasional berjalan dengan baik yang ditunjukkan
dengan kemampuan PPs Unsri menerjemahkan Renstra dalam
bentuk Rencana Operasional (Renop) dengan target capaian yang
jelas. PPs Unsri juga mampu menggerakkan seluruh elemen dan
potensi yang dimiliki untuk mencapai sasaran yang telah ditetapkan
bersama.
Pada level program studi, kepemimpinan operasional dapat dilihat
dari upaya untuk mengakomodasi berbagai kepentingan yang
berkaitan dengan visi, misi, dan tujuan program studi.
Organisasional Kepemimpinan organisasional ditunjukkan dengan kemampuan
pimpinan PPs Unsri untuk mengorganisir 2 program studi magister
dan 1 program studi doktor bidang ilmu multidisiplin secara
berimbang dan optimal.
Kepemimpinan organisasional juga bisa ditunjukkan dari sistem
delegasi tugas dan kewajiban yang ditujukan kepada para dosen
dan tenaga kependidikan yang sesuai dengan kapasitas masing-
masing. Sebagai wujud hubungan kerja antar unit, pengurus
menyampaikan masukan dari para dosen, mahasiswa dan
tenaga kependidikan secara resmi kepada PPs Unsri maupun
Universitas. Untuk menjaga keharmonisan atmosfer kerja, PPs
Unsri juga melakukan kegiatan kerja bakti setiap 1 minggu sekali
dan kegiatan gathering setiap akhir tahun.
Publik Kepemimpinan publik PPs Unsri dan Prodi S-2 Pengelolaan
Lingkungan sudah tidak dapat diragukan lagi. Banyaknya pihak
eksternal baik institusi, perusahaan maupuan individu, merujuk
karya-karya dosen maupun memanfaatkan kepakaran dosen
dalam berbagai bidang sehingga PPs Unsri dan Prodi S-2
Pengelolaan Lingkungan mampu memberikan kontribusi yang
sangat baik bagi publik.
Beberapa bukti kepemimpin publik dan penugasan dosen PPs
Unsri dan Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan pada lembaga publik
yang dapat diuraikan sebagai berikut :
Internasional:
National Council of Professors, Malaysia, 2012-sekarang,
Reviewer Jurnal Internasional.
Nasional:
Ketua Forum Wakil Rektor IV Seluruh Indonesia, Wakil Ketua APIK
Indonesia, Tim Ahli Antropologi Penelitian Pola Hubungan Maritim
Situs – situs di Aliran Sungai Padang pada Awal Abad 20, Tim Ahli
Antropologi Penelitian Arkeologi Maritim: Peran Pulau Belitung
Bagian Selatan dalam Jalur Perdagangan Pada Awal Abad XX,
Tenaga Ahli dalam Pembahasan dan Penetapan Metodologi
Perhitungan GRK, Kementrian LHK, 2019, Ketua Penyelenggara
Diklat Non Gelar, OTO-BAPPENAS-UNSRI, 2017-, Pengurus
Ikatan Ahli Teknik Penyehatan Lingkungan, Koordinator Himpunan
Kimia Indonesia (HKI) Pusat, 2017-2019, Anggota Tim Evaluator
Pendirian Program Studi Baru (SILEMKERMA) Direktorat Jenderal
Kelembagaan Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan
Tinggi, Direktorat Kelembagaan Kemenristek Dikti, Asesor BAN-PT
Regional:
Dekan Perikanan Universitas Islam OKI, 2018-2023, Tenaga Ahli
Penyelesaian Konflik Lingkungan Provinsi Sumatera Selatan,
DLHK Prov Sumsel, 2017-2019, Tenaga Ahli Komisi Amdal Kota
Palembang, DLHK Kota Palembang, 2016-2019, Tenaga Ahli
Kajian Daya Dukung Data Tampung Lingkungan, DLH Kab.
Banyuasin, 2019, Tim Ahli Penyusunan Daya Dukung dan Daya
Tampung Lingkungan Hidup Berbasis Data Ekosistem Propinsi
Sumatera Selatan 2018, Tenaga Ahli Penyusunan Daya Dukung
Daya Tampung Lingkungan Hidup Berbasis Data Ekosistem
Kabupaten Ogan Ilir Sumsel 2018 , Tim Teknis Komisi Penilai
Analisis Mengenai Dampak Lingkungan Hidup Propinsi Sumatera
Selatan 2017, Tim Komisi Penilai, Tim Teknis dan Sekretariat
Komisi Penilai Analisis Dampak Lingkungan Hidup Propinsi
Sumatera Selatan 2017, Kelompok Ahli Tim Restorasi Gambut
Propinsi Sumatera Selatan 2016, Koordinator Tim Penyusun
Baseline Data Spasial dan Tekstual di Berbak Sembilang, Dangku
Meranti, dan Padang Sugihan Propinsi Sumsel 2018.Anggota Tim
Ahli Restorasi Gambut Propinsi Sumatera Selatan 2019, Ketua
Dewan Kemanan Pangan, Ketua Dewan Ketahanan Pangan,
Ketua Asosiasi Perhimpunan Fitopatologi Indonesia Prov.
Sumatera Selatan, Wakil Ketua, Masyarakat Konservasi Tanah dan
Air Indonesia Cabang Sumsel 2015-2018, Ketua Tim Ahli
Penyusunan Rencana Perlindungan dan Pengelolaan Lingkungan
Hidup (RPPLH) Provinsi Sumatera Selatan Tahun 2019, Ketua Tim
Ahli Penyusunan Kajian Lingkungan Hidup Strategis Rencana
Pembangunan Jangka Menengah DAerah (KLHS RPJMD)
Kabupaten Muara Enim Tahun 2019-2023, Kepala Devisi Rawa
Anggota Komite Nasional Irigasi dan Drainase Cabang Sumsel,
KNI-ICID Departemen PU Jakarta , 2006-sekarang, Kepala Tim
Penelitian dan Publikasi Organisasi Himpunan Ahli Hidroulik
Indonesia Cabang Sumsel, HATHI Departemen PU Jakarta, 2007-
sekarang, Director Center of Excellence Peatland Conservation
and Productivity Improvement (CoE Place) Sriwijaya University,
2017-sekarang, Ketua Kelompok Kerja Percepatan Perhutanan
Sosial Provinsi Sumatera Selatan, 2018-sekarang, Wakil Ketua
Pokja Percepatan Perhutanan Sosial Sumatera Selatan, 2016-
2019, Tenaga Ahli dalam Penyusunan Rencana Induk
Persampahan Kabupaten Ogan Ilir, Pemkab Ogan Ilir, 2019 enaga
ahli dalam Survey Komposisi Sampah dan Sampling Komposisi
Sampah Kota Palembang, Pemkot Palembang, 2019, Tenaga Ahli
Survei Studi Kelayakan Pembangunan Balai Benih Ikan,
Kecamatan Talang Kelapa, Kabupaten Banyuasin, 2019, Dewan
Riset Daerah Kabupaten Ogan Komering Ulu Sumatera Selatan,
BAPPEDA OKU, 2018-2019, Tim Teknis Forbess, DISBUN
Sumsel, 2008-sekarang, Dewan Riset Daerah Sumsel, 2020-2022,
Ketua Himpunan Kimia Indonesia Cabang Sumsel, 2015-2018, Tim
Percepatan dan Tim Pelaksana Kebijakkan Satu Peta Provinsi
Sumatera, Provinsi Sumatera Selatan, 2017-2020, Tenaga Ahli Tim
Penyusunan Rancangan Peraturan Gubernur Tentang Kajian
Lingkungan Hidup Strategis Rencana Pembangunan Jangka
Menengah Daerah Tahun 2018-2023 Provinsi Sumatera Selatan,
Dinas Lingkungan Hidup Provinsi Sumatera Selatan, 2018, Tim
Teknis Komisi Penilai Amdal Provinsi Sumatera Selatan.
Selain itu, PPs Unsri secara aktif mengusahakan kerjasama

dengan institusi lain dan juga memotivasi para dosen untuk
berpartisipasi secara aktif dalam organisasi di luar Prodi. Salah
satu bentuk usaha tersebut adalah dengan mengadakan
anggaran untuk keperluan kerjasama (Lampiran 2.5).
Kapabilitas pimpinan di Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri meliputi aspek

perencanaan, pengorganisasian, penempatan personil, pelaksanaan, pengendalian dan
pengawasan, serta pelaporan yang menjadi dasar tindak lanjut.
Tabel 2.10 Deskripsi Kapabilitas Pimpinan Prodi

Aspek Deskripsi
Perencanaan Agenda Prodi dirumuskan melalui rapat Prodi serta rapat-rapat
penyusunan Rencana Strategis (Renstra), Rencana
Operasional (Renop) dan penyusunan anggaran (Lampiran 2.6).
Pengorganisasian Ditunjukkan dalam hal tugas pengurus/pengelola Prodi S2
Pengelolaan Lingkungan.Tugas Pengurus/Pengelola Prodi S-2
Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri telah diatur dalam Surat
Keputusan Direktur PPs Unsri. Menjelang akhir tiap semester
Koprodi memimpin rapat koordinasi dengan para dosen untuk
mempersiapkan kegiatan belajar mengajar di semester berikutnya
(Lampiran 2.7).
Penempatan Penempatan personil ditunjukkan pada pemilihan pengurus program
Personil studi yang ditetapkan oleh Rektor berdasarkan masukan dari
Direktur PPs Unsri, sedangkan kebutuhan dosen dan tendik
ditetapkan dalam rapat prodi untuk selanjutnya disahkan oleh
Direktur PPs Unsri.
Para staf dan dosen menjalankan tugas dan kewajiban mereka
Pelaksanaan sesuai dengan kapasitas masing-masing (Lampiran 2.8). Suatu
program juga dijalankan sesuai dengan keputusan rapat
departemen.
Pengendalian dan Prodi melakukan workshop berkala untuk mengevaluasi
Pengawasan kinerja. Selain itu dilakukan juga rapat insidential yang dilaksanakan
dalam rangka mengantisipasi dan menyelesaikan masalah tidak
terduga
Terdapat mekanisme penanganan keluhan. Selain itu, setiap
tahunnya diadakan survei dosen, tendik, dan mahasiswa (Lampiran
Pelaporan yang 2.9).
Menjadi Dasar Skema tersebut menjadi dasar dalam melakukan inovasi. Sebagai
Tindak Lanjut contoh, diselenggarakannya program workshop penulisan artikel
ilmiah di jurnal internasional bereputasi bagi mahasiswa PPs Unsri
dalam rangka menjawab permasalahan publikasi ilmiah yang
menjadi syarat kelulusan.
c. Sistem Penjaminan Mutu

Sistem penjaminan mutu yang diterapkan di PPs Unsri merujuk pada Permenristekdikti RI No
12 tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Universitas Sriwijaya, Permenristekdikti RI
No 17 tahun 2018 tentang Statuta Universitas Sriwijaya, serta Peraturan Rektor Unsri No. 7
tahun 2020 tentang Kebijakan Sistem Penjaminan Mutu Internal Unsri. Berdasarkan SK Rektor
Unsri, penjaminan mutu di PPs Unsri dilakukan oleh unit kerja yaitu Pengelola LP3MP di PPs
Unsri. Tim atau pengelola LP3MP di level fakultas dan pascasarjana ini merupakan
perpanjangan tangan dari LP3MP Unsri. Menurut Permenristekdikti RI No 12 tahun 2015
tentang Organisasi dan Tata Kerja Universitas Sriwijaya pasal 94, LP3MP mempunyai tugas
melaksanakan koordinasi, pelaksanaan, pemantauan, dan evaluasi kegiatan peningkatan
pengembangan pembelajaran dan penjaminan mutu pendidikan. Pasal 95 menyatakan bahwa
LP3MP menyelenggarakan fungsi:
1. penyusunan rencana, program, dan anggaran lembaga;
2. pelaksanaan peningkatan dan pengembangan pembelajaran;
3. pelaksanaan pengembangan sistem penjaminan mutu pendidikan;
4. koordinasi pelaksanaan kegiatan peningkatan pembelajaran, pengembangan
pembelajaran, dan penjaminan mutu pendidikan;
5. pemantauan dan evaluasi peningkatan pembelajaran, pengembangan pembelajaran,
dan penjaminan mutu pendidikan; dan
6. pelaksanaan urusan administrasi lembaga.
Penjaminan mutu Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan dilakukan dengan mengikuti standar dan
siklus Audit Mutu Internal (AMI) yang ditetapkan universitas. Prodi mengikuti Panduan Sistem
Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi, Manual Mutu Akademik Unsri, Manual Mutu PPs Unsri,
Manual Prosedur Implementasi Penjaminan Mutu Akademik Internal, Manual Prosedur Audit
Mutu Akademik Internal, dan Standar AMI. Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan juga
berkewajiban untuk mengikuti akreditasi BAN-PT sehingga sistem penjaminan mutu terus
terjaga.
d. Kerjasama
Dari tahun 2017 hingga 2020 terdapat 64 program kerjasama (bidang pendidikan, penelitian,
dan pengabdian) yang dikelola oleh PPs Unsri dan relevan dengan Prodi S-2 Pengelolaan
Lingkungan. Jumlah program kerjasama berdasarkan TS dapat dilihat pada Gambar 2.2.
Gambar 2.3. Jumlah Program kerjasama S-2 Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri
Tahun 2017-2020
Sumber : Tabel 1 LKPS
Berdasarkan Gambar 2.2, jumlah kerjasama yang dikelola oleh PPs Unsri meningkat, yaitu 18
kerjasama pada tahun 2017-2018 menjadi 22 kerjasama pada tahun 2018-2019. Jumlah
tersebut meningkat kembali pada tahun 2019-2020 menjadi 24 kerjasama. Hal tersebut
menunjukkan bahwa para mitra puas akan hasil kerjasama yang dilakukan sehingga tetap
melanjutkan kerjasama dengan PPs Unsri. Hal ini juga ditunjukkan oleh hasil Survei Kepuasan
Konsumen PPs Unsri tahun 2019. Berdasarkan indikator iklim kerjasama, kemanfaatan
kerjasama, kesesuaian kerjasama, dan realisasi target kerjasama dalam hasil survei tersebut,
50% hingga 83% mitra menyatakan sangat puas dengan hasil kerjasama yang dilakukan
(Lampiran 2.10).
Program kerjasama yang relevan untuk Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri
didominasi oleh kerjasama dalam lingkup nasional dan internasional, terutama untuk kerjasama
di bidang pendidikan dan penelitian. Kerjasama internasional dalam bidang pendidikan yang
dilakukan kebanyakan adalah berbentuk pertukaran dosen dan mahasiswa yang sangat
bermanfaat bagi pengembangan prodi, sedangkan dalam bidang penelitian contohnya adalah
pengelolaan lahan gambut di Sumatera Selatan yang dilakukan bersama dengan lembaga
internasional terkait. Pada kerjasama pendidikan lingkup nasional, Prodi S-2 Pengelolaan
Lingkungan PPs Unsri lebih banyak menyelenggarakan kegiatan pelatihan dan diklat non gelar.
Berdasarkan Gambar 2.3. dapat dilihat bahwa selama tahun 2017 hingga 2020 terdapat 13
kerjasama antara PPs Unsri dengan institusi luar negeri, 29 kerjasama untuk skala nasional,
dan 14 kerjasama dengan institusi lokal.
Gambar 2.3. Lingkup kerjasama Prodi S-2 PPs Unsri (2017-2020)

Gambar 2.4. menunjukkan bahwa dalam jangka waktu tahun 2017-2020, kerjasama
pendidikan berjumlah 16 program, penelitian sebanyak 20 program, dan pengabdian kepada
masyarakat sebanyak 20 program. Banyaknya kerjasama baik dalam bentuk pendidikan,
penelitian, dan pengabdian tersebut memberikan kepuasan bagi mitra. Hal ini dapat dilihat dari
banyaknya agenda tahunan yang diselenggarakan atas kerjasama PPs Unsri ataupun Prodi S-
2 Pengelolaan Lingkungan dengan institusi seperti Bappenas RI, Propinsi Sumatera Selatan,
kabupaten/kota di Propinsi Sumatera Selatan, Badan Restorasi Gambut, universitas-universitas
luar negeri, dan lain-lain sehingga menjamin keberlanjutan kerjasama tersebut.
Gambar 2.4. Jenis kerjasama


Berdasarkan Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia
Nomor 50 Tahun 2018 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi, pengelolaan
pembelajaran yang terstandar adalah pengelolaan yang memiliki perencanaan, pelaksanaan,
pengendalian, pemantauan dan evaluasi serta sistem pelaporan kegiatan pembelajaran pada
tingkat program studi. Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri telah memenuhi kriteria
tersebut. Setiap bulan prodi melaporkan program-program tridharma yang dilakukan, dan yang
belum dilaksanakan. Dalam pelaporan itu juga program studi menginformasikan kepada
pimpinan PPs Unsri tentang sarana prasarana yang diperlukan untuk kegiatan pembelajaran,
serta permasalahan yang dihadapi dan bagaimana solusinya.
Sebagai sebuah inovasi untuk meningkatkan mutu pengelolaan pembelajaran, PPs Unsri
mengembangkan pemanfaatan teknologi informasi melalui website www.pps.unsri.ac.id
sebagai penunjang pelayanan sekaligus memperlancar pelaksanaan tata kelola dan tata
pamong. PPs Unsri juga melakukan kegiatan evaluasi pembelajaran setiap akhir semester
sebagai upaya untuk meningkatkan mutu pembelajaran, serta adanya Tim Monitoring Tesis
yang juga menunjang pelayanan sekaligus memperlancar pelaksanaan tata kelola dan tata
pamong. Selain itu, PPs Unsri juga telah menerapkan proses pembelajaran daring melalui LMS
Unsri (e-learning.unsri.ac.id) dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran terutama pada masa
pandemi.
6. Evaluasi Capaian Kinerja
Prodi membangun sistem evaluasi melalui workshop tahunan yang membahas evaluasi
capaian kinerja yang melibatkan berbagai pihak yang terdiri dari staf pengajar/dosen,
mahasiswa, tendik dan pemangku kepentingan. Standar yang telah ditetapkan pada bagian
kebijakan, pencapaiannya dapat dilihat pada Indeks Kinerja Utama (IKU) (Tabel 2.11.) dan
Indeks Kinerja Tambahan (IKT) (Tabel 2.12.). Ketercapaian dalam IKU dan IKT merupakan
hasil dari adanya penerapan GUG yang baik, sistem pengelolaan yang baik, sistem pelaporan
yang tepat waktu dan rinci serta adanya sistem monitoring tesis yang bekerja dengan baik.
Evaluasi juga dilakukan terhadap kinerja prodi oleh dosen, mahasiswa dan tenaga
kependidikan untuk mendapatkan umpan balik guna melakukan perbaikan pada masa yang
akan datang seperti yang disajikan pada Tabel 2.8.
Tabel 2.11 Indeks Kinerja Utama

No Standar yang Pencapaian Usul Perbaikan
Ditetapkan
1 Penerapan GUG Nilai-nilai GUG meliputi kredibel, Perlu terus
(good university transparan, akuntabel, bertanggung disempurnakan
governance) jawab dan adil telah diterapkan dengan
baik di PPs Unsri dan Prodi S2
2 Sistem pengelolaan Sistem pengelolaan meliputi elemen Pengawasan perlu
perencanaan (planning), ditingkatkan lagi
pengorganisasian (organizing),
penempatan personil (staffing),
pengarahan (leading), dan pengawasan
(controlling) telah berjalan dengan baik
3 Kepemimpinan Kepemimpinan operasional, Perlu terus
kepemimpinan organisasional dan diupayakan
kepemimpinan publik terbukti dengan peningkatannya
baik pada level regional, nasional pada masa yang
maupun internasional akan datang
Tabel 2.12 Indeks Kinerja Tambahan

No Standar yang Pencapaian Usul Perbaikan
Ditetapkan
1 Sistem pelaporan Pelaporan dilakukan setiap bulan baik Perlu terus
kegiatan secara online maupun offline disempurnakan
pembelajaran
2 Tim monitoring tesis Tim ini bekerja menggunakan teknologi Pengawasan perlu
informasi untuk menunjang pelayanan ditingkatkan lagi
sekaligus memperlancar tata kelola dan
tata pamong
Tabel 2.13 Hasil Evaluasi Berdasarkan Survei dan Workshop

Sumber Isi Umpan Balik Tindak Lanjut
Umpan Balik
Dosen Hasil Kuesioner 2019:
1. Koordinasi mengenai 1. Terdapat monitoring kurikulum yang dilakukan
silabus masih kurang Prodi setiap tahun. Sementara pembaharuan
sehingga terdapat materi kurikulum diadakan setiap lima tahun. Hal ini
kuliah yang tumpang tindih. bertujuan untuk menghindari adanya overlapping
mata kuliah dan penyesuaian dengan kondisi
eksternal.
2. Perlu adanya kejelasan 2. Selalu dilakukan rapat Prodi untuk memperkuat

arah pengembangan laboratorium mendukung program-program Prodi
laboratorium lingkungan. yang terkait penelitian dan pengabdian kepada
masyarakat.
3. Belum ada kejelasan 3. Setiap rapat prodi (1 bulan sekali) selalu

tata pamong sehingga disosialisasikan fungsi masing-masing unit.
terdapat fungsi unit yang
tumpang tindih.
Mahasiswa 1. Kebijakan (alur 1. Telah ada buku pedoman akademik khusus
pendaftaran tesis) atau pun untuk Program Studi S2 Pengelolaan Lingkungan
program kemahasiswaan mengenai pembuatan tesis.
belum tersosialisasikan
dengan baik.
2. Belum ada transparansi 2. Telah ada ukuran penilaian dosen/rubrikasi
dalam penilaian. dalam setiap silabus dosen. Kemudian dosen
akan didorong untuk menyampaikan mata kuliah.
3. Belum ada pembatasan 3. PPs telah mengeluarkan himbauan kepada

perubahan jadwal di kelas dosen di setiap awal semester untuk tidak
untuk setiap dosen atau mengganti jadwal mata kuliah. Jika terpaksa
mata kuliah sehingga harus diadakan penggantian jadwal, harus
sering mengalami diadakan penggantian jadwal, maksimal hanya
perubahan jadwal. dua kali.
Tenaga 1. Deskripsi kerja kurang 1.Setiap tahun terdapat workshop Prodi untuk
Kependidikan jelas sehingga terjadi memperkuat kinerja program studi yang bertujuan
tumpang tindih tugas. untuk memperjelas tupoksi masing- masing
tendik.
2. Adanya mekanisme baru 2. Dikarenakan otoritas keuangan berada di pihak
dalam pembayaran PPs, sehingga Prodi tidak mempunyai wewenang
honorarium tendik, untuk meningkatkan kesejahteraan tendik.
menjadikan tendik berpikir
terdapat pengurangan
honorarium.
3. Kurangnya koordinasi 3. Akan diupayakan adanya koordinasi rutin antar
rutin antar tendik. staf di bawah pimpinan pengurus Prodi.
4. Tidak adanya aturan 4. Akan diusulkan kepada Prodi terkait program
mengenai regenerasi pengembangan tendik supaya staf mempunyai
tendik sehingga proses jenjang karir yang jelas, misalnya dari tendik
transfer ilmu berjalan honorer menjadi pegawai tetap (BLU).
mulus dan tidak
membebani tendik lain
yang memiliki tupoksi
berbeda.
7. Penjaminan Mutu Tata Pamong, Tata Kelola, dan Kerjasama
Keterlaksanaan Sistem Penjaminan Mutu Internal (akademik dan non akademik) yang
dibuktikan dengan keberadaan 5 aspek: 1) dokumen legal pembentukan unsur pelaksana
penjaminan mutu; 2) ketersediaan dokumen mutu: kebijakan SPMI, manual SPMI, standar
SPMI, dan formulir SPMI; 3) terlaksananya siklus penjaminan mutu (siklus PPEPP); 4) bukti
sahih efektivitas pelaksanaan penjaminan mutu; dan 5) memiliki external benchmarking dalam
peningkatan mutu.
Kebijakan, sistem dan pelaksanaan penjaminan mutu terkait tata pamong, tata kelola, dan
kerjasama yang dilakukan oleh Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri sesuai dengan
sistem penjaminan mutu di tingkat universitas yaitu Audit Mutu Internal (AMI).
Ruang Lingkup Tugas

Ruang lingkup AMAI Unsri meliputi kelengkapan dokumen standar mutu yang meliputi: (1)
Dokumen Akademik dan (2) Dokumen Mutu. Dokumen-dokumen tersebut dikembangkan
kepada kepatuhan dan ketertiban pelaksanaannya, meliputi:
1) spesifikasi program studi,
2) tujuan pendidikan dan kompetensi lulusan,
3) kurikulum, peta kurikulum, dan silabus,
4) perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi proses pembelajaran,
5) sarana-prasarana, dan sumber daya pembelajaran,
6) indikator keberhasilan proses pembelajaran,
7) upaya perbaikan mutu berkelanjutan.
Audit Mutu Akademik Internal Unsri menggunakan standar mutu melebihi Standar Nasional
Dikti (SN Dikti) dan instrumen yang digunakan mengikuti instrumen penilaian BAN-PT dalam
menjalankan kegiatan akademik. Dokumen standar mutu yang diimplementasikan meliputi:
kebijakan mutu akademik, standar mutu akademik, manual mutu dan prosedur operasional
standar, dan peraturan akademik lainnya. Dokumen mutu tersebut dapat diakses melalui
http://upm.unsri.ac.id.
Kegiatan audit mutu akademik internal yang dilaksanakan di Unsri lebih menekankan pada
proses budaya peningkatan mutu, selain itu dapat output budaya mutu internal ini sangat
membantu dalam meningkat penilaian eksternal oleh BAN-PT. Audit dinyatakan selesai dan
lengkap jika laporan audit telah diserahkan kepada Koordinator Audit Internal dan audit telah
menindaklanjuti hasil audit baik berupa obeservasi atau ketidaksesuaian.
Prosedur Kerja
1. Rektor menugaskan koordinator tim AMAI dan auditor internal untuk melakukan audit
internal.
2. Koordinator tim AMAI universitas membentuk tim AMAI universitas, setiap prodi akan
diaudit minimal 3 orang auditor internal terdiri dari ketua (lead auditor), sekretaris dan
anggota,
3. Tim AMAI universitas menyusun tujuan, kewenangan dan tanggung jawab AMAI, sesuai
dengan ruang lingkupnya merujuk surat tugas rektor atau permintaan
Dekan/Koordinator Program Studi.
4. Tujuan, kewenangan dan tanggung jawab AMAI disahkan oleh Rektor.
5. Tim AMAI universitas menyusun rencana dan jadwal audit.
6. Auditee menyerahkan dokumen yang diperlukan kepada ketua tim AMAI universitas
sesuai dengan waktu yang telah disepakati.
7. Pembagian tugas tim AMAI universitas untuk audit sistem.
8. Melaksanakan audit dokumen yang sesuai dengan standar yang disepakati menyusun
checklist untuk persiapan audit kepatuhan.
9. Ketua tim AMAI dan auditee menyepakati jadwal visitasi.
10. Berdasarkan checklist bukti dikumpulkan melalui wawancara, pemeriksaan dokumen
pengamatan aktivitas dan keadaan di lokasi secara komprehensif, ketidaksesuaian
dicatat.
11. Ketidaksesuaian dari hasil audit didiskusikan dengan auditee untuk mendapatkan
persetujuan. Observasi harus segera diperbaiki dalam waktu yang disepakati.
12. Laporan dibuat sesuai jadwal berdasarkan hasil temuan yang telah disetujui oleh
teraudit.
13. Laporan audit diserahkan kepada ketua LP3MP untuk diteruskan kepada rektor untuk
ditindaklanjuti.
14. Kegiatan audit mutu internal ini dilakukan secara online dengan menggunakan sistem
yang ada di website http://amai.upm.unsri.ac.id dan audit terakhir dilakukan pada
tanggal 21 Oktober 2015 hingga 1 November 2015. Hasil audit juga dapat diakses di
website http://amai.upm.unsri.ac.id.
Diseminasi Hasil Audit kepada Unit-unit Kerja

Semua hasil pengamatan audit didokumentasikan dan ditelaah untuk menentukan adanya
ketidaksesuaian yang akan dilaporkan kepada Rektor. Semua ketidaksesuaian dari hasil
pengamatan harus disepakati oleh ketua tim auditor dan pimpinan auditee.
Laporan audit dikirim ke LP3MP oleh ketua tim audit untuk diteruskan ke klien/auditee. Laporan
audit dijamin kerahasiaannya oleh LP3MP dan klien. Jika laporan audit tidak dapat diterbitkan
sesuai jadwal yang disepakati maka perlu disepakati jadwal baru penerbitan, dengan
menyampaikan alasan penundaan kepada LP3MP.
Lembaga Audit Internal lainnya adalah Satuan Pengawasan Internal (SPI) yang memiliki
tugas/wewenang mengaudit kegiatan non akademik yang dilaksanakan oleh unit Satuan
Pengawasan Internal (SPI). Unsri memiliki sistem audit internal untuk kegiatan non akademik.
Dalam melaksanakan tugasnya, SPI menyelenggarakan fungsi sebagai berikut:
1. Penyusunan program pengawasan.
2. Pengawasan kebijakan dan program bidang akademik dan non-akademik.
3. Pengawasan pengelolaan kepegawaian, keuangan dan barang milik negara.
4. Pemantauan dan pengkoordinasian tindak lanjut hasil pemeriksaan intern dan ekstern.
5. Pendampingan dan review laporan keuangan.
6. Pemberian saran dan rekomendasi.
7. Penyusunan laporan hasil pemeriksaan.
8. Pelaksanaan evaluasi hasil pengawasan.
Untuk memenuhi kewajibannya, ruang lingkup pengawasan SPI mencakup audit terhadap
seluruh unit kerja di lingkungan Universitas yang meliputi;
1. Review Laporan Keuangan yaitu penelaahan atas penyelenggaraan akuntansi dan
penyajian laporan keuangan.
2. Pemeriksaan keuangan yaitu pemeriksaan atas laporan keuangan unit kerja dalam
lingkungan universitas.
3. Pemeriksaan kinerja, yaitu pemeriksaan atas aspek ekonomi, efisiensi dan efektivitas yang
dilakukan secara obyektif dan sistematis
4. Pemeriksaan dengan tujuan tertentu, yaitu pemeriksaan yang dilakukan dengan tujuan
khusus diluar pemeriksaan keuangan dan pemeriksaan kinerja
5. Evaluasi dan pengawasan Implementasi Renstra dan RBA yaitu mengevaluasi dan
mengawasi keterkaitan anggaran (RBA dan RKAKL) dan realisasi dengan Renstra
Universitas.
Dalam melaksanakan fungsinya, SPI melaksanakan prosedur kerja sebagai berikut:

1. Review laporan keuangan dilaksanakan berdasar Peraturan Menteri Keuangan Nomor
41/PMK.09/2010.
2. Pemeriksaan keuangan, pemeriksaan kinerja, dan pemeriksaan dengan tujuan tertentu.
3. Evaluasi dan pengawasan Implementasi Renstra dan RBA
4. Dalam menjaga mutu proses pemeriksaan, SPI menyusun Prosedur Operasional Standar
(POS), yaitu: Penugasan Pemeriksaan, Pemeriksaan dan Review Laporan Keuangan,
Laporan Hasil Audit dan Pengendalian Dokumen.
Laporan hasil Audit (LHA) menjelaskan:

1. Temuan/kondisi kinerja objek pemeriksaan
2. Kriteria, yang menjelaskan dasar hukum yang harus dipatuhi oleh teraudit
3. Sebab, yang menjelaskan akar masalah yang menyebabkan kondisi/temuan terjadi.
4. Akibat, kinerja efektivitas, efisiensi, dan tingkat ekonomis pelaksanaan suatu program oleh
teraudit.
5. Tanggapan Teraudit, menjelaskan tanggapan teraudit atas hasil temuan pemeriksaan.
6. Rekomendasi, yaitu saran-saran atas tindakan yang harus.
Laporan hasil audit (LHA) disampaikan kepada Rektor dan Teraudit untuk digunakan
sebagai masukan dalam menghilangkan penyebab dan memperbaiki kinerja unit kerja.
Berikut diuraikan kegiatan terakhir audit yang dilakukan oleh SPI. Secara umum SPI
melaksanakan pengawasan/audit sepanjang tahun. Bentuk pengawasan diklasifikasikan
menjadi 2 bentuk yaitu audit rutin dan audit dengan tujuan khusus. Audit rutin dilaksanakan per
kuartal sehingga dalam satu tahun dilaksanakan 4 periode, sedangkan audit tujuan khusus
dilakukan kapan saja bila dideteksi ada masalah yang timbul. Pada umumnya audit tujuan
khusus atas perintah dari eksekutif dalam hal ini Rektor dan jajarannya.
8. Kepuasan Pengguna
PPs Unsri secara rutin mengadakan survei kepuasan pengguna terkait dengan sistem tata
pamong, tata kelola, dan pelayanan. Survei tersebut ditujukan kepada dosen, tenaga
kependidikan, mahasiswa, dan alumni. Hasil dari survei tersebut kemudian diolah. Hasil dari
pelaksanaan review kepuasan pengguna serta tindak lanjutnya kemudian dipublikasikan ke
seluruh pemangku kepentingan.
Standar Pelayanan Minimal merupakan salah satu dari ruang lingkup dari kebijakan mutu
Unsri. Hal tersebut didasarkan pada pemahaman bahwa peningkatan mutu harus dilakukan
secara berkelanjutan, terarah dan akuntabel. Pelaksanaan dan pencapaian sasaran
penjaminan mutu meliputi bidang: 1) pendidikan, (2) penelitian, (3) PKM, (4) sarana prasarana,
(5) keuangan, (6) manajemen, telah terdokumentasikan dengan baik dalam LAKIP triwulanan
dan LAKIP tahunan. Pencapaian sasaran penjaminan mutu dari kesemua aspek tersebut
disosialisasikan dan ditindaklanjuti secara berkelanjutan. Survei dilaksanakan secara online
melalui situs: http://www.pps.unsri.ac.id.
Survei kepuasan pemangku kepentingan telah dilaksanakan secara rutin setiap tahun. Hasil
dari kepuasan pemangku kepentingan untuk tahun 2019 tersebut dapat dilihat pada Tabel
2.14. Hasil studi juga dipublikasikan secara online di dalam website: http://www.pps.unsri.ac.id.
Hal ini bertujuan agar semua pemangku kepentingan dapat memperoleh informasi mengenai
hasil survei. Secara internal, hasil survei ditindaklanjuti untuk perbaikan dan peningkatan mutu
serara berkala dan tersistem.
Tabel 2.14 Kepuasan Pemangku Kepentingan Terhadap Tata Pamong dan Tata Kelola
PPs Unsri Tahun 2019
Persentase Responden yang Memilih
Pemangku Kepentingan “Baik” dan “Baik Sekali” pada Fungsi Tata
Pamong dan Tata Kelola dalam Survei
Dosen dan Tenaga 65,00
Kependidikan
Mahasiswa 95,51
9. Simpulan
Dalam hal tata pamong, tata kelola dan kerjasama, PPs Unsri dan Prodi S2 Pengelolaan
Lingkungan telah menggunakan kebijakan yang tepat berupa sistem tata pamong yang baik,
sistem pengelolaan yang tepat, kerjasama baik dengan sesama institusi dalam negeri
maupun dengan institusi luar negeri. Sistem penjaminan mutu Standar Pelayanan Minimal
merupakan salah satu dari ruang lingkup dari kebijakan mutu Unsri. Hal tersebut didasarkan
pada pemahaman bahwa peningkatan mutu harus dilakukan secara berkelanjutan, terarah
dan akuntabel. Pelaksanaan dan pencapaian sasaran penjaminan mutu meliputi bidang: 1)
pendidikan. (2) penelitian (3) pengabdian pada masyarakat, (4) sarana prasarana, (5)
keuangan, (6) manajemen, telah terdokumentasikan dengan baik dalam LAKIP triwulanan
dan LAKIP tahunan. Pencapaian sasaran penjaminan mutu dari kesemua aspek tersebut
disosialisasikan dan ditindaklanjuti secara berkelanjutan.
Secara keseluruhan dapat dinyatakan di sini bahwa kerjasama yang disebutkan sebelumnya
telah memenuhi 3 aspek berikut: 1) memberikan manfaat bagi program studi dalam
pemenuhan proses pembelajaran, penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat; 2)
memberikan peningkatan kinerja tridharma dan fasilitas pendukung program studi; dan 3)
memberikan kepuasan kepada mitra industri dan mitra kerjasama lainnya, serta menjamin
keberlanjutan kerjasama dan hasilnya.
C.3. MAHASISWA
Standar Nasional Pendidikan Tinggi (Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015 yang
diubah dengan Permendikbud Nomor 7 Tahun 2020) tidak mengatur secara khusus tentang
Standar Kemahasiswaan. Oleh karena itu, standar kemahasiswaan menjadi Standar
Pendidikan Tinggi yang dirumuskan oleh Universitas Sriwijaya melalui standar mutu
Universitas Sriwijaya No. : SM/UNSRI/SPMI-03 tanggal 17 Juni 2013, Rencana Operasional
PPS Unsri tahun 2016, 2017, 2018, dan 2019.
Tujuan penetapan Standar Kemahasiswaan adalah
perubahan.
2. Mewujudkan PPs Unsri sebagai “habitat” yang subur bagi tumbuh-kembangnya
penelitian dan IPTEK di Indonesia
Untuk mencapai standar kemahasiswaan tersebut perlu disusun strategi pencapaiannya
sebagaimana dituangkan dalam dokumen Renstra PPS Unsri 2016-2019 yang meliputi :
Kualitas input mahasiswa, Daya tarik program studi, Layanan kemahasiswaan dan Standar
khusus
Program Pascasarjana (PPs) Unsri ditetapkan sebagai koordinator program Pendidikan
strata 2 (S2) dalam lingkungan Unsri pada tahun 1996.
1. Kebijakan
Kebijakan pengelolaan kemahasiswa Pasca Sarjana Magister Pengelolaan Lingkungan
Unsri meliputi metode rekrutmen dan system seleksi serta layanan kemahasiswaan.
1) Metode rekrutment dan system seleksi
Metode rekrutment dan system seleksi mahasiswa Pasca Sarjana Magister
Pengelolaan Lingkungan Unsri mengacu pada Petunjuk Pendaftaran Calon Mahasiswa Baru
Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya dan dan dokumen standar manual prosedur PPs
Unsri untuk penerimaan mahasiswa baru dan registrasi mahasiswa baru.
Dokumen standar manual prosedur berdasarkan pada :
1. Undang-Undang Republik Indonesia nomor 12 Tahun 2012
2. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi RI Nomor 44 Tahun 2015
3. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi RI Nomor 02 Tahun 2016,
4. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi RI Nomor 50 Tahun 2018
5. Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) Universitas Sriwijaya Tahun 2013, dan
6. Buku Pedoman Akademik Pascasarjana Universitas Sriwijaya Tahun 2019.
7. Sebagai panduan, disusun buku petunjuk pendaftaran calon mahasiswa baru program
Pascasarjana Unsri yang disahkan melalui SK Rektor Unsri No. 360/UN9/DT.Kep/2017.
8. Pedoman Penyelenggaraan Beasiswa PMDSU tahun 2018.
Penerimaan mahasiswa baru Program Pascasarjana di lingkungan Unsri dilakukan

melalui satu pintu di bawah koordinasi PPs Unsri. Seleksi Ujian Saringan Masuk (USM)
dilaksanakan oleh Universitas Sriwijaya dan tersedia buku panduan yang dapat di unduh
pada laman www.usm.unsri.ac.id. Proses penerimaan calon mahasiswa baru Program
Pascasarjana, Spesialis, dan Profesi dilakukan pada semester Ganjil dan semester Genap
melalui jalur seleksi USM. Penentuan waktu penerimaan mahasiswa program pascasarjana
Unsri dilaksanakan2 kali dalam satu tahun berdasarkan pada SK Rektor Unsri No. IX-
1549/PT11.1.2/Q/2005. Waktu dan tata cara pendaftaran untuk seleksi tersebut dapat dilihat
melalui laman www.usm.unsri.ac.id. Proses penerimaan calon mahasiswa baru dilaksanakan
oleh panitia khusus yang ditetapkan oleh Rektor Unsri.
Khusus untuk penerimaan mahasiswa baru Program Studi S2 Pengelolaan Lingkungan
seleksi mahasiswa baru dilakukan berdasarkan identifikasi kemampuan dan potensi calon
mahasiswa melalui serangkaian tahapan seleksi untuk menjamin kualitas input mahasiswa.
Seleksi awal dilakukan berdasarkan desk evaluation. Informasi proses seleksi dapat diperoleh
melalui www.pps.unsri.ac.id dan/atau www.unsri.ac.id
Seleksi penerimaan mahasiswa baru pada PPs Unsri dilakukan melalui 3 jalur yaitu
1) seleksi regular yang diperuntukan bagi calon mahasiswa dengan biaya sendiri,
2) Seleksi kerjasama bagi calon mahasiswa yang biaya pendidikannya dari mitra Kerjasama
Unsri dan
3) seleksi internasional yang diperuntukan bagi calon mahasiswa berkewarganegaraan asing.
Bagi alumni S1 Unsri yang lulus dengan predikat cumlaude (dengan pujian) akan/dapat
diberikan surat keterangan penerimaan (acceptance letter) untuk dapat mendaftar dan
diterima secara langsung (tanpa test) sebagai mahasiswa S2 di PPs Unsri. Selain dari
seleksi regular ini, mahasiswa baru di prodi S2 Lingkungan adalah mahasiswa Pendidikan
Magister menuju Doktor untuk Sarjana Unggul (PMDSU) Batch II, Batch IV, dan berikutnya
Batch V. Mahasiswa PMDSU ini masuk ke program Doktor setelah hanya satu tahun studi
di S2 Pengelolaan Lingkungan dengan IPK minimal 3,5.
Calon mahasiswa baru prodi S2 Pengelolaan Lingkungan merupakan lulusan dari

berbagai latar belakang Pendidikan sarjana yang memenuhi persyaratan yang ditentukan
sesuai dengan pedoman akademik yang tercantum dalam SK Rektor Unsri Nomor
0130/UN9/SK.BAK.Ak/2018 dan Rencana Strategis PPs Unsri.
Persyaratan bagi calon mahasiswa baru sebagaimana tercantum dalam peutnjuk
pendaftaran online, sebagai berikut :
1. Memiliki ijazah sarjana (S1) bidang ilmu yang sesuai/
2. Ijazah asli atau foto copy ijazah yang telah dilegalisir. Ijazah S1 atau yang setara dari
program studi yang terakreditasi dalam bidang ilmu yang sesuai dan/atau berkaitan
dengan program Magister
3. Memiliki prestasi yang ditunjukkan oleh Indkes Prestasi Kumulatif (IPK) jenjang S1 yang
sesuai persyaratan.
4. Bagi alumni S1 Unsri yang lulus dengan predikat cumlaude (dengan pujian) akan/dapat
diberikan surat keterangan penerimaan (acceptance letter) untuk dapat mendaftar dan
diterim secara langsung (tanpa tes) sebagai mahasiswa S2 di PPs Unsri.
5. Sertifikat akreditasi program studi jenjang S1 atau yang setara, dengan ketentuan
sebagai berikut :
a. Akreditasi program studi yang dimaksud adalah akreditasi saat ini dan dibuktikan
dengan salinan/hasil pindai sertifikat akreditasi atau print screen akreditasi dari
laman BAN-PT yang masih berlaku.
b. Program studi yang akreditasinya sedang dalam proses perpanjangan, dibuktikan
dengan tanda terima penyerahan borang akreditasi ke BAN-PT, bukan surat
keterangan dari perguruan tinggi yang bersangkutan.
c. Khusus pelamar lulusan luar negeri, bukti akreditasinya adalah Surat Keputusan
Pneyetaraan Ijazah Luar Negeri dari DIKTI
d. Apabila dokumen akeditasinya tidak valid, maka lamaran yang bersangkutan tidak
akan diproses lebih lanjut.
6. Sertifikat hasil Tes Potensi AKademik (TPA Bappenas) dan dibuktikan dengan sertifikat
masih berlaku, yaitu maksimum 2 tahun dari tanggal dikeluarkannya oleh BAPPENAS
7. Sertifikat hasil tes kemampuan Bahasa Inggris dengan skor minimal setara ITP TOEFL
450 untuk magister/S2. Dibuktikan dengan sertfiikat yang masih berlaku, yaitu
maksimum 2 tahun dari tanggal dikeluarkannya sertifikat.
8. Ketentuan pada Butir 6 dan 7 di atas bukan merupakan penentu dalam seleksi
administrasi penerimaan calon mahasiswa baru).
9. Rencana topik/minat penelitian Tesis dan calon pembimbing
10. Proyeksi keinginan calon mahasiswa dalam mengikuti program Magister
11. Proposal penelitian tesis/syarat khusus lainnya yang dipersyaratkan oleh program studi
12. Rekomendasi yang bersifat rahasia dari 2 (dua) orang yang mengenal calon mahasiswa
pada jenjang S2.
13. Surat keterangan sehat dari rumah sakit, puskesmas atau klinik yang memiliki izin dari
pemerintah/swasta
14. Bagi pelamar yang sudah bekerja harus mendapat izin dari atasan tempat bekerja
15. Pas foto berwarna terbaru berpakaian formal, tampak wajah (foto paspor) ukuran 4 cm x
6 cm sebanyak 3 (tiga) lembar.
2) Layanan Mahasiswa
Layanan kepada mahasiswa berupa Layanan untuk mendukung kegiatan pengembangan
kemampuan penalaran, minat dan bakat, dan Layanan Kesejahteraan (bimbingan dan
konseling, beasiswa, dan Kesehatan) Mahasiswa dilakukan dengan mengacu kepada
pedoman akademik Unsri berdasarkan SK Rektor No. 0130/UN9/SK.BAK.Ak/2018. Layanan
mahasiswa terkait organisasi mahasiswa Unsri mengacu pada dokumen standar Prosedur
Operasional Standar (POS) kode POS/UNSRI/SPMI-04/12-3.

Berdasarkan Renstra Unsri 2015-2019, tujuan strategis Universitas Sriwijaya adalah:
1. Menghasilkan lulusan yang berkualitas, berakhlak mulia, mandiri dan menguasai ilmu
pengetahuan, teknologi, olaraga dan seni,
2. Menghasilkan ilmu pengetahuan dan teknologi unggul, tepat guna melalui penelitian yang
inovatif,
3. Meningkatkan peran serta Universitas Sriwijaya dalam menyelesaikan permasalahan
4. Menciptakan atmosfir untuk mendorong mahasiswa kreatif, adaptip dan memiliki karakter
yang sesuai dengan tuntutan globalisasi,
5. Menjalin kerjasama dengan mitra kerja regional, nasional maupun internasional dalam
upaya mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, olaraga dan seni,
6. Meningkatkan kualitas dan sistem manajemen yang profesional, efisien, efektif, transparan
dan akuntabel.
Untuk mencapai tujuan strategis tersebut, terdapat sasaran strategis yang ingin dicapai
dalam kurun waktu 2015-2019 sebagai berikut: Meningkatnya kualitas pembelajaran dan
kemahasiswaan, kualitas kelembagaan, relevansi, kualitas dan kuantitas SDM, produktivitas
riset dan pengembangan, menguatnya kapasitas inovasi dosen, terwujudnya tata kelola yang
baik.
Untuk setiap sasaran tersebut, Unsri telah menetapkan program-program yang harus
dijalankan. Untuk itu PPs Unsri sebagai bagian dari Unsri menetapkan sasaran strategis
dengan mengacu pada sasaran strategis yang telah ditetapkan Unsri. Sasaran strategis PPs
Unsri seperti yang tercantum dalam Renstra PPs Unsri adalah sebagai berikut: meningkatnya
mutu , menguatkan fungsi PPs Unsri sebagai “habitat” tempat tumbuh-kembangnya penelitian
dan IPTEK, dan meningkatnya kualitas kelembagaan.
Dengan bertitik tolak pada kondisi ini dan dengan menimbang pencapaian visi PPs Unsri 2016-
2019, maka dirumuskan dua strategi dasar pengembangan PPS Unsri untuk jangka waktu
2016-2019 yaitu: meningkatkan kualitas pendidikan/pengajaran berbasis, mengintegrasikan
pengelolaan sumber daya, infrastruktur dan sarana.
1. Indikator Kerja Utama

a. Kualitas Input Mahasiswa
Program studi S2 Pengelolaan Lingkungan dapat memastikan bahwa mahasiswa yang
lulus ke prodi ini adalah mahasiswa yang telah memenuhi kriteria yang ditetapkan dan memiliki
pengalaman akademik yang baik dan setelah lulus diharapkan memiliki potensi bekerja secara
profesional dalam bidang ilmu lingkungan. Berdasarkan data penerimaan calon mahasiswa
selama periode tahun 2017 sampai dengan 2019 menunjukkan bahwa calon mahasiswa
Magister Pengelolaan Lingkungan secara kesleuruhan masih melalui jalur reguler. Sementara
penerimaan melalui jalur Kerjasama dan jalur internasional belum teroptimalkan. Meskipun
demikian, Kerjasama dengan berbagai instansi baik nasional maupun internasional lebih
banyak dilakukan melalui jalur penelitian maupun pengabdian masyarakat.
Tabel 2.15 Rekapitulasi jalur penerimaan mahasiswa baru

Jalur Tahun
2017 2018 2019
Reguler 11 21 13
Kerjasama - - -
Internasional - - -
Reguler jalur cumlaude - 1 -
Reguler mendaftar PMDSU - 1 8
Berdasarkan data calon mahasiswa baru yang mendaftar pada program Studi
Pengelolaan Lingkungan tahun 2017 – 2019, untuk pemenuhan persyaratan disajikan sebagai
berikut :
Tabel 2.16 Rekapitulasi kualitas calon mahasiswa
Tahun Nilai IPK S1 Nilai TOEFL/TKBI Nilai TPA
Kisaran nilai Persentase Kisaran nilai Persentase Kisaran nilai
IPK >2,50 nilai >450
2017-2018 2,58-3,61 100 428,77-617,57 92 -
2018-2019 2,55-3,65 100 424,57-529,90 59 343-550
2019-2020 3,00-3,81 100 358,53-512,33 30 323,00-507,0
-) Penerimaan tidak mensyaratkan nilai TPA dan calon mahasiswa tidak diminta nilai
Berdasarkan data tersebut menunjukkan secara umum mahasiswa telah memenuhi

persyaratan meskipun terdapat beberapa calon mahasiswa yang belum memenuhi nilai
minimal untuk TOEFL/TKBI, namun pada saat mahasiswa tersebut akan menyelesaikan
studinya, nilai minimal tersebut menjadi salah satu syarat yang harus dipenuhi.
Berdasarkan data pada Tabel 2.15 menunjukkan bahwa secara umum calon
mahasiswa memiliki IPK di atas 2,50 dan berasal dari berbagai PTN antara lain Universitas
Sriwijaya, UPI Bandung, Universitas Gadjah Mada Yogyakarta, Institut Pertanian Bogor,
Universitas Jenderal Soedirman, Sekolah Tinggi Perikanan dan Universitas Andalas, serta PTS
antara lain STIPER Sriwigama Palembang, Universitas Katolik Parahyangan Bandung,
Universitas PGRI Palembang, IT Telkom, Universitas Gajayana, Universitas Kristen Duta
Wacana, Institut Teknologi Yogyakarta, , Universitas Palembang, dan Universitas Batam.
Berdasarkan nilai TOEFL/TKBI secara umum diperoleh nilai antara 424,57 – 617,57
dengan persentase mahasiswa yang memiliki nilai >450 semakin menurun (Tabel 2.15). Hal
ini menunjukkan kemampuan penguasaan Bahasa Inggris berdasarkan kemampuan
TOEFL/TKBI yang semakin berkurang. Meskipun demikian, sebagai usaha untuk
mempertahankan kualitas lulusan, ketika akan lulus mahasiswa diharuskan sudah mencapai
nilai minimal 450.
Program magister Pengelolaan Lingkungan merupakan program multidisiplin yang
menerima mahasiswa dari berbagai disiplin ilmu, antara lain Fisika, Biologi, Ilmu Kelautan
(FMIPA), Tanah/Ilmu Tanah, Budidaya Hutan, Budidaya Perairan, Teknologi Hasil Perikanan,
Teknologi dan Industri Peternakan (Fakultas Pertanian), Pendidikan Geografi (FPIPS), Teknik
Kimia, Teknik Arsitektur, Teknik Pertambangan, Teknik Lingkungan (Fakultas Teknik), Teknik
Informatika (Informatika), Ekonomi Pembangunan (Fakultas Ekonomi), Sosiologi (FISIP),
Bimbingan dan Konseling (FKIP), dan Ilmu Hukum (Fakultas Hukum).
b) Daya Tarik Program Studi

Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri memiliki keunikan dan kekhasan terutama
terkait dengan bidang kajian lahan basah. Pengembangan bidang kajian ini selain berbasis
pada kekhasan lokal Sumatera Selatan, juga karena terbatasnya kajian lahan basah di prodi S2
Pengelolaan Lingkungan lain di Indonesia. Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri
merupakan satu satunya di Sumatera Selatan dengan konsentrasi bidang kajian utama (BKU)
Pengelolaan Sumberdaya Alam; Biologi Lingkungan; Manajemen Sungai, Rawa dan Pantai
Terpadu/ Double Degree in Integrated River, Lowland and Coastal Development Manajemen
Planning (PPs Unsri - UNESCO-IHE, Belanda), dan Perubahan Iklim, sehingga ini merupakan
suatu keuntungan dan kesempatan bagi prodi untuk menjadi pusat studi lahan basah tingkat
magister bidang Lingkungan.
Meksipun dengan daya Tarik tersebut, teryata rasio mahasiswa yang mendaftar dan
lulus seleksi cenderung rendah selama 4 tahun terakhir. Data daya tampung, jumlah calon
mahasiswa (pendaftar dan yang lulus seleksi), jumlah mahasiswa baru (regular dan transfer)
dan jumlah mahasiswa aktif (regular dan transfer) dalam 5 tahun terakhir terlampir pada Tabel
2a LPKS. Berdasarkan kondisi jumlah daya tampung calon mahasiswa program studi dalam 5
tahun terakhir adalah 25 mahasiswa. Jumlah pendaftar calon mahasiswa S2 Pengelolaan
Lingkungan cenderung menurun, hal ini disebabkan beberapa faktor antara lain dibukanya
program monodisiplin Biologi dan Kimia Pascasarjana FMIPA Unsri pada tahun 2017. Selain itu
terdapat beberapa mahasiswa yang lulus seleksi namun tidak mendaftar ulang disebabkan
antara lain karena calon mahasiswa diterima bekerja yang tidak mengizinkan yang
bersangkutan untuk kuliah.
Tabel 2.17 Data calon mahasiswa, mahasiswa baru dan mahasiswa aktif
Jumlah Calon Jumlah Mahasiswa
Jumlah Mahasiswa Aktif
Tahun Daya Mahasiswa Baru
Akademik Tampung Lulus
Pendaftar Reguler Transfer*) Reguler Transfer*)
Seleksi
1 2 3 4 5 6 7 8
TS-4 2015 25 41 37 28 0 114 0
TS-3 2016 25 11 10 10 0 80 0
TS-2 2017 25 13 11 11 0 61 0
TS-1 2018 25 22 22 21 0 44 0
TS 2019 25 19 19 13 0 42 0
Jumlah 106 99 83 0 42
Berdasarkan data pada Tabel 2b LPKS, semua mahasiswa aktif dalam 5 tahun terakhir
merupakan mahasiswa Indonesia dan tidak ada mahasiswa asing. Hal ini disebabkan
kurangnya sosialisasi dan publikasi secara internasional. Oleh sebab itu, perlu dilakukan
penjajakan untuk program student exchange ataupun join research dengan berbagai perguruan
tinggi di luar negeri. PPs Magistes Pegelolaan Lingkungan pernah membuka program Double
Degree in Integrated River, Lowland and Coastal Development Manajemen Planning (PPs
Unsri - UNESCO-IHE, Belanda), namun mahasiswa yang mengikuti dan lulus seleksi hanya 1
orang namun karena UNESCO-IHE, Belanda mengharuskan minimal 6 mahasiswa maka
program tersebut dibatalkan.
c) Layanan Kemahasiswaan
Layanan untuk mendukung kegiatan pengembangan kemampuan penalaran
Layanan untuk mendukung kegiatan pengembangan kemampuan penalaran berupa
ketersediaan sarana dan prasarana Perpustakaan pusat Unsri di Indralaya dibuka setiap hari,
Senin sampai Jumat dari pukul 08.00 pagi hingga pukul 22.00 WIB. sedangkan di hari Sabtu
buka pukul. 08.00 pagi hingga pukul 16.00 WIB, dan dapat diakses 24 jam secara daring pada
jam kerja setiap hari senin sampai Sabtu. Sedangkan perpustakaan Pascasarjana di buka
setiap hari Senin sampai Jum‟at dari pukul 08.00 hingga pukul 17.00 WIB, sedangkan hari
Sabtu buka mulai pukul 08.00 pagi hingga pukul 16.00 WIB sore. Laboratorium komputer juga
tersedia di perpustakaan yang dapat dimanfaatkan oleh mahasiswa. Selain itu koleksi buku,
gedung perpustakaan dilengkapi fasilitas ruang Cyber, ruang E-learning dan laboratorium
Bahasa Inggris. Sebagai wujud partisipasi Pemerintah Kota Palembang dalam bidang
penyediaan bagi mahasiswa juga telah dibangun gedung Student center tiga lantai di PPs
Unsri. Layanan lain yang tersedia untuk mahasiswa antara lain adalah laboratorium terpadu,
fasilitas lapang (kebun percobaan, kolam percobaan, Agro Techno Center), ruang pengelola
jurnal Sriwijaya Journal of Environment.
Layanan minat dan bakat berupa ketersediaan sarana dan prasarana pengembangan
minat dan bakat mahasiswa antara lain gedung Student Center dan Gedung Serbaguna PPs
Unsri yang dapat dimanfaatkan bagi berbagai kegiatan mahasiswa. Selain itu, terdapat fasilitas
olah raga bagi mahasiswa yang memiliki minat dan bakat di bidang olah raga baik di Kampus
Palembang dan Indralaya, antara lain lapangan sepakbola di kampus Palembang dan
Indralaya, lapangan basket dan lapangan tenis di kampus Indralaya.
Pengembangan bakat dan minat mahasuswa dihimpun dalam 10 UKM (Nadwah atau
bidang kerohaniawan mahasiswa), Pramuka, Teater Gabi 91, LPM GS (bidang pers
mahasiswa), U-read (bidang karya tulis mahasiswa), Bahasa, Videografi (bidang perfilman
mahasiswa), Beladiri, Menwa (resimen mahasiswa) dan Harmoni (bidang kesenian). Selain 10
UKM tersebut, terdapat 6 komunitas (ekstrakurikuler) mahasiswa yang berada di bawah
naungan kementerian dalam negeri BEM KM Unsri, yaitu: 1) Belisario (komunitas yang
berkaitan dengan bakat seni suara mahasiswa), 2) AIESEC (komunitas yang berkaitan dengan
pertukaran pelajar), 3) KSR PMI (komunitas yang berhubungan dengan Palang Merah
Indonesia), 4) Kadiksri (komunitas yang menaungi mahasiswa penerima Bidik Misi), 5)
Fotografi Unsri (komunitas yang menaungi mahasiswa pecinta dunia pemotretan, 6) Unsri
Mengajar (komunitas yang menaungi mahasiswa peduli pendidikan Indonesia).
Ketersediaan wadah atau organisasi kemahasiwaan lebih banyak diikuti oleh mahasiswa
S1, dan keterlibatan aktif mahasiswa S2 Pengelolaan Lingkungan dalam berbagai kegiatan
UKM dan komunitas relative kecil. Hal ini disebabkan sebagian besar mahasiswa S2 telah
bekerja di berbagai instansi antara lain, Pegawai negeri di MA N 2 Tanah Abang, BPHP
Wilayah V Palembang, Dinas Lingkungan Hidup, Dinas Kehutanan Provinsi Sumatera Selatan,
Badan Penelitian Dan Pengembangan Daerah Provinsi Sumsel, Dinas Pertanian Kabupaten
Banyuasin Peneliti di Balai Litbang Lhk Palembang, Dinas Pertanian Tanaman Pangan Dan
Hortikultura, pegawai di Universitas Sriwijaya, dosen di Akademi Komunitas Negeri Banyuasin,
guru di SMK Aisyiyah, SMA Negeri 1 Lalan maupun karyawan di perusahaan swasta , antara
lain PT. Bumi Andalas Permai, PT Navigat Organic Energy Indonesia, CV. Desain Jaya,
Zoological Society of London, PT. Berkah Rizki Bumi, Primagama, BTA 70 Jakarta Cabang
Indralaya, Wissen Kids Center, PT. Titan Infra Energy dan PT Pinago Utama. Kondisi ini
menyebabkan mahasiswa kurang aktif dalam berbagai kegiatan kemahasiswaan yang ada.
Layanan bimbingan karir dan kewirausahaan

Layanan bimbingan karir dan kewirausahaan dapat diperoleh di “Career Development Center”
(CDC) yang bisa diakses melalui web http://cdc.unsri.ac.id/. Melalui web ini terdapat fasilitas
“career information”, “career conceling”, “Unsri career expo”, “soft skill training”, dan “vacancy
publication”. Meskipun demikian, berdasarkan data mahasiswa, sebagian besar mahasiswa
PPs Pengelolaan Lingkungan telah bekerja di instansi negeri maupun swasta sehingga
informasi lowongan pekerjaan ini lebih banyak dimanfaatkan oleh mahasiswa S-1.
Layanan Kegiatan peningkatan kesejahteraan (bimbingan dan konseling, beasiswa, dan

Kesehatan
Bimbingan dan Konseling
Bimbingan dan konseling mahasiswa S2 Pengelolaan Lingkungan dilakukan melalui
koordinasi koordinator program studi dan dosen pembimbing thesis mahasiswa yang
bersangkutan dengan dibantu oleh bagian administrasi PPs. Untuk kelancaran dan
kenyamanan proses bimbingan, PPs Unsri menyediakan ruang konsultasi yang bisa diakses
setiap hari Senin – Sabtu pukul 08.00-17.00 WIB dengan kapasitas 8 mahasiswa.
Beasiswa
Layanan beasiswa dapat diakses melalui website PPs http://www.pps.unsri.ac.id pada
bagian info beasiswa. Beberapa beasiswa yang yang ada melalui website PPs antara lain
Beasiswa Pendidikan Pascasarjana Dalam Negeri (Surat Dirjen DIKTI No. 83/E-E4/TU/2020,
beasiswa dari KEMENRISTEKDIKTI Dirjen Sumberdaya Ilmu pengetahuan, Teknologi dan
Pendidikan Tinggi, antara lain Beasiswa PMDSU dengan No. B/2165/D3.2/KD.02.00/ 2019.
Unsri termsuk salah satu pergruan tinggi yang menerima beasiswa PMDSU. Berdasarkan
informasi dari Direktorat Jendral Sumber Daya Ilmu Pengetahuan Teknologi dan Pendidikan
Tinggi, Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi (2018) terdapat 12 mahasiswa dan
5 mahasiswa Universitas Siwijaya tercatat sebagai penerima beasiswa PMDSU pada batch II
dan III.
Gambar 2.6 Sebaran mahasiswa PMDSU batch I, II dan III di beberapa perguruan tinggi
penyelenggara (sumber : Direktorat Jendral Sumber Daya Ilmu Pengetahuan Teknologi
dan Pendidikan Tinggi, Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi, 2018)
Berdasarkan data pada Tabel 2.17 mahasiswa S2 Pengelolaan Lingkungan sebagian

besar pembiayaan mandiri, hanya ada 3 mahasiswa yang mendapat beasiswa PMDSU.
Tabel 2.18 Mahasiswa S2 Pengelolaam Lingkungan penerima beasiswa PMDSU

No. Nama NIM PMDSU
1. Nabila Aprianti 20013681924010 PMDSU Batch 4
2. Getari Kasmiarti 20013682025003 PMDSU Batch 5
3. Ulfa Sevia Azni 20013682025002 PMDSU Batch 5
Kesehatan
Mahasiswa pascasarjana dapat mengakses layakan kesehatan UPT Klinik Kesehatan
Unsri, yang memiliki layanan poli umum, poli gigi, poli dokter keluarga, poli emergensi, rontgen
dan USG, laboratorium kesehatan, apotik dan poli khusus penyakt mata, penyakit dalam,
penyakit kulit dan kelamin, spesialis anak, spesialis obgin dan spesialis THT.

Berdasarkan data input mahasiswa PS S2 Pengelolaan Lingkungan secara kuantitatif
fluktuatif dengan rasio keketatan yang kecil. Meskipun demikian, Prodi dapat mempertahankan
kualitas input mahasiswa dan terus meningkatkan kualitas mahasiswa pendaftar melalui
penjaringan mahasiswa dengan persyaratan akademik yang makin akuntabel. Kualitas input
mahasiswa yang semakin baik juga didukung dan diperkuat dengan kebijakan UNSRI. Metode
rekrutment, sistem dan proses seleksi yang jelas, transparan dan terkoordinasi dengan baik
selain dapat diakses melalui laman web PPs Unsri juga terdokumentasikan dalam buku
panduan penerimaan mahasiswa baru pasca sarjana serta teraplikasikan dalam setiap
penerimaan mahasiswa baru. Hal ini terus dilakukan sebagai upaya untuk menjamin kualitas
input mahasiswa PS S2 Pengelolaan Lingkungan.
Prodi juga terus memperkuat daya tariknya melalui prestasi yang dicapai mahasiswa,
penyelenggaraan kegiatan dalam skala nasional dan internasional, serta kerjasama dengan
berbagai instansi. Hal ini diharapkan dapat mendukung strategi pengenalan prodi melalui
sosialisasi langsung kepada publik. Daya tarik prodi secara institusional juga dibangun melalui
sistem kooridnasi dan kebijakan yang terbuka, konsisten dan responsive terhadap berbagai
perubahan dan tantangan dunia pendidikan.
Penyediaan layanan kemahasiswaan sudah sangat baik dengan adanya komitmen PPs
untuk mengoptimalkan ketersediaan infrastruktur bagi pengembangan kemampuan penalaran,
minat dan bakat, layanan bimbingan karir dan kewirausahaan, serta layanan kesejahteraan.
Kualitas sumberdaya manusia juga merupakan aspek yang mendapat prioritas sehingga
pengelolaan akademik dan non akademik mahasiswa dapat berjalan dengan sangat baik untuk
memenuhi tingkat kepercayaan dan jaminan kualitas bagi keberlanjutan prodi.
7. Penjaminan Mutu Mahasiswa

Pada level universitas, penjaminan mutu bersifat terpusat di LP3MP. Sedangkan dalam
pada level PPs Unsri memiliki Unit Penjamin Mutu (UPM) yang bertanggungjawab terhadap
LP3MP. Penjaminan mutu mahasiswa dilakukan dengan mengacu pada dokumen standar
manual prosedur yang diterbitkan oleh UPM PPs Unsri. Dalam pelaksanaannya, seluruh
kegiatan akademik mahasiswa telah mengacu pada dokumen tersebut. Untuk mendukung
pejaminan mutu tersebut, program studi juga secara rutin melakukan monitoring dan evaluasi
melalui rapat program studi, koordinasi dengan PPs melalui rapat pimpinan maupun rapat PPs
serta koordinasi dengan rektorat Unsri melalui rapat-rapat yang diselenggarakan oleh Unsri.
Tingkat kepuasaan pengguna dilakukan melalui survei secara daring melalui aplikasi
google form terhadap seluruh mahasiswa aktif PS S2 Pengelolaan Lingkungan Unsri ampai
dengan tahun akademik 2019-2020. Survei terdiri dari 5 poin pertanyaan yang secara umum
dapat menggambarkan tingkat kepuasaan mahasiswa terhadap program studi. Hasil survei
disajikan sebagai berikut.
Gambar 2.7 Hasil survei kepuasaan pengguna
Berdasarkan hasil survei tersebut menunjukkan bahwa 71,7 mahasiswa menilai PPs
telah sangat baik dan baik dalam keandalan memberikan pelayanan; 67,9 % mahasiswa
menilai PPs telah sangat baik dan baik dalam daya tanggap yang cepat untuk membantu dan
melayani jasa; 67,8% sangat baik dalam memberikan kepastian pelayanan sesuai ketentuan;
67,9% mahasiswa menilai PPs sangat baik dan baik dalam memberikan perhatian. Untuk poin
1 s.d. 4 tidak ada satu pun mahasiswa memberikan penilaian kurang baik, hanya pada poin 5
(pemenuhan sarana dan prasarana), terdapat 5,6% mahasiswa yang memberikan penilaian
kurang baik. Untuk itu, PPs Unsri terutama PS S2 Pengelolaan Lingkungan tetap dan selalu
melakukan pembenahan sehingga dapat terus mempertahankan kepuasan mahasiswa dan
terutama meningkatkan aspek yang dinilai masih kurang.
Berdasarkan Renstra PPs, pembangunan sarana dan prasarana antara lain : 1)
peningkatan dan pengembangan sarana dan prasarana pendidikan, 2) peningkatan fasilitas
dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pendidikan, dan 3)
penngkatan peran serta stake holder dalam proses pengembangan program studi.
9. Simpulan Hasil Evaluasi dan Tindak Lanjut

Beberapa simpulan hasil evaluasi dan tindak lanjutnya sebagai berikut:
a. PPs Unsri memiliki system penerimaan mahasiswa baru yang lengkap, mencangkup
kebijakan seleksi, kriteria seleksi, system pengambilan keputusan dan prosedur
penerimaan yang dilakukan secara konsisten dan berkelanjutan. Untuk meningkatkan daya
tarik terutama calon mahasiswa melalui jalur kerjasama dan jalur internasional perlu
peningkatan sosialisasi dan kerjasama dengan berbagai instansi dari dalam negeri
maupun luar negeri yang potensial menjadi calon mahasiswa di PPs Unsri.
b. Layanan kemahasiswaan tersedia dengan baik dalam hal kemudahan akses dan mutu
layanan. Pemeliharaan dan peningkatan infrastruktur untuk mendukung layanan
kemahasiswaan perlu menjadi prioritas sehingga dapat memberikan layanan secara
optimal dan kenyamanan bagi mahasiswa.
C.4. SUMBER DAYA MANUSIA

1. Latar Belakang
Program studi Pengelolaan Lingkungan merupakan program studi multidisiplin dimana
pengelolaan SDM nya berada di bawah universitas. Dosen di Program Studi Pengelolaan
Lingkungan berasal berbagai fakultas. Dosen-dosen tersebut ditetapkan sesuai kompetensi
bidang untuk mendukung visi, misi dan tujuan program studi. Pengelolaan dan strategi
pengembangan SDM di prodi dilakukan untuk mencapai standar Pendidikan Tinggi.
mengacu pada Renstra Pascasarjana Universitas Sriwwijaya. Renstra Pascasarjana
disusun berpedoman pada rencana strategis Universitas Sriwijaya. Renstra disusun secara
sistematis sesuai SK Rektor Nomor 074/H9/DT/2010; dan Renstra Universitas disusun
berdasarkan pada renstra Kemenristek dikti yang ditetapkan dalam Peraturan Menteri
Riset,Teknologi,dan PendidikanTinggi nomor 50 Tahun 2017 tentang Rencana Strategis
Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi, diantaranya meningkatkan relevansi,
kuantitas, dan kualitas pendidikan tinggi untuk menghasilkan SDM yang berkualitas.
2. Kebijakan
Untuk mewujudkan visi, misi dan tujuan program studi, seperti yang telah termaktub dalam
renstra prodi diperlukan SDM yang memiliki kualifikasidan kompetensi bidang ilmu yang
relevan. Kualifikasi umum untuk menjadi dosen tetap ditentukan oleh universitas, tetapi
prodi dapat menambahkan persyaratan khusus sesuai kebutuhan prodi. Penentuan
kualifikasi oleh universitas tersebut berdasarkan usulan kebutuhan jumlah dosen dan
tenaga kependidikan, masing-masing Fakultas/PPs/Program Studi/Unit. Untuk menjaga
keterbukaan dan untuk mendapatkan SDM yang berkualitas dan untuk menjaga kemurnian
proses, maka proses seleksi dosen dan tenaga kependidikan dilakukan secara terbuka
melalui jalur online pada web Universitas Sriwijaya.
Sistem pengelolaan SDM di prodi mengacu pada renstra Program Pascasarjana, dan
Sistem pengelolaan sumber daya Universitas. Sistem pengelolaan sumber daya
Universitas Sriwijaya mengacu kepada peraturan perundang-undangan yang berlaku,
termasuk peraturan yang telah dikeluarkan sebelum maupun setelah keluarnya Keputusan
Menteri Keuangan Nomor 190/KMK.05/2009.
Penerimaan dosen tetap dan tenaga kependidikan Universitas Sriwijaya dilaksanakan
melalui dua jalur yaitu seleksi Pegawai Negeri Sipil (PNS) yang diadakan oleh Kemenristek
dikti dan seleksi Non-Pegawai Negeri Sipil (Non-PNS) atau Pegawai BLU non-PNS yang
diadakan di Universitas. Sistem seleksi dan penerimaan jalur seleksi PNS untuk tenaga
dosen dan tenaga kependidikan di prodi diatur berdasarkan Peraturan Pemerintah
No.11Tahun 2002 tentang Pengadaan Pegawai Negeri Sipil dimana secara teknis
pelaksanaan peraturan ini diatur berdasarkan Keputusan Kepala Badan Kepegawaian
Negara Nomor 11 Tahun 2002 tanggal 17Juni 2002. Sedangkan penerimaan tenaga
kependidikan non-PNS, UNSRI telah menerbitkan peraturan, yaitu Peraturan Universitas
Sriwijaya No.1/UN9/KP/BLU/2013 tentang Formasi Pegawai Badan Layanan Umum (BLU)
Non PNS Tenaga Kependidikan Universitas Sriwijaya, dan Peraturan Rektor Universitas
Sriwijaya No,1 tahun 2013 tentang Tenaga Kependidikan Non Pegawai Negeri Sipil
Universitas Sriwijaya.
Sebagai tindak lanjut dari peraturan perundang-undangan yang telah dikeluarkan oleh
pemerintah pusat, telah diterbitkan pula beberapa peraturan dan keputusan Rektor.
Peraturan perundang-undangan, peraturan dan keputusan Rektor UNSRI serta Prosedur
Operasional Standar (POS) yang mengatur system pengelolaan sumber daya manusia di
UNSRI sudah lengkap, transparan dan akuntabel yang meliputi perencanaan
seleksi/perekrutan, penempatan, pengembangan, retensi, dan pemberhentian dosen dan
tenaga kependidikan untuk menjamin mutu penyelenggaraan program akademik, serta
remunerasi, penghargaan, dan sanksi, termasuk informasi tentang ketersediaan pedoman
tertulis.
Dalam melaksanakan tugas dan kewajibannya, dosen dan tenaga pendukung harus
mematuhi PP 30/2010 tentang disiplin pegawai negeri sipil dan mengikuti aturan yang
ditetapkan oleh Universitas berupa Etika Akademik Civitas Akademika Universitas Sriwijaya
yang telah ditetapkan oleh Rektor Universitas Sriwijaya No.152a/H9/DT/2009. Kode etik
dosen ini telah memberikan rambu-rambu tentang etika dosen beserta sanksinya. Selain itu
didukung oleh Keputusan Rektor Universitas Sriwijaya No.097/H9/DT.Kep/2009 tentang
Kebijakan Akademik Universitas Sriwijaya sebagai dasar rencana pengembangan
akademik Universitas Sriwijaya dalam bidang Pendidikan, penelitian dan pengabdian
masyarakat (TridarmaPerguruan Tinggi).
Tugas utama dosen adalah melaksanakan kegiatan tridharma perguruan tinggi dengan
beban kerja (BKD) antara 12 sampai 16 SKS per semester, sedangkan professor atau guru
besar adalah mempunyai tugas khusus yaitu menulis buku dan karya ilmiah serta
menyebarluaskan gagasannya kepada masyarakat, sesuai dengan POS/UNSRI/SPMI-
04/05-10 (tentang Prosedur penyusunan BKD tenaga pendidik dan kependidikan).
Pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan Universitas Sriwijaya mengacu pada
Peraturan Menteri Riset, Teknologi, Dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 38
Tahun 2016 Tentang Tata Cara Pengangkatan Dan Pemberhentian Dosen dan Tenaga
Kependidikan Sebagai Pegawai Pemerintah. Kebijakan akademik Universitas Sriwijaya
terkait pengelolaan sumber daya manusia yang mencakup perencanaan, kualifikasi, beban
kerja, kode etik, serta tunjangan dosen dan tenaga pendidik di Universitas Sriwijaya
disajikan pada Tabel 2.19:
Tabel 2.19 Kebijakan Pengelolaan Sumber Daya Manusia Universitas Sriwijaya

Regulasi Area Kebijakan
Peraturan Pemerintah (PP) Tentang Pembinaan Jiwa Korps dan Kode Etik Pegawai
No. 42 Tahun 2004 Negeri Sipil. (Pengelolaan SDM)
POS UNSRI Standar 05 Tentang tenaga pendidik dan kependidikan (Pengelolaan
SDM)
SK Dirjen Dikti Nomor Tentang BebanTugas Tenaga Pengajar PerguruanTinggi
48/DJ/Kep/1983 Negeri Pedoman Beban Kerja Dosen Dirjen Dikti2010.
Keputusan Rektor Unsri Tentang Pedoman beban kerja dosen, evaluasi dan rubric
No.1889/UN9/KP.4.g/2013 pelaksanaan tentang tridharma perguruan tinggi.
POS/UNSRI/SPMI-04/05-10 Tentang prosedur penyusunan BKD tenaga pendidik
Keputusan Rektor Unsri Tentang etika akademik sivitas Universitas Sriwijaya (Kode
No.152a/H9/DT/2009 Etik Dosendan Kedisiplinan)
PPRI No: 53 tahun Tentang disiplin pegawai negeri sipil (TenagaKependidikan)
2010
POS UNSRI Standar 05 Tentang semua tenaga pendidik dan kependidikan
(TenagaKependidikan)
Peraturan Presiden RI No: Tentang pemberian tugas belajar.(Tugas Belajar)
12 Tahun 1961
Surat Edaran MenPAN dan Tentang prosedur studi lanjut (TugasBelajar)
Reformasi Birokrasi RI 2013
POS/UNSRI/SPMI-04/05-15) Tentang prosedur studi lanjut(TugasBelajar)
PPRI No: 41 tahun 2009 TentangTunjangan ProfesiGurudan Dosen, Tunjangan
Khusus Gurudan Dosen,sertaTunjangankehormatan
Profesor.( Tunjangan Dosen)
POS/UNSRI/SPMI-04/05-02 Tentang prosedur sertifikasi dosen
POS/UNSRI/SPMI-04/05-15 Tentang prosedur sertifikasi dosen
UU RI No: 8 Tahun 1974 Tentang pokok-pokok Kepegawaian(Tugas Pokok dan
Fungsi Tenaga Kependidikan)
PerMen RisTek Dikti RI Tentang Organisasidan tatakerja Universitas Sriwijaya
No.12tahun2015
POS/UNSRI/SPMI-04/05-15 Tentang prosedur Sertifikasi dosen
POS-UNSRI-SPMI-04-05- PROSEDUR PENGAJUAN PENSIUN PEGAWAI-1
24_
POS-UNSRI-SPMI-04-05- PROSEDUR TATA CARA PEMBERIAN HUKUMAN DISIPLIN
22_ PNS
POS-UNSRI-SPMI-04-05- PROSEDUR TATA CARA PEMBERIAN PENGHARGAAN
21_
POS-UNSRI-SPMI-04-05- PROSEDUR TATA CARA PENG_KENAIKKAN _GAJI
19_ BERKALA
POS-UNSRI-SPMI-04-05- PROSEDUR PENGAJUAN KENAIKKAN PANGKAT-GOL
18_ JAB-FUNGSIONAL
POS-UNSRI-SPMI-04-05- PROSEDUR PENGANGKATAN JABATAN
17_ STRUKTURAL-NONSTRUKTURAL DAN PELANTIKAN
POS-UNSRI-SPMI-04-05- PROSEDUR UJIAN DINAS DAN PENYUSUNAN IJASAH
16_
POS-UNSRI-SPMI-04-05- PROSEDUR STUDI LANJUT
15_
POS-UNSRI-SPMI-04-05- PROSEDUR PELATIHAN STAFF
14_
POS-UNSRI-SPMI-04-05- PROSEDUR TATA CARA PENGAMBILAN SUMPAH
12_
POS-UNSRI-SPMI-04-05- PEGAWAI
PROSEDUR PERPINDAHAN PEGAWAI-DOSEN DARI
07_ UNSRI KE INSTANSI LAIN
POS-UNSRI-SPMI-04-05- PROSEDUR PENGAJUAN PENSIUN DOSEN
08_
POS-UNSRI-SPMI-04-05- PROSEDUR PENERIMAAN PEGAWAI BARU
POS-UNSRI-SPMI-04-05-
11_ PROSEDUR IJIN DOSEN DIPERBANTUKAN DI INSTANSI
06_
POS-UNSRI-SPMI-04-05- LAIN
PROSEDUR KENAIKAN JABATAN FUNGSIONAL DAN
01_ PANGKAT TENAGA EDUKATIF
POS-UNSRI-SPMI-04-05- PROSEDUR SERTIFIKASI DOSEN
02_
POS-UNSRI-SPMI-04-05- PROSEDUR STUDI LANJUT
04_
POS-UNSRI-SPMI-04-05- PROSEDUR PENGAKTIFAN DARI STUDI LANJUT
05_
POS-UNSRI-SPMI-04-05- PENGUKUHAN GURU BESAR
03_
Strategi pencapaian standar dalam pengelolaan SDM pada Program Studi Pengelolaan
Lingkungan tertuang dalam Renstra Pascasarjana. Renstra Pascasarjana disusun
mengacu pada renstra universitas. Rencana strategis Universitas Sriwiajaya (2015-2019)
mengacu pada tujuan Kementerian Riset,Teknologi, dan Pendidikan Tinggi, sesuai dengan
PerMen RisTek Dikti No. 50/2017 mengenai Rencana Strategis Kementerian Riset,
Teknologi, dan Pendidikan Tinggi dengan tetap berpedoman pada visi, misi, dan tujuan
UNSRI.
Strategi pengelolaan SDM yang dilaksanakan Universitas Sriwijaya: (i) Meningkatnya

relevansi, kualitas, dan kuantitas sumber daya Universitas Sriwijaya yang dicapai dengan
meningkatnya persentase dosen dengan kualifikasi S3, meningkatnya persentase dosen
yang memiliki sertifikat pendidik, meningkatnya dosen dengan persentase jabatan
Lektor Kepala dan guru Besar (ii) Meningkatnya relevansi dan produktivitas penelitian dan
pengembangan yang dicapai dengan meningkatnya jumlah publikasi nasional dan
internasional, meningkatnya jumlah HKI yang didaftarkan, meningkatnya jumlah sitasi karya
ilmiah, (iii) meningkatnya kapasitas inovasi dosen, yang dicapai dengan meningkatnya
jumlah prototype R&D, meningkatnya jumlah prototipe industri.
Salah satu hibah tersebut adalah Hibah Unggulan Profesi yang diperuntukkan bagi Guru
Besar. Tujuan hibah penelitian ini adalah untuk membimbing dosen bergelar S3 untuk
menghasilkan publikasi internasional bereputasi. (3) meningkatkan kualitas dan kuantitas
publikasi, Universitas Sriwijaya memberikan bantuan publikasi yang besarnya sesuai
dengan level publikasi. Bantuan juga diberikan pada penerbitan buku. (4) menigkatkan
jumlah guru besar, dengan diberikan bantuan untuk reviewer karya ilmiah untuk pengajuan
Guru Besar tersebut.
Strategis pengelolaan SDM tenaga kependidikan meliputi (1) meningkatkan persentase

laboran/teknisi yang berpendidikan S1/S2, (2) meningkatkan persentase laboran/teknisi
mendapat pelatihan kompetensi yang sesuai dengan bidangnya (3) meningkatkan
persentase laboran/teknisi mendapat sertifikasi (4) meningkatnya persentase tenaga
kependidikan mendapat pelatihan sesuai dengan pekerjaannya, (5) meningkatnya jumlah
tenaga kependidikan bersertifikat pengadaan barang dan jasa. Upaya-upaya yang
dilakukan adalah memberikan kesempatan dan bantuan yang sama untuk melanjutkan
studi sesuai dengan bidangnya. Universitas Sriwijaya juga memberikan hibah penelitian
bagi para tenaga kependidikan yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensinya sesuai
bidangnya. Berbagai pelatihan baik di dalam institusi dan luar institusi dilakukan seperti
pelatihan system informasi akademik (SIMAK), pelatihan pengadaan barang, dll. Strategi
pencapaian ini diatur dalam POS STANDAR 5 yaitu tentang tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan.

a) Profil Dosen
Data SDM disajikan dengan teknik representasi yang relevan (misalnya: kurva tren, rasio, dan
proporsi) dan komprehensif, serta kecenderungan yang terjadi disimpulkan. Data dan analisis
yang disampaikan meliputi aspek:
1) Kecukupan jumlah dosen tetap, terdiri atas:
a. Kecukupan jumlah dosen tetap perguruan tinggi yang ditugaskan sebagai pengampu
mata kuliah di program studi yang diakreditasi (DT) (Tabel 3.a.1 LKPS),
Program studi S2 pengelolalan Lingkungan memiliki 41 orang orang dosen tetap dan
memiliki bidang keahlian sesuai dengan kompetensi program studi. Rincian jabatan
akademik dosen disajikan pada Gambar 4.1. Semua dosen S2 Pengelolaan Lingkungan
berpendidikan S3 dimana jumlah dosen DTPS yang telah memiliki jabatan akademik guru
besar/profesor sebanyak 37 %. Jumlah ini akan meningkat, mengingat saat ini beberapa dosen
dalam proses pengajuan guru besar.
Persentase Profesor Dan Doktor
37%
Profesor
Doktor
63%
Gambar 2.8 Persentase Guru Besar (Sumber: Tabel 3.a.1 LKPS)
b. Kecukupan jumlah dosen tetap perguruan tinggi yang ditugaskan sebagai pengampu
mata kuliah dengan bidang keahlian yang sesuai dengan kompetensi inti program studi
(DTPS) (Tabel 3.a.1 LKPS).
Dosen program studi S2 Pengelolaan Lingkungan Lingkungan merupakan dosen tetap

Universitas Sriwijaya yang memiliki keahlian sesuai bidang keahliannya di bidang Lingkungan.
Di samping mengajar pada program studi S2 Pengelolaan Lingkungan, mereka juga mengajar
pada program studi lainnya di lingkungan Universitas Sriwijaya. Rata-rata jumlah beban SKS
mengajar per semester adalah 14,09, sedangkan rata-rata jumlah bimbingan mahasiswa
adalah 1-2 per tahun. Rasio dosen tetap terhadap mahasiswa ditampilkan pada Gambar 4.2
sednagkan rasion jumlah mata kuliah dengan jumlah dosen disajikan pada Gambar 4.3. Rasio
dosen tetap terhadap mahasiswa berada pada kisaran 1:1,02. Rasio ini sudah sangat
mencukupi. Demikian juga rasion jumlah mata kuliah dnegan jumlah dosen.
Rasio Jumlah Mahasiswa Dengan Jumlah DTPS
49%
51%
Jumlah Mahasiswa 2nd Qtr
Gambar 2.9 Rasio jumlah mahasiswa dengan jumlah Dosen DTPS
Rasio Jumlah Mata Kuliah Dengan Jumlah DTPS
31%
69%
Jumlah Mata Kuliah Jumlah DTPS
Gambar 2.10 Rasio jumlah mata kuliah dengan jumlah dosen
2) Kualifikasi akademik dosen tetap: persentase jumlah DTPS berpendidikan
Doktor/Doktor Terapan/Subspesialis terhadap jumlah DTPS (Tabel 3.a.1 LKPS).
Data dan analisis disampaikan oleh pengusul dari program studi pada program
Diploma Tiga/Sarjana/Sarjana Terapan.
3) Kepemilikan sertifikasi profesi/kompetensi/industri: persentase jumlah DTPS
yang memiliki sertifikat profesi/ kompetensi/industri terhadap jumlah DTPS
(Tabel 3.a.1 LKPS). Data dan analisis disampaikan oleh pengusul dari program
studi pada program Diploma Tiga/Sarjana Terapan.
Semua dosen DTPS telah memiliki sertifikat pendidik (100%)
4) Jabatan akademik dosen tetap, terdiri atas:
a. Persentase jumlah DTPS dengan jabatan akademik Lektor Kepala atau Guru
Besar terhadap jumlah DTPS (Tabel 3.a.1 LKPS). Data dan analisis
disampaikan oleh pengusul dari program studi pada program Diploma
Tiga/Sarjana/Sarjana Terapan/Magister/Magister Terapan/Doktor Terapan.
b. Persentase jumlah DTPS dengan jabatan akademik Guru Besar terhadap
jumlah DTPS (Tabel 3.a.1 LKPS). Data dan analisis disampaikan oleh
pengusul dari program studi pada program Doktor.
Persentase jabatan akademik DTPS program studi S2 Pengelolaan Lingkungan
disajikan pada Gambar4.4. Sebanyak 37 % merupakan guru besar, dan
persentase terkecil adalah lektor (7 %). Jumlah ini sudah sangat baik, dan target
selanjutnay adalah meningkanya jumlah guru besar dan tidak ada lagi dosen
dengan jabatan Lektor.
Persentase Dosen tetap Program Studi
7%
37%
Guru Besar
56%
Lektor Kepala
Lektor
Gambar 2.11 Persentase jabatan akademik DTPS
5) Beban kerja dosen tetap, terdiri atas:

a. Rasio jumlah mahasiswa program studi terhadap jumlah DT (Tabel 2.a LKPS
dan Tabel 3.a.1 LKPS). Data dan analisis disampaikan oleh pengusul dari
program studi pada program Diploma Tiga/Sarjana/Sarjana Terapan.
Pada Program Magister data rasio mahasiswa terhadap dosen tetap tidak
diperlukan karena hanya ditujukan kepada Program Diploma
Tiga/Sarjana/Sarjana Terapan. Namun demikian, untuk informasi data rasio
tersebut pada Program Magister Pengelolaan Lingkungan Universitas Sriwijaya
mencapai 42/41 = 1,02. Data rasio ini masih ideal untuk menjamin proses
belajar mengajar dan pembimbingan akademik berjalan dengan baik.
b. Penugasan DTPS sebagai pembimbing utama tugas akhir mahasiswa: rata-rata
jumlah bimbingan sebagai pembimbing utama tugas akhir mahasiswa pada
seluruh program di PT (Tabel 3.a.2 LKPS).
Berdasarkan data Tabel 3.a.2 LKPS dari 41 orang DTPS hanya ada 13 orang
yang memiliki mahasiswa bimbingan sebagai pembimbing utama tesis (setara
dengan student body prodi) dengan rincian sebanyak 5 mahasiswa pada TS-2,
10 mahasiswa pada TS-1, dan 4 mahasiswa pada TS. Penugasan DTPS
sebagai dosen pembimbing utama lebih banyak pada prodi lain (akumulatif pada
Program Sarjana dan Pascasarjana lainnya) dengan rerata bimbingan utama
berkisar antara 1 (prodi asal Pertanian) sampai 15 mahasiswa (prodi asal Kimia
FMIPA) setiap tahun. Kisaran yang besar ini menunjukkan beban bimbingan
belum tersebar merata dan seimbang dan mungkin berkaitan dengan bidang
keahlian dan minat riset mahasiswa, serta ketersediaan peralatan laboratorium
penunjang. Namun demikian, untuk seluruh program rerata beban sebagai
pembimbing utama masih dipandang wajar dengan bimbingan utama berkisar
antara 1 sampai dengan 5 mahasiswa per semester.
c. Ekuivalensi Waktu Mengajar Penuh (EWMP) DT/DTPS pada kegiatan
Pendidikan (pembelajaran dan pembimbingan), penelitian, PkM, dan tugas
tambahan dan/atau penunjang (Tabel 3.a.3 LKPS).
Data EWMP dosen tetap prodi Magister Pengelolaan Lingkungan UNSRI
menunjukkan kisaran beban kerja 12-16 SKS dengan rata-rata 14,09 SKS. Hal
ini sesuai dengan beban kerja dosen antara 12-16 SKS. Untuk memudahkan
membaca data Tabel 3.a.3 LKPS maka beban sks pendidikan (terdiri atas
pengajaran dan pembimbingan) disajikan dalam grafik pada Gambar 4.5 berikut.
Gambar 2.12 Distribusi EWMP dosen program studi
Berdasarkan grafik pada Gambar4.5 tersebut menunjukkan beban kerja pada Prodi
Magister Pengelolaan Lingkungan termasuk wajar dan dapat dipenuhi oleh DTPS.
6) Keterlibatan dosen tidak tetap (DTT) dalam proses pembelajaran: persentase
jumlah dosen (DT dan DTT) terhadap jumlah DT (Tabel 3.a.1 LKPS dan Tabel
3.a.4 LKPS).
Pada program studi S2 Pengelolaan Lingkungan tidak ada dosen tidak tetap
7) Keterlibatan dosen industri/praktisi dalam proses pembelajaran (Tabel 3.a.5
LKPS). Dosen industri/praktisi direkrut melalui kerjasama dengan
perusahaan/industri yang relevan dengan bidang program studi. Data dan
analisis disampaikan oleh pengusul dari program studi pada program Diploma
Tiga/Sarjana Terapan. Pada program studi S2 Pengelolaan Lingkungan tidak
ada dosen dari industri/praktisi.
b) Kinerja dosen
1) Pengakuan/rekognisi atas kepakaran/prestasi/kinerja DTPS (Tabel 3.b.1 LKPS).
Distribusi pengakuan atas kepakaran DTPS disajikan pada Gambar 4.6.
Kepakaran dosen DTPS diakui pada tingkat wilayah, nasional dan internasional.
Pengakuan kepakaran terbanyak pada tingkat wilayah, selanjutnya nasional dan
internasional. Jumlah kegiatan yang menunjukkan pengakuan atas kepakaran
selama 3 tahun sebanyak 157 kegiatan. Banyaknya jumlah kepakaran
menujukkan bahwa dosen DTS memiliki kualitas yang baik dan diakui
kepakarannya. Target selanjutnya adalah peningkatan tingkat kepakaran secara
nasional dan internasional.
Pengakuan/Rekognisi DTPS
9%
30%
61%
Wilayah (61%)
Nasional (30%)
Internasional (9%)
Gambar 2.13 Distribusi Pengakuan/rekognisi DTPS
2) Penelitian DTPS (Tabel 3.b.2 LKPS).

Distribusi jumlah DTPS yang mendapatkan penelitian disajikan pada Gambar
4.7 Sumber pendanaan penelitian DTPS bersumber pada Perguruan tinggi,
lembaga dalam negeri dan lembaga luar negeri. Sumber pendanaan terbesar
dari perguruan tinggi. Rata-rata jumlah penelitian setiap tahunnya adalah 34
judul penelitian. Dengan jumlah dosen sebanyak 41 orang, maka lebih dari 75 %
dosen DTPS mendapatkan dana hibah penelitian.
Penelitian DTPS
30
25
TS-2 TS-1 TS
20
Jumlah
15
10
0
Perguruan tinggi Lembaga dalam Lembaga luar
negeri negeri
Gambar 2.14 Distribusi Jumlah penelitian dan sumber pendanaan
3) Pelaksanaan Pengabdian kepada Masyarakat DTPS (Tabel 3.b.3 LKPS).

Jumlah pengabdian masyarakat selama 3 tahun disajikan pada Gambar 4.8.
Jumlah anggaran untuk pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat
bersumber pada Perguruan Tinggi dan Lembaga Dalam Negeri. Jumlah
kegiatan pengabdian DTPS rata-rata dalam tiga tahun adalah 22. Jumlah
pengabdian pada tahun TS+2 lebih besar dibandingkan TS dan TS+1. Target
selanjutnya adalah peningkatan jumlah kegiatan pengabdian masyarakat yang
dilakukan DTPS terutama kegiatan pengabdian yang berbasis pada inovasi
sesuai dengan kepakaran bidang ilmunya.
Gambar 2.15 Distribusi jumlah pengabdian kepada masyarakat
4) Publikasi Ilmiah yang dihasilkan oleh DTPS dalam 3 tahun terakhir (Tabel 3.b.4
LKPS). Data dan analisis disampaikan oleh pengusul dari Program Studi pada
program Sarjana/Magister/Doktor).
Publikasi ilmiah yang dihasilkan pada tiga tahun terakhir disajikan pada Gambar
4.9. Publikasi yang dihasilkan DTPS mengalami peningkatan setiap tahunnya.
Rata-rata jumlah publikasi adalah 314,33 buah. Tiga urutan terbanyak jumlah
publikasi yang dihasilkan dosen DTPS adalah pada jurnal internasional
bereputasi> kemudian jurnal nasional terakreditasi> seminar internasional
(prosiding). Karya ilmiah yang dipublikasikan pada jurnal internasional
bereputasi mengindikasikan bahwa karya ilmiah yang dihasilkan dosen DTPS
mampu bersaing secara internasional.
Publikasi ilmiah DTPS

250
200
150
TS-2 TS-1 TS
100
50
Gambar 2.16 Distribusi jumlah karya ilmiah
5) Pagelaran/pameran/presentasi/publikasi (Tabel 3.b.4 LKPS). Data dan analisis

disampaikan oleh pengusul dari Program Studi pada program Diploma
Tiga/Sarjana Terapan/Magister Terapan/Doktor Terapan).
6) Karya ilmiah DTPS yang disitasi dalam 3 tahun terakhir (Tabel 3.b.5 LKPS).
Sarjana/Sarjana Terapan/Magister/Magister Terapan/Doktor/Doktor Terapan.
Jumlah karya ilmiah yang disitasi setiap tahun dalam 3 tahun disajikan pada
Gambar 4.10. Karya ilmiah yang disitasi ini merupakan karya ilmiah yang ditulis
pada jurnal nasional, nasional akreditasi, prosiding dan jurnal internasional.
Penurunan jumlah sitasi pada tahun 2019 (TS+2) dikarenakan artikel baru terbit.
Rata-rata dalam 3 tahun jumlah sitasi adalah 433,3 buah. Sesuai Tabel 3.b.4.
LKPS terjadi peningkatan jumlah publikasi karya ilmiah. Dengan meningkatnya
jumlah karya ilmiah maka ditargetkan jumlah sitasi juga akan meningkat.
Gambar 2.17 Distribusi jumlah karya ilmiah yang disitasi
7) Produk/Jasa DTPS yang diadopsi oleh Industri/Masyarakat (Tabel3.b.6. LKPS).

Diploma Tiga/Sarjana Terapan/Magister Terapan/Doktor Terapan.
8) Luaran penelitian dan PkM lainnya yang dihasilkan oleh DTPS dalam 3 tahun
terakhir (Tabel 3.b.7 LKPS).
Luaran penelitian lain oleh DTPS berupa paten (granted), hak cipta, teknologi
tepat guna (produk telah terstandarisasi), buku dan paten. Produk paten
sebanyak 5 buah, hak cipta sebnayak 2 buah, teknologi tepat guna sebanyak 1
buah, dan buku sebanyak 7 buah. Target tahun berikutnya adanya peningkatan
julah luaran penelitian selain karya ilmiah terutama paten, karena beberapa draft
paten telah didaftarkan.
c) Pengembangan Dosen
Kesesuaian perencanaan dan pengembangan UPPS dengan rencana pengembangan
SDM yang merupakan bagian dari Rencana Strategis Perguruan Tinggi.
d) Tenaga Kependidikan
Tenaga kependidikan mempunyai peran strategis dalam meningkatkan mutu perguruan
tinggi. Kecukupan jumlah dan kualifikasi tenaga kependidikan diperlukan untuk
mendukung keberhasilan proses belajar mengajar. Tenaga kependidikan pada Program
Pascasarjana dan Universitas Sriwijaya sudah mencukupi untuk kebutuhan tenaga
kependidikan. Berikut adalah rincian tenaga kependidikan pada program studi
Pascasarjana Universitas Sriwijaya. Indikator kecukupan berdasarkan jumlah tenaga
kependidikan, beban kerja, kualifikasi pendidikan dan dukungan teknologi dalam
mendukung kegiatan pendidikan.
Tabel 2.20 Jumlah dan kualifikasi tenaga kependidikan pascasarjana

No Jenis tenaga Jumalah tenaga kependidikan sesuai kualifikasi Unit kerja
pendidikan pendidikan terakhir
SMA D1 D2 D3 D4 S1 S2 S3
1 Tenaga 11 2 9 1 Program studi,
adminitrasi Humas, rumah
tangga
2 Tenaga Tata 1 4 1 Tata usaha
Usaha
3 Tenaga 1 4 Perpustakaan
perpustakaan
4 Laboran/teknisi 1 1 Laborataorium
5 IT 1 2 Perpustakaan
Bidang pelayanan akademis ditingkatkan melalui pelatihan, kursus yang

diselenggarakan baik oleh perguruan tinggi atau pihak lain. Perguruan Tinggi juga
memberikan kesempatan bagi tenaga kependidikan untuk melanjutkan jenjang yang
lebih tinggi sesuai dengan keahlian dan kompetensinya. Saat ini Unsri telah
mengembangkan berbagai layanan akademik dan non akedemik berbasis on line atau
web seperti system informasi akademik (simak), Sistem informasi rencana anggaran
(sirena), sistem informasi kinerja pegawai (simpeg), sistem informasi surat menyurat dll.

Indikator kinerja tambahan SDM Program Studi Pengelolaan Lingkungan adalah (a)
dosen sebagai pembimbing akademik, (b) Dosen sebagai pembimbing kuliah lapangan,
(c) Dosen sebagai nara sumber/tim ahli sesuai dengan bidang ilmunya. Berdasarkan
data Tabel 3.b.1. dosen Program Studi Pengelolaan Lingkungan menunjukkan dari
tahun 2017-2019 ada 162 jumlah kegiatan dosen sebagai nara sumber baik internal,
nasional maupun internasional.

Evaluasi capaian kinerja dosen dilaporkan tiap semester berdasarkan Laporan Kinerja
Dosen (LKD). Keberhasilan atau ketercapaian kinerja dapat diukur dari beban kerja
dosen yang terpenuhi (12-16) mencakup bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian
masyarakat. Semua dosen Program Studi Pengelolaan Lingkungan telah memiliki
sertifikat pendidik, semua beban kerja terpenuhi baik pendidikan, penelitian dan
pengabdian pada masyarakat. Peningkatan kualifikasi dosen terlihat adanya
peningkatan dosen dengan jabatan Lektor kepala dan guru besar. Jumlah guru besar
bertambah 1 orang dan jumlah lektor kepala bertambah 3 orang pada tahun 2019.
7. Penjaminan Mutu SDM

Mutu SDM sangat penting bagai pendidikan karena berpengaruh terhadap kualitas
mahasiswa yang dihasilkan. Oleh sebab itu penjaminan mutu SDM wajib dilaksanakan
Perguruan Tinggi. Pelaksanaan monitoring penjaminan mutu SDM di Universitas
Sriwijaya dilakasankan sesuai standar yang telah ditetapkan Universitas Sriwijaya.
Standar Operasional Prosedur (SOP) tenaga kependidikan adalah SOP-05-tenaga
pendidik dan tenaga kependidikan yang didalamnya terdapat 25 SOP. Selain itu
pelaksanana monitoring penjaminan mutu dilaksanakan berdasarkan kebijakan Sistem
Penjaminan Mutu Internal yang diatur dalam “Kebijakan Mutu Univeristas Sriwijaya”.
Survei kepuasan pelanggan dapat menjadi bahan pertimbangan Program Studi dalam
mengambil kebijakan. Stakeholder memiliki peran penting dalam menggunakan layanan
program studi yaitu alumni. Survei dilaksanakan secara online dengan pelaporan yang
dikasanakan setiap tahunnya. Tingkat kepuasan pelanggan lebih dari 50 % menyatakan
baik (hasil survei 2019). Grafik kepuasan pengguna disajikan pada Gambar 2.18.
70
Sangat baik baik kurang
60
50
40
30
20
10
0
Gambar 2.18 Distribusi kepuasan pengguna

Hasil survei didiskusikan pada tingkat prodi dan upaya tindak lanjutnya.
9. Simpulan Hasil Evaluasi serta Tindak Lanjut

Hasil evaluasi kinerja dosen dan tenaga pendidikan menunjukkan bahwa semua dosen
Program Studi S2 Pengelolaan Lingkungan telah berpendidikan S3, dengan jabatan
akademik Guru besar (37%), Lektor kepala (56%), dan Lektor (7%). Target selanjutnya
adalah dosen yang masih Lektor menjadi Lektor kepala dan lektor kepala menjadi guru
besar. Target 5 tahun ke depan sebanyak 50 % dosen S2 program studi Pengelolaan
Lingkungan memiliki jabatan Guru besar. Target ini dapat terpenuhi dengan
peningkatan fasilitas dan dukungan pendanaan untuk penelitian sesuai kebijakan
Universitas sriwijaya, meningkatkan penelitian kerjasama dengan pihak eksternal dan
bantuan bimbingan penulisan karya ilmiah. Untuk meningkatkan kinerja tenaga
kependidikan dilakukan dengan cara memberikan kesempatan untuk melanjutkan studi
dan diklat atau kursus yang dapat dapat meningkatkan kompetensi tenaga
kependidikan.
Berisi ringkasan dari pemosisian, masalah dan akar masalah, serta rencana perbaikan
dan pengembangan yang akan dilakukan oleh UPPS terkait sumber daya manusia pada
program studi yang diakreditasi.
C.5. KEUANGAN, SARANA, DAN PRASARANA

1. Latar Belakang
Program Magister Pengelolaan Lingkungan Pascasarjana Universitas Sriwijaya (Unsri)

dalam pengelolaan bidang keuangan, sarana dan prasarana merujuk pada Peraturan
Pemerintah Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2005 Tentang Pengelolaan Keuangan
Badan Layanan Umum (PK-BLU). Hal ini karena sejak tahun 2009, Unsri menjadi
perguruan tinggi BLU (SK Menkeu No 190/KMK.05/2009). Selanjutnya untuk arah
pengembangan mengacu pada Renstra Bisnis Unsri tahun 2016-2020 (Lampiran 5.1) dan
untuk pengembangan Pascasarjana berdasakan Renstra Pascasarjana 2016-2020
(Lampiran 5.2).
Berdasarakan renstra bisnis Unsri 2016-2020 ditegaskan bahwa pada bidang keuangan
program strategis yang ingin dicapai yaitu peningkatan daya dukung dan kualitas layanan
sarana dan prasarana pembelajaran terutama kenyamanan dan kecukupan ruang kuliah,
peralatan pendukung pendidikan dan pembelajaran, layanan laboratorium dan
perpustakaan. Disamping itu program lain yang berkaitan dengan bidang ini, terutama
sarana dan prasarana adalah peningkatan fasilitas untuk mengembangkan atmosfir
akademik dan mendorong mahasiswa kreatif, adaptif dan memiliki karakter yang sesuai
dengan tuntutan globalisasi.
Unsri melakukan integrasi pengelolaan dan pemanfaatan fasilitas untuk optimalisasi

pelayanan dan mendukung penerapan inovasi IPTEKS lintas disiplin ilmu dengan
menyediakan fasilitas wifi dalam kampus, sarana dan prasarana olah raga, asrama
mahasiswa, ruang umum dan lapangan parkir. Dalam mencapai hal ini, kebijakan terkait
sarana dan prasarana yang berhubungan dengan penatagunaan barang diwujudkan melalui
berbagai standar operasional prosedur (SOP) yang dikeluarkan oleh Rektor Unsri.
Implementasi kebjakan tersebut yaitu dengan penerapan pengelolaan keuangan, sarana,

dan prasarana yang berprinsip good university governance (GUG). Hal ini melalui
optimalisasi pengelolaan sumber daya keuangan yang mendukung penjaminan standar
pelayanan minimum dan peningkatan kinerja layanan, serta pengintegrasian seluruh sistem
informasi antar unit di Unsri dengan menjamin desentralisasi akademik. Hal ini bertujuan
untuk mencapai efektivitas kelembagaan, ketatalaksanaan, regulasi dan meningkatkan
sistem serta manajemen keuangan.
Secara umum perencanaan anggaran, pengelolaan keuangan, pengalokasian, realisasi dan

pertanggungjawaban di program studi S2 Pengelolaan Lingkungan Unsri mengikuti
kebijakan universitas yang tertuang dalam SK Menkeu No 190/KMK.05/2009 tetang
pengelolaan keuangan BLU berupa SOP standard keuangan (Lampiran 5.3). Implementasi
pengelolaan keuangan mengikuti kebijakan universitas tersebut dengan pola perencanaan,
pengalokasian, realisasi, dan pertanggungjawaban yang jelas dan terarah disesuaikan
kondisi masing-masing fakultas dan program.
a. Aspek perencanaan, pengalokasian, realisasi, dan pertanggungjawaban biaya

operasional tridharma serta investasi
Perencanaan keuangan didasarkan pada renstra pascasarjana dan prodi yang
diterjemahkan dalam bentuk program-program kerja. Disamping itu, besarnya dana
yang dianggarkan tergantung pada proyeksi penerimaan program studi. Di tingkat
pascasarjana, alokasi dana diputuskan secara adil sesuai dengan jumlah mahasiswa,
jumlah dosen dan rasionalitas target capaian masing-masing prodi.
Alokasi terdiri dari alokasi operasional pendidikan, alokasi riset, pengabdian

masyarakat, serta alokasi pendukung (sarana prasarana, sistem informasi,
pengembangan SDM). Adapun pertanggungjawaban penggunaan dana dilakukan per
program/kegiatan sehingga setiap pengeluaran jelas pertanggungjawabannya.
b. Aspek pengelolaan sarana dan prasarana yang sesuai dengan kebijakan universitas
Dana pengembangan dan pemeliharaan sarana prasarana disesuaikan dengan visi
dan misi pascasarjana dan program studi dan implementasinya disesuaikan dengan
program kerja pascasarajana dan prodi. Dengan konsep ini maka pengembangan
sarana prasarana serta prioritas pemeliharaannya akan sesuai dengan upaya
pascasarjana untuk mewujudkan fasilitas unggul dan dapat menciptakan suasana
akademik yang nyaman dan sangat kondusif. Hal ini diharapkan akan mendukung
pencapaian kinerja maksimal di semua kalangan civitas akademika di pascasarjana.
2. Kebijakan
Kebijakan pengelolaan keuangan, sarana dan prasarana yang ditetapkan pada Unsri
menjadi dasar bagi implementasinya di level pascasarjana dan Program Studi. Berikut
beberapa dokumen formal yang menjadi panduan pengelolaan keuangan, sarana, dan
prasarana yang menjadi pedoman pascasarjana Unsri dan Program Studi S2 Pengelolaan
Lingkungan dalam periode kebijakan TS-2 (2016/2017) hingga TS (2018/2019):
Tabel 2.21. Daftar Kebijakan terkait Keuangan, Sarana dan Prasarana
Area
Kebijakan Keterangan
Kebijakan
Kebijakan Peraturan Menristekdikti Peraturan dasar pengelolaan Unsri
Umum Nomor 17 Tahun 2018 yang digunakan sebagai landasan
tentang Statuta Unsri (Lampiran penyusunan peraturan dan prosedur
5.4) operasional di Unsri
PP RI No. 23 Tahun 2005 Dasar perencanaan dan pengelolaan
Tentang Pengelolaan Keuangan keuangan Unsri sebagai Perguruan
Badan Layanan Umum (PK-BLU) Tinggi BLU
(Lampiran 5.3) dan Keputusan
Menkeu No. 190/KMK.05/2009
tentang penetapan pengelolaan
keuangan BLU (Lampiran 5.5)
Penjaminan Peraturan Menristekdikti No. 17 Sistem penjaminan mutu akademik
mutu Tahun 2018, tentang Statuta Unsri dan non akademik dilaksanakan oleh
akademik (Lampiran 5.4) unit penjaminan mutu pada tingkat
dan non- universitas (Pasal 88)
akademik, Audit internal aset keuangan dan non-
aset uang yang dimandatkan kepada
uang dan Satuan Pengawas Internal (SPI) (Pasal
non- 77)
uang
Struktur Peraturan Menrestekdikti Nomor 12 Pasal 35-37 menjelaskan tentang

OTK Tahun 2015 tentang Organisasi tugas bagian keuangan
bidang dan Tata Pasal 38-42 menjelaskan tentang
keuangan, Kerja(OTK) Unsri (Lampiran 5.6) tugas Barang Milik Negara (BMN)
sarana, dan
prasarana
Keuangan Peraturan Pemerintah Republik Peraturan ini mengatur pengelolaan
Indonesia Nomor 23 Tahun 2005 keuangan BLU, mulai dari
Tentang Pengelolaan Keuangan perencanaan dan penganggaran
Badan Layanan Umum (PK-BLU) (pasal 10-11), pelaksanaan anggaran
(Lampiran 5.3) (pasal 12-13), pendapatan dan belanja
(pasal 14-15), pengelolaan kas (pasal
16), pengelolaan hutang dan piutang
(pasal 17-18), investasi (pasal 19),
pengelolaan barang (20-23),
penyelesaian kerugian (pasal 24),
akuntasi, pelaporan dan
pertanggungjawaban keuangan (pasal
25-27), akuntabiltas kerja (pasal 28),
surplus defisit (pasal 29-30),
Kelembagaan, Pejabat Pengelola, dan
Kepegawaian (pasal 31-33),
pembinaan dan pengawasan (pasal
34-35), remunerasi (pasal 36)
Buku Prosedur Operasional Prosedur ini mencakup: pembayaran
Standar Unsri tahun 2014 tentang SPP dengan dana talangan,
Standar Pembiayaan (Lampiran penangguhan pembayaran SPP,
5.7) permintaan uang persediaan,
pencairan UP dan GUP, pencairan
pembayaran langsung honor pegawai
dan rekanan, laporan keuang, monev,
pencairan UP, GUP dan LS PK-BLU,
pengandaan barang dan jasa,
Jamsostek, pajak.
Sarana dan Buku Prosedur Operasional Mencakup: inventaris dan
Prasarana Standar Unsri tahun 2014 tentang pemeliharaan serta usulan
Standar Prasarana dan Sarana pemeliharaan sarana pendidikan,
(Lampiran 5.7) inventaris barang dalam ruangan,
kalender akademik, pelayanan
membaca buku dan pendaftaran
anggota perpustakaan, pemakaian
mobil dinas, pencetakan kartu kuliah,
penerbitan SK bidang akademik,
penerimaan dan penyimpanan barang,
penginputan simak BMN, perbaikan
gedung, prosedur inventaris dan
proses sebelum pengadaan barang,
revisi buku akademik
PP RI No. 23 Tahun 2005 Tentang Peraturan ini merupakan tata cara
Pengelolaan Keuangan Badan penghapusan barang oleh universitas
Layanan Umum (PK-BLU) (Pasal 21-23)
(Lampiran 5.3)
Sebagai pedoman untuk mencapai standar-standar keuangan, sarana, dan prasarana yang
ditetapkan oleh Universitas, Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan Unsri bersama dengan
Program Pascasarjana (PPs) Unsri mengacu pada Rencana Strategis (Renstra) Unsri
2016-2020 dan Mandat Capaian Kinerja (MCK) (Lampiran 5.8) yang ditetapkan oleh
Rektor untuk Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan Unsri pada tahun 2019. Strategi ini
dituangkan dalam Rencana Strategis PPs Unsri 2016-2020 (Lampiran 5.2).
Berdasarkan kedua pedoman tersebut, terdapat beberapa sasaran dan standar terkait
keuangan, sarana, dan prasarana yang harus dicapai.
a. Keuangan: Meningkatkan kerjasama strategis untuk mengakselerasi pengembangan

pendidikan, hasil penelitian, inovasi ilmu pengetahuan, teknologi, dan kebudayaan
serta seni.
1) PPs Unsri melakukan kegiatan kerjasama dengan instansi lain dan membentuk
MoU kegiatan akademik dan pengelolaan keuangan daerah dengan pemkab/kota di
Sumatera Selatan setiap tahun mulai tahun 2008 sampai sekarang. Kerjasama
penelitian pengelolaan lahan gambut dan penelitian terapan lainnya dengan mitra
nasional dan internasional. Meningkatkan kerjasama dengan bidang CSR pihak
eskternal dalam rangka pengabdian.
2) Tata kelola keuangan yang berkeadilan, transparan, partisipatif, dan akuntabel
pada Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan yang tertuang dalam Rencana Kerja dan
Anggaran Kementerian Negara/Lembaga (RKA-KL) PPs Unsri. Penentuan besaran
dan pos anggaran menjadi otoritas PPs Unsri dan prodi, merujuk pedoman
transaksi keuangan yang ditetapkan oleh Unsri. Penyusunan RKA-KL kemudian
ditetapkan pada tingkat universitas. Pengisian RKA-KL dalam tahun anggaran
dilakukan melalui Sirena (Sistem Informasi Recana Anggaran).
b. Infrastruktur fisik dan lingkungan: Meningkatkan kerjasama strategis untuk

mengakselerasi pengembangan pendidikan, hasil penelitian, inovasi ilmu pengetahuan,
teknologi, dan kebudayaan
1. Tingkat utilisasi fasilitas kuliah dan kantor mencapai 75%.dengan memberlakukan

sistem resource sharing pada semua ruang kelas oleh tidak hanya prodi di bawah
pengelolaan PPs Unsri. Beberapa fakultas yang memiliki program pascasarjana
(magister maupun doktor) yang tidak memiliki fasilitas kuliah dan menggunakan
fasilitas PPs untuk kuliah dan kantor magister dan doktor.
2. Tidak ada kecelakaan di tempat kerja atau belajar, ada sarana keselamatan, seperti
tabung pemadam api, ada satuan pengamanan Unsri
3. Ketersediaan fasilitas perpustakaan tersendiri.
Kebijakan Rektor Unsri membangun tata kelola sarana prasarana yang terintegrasi di bawah
pengelolaan Badan Pengelola Usaha (BPU) yang dibentuk sejak tahun 2019 (Lampiran 5.9).
Pada bidang sarana dan prasarana, peraturan dan standar yang ditetapkan oleh universitas
juga diterapkan pada level fakultas dan program. Pengadaan dan pembelian barang dilakukan
oleh bidang administrasi umum dan keuangan PPs di bawah koordinasi Wakil Direktur II.
a. Keuangan
1) Alokasi dan penggunaan dana untuk biaya pendidikan
Rata-rata Dana Operasional Pendidikan (DOP) yang dikeluarkan oleh Prodi S2 Pengelolaan
Lingkungan dalam kurun waktu antara TS-2 (2017) sampai TS (2019) sebesar Rp
4.032.917.791. Pada tahun 2017, DOP Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan Unsri sebesar Rp
4.240.831.572. Alokasi dana operasional pendidikan mengalami penurunan untuk tahun-
tahun berikutnya. Pada tahun 2018, DOP Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan Unsri
mengalami penurunan sebesar 4,48 persen, selanjutnya pada tahun 2019 terjadi penurunan
lagi sebesar yaitu 6,01 persen, dikarena berkurangnya biaya operasional pembelajaran dan
biaya operasional tidak langsung karena berkurangnya jumlah mahasiswa.
Dana operasional pada tingkat PPs menunjukkan besaran Rp 9.356.813.182 dari

keseluruhan anggaran yang diserap pada tahun 2017. Pada tahun 2018, jumlah ini
mengalami penurunan hingga menunjukkan nilai Rp8.957.325.182 atau sebesar 4,27%.
Pada tahun 2019, jumlah ini meningkat sebesar 6,47% dibandingkan tahun sebelumnya.
Jumlah dana operasional pendidikan pada tahun 2019 mencapai Rp 9.536.832.455.
Penurunan dana di tahun 2018 karena menurunnya biaya operasional tidak langsung. Hal
ini menunjukkan kecenderungan yang fluktuatif dan meningkat (Gambar 5.1).
Gambar 2.19 DOP Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan dan PPs Unsri, 2017-2019
Sumber: Tabel 4 LKPS
2) Penggunaan dana untuk kegiatan penelitian dosen tetap: rata-rata dana penelitian per
tahun dalam 3 tahun terakhir
Dana penelitian merupakan dana yang dianggarkan secara rutin setiap tahunnya di dalam
RKA-KL Universitas Sriwijaya. Pengelolaan dana penelitian dilakukan terpusat di tingkat
universitas yaitu melalui Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM).
Berapa skim dana penelitian yang bersumber dari universitas seperti hibah penelitian profesi
untuk guru besar, hibah unggulan kompetitif dan sateks (sains dan teknologi). Dana
penelitian ini utamanya diperoleh dari dana umum yang berasal dari pembayaran UKT dan
BOPTN yang diperoleh setiap tahunnya. Selain itu juga terdapat penelitian yang juga
dibiayai oleh pihak luar universitas yaitu penelitian kerja sama baik kerja sama dalam negeri
maupun luar negeri. Dana penelitian rata-rata yang diterima dosen Prodi S2 Pengelolaan
Lingkungan Unsri selama 3 tahun terakhir sejumlah Rp 28.383.598.185. Secara umum,
terdapat fluktuasi penggunaan dana penelitian baik di tingkat program studi maupun tingkat
PPs (Gambar 5.2). Pada tahun 2017 dana penelitian Rp 3.954.026.017, namun pada tahun
2018 terjadi peningkatan yang sangat drastis menjadi Rp 78.345.147.018 atau 1.786
persen. Kemudian dana tersebut mengalami penurunan yang sangat drastis pada tahun
2019 menjadi Rp 2.851.621.519 atau menurun 96 persen. Penyebab penurunan ini karena
adanya pengurangan dana dari universitas.
Gambar 2.20 Jumlah Dana Penelitian PPs dan Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan Unsri,
2017-2019
Sumber dana penelitian meliputi dana dari perguruan tinggi, dari Dikti dan kejasama dengan
luar negeri. Tidak banyak penelitian dengan dana luar negeri. Berdasarkan informasi tersebut
juga, dana penelitian cenderung turun, terutama dana yang berasal dari kerjasama luar negeri
pada dua tahun terakhir tidak ada (Gambar 2.21). Tren yang terjadi adalah dana yang
dikeluarkan untuk penelitian perguruan tinggi ada kecenderungan berkurang setiap tahunnya.
Hal ini menunjukkan bahwa kegiatan penelitian dosen semakin mandiri dan tidak lagi terlalu
tergantung pada dana perguruan tinggi atau masyarakat (Gambar 2.21)
Gambar 2.21 Jumlah Dana Penelitian Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan Unsri
berdasarkan Sumber Dana
3) Penggunaan dana untuk kegiatan PkM per tahun dalam 3 tahun terakhir
Berdasarkan struktur pengelolaan dana yang tertuang dalam RKA-KL Unsri bahwa dana
PkM merupakan dana yang diperoleh dari dua sumber, yaitu dari perguruan tinggi dan dari
Dikti. Dana pengabdian kepeada masyarakat (PkM) rata-rata yang dikelola oleh Prodi S2
Pengelolaan Lingkungan selama 3 tahun terakhir sejumlah Rp 152.882.851. Dari data
pengabdian tersebut, terdapat tren terjadi kenaikan dana PkM yang tajam, terutama di
tingkat PPs, sedangkan pada tingkat Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan keniakan yang
sedikit bekurang pada tahun 2018 (Gambar 5.4).
Gambar 2.22 Alokasi Dana PkM PPs dan Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan Unsri
Selanjutnya apabila dilihat asal sumber dana PkM di Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan
Unsri hanya terdapat satu sumber yaitu dari internal perguruan tinggi. Porsi dana yang
berasal dari luar sepeti dari Diti dan kerjasama dengan pihak lain tidak ada. Jumlah
sumber dana PkM dari perguruan tinggi mengalami peningkatan selama tiga tahun terakhir.
Hal ini menunjukan bahwa kegiatan
Gambar 2.23 Jumlah Dana PkM Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan Unsri, 2017-2019
PkM di Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan masih sangat tergantung pada dana masyarakat.
Nilai Pkm dari luar ini tergantung dengan kerja sama dari pihak eksternal dan besaran dana
sangat tergantung pada ketersediaan hibah dan adanya kompetitor yang sama-sama
bertujuan untuk menjaring kerjasama bidang PkM (Gambar 5.5).
4) Penggunaan dana untuk investasi (SDM, sarana dan prasarana) dalam 3 tahun terakhir.
Penggunaan dana investasi SDM, sarana, dan prasarana tidak dikelola oleh Prodi S2
Pengelolaan Lingkungan Unsri secara langsung, melainkan dikelola oleh PPs Unsri dan
universitas sebagai bagian dari kebijakan resource sharing di PPs Unsri. Berdasarkan hasil
oleh data, persentase realisasi dana untuk investasi SDM serta sarana dan prasarana telah
sesuai dengan perencanaan investasi serta telah melebihi dari standar pembelajaran,
penelitian, dan PkM untuk mendukung terciptanya suasana akademik yang sehat dan
kondusif. Penggunaan dana ini mengalami peningkatan selama tiga tahun terakhir, dimana
kenaikan yang lebih tinggi terjadi di tingkat PPs. Hal ini dapat diamati melalui Gambar 5.6.
Gambar 2.24 Biaya Investasi SDM, Sarana, dan Prasarana Prodi S2 Pengelolaan
Lingkungan dan PPs Unsri, 2017-2019
b) Sarana
1) Kecukupan dan Aksesibilitas Sarana Pendidikan
Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan bersama memfasilitasi pengadaan sarana berupa

penyediaan pustaka yang selalu dimutakhirkan dan mudah diakses. Selain buku dan jurnal
versi cetak, mahasiswa dan dosen juga dapat mengakses berbagai jurnal internasional
berupa e-journal melalui sistem digital perpustakaan Unsri maupun berbagai jurnal yang
menjadi langganan program studi sendiri. Selain itu, skripsi dan tesis yang dapat menjadi
rujukan karya ilmiah mahasiswa dapat diakses melalui website repository Unsri.
2) Kecukupan dan Aksesibilitas Sarana Teknologi Informasi dan Komunikasi
Pemanfaatan sistem informasi sangat efisien untuk menunjang pembelajaran karena dapat
mempercepat waktu pelayanan, menghemat tenaga dan biaya karena bisa diakses di mana
saja, dan mengurangi limbah kertas. Hal ini sudah diterapkan di lingkungan PPs Unsri,
termasuk Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan dan bersesuaian dengan strategi PPs dan
Unsri untuk melakukan layanan akademik paperless. Saat ini mahasiswa dan seluruh staf
sudah memanfaatkan sistem informasi terintegrasi sehingga efektivitas dalam
pembelajaran dan pelayanan dapat tercapai. Pemanfaatan sistem informasi berkelanjutan
juga efektif karena sudah terlembaga dalam kebijakan PPs dan dijalankan oleh semua
dosen dan tenaga kependidikan di PPs. Sistem informasi dan fasilitas di Program Studi S2
Pengelolaan Lingkungan Unsri untuk proses belajar-mengajar mencakup hardware,
software, e-learning, dan perpustakaan yang telah terhubung ke jaringan internet (nirkabel
dan LAN) sehingga memungkinkan akses yang tidak terbatas oleh waktu dan tempat.
Untuk menunjang proses pembelajaran, administrasi, dan pengambilan keputusan, sistem

informasi berjaringan luas/internet digunakan untuk mempermudah akses informasi dan
efektifitas manajemen informasi dan administrasi. Sistem ini diterapkan pada berbagai lini
aktivitas dan fungsi dan telah dipergunakan secara luas oleh staf, dosen, dan mahasiswa
sendiri.
c) Kecukupan dan Aksesibilitas Prasarana
Prasarana yang tersedia di Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan Unsri telah memenuhi

kebutuhan proses pembelajaran. Hal ini dapat dilihat dari 3 (tiga) kriteria; (1) ketersediaan
ruang kerja dosen, (2) prasarana belajar-mengajar, dan (3) prasarana penunjang kegiatan
lainnya. Berdasarkan kriteria pertama, semua dosen Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan
Unsri memiliki ruang kerja pribadi yang dilengkapi dengan kebutuhan standard. Ruang
kerja ini berada pada fakultas masing-masing asal dosen, sedangkan ruang kerja tambahan
diperuntukan bagi Ketua Program Studi dan staf administrasi. Disamping itu, PPs juga
menyediakan ruang konsultasi apabila mahasiswa ingin berkonsultasi dengan dosen di PPs
dengan fasilitas yang sudah memenuhi kebutuhan konsultasi (Lampiran 5.11).
Untuk keperluan pertemuan atau rapat, Prodi dapat menggunakan fasilitas ruang rapat
miliki PPs yang mampu menampung 20 orang. Terdapat dua ruang rapat, satu ruang ujian
terbuka atau kuliah umum serta satu ruang graha (500 org) untuk seminar berskala besar,
ruang pelatihan (20-30 orang). Ruang kelas memiliki beberapa kapasitas; tiga ruang
dengan kapasitas 40-50 orang. 14 ruang dengan kapasitas 20 orang. Ruang kandidat
doktor ada 3 ruang (masing-masing bias menampung 15-20 mahasiswa). Ruang kelas
untuk perkuliahan di PPs dapat digunakan oleh semua program studi yang berada di bawah
PPs dan program studi pascasarjana lain di luar PPs. Pada praktiknya, PPs
mengalokasikan 1 ruang kelas untuk Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan Unsri dalam
penyelenggaraan mata-mata kuliah guna mempermudah proses sinkronisasi jadwal dengan
Prodi-prodi lainnya. Untuk kondisi saat ini, tingkat utilisasi ruang-ruang kelas yang
dialokasikan untuk Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan Unsri masih berada di sekitar 70%.
Angka ini mengindikasikan bahwa masih ada fleksibilitas dalam penggunaan ruang-ruang
kelas. Selain itu, ini juga mengindikasikan ruang-ruang kelas tidak berada di bawah tekanan
intensitas penggunaan yang tinggi, sehingga memudahkan perawatan. Seluruh ruangan
kelas yang dapat diakses oleh mahasiswa Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan Unsri telah
dilengkapi dengan sarana komputer berjaringan LAN, dan proyektor. Prasarana yang
digunakan oleh program studi dapat dijelaskan dalam Lampiran 5.11 yang dilengkapi
dengan informasi mengenai kecukupan dan aksesibilitasnya bagi mahasiswa.
PPs Unsri telah menetapkan beberapa indikator kinerja yang berada di luar kriteria SN-
Dikti.
Hal ini dapat diamati pada Tabel 2.22.
Tabel 2.22. Indikator Kinerja Tambahan Bidang Keuangan, Sarana, dan Prasarana
Target
Indikator Baseline
2019 2022
Mengembangkan dan meningkatkan sistem informasi 70% 80% 90%

akademik berbasis teknologi informasi dan
komunikasi (Simak online)
Melengkapi paket peralatan multimedia dalam proses 80% 85% 90%

belajar mengajar
Melakukan kerjasama dengan instansi lain dan 2 3 3

membentuk MoU untuk pelaksanaan kegiatan
akademik (pendidikan gelar dan non-gelar, pelatihan,
penelitian, seminar)
Melakukan pemetaan profil laboratorium dan 80% 90% 100%

perpustakaan sesuai standar mutu layanan minimum
Memfasilitasi jumlah dosen yang dapat menerima 5 10 15

program PMDSU
Jumlah kerjasama penelitian dengan mitra nasional/ 5 6 9

Internasional
Jumlah kerjasama dengan bidang CSR pihak 1 1 2

eskternal dalam rangka pengabdian
Indikator kinerja tambahan ini kemudian diukur dan dimonitor ketercapaiannya melalui
Renstra PPs yang progresnya dilaporkan setiap ada perkembangan.
Evaluasi capaian kinerja ini mengacu pada indikator dan target yang telah ditetapkan PPs
dan Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan melalui Rencana Strategis PPs 2016-2020,
khususnya terkait indikator yang berhubungan dengan keuangan, sarana, dan prasarana.
Tabel 5.3. Evaluasi Capaian Kinerja UPPS Bidang Keuangan, Sarana, dan Prasarana
Target Kondisi Target
Indikator Baseline Gap dan tindak lanjut
2019 2019 2022
Mengembangkan dan 70% 80% 90 % 90% -
meningkatkan sistem
informasi akademik berbasis
teknologi informasi dan
komunikasi (Simak online)
Melengkapi paket peralatan 80% 85% 90 % 90% -

multimedia dalam proses
belajar mengajar
Melakukan kerjasama 2 2 3 3 -
dengan instansi lain dan
membentuk MoU untuk
pelaksanaan kegiatan
akademik (pendidikan gelar
dan non-gelar, pelatihan,
penelitian, seminar)
Melakukan pemetaan profil 80% 90% 100 % 100% -

laboratorium dan
perpustakaan sesuai standar
mutu layanan minimum
Memfasilitasi jumlah dosen 5 10 14 15 -

yang dapat menerima
program PMDSU
Jumlah kerjasama penelitian 5 6 5 9 Gap terjadi karena

dengan mitra nasional/ tidak semua
Internasional kerjasama bidang
pendidikan memiliki
MoU resmi. hanya
bentuk kesepakatan
sebagai tenaga ahli
yang Surat
Pengangkatannya
dikeluarkan oleh
Instanti yang
melaksanakan
kegiatan
Jumlah kerjasama dengan 1 1 2 2 -

bidang CSR pihak eskternal
dalam rangka pengabdian
7. Penjaminan Mutu Keuangan, Sarana, dan Prasarana
Penjaminan mutu bidang keuangan dapat ditunjukkan dengan adanya Prosedur

Operasional Standar (POS) pengelolaan keuangan universitas yang mengikuti Peraturan
Pemerintah Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2005 Tentang Pengelolaan Keuangan
Badan Layanan Umum (PK-BLU) yang selanjutnya dilengkapi dengan Buku Prosedur
Operasional Standar Unsri tahun 2014 tentang Standar Prasarana dan Sarana.
Implementasi pengelolaan keuangan, sarana dan prasarana di PPs Unsri mengikuti

peraturan tersebut, sedangkan dalam proses pengelolaannya standar yang dijalankan PPs
adalah :
1. Proses penetapan RKA-KL : RKA-KL untuk setahun yang akan datang telah mulai
dibahas dan dirumuskan di pertengahan tahun sebelumnya. Hal ini memberikan waktu
yang cukup panjang bagi PPs dan Prodi untuk merancang kegiatan secara optimal
termasuk kesempatan untuk melakukan perubahan RKA-KL sebelum susunan final
RKA-KL disetujui. Dalam RKA-KL ini termasuk dana perencanaan dan pengembangan
sarana prasarana. Adapun rancangan pengembangan sarana dan prasarana
didokumentasikan dalam aplikasi sistem informasi SIRENA.
2. Pelaksanaan RKA-KL : operasionalisasi anggaran mengacu pada rancangan kegiatan
yang telah ditetapkan dalam RKA-KL final. Adapun laporan akhir per kegiatan menjadi
dasar untuk pencairan dana kegiatan berikutnya. Pola monitoring ini memastikan
penggunaan dana dapat dipertanggungjawabkan di setiap kegiatan. Khusus untuk
pengelolaan sarana dan prasarana selain mengikuti pola anggaran tersebut juga
melibatkan evaluasi dan monitoring pekerjaan rekanan pemeliharaan atau
pembangunan sarana prasarana oleh bagian Satuan Pengawas Internal (SPI) dan
Barang Milik Negara (BMN)
3. Evaluasi dan pengendalian : Laporan penggunaan dana dan pengelolaan sarana dan
prasarana untuk aktivitas tridharma maupun pendukung tridharma perguruan tinggi di
PPs Unsri dievaluasi bulanan, per semester, dan tahunan. Evaluasi jangka pendek,
menengah dan panjang sebagai upaya PPs untuk mengendalikan penggunaan dana
secara bertahap.
4. Perbaikan berkelanjutan: di tiap akhir tahun anggaran selalu diadakan rapat evaluasi
RKA-KL sebagai bentuk evaluasi internal PPs. Selain itu ada juga audit internal Unsri
oleh pihak interl yaitu SPI dan auditor eksternal yaitu BPK (Badan Pemeriksa
Keuangan). Audit berlapis ini memberikan dampak positif bagi pengelolaan keuangan,
sarana dan prasarana PPs agar senantiasa menjaga kualitas dan independensi secara
bertanggung jawab. Manfaat lain adalah masukan auditor menjadi bahan evaluasi bagi
pengelolaan keuangan PPs agar mampu menjamin keberlanjutan operasional
pendidikan PPs.
Sedangkan untuk pengelolaan sarana prasarana selain mengikuti evaluasi RKA-KL
juga selalu diadakan evaluasi akhir dari pekerjaan pemeliharaan dan pembangunan
bersama rekanan dengan supervisi universitas untuk memastikan pekerjaan berjalan
sesuai kontrak. Evaluasi ini dapat dimanfaatkan untuk perencanaan pengembangan
sarana dan prasarana berikutnya.
Kepuasan pelanggan dilihat dari hasil tracer study terhadap (1) mahasiswa dan (2) alumni,
dosen dan karyawan. Setiap tahunnya PPs Unsri telah melakukan tracer study untuk
mengukur kepuasan mahasiswa, alumni, dosen dan karyawan terhadap pelayanan
pembelajaran secara menyeluruh. Secara umum, studi penelusuran yang dilaksanakan
pada tahun 2019 terhadap mahasiswa menunjukkan tingkat kepuasan yang cukup tinggi
yaitu 55 persen tergolong sangat baik dan 29 persen tergolong baik untuk menilai berbagai
komponen pelayanan akademik, termasuk ketersediaan fasilitas sarana dan prasarana
yang memadai bagi mahasiswa.
Survei dilakukan dengan menggunakan instrumen survei online. Terdapat dua pernyataan
yang harus direspon oleh mahasiswa untuk memberikan penilaian terkait dosen dan
prasarana. Survei menunjukkan bahwa pemenuhan kebutuhan sarana prasarana cukup
baik di dalam maupun di luar kelas. Hasil studi penelusuran tersebut menjadi basis untuk
mengambil kebijakan pada tingkat program studi dan PPs untuk perbaikan kedepannya.
Hasil studi penelusuran ini dapat dilihat pada Lampiran 5.12.
Setiap tahunnya PPs Unsri telah melakukan tracer study untuk mengukur kepuasan
mahasiswa, alumni, dosen dan karyawan terhadap pelayanan pembelajaran secara
menyeluruh. Secara umum, studi penelusuran yang dilaksanakan pada tahun 2019
menunjukkan tingkat kepuasan yang cukup tinggi untuk menilai berbagai komponen
pelayanan akademik, termasuk ketersediaan fasilitas sarana dan prasarana yang memadai
bagi mahasiswa. Hasil studi penelusuran ini dapat dilihat pada Lampiran 5.13.
Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan Unsri juga melakukan survei tahunan terhadap 30

mahasiswa dan 20 alumni. Survei dilakukan dengan menggunakan instrumen survei online.
Terdapat dua pernyataan yang harus direspon oleh mahasiswa dan alumni untuk
memberikan penilaian terkait bidang pelayanan keuangan (Lampiran 5.14), sarana, dan
prasarana (Lampiran 5.13). Survei menunjukkan bahwa pemenuhan kebutuhan sarana
prasarana cukup baik di dalam maupun di luar kelas. Hasil studi penelusuran tersebut
menjadi basis untuk mengambil kebijakan pada tingkat program studi dan PPs untuk
perbaikan kedepannya.
Berdasarkan hasil evaluasi menyeluruh mengenai pengelolaan sumber daya keuangan,

sarana dan prasarana dapat dikatakan bahwa secara umum PPs dan Prodi S2 Pengelolaan
Lingkungan telah bekerja sangat optimal untuk memanfaatkan dan mengembangkan
potensi sumber daya yang ada. Hal ini dibuktikan dengan tren positif pada alokasi dana
Tridharma dan alokasi dana pendukung berupa pengembangan sarana dan prasarana.
Bukti ini menunjukkan konsistensi dan komitmen PPs bersama Prodi S2 Pengelolaan
Lingkungan dalam pengelolaan keuangan, sarana dan prasarana, serta kehandalan PPs
dan Prodi dalam mengelola manajemen resiko sehingga kendala yang ada dapat diprediksi
dan dikelola dengan baik.
Berdasarkan hasil evaluasi capaian kinerja terdapat beberapa hal yang perlu dioptimalkan
pengelolaannya agar dapat mencapai target akhir yang telah ditentukan. Evaluasi kinerja
yang dimaksud adalah bidang : (1) peningkatan alokasi dana untuk investasi SDM, (2)
pemanfaatan layanan akademik berbasis digital/daring ; (3) peningkatan kerjasama
penelitian dan pengabdian kepada masyarakat (4) peningkatan kerjasama pelatihan non
gelar, dan (5) ikut dalam pengembangan laboratorium penelitian bertaraf internasional.
Kelima hal ini perlu mendapat perhatian karena upaya pengelolaannya memerlukan
konsistensi kerja sama antara PPs dan Prodi. Tindak lanjut yang direncanakan oleh PPs
bersama prodi pada kelima bidang ini adalah:
1. Menganggarkan dana menghadiri dan presentasi seminar nasional dan internasiona
kepada setiap mahasiswa dan dosen pembimbing minimal satu kali dalam satu tahun
untuk masing level
2. Memindahkan seluruh layanan pada teknologi layanan berbasis digital dan
mengedukasi seluruh tendik agar menguasai layanan digital
3. Memberikan insentif kepada tenaga pendidik yang melakukan kerjasama penelitian dan
pengabdian kepada masyarakat
4. Memperbanyak kerjasama pelatihan non gelar dengan pemerintah daerah dan
bappenas untuk peningkatan SDM di daerah
5. Ikut menyusum pendirian roadmap laboratorium penelitian bersertifikasi internasional
untuk studi lahan basah
C.6. PENDIDIKAN
1. Latar Belakang
Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri dibuka dan mulai menerima mahasiswa
sejak tahun 2001, setelah terbitnya izin dari Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi dengan Surat
No. 2795/Dikti/Kep/2001 tentang pembukaan dan penyelenggaraan Program Studi
Pengelolaan Lingkungan (S2) Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya. Penyelenggaraan
pendidikan di Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI telah menerapkan
standar nasional pendidikan yang merujuk pada Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan
Pendidikan Tinggi (Permenristekdikti) Nomor 44 tahun 2015 tentang Standar Nasional
Pendidikan Tinggi. Standar penyelenggaraan pendidikan Tinggi dalam Permenristekdikti Nomor
44 tahun 2015 telah diimplementasikan dan diatur pelaksanaannya dengan SK Direktur PPs
Unsri Nomor 152/UN9.2/DT/2016 tentang Buku Pedoman Program Pascasarjana Unsri.
Penyelenggaraan pendidikan di Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI
mengikuti Pedoman Akademik Program Pascasarjana UNSRI tersebut. Program Studi
Magister Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI dapat menerapkan standar penyelenggaraan
pendidikan dari Pedoman Akademik PPs Unsri, ini didukung dengan kemampuan SDM dosen.
Program Studi Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri mengambil kekhususan lahan basah,
karena berada di lingkungan Provinsi Sumatera Selatan yang dominan memiliki lahan basah
(rawa) sekitar 1,4 juta hektar, dukungan ketersediaan SDM Unsri dibidang lahan basah, serta
sejalan dengan visium UNSRI. Berdasarkan kekhususan lahan basah, standar
penyelenggaraan pendidikan dan arah pengelolaan pendidikan Program Studi Magister
Pengelolaan Lingkungan menetapkan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) yang mencakup :
(1) kemampuan pengembangan ilmu dan teknologi dalam pengelolaan ekosistem lahan basah
(2) kemampuan berpartisipasi dalam mengembangkan Pengelolaan Lingkungan (3)
kemampuan pengembangan ide-ide, gagasan, dan teknologi tepat guna pada masyarakat
dalam pengelolaan ekosistem lahan basah, dan (4) kemampuan menghasilkan sumber daya
manusia yang tanggap dan mampu menyelesaikan masalah-masalah lingkungan secara efektif
dan efisien.
Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan merupakan salah satu bagian dari sistem
pendidikan tinggi pada Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya yang para lulusannya
diharapkan memiliki pemahaman komprehensif dan kemampuan professional dalam bidang
pengelolaan lingkungan, khususnya pada ekosistem lahan basah. Tujuan pendidikan dan
kompetensi lulusan tersebut dapat dicapai dengan menyusun dan merumuskan kurikulum yang
sesuai dengan tujuan pendidikan tersebut. Dengan penggunaan kurikulum yang memenuhi
standar, maka akan memberikan dampak terhadap peningkatan daya saing lulusan dari
Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya.
Undang-undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (pasal 35 ayat 2)
menegaskan bahwa Kurikulum Pendidikan Tinggi dikembangkan oleh setiap perguruan tinggi
dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Selanjutnya Peraturan Presiden
Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
(KKNI) menyatakan bahwa kualitas sumber daya manusia Indonesia yang penjenjangan
kualifikasinya didasarkan pada tingkat kemampuan yang dinyatakan dalam rumusan Capaian
Pembelajaran (learning outcomes). Berdasarkan Peraturan Presiden tersebut, diterbitkan
Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 Tahun 2015 tentang
Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT) yang setiap satuan pendidikan harus melakukan
perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, penilaian hasil
pembelajaran, dan pengawasan proses pembelajaran dalam upaya menjamin terlaksananya
proses pembelajaran yang efektif dan efisien.
Dalam kerangka kelembagaan, kurikulum Prodi dirancang dengan memperhatikan Visium

Unsri, Visi PPs Unsri yang linear dengan pendidikan dan sesuai dengan kebijakan di level
PPs.Garis besar pembagian kurikulum adalah 40% minat utama, dan 60% konsentrasi/Bidang
Kajian Utama (BKU). Konsentrasi/ Bidang Kajian Utama (BKU) dalam Kurikulum Prodi S2
Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI ada lima, yaitu (1) BKU Pengelolaan Sumberdaya Alam,
(2) BKU Biologi Lingkungan, (3) BKU Manajemen Rawa terpadu, (4) BKU Fisika Lingkungan,
dan (5) BKU Perubahan Iklim. Kelima BKU tersebut menawarkan kepada mahasiswa
pemahaman tingkat lanjut dalam pengelolaan lingkungan terutama berbasis pada kajian
lingkungan pada lahan basah. Selain mempertimbangkan minat konsentrasi mahasiswa atau
BKU, Prodi juga fokus pada penyempurnaan kurikulum dengan mempertimbangkan
kebutuhan para stakeholder. Strategi dalam penyempunaan kurikulum melalui kegiatan
lokakarya ini juga bertujuan agar para alumni mampu menganalisis permasalahan lingkungan
sekaligus dapat memberikan solusi dalam permasalahan lingkungan yang muncul dengan
mengedepankan keahlian yang dimiliki.
Proses pembelajaran pada Program studi S2 Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI telah
berdasarkan pada standar pembelajaran yang mencangkup kriteria dalam pelaksanaan
pembelajaran untuk mewujudkan capaian pembelajaran lulusan. Hal ini mencakup karakteristik
proses pembelajaran, perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran
dan beban belajar mahasiswa. Mata kuliah dan materi pembelajaran Program Studi S2
Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI disusun dalam RPS dengan tujuan mencapai yaitu visi
program studi menjadi pusat unggulan (center of excellence) dalam pendidikan, riset, dan
pengelolaan lingkungan lahan basah.
Program Pascasarjana telah menyiapkan berbagai fasilitas, sarana dan prasarana untuk
mendukung proses pembelajaran dan memacu mahasiswa untuk mengembangkan diri di
Program Studi Pengelolaan Lingkungan PPs. Semua Laboratorium di lingkungan PPs dan di
lingkungan Fakultas dan Universitas Sriwijaya dapat diakses mahasiswa setiap saat
dibutuhkan. PPs UNSRI telah menyediakan sarana prasarana, dukungan dana, serta kegiatan
akademik baik di dalam dan di luar kelas, untuk memberikan suasana pembelajaran yang
kondusif. Hal ini juga didukung dengan penguatan sumber daya untuk kegiatan-kegiatan
inovasi akademik yang sejalan dengan perkembanganilmu dan pengetahuan.
1. Kebijakan
Kurikulum Program studi Magister Pengelolaan Lingkungan dilakukan evaluasi dan
pemutakhiran secara berkala, yaitu sekurangnya satu kali dalam 5 tahun. Kegiatan evaluasi
dan pemutakhiran kurikulum melibatkan stakeholder baik secara internal maupun eksternal.
Kurikulum direview oleh pakar bidang ilmu Pengelolaan Lingkungan, aspek yang direview
berkaitan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan kebutuhan pengguna. Program Studi
Magister Pengelolaan Lingkungan telah melakukan revisi kurikulum melalui Lokakarya
kurikulum tahun 2017 dan 2019 (Gambar 6.1). Proses ini dilaksanakan dengan mengacu
kepada amanat Undang-Undang No 8 tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia (KKNI), Undang-Undang No 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi dan
Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi, serta Surat Edaran Direktur
Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Nomor 255/B/SE/VIII/2016 tentang Panduan
Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi, dan panduan Penyusunan Kurikulum yang
diterbitkab Unsri. Dalam Lokakarya ini telah dilakukan revisi visi dan misi, merumuskan profil
lulusan dan capaian pembelajaran lulusan (CPL), serta dilanjutkan dengan menyusun mata
kuliah pada masing-masing Bidang Kajian Utama (BKU).
Gambar 2.25 Lokakarya evaluasi dan pemantapan kurikulum S2 Pengelolaan Lingkungan

PPs. UNSRI
Kepmendiknas No. 232/U/2000 tentang pedoman penyusunan kurikulum perguruan tinggi dan
penilaian hasil belajar sisiwa, telah mengatur bahwa proses pendidikan terdiri dari tiga aspek
yaitu akademik, administrasi, dan proses pembelajaran. Proses pendidikan ini telah diterapkan
dan dipenuhi dalam kurikulum dan proses belajar mengajar di Program Studi Magister
Pengelolaan Lingkungan Unsri. Dalam kurikulum Program Studi Magister Pengelolaan
Lingkungan Unsri juga telah memenuhi kompetensi yang ditetapkan dalam Keputusan Menteri
Pendidikan Nasional RI No.049/U/2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Dalam
keputusan ini ditentukan kompetensi hasil didik suatu program studi terdiri dari kompetensi
utama, kompetensi pendukung dan kompetensi lainnya yang bersifat khusus dengan beban
ekivalen dalam bentuk satuan kredit semester. Distribusi kompetensi utama, kompetensi
pendukung dan kompetensi lainnya yang bersifat khusus dalam kurikulum Program Studi
Magister Pengelolaan Lingkungan Unsri berkisar berturut-turut 40-80% : 20-40% : 0-30%.
Tata kelola pendidikan di Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan Unsri dituangkan
secara teknis dalam panduan akademik Program Pascasarjana Unsri. Kebijakan akademik dan
pendidikan PPs UNSRI, diatur dalam Panduan Akademik yang disahkan dengan SK Rektor
UNSRI. Dalam panduan tersebut, ketentuan administrasi dalam proses pendidikan terdiri dari :
pengisian Kartu Rencana Studi (KRS), revisi KRS, dan jadwal perkuliahan. Kegiatan akademik
Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan Unsri diselenggarakan dengan variasi
metode seperti tatap muka, penugasan lapangan, kegiatan kelompok, dan studi mandiri
terstruktur. Kegiatan penelitian yang akan dilakukan mahasiswa dan dosen yang didanai
melalui Unsri, diarahkan untuk mengacu pada RoadMap Penelitian dan Pengabdian
Masyarakat Universitas Sriwijaya, dimana riset yang fokus ke lahan basah yang menjadi salah
satu ciri khusus kompetensi Universitas Sriwijaya.

Strategi PPs UNSRI untuk mencapai standar pendidikan, secara teknis pelaksanaannya
diatur dalam buku Pedoman Akademik PPs Unsri, dimana Program Studi Magister
Pengelolaan Lingkungan termasuk didalamnya. Pedoman Akademik PPs Unsri sampai
dengan tahun akademik 2019/2020 masih didasarkan pada Permenristekdikti No 50 Tahun
2018 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi, yang merupakan pembaharuan
Permenristekdikti Nomor 44 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Sekarang
ini sudah ada pembaharuan kembali dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI
Nomor 2 Tahun 2020 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi, yang akan mulai
diterapkan pada pedoman akademik 2020/2021.
Dalam Pedoman Akademik diatur untuk memastikan proses pembelajaran berlangsung

dengan baik. Program Pascasarjana dalam Pedoman Akademik memberlakukan sejumlah
standar. Untuk menjamin standar kompetensi lulusan, sejak perkuliahan mahasiswa
dipersyaratkan untuk minimal mengikuti 85% dari keseluruhan kegiatan perkuliahan.
Mahasiswa yang tidak memenuhi standar minimal tidak diperkenankan untuk mengikuti ujian
akhir semester. Dalam satu semester, perkuliahan dan praktikum dilaksanakan 14 (empat
belas) sampai 16 (enam belas) kali pertemuan termasuk ujian-ujian. Pertemuan perkuliahan
dan praktikum dapat dilaksanakan dalam bentuk pertemuan tatap muka kelas, dilapangan,
penugasan, maupun metode pengajaran lainnya termasuk pemanfaatan teknologi informasi
seperti elearning. Selain itu, mahasiswa wajib mengerjakan tugas-tugas yang diberikan oleh
dosen pengampu setiap mata kuliah yang diambil.
Untuk penjaminan standar pembelajaran, karakteristik proses pembelajaran yang
dikembangkan prodi mengikuti pasal 11 Permenristekdikti no 44 tahun 2015 bersifat interaktif,
holistik, integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif, kolaboratif, dan berpusat pada
mahasiswa.
- Interaktif : capaian pembelajaran lulusan diraih dengan mengutamakan proses interaksi
dua arah antara mahasiswa dan dosen.
- Holistik : proses pembelajaran mendorong terbentuknya pola pikir yang komprehensif
dan luas dengan menginternalisasi keunggulan dan kearifan lokal maupun nasional.
- Integratif : capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang
terintegrasi untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan secara keseluruhan dalam
satu kesatuan program melalui pendekatan antardisiplin dan multidisiplin.
- Saintifik : capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang
mengutamakan pendekatan ilmiah sehingga tercipta lingkungan akademik yang
berdasarkan sistem nilai, norma, dan kaidah ilmu pengetahuan serta menjunjung tinggi
nilai-nilai agama dan kebangsaan.
- Kontekstual : capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang
disesuaikan dengan tuntutan kemampuan menyelesaikan masalah dalam ranah
pengelolaan lingkungan.
- Tematik : capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang
disesuaikan dengan karakteristik keilmuan program studi (pengelolaan lingkungan) dan
dikaitkan dengan permasalahan nyata melalui pendekatan transdisiplin
- Efektif : capaian pembelajaran lulusan diraih secara berhasil guna dengan
mementingkan internalisasi materi secara baik dan benar dalam kurun waktu yang
optimum.
- Kolaboratif : capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran bersama
yang melibatkan interaksi antar individu pembelajar untuk menghasilkan kapitalisasi
sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
- (Berpusat pada mahasiswa : capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses
pembelajaran yang mengutamakan pengembangan kreativitas, kapasitas, kepribadian,
dan kebutuhan mahasiswa, serta mengembangkan kemandirian dalam mencari dan
menemukan pengetahuan.
Setiap akhir semester dilakukan survei kepuasan pelanggan menggunakan kuesioner, yang
diisi oleh mahasiswa setelah ujian semester. Dari pertanyaan pada kuesioner akan
didapatkan feedback dalam proses perkuliahan. Pengisian kuesioner di akhir perkuliahan
oleh mahasiswa bersifat wajib, yaitu sebagai syarat melakukan KRS untuk semester
selanjutnya.
Berpedoman dengan Permenristekdikti No 50 Tahun 2018 tentang Standar Nasional
Pendidikan Tinggi, Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan Unsri melakukan
penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa. Prinsip penilaian mengacu pada
Permenristekdikti tersebut, yaitu adalah edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dantransparan
yang dilakukan secara terintegrasi. Setiap akhir semester mahasiswa dapat melihat hasil
studinya pada SIMAK PPs Unsri, dan juga diberikan Kartu Hasil Studi (KHS). Setelah
menempuh semua prosespendidikan, di akhir masa studi mahasiswa akan mendapatkan
Kartu Hasil Studi (KHS)dalam bentuk transkrip kelulusan. Dalam Pedoman Akademik PPs
telah dimuat beberapa persyaratan untuk lulus dan mendapatkan gelar Magister,
sepertiindeks prestasi kumulatif minimal 3,0 (Tiga koma nol), tidak memiliki nilai D, telah lulus
ujian Tesis dan telah menyerahkan naskah Tesis yang telah disahkan oleh Direktur
Pascasarjana.
Untuk meningkatkan kualitas pengajaran kuliah dan penelitian, dosen pengajar diminta untuk
dapat mengintegrasikan kegiatan penelitian dan publikasinya dengan materi perkuliahan dan
penelitian mahasiswa. Integrasi perkuliahan dapat hanya berupa modul untuk beberapa
pertemuan atau menjadi buku bahan ajar (Tabel 5b). Dengan integrasi ini diharapkan
mahasiswa mendapatkan pemecahan permasalahan dilapangan dengan data atau informasi
yang sesuai dengan kondisi nyata. Kegiatan penelitian dosen yang didorong untuk dapat
terintegrasi dengan materi perkuliahan terutama penelitian yang pendanaannya dikelola oleh
LPPM Unsri, karena semua penelitian di Universitas Sriwijaya berpedoman pada Road Map
penelitian Universitas. Pengelola Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan
mendorong penelitian dosen dapat terintegrasi dengan penelitian tesis mahasiswa, hal ini
dimaksudkan untuk meningkatkan kualitas penelitian dan publikasi, serta agar mahasiswa
dapat menyelesaikan tesisnya tepat waktu. Untuk mencapai semua itu Program Pascasarjana
UNSRI juga terus mengembangkan berbagai sarana untuk mendukung proses pembelajaran
dan penelitian yang kondusif.
3. Indikator KinerjaUtama
a) Kurikulum Program Studi yang diakreditasi
Peninjauan kurikulum Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI
berpedoman pada Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi oleh Kementerian
Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi. Peninjauan kurikulum dilakukan dengan bentuk
kegiatan “Lokakarya Evaluasi dan Pengembangan Kurikulum Program Studi Magister
Pengelolaan Lingkungan”. Prodi telah melakukan peninjauan kurikulum melalui Lokakarya
kurikulum tahun 2017 dan 2019 dengan melibatkan stakeholder baik secara internal dan
eksternal. Stakeholder internal mencakup pengelola, pengajar, mahasiswa, dan tenaga
kependidikan. Stakeholder eksternal meliputi pengguna lulusan dan alumni. Narasumber yang
pada lokakarya tahun 2017 dan sekaligus membantu mereview kurikulum yang disusun yaitu
tenaga ahli yang berasal dari Universitas Diponegoro, yaitu Dr. Hadiyanto, S.T., M.Sc. (Ketua
Program Studi Magister Ilmu Lingkungan Universitas Diponegoro). Narasumber pada
lokakarya tahun 2019 dan sekaligus membantu mereview kurikulum yang disusun yaitu
tenaga ahli yang berasal LP3MP Universitas Sriwijaya, yaitu Dr. Sardianto Markos Siahaan,
M.Si., M.Pd.
Peninjauan kurikulum atau penyusunan dan revisi kurikulum Program Studi Magister
Pengelolaan Lingkungan mengacu kepada formulasi Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
yang ada pada Peraturan Presiden Nomor 8 tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi
Nasional Indonesia (KKNI). Menurut KKNI, CPL merupakan profil lulusan yang mencakup
aspek pengetahuan, sikap dan keterampilan. Implementasi CPL tertuang dalam kurikulum,
mata kuliah dan proses pembelajaran. Struktur kurikulum memuat keterkaitan antara mata
kuliah dengan capaian pembelajaran lulusan yang digambarkan dalam peta kurikulum. Prodi
memberlakukan beban studi 36 sks yang dijadwalkan selama empat semester dan dapat
ditempuh dengan masa studi paling lama 4 tahun akademik, yang terdiri dari atas mata kuliah
wajib dan penulisan tesis ditambah mata kuliah umum pilihan sesuai dengan Bidang Kajian
Utama yang dipilih.
Kurikulum hasil lokakarya 2017:
Tabel 2.24 Kurikulum hasil lokakarya pada BKU Pengelolaan Sumberdaya Alam
No Sem Total SKS Penyelenggara Keterangan
1 I 13 Prodi Ada deskripsi, silabus, SAP
2 II 13 Prodi Ada deskripsi, silabus, SAP
3 III 12 Prodi Ada deskripsi, silabus, SAP
4 IV 7 Prodi Ada deskripsi, silabus, SAP
Jumlah 45
Tabel 2.25 Kurikulum hasil lokakarya pada BKU:BiologiLingkungan

Jumlah 45
Tabel 2.26 Kurikulum hasil lokakarya pada BKU Manajemen Sungai, Rawa dan Pantai
Terpadu
Jumlah 45
Tabel 2.27 Kurikulum hasil lokakarya pada BKU:Fisika Lingkungan

Jumlah 45
Tabel 2.28 Kurikulum hasil lokakarya pada BKU Perubahan Iklim

Jumlah 45
Kurikulum hasil lokakarya tahun 2019 menjadi kurikulum Program Studi Magister Pengelolaan
Lingkungan tahun akademik 2020/2021 dan yang membedakannya dengan kurikulum
sebelumnya adalah pengurangan BKU Perubahan Iklim, karena akan dikembangkan di
program studi magister lainnya.
Tabel 2.29 Hubungan antara Capaian Pembelajaran Lulusan dan Bidang Kajian Utama (BKU)
Bidang Kajian Utama
No Pengelolaan Manajemen
Capaian Pembelajaran Biologi fisika Perubahan
Sumberdaya rawa
Lingkungan lingkungan iklim
Alam terpadu
1 Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa √ √ √ √ √
2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan √ √ √ √ √
3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan √ √ √ √ √
4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air √ √ √ √ √
5 Mampu bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial √ √ √ √ √
6 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan √ √ √ √ √
7 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan kepercayaan dan √ √ √ √ √
agama serta pendapat/temuan orisinil orang lain
8 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan √ √ √ √ √
9 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan. √ √ √ √ √
10 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan √ √ √ √ √
11 Memiliki kemampuan untuk mengembangkan ipteks. √ √ √ √ √
12 Memiliki kemampuan untuk memahami isu-isu terkini, real dan strategis √ √ √ √ √
terkait industry 4.0.
13 Memiliki kemampuan untuk menemukan jalan keluar dari permasalahan √ √ √ √ √
ipteks lingkungan
14 Memiliki kemampuan untuk mengelola riset dan pengembangan √ √ √ √ √
15 Memiliki kemampuan dalam memberikan kontribusi dalam bidang √ √ √ √ √
lingkungan
16 Memiliki kemampuan untuk menyusun tesis dalam bidang lingkungan √ √ √ √ √
17 Memiliki kemampuan dalam melaksanakan riset dalam bidang lingkungan √ √ √ √ √
18 Memiliki kemampuan dalam diseminasi dan mengkomunikasikan hasil riset √ √ √ √ √
19 Memiliki kemampuan mengembangkan hasil riset √ √ √ √ √
20 Memiliki kemampuan mengembangkan dan memanfaatkan hasil riset √ √ √ √ √
21 Mampu mengelola dan mengevaluasi alokasi sumberdaya alam, manusia, √ √ √ √ √
modal dan sosial
22 Mampu mengambil keputusan dalam konteks penyelesaian masalah aktual. √ √ √ √ √
Bidang Kajian Utama
No Pengelolaan Manajemen
Capaian Pembelajaran Biologi fisika Perubahan
Sumberdaya rawa
Lingkungan lingkungan iklim
Alam terpadu
23 Mampu memimpin tim atau organisasi √ √ √ √ √
24 Mampu bekerja di bidang keahlian sesuai profesi serta memiliki kompetensi √ √ √ √ √
25 Mampu membuat keputusan yang adil dan independent √ √ √ √ √
26 Mampu meningkatkan keahliannya √ √ √ √ √
27 Mampu berwirausaha dan menciptakan lapangan pekerjaan √ √ √ √ √
28 Mampu mengembangkan pikiran logis, kritis, kreatif dan sistimatis melalui √ √ √ √ √
penelitian dan pengabdian kepada masyarakat
29 Mampu melakukan validasi akademik ataupun kajian dalam ilmu lingkungan √ √ √ √ √
30 Mampu menyusun ide, hasil pemikiran dan argumentasi saintifik √ √ √ √ √
31 Mampu mengidentifikasi dan menganalisis bidang ilmu dan teknologi √ √ √ √ √
lingkungan
32 Mampu mengambil keputusan dalam konteks penyelesaian masalah √ √ √ √ √
pengembangan ilmu dan teknologi lingkungan
33 Mampu meningkatkan dan mengembangkan kapasitas pembelajaran √ √ √ √ √
34 Mampu menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data hasil √ √ √ √ √
penelitian
b) Pembelajaran
Strategi pembelajaran di program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan agar sesuai dengan
tujuan pembelajaran adalah materi yang diberikan kepada mahasiwa harus sesuai dengan rencana
pembelajaran semester (RPS) dan silabus yang telah disusun oleh tim pengajar matakuliah
tersebut. Setiap selesai memberikan materi pembelajaran, dosen diwajibkan menuliskan materi
yang telah diajarkan pada lembar laporan pembalajaran yang telah disediakan yang biasanya
tersedia dengan absensi mahasiswa. Lembar laporan pembelajaran ini nantinya akan dimonitor
oleh ketua program studi sebagai kendali mutu.Pada awal perkuliahan dilakukan kontrak
perkuliahan antara dosen yang mengajar dengan mahasiswa yang berkaitan dengan etika di kelas,
persentase kehadiran yang wajib ikut dalam perkuliahan, metode penilaian dan lain-lain.
Sedangkan metode pembelajaan agar sesuai dengan tujuan dilakukan melalui:
(1) Tatap muka, sesuai dengan bobot sks yang telah ditentukan setiap mata kuliah diajarkan
denganmetode ceramah dan digabungkan dengan metode-metode pengajaran lain, yaitu
metode SCL (Student Centered Leraning), pemanfaatan audio-visual dan metode variatif
lainnya. Tatap muka ini berdasarkanjadwal yang telah ditentukan baik dalam semester
genap maupun ganjil. Dengan tenaga pengajar yang tetap dalam mengasuhmata kuliah
tersebut, semakin lama mengajar dosen semakin menguasai pokok bahasanyang diberikan.
Dengan metode yang variatif diharapkan mampu meningkatkanpemahaman mahasiswa
terhadap matakuliah semakin baik.
(2) E-learning, selain dengan tatap muka (face to face) perkulihan juga dilakukan dalam
jaringan (online)
(3) Praktikum, nilai satu kredit semester untuk praktikum atau kerja di laboratorium adalah
beban tugas praktikum atau kerja di laboratorium sebanyak 2 sampai 3 jam per minggu
selama satu semester.
(4) Kunjungan lapangan, nilai satu kredit semester untuk kunjungan lapangan adalah beban
tugas di lapangan sebanyak 4 sampai 5 jam per minggu selama satu semester.
Penilaian keberhasilan studi dilakukan dengan maksud untuk mengukur pencapaian terhadap
tujuan yang telah dirumuskan dalam kurikulum. Penilaian dilakukan secara obyektif untuk
memperoleh penilaian yang benar melalui ; proses penyelenggaraan perkuliahan, pemberian
tugas, praktikum di laboratorium ataupun di lapangan dan sejenisnya, kuis-kuis tertulis ataupun
lisan, ujian tengah semester (mid-semester) dan ujian akhir semester (UAS). Setelah mendapat
penilaian berkas-berkas ujian tertulis dikembalikan kepada mahasiswa dan nilai-nilai hasil ujian
diumumkan secara terbuka kepada mahasiswa. Pelaksanaan Ujian diselenggarakan oleh dosen
pengampu mata kuliah yang jadwalnya disesuaikan dengan jadwal perkuliahan biasa, sedangkan
jadwal ujian akhir semester ditetapkan oleh program studi. Sistem penilaian terhadap proses
perkuliahan, tugas-tugas, praktikum, kuis-kuis, ujian tengah semester, dan ujian akhir semester
diberikan dalam bentuk nilai angka dalam skala 0 s/d 100 dengan dua desimal dibelakang koma.
Pembobotan terhadap nilai akhir ditetapkan oleh dosen penanggung jawab mata kuliah, tergantung
pada distribusi dari beban/materi yang diberikan. Secara umum distribusinya adalah:
20 % - 35% nilai perkuliahan, tugas-tugas, praktikum, kuis-kuis.
20 % - 40% nilai ujian tengah semester.
30 % - 45 % nilai ujian akhir semester dan praktikum.
Penetapan nilai akhir suatu kegiatan akademik dilakukan dalam rangka evaluasi terhadap
keberhasilan studi mahasiswa secara obyektif dengan berpedoman pada pendekatan Penilaian
Acuan Patokan (PAP). Dalam kondisi tertentu, penetapan nilai akhir dapat menggunakan
pendekatan Penilaian Acuan Patokan (PAP) yang dikombinasikan dengan pendekatan Penilaian
Acuan Normal (PAN). Nilai Akhir (NA) dikelompokkan ke dalam katagori sangat baik, baik, cukup,
kurang, dangagal dan dinyatakan dalam bentuk huruf nilai A, B, C, D, dan E. Secara umum,
kesetaraan patokan nilai angka skala 0 s/d 100 menggunakan ketelitian dua digit dibelakang koma
dengan nilai huruf dengan makna relatif sebagai berikut: Pemasukan nilai secara on-line dan
penyerahan print out nilai oleh dosen pengampu matakuliah selambat-lambatnya 7 hari setelah
pelaksanaan ujian semester mata kuliah terkait.
Indeks prestasi dibuat sebagai indikator keberhasilan mahasiswa dalam mengikuti kegiatan-
kegiatan akademik. IP dan IPK dicantumkan pada KHS setiap semester, sementara IPK
merupakan IP kumulatif dari seluruh semester yang telah diikuti mahasiswa. Evaluasi akhir
kegiatan akademik dilaksanakan dalam rangka menetapkan kelulusan mahasiswa. Rincian
prosedur pelaksanaan evaluasi akhir program ditetapkan oleh program pascasarjana.
Pembelajaran di Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan mengikuti rencana pembelajaran
semester (RPS) yang telah disiapkan sebelum proses pembelajaran. Sebelum perkuliahan dosen
harus sudah memperbaharui (update) RPS. Karakteristik proses pembelajaran harus sudah
terakan dalam RPS. Karakteristik proses pembelajaran mengandung sifat interaktif, holistik,
integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif, kolaboratif, dan berpusat pada mahasiswa.
Karakteristik pembelajaran merupakan satu kesatuan dalam pelaksanaan pembelajaran dalam

program studi untuk memperoleh capaian pembelajaran lulusan. Secara pelaksanaannya masing-
masing karakteristik terkandung seperti berikut. Karakteristik proses pembelajaran interaktif
dilaksanakan dalam proses perkuliahan dan praktikum dengan komunikasi dua arah antara dosen
dan mahasiswa secara langsung diruang kelas dan menggunakan media email, dan media sosial
yang ada, seperti WAG, blog dan lain-lain. Karakteristik proses pembelajaran holistik dalam
perkuliahan dan praktikum mendorong terbentuknya pola pikir mahasiswa yang berpikir
komprehensif dan luas dengan menginternalisasikan keunggulan dan kearifan lokal (seperti : lahan
basah sebagai lahan dominan di Sumatera Selatan) maupun nasional (seperti: keunggulan
Indonesia sebagai negara yang kaya lahan basah gambut). Karakteristik proses pembelajaran
integratif dengan menganalisis permasalahan diperkuliahan, praktikum ataupun ditugas akhir
dengan pendekatan antardisiplin dan multidisiplin (aspek fisik, kimia, biologi dan sosekbud
kesmas). Karakteristik proses pembelajaran saintifik dalam perkuliahan dan praktikum
mengutamakan pendekatan ilmiah sehingga tercipta lingkungan akademik yang berdasarkan
sistem nilai, norma, dan kaidah ilmu pengetahuan serta menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan
kebangsaan Indonesia. Karakteristik proses pembelajaran kontekstual dalam perkuliahan dan
praktikum melalui proses pembelajaran diarahkan dan disesuaikan dengan tuntutan kemampuan
menyelesaikan masalah dalam ranah keahliannya pengelolaan lingkungan. Karakteristik proses
pembelajaran tematik dalam perkuliahan dan praktikum disesuaikan dengan karakteristik keilmuan
program studi (pengelolaan lingkungan) dan dikaitkan dengan permasalahan nyata melalui
pendekatan transdisiplin. Karakteristik proses pembelajaran efektif dalam perkuliahan dan
praktikum menekankan dan mementingkan internalisasi materi secara baik dan benar dalam kurun
waktu yang optimum (jumlah pertemuan). Karakteristik proses pembelajaran kolaboratif dalam
perkuliahan dan praktikum melalui proses pembelajaran bersama yang melibatkan interaksi antar
individu pembelajar untuk menghasilkan kapitalisasi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Dan
Karakteristik proses pembelajaran berpusat pada mahasiswa dalam perkuliahan dan
praktikumproses pembelajaran mengutamakan pengembangan kreativitas, kapasitas, kepribadian,
dan kebutuhan mahasiswa, serta mengembangkan kemandirian dalam mencari dan menemukan
pengetahuan, dosen sebagai fasilitator dan tidak dominan menggurui.
c) Suasana akademik
Untuk terciptanya interaksi akademik antar sivitas akademika, Program Studi Pascasarjana
Pengelolaan Lingkungan telah menyediakan beberbagai sarana. Semua sarana tersebut milik
sendiri, yang dikelola Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya, maupun oleh Program Studi
Pengelolaan Lingkungan. Sarana dan prasarana kegiatan akademik semaksimal mungkin
disediakan yang meliputi kondisi ruangan kuliah dan seminar dengan sarana alat bantu belajar
mengajar, ruang aktivitas kemahasiswaan, laboratorium, pustaka dan akses sistem informasi.
Ruang Kuliah PPS Pengelolaan Lingkungan semuanya dilengkapi sarana pendidikan berupa
multimedia sebagai sarana belajar mengajar berupa LCD dan alat pendingin ruang (AC). Sarana
pengajaran berupa LCD dapat memudahkan proses pengajaran dan AC dapat meningkatkan
kenyamanan dalam proses pengajaran di kelas. Pascasarjana melakukan evaluasi periodik tentang
ketersediaan dan kelayakan ruangan kelas untuk mendukung proses belajar mengajar. Program
pascasarjana juga menyediakan tempat belajar seperti gazeboyang dapat digunakan mahasiswa
untuk menyelesaikan tugas terstruktur, bekerja berkelompok, berdiskusi sesuai kebutuhan dan
tujuan belajar yang akan terciptanya interaksi akademik antar sivitas akademika.Dalam
mewujudkan prasarana dan sarana untuk proses pengajaran (ruang kuliah) yang lengkap, Program
Pascasarjana mengalokasikan anggaran tahunan secara rutin bersumber dari PNBP dan BOPTN
serta sumbangan alumni secara insidental untuk pemeliharaan dan perbaikan setiap peralatan
peralatan yang ada di ruang kelas.
Program pascasarjana juga menyediaan laboratorium yang sudah dilengkapi peralatan

laboratorium yang memadai guna menunjang kegiatan praktikum maupun penelitian. Universitas
dan Program Pascasarjana melakukan evaluasi periodik tentang ketersediaan dan kelayakan
laboratorium untuk mendukung proses belajar mengajar. Dalam mewujudkan prasarana dan
sarana untuk laboratorium yang lengkap Program Pascasarjana menyiapkan dana untuk
menyediakan peralatan (sarana) tersebut baik dana pembelian peralatan yang dibutuhkan maupun
dana untuk perbaikan alat laboratorium.
Perpustakaan Universitas Sriwijaya dan perpustakaan program pascasarjana yangcukup lengkap
menyediakan buku-buku pendidikan baik dalam bentuk hardcopy maupun softcopy. Selain itu juga
untuk kebutuhan mahasiswa dan dosen terhadap literasi Universitas Sriwijaya dan Program
Pascasarjana jugaberlangganan jurnal internasional bereputasi dan jurnal nasional terakreditasi
Kemenristekdikti. Perpustakaan yang dapat diakses hingga malam hari ( pukul 21.00) akan lebih
memudahkan mahasiswa dan dosen dalam mencari literasi yang dibutuhkan dalam membantu
pengembangan akademik.
Dalam hal prasarana dan sarana sistem informasi program pascasarjana memliki jaringan wifi
dengan kecepatan tinggi yang kuat yang dapat diakses oleh mahasiswa, dosen dan tenaga
kependidikan guna menunjang mahasiswa mampu melakukan pembelajaranmandiriberbasis
teknologi informasi yang mendorong optimalisasi kegiatan belajar mengajar.
Pelayanan proses pendidikan secara online yaitu SIMAK (Sistem Informasi Akademik) yang
tersedia memudahkan website resmi PPS Unsri. Informasi yang lengkap pada WEB PPs yang
dapat diakses setiap saat, sehingga mahasiswa mendapatkan informasi tentang perkuliahan di
Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan dan fasilitas yang ada di PPs Unsri.
Kegiatan pembelajaran di Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri dilakukan
secara terstruktur sebagaimana telah diarahkan dalam Pedoman Akademik PPs Unsri. Hal ini
dapat berjalan dengan baik dikarenakan suasana akademik yang sangat mendukung. Suasana
akademik ini dimulai dengan informasi yang lengkap pada WEB PPs yang dapat diakses setiap
saat, sehingga mahasiswa mendapatkan informasi tentang perkuliahan di Program Studi Magister
Pengelolaan Lingkungan dan fasilitas yang ada di PPs Unsri.
Suasana akademik diluar kegiatan pembelajaran terstruktur di Program Studi Magister
Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri di kampus PPs Unsri Bukit Besar Palembang sangat
mendukung untuk mahasiswa dapat melaksanakan kegiatan akademik dengan nyaman, mudah
dan lengkap. Didalam kampus PPs Unsri yang luas bernuansa hijau tersedia fasilitas ruang
kuliah semuanya ber-AC, tersedia WIFI dengan kecepatan tinggi, perpustakaan yang lengkap
dapat diakses sampai malam hari (sampai dengan jam 21:00 WIB), tersedia fasilitas kantin, dan
fotocopy serta ruang seminar yang representatif. Dengan fasilitas yang ada, maka mahasiswa
dan dosen dapat berkreatifitas untuk mengembangkan ilmu pengetahuannya dan berinovasi
dalam rangka kebebasan akademik dan mimbar akademik, serta otonomi keilmuan untuk
membangun dan memupuk budaya akademik yang berintegritas. Bentu realisasi kegiatan ini
seperti adanya kegiatan kuliah umum dan forum diskusi bulanan yang diselenggarakan oleh
sivitas akademika.

Rencana Strategis Program Pascasarjana 2015-2019 menerapkan program peningkatan mutu
pembelajaran yang mampu mendorong mahasiswa memiliki wawasan global dan kecakapan dalam
merespons era masyarakat digital. Dalam implementasinya, dari 16 mata kuliah
yangdiselenggarakan pada lima BKU, Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan secara
secara berkala melakukan:
1) Kuliah tamu yang dilakukan 2 kali dalam setiap semester. Dosen tamu pada kegiatan
berasaldari nasional maupun internasional.
2) Kunjungan lapangan ke berbagai industri pengolahan hasil dan pertambangan.
3) Seminar nasional dan internasional.
4) Pelatihan penulisan jurnal bereputasi.

Dengan merujuk pada Rencana Strategis Program Pascasarjana, Program Studi Magister
Pengelolaan Lingkungan sudah mencapai indikator kinerja yang ditetapkan dalam aspek sebagai
berikut :
1) Peningkatan relevansi kurikulum (rumusan CPL dan daftar mata kuliah mutakhir hasil
workshop kurikulum 2017). Hal ini dimungkinkan dengan adanya relasi yang erat antara
Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan dengan pemangku kepentingan eksternal
yang selama ini mendapatkan manfaat dari proses pendidikan yang berlangsung di Prodi.
Keeratan hubungan antara Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan dengan
pemangku kepentingan eksternal di dalam dan di luar negeri. Hal ini didukungoleh
infrastruktur kerjasama kelembagaan yang difasilitasi oleh Program PascasarjanaUNSRI
dan investasi kerjasama yang diinisiasi di level Program Studi Magister Pengelolaan
Lingkungan sehingga dosen dan mahasiswa dapat menjadi penerima manfaat dari skema
skema kerjasama kelembagaan yang berjalan.
2) Inovasi pembelajaran yang menuju ke arah penyempurnaan kurikulum. Keterlibatan dosen-
dosen tamu dari beragam latar belakang profesional (akademik maupun nonakademik)
menjadi pondasi penting dalam pengayaan kasus-kasus empirik di matakuliah-matakuliah
yang diampu oleh Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan. Keterikatan yang
makin kuat antara proses kelas dengan problematika riil dalam masyarakat. Hal ini
dibuktikan dengan inovasi-inovasi pembelajaran yang memungkinkan mahasiswa
merancang aktivitas self-tailored berbasis pada problematika ekosistem lahan basah
dan/atau ekosistem pada umumnya yang nyata dihadapi oleh para penerima manfaat. Hal
ini ditunjukkan dengan produk kajian yang berorientasi pada penyelesaian masalah di
lembaga mitra pembelajaran. Pada saat yang sama, ada sejumlah aspek kinerja yang perlu
diperkuat:
 Keseimbangan antara aktivitas intrakurikuler dengan ekstrakurikuler perlu ditingkatkan.
Aspek-aspek ekstrakurikuler masih perlu diintegrasikan lagi dengan perancangan
kurikulum. Penguatan jalinan kerjasama di level nasional maupun internasional perlu
dimaksimalkan lagi. Waktu studi yang cukup pendek membuat mahasiswa lebih fokus
pada aspek-aspek intra-kurikuler dan kurang punya kesempatan mengasah dimensi
ekstrakurikulernya.
 Publikasi mahasiswa Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan mendapat
perhatian lebih besar untuk memperkuat kinerja pendidikan di Program Studi Magister
Pengelolaan Lingkungan secara keseluruhan.
Dalam merespons kondisi capaian kinerja saat ini, Program Studi Magister Pengelolaan
Lingkungan merumuskan tindak lanjut dalamb empat hal:
 Memperluas jejaring mitra pendidikan dan pengajaran Prodi sehingga lebih terstruktur
sesuai dengan mata kuliah-mata kuliah yang ditawarkan oleh prodi pada semua
peminatan BKU yang ada.
 Memperkuat kerangka kelembagaan yang dapat mengintegrasikan kegiatan-kegiatan
ekstrakurikuler dengan kegiatan-kegiatan intrakurikuler. Hal ini dilakukan dengan
menjajaki sistem rekognisi yang memungkinkan konversi kredit untuk kegiatan-
kegiatanekstra kurikuler di mana mahasiswa menunjukkan prestasi akademik yang
sejalandengan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL).
 Memperluas keterjangkauan informasi aktivitas pengembangan profesionalisme bagi
mahasiswa pascasarjana yang diinisiasi Program Studi Magister Pengelolaan
Lingkungan.
7. Penjaminan Mutu Pendidikan

Penjaminan mutu pendidikan di Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan dan PPs Unsri
dilakukan melalui sejumlah strategi, baik yang melibatkan pihak internal maupun eksternal. PPs
Unsri mengikuti sistem penjaminan mutuyang dikembangkan oleh Universitas Sriwijaya dalam
bentuk Audit Mutu Internal (AMI) yang secara rutin dilakukan oleh Lembaga Pengembangan
Pembelajaran dan Penjaminan Mutu Pendidikan (LP3MP) UNSRI. Dalam sistem AMI, aspek
pelaksanaan pendidikan menjadi indikator penting untuk menilai kualitas penyelenggaraan
pendidikan di Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan. Bentuk penjaminan mutu eksternal
lainnya adalah Akreditasi Program Studi yang dilakukan secara nasional. Dalam akreditasi terakhir
Prodi memperoleh nilai tinggi, yang menunjukkan kualitas pengelolaan Program Studi Magister
Pengelolaan Lingkungan. Secara internal penjaminan mutu dilakukan secara rutin dalam berbagai
rapat koordinasi dan rapat kerja PPs Unsri dengan Program Studi Magister Pengelolaan
Lingkungan. Dalam rapat rutin yang berlangsung setiap bulan ini dipaparkan berbagai
perkembangan dan hambatan yang dihadapi Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan
dalam penyelenggaraan pendidikan, sehingga segera bisa dicarikan jalan keluar. Forum internal
PPs Unsri ini terutama ditujukan untuk melakukan monitoring dan evaluasi penyelenggaraan
aktivitas pendidikan dan pengajaran selama berjalannya semester. Dengan adanya mekanisme-
mekanisme di atas, penjaminan mutu penyelenggaraan pendidikan di Program Studi Magister
Pengelolaan Lingkungan bisa berlangsung optimal. Hasil implementasi kegiatan yang dilakukan
antara lain adalah bahwa dengan adanya matakuliah yang baru yaitu penulisan publikasi ilmiah,
mahasiswa sejak awal sudah terlatih untuk menyelesaikan tugas kuliah mereka dengan kaedah
penulis secara ilmiah yang baik.
Evaluasi proses belajar mengajar untuk pengembangan sistem pembelajaran dilakukan oleh
Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan melakukan survei yang diadakan setiap
semester. Lima aspek dalam survei kepuasan pelanggan kemudian dirumuskan menjadi lima
pertanyaan yang diserahkan ke mahasiswa untuk penilaiankepuasan. Semua mahasiswa aktif di
Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI, 100% berpartisipasi dalam survei
kepuasan mahasiswa. Berdasarkan hasil jajak pendapat, 90% mahasiswa menunjukkan kepuasan
terhadap pelayanan dosen, tenaga kependidikan, dan sarana prasarana yang ada di prodi. Hasil
jajak pendapat ini menjadi acuan bagi Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan untuk
meningkatkan pelayanan dari segala lini. Pelayanan yang sudah ditingkatkan antara lain
penyediaan fasislitas WiFi yang tidak terbatas (unlimited), layanan perpustakaan Pusat UNSRI
yang terbuka 24 jam melalui daring, layanan perpustakaan khusus yang berlokasi di PPs UNSRI,
layanan konsultasi disediakan secara khusus berupa ruangan yang nyaman, layanan laboratorium
khusus untuk mahasiswa PPs UNSRI, di samping layanan laboratorium yang dapat diakses oleh
para mahasiswa. Pelaksanaan kegiatan kuliah umum oleh dosen tamu dari level nasional maupun
internasional telah meningkatkan wawasan dan kemampuan mahasiswa untuk menyelesaikan
tugas akhir.
9. Simpulan
Berdasarkan pemaparan di atas dapat disimpulkan bahwa secara umum pendidikan pada
Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan telah terselenggara dengan baik.
1) Standar pendidikan yang diterapkan di Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan
PPs UNSRI menggunakan Standar Dikti berpedoman pada Panduan Penyusunan
Kurikulum Pendidikan Tinggi oleh Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
tahun 2016. Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan telahmelakukan
pemutakhiran Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) melalui Lokakarya kurikulum tahun
2017 dan 2019.
2) Dalam pelaksanan pendidikan dan pembelajaran sesuai dengan capaian pembelajaranyang
telah ditentukan. Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan menyelenggarakan 16
(enam belas mata kuliah) yang distruktur menjadi 5 (lima) Bidang Kajian Utama (BKU).
3) Masalah yang dihadapi oleh Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan adalah
keseimbangan antara aktivitas intrakurikulerdengan ekstrakurikuler perlu ditingkatkan.
Aspek-aspek ekstrakurikuler masih perludiintegrasikan lagi dengan perancangan kurikulum.
Penguatan jalinan kerjasama di levelnasionalmaupun internasional perlu dimaksimalkan
lagi. Pelembagaan kegiatanmagang bagi mahasiswa di level PPs perlu diperkuat. Publikasi
mahasiswa Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan mendapat perhatian lebih
besar untuk memperkuat kinerja pendidikandi Program Studi Magister Pengelolaan
Lingkungan secara keseluruhan. Pengembangan karir profesional mahasiswa perlu
melibatkan koordinasi lebih kuat antara Prodi dengan UPPS sertadengan Ikatan Alumni
Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan.
4) Rencana perbaikan dan pengembangan yang akan dilakukan oleh Program Studi Magister
Pengelolaan Lingkungan adalah:
a) Memperluas jejaring mitra pendidikan dan pengajaran Program Studi Magister
Pengelolaan Lingkungan sehingga lebih terstruktur sesuai dengan mata kuliah-mata
kuliah yang ditawarkan oleh prodi pada semua peminatan BKU yang ada.
b) Memperkuat kerangka kelembagaan yang dapat mengintegrasikan kegiatan-kegiatan
ekstrakurikuler dengan kegiatan-kegiatan intrakurikuler.
c) Memperluas keterjangkauan informasi aktivitas pengembangan profesionalisme
bagimahasiswa pascasarjana yang diinisiasi Program Studi Magister Pengelolaan
Lingkungan.
C.7. PENELITIAN
1. Latar Belakang
Penelitian di Program S2 Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI diselenggarakan dengan mengacu
pada prinsip, visi, misi, dan langkah-langkah strategis yang sudah dirumuskan di tingkat
Universitas, PPs UNSRI dan Program S2 Pengelolaan Lingkungan. Arah, perencanaan dan
penyelenggaraan penelitian dituangkan dalam RIP PPM UNSRI. Berdasarkan Rencana Induk
Penelitian UNSRI Tahun 2016-2021, penyelenggaraan penelitian di UNSRI semestinya didasarkan
pada tiga pilar utama yaitu :
1) pengembangan dan keberlanjutan sumber daya alam akan difokuskan pada bidang
pangan, energi, lingkungan dan keanekaragaman hayati;
2) mengatasi masalah-masalah sosial ekonomi masyarakat termasuk penelitian kaji tindak
pada bidang sosial ekonomi, pengembangan teknologi produksi, rancang bangun serta
pengembangan model-model interaksi social dan pelaku masyarakat untuk membangun
karakter bangsa;
3) kolaborasi nasional maupun internasional yang akan difokuskan pada penelitian spesifik
yang merupakan ciri khas daerah.
Ketiga pilar ini disinergikan dalam satu kesatuan road map penelitian PPs UNSRI dan Prodi yang
mengakomodir bidang kajian dan kebutuhan penelitian pada tingkat PPs UNSRI dan Prodi. Di
tingkat PPs UNSRI, tujuan strategis tersebut kemudian diterjemahkan ke Renstra, di mana
penyelenggaraan penelitian di lingkungan PPs UNSRI ditujukan untuk:
1) menghasilkan karya pengetahuan empirik, teori, konsep, metodologi, model atau karya baru
yang memperkaya ilmu pengetahuan dan teknologi,
a) menghasilkan karya teknologi unggulan yang handal serta teknik produksi teruji dan tepat
guna untuk dimanfaatkan masyarakat. Sasaran penelitian pada tingkat Program
Pascasarjana UNSRI meliputi: a) terciptanya hasil kajian penelitian berupa pengetahuan
empiric, teori, konsep, metodologi, model atau karya baru;
b) terwujudnya hasil kerja teknologi unggulan yang handal, serta teknik produksi teruji dan
tepat guna dapat dimanfaatkan oleh masyarakat dan/atau industri.
Peta jalan penelitian PPs UNSRI tersebut diadopsi dalam kebijakan penyelenggaraan penelitian di
level Program studi, di mana penelitian-penelitian di Program S2 Pengelolaan Lingkungan harus:
1) bersinergi dengan pengembangan masyarakat Indonesia dalam bidang ilmu lingkungan yang
berlandaskan nilai-nilai Iptek,
2) mendorong dosen dan mahasiswa memperoleh hibah penelitian;
3) meningkatkan kemampuan dosen dan mahasiswa menulis proposal penelitian,
4) mengupayakan pengembangkan jurnal elektronik yang dikelola Program Studi.
2. Kebijakan
Program S2 Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI menyelenggarakan penelitian berdasarkan
kebijakan dan standar penelitian yang tertera dalam Rencana Induk Penelitian UNSRI Tahun 2016-
2021, Rencana Strategis (Renstra) PPs UNSRI 2016-2019, Renstra Prodi IL PPs UNSRI 2016-
2020. Peraturan-peraturan di atas juga telah memberikan ruang yang luas bagi para dosen dan
mahasiswa untuk melakukan penelitian yang bersifat multidisiplin di Prodi. Hal ini didorong,
misalnya, melalui program Hibah Penelitian PPM UNSRI yang dapat diakses oleh dosen dan
mahasiswa, pengintegrasian hasil penelitian dengan kegiatan perkuliahan, peningkatan karya
akademik yang terpublikasikah, serta peningkatan jumlah dosen dan mahasiswa yang
mendisimilasikan hasil penelitian pada forum akademik.
Secara garis besar kebijakan program Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat diarahkan
untuk :
1) Meningkatkan jumlah dan kualitas penelitian dan pengabdian masyarakat.
2) Mengembangkan dan meningkatkan kerjasama penelitian
3) Meningkatkan optimalisasi pemanfaatan laboratorium melalui kegiatan penelitian
4) Mengembangkan penelitian berbasis SDA khususnya lahan rawa.
5) Pengembangan database dan sistem informasi penelitian dan pengabdian masyarakat.
6) Mengembangkan RIP dan Roadmap Unggulan berbasis SDA.
7) Mengoptimalkan fungsi Pusat Kajian.
8) Meningkatkan sosialiasi, pelatihan untuk pengembangan publikasi ilmiah (jurnal, paten,
dll).
9) Meningkatkan akreditasi laboratorium/UPT dan Lembaga.Meningkatkan pencitraan dan
penjaminan mutu penelitian dan pengabdian masyarakat.
10) Memfokuskan penelitian dan pengabdian masyarakat pada RIP dan Roadmap Unggulan
UNSRI.
11) Mengikuti perkembangan kemajuan teknologi dan pengembangan ilmu melalui
percepatan penelitian IPTEK.
12) Meningkatkan sosialisasi dan kerjasama industri.
13) Meningkatkan kerjasama penelitian dan pengabdian masyarakat antar lembaga/insitusi.
Laporan Evaluasi Diri Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI Tahun
2020
14) Meningkatkan alokasi dana penelitian dan pengabdian masyarakat untuk fungsi kajian;
UPT/ dosen.
15) Meningkatkan kegiatan pameran/seminar hasil-hasil penelitian ke dunia luar.
3. Strategi Pencapaian
Mengacu pada Rencana Strategis (Renstra) Program Pascasarjana UNSRI 2016-2019, dan RIP
Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat UNSRI 2016-2021, berikut beberapa strategi
pengembangan penelitian dosen dan mahasiswa yang telah diambil:
1) Peningkatan partisipasi dalam penelitian melalui Hibah Penelitian UNSRI, Hibah Penelitian
DIKTI yang diberikan setiap tahun bagi dosen.
2) Integrasi kegiatan penelitian dengan perkuliahan.
3) Peningkatan karya akademik yang terpublikasikan melalui Hibah Hilirisasi Output Penelitian:
4) Peningkatan diseminasi hasil penelitian
5) Peningkatan pemanfaatan hasil penelitian untuk merespon persoalan yang dihadapi
masyarakat dan bangsa melalui Hibah Hilirisasi Output Penelitian: Advokasi Kebijakan dan
PkM Program Pascasarjana UNSRI yang diberikan secara kompetitif bagi dosen dan
mahasiswa.
PPs UNSRI berkomitmen mendukung pelaksanaan strategi-strategi di atas dengan:
1) Mengalokasikan anggaran keberlanjutan hibah penelitian dan hilirisasinya.
2) Menyediakan sarana dan prasarana yang mendukung proses penelitian dan penulisan,
seperti ruang dosen individual, ruang kerja bersama, perpustakaan, laboratorium big data,
dsb.
3) Mendukung kegiatan yang terkait inisiasi kerjasama dengan mitra internal maupun
eksternal.
4) Mendirikan pusat-pusat kajian di tingkat PPs.
5) Merancang ruang-ruang publikasi maupun diseminasi bagi riset-riset yang ada.
.
4. Indikator Kinerja Utama (IKU)

RIP Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat Universitas Sriwijaya UNSRI memiliki Rencana Induk
Pengembangan Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat Universitas Sriwijaya (Tahun 2016-2020)
yang direvisi tahun 2017. Rencana Induk Pengembangan (RIP) Penelitian dan Pengabdian
Masyarakat ini merupakan arahan pengembangan penelitian dan pengabdian masyarakat di
UNSRI untuk kurun waktu 2016- 2020. Penelitian Unggulan yaitu berbasis sumberdaya local pada
daerah lowland berupa : pangan, energi, lingkungan dan keanekaragaman hayati. yaitu antara lain
tanaman pangan di rawa lebak pasang surut, budidaya ikan, daging sapi dan itik pegagan,
pengendalian limbah cair, biodiesel dan sebagainya.
Relevansi Penelitian dengan Peta Jalan Di tingkat PPs, Peta Jalan Penelitian PPs UNSRI 2016-
2019 memayungi banyak tema penelitian untuk dosen dan mahasiswa, serta pengembangan
keilmuan program studi, di mana tema yang diprioritaskan adalah:
1) Tema yang berbasis isu-isu strategis dalam merespon persoalan lingkungan.
2) Tema untuk mengantisipasi persoalan ke depan.
3) Tema yang mampu mendapatkan sumber pendanaan riset dari pihak ketiga; dan
4) Tema yang dapat mendorong branding PPs UNSRI dan menjadi rujukan pengambilan
kebijakan maupun akademisi.
a. berorientasi pada pemencahan permasalahan lingkungan pada ekosistem lahan basah;
b. berorientasi pada pemanfaatan teknologi tepat guna; dan
c. didukung oleh PPs dan UNSRI serta pihak eksternal.
Kesesuaian penelitian DTPS dengan peta jalan penelitian di tingkat Prodi, beserta sebarannya
berdasarkan kawasan dan klaster topik penelitian.
Sementara itu, berdasarkan topiknya, sekitar 11 DTPS telah melakukan penelitian. Tema penelitian
yang dilakukan sebagaimana pada Tabel 2.30 di bawah ini :
Tabel 2.30 Jumlah dan Tema Penelitian

%
Kode Tema Penelitian Jumlah Tahun
tase
A Pencemaran dan mitigasi lingkungan hidup 3 27,3
B Pemodelan lingkungan lingkungan hidup 1 9,1
Pemanfaatan mikroorganisme untuk peningkatan
C kualitas lingkungan hidup 2 18,2
Pengembangan Sistem Inventarisasi, Pemantauan
D dan Jaringan Informasi Lingkungan Hidup 5 45.4
Jumlah 11 100
Gambar 2.26 Sebaran topik penelitian DTPS S2 Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI.
Masing-masing penelitian di atas harus melalui proses evaluasi yang berbeda-beda. Penelitian
dosen maupun mahasiswa yang didanai Hibah Penelitian LPPM UNSRI dievaluasi melalui
mekanisme pengawasan yang dilakukan LPPM UNSRI yang diterapkan sejak dari fase pengajuan
proposal melalui mekanisme blind review, fase pelaksanaan penelitian melalui mekanisme
progress report (Laporan Kemajuan Penelitian), serta fase pelaporan penelitian melalui laporan
evaluasi kegiatan penelitian dan diseminasi penelitian. Penelitian tesis mahasiswa dievaluasi
selama proses bimbingan serta saat seminar proposal dan seminar kemajuan/hasil. Hasil-hasil
evaluasi tersebut biasanya dilaporkan dan dibicarakan di forum forum seperti, Rapat Kerja PPs dan
Rapat Prodi yang hasilnya selanjutnya dipakai sebagai bahan untuk melakukan merumuskan
skema-skema hibah yang baru serta mengembangkan program-program yang membantu
pencapaian seluruh indikator kinerja penelitian di Prodi.
Selama 4 (empat) tahun terakhir (2017, 2018, 2019 dan 2020) yaitu 2017 ada sebanyak 3
penelitian, 2018 ada sebanyak 3 penelitian, 2019 ada sebanyak 3 penelitian dan 2020 ada
sebanyak 1 penelitian, atau totalnya terdapat 10 penelitian, di mana ada 4 penelitian (44 %) di
antaranya terkait dengan isu-isu pengembangan system inventarisasi, pemantauan dan jaringan
informasi lingkungan hidup, sebanyak 3 penelitian terkait pencemaran dan mitigasi lingkungan
hidup. Hal ini menunjukkan bahwa penelitian di S2 Pengelolaan Lingkungan, memberikan
perhatian lebih untuk isu-isu lingkungan yang penting bagi Indonesia sebagai salah satu negara
yang mempunyai banyak permasalahan lingkungan.
Capaian penelitian tesis mahasiswa selama tahun 2017 sampai 2020, ditunjukkan pada Table 2.31
di bawah ini.
Tabel 2.31 Capaian Penelitian Tesis Mahasiswa
No Tahun Jumlah Persentase

Penelitian Tesis
1 2017 3 30
2 2018 3 30
3 2019 3 30
4 2020 1 10
Jumlah 10 100,00
Dari data di atas selama dua tahun terakhir (2019 dan 2020) terjadi penurunan jumlah penelitian
sebesar 50% dibandingkan dengan dua tahun sebelumnya (2017 dan 2018). Hal ini disebabkan
oleh berkurangnya jumlah tesis yang sesuai dengan tema penelitian DTPS. Secara kuantitatif
jumlah penelitian dan publikasi doses DTPS S-2 Pengelolaan Lingkungan meningkat dari tahun ke
tahun, namun tidak semuanya tema penelitian tersebut sesuai dengan lingkungan riset mahasiswa
S-2 Pengelolaan Lingkungan.
5. Indikator Kinerja Tambahan (IKT)

Keterkaitan dan kesesuaian penelitian dosen dengan peta jalan penelitian di tingkat Prodi, beserta
sebarannya berdasarkan kawasan dan kelompok topik penelitian. Selama empat tahun terakhir,
topic penelitian yang dominan adalah terkait dengan pengembangan system inventarisasi,
pemantauan dan jaringan informasi lingkungan hidup, dan terkait dengan pencemaran dan mitigasi
lingkungan hidup. Keadaan ini menunjukkan bahwa penelitian penelitian di Program S2
Pengelolaan Lingkungan, memberikan perhatian lebih pada bagaimana keadaan lingkungan hidup
yang ada saat ini misalnya kualitas lingkungan hidup dan factor penyebab terjadinya penurunan
kualitas hidup, dan bagaimana langkah berikutnya untuk mananggulangi permasalah lingkungan
yang ada berupa pengolahan bahan pencemar dan mitigasi lingkungan hidup. Penyelesaian
masalah lingkungan hidup ini dilakukan melalui pendekatan inventarisasi, pemantauan, modeling
dan pengolahan bahan pencemar. Melalui pendekatan tersebut maka dapat diantisipasi penurunan
kualitas lingkungan yang lebih parah melalui tahapan tindak pencegahan dan antisipasi dampak
negative dari bahan pencemar terhadap penurunan kualitas lingkungan hidup.

Evaluasi capaian kinerja dilakukan secara berkala melalui beberapa mekanisme di PPs maupun
prodi. Di tingkat PPs UNSRI, proses evaluasi selalu dilakukan sejak fase perencanaan hingga
pelaporan, di mana poin-poin evaluasi secara keseluruhan dibahas dalam Rapat Kerja PPs UNSRI
di bidang penelitian maupun Rapat Evaluasi Hibah. Sementara di tingkat Prodi, proses evaluasi
dilakukan selama fase perencanaan hingga pelaporan penelitian untuk dibicarakan di forum-forum
seperti, rapat koordinasi Prodi serta workshop akhir dan tengah tahun. Untuk mengevaluasi
ketercapaian standar, maka dilakukan dengan cara menilai substansi penelitian tesis sesuai
dengan roadmap penelitian Program S2 Pengelolaan Lingkungan, sesuai dengan Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), dimana untuk penelitian tesis memenuhi level 7
sebagaimana tercantum dalam Peraturan Presiden RI No. 8 Tahun 2012, tanggal 17 Januari 2012
tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia. Sampai saat ini semua penelitian tesis yang
dihasilkan dari PS S2 IL telah mencapai KKNI Level 7.
Berikut analisis tentang kekuatan, kekurangan/masalah, tantangan yang dihadapi, serta rencana
yang akan diambil Pascasarjana UNSRI dan Program S2 Pengelolaan Lingkungan guna
menyelesaikan masalah-masalah dalam penyelenggaraan penelitian dan pengembangan
keilmuan.
 PPs dan Prodi sudah memiliki peta jalan penelitian yang basis pengambilan kebijakan
penelitian hingga 2021
 PPs mempunyai laboratorium dan unit riset untuk pengembangan keilmuan
 Kapasitas keilmuan dan kepakaran dosen, peneliti maupun mahasiswa cukup beragam
karena tersebar di beberapa bidang unggulan prodi S2 Pengelolaan Lingkungan yaitu
ekosistem lahan basah, pengelolaan lingkungan hidup, dan ekonomi sumber daya dan
lingkungan
 Dosen dan mahasiswa sudah memiliki kesempatan untuk mempublikasikan hasil
penelitiannya secara bebas, namun sesuai dengan ketentuan berlaku seperti harus
dipublikasikan di jurnal internasional bereputasi
Masalah yang muncul pada kegiatan penelitian tesis ini berupa pelibatan mahasiswa dalam
penelitian DTPS dan pemanfaatan hibah penelitian masih belum maksimal.
Tantangan yang dihadapi berupa masa studi mahasiswa yang terlalu pendek membuat mahasiswa
sulit dilibatkan dalam penelitian DTPS sedangkan di sisi lain ketepatan menyelesaikan studi juga
menjadi indikator keberhasilan mahasiswa
Rencana Penyelesaian masalah berupa membuat kebijakan di level PPs dan Prodi untuk
menjamin keterlibatan mahasiswa dalam penelitian dosen dan disesuaikan dengan topik tesis.
Memperbanyak varian publikasi sehingga permasalahan lingkungan hidup yang terjadi dapat
diselesaikan secara bertahap dan komprehensif.
Untuk kegiatan penelitian DTPS dua tahun yang akan datang, maka ditargetkan adanya
peningkatan penelitian DTPS baik secara kuantitatif maupun secara kualitatif. Secara kuantitatif
peningkatan penelitian pada tahun 2021 dan 2022 masing-masing sebanyak 47 judul dan 56 judul
penelitian. Hal ini akan dicapai melalui peningkatan jumlah usulan dan mutu proposal penelitian
yang dapat dibiayai baik dari Dikti, Unsri maupun dari sumber lainnya. Peningkatan jumlah dan
mutu proposal ini dapat dilakukan melalui pelatihan atay lokakarya penyusunan proposal penelitian
bagi dosen/peneliti. Dengan demikian topik/tema penelitian tesis mahasiswa akan sesuai dengan
rencana penelitian/roap map penelitian dosen pembimbing tesis. Peningkatan jumlah penelitian
tesis sesuai dengan roap map DTPS dapat dilakukan melalui peningkatan animo masyarakat untuk
mengikuti program S2 Pengelolaan Lingkungan, sehingga jumlah mahasiswa baru dari tahun ke
tahun akan meningkat.
Tabel 2.32 Jumlah Penelitian DTPS dari TS-2 sampai TS dan rencana target pada TS+1 dan TS+2
No Sumber TS-2 TS-1 TS Jumlah TS+1 TS+2 Jumlah
Pembiayaan TS-2 TS+1 dan
sd TS TS+2
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 a) Perguruan 28 25 20 73 30 35 65
Tinggi
b) Mandiri
2 Lembaga dalam 6 12 9 27 15 18 33
negeri (diluar
PT)
3 Lembaga Luar 1 1 0 2 2 3 5
Negeri
Jumlah 35 38 29 102 47 56 103
7. Penjaminan Mutu Proses Penelitian

Untuk hibah yang didanai oleh Universitas Sriwijaya atau oleh pihak eksternal baik yang dilakukan
oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi atau sumber dana lainnya, maka dikelola dengan
memanfaatkan sistem penjaminan mutu proses penelitian terdapat di tingkat UNSRI. Mekanisme
penjaminan mutu dilakukan di setiap fase penelitian sebagai berikut:
a. Proses Perencanaan Kegiatan Penelitian Pada tahap pengajuan rencana penelitian,
proses seleksi untuk hibah penelitian dosen dari Penelitian Unggulan UNSRI dilakukan
melalui mekanisme blind review. Proses seleksi melibatkan Tim Reviewer Administratif
yang berasal dari LPPM dan Tim Reviewer Substansi dari internal dan eksternal termasuk
PPs UNSRI. Urutan pengajuan proposal penelitian untuk Hibah Penelitian LPPM UNSRI
adalah: pertama, proposal yang telah di-submit melalui portal hibah akan diseleksi secara
administratif melalui mekanisme desk review dengan memperhatikan prasyarat di tiap
kategori hibah. Pada tahap ini juga akan dilakukan pengecekan terkait orisinalitas desain
penelitian dan plagiasi. Kedua, proposal akan melalui proses blind review yang dilakukan
oleh dua reviewer yang berasal dari dalam UNSRI. Tim yang lolos ke tahap berikutnya
adalah tim yang memperoleh skor standar yang telah ditetapkan LPPM. Apabila kedua
reviewer atau salah satu reviewer memberikan skor di bawah skor yang telah ditetapkan
tersebut dari total penilaian, maka tim tersebut gugur atau tidak lolos. Tim yang lolos akan
dibuat peringkat berdasarkan skor dari kedua reviewer. Hasil blind review akan menjadi
rekomendasi bagi Pimpinan UNSRI dalam menetapkan keputusan pemenang Hibah
Penelitian, Publikasi dan Pengabdian kepada Masyarakat. Evaluasi terhadap performa
penerima hibah tahun-tahun sebelumnya menjadi pertimbangan di dalam proses seleksi.
b. Proses Pemantauan Pelaksanaan Kegiatan Penelitian LPPM UNSRI mengakomodasi
kegiatan penelitian dalam rangkaian hibah tahunan dengan mengutamakan prinsip
kompetitif, adil, transparan, dan disiplin. Sejak tahun 2017, proses pengajuan proposal,
pemantauan pelaksanaan penelitian, dan pelaporan dilakukan secara online. Pemantauan
pelaksanaan hibah penelitian di PPs UNSRI dilakukan melalui penyelenggaraan seminar
laporan kemajuan hibah. Laporan Kemajuan dilaksanakan pada pertengahan tahun
kalender/ lini masa hibah. Tim pemenang hibah penelitian diwajibkan untuk
mengumpulkan materi presentasi, Laporan Kemajuan dan mempresentasikan Laporan
Kemajuan dalam forum yang akan difasilitasi oleh PPs. Forum tersebut menghadirkan
reviewer yang akan memberikan masukan kepada tiap tim. Terkait agenda penelitian yang
dilakukan di level PPs, sistem pelaporan dan pemantauan penelitian diselenggarakan saat
Rapat Kinerja PPs yang dilaksanakan setiap 2 (dua) bulan sekali. Dosen penerima hibah
penelitian dan penulisan buku akan diminta menandatangani Surat Perjanjian
Pelaksanaan Pekerjaan yang menjadi alat kontrol terhadap peneliti agar senantiasa
menaati klausul kontrak yang sudah disepakati. Dosen juga diminta mengirimkan laporan
kemajuan di pertengahan lini masa hibah.
c. Proses Pelaporan Kegiatan Penelitian Sistem pelaporan penelitian dilaksanakan pada
akhir tahun kalender/lini masa hibah penelitian. Penerima Hibah diwajibkan
mempresentasikan Laporan Akhir dari penelitiannya. Mekanisme standar kontrol untuk
output penelitian dilakukan melalui cek plagiarisme dengan menggunakan software
komputer Turnitin. Terkait penelitian yang dilakukan oleh dosen, sistem pelaporan
dilaksanakan pada agenda Rapat Kinerja PPs yang dilaksanakan setiap 2 (dua) bulan
sekali. Di tingkat Prodi, dosen diwajibkan menulis laporan final untuk hibah yang
didapatkan sesuai dengan kontrak yang sudah ditandatangani.
Kepuasan peneliti yang terlibat di berbagai kegiatan penelitian di PPs UNSRI dapat dilihat melalui
sesi progress report yang diadakan secara rutin bersama dengan jajaran PPs. Dalam sesi tersebut,
biasanya para peneliti akan diajak berdiskusi guna berbagi pengalaman selama proses dan
penjaringan aspirasi untuk perbaikan mekanisme kedepannya. Sesi tersebut merupakan ruang
terbuka bagi para peneliti untuk mengutarakan kebutuhan, sehingga kepuasan terhadap proses
penelitian senantiasa terjamin. Evaluasi Kegiatan Penelitian Hibah PPs UNSRI rutin dilaksanakan
pada akhir tahun. Evaluasi Hibah Penelitian dilakukan guna mengukur tingkat kepuasan peneliti
dan mitra kegiatan penelitian terhadap layanan dan pelaksanaan proses penelitian. Mekanisme
pengukuran dilakukan melalui Focus Group Discussion (FGD) yang melibatkan Dewan
Pertimbangan Riset PPs UNSRIi dan perwakilan peneliti. Kegiatan FGD tersebut juga berfungsi
sebagai jaring masukan. Hasil dari FGD tersebut digunakan untuk mengembangkan kebijakan
dalam perbaikan proses pelaksanaan Hibah dan merumuskan skema-skema baru untuk menjamin
pencapaian seluruh indikator keberhasilan yang ditetapkan dalam Peta Jalan (Roadmap) PPs
UNSRI dan Rencana Induk Penelitian PPM UNSRI.
Berdasarkan hasil evaluasi kepuasan pengguna, ada beberapa catatan penting untuk perbaikan
kegiatan penelitian ke depan, antara lain:
1) Perlu adanya sinkronisasi antara substansi dan proses riset dengan keperluan
pertanggungjawaban keuangan hibah penelitian. Persoalan ini muncul karena peneliti
merasa kesulitan dalam memenuhi prasyarat pelaporan administrasi keuangan, sehingga
berimbas pada pencapaian substansi yang tidak maksimal. Ke depan, PPs mengakomodir
persoalan tersebut dengan menawarkan alternatif berupa pilihan kategori
pertanggungjawaban keuangan melalui dua pilihan, yaitu activity based dan output based.
2) Kegiatan diseminasi hasil penelitian dinilai belum maksimal. Hal ini dapat dilihat dari
jumlah audience atau partisipan forum yang masih sedikit, forum yang dilakukan terkesan
hanya untuk civitas akademika internal PPS UNSRI, akses materi diseminasi khususnya
yang bersifat online masih rendah, dan belum adanya platform berbasis online yang
memudahkan dalam mengakses hasil diseminasi. Terkait persoalan tersebut, PPs UNSRI
melakukan inovasi terhadap kegiatan Research dengan desain kegiatan yang lebih
terbuka bagi publik. Untuk memperkuat hasil dari evaluasi kepuasan pengguna,
khususnya mitra penelitian yang selama ini pernah terlibat baik secara langsung maupun
tidak langsung dalam kegiatan penelitian, maka PPs UNSRI mulai tahun 2019
menggunakan mekanisme evaluasi baru dengan menyebarkan angket tentang kepuasan
mitra penelitian terhadap pelaksanaan penelitian. Mekanisme evaluasi kepuasan
pengguna di tingkat departemen sejalan dengan mekanisme yang dijalankan di tingkat
fakultas. Misalnya dilakukan melalui penyelenggaraan FGD dan rapat rutin. Seperti halnya
hibah riset tahunan yang diselenggarakan di tingkat PPs, LPPM UNSRI juga
menyelenggarakan hibah pengembangan individu termasuk kegiatan penelitian bagi
dosen setiap tahunnya. Aspirasi peneliti mengenai penyelenggaraan hibah pengembangan
individu tersebut dijaring melalui rapat berkala. Pada rapat tersebut dibahas mengenai
kendala-kendala penelitian yang dihadapi oleh Prodi dan menjadi basis untuk perbaikan
pelaksanaan hibah pengembangan individu DTPS tahun berikutnya.

Berdasarkan uraian di atas, PPs UNSRI termasuk Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan sebagai
sebuah lembaga edukatif secara aktif meningkatkan kontribusinya dalam menghasilkan ilmu
pengetahuan, teknologi dan seni melalui kegiatan berbasis penelitian.
Ada tiga hal penting yang bias dicatat dari hasil evaluasi di atas :
1) PPs UNSRI memenuhi 4 unsur relevansi penelitian dosen dan mahasiswa meliputi:
a) memiliki peta jalan yang memayungi agenda penelitian dosen dan mahasiswa serta
pengembangan keilmuan prodi dengan pendekatan interdisiplin dan multidisiplin,
b) dosen dan mahasiswa melaksanakan penelitian sesuai dengan agenda penelitian dosen
yang merujuk kepada peta jalan penelitian prodi;
c) Melakukan evaluasi kesesuaian penelitian dosen dan mahasiswa dengan peta jalan
penelitian;
d) menggunakan hasil evaluasi untuk perbaikan relevansi penelitian dan pengembangan
keilmuan prodi.
Keteribatan mahasiswa dalam penelitisn DTPS meningkat pada tahun terakhir. Pengembangan
yang dilakukan tidak hanya terbatas pada tema atau substantif semata, melainkan juga dari sisi
metodologi yang mengikuti perkembangan teknologi informasi. Akan tetapi, tentu saja PPs dan
Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan masih menemui beberapa kendala dalam proses selama ini,
antara lain:
 Tata kelola pelaksanaan penelitian yang semua secara manual atau konvensional,
kemudian sejak tahun 2017 diubah ke dalam mekanisme online;
 Substansi tema oleh beberapa pihak masih dianggap terlalu membatasi ruang gerak
peneliti, sehingga tema penelitian diperluas dan ditambah dengan pemisahan antara proses
penelitian dan proses hilirisasi yang harapannya dapat memperdalam bahasan dari tiap
kajian atau penelitian yang dilakukan;
Selain itu pula dilakukan upaya peningkatan sumber daya manusia melalui lokakarya penulisan
dari hilirisasi hasil penelitian, serta adanya insentif penulisan yang khusus disediakan oleh PPs
UNSRI guna mendorong motivasi civitas akademiknya untuk berkarya secara produktif dan
berdaya guna tinggi.
C.8. PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

8.1. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat Tahun 2016 – 2019.
Kegiatan – kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) oleh Program S2 Pengelolaan
Lingkungan UNSRI bertujuan untuk mengaplikasikan pengetahuan dan hasil penelitian untuk
mendukung pembangunan berkelanjutan, khususnya pada ekosistem lahan basah. Kegiatan
PkM disesuaikan dengan kebijakan Universitas Sriwijaya berupa Rencana Induk
Pengembangan Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (RIP P2M) Tahun 2016-
2020, seperti terlihat dalam http://lppm.unsri.ac.id/2020/rip-rencana-induk-pengembangan-
lppm-unsri, serta visi misi Prodi Magister Teknik Lingkungan UNSRI
(http://www.pps.unsri.ac.id/program-studi/magister-s2/48-program-studi-pengelolaan-
lingkungan). Kegiatan PkM dilaksanakan melalui:
a. Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Sriwijaya (LPPM
UNSRI), lihat http://lppm.unsri.ac.id, termasuk kegiatan-kegiatan di desa binaan dan mitra
UNSRI.
b. Kegiatan kerjasama dengan pihak mitra UNSRI melalui Badan Layanan Umum
Universitas Sriwijaya, https://bpu.unsri.ac.id .
Kegiatan PkM (2016 – 2019) untuk mendukung pembangunan berkelanjutan, terutama di

ekosistem lahan basah, yang telah dilaksanakan berupa pelatihan, pendampingan,
bimbingan teknis, aplikasi sistem informasi berbasis spasial (Tabel 8.1).
Selain dari kegiatan internal yang dikoordinasikan oleh LPPM UNSRI, dosen Prodi juga
bekerjasama dengan stakeholder lain dalam mendukung pembangunan berkelanjutan di
ekosistem lahan basah. Dosen program studi terlibat sebagai tim ahli dalam kelompok kerja,
yang melakukan desk review dan/atau studi lapangan. Jumlah kegiatan dari tahun 2017-
2019 cukup konsisten, yaitu antara 20-30 kegiatan, dengan mitra kerja yang beragam, dari
Kementrian/Lembaga, Organisasi Perangkat Daerah, Non Governmental Organization
(NGO)/Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM), perusahaan/swasta, maupun dari institusi
penelitian lainnya (Tabel 8.2). Sebagian besar lokasi kajian dan/atau kegiatan melingkupi
wilayah yang memiliki ekosistem lahan basah (misal : Kota Palembang, Kabupaten
Banyuasin, Kabupaten Musi Banyuasin, Kabupaten Ogan Ilir, Kabupaten Ogan Komering
Ilir).
Kegiatan PkM yang dilaksanakan oleh dosen program studi dalam mendukung
pembangunan berkelanjutan di ekosistem lahan basah, meliputi kajian akademik, inovasi
teknologi, alih teknologi, dan kegiatan lainnya. Bidang kegiatan PkM meliputi: restorasi
gambut, analisis dampak lingkungan, pemberdayaan masyarakat, perubahan iklim dan
keanekaragaman hayati, pembangunan basis data kawasan pesisir, paludikultur dan
agroforestry, perikanan, peternakan, daya dukung dan daya tampung lingkungan hidup,
social mapping, perencanaan pengelolaan sampah, dan lainnya. Deskripsi kegiatan-kegiatan
PkM, baik berupa kegiatan internal UNSRI maupun kerja sama dengan stake holder
eksternal, menunjukkan keunggulan sumberdaya manusia program studi dalam mendukung
pembangunan berkelanjutan, terutama di ekosistem lahan basah dalam wilayah Provinsi
Sumatera Selatan.
8.2. Kebijakan PkM di Universitas Sriwijaya
Kegiatan PkM yang dilaksanakan oleh dosen program studi, dalam rentang 2016-2019,
mengacu pada:
- Rencana Induk Pengembangan (RIP) Penelitian dan Pengabdian Masyarakat
Universitas Sriwijaya Tahun 2016-2020 (http://lppm.unsri.ac.id/2020/rip-rencana-induk-
pengembangan-lppm-unsri/) dan/atau;
- Visi misi Prodi Magister Teknik Lingkungan UNSRI ( http://www.pps.unsri.ac.id/program-
studi/magister-s2/48-program-studi-pengelolaan-lingkungan).
Selain mengacu pada arahan kebijakan internal UNSRI, kegiatan PkM juga mengacu pada
permasalahan yang dihadapi oleh mitra kerja (kementrian/lembaga, organisasi perangkat
daerah provinsi/kabupaten/kota, NGO, swasta/industri, dan masyarakat). Teknis
pelaksanaan kegiatan PkM internal yang dilakukan oleh dosen program studi mengacu
pada Panduan Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat UNSRI (update terakhir
pada tahun 2019), lihat http://lppm.unsri.ac.id/2020/panduan-penelitian-dan-pengabdian-
kepada-masyarakat-tahun-2019/, sedangkan teknis pelaksanaan PkM yang melibatkan
pihak mitra, disesuaikan dengan pengaturan yang terdapat dalam Surat Perjanjian Kerja
(SPK), atau dokumen sejenis.
8.2.1. RIP Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (PkM) Universitas Sriwijaya (UNSRI)
RIP penelitian dan PkM UNSRI merupakan arahan kebijakan dalam kegiatan penelitian dan
PkM yang dikelola internal UNSRI dalam kurun waktu 2016-2020. Kegiatan PkM dapat
berupa: pembinaan dan pelatihan, pendampingan manajemen, pendampingan dalam
pelaksanaan pendidikan, pendampingan kegiatan sosial kemasyarakatan, introduksi-inovási-
aplikasi Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) kepada masyarakat dan Usaha Mikro,
Kecil dan Menengah (UMKM), serta keterlibatan dalam penanggulangan bencana alam.
Kegiatan PkM, sejalan dengan penelitian, diarahkan pada bidang : ketahanan pangan,
energi, lingkungan dan keanekaragaman hayati. Permasalahan/isu strategis dalam RIP
penelitian dan PkM UNSRI yang terkait dengan program studi, meliputi :
- Masih rendahnya produktivitas dan kualitas produksi tanaman pangan dan hortikultura,
khususnya di lahan sub optimal akibat permasalahan teknis dan manajemen;
- Kawasan kumuh di sepanjang sungai;
- Banjir dan genangan;
- Adaptasi terhadap perubahan iklim, terutama pada rawa lebak dan pasang surut;
- Pengembangan lahan pasca tambang yang belum optimal;
- Turunnya produktivitas pertanian dan degradasi lahan akibat pengelolaan lahan yang
kurang tepat, kebakaran hutan dan lahan, tidak optimalnya drainase, dan lain-lain;
- Terbatasnya informasi terkait tata guna lahan dan perubahan tata guna lahan berbasis
data spasial;
- Pertanian tidak ramah lingkungan;
- Belum berkembangnya pemanfaatan energi baru dan terbarukan;
- Terbatasnya pengembangan budidaya ikan di lahan rawa akibat kondisi lingkungan rawa;
- Alih fungsi lahan untuk pemukiman dan industri.
8.2.2. Arahan Kebijakan PkM sesuai dengan Visi-Misi Program Studi

Visi program studi adalah menjadikan program studi sebagai pusat unggulan dalam pendidikan,
riset, dan pengelolaan lingkungan untuk pembangunan berkelanjutan yang berdaya saing
global pada tahun 2025. Sedangkan misi Prodi, yang juga dijadikan arahan dalam kegiatan
PkM oleh dosen program studi, adalah :
- Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas dan unggul dalam pengelolaan lingkungan
ekosistem lahan basah;
- Melakukan penelitian yang inovatif untuk pengembangan ilmu dan teknologi pengelolaan
ekosistem lahan basah yang berkelanjutan;
- Melakukan pengabdian pada masyarakat di bidang lingkungan;
- Mengembangkan gagasan-gagasan orisinil, membentuk sikap, dan meningkatkan kualitas
sumberdaya manusia yang berdaya saing global, tanggap dan mampu menyelesaikan
masalah lingkungan;
- Mengembangkan institusi sebagai pusat informasi dan rujukan dalam pengelolaan
lingkungan ekosistem lahan basah.
8.2.3. Evaluasi Kesesuaian Kegiatan PkM (2016-2019) dengan RIP PkM dan Misi Prodi
Berdasarkan permasalahan/isu strategis dalam RIP UNSRI, dan visi-misi Prodi, terlihat
semua kegiatan PkM oleh dosen Prodi telah sesuai dengan RIP PkM UNSRI (Sub-bab 8.2.1)
dan Visi-Misi Prodi (Sub-bab 8.2.2). Dukungan dari Program Pascasarjana (PPs) UNSRI
(Prodi merupakan bagian dari PPs UNSRI), terlihat dengan diselenggarakannya program
terkait PkM dalam rentang 2017-2019, yaitu :
a. Program Hibah Pengabdian Masyarakat yang mensyaratkan keterlibatan dosen lintas
prodi (yang telah menerima program PkM tahun 2016 dan sebelumnya) di Program PPs
UNSRI pada Tahun 2017.
b. Program Hibah Hilirisasi PkM PPs UNSRI, berupa kegiatan advokasi kebijakan dan
PkM pada tahun 2018, dengan sasaran dosen yang menerima Hibah Kolaboratif
Pengabdian Tahun 2017 dan sebelumnya.
c. Program Hibah Hilirisasi Pengabdian Program Pascasarjana tetap dilanjutkan pada
tahun 2019, dengan sasaran dosen PPs penerima Hibah Kolaboratif Pengabdian Tahun
2018 dan sebelumnya.
Setiap tahun, dilakukan evaluasi kesesuaian PkM dengan RIP Penelitian dan Pengabdian
Masyarakat UNSRI oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat
Universitas Sriwijaya (LPPM UNSRI). Evaluasi dilakukan selama periode pelaksanaan
hibah penelitian dan pengabdian masyarakat, mulai dari saat tahap penilaian proposal
(blind review), tahap pelaksanaan (progress report), sampai tahap pelaporan (laporan
akhir kegiatan), dan diseminasi penelitian hasil kegiatan PkM (umumnya melalui
seminar/conference). Hasil evaluasi akhir tahun menjadi dasar untuk perbaikan
penyelenggaran PkM pada tahun berikutnya, untuk meningkatkan relevansi PkM dengan
RIP Penelitian dan PkM UNSRI 2016-2020. Mayoritas (= 63% dari 67 judul) kegiatan PkM
yang dilakukan dosen Prodi dalam rentang 2017-2019, terkait langsung dengan tema
dalam RIP Penelitian dan PkM UNSRI dan Visi-Misi Prodi (pengelolaan lahan basah,
kesehatan lingkungan, informasi lingkngan, perubahan iklim dan energi baru terbarukan,
dampak lingkungan). 37% kegiatan lainnya terkait secara tidak langsung dengan bidang
pengelolaan lingkungan, yaitu: penyelesaian sengketa, pendampingan Corporate Social
Responsibility (CSR), Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah (RPJMD), dan
aplikasi teknologi pengolahan (Gambar 8.1), mayoritas di lahan basah.
Terkait visi misi Prodi, PkM dari dana internal UNSRI dominan di bidang: (a) kesehatan
lingkungan, sanitasi dan kebutuhan air rumah tangga, dan (b) aplikasi teknologi. Sedangkan
PkM kerjasama dengan pihak eksternal, didominasi oleh kegiatan: (a) pengelolaan dan
pengendalian kerusakan lingkungan lahan basah, restorasi DAS dan kawasan pesisir pantai
timur Sumatera Selatan, (b) pengolahan dan penyediaan informasi lingkungan, dan (c)
aplikasi teknologi (Tabel 8.2). Seara garis besar, PkM dana UNSRI banyak bergerak di
aplikasi ilmu dan teknologi pengolahan, sedangkan PkM dari eksternal banyak terkait dengan
penanggulangan bencana kebakaran hutan dan lahan dan manajemen lahan basah.
Gambar 2.27 Tema kegiatan PkM oleh dosen Prodi dalam rentang 2017-2019
8.3. Strategi Pencapaian Standar

Untuk menjaga dan mengembangkan kuantitas dan kualitas PkM, terdapat beberapa
strategi yang dilakukan program studi, bersama dengan PPs dan LPPM UNSRI, antara lain:
a. Peningkatan database PkM melalui sistem online (http://sim.lppm.unsri.ac.id/2020/),
untuk mempermudah inventarisasi dan update data PkM,
b. Pengembangan tema unggulan sesuai dengan permasalahan dan sumber daya lokal.
c. Pengembangan desa binaan kegiatan PkM melalui pendanaan khusus dari
Universitas ataupun PPs UNSRI (Tabel 8.1)
d. Pengembangan kerjasama (MoU) dengan mitra lokal, nasional ataupun internasional
(Tabel 8.2),
e. Peningkatan mutu SDM dalam penyelenggaraan kegiatan PkM melalui pelatihan/
workshop/ seminar (Tabel 8.3),
f. Integrasi kegiatan PkM dengan seminar dan kuliah umum (Tabel 8.4),
g. Alokasi anggaran biaya untuk kegiatan dan diseminasi hasil kegiatan PkM (Gambar
8.2).
i Publikasi kegiatan PkM (dan penelitian) melalui jurnal, konferensi, buku, RAMA, media
cetak/online dapat tercatat dalam https://siepub.unsri.dev/. Beberapa jurnal UNSRI yang
mempublikasikan kegiatan PkM, antara lain: Jurnal Pengabdian Sriwijaya
(https://ejournal.unsri.ac.id/index.php/jpsriwijaya) dan Jurnal Pengabdian Community
(http://community.ejournal.unsri.ac.id),
j. Evaluasi dan monitoring kegiatan PkM dalam http://sim.lppm.unsri.ac.id, sesuai panduan
dalam: POS-UNSRI-SPMI-04-11-02 tentang Penetapan Reviewer dan Proses Review
PPM, POS-UNSRI-SPMI-04-11-04 tentang Pelaporan Pengabdian Masyarakat, POS-
UNSRI-SPMI-04-11-05 tentang Persentasi Hasil PkM, POS-UNSRI-SPMI-04-11-06
tentang Pemilihan PkM Terbaik, POS-UNSRI-SPMI-04-11-11 tentang Dokumentasi Hasil
PkM.
Kegiatan PkM oleh dosen Prodi meliputi: (a) transfer ilmu dan teknologi secara langsung
kepada masyarakat dan (b) perluasan jejaring kerjasama dengan mitra eksternal
(kementrian/lembaga, OPD, NGO, swasta/industri). Selain itu, kolaborasi lintas disiplin ilmu
dilakukan untuk lebih mengoptimalkan strategi pemecahan masalah yang ada di
lapangan. Selain itu, Prodi melaksanakan kegiatan pelatihan, penyuluhan, seminar, serta
kunjungan ke perusahaan dan masyarakat sekitar (lihat daftar kegiatan PkM dalam Tabel
8.1 dan Tabel 8.2).
8.4 Indikator Kinerja Utama
Dalam rentang 2017-2019, dana internal UNSRI yang dikeluarkan untuk kegiatan PkM
terus naik, seiring dengan misi UNSRI untuk terus meningkatkan dukungan terhadap
pembangunan berkelanjutan di Sumatera Selatan (Tabel 8.1 dan Tabel 8.5). Dari jumlah
kegiatan, kegiatan PkM yang dilaksanakan sekitar ± 20-30 kegiatan per tahun (Gambar 8.2).
Dalam rentang 2017-2019, dana PkM internal yang diterima dosen Prodi dari anggaran
UNSRI, terus meningkat dari tahun ke tahun (Gambar 8.3). Hal ini seiring dengan tujuan dari
LPPM UNSRI yang terus meningkatkan dan mengitegrasikan kegiatan penelitian dan
pengabdian masyarakat dari berbagai bidang ilmu berbasis pada keunggulan dan potensi
sumberdaya secara berkesinambungan untuk menunjang pembangunan
(http://lppm.unsri.ac.id/2020/visi-misi-lppm-unsri/). PkM dari dana eksternal banyak dilakukan
di tahun 2017, terkait dengan penanggulangan bencana kebakaran hutan dan lahan di
provinsi Sumatera Selatan.
Gambar 2.28 Perkembangan jumlah kegiatan PkM dalam tiga tahun terakhir
Gambar 2.29 Tren dana PkM dalam tiga tahun terakhir
8.5 Indikator Kinerja Tambahan
Bersama Program Pascasarjana UNSRI, Prodi mendorong integrasi kegiatan PkM dengan
mata kuliah Prodi, dimana hasil kegiatan PkM dimanfaatkan sebagai bahan perkuliahan
dan juga sebaliknya (Tabel 8.6 dan Tabel 8.7). Prodi Magister Pengelolaan Lingkungan
UNSRI memiliki beberapa keunggulan dalam pelaksanaan PkM, antara lain:
- Visi-misi dan acuan rencana induk PkM yang sesusai dengan permasalahan di
lapangan (terkait pembangunan berkelanjutan di ekosistem lahan basah),
- Kapasitas keilmuan dan kepakaran SDM yang beragam,
- Terdapat laboratorium pendukung, antara lain: Laboratorium Riset Terpadu Program
Pascasarjana Universitas Sriwijaya.
Akan tetapi, kegiatan PkM oleh dosen Prodi masih menghadapi kendala, antara lain:
- Jangkauan wilayah kegiatan PkM yang belum merata,
- Belum maksimalnya penggunaan database kegiatan PkM;
- Jaringan kemitraan masih bersifat personal;
- Belum tersedianya rencana PkM dalam jangka panjang.
Di sisi lain, Prodi memiliki sumberdaya yang dapat digunakan untuk peningkatan kuantitas
dan kualitas PkM, yaitu:
- Jaringan alumni,
- Ketersediaan dana untuk pelaksanaan kegiatan PkM,
- Beragam varian mitra baik dari Kementrian/Lembaga, Organisasi Perangkat Daerah
(OPD), NGO/LSM, swasta/industri, serta masyarakat/komunitas.
8.6 Evaluasi Capaian Kinerja
Berdasarkan Renstra Program Pascasarjana UNSRI (Renstra 2016-2019, dan Renstra

2020-2024), diketahui bahwa PKM Program Pascasarjana UNSRI, hingga tahun 2019, telah
memenuhi dua capaian kerja, yaitu:
1) Tersusunnya rancangan kegiatan Pengabdian kepada masyarakat di level PPs UNSRI.
2) T e rlaksananya sejumlah kegiatan PkM di level Program Pascasarjana dan Prodi
Magister Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI.
Evaluasi capaian kinerja PPs UNSRI dalam kegiatan PkM dilakukan setiap tahun melalui
rapat evaluasi hibah, yang membahas hasil penelitian dan PkM selama tahun berjalan.
Evaluasi ini bertujuan untuk menjaring masukan untuk mengembangkan kebijakan
pelaksanaan hibah, serta merumuskan skema baru untuk perbaikan, peningkatan,
penguatan, dan pengembangan program, untuk menjamin pencapaian indikator
keberhasilan yang ditetapkan dalam Renstra Program Pascasarjana UNSRI 2016-2019.
Mayoritas kegiatan telah sesuai dengan Rencana Induk Penelitian dan PkM UNSRI, serta visi-
misi Prodi (Gambar 8.1).
Di level program studi, telah dipenuhi capaian kinerja sesuai dengan ukuran dalam
Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-DIKTI), sebagai berikut:
1) Program-program PkM yang diselenggarakan berdasar pada kesesuaian peta jalan PkM
di level universitas (http://lppm.unsri.ac.id/2020/rip-rencana-induk-pengembangan-
lppm-unsri/). Terdapat dukungan kelembagaan yang kuat, dalam jalur koordinasi
program studi, pascasarjana dan universitas melalui forum yang difasilitasi oleh LPPM
UNSRI;
2) Tema-tema PkM sejalan dengan v i s i - m i s i d a n m ata kuliah yang diselenggarakan
oleh Prodi, Hal ini dimungkinkan dengan adanya pemutakhiran kurikulum secara berkala
yang mengintegrasikan isu-isu lokal ke dalam desain PkM di level Prodi, serta adanya
kerjasama dengan pihak mitra (kementrian/lembaga, OPD, NGO/LSM, industri/swasta, dan
masyarakat/komunitas), lihat Gambar 8.1;
3) Program Pascasarjana dan Universitas menyediakan dukungan sumber daya finansial

untuk memastikan bahwa setiap tahun dosen dapat mengakses program PkM dengan
baik (Gambar 8.3).
Program Magister Pengelolaan Lingkungan telah mengintegrasikan keluaran PkM dengan

perkuliahan, berupa studi kasus dan proyek kelas. Namun terdapat beberapa catatan terkait
pelaksanaan PkM, yaitu :
- Keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan PkM masih belum seperti yang diharapkan.
Tantangan ke depannya adalah bagaimana mendorong mahasiswa agar dapat
menginisiasi kegiatan PkM.
- Perlunya evaluasi eksternal untuk memastikan ketepatgunaan kegiatan PkM, terutama
untuk kegiatan dari dana internal UNSRI; dan
- Mayoritas kegiatan PkM, terutama dari dana internal UNSRI, belum didiseminasikan
secara luas kepada publik (misal melalui media sosial dan media massa), sehingga
manfaatnya hanya diterima oleh pemangku kepentingan yang langsung terlibat dalam
kegiatan PkM.
Berdasarkan kelemahan tersebut, maka beberapa tindak lanjut yang perlu dilaksanakan,
yaitu:
- Prodi melakukan penjaringan tema PkM dari mahasiswa Prodi. Mahasiswa diminta
untuk mengusulkan satu tema untuk setiap BKU, sehingga Prodi akan memiliki daftar
tema PkM untuk didiskusikan lebih lanjut di level Program Pascasarjana;
- Prodi mengundang reviewer dari Program Pascasarjana, UNSRI, dan/atau stake holder
lainnya untuk memberikan masukan terhadap ketepatgunaan PkM;
- Perlunya evaluasi untuk memastikan keberlanjutan kegiatan PkM; dan
- Bersama dengan Program Pascasarjana, Prodi menyiapkan rencana diseminasi
kegiatan PkM, dengan memanfaatkan jejaring, baik di dalam maupun di luar Institusi
(UNSRI).
8.7 Penjaminan Mutu PkM

Pengelolaan program PkM terpusat di Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada
Masyarakat (LPPM) UNSRI. Untuk menjamin mutu kegiatan PkM, LPPM memiliki prinsip
kompetitif, adil, transparan dan disiplin, mulai dari rangkaian proses seleksi hibah
pengabdian. Proses seleksi dilakukan oleh reviewer administratif dan reviewer mutu,
dengan kriteria penilaian substansi yang telah ditetapkan. LPPM juga menerapkan
mekanisme laporan kemajuan di tengah pelaksanaan program PkM, sebelum pelaporan
akhir kegiatan. Kegiatan tersebut melibatkan reviewer untuk melihat progres pelaksanaan
dan memberikan input kepada penerima hibah. Tahap ini juga menjadi pertimbangan untuk
pencairan sisa dana hibah. Di tahap akhir, penerima hibah melakukan presentasi laporan
akhir sebagai salah satu bentuk pertanggungjawaban terhadap kegiatan PkM yang telah
dilakukan. Presentasi dilakukan dalam berbagai kegiatan yang diselenggarakan oleh LPPM
dengan melampirkan dokumentasi bukti. LPPM juga menetapkan kriteria syarat dan sanksi
yang harus dipenuhi, dan tertuang dalam Surat Perjanjian Pelaksanaan Pekerjaan. Dalam
menjaga penjaminan mutu, LPPM melakukan rapat kerja tentang Penelitian dan PkM.
Sedangkan untuk kegiatan pengabdian dengan pihak luar, mulai tahun 2019, penjaminan
mutu dilakukan oleh Badan Pengelola Usaha (BPU) UNSRI selaku pengelola kegiatan.
Kegiatan penjaminan mutu yang dilakukan adalah: penunjukan tim yang sesuai dengan
bidang keahlian, pemaparan kemajuan pekerjaan secara berkala, dan pelaporan akhir
kepada BPU UNSRI (https://bpu.unsri.ac.id/).
8.8 Kepuasan Pengguna
Untuk menilai kepuasan pelaksanaan dari mitra kegiatan PkM, LPPM melakukan rapat
evaluasi yang diikuti oleh pihak-pihak yang menerima manfaat yang rutin dilaksanakan pada
akhir tahun. Berdasarkan masukan dari evaluasi kegiatan PkM, dilakukan kajian secara
menyeluruh untuk mengembangkan kebijakan dalam proses pelaksanaan Hibah, serta
merumuskan skema baru untuk mengembangkan program yang menjamin pencapaian
indikator keberhasilan Peta Jalan (Roadmap) yang tercantum dalam Rencana Induk
Penelitian dan PkM UNSRI. Salah satu metode pengukuran kepuasan pengguna adalah
dengan melakukan survei langsung kepada mitra PkM. Instrumen survey merujuk pada
standar evaluasi PkM yang disebutkan pada Peraturan Menteri Riset, Teknologi, Dan
Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 50 tahun 2018 Tentang Perubahan Atas
Peraturan Menteri Riset, Teknologi, Dan Pendidikan Tinggi nomor 44 Tahun 2015 Tentang
Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Hasil survei didiseminasikan dalam rapat evaluasi
kegiatan PkM dan rapat tahunan PPs UNSRI, sebagai acuan dalam pengambilan
keputusan untuk peningkatan mutu PkM kedepannya.
9. Simpulan Hasil Evaluasi serta Tindak Lanjut
Hasil evaluasi kegiatan PkM yang dilakukan oleh dosen Prodi Magister Pengelolaan
Lingkungan, menunjukkan bahwa:
- Mayoritas kegiatan PkM telah sesuai dengan Rencana Induk Penelitian dan PkM UNSRI
dan visi-misi Prodi terkait pembangunan berkelanjutan di ekosistem lahan basah;
- Tersedia dan berjalannya instrumen penjaminan mutu kegiatan PkM, mulai dari
penyeleksian, pelaksanaan, sampai dengan pelaporan akhir kegiatan;
- Tersedianya database dan sistem pengelolaan kegiatan PkM melalui online
(http://sim.lppm.unsri.ac.id);
- Belum tersedianya rencana PkM dalam jangka panjang;
- Masih kurangnya keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan PkM;
- Perlunya evaluasi untuk memastikan keberlanjutan kegiatan PkM;
- Adanya kegiatan PkM yang belum tersosialisasi secara luas.
Berdasarkan hal tersebut, Program Pascasarjana menargetkan rencana perbaikan

berdasarkan aspek kekuatan, kelemahan, peluang dan tantangan, antara lain:
- Peningkatan dana hibah PkM dan dana penunjang kegiatan diseminasi, publikasi dan
keberlanjutan kegiatan PkM;
- Peningkatan peran serta mahasiswa dalam kegiatan PkM;
- Perluasan jaringan diluar perguruan tinggi dengan cara peningkatan kerjasama
dengan stake holder eksternal (kementrian/lembaga, OPD, NGO/LSM, swasta/industri,
dan komunitas/masyarakat), serta melalui jaringan alumni;
- Mendesain kegiatan PkM yang berorientasi pada pemecahan masalah di masyarakat.
Tabel 2.33 Kegiatan PkM Dana Internal Universitas Sriwijaya
No. Tahun Jumlah judul Dana (Rp.)
1 2017 8 69.670.000
1 2018 12 113.350.000
1 2019 17 275.622.500
Tabel 2.34 Kegiatan dan Mitra Kerja PkM dalam Mendukung Pembangunan Berkelanjutan
No. Jumlah Mitra

Tahun
judul
1 2017 18 Kementrian LHK., Pemprov Sumsel, BUMN,
2 2018 6 Kementrian LHK., Pemprov Sumsel, Pemkab, BUMN,

Yayasan, Bapenas
3 2019 6 Bapennas, Pemprov, Pemkab, Dikti
Tabel 2.35 Peningkatan mutu SDM dalam penyelenggaraan kegiatan PkM melalui pelatihan/
workshop/ seminar
Kegiatan PKM melalui Dana yang

Dana yang
No. pelatihan / workshop / Tahun Ketua Dianggarkan Publikasi
Diserap (Rp.)
seminar (Rp.)
1. Seminar Nasional 2017 Dr. Ir. 106.995.000,- 27.768.786,- Sriwijaya

“Sains dan Teknologi Diah Journal of
Menunjang Kusuma Environment
Keberlanjutan Pratiwi, (SJOE)
Pembangunan MT.
Berwawasan
Lingkungan”
Tabel 2.36 Program PkM dan Kaitannya dengan Seminar atau Kuliah Umum
Tema PkM Seminar atau Kuliah Umum

Pengelolaan dan Pengendalian Kerusakan Kuliah Dosen Tamu 2 kali
Lingkungan, dan Restorasi DAS dan Kawasan
Pesisir Pantai Timur
Pengembangan energi baru dan terbarukan, Kuliah Dosen Tamu 1 kali
serta kajian perubahan iklim.
Dampak lingkungan dari kegiatan Kuliah Dosen Tamu 6 kali
Lainnya: pendampingan, penyelesaian Kuliah Dosen Tamu 3 kali
sengketa, RPJMD, aplikasi teknologi
pengolahan
Tabel 2.37 Jumlah Kegiatan PkM oleh Dosen Program Studi untuk Setiap Tema Kegiatan
PkM Dana UNSRI PkM Dana Eksternal

Tema program PkM Dosen Prodi
(kegiatan) (kegiatan)
2017 2018 2019 2017 2018 2019
Pengelolaan dan Pengendalian 1 4 4 1 2
Kerusakan Lingkungan, dan Restorasi
DAS dan Kawasan Pesisir Pantai
Timur
Kesehatan Lingkungan, Sanitasi dan 3 3 5 1 1
Kebutuhan Air Rumah Tangga
Pemodelan Lingkungan dan 1 1 2 3 1
Pengembangan Sistem Informasi
Lingkungan
Pengembangan energi baru dan 1 1 1 3
terbarukan dan kajian perubahan
iklim.
Dampak lingkungan dari kegiatan 1
Lainnya: pendampingan, 4 6 6 4 2 2
penyelesaian sengketa, RPJMD,
aplikasi teknologi pengolahan
Total 8 12 17 15 6 6
Tabel 2.38 Tema Program PkM dan Kaitannya dengan Mata Kuliah Prodi
Tema PkM Mata Kuliah Terkait

Pengelolaan dan Pengendalian Kerusakan Ekosistem lahan basah, Pengelolaan
Lingkungan, dan Restorasi DAS dan Sumberdaya Hayati, Pengelolaan Pesisir
Kawasan Pesisir Pantai Timur dan Kelautan, Pengelolaan Sumberdaya
DAS, Pengelolaan Sungai, Rawa dan
Pantai Terpadu
Kesehatan Lingkungan, Sanitasi dan Kesehatan Lingkungan, Teknik
Kebutuhan Air Rumah Tangga Pengolahan Limbah,
Pemodelan Lingkungan dan Pengembangan Pemodelan Lingkungan, Sistem
Sistem Informasi Lingkungan Informasi Geografis
Pengembangan energi baru dan terbarukan Pengelolaan Sumberdaya Mineral dan
dan kajian perubahan iklim. Energi, Adaptasi Perubahan Iklim,
Mitigasi Perubahan Iklim.
Dampak lingkungan dari kegiatan AMDAL dan AMRIL
Lainnya: pendampingan, penyelesaian Hukum dan Kebijakan Lingkungan,
sengketa, RPJMD, aplikasi teknologi Ekonomi Sumberdaya
pengolahan
Tabel 2.39 Ringkasan Kaitan antara Judul Penelitian PkM dengan Mata Kuliah
Jumlah Judul Jumlah Jumlah Mata

Bentuk Integrasi
Penelitian/PkM Dosen Kuliah terkait
2 3 4 5
Modul sampling, materi ajar,
20 4 9 tambahan materi ajar,
penuntun praktikum,
C.9. LUARAN DAN CAPAIAN TRIDHARMA
a). Luaran Dharma Pendidikan
Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan, PPs Unsri telah berupaya untuk menghasilkan luaran dan
capaian pendidikan berbasis daring dengan mengembangkan sistem layanan pendidikan dan
monitoring proses pendidikan. Pengembangan sistem layanan berbasis daring dimulai dari proses
penyiapan perkuliahan, sistem layanan ruang perkuliahan, pencatatan perkuliahan, serta layanan
lainnya untuk mendukung kegiatan belajar mahasiswa. Untuk memastikan proses kegiatan
pendidikan sesuai kurikulum dan target waktu studi, PPs Unsri telah mengembangkan sistem
monitoring kemajuan studi mahasiswa, sejak semester pertama sampai dengan proses penulisan
tesis..
Capaian Pembelajaran Lulusan

Selama kurun waktu tiga tahun akademik terakhir, Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan telah dapat
memenuhi capaian pembelajaran lulusan dengan sangat baik. Indeks Prestasi Kumulatif lulusan
menunjukkan kenaikan secara konsisten dari tahun ke tahun dari kategori IPK minimal, IPK rata-
rata, maupun IPK maksimal mengalami kenaikan. TS-2 (TA 2017-2018): 3,11- 3,59 dan 3,96; TS-1
(TA 2018-2019): 3,36 – 3,37 dan 4,00 serta TS (TA 2019-2020): 3,64 – 3,71 dan 4,00. Berdasarkan
data tersebut, IPK minimal rata-rata yang dicapai mahasiswa adalah 3,47, sedangkan IPK
maksimal rata-rata adalah 3,98 (Gambar 9.1).
4,20
4 4
3,96
4,00
3,80 3,74 3,71

3,59
IPK
3,60 3,64 Min
3,36 Rerata
3,40
Maks
3,20 3,11
3,00
TS-2 TS-1 TS
Tahun
Gambar 2.30 IPK Lulusan
Kecenderungan kenaikan IPK sejak TS-2 (2017/2018) sampai TS (2019/2020) menunjukkan

peningkatan yang dapat dilihat di Gambar 9.1. Upaya-upaya yang dilakukan oleh PPs Unsri
bersama dengan pengelola prodi untuk meningkatkan kualitas dan pengetahuan mahasiswa
telah dilakukan sejak seleksi sampai pada proses perkuliahan dengan menyelenggarakan
beberapa kegiatan akademik seperti kuliah umum dan seminar di tingkat lokal, nasional dan
internasional.
Capaian Prestasi Mahasiswa
a. Bidang akademik
Mahasiswa Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan memiliki sejumlah capaian prestasi akademik yang
sangat mendukung sikap dan keterampilan mereka dalam mempraktikkan pengetahuan yang
dimiliki. Sejumlah prestasi mahasiswa tersebut diraih di level nasional. Kegiatan publikasi dan
presentasi hasil penelitian di ajang pertemuan ilmiah nasional pada tahun 2018, 2019 dan 2020
(Tabel 8.f.1).
Untuk mendorong dan meningkatkan prestasi mahasiswa, PPs berusaha untuk memfasilitasi di
berbagai aspek pendukung untuk mengembangkan minat, bakat dan wawasan mahasiswa. Karya
ilimiah mashasiswa lulusan dipublikasikan di berbagai tempat (Gambar 9.2). Selanjutnya, Publikasi
ilmiah mahasiswa pada jurnal nasional terakreditasi mencapai jumlah 7 artikel, seminar wilayah
dikuti 4 mahasiswa, Seminar nasional diikuti 16 mahasiswa dan seminar internasional diikuti 7
mahasiswa (Tabel 8.f.1). Setiap tahun jumlah publikasi menunjukkan peningkatan, dimana seminar
internasional dan jurnal nasional terakreditasi menjadi pilihan utama mahasiswa dalam publikasi.
Hal ini dikarenakan proses peer reviewnya yang lebih cepat sehingga menjadi pilihan mahasiswa.
Gambar 2.31 Jurnal Ilmiah Mahasiswa
Dalam kurun waktu 2017/2018 sampai 2019/2020, jumlah karya ilmiah mahasiswa yang disitasi
sebanyak 160. Jumlah sitasi tersebut berasal dari karya ilmiah 43 mahasiswa (Tabel 8.f.2). Hal ini
sangat menggembirakan karena topik dan kualitas dari artikel mahasiswa mampu menarik
kalangan luas untuk melakukan sitasi. Berbagai topik penelitian dengan bimbingan guru besar dan
dosen yang memiliki kapasitas di bidang masing-masing sangat berpengaruh pada tingkat
kedalaman dan kualitas dari artikel yang ditulis oleh mahasiswa.
Sampai saat ini, belum terdapat produk/jasa yang dihasilkan mahasiswa yang diadopsi oleh
industri/masyarakat (Tabel 8.f.3). Untuk itu, PPs terus berusaha untuk memberikan pelatihan dan
memperbaiki berbagai fasilitas agar mahasiswa mampu menghasilkan produk/jasa yang dapat
diadopsi oleh industri/masyarakat di masa mendatang. Walauapun demikian, terdapat satu luaran
penelitian/PkM yang dihasilkan mahasiswa pada tahun 2020 yaitu Modifikasi konstruksi jembatan
timbang untuk truk batubara serta satu book chapter ber-ISBN yaitu bagian dari buku Bunga
Rampai Kayu Bawang, Unggulan Hutan Rakyat Sumatera,ISBN:978-602-1153-79-6 tahun 2018.
(Tabel 8.f.4)
Efektivitas dan produktivitas pendidikan

Prodi Pengelolaan Lingkungan S2 juga menunjukkan tingkat efektivitas dan produktivitas
pendidikan yang tinggi dengan indikasi rata-rata masa studi (Tabel 8.c pada LKPS).
Rata-rata masa studi
Rata-rata masa studi dari angkatan 2017 sampai 2018 yang dihitung sampai akhir tahun
akademik 2019/2020 memiliki masa-studi yang semakin menurun menjadi 3 tahun 7 bulan.
Kecenderungan semakin singkatnya masa studi mahasiswa karena disebabkan oleh beberapa
faktor diantaranya adalah fasilitas belajar mengajar yang lebih baik, ruang menggunakan AC,
jaringan internet yang dapat diakses dari seluruh kampus Universitas Sriwijaya, koleksi buku di
perpustakaan, konsultasi yang dilakukan oleh dosen secara formal dan informal serta mengikuti
kegiatan-kegiatan pertemuan ilmiah.
Persentase kelulusan tepat waktu

Persentase kelulusan tepat waktu pada angkatan 2017-2020 mencapai 2 peserta didik (2,47
persen) menamatkan studi mereka dengan tepat waktu (2 tahun atau kurang) dari total mahasiswa.
Sedangkan yang lulus kurang dari 3 tahun mencapai 16 peserta didik (34 persen). Jika
berdasarkan tahun masuk, mahasiswa TS-2 yang lulus kurang dari 3 tahun berjumlah 9,5 % dan
keadaan ini semakin membaik untuk mahasiswa TS-1 yang lulus kurang dari 2 tahun berjumlah 9,5
%. Hal ini menunjukkan suatu peningkatan dan erat kaitannya dengan perbaikan mutu
pelaksanaan tridharma. Prodi Pengelolaan Lingkungan selalu berusaha untuk terus memperbaiki
dan menyempurnakan penyelesaian masa studi tepat waktu. Prodi selalu mengadakan pertemuan
formal yang diikuti oleh dosen pembimbing dan mahasiswa, pertemuan di selenggarakan setiap 3
bulan sekali.
Persentase keberhasilan studi

Persentase keberhasilan studi Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri sampai sejauh ini
dinilai sangat baik. Beberapa mahasiswa dapat menyelesaikan studinya walaupun masa studinya
lebih dari 3 tahun, sedangkan yang lain dapat menyelesaikan masa studi kurang dari 3 tahun
bahkan ada yang kurang dari 2 tahun.
Daya saing lulusan

Pelaksanaan studi penelusuran lulusan (tracer study) dilaksanakan pada akhir tahun ajaran
2019/2020 melalui formulir daring yang disebarkan ke para alumni. Tracer study juga dilakukan
melalui grup WA, dan email alumni yang masih selalu menjalain hubungan dengan Prodi
Pengelolaan Lingkungan. Tracer study juga dilakukan oleh PPs Unsri untuk semua alumni dari
PPs Unsri termasuk Prodi Pengelolaan Lingkungan.
Kinerja lulusan
Kualitas kinerja lulusan Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri diukur dengan melakukan
survei daring yang dikirim kepada para pengguna lulusan untuk diisi sehingga dapat diketahui
kepuasan pengguna lulusan dengan dilihat dari beberapa indikator, yaitu: (1) Etika bekerja lulusan
yang dipekerjakan; (2) Keahlian pada bidang ilmu (kompetensi utama); (3) Kemampuan berbahasa
asing; (4) Penggunakan teknologi informasi; (5) Kemampuan lulusan dalam mengomunikasikan ide
di lingkungan pekerjaan; (6) Kemampuan berkomunikasi; dan (7) Pengembangan diri. Selain tujuh
indikator tersebut juga ditambahkan keunggulan yang dimiliki oleh lulusan Prodi S2 Pengelolaan
Lingkungan PPs Unsri dan saran yang diperlukan untuk pengembangan kapasitas lulusan di dunia
kerja (Tabel 8.e.1). Kepuasan pengguna lulusan dapat dilihat pada Gambar 9.3.
Gambar 2.32 Kepuasan pengguna lulusan
Survei daring disebarkan dengan dua cara, yaitu menitipkan sebaran tautan survei ke para alumni
untuk diserahkan kepada atasan masing-masing dan menghubungi pengguna langsung secara
daring. Sampai saat ini, pengguna lulusan yang mengisi survei daring berasal dari berbagai
perguruan tinggi dan lembaga pemerintahan ataupun swasta. Selain itu respoden dalam kajian ini
melibatkan beberapa daerah dari tingkat regional dan nasional seperti Sumatera Selatan, Bangka
Belitung, Jambi, Bengkulu, dan Padang. Meski jumlah pengguna lulusan yang mengisi belum
banyak, penilaian pengguna lulusan terhadap alumni Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri
secara umum terbilang baik dan memuaskan:
Adapun informasi penilaian pengguna lulusan yang telah dihimpun meliputi:
1. Etika lulusan, menilai sebanyak 59 % sangat baik dan 41 % baik.
2. Keahlian dalam bidang ilmu (kompetensi utama), menilai sebanyak 34 % sangat baik dan
66 % baik
3. Kemampuan berbahasa asing, menilai sebanyak 13 % sangat baik, 59 % baik dan 28 %
cukup.
4. Penggunaan teknologi informasi, menilai sebanyak 34 % sangat baik, 63 % baik dan 3 %
cukup.
5. Kemampuan berkomunikasi, menilai sebanyak 34 % sangat baik, 63 % baik dan 3 % cukup.
6. Kerjasama, menilai sebanyak 59 % sangat baik, 38 % baik dan 3 % cukup.
7. Pengembangan diri, menilai sebanyak 44 % sangat baik, 53 % baik dan 3 % sangat
cukup.
Prodi Pengelolaan Lingkungan, PPs Unsri dan Universitas Sriwijaya memiliki Lembaga Bahasa,
Laboratorium, Kebun Percobaan dan berbagai fasilitas yang terdapat di Perpustakaan yang dapat
dimanfaatkan oleh mahasiswa untuk meningkatkan ketrampilan mahasiswa atau menyelesaikan
tugas-tugas akademik mahasiswa. Berbagai upaya tersebut terlihat pada adanya kelebihan spesifik
lulusan Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri di dunia kerja meliputi di beberapa hal, yaitu
kerjasama, pengembangan diri, kemampuan berkomunikasi dan penggunaan teknologi serta
kemampuan berbahasa asing. Untuk hal-hal yang perlu ditingkatkan demi terjaganya kualitas
lulusan Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri adalah networking, serta kemampuan
berbahasa asing dan analisis. Untuk melihat uraian yang lebih dalam dan grafik per indikator terkait
kepuasan pengguna lulusan ((Tracer Study).
Gambar 2.33 Kesesuaian bidang kerja lulusan
Upaya untuk mengadakan kegiatan seminar nasional dan seminar internasional secara rutin adalah
salah satu upaya untuk meningkatkan networking, kemampuan berbahasa asing serta kemampuan
analisis dari mahasiswa..
a) Luaran Dharma Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat
a) Publikasi ilmiah mahasiswa, yang dihasilkan secara mandiri atau bersama meliputi
4 jenis publikasi ilmiah mahasiswa yang dihasilkan secara mandiri. Pada (Tabel
8.f.1) terlihat bahwa 3 jenis publikasi terbanyak, yaitu publikasi di seminar nasional
berjumlah 16, jurnal penelitian nasional terakreditasi berjumlah 7 tulisan, publikasi
di seminar internasional sejumlah 7 tulisan, dan seminar wilayah/lokal/perguruan
tinggi berjumlah 4 tulisan. Sebagai evaluasi untuk masa mendatang akan
diupayakan adanya tulisan di media massa wilayah, di media massa nasional dan
tulisan di media massa internasional.
b) Karya ilmiah mahasiswa Prodi Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri yang telah
disitasi sudah cukup banyak. Dalam hal ini, terdapat 43 judul karya ilmiah yang
dihasilkan oleh mahasiswa Prodi Pengelolaan Lingkungan yang telah terbit
dengan jumlah sitasi sebanyak 160 kali sebagaimana disenaraikan pada (Tabel
8.f.1). Karya ilmiah mahasiswa Prodi Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri sebagian
besar dimuat di jurnal nasional terakreditasi dan lainnya di prosiding seminar.
c) Terdapat luaran penelitian yang dihasilkan oleh mahasiswa Prodi Pengelolaan
Lingkungan PPs Unsri pada tahun 2020. Luaran tersebut berupa satu penelitian
dan PkM serta satu book chapter yang diterbitkan dengan ISBN (Tabel 8.f.4).

PPs Unsri memiliki beberapa indikator kinerja selain yang telah ditetapkan berdasarkan kriteria SN-
Dikti. Indikator kinerja tambahan terdapat di dalam Rencana Strategis PPs Unsri 2016-2019.
Indikator kinerja tambahan yaitu a) peningkatan persentase mahasiswa yang menyelesaikan tesis
selama empat semester dari 0 % di 2017-2018 menjadi 9,5 % di 2019-2020, b) adanya
peningkatan jumlah publikasi mahasiswa di jurnal nasional bereputasi dan seminar internasional
yang cukup berarti, c) jumlah publikasi mahasiswa yang disitasi juga mengalami peningkatan yang
signifikan.

Evaluasi capaian kinerja ini berpedoman pada indikator dan target PPs Unsri yang telah ditetapkan
melalui Rencana Strategis PPs Unsri 2016-2019, secara khusus adalah indikator yang terkait
dengan luaran dan capaian Tridharma Perguruan Tinggi. Dalam hal ini, Prodi telah memperlihatkan
kinerja yang baik karena telah mampu mencapai atau melampaui target yang digariskan. Evaluasi
pencapaian target-target yang dilakukan adalah sebagai berikut. Pertama, Prodi berhasil mencapai
target peningkatan rata-rata nilai IPK mahasiswa. Di tahun lulusan 2018/2019, rata-rata nilai IPK
mahasiswa Prodi ialah 3,74 sementara target yang dicanangkan adalah 3,60. Kedua, Prodi telah
berhasil melampaui target masa studi mahasiswa. Pada tahun 2019/2020, rata-rata masa studi
mahasiswa Prodi ialah 3 tahun 7 bulan, sementara target yang dicanangkan adalah 4 tahun. Ketga,
mahasiswa Prodi memiliki luaran berupa publikasi ilmiah dan penelitian yang cukup baik. Keempat,
setelah lulus, alumni Prodi S-2 Pengelolaan Lingkungan memiliki daya saing dan kinerja yang
cukup baik. Hal ini ditunjukkan oleh tingginya kesesuaian bidang kerja lulusan dan kepuasan
pengguna lulusan.
Keberhasilan Prodi mencapai target masa studi mahasiswa dan penyelesaian tesis selama empat
semester disebabkan antara lain oleh strategi Prodi dalam memfasilitasi penyelesaian tesis
mahasiswa. Prodi memfasilitasi semua mahasiswa untuk dapat meningkatkan kemampuan dalam
menulis tesis dan karya ilmiah yang wajib diterbitkan di jurnal nasional bereputasi, dengan secara
teratur mengundang beberapa narasumber dari tingkat nasional maupun internasional pada
kegiatan kuliah umum yang memeberikan pengetahuan kepada semua mahasiswa strategi
penulisan serta pemilihan jurnal untuk menerbitkan karya ilmiah mereka.
Berdasarkan pada keberhasilan yang telah dijelaskan, terdapat beberapa upaya perbaikan yang
tetap harus dilakukan oleh Prodi. Prodi selalu berusaha untuk mencari berbagai alternatif agar
jumlah mahasiswa yang lulus tepat waktu meningkat. Dalam hal ini, Prodi selalu menganalisis
kendala dari para mahasiswa yang menunjukkan kecenderungan lulus tidak tepat waktu sehingga
secepatnya dapat menyusun kebijakan yang tepat guna agar mahasiswa lulus tepat waktu.
Selanjutnya, Prodi masih perlu meningkatkan jumlah mahasiswa yang berminat untuk mengikuti
kompetisi ilmiah. Di tahun 2018, Prodi belum dapat mencapai target yang dicanangkan. Hal ini
disebabkan karena mahasiswa S2 Pengelolaan Lingkungan kurang mendapatkan informasi yang
memadai. Oleh karena itu, Prodi berusaha untuk proaktif mengumpulkan informasi berbagai
kegiatan kompetisi akademik yang dapat diikuti oleh mahasiswa. Selanjutnya, Prodi berusaha
membimbing dan mendorong mahasiswa agar mampu lebih aktif mengikuti kegiatan kompetisi
ilmiah.
4. Penjaminan Mutu Luaran

PPs Unsri telah melakukan proses penjaminan mutu untuk memastikan mutu luarannya. Untuk itu,
proses penjaminan mutu telah dilakukan secara berjenjang dan berkelanjutan. Pada setiap akhir
semester, secara periodik PPs UNSRI melakukan evaluasi atas capaian proses pendidikan. Proses
evaluasi dilakukan dengan melibatkan pengurus PPs Unsri dan Prodi. Pada tahap selanjutnya,
proses penjaminan dilaksanakan oleh tim Jaminan Mutu Universitas melalui sistem Audit Mutu
Internal (AMI) yang meliputi berbagai aspek tata kelola pendidikan. Secara berkala, proses
penjaminan mutu melalui sistem AMI dilakukan pada saat perkuliahan, penelitian dan ujian (sidang)
mahasiswa. Selain itu, Tim Jaminan Mutu ditunjuk sebagai dosen pengampu mata kuliah bahkan
sebagai dosen penguji saat seminar dan ujian tesis mahasiswa. Oleh sebab itu, Prodi dapat segera
merespon berbagai permasalahan yang dihadapi dengan cepat serta memperoleh alternatif
pemecahan permasalahan untuk perbaikannya.
Proses penjaminan mutu jangka panjang telah dilakukan melalui kegiatan evaluasi di setiap
semester serta mengikuti sistem akreditasi nasional. Sistem akreditasi masional secara
komprehensif mengukur dan menilai keseluruhan mutu proses pendidikan yang diselenggarakan
oleh masing-masing Prodi di PPs Unsri.
Prodi selalu berusaha untuk mengukur kualitas dan mutu lulusan, perspektif pengguna lulusan.
Untuk itu, PPs Unsri telah mengembangkan sistem tracer study terhadap pengguna. Secara umum,
kegiatan tracer study dilakukan untuk mengetahui besarnya kontribusi dan pengaruh lulusan
terhadap bidang pekerjaan mereka, kemampuan beradaptasi dengan lingkungan kerja,
kemampuan-kemampuan khusus yang mendukung di tempat kerja, serta berbagai inisiatif yang
ditunjukkan dalam mengembangkan diri dan tempat mereka beraktivitas. Dalam melaksanakan
tracer study, PPs Unsri menugaskan task force khusus yang berada di bawah unit yang menangani
urusan alumni. Metode yang dipergunakan dalam tracer study ini survei daring yang dapat
menjangkau alumni daeri berbagai tempat dengan mudah.
Data-data tracer study dari proses survei diolah dengan program statistik yang memadai, sehingga
bisa ditampilkan sebagai informasi yang bermanfaat bagi pengembangan Prodi. Kegiatan tracer
study dilakukan secara berkelanjutan, dan tersistem. Metode survei daring untuk mendapatkan
kepuasan pengguna lulusan adalah serupa dengan yang dilakukan oleh PPs Unsri.

Secara umum, luaran Tridharma Perguruan Tinggi untuk Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan sudah
baik. Sejumlah peningkatan yang masih tetap diperlukan adalah memperbesar persentase
mahasiswa yang lulus tepat waktu. Secara umum, pengembangan yang dilaksanakan oleh Prodi
tidak mengalami hambatan yang berarti, Hal ini disebabkan karena visi pengembangan PPs Unsri
telah disosialisasikan secara periodik serta diikuti dengan proses perencanaan dan penganggaran
yang memadai. Mutu luaran Tridharma Perguruan Tinggi diharapkan akan semakin meningkat di
masa mendatang, khususnya di Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan.
D. ANALISIS DAN PENETAPAN PROGRAM PENGEMBANGAN UNIT PENGELOLA

PROGRAM STUDI DAN PROGRAM STUDI
D.1. Analisis Capaian Kinerja

Identifikasi Kekuatan, Kelemahan, Peluang dan Ancaman
Setiap kriteria yang diuraikan di bagian Awal Laporan Evaluasi Diri ini tentunya saling berkaitan.
Uraian terdahulu Evaluasi Diri dilaksanakan dengan menilai, menelaah, dan menganalisis
keseluruhan sistem pendidikan tinggi di Program Pascasarjana UNSRI, yang mencakup masukan,
proses, keluaran, hasil, dan dampak (input, process, output, outcome, and impact). Evaluasi Diri
disusun berdasarkan data, informasi dan bukti yang berkenaan dengan komponen sistemik dari
seluruh penyelenggaraan pendidikan Program Pascasarjana UNSRI. Jiwanya adalah Kriteria 1
(Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran, serta Strategi Pencapaiannya) karena dari komponen inilah
diturunkan semua aspek Kriteria 2 sampai Kriteria 9. Rumusan visi “menjadi PPs Unggul” telah
menjiwai tata kelola dan sistem tata pamong yang sehat, upaya untuk memberikan layanan
pendidikan kepada mahasiswa secara baik dan bermutu, menstimulasi semua dosen dan
karyawan untuk memberikan yang terbaik dalam tridharma, dengan selalu menjalin kerja sama
untuk mendukung pencapaian unggulan tersebut. Dengan visi tersebut semua unsur (dosen,
tenaga kependidikan dan mahasiswa) UNSRI memiliki mimpi yang sama, mimpi “Menjadi pusat
pendidikan PPs multidisiplin berdaya saing global 2029”. Tentu kondisi ini akan menjadi modal
besar dalam pengembangan Program Pascasarjana UNSRI ke depan. Untuk merangkai semua
aspek yang tercantum dalam kriteria 1 sampai kriteria 9, pada Tabel D.1 disajikan kompilasi aspek
internal (kekuatan dan kelemahan) dan aspek eksternal (peluang dan ancaman), yang selanjutnya
digunakan untuk melakukan Analisis SWOT terhadap penyelenggaraan dari Program Magister (S2)
Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI.
Tabel D.1. Kompilasi kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman
Strength Weakness Opportunity Treat

Kriteria (Kekuatan) (Kelemahan (Peluang) (Ancaman)
)
1. Visi, Misi, Tujuan,
dan Strategi Ada 5 aspek Ada 5 aspek Ada 5 aspek Ada 5 aspek
2. Tata Pamong,
Tata Kelola dan Ada 7 aspek Ada 7 aspek Ada 7 aspek Ada 7 aspek
Kerjasama
3. Mahasiswa Ada 4 aspek Ada 4 aspek Ada 4 aspek Ada 4 aspek
4. Sumber Daya
Manusia Ada 3 aspek Ada 3 aspek Ada 3 aspek Ada 3 aspek
5. Keuangan, Sarana
dan Prasarana Ada 3 aspek Ada 3 aspek Ada 3 aspek Ada 3 aspek
6. Pendidikan Ada 3 aspek Ada 3 aspek Ada 3 aspek Ada 3 aspek

7. Penelitian Ada 3 aspek Ada 3 aspek Ada 3 aspek Ada 3 aspek
8. Pengabdian kepada
Masyarakat Ada 4 aspek Ada 4 aspek Ada 4 aspek Ada 4 aspek
9. Luaran dan Capaian

Tri Dharma Ada 4 aspek Ada 4 aspek Ada 4 aspek Ada 4 aspek
Uraian nilai untuk setiap aspek pada Tabel D.1 di atas diuraikan bobot, rating dan nilainya pada
Tabel D.2.
D.2. Pengukuran Komponen SWOT

Sesuai dengan uraian tentang kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman sebagaimana
yang telah dijelaskan di atas maka dapat dilakukan analisis bagaimana posisi UNSRI
berdasarkan pada pengukuran terhadap komponen kekuatan, kelemahan, peluang dan
ancaman tersebut. Pengukuran dilaksanakan dengan cara memberia bobot pada semua
aspek dalam setiap komponen yang dianalisis dan diberikan suatu rating melalui angka (skala
ordinal), yaitu angka 1 (kurang), angka 2 (sedang) dan angka 3 (tinggi). Skor tiap aspek adalah
perkalian antara bobot dan rating, dan penjumlahan hasil perkalian tersebut menghasilkan
angka maksimal 3. Pada komponen kekuatan terdapat 36 aspek dan dihasilkan jumlah
nilainya 2,97 Pada komponen kelemahan terdapat juga 36 aspek dan dihasilkan jumlah
nilainya 2,046. Pada komponen peluang terdapat 36 aspek dan dihasilkan jumlah nilainya
2,409. Sedangkan pada komponen ancaman jumlah nilainya adalah 1,782 untuk 36 aspek
yang dinilai. Dengan menggunakan metode demikian, maka nilai aspek dan komponen
dalam analisis SWOT ini dapat dilihat pada Tabel D.2.
Tabel D.2. Pengukuran komponen SWOT
Kriteria Kekuatan Bobot Rating Nilai
Rumusan VMTS sangat jelas, realistis,

1 3 0.033 0.099
dan relevan.
Adanya komitmen dari pimpinan

2 Universitas, Pascasarjana, lembaga dan 2 0.033 0.066
prodi terhadap VMTS.
Visi, Misi,
Tujuan, VMTS telah tersosialisasi dengan baik dan
Sasaran 3 telah dipahami oleh sivitas akademika 3 0.033 0.099
serta telah menjadi acuan.
Sasaran dan strategi pencapaian VMTS
4 sejalan dengan ekspektasi sivitas 2 0.033 0.066
akademika dan pihak eksternal
VMTS PPs UNSRI menjangkau dunia
5 3 0.033 0.099
internasional
Status UNSRI sebagai PT BLU,
mendukung peningkatan kinerja tata
6 3 0.033 0.099
kelola UNSRI, termasuk di level PPs
UNSRI
Memiliki struktur organisasi yang telah
mencakup semua standar mutu, kredibel,
7 3 0.033 0.099
transparan, bertanggung jawab, akuntabel
Tata dan adil.
Pamong,
Memiliki kepemimpinan yang efektif dan
Kepemimpin 8 3 0.033 0.099
efisien
an, Sistem
Memiliki rancangan analisis jabatan,
Pengelolaan
9 deskripsi tugas, program peningkatan 2 0.033 0.066
dan
kompetensi
Penjaminan
Mutu Memiliki sistem penjaminan mutu dan
10 adanya manual mutu yang lengkap, serta 2 0.033 0.066
telah diimplementasikan
Jejaring kerjasama dengan berbagai
11 stakeholders sudah terbangun dengan 2 0.033 0.066
baik
Perubahan status menjadi BLU
12 2 0.033 0.066
memudahkan pengembangan kerja sama
Mempunyai sistem online penerimaan
13 3 0.033 0.099
mahasiswa baru
Jumlah peminat dan student body setiap
14 3 0.033 0.099
Mahasiswa tahun meningkat.
dan Lulusan Tersedianya berbagai fasilitas belajar
15 2 0.033 0.066
yang lengkap serta tenaga dosen
16 Tracer Study semakin efektif dan efisien 3 0.033 0.099
Memiliki sistem pengelolaan SDM yang

17 lengkap, transparan dan akuntabel, serta 3 0.033 0.099
Sumber memiliki sistem monitoring dan evaluasi,
daya
Manusia Memiliki SDM dan fasilitas memadai
18 2 0.033 0.066
dalam pengelolaan universitas.
19 Memiliki peraturan kepegawaian yang 2 0.033 0.066
lengkapdan sistem remunerasi telah diatur
dan sudah dijalankan
Memiliki dokumen yang lengkap dalam
20 3 0.033 0.099
pengelolaan keuangan, kebijakan
Sarana dan prasarana milik sendiri,
Keuangan, 21 2 0.033 0.066
lengkap dan terawat dengan baik,
Sarana dan
Memiliki sistem informasi Simak, Simpeg,
Prasarana
Simkeu dan Sirena (on line) dan sistem
22 2 0.033 0.066
informasi untuk proses pembelajaran yang
lengkap dan kapasitas internet memadai
Kurikulum di sebagian besar prodi sudah
23 berbasis KKNI dan telah berfokus pada 3 0.033 0.099
revolusi industri 4.0.
Adanya integrasi penelitian dengan
Pendidikan
24 pendidikan dan PkM dan otonomi prodi 3 0.033 0.099
dalam mengembangkan kurikulum
Suasana akademik telah tercipta sangat
25 3 0.033 0.099
kondusif untuk interaksi civitas akademika.
Memiliki Rencana Induk Penelitian dan
26 adanya pedoman penelitian dan 3 0.033 0.099
Penelitian Tersedianya insentif publikasi ilmiah hasil
27 2 0.033 0.066
penelitian bagi dosen
Meningkatnya jumlah penelitian, dan
28 3 0.033 0.099
publikasi dalam jurnal internasional
Memiliki Rencana Induk Penelitian dan
29 adanya pedoman penelitian dan 3 0.033 0.099
Meningkatnya jumlah pengabdian yang
30 2 0.033 0.066
Pengabdian terintegrasi dengan kegiatan
kepada Jenis dan jumlah kegiatan Pengabdian
Masyarakat 31 sangat beragam dan telah bekerjasama 2 0.033 0.066
dengan berbagai stakeholder
Jejaring kerjasama pengabdian dengan
32 berbagai stakeholders sudah terbangun 2 0.033 0.066
dengan baik
Rata-rata IPK Mahasiswa terus meningkat
33 3 0.033 0.099
dan lama studi semakin pendek
Berdasarkan hasil survey pengguna,
34 kinerja lulusan berada dalam kategori 2 0.033 0.066
Luaran dan sangat baik
Capaian Tri Banyaknya jumlah publikasi artikel ilmiah
Dharma 35 mahasiswa PPs UNSRI pada seminar dan 2 0.033 0.066
jurnal di level nasional dan internasional
Mulai meningkatkan luaran penelitian/PKM
36 yang dihasilkan mahasiswa dalam bentuk 2 0.033 0.066
produk/jasa
Jumlah Nilai Kekuatan 2.97
Visi, Misi, VMTS yang dirumuskan belum dapat
Tujuan, 1 sepenuhnya mengakomodir keragaman 2 0.033 0.066
Sasaran dan kepentingan stakeholders.
Strategi Adanya dua areal kampus yang berbeda
2 (Indralaya dan Palembang) membutuhkan 2 0.033 0.066
kemampuan mobilitas SDM
Masih ada sebagian civitas akademika
3 yang belum mampu menerapkan VMTS 1 0.033 0.033
secara utuh .
Masih ada kepribadian civitas akademika
di Lingkup PPs UNSRI yang belum
4 2 0.033 0.066
mencerminkan pencapaian VMTS PPs
UNSRI
Dukungan SDM dan sarana prasarana
5 untuk menuju internasionalisasi PPs 2 0.033 0.066
UNSRI masih kurang
Ketersediaan tenaga kependidikan untuk
6 menduduki jabatan eselon (khususnya 2 0.033 0.066
eselon II) masih sedikit
Masih terbatasnya kemampuan tenaga
7 pendidik dan pendidikan dalam 2 0.033 0.066
Tata menjalankan tugas dan fungsinya
Pamong,
Masih belum optimalnya kualitas output
Kepemimpin 8 1 0.033 0.033
kepemimpinan
an, Sistem
Masih belum optimalnya proses penilaian
Pengelolaan 9 3 0.033 0.099
kinerja pendidik dan tenaga kependidikan
dan
Sistem penjaminan mutu belum
Penjaminan
10 diimplementasikan secara efektif dan 2 0.033 0.066
Mutu
efisien di setiap unit kerja
Belum optimalnya partisipasi dosen dalam
11 1 0.033 0.033
mengisi kegiatan kerja sama
Masih belum tersedianya aturan yang
12 2 0.033 0.066
jelas mengenai kerjasama antar institusi
Program studi di PPs UNSRI sangat
13 2 0.033 0.066
beragam peminatnya.
Masih rendahnya minat mahasiswa untuk
14 3 0.033 0.099
Mahasiswa menekuni bidang entrepreneur.
dan Lulusan Masa studi masih panjang, disebabkan
15 pertemuan dosen dan mahasiswa belum 1 0.033 0.033
terlaksana dgn baik
Masih rendahnya usaha dalam
16 2 0.033 0.066
memperkuat jejaring dengan alumni
Belum meratanya distribusi dosen
17 berkualifikasi S2 dan S3 serta mempunyai 2 0.033 0.066
Sumber jabatan Guru Besar di tiap Prodi
daya Fasilitas laboratorium (alat/bahan) yang
18 2 0.033 0.066
Manusia canggih belum cukup tersedia baik
Dana dan kesempatan pelatihan masih
19 1 0.033 0.033
kurang
Persentase dana yang bersumber dari
20 3 0.033 0.099
mahasiswa dan kerjasama relatif tinggi
Keuangan,
Pemilikan areal kampus yang luas dana
Sarana dan 21 2 0.033 0.066
operasional dan pemeliharaan tinggi
Prasarana
Adanya masalah dengan kapasitas
22 1 0.033 0.033
internet dengan bandwich yang
cukupsedia
Sistem pengendalian mutu pembelajaran

23 dan capaian pembelajaran belum 2 0.033 0.066
terlaksana dengan baik meliputi PPEPP
Pengintegrasian hasil penelitian dan PkM
24 ke dalam proses pembelajaran masih 1 0.033 0.033
Pendidikan
belum dilaksanakan secara konsisten.
Fasilitas yang tersedia perpustakaan,
laboratorium dan fasilitas lainnya belum
25 2 0.033 0.066
dimanfaatkan oleh mahasiswa dan dosen
secara optimal.
Belum semua dosen melaksanakan
26 integrasi antara penelitian, pengabdian 1 0.033 0.033
masyarakat dan pengajaran.
Partisipasi dosen dalam kegiatan
Penelitian penelitian dan PkM serta publikasi jurnal
27 2 0.033 0.066
internasional belum maksimal dan belum
merata
Langganan publikasi jurnal internasional 2 0,033 0,066
28
masih terbatas
Belum semua dosen memiliki roadmap
29 pengabdian masyarakat yang terintegrasi 2 0,033 0,066
dengan penelitian dan pengajaran
Partisipasi dosen dalam kegiatan PkM
30 2 0,033 0,066
Pengabdian belum maksimal dan belum merata
kepada Kegiatan Pengabdian masyarakat yang
Masyarakat 31 dilaksanakan belum banyak yang 1 0,033 0,033
mempertimbangkan aspek sustanaibility.
Belum banyak partisipasi dosen dan unit
32 kerja dalam mengisi kegiatan kerja sama 2 0,033 0,066
pengabdian
Kendala yang dihadapi mahasiswa adalah
33 sebagian besar mahasiswa PPs UNSRI 1 0,033 0,033
adalah pekerja
Masih terdapat beberapa lulusan yang
34 memiliki kemampuan akademik dan 1 0,033 0,033
Luaran dan bahasa yang terbatas
Capaian Tri Masih rendahnya kemampuan mahasiswa
Dharma 35 dalam menulis artikel ilmiah di jurnal 1 0,033 0,033
internasional bereputasi
Sebagian mahasiswa masih terbatas
pengetahuannya untuk melakukan riset
36 1 0,033 0,033
yang menghasilkan produksi/jasa yang
diakui secara resmi
Jumlah Nilai Kelemahan 2,046
Pengembangan VMTS yang sejalan
1 dengan kebijakan dan program 3 0,033 0,099
Visi, Misi,
pemerintah
Tujuan,
Adanya Potensi sumber daya alam dan
Sasaran
2 wilayah merupakan faktor pendukung riset 2 0,033 0,066
unggulan
Peningkatan kepercayaan masyarakat
3 2 0,033 0,066
terhadap PPs UNSRI terus bertambah
Masih banyaknya potensi energi dan
4 1 0,033 0,033
pangan yang dapat dikembangkan
Adanya peluang kerjasama yang sangat
5 1 0,033 0,033
banyak dengan institusi eksternal
Peraturan Menristekdikti terhadap PT
6 Status BLU memberikan ruang yang lebih 3 0,033 0,099
besar untuk mengembangkan kreativitas
Tersedianya dana untuk meningkatkan
7 2 0,033 0,066
Tata kinerja dan kompetensi SDM
Pamong, Banyaknya program dalam peningkatan
Kepemimpin 8 2 0,033 0,066
penjaminan mutu
an, Sistem Tersedianya berbagai peluang/tawaran
Pengelolaan 9 2 0,033 0,066
untuk peningkatan kemampuan manajerial
dan
Tersedianya peluang akreditasi
Penjaminan 10 3 0,033 0,099
internasional
Mutu
Aturan pemerintah yang mendukung
11 kerjasama pemanfaatan sarana dan 2 0,033 0,066
prasarana dengan institusi di luar UNSRI
Berkembangnya industri hilir
12 2 0,033 0,066
membutuhkan penelitian yang tepat guna
Semakin meningkatnya minat masyarakat
13 2 0,033 0,066
kuliah di PPs UNSRI
Daya serap pasar lokal, regional dan
14 3 0,033 0,099
Asian masih tinggi
Mahasiswa Terbukanya peluang kerjasama dengan
15 2 0,033 0,066
dan Lulusan stakeholder
Pengakuan mutu alumni dari pengguna
sebagai hasil kepuasan pengguna lulusan
16 2 0,033 0,066
menjadi peluang dalam memasarkan SDM
alumni UNSRI
Banyaknya program pendidikan dan
pelatihan dari Kemendikbud untuk
17 2 0,033 0,066
peningkatan kompetensi dosen dan
tenaga kependidikan.
Kebijakan otonomi daerah mendorong
Sumber
18 pengembangan SDM dan peningkatan 2 0,033 0,066
daya
pemanfaatan SDA
Manusia
Adanya peluang kerjasama dari instansi
atau lembaga untuk pengembangan
19 potensi staf pengajar melalui penelitian 2 0,033 0,066
dan PkM yang dapat melibatkan
mahasiswa
Status Badan Layanan Umum (BLU) yang
Keuangan, 20 telah diberikan kepada UNSRI 3 0,033 0,099
Sarana dan memberikan peluang yang lebih besar
Prasarana Terbuka peluang kerja sama baik dalam
21 2 0,033 0,066
maupun luar negeri
Tuntutan pemerintah untuk pelaksanaan
22 2 0,033 0,066
keuangan yang transparan dan akuntabel
Adanya peraturan yang memberi
kesempatan seluas-luasnya bagi prodi
23 2 0,033 0,066
untuk mengembangkan kurikulum sesuai
kebutuhan pengguna
Terbuka luas untuk merancang kurikulum
Pendidikan
24 yang disesuaikan dengan perkembangan 2 0,033 0,066
IPTEK secara nasional dan internasional
Telah tersedianya jalan tol,
25 1 0,033 0,033
memungkinkan lalu lintas menjadi lancar
Anggaran Pemerintah untuk melakukan
26 2 0,033 0,066
penelitian semakin bertambah.
Penelitian 27 kesempatan melaksanakan penelitian dan 2 0,033 0,066
pengabdian masyarakat
Kesadaran masyarakat dan dunia usaha
28 1 0,033 0,033
untuk memanfaatkan penelitian meningkat
Anggaran Pemerintah untuk melakukan
29 2 0,033 0,066
pengabdian semakin bertambah
30 kesempatan melaksanakan PPM yang 2 0,033 0,066
Pengabdian terintegrasi
kepada Meningkatnya kesadaran masyarakat dan
Masyarakat 31 dunia usaha dan masyarakat luas untuk 2 0,033 0,066
memanfaatkan hasil pengabdian dosen.
Terbukanya peluang kerjasama
32 pemanfaatan sarana dan prasarana 2 0,033 0,066
dengan institusi di luar UNSRI
UNSRI adalah Universitas dengan
33 3 0,033 0,099
Akreditasi institusi bernilai A
Perkembangan ilmu dan teknologi di pasar
Luaran dan 34 kerja, menuntut program studi 2 0,033 0,066
Capaian Tri menghasilkan lulusan yang relevan
Dharma Tersedianya banyak sekali seminar dan
35 1 0,033 0,033
jurnal di tingkat nasional dan internasional
Dukungan kerjasama riset penelitian dan
36 2 0,033 0,066
pengabdian dari berbagai stakeholder,
Jumlah Nilai Peluang 2,409
Stakeholders menuntut visi dan misi dunia
1 pendidikan yang sesuai dengan 3 0,033 0,099
kepentingan dunia kerja dan industri
Perkembangan dunia ilmu pengetahuan,
Visi, Misi,
2 industri dan lapangan kerja yang cepat 2 0,033 0,066
Tujuan,
memerlukan perubahan VMTS yang cepat
Sasaran
Berkembangnya pendidikan vokasi dan
berdirinya lembaga pendidikan tinggi lain
3 1 0,033 0,033
yang didanai dari luar negeri mengancam
eksistensi Program PPs UNSRI
Ancaman perubahan iklim dan lingkungan
4 1 0,033 0,033
menghambat riset dan kerjasama
Tuntutan pihak kerjasama yang
5 membutuhkan laboratorium dan SDM 1 0,033 0,033
yang Handal
Biaya operasional yang semakin
6 3 0,033 0,099
meningkat
Adanya kemungkinan pimpinan berasal
7 1 0,033 0,033
dari luar UNSRI
Semakin pesatnya kemajuan IPTEK dan
8 semakin tingginya tuntutan masyarakat 2 0,033 0,066
Tata
dan pengguna
Pamong,
Tuntutan pemerintah dan stakeholders
Kepemimpin
9 terhadap mutu pengelolaan pendidikan 1 0,033 0,033
an, Sistem
semakin tinggi
Pengelolaan
dan Munculnya lembaga pendidikan bertaraf
Penjaminan 10 nasional dan internasional merupakan 2 0,033 0,066
Mutu ancaman bagi PPs UNSRI
Adanya PT di Sumsel yang semakin
11 berkualitas baik SDM maupun sarana 1 0,033 0,033
prasarananya
Persoalan-persoalan masyarakat yang
12 makin Komplek (misal karhutla dan 1 0,033 0,033
kemiskinan)
Bervariasinya latar belakang pendidikan
13 2 0,033 0,066
calon mahasiswa
Semakin tingginya tuntutan dan
14 ekspektasi masyarakat dan pengguna 2 0,033 0,066
lulusan terhadap mutu lulusan PPs UNSRI
Munculnya lembaga-lembaga pendidikan
Mahasiswa
bertaraf nasional yang beroperasi di
dan Lulusan
15 Indonesia dan di Sumatera Selatan 1 0,033 0,033
dengan fasilitas layanan akademik dan
pembelajaran yang baik
Masih rendahnya kepedulian alumni untuk
16 berpartisipasi terhadap pengembangan 1 0,033 0,033
almamater (UNSRI)
Kemajuan teknologi dan informasi yang
makin cepat menuntut SDM yang mampu
17 2 0,033 0,066
menyesuaikan diri dengan perkembangan
teknologi dan sistem informasi
Sumber
Adanya kebutuhan tenaga ahli dari pihak
daya
18 eksternal dapat menyebab-kan SDM yang 1 0,033 0,033
Manusia
berkualitas di UNSRI pindah kerja
Diberlakukannya pasar bebas tenaga
19 kerja MEA yang memungkinkan dosen 1 0,033 0,033
berasal dari luar negeri
Semakin terbatasnya dana yang
Keuangan,
disediakan pemerintah pusat dan provinsi
Sarana dan 20 2 0,033 0,066
untuk PT, dan semakin ketatnya
Prasarana
persaingan
Adanya gangguan alam dapat
21 menyebabkan sistem informasi tidak dapat 1 0,033 0,033
dimanfaatkan secara optimal
Tuntutan masyarakat terhadap Teknologi
22 Informasi yang canggih, cepat dan akurat 1 0,033 0,033
semakin tinggi.
Perkembangan IPTEK secara nasional
23 dan global menuntut revisi dan perubahan 2 0,033 0,066
kurikulum yang makin relevan
Kemajuan perkembangan IPTEK yang
Pendidikan progresif dan dinamis, serta permasalahan
24 2 0,033 0,066
global yang membutuh-kan peralatan
penelitian yang modern dan canggih
Munculnya Program PPs pada Perguruan
25 1 0,033 0,033
Tinggi lain
Persaingan dengan PT lain untuk
26 mendapatkan dana hibah dan publikasi 1 0,033 0,033
jurnal semakin ketat
Penelitian
27 Sulitnya persyaratan publikasi 2 0,033 0,066
Kurangnya kepuasan hasil kerja sama
28 1 0,033 0,033
khusus penelitian dari pihak eksternal
Persaingan dengan PT lain untuk
29 mendapatkan dana hibah pengabdian 2 0,033 0,066
semakin ketat
Kurangnya komitmen stakeholder terkait
Pengabdian 30 untuk menuju kegiatan pengabdian 2 0,033 0,066
kepada berkelanjutan
Masyarakat Kurangnya kepuasan hasil kerjasama
31 1 0,033 0,033
khusus pengabdian dari pihak eksternal
Ketatnya persaingan dengan PT lain
32 dalam peroleh dana Kerjasama bidang 1 0,033 0,033
Pengabdian
Persaingan dengan Program
33 Pascasarjana pada PT lainnya yang juga 2 0,033 0,066
memiliki akreditasi A.
Luaran dan Adanya lulusan dari PPs pada PT lain
34 1 0,033 0,033
Capaian Tri yang memiliki kualifikasi sangat baik
Dharma Peluang terjadinya plagiasi artikel ilmiah
35 1 0,033 0,033
sangat besar.
Diperlukannya biaya yang besar untuk
36 2 0,033 0,066
kebutuhan standarisasi dan sertifikasi
Jumlah Nilai Ancaman 1,782
Dari Tabel D.2 dapat diketahui hasil perhitungan terhadap nilai-nilai komponen SWOT, yaitu
jumlah nilai kekuatan sebesar 2,970, jumlah nilai kelemahan 2,046, jumlah nilai peluang
2,409, dan jumlah nilai ancaman 1,782. Dengan demikian skor Kekuatan (S) lebih besar dari
skor Kelemahan (W) dengan selisih 0,924, dan skor Peluang (O) lebih besar dari skor Ancaman
(T) dengan selisih 0,627. Jika digambarkan garis vertikal dan garis horizontal dengan titik
potongnya adalah nol (0), dan nilai kekuatan dan kelemahan berada pada garis horizontal, dan
nilai peluang dan ancaman pada garis vertikal, maka perpotongan garis diagonal terdapat pada
Kuadran I seperti pada Gambar D.1.
Pada Gambar D.1 dapat diketahui bahwa dengan beradanya posisi perpotongan pada
Kuadran I yang menunjukkan bahwa PPs UNSRI merupakan suatu organisasi yang kuat dan
berpeluang sehingga rekomendasi strategi yang diberikan adalah pengembangan progresif.
Organisasi PPs UNSRI berada dalam kondisi prima dan mantap sehingga sangat dimungkinkan
untuk terus melakukan ekspansi guna memperbesar pertumbuhan dan meraih kemajuan secara
maksimal. Nilai kekuatan lebih besar dibandingkan dengan nilai kelemahan, dan nilai peluang
lebih besar dibandingkan dengan nilai ancaman. Dengan kata lain dapat dikatakan bahwa PPs
UNSRI telah mengalami kemajuan dan adanya peluang yang lebih besar untuk mencapai
kemajuan. Kondisi demikian merupakan modal dasar pengembangan tercapainya visi PPs
UNSRI pada tahun 2029.
Gambar D.1. Hasil perhitungan nilai komponen SWOT
D.3. Strategi dan Pengembangan
Pada dokumen Renstra PPs UNSRI tahun 2016-2019, dinyatakan bahwa ada tiga tonggak
peta jalan (roadmap) pengembangan PPs UNSRI tahun 2015–2029. Pada tonggak
Pertama Periode 2015-2019 dilakukan upaya penguatan dasar-dasar keunggulan dengan
cara membenahi kelembagaan dan memenuhi standar pendidikan tinggi yang berintikan
pada penguatan sumber daya manusia (dosen dan tenaga kependidikan), sarana dan
prasarana pendidikan termasuk sumber daya riset serta pengembangan kerjasama ke
berbagai stakeholder baik di dalam maupun luar negeri. Pada Tonggak Kedua Periode
2019-2025, dilakukan upaya pemantapan pada aspek tata kelola dan sumber daya riset
baik sumber daya peneliti dan laboran maupun sarana laboratorium berstandar
internasional. Hal ini ditujukan untuk mendapatkan pengakuan pada tingkat nasional dan
t i n g k a t internasional. Di tingkat nasional, PPS UNSRI yang merupakan salah satu
ujung tombak pengembangan UNSRI akan berusaha masuk dalam peringkat sepuluh
besar nasional dan berupaya memperoleh pengakuan t i n g k a t internasional, minimal
tingkat regional ASEAN. Guna memperoleh pengakuan ini, indikator capaian dapat
ditunjukkan adanya penelitian unggulan perguruan tinggi, kolaborasi internasional dan
penelitian profesi (profesor) yang akan menghasilkan outcome sebanyak 1000 artikel ilmiah
yang dipublikasikan di journal internasional bereputasi, sebanyak 5 % dosen yang
memiliki H indeks di atas 5, laboratorium yang tersertifikasi nasional sebanyak 10
laboratorium. Pada Tonggak Ketiga yaitu pada Periode 2025-2029, akan dicapai (1)
pengakuan internasional ditunjukkan dengan terakreditasi internasional 1 program studi di
tingkat PPs UNSRI dan 5 program studi di tingkat UNSRI, meningkatkan jumlah mahasiswa
asing sebesar 15 % dari jumlah total mahasiswa melalui penyelenggaraan kelas
internasional, (2) mendapat pengakuan dunia untuk 4 center of excellent sebagai lembaga
riset internasional yaitu Pusat Unggulan Energi Terbarukan, PUR-PLSO, PUR-TMM, dan
PETUAH, (3) mendapatkan pengakuan dunia terhadap lulusan UNSRI, sebanyak 30 %
memiliki kemampuan berbahasa asing supayaalumni ini dapat diserap di dunia kerja baik
dalam dan maupun luar negeri, dan (4) UNSRI berada pada peringkat 100 di Asia dan 1000
di dunia (Word University Rangkings-Times Higher Education)
Berlandaskan kepada ketiga tonggak pengembangan PPs UNSRI sebagaimana telah

diuraikan di atas, maka strategi yang dapat diaplikasikan adalah melalui pemanfaatan
kekuatan dan peluang yang ada guna mengantisipasi kelemahan dan ancaman, sehingga
dapat direncanakan strategi antara SO, ST, WO, dan WT sebagaimana diuraikan di bawah
ini.
A. Strategi S - O
1) Meningkatkan jalinan kerja sama penelitian t i n g k a t nasional dan international dengan
b e r b a g a i p i h a k s e p e r t i pihak Pemerintah pusat, pemerintah daerah, BUMN, BUMD,
BUMS, PT dalam dan luar Negeri, dan LSM/NGO.
2) Meningkatkan peran staf dosen dalam merintis kemungkinan kerja sama dan tawaran
kegiatan pendukung pelaksanaan/proses pendidikan
3) Meningkatkan kemampuan/kinerja dosen melalui pemagangan, pelatihan, lokakarya,
penelitian kompetitif dan kegiatan ilmiah baik tingkat nasional maupun internasional.
4) Membangun dan mengembangkan pusat-pusat unggulan riset dan kajian teknologi, ilmu
pengetahuan dan seni.
5) Mengembangkan pusat-pusat bisnis baru.
6) Meningkatkan p e r a n d a n f u n g s i pusat pengembangan karir dan karakter melalui
kerja sama dengan berbagai pihak luar, sehingga terbentuk SDM yang unggul.
7) Memanfaatkan status BLU guna meningkatkan kerja sama/kemitraan yang saling
menguntungkan dengan institusi/lembaga baik tingkat nasional maupun tingkat internasional.
8) Menempatkan personal yang profesional dan berkinerja tinggi untuk dalam mengelola
ICT (sistem informasi) dan memberikan kesempatan pelatihan pada lembaga yang
kredibel di bidang ICT.
9) Meningkatkan bandwith sehingga kecepatan internet dapat menjadi maksimal.
10) Meningkatkan kemampuan (pengetahuan dan ketrampilan) dosen untuk
membuat proposal guna melaksanakan kerjasama dengan pihak eksternal.
11) Mengembangkan laboratorium dan kebun percobaan guna meningkatkan generating
income universitas dan pascasarjana.
12) Meningkatkan kemampuan manajerial di semua tingkatan.
13) Meningkatkan dan mengoptimakan kinerja dan kualitas pembimbing tesis.
14) Memperpendek masa studi mahasiswa dan meningkatkan IPK lulusan
15) Mengembangkan fasilitas dan kinerja sistem informasi akademik dan sistem informasi
pendukung lainnya.
16) Mengadakan lokakarya dan seminar ilmiah dengan pihak-pihak terkait (Pemerintah,
Daerah, BUMN, BUMS, lembaga-lembaga penelitian).
17) Menciptakan alternatif sumber pendanaan universitas.
18) Meningkatkan mutu manajemen dan pelayanan setiap prodi yang ada di UNSRI.
19) Meningkatkan mutu jurnal publikasi ilmiah dalam lingkungan UNSRI.
20) Meningkatkan jumlah dan mutu penelitian yang berorientasi menghasilkan produk.
21) Scale up produk-produk yang dihasilkan dari penelitian dosen.
22) Diseminasi hasil riset yang menghasilkan teknologi tepat guna.
23) Menjalin kerja sama dengan instansi yang memiliki peralatan laboratorium yang
canggih dan belum dimiliki oleh UNSRI.
B. Strategi S - T
1) Pengembangan dan perbaikan kurikulum dan menyesuaikan dengan kebutuhan
stakeholder dan pasar kerja, serta kebutuhan masa depan.
2) Pengembangan dan pemberdayaan potensi staf dosen dalam penerimaan dan
transfer teknologi baru.
3) Membentuk dan mengembangkan kelompok keilmuan.
4) Mempercepat masa studi mahasiswa Program Pascasarjana.
5) Meningkatkan kualitas lulusan yang lebih adaptif dan kompetitif.
6) Merancang manajemen keuangan yang menunjang manajemen akademik.
7) Meningkatkan komunikasi dengan ikatan alumni dan kontribusinya terhadap
pembangunan PPs UNSRI.
8) Mengoptimalisasi sumber daya yang ada untuk pendanaan berbagai kegiatan.
9) Meningkatkan jumlah pembelajaran berbasis TIK
10) Meningkatkan jumlah pembelajaran berbasis TIK sehingga biayanya menjadi relatif
lebih rendah.
11) Melakukan sosialisasi kepada masyarakat tentang competency based education,
12) Meningkatkan pembelajaran berbasis simulasi sehingga biaya praktikum dapat
ditekan.
13) Meningkatkan efisiensi dan efektivitas pendanaan silang UKT
14) Meningkatkan mutu pembelajaran melalui e-learning dan softskill sehingga lulusan
mendapat pekerjaan dengan waktu tunggu yang relatif pendek.
15) Meningkatkan pelayanan administrasi kenaikan pangkat/jabatan dosen,
16) Meningkatkan penyediaan dana dan kesempatan mengikuti pelatihan dan seminar
nasional/internasional.
17) Memanfaatkan areal kampus Indralaya yang luas untuk kegiatan ekonomi produktif.
18) Meningkatkan stabilitas kinerja jaringan internet di kampus Indralaya
19) Meningkatkan hibah penelitian-PkM dan publikasi jurnal.
20) Efisiensi pengelolaan seluruh sumber daya di semua lini.
21) Memberikan reward bagi dosen dan tenaga kependidikan yang berprestasi dan
menegakkan peraturan kepegawaian secara tegas.
22) Menyediakan ruang kerja yang nyaman yang didukung sarana yang cukup untuk
keperluan kerja di kampus.
23) Menyediakan fasilitas laboratorium (alat/bahan) yang cukup untuk menunjang kinerja
penelitian dan pengajaran.
24) Meningkatkan jumlah mahasiswa yang terlibat dalam kegiatan penelitian dosen.
C. Strategi W - O
1) Sosialisasi visi misi UNSRI yang semakin terukur kepada semua sivitas akademika.
2) Meningkatkan alokasi dana penelitian dan PkM bersumber BLU-PNBP.
3) Penyediaan dana riset profesi untuk meningkatkan publikasi jurnal internasional dan
akselerasi kenaikan jabatan ke Guru Besar.
4) Rasionalisasi anggaran sesuai dengan skala prioritas.
5) Memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk meningkatkan sistem
informasi internal dan eksternal.
6) Updating sistem informasi dengan sistem-sistem informasi terbaru
D. Strategi W - T
1) Sosialisasi yang efektif untuk program studi pada program pascasarjana yang masih
rendah peminat, termasuk melalui optimalisasi jejaring alumni
2) Meningkatkan kinerja proses belajar mengajar.
3) Meningkatkan kualitas lulusan yang lebih adaptif dan kompetitif.
4) Merancang manajemen keuangan yang menunjang manajemen akademik.
5) Mewujudkan organisasi alumni yang lebih komunikatif dan berkontribusi terhadap
pembangunan UNSRI.
6) Meningkatkan jumlah pembelajaran berbasis TIK.
7) Efisiensi pengelolaan seluruh sumber daya di semua lini universitas.
8) Program e-learning harus diminati oleh mayoritas dosen PPs UNSRI.
9) 9) Meningkatkan sarana transportasi dari Palembang ke kampus Indralaya yang
nyaman.
10) Fasilitas laboratorium (alat/bahan) cukup tersedia dan berstandar internasional untuk
menunjang kinerja penelitian dan pengajaran.
D.4. Program Keberlanjutan

Mekanisme penjaminan keberlangsungan program pengembangan dan good practices yang
dihasilkan adalah sebagai berikut:
1. Penyusunan kegiatan tahunan yang mendukung pencapaian program pengembangan
yang telah tercantum dalam renstra. Setiap tahun, kegiatan tahunan disusun dalam
bentuk rencana operasional PPs Unsri dan program studi. Setiap kegiatan mendapat
alokasi sumberdaya termasuk anggaran sesuai dengan proporsi kegiatan. Penyusunan
alokasi kegiatan dan anggaran akan dibicarakan secara bersama di tingkat universitas
dan pascasarjana dalam bentuk rapat koordinasi dan rapat pimpinan di awal tahun
anggaran.
2. Monitoring luaran dan capaian kegiatan tahunan dilakukan secara berkala. Monitoring
biasanya dilaksanakan dalam bentuk pemantauan langsung kegiatan, rapat koordinasi,
dan rapat pimpinan. Hasil monitoring dilaporkan baik secara lisan maupun tertulis
kepada atasan penanggung jawab kegiatan. Untuk mempermudah kegiatan monitoring,
biasanya akan ditetapkan indicator ketercapaian kegiatan yang tercantum di dalam TOR
kegiatan.
3. Setiap tahun, PPs Unsri akan menyusun laporan kinerja kegiatan tahunan kepada
Rektor Unsri yang memuat luaran dan capaian kegiatan tahunan serta ketercapaian
indikator kinerja kegiatan.
Selanjutnya dalam rangka penjaminan keberlangsungan program pengembangan dan good
practices, maka Unsri dan PPs Unsri menjamin ketersediaan sumberdaya untuk mendukung
pelaksanaan program baik keuangan maupun non keuangan. Proses pengalokasian
sumberdaya yang dibutuhkan setiap kegiatan juga dilakukan melalui mekanisme rapat
pimpinan dan rapat koordinasi. Terkait dengan luaran dan capaian kegiatan, Universitas
Sriwijaya telah mengembangkan sistem penjaminan mutu secara online (baik akademik
maupun non akademik) yang dapat melakukan pemantauan pelaksanaan semua kegiatan
secara berkelanjutan sesuai dengan indikator ketercapaian kegiatan yang ditetapkan
sebelumnya.
BAB. III
PENUTUP
Dokumen Lembar Evaluasi Diri (LED) Prodi Magister Pengelolaan Lingkungan PPs
UNSRI ini disusun berdasarkan sembilan kriteria sebagaimana termaktub dalam sistem
IAPS 4.0. Sesuai dengan mandat dari PPs UNSRI, fokus utama pengelolaan dan
pengembangan Prodi Magister Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI adalah merespon
berbagai peluang dan tantangan, baik pada lingkup nasional maupun internasional yang
berlangsung dinamis sebagaimana dipaparkan di depan. Dan dalam rangka mendukung
mandat tersebut, PPs UNSRI telah memberikan guidance kebijakan, sistem jaminan
mutu, dan penyediaan sumber daya, baik dalam bentuk fasilitas fisik, sumber daya
manusia, maupun sumber daya keuangan. Ini berarti bahwa, pengelolaan dan
pengembangan Prodi merupakan tanggung jawab bersama dalam konteks kelembagaan di
PPs UNSRI.
Dokumen LED ini tidak hanya berfungsi sebagai fondasi utama untuk mencapai target di
masa depan, namun juga menunjukkan berbagai bentuk capaian dan kinerja, serta
analisis atas berbagai peluang dan hambatan untuk menyusun rencana-rencana
strategis guna penguatan reputasi dan keunggulan Prodi Magister Pengelolaan
Lingkungan PPs UNSRI. Rencana strategis untuk pengembangan Prodi diformulasikan
tidak hanya oleh pengelola dan staf, namun juga mempertimbangkan berbagai
masukan dari alumni, stakeholders, dan pengguna lulusan. Selain itu, rencana
pengembangan juga disesuaikan dengan dokumen tata kelola perguruan tinggi dan
aturan-aturan lainnya yang telah berada di tingkat PPs , universitas, dan Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Dalam rangka untuk memperkuat kualitas pengajaran dan tata kelola akademik secara
luas serta memiliki daya saing tinggi, Prodi Magister Pengelolaan Lingkungan PPs
UNSRI juga telah melakukan online benchmarking dengan program-program studi
pascasarjana di kawasan ASEAN. Melalui upaya benchmarking sebagaimana dijelaskan
di depan, maka akan bisa meningkatkan kualitas mahasiswa, tenaga pendidik, serta
sarana dan prasarana di lingkungan prodi.
Dokumen LED ini juga memuat analisis strength, weakness, opportunity, threat (SWOT).
Analisis capaian kinerja di setiap indikator ini penting untuk mengidentifikasi masalah
kemudian menciptakan strategi-strategi pengembangan dan penyusunan program-
program secara berkelanjutan. Hal-hal di atas dilakukan demi mewujudkan semangat
yang dibawa oleh Tridharma Perguruan Tinggi; pengajaran, pengabdian, dan penelitian
yang sejalan dengan tagline Prodi Magister Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI
yakni “Towards an environmentally friendly earth”.
REFERENSI
Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi. 2019. Panduan Penyusunan Laporan

EvaluasiDiri untuk Akreditasi Program Studi. Jakarta.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan
Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan Peraturan
Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, dan
diperbaharui dalam Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Republik Indonesia Nomor 50 tahun 2018 tentang Perubahan Atas Peraturan
Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 tahun 2015 tentang
Standar Nasional Pendidikan Tinggi.
Keputusan Menteri Keuangan Nomor 190/KMK.05/2009 tentang Penetapan Universitas
Sriwijaya pada Departemen Pendidikan Nasional Sebagai Instansi Pemerintah yang
Menerapkan Pengelolaan Keuangan Badan Layanan Umum.
Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi RI No 12 tahun 2015 mengenai
Peraturan Organisasi dan Tata Kerja Universitas Sriwijaya.
Peraturan mengenai Statuta Universitas yang dimuat dalam Peraturan Menteri Riset,
Teknologi, dan Pendidikan Tinggi RI No 17 tahun 2018.
Kepmenkeu Nomor 190/KMK05Tahun 2009 tentang Penetapan Universitas Sriwijaya
sebagai Instansi Pemerintah yang Menerapkan Pengelolaan Keuangan BLU.
Keputusan Rektor UNSRI Nomor 0098/UN9/KP/2016 tentang Renstra Bisnis BLU
Universitas Sriwijaya 2016-2020.
Keputusan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi 32031/M/KP/2019 tentang
Pemberhentian dan Pengangkatan Rektor Universitas Sriwijaya;
Keputusan Rektor Unversitas Sriwijaya Nomor.352/UN9/DT.Kep/2019 tentang Buku
Pedoman Akademik dan Kemahasiswaan Universitas Sriwijaya Tahun Akademik
2019/2020.
Quality Assurance Agency for Higher Education, 1998. Quality Assurance in UK Higher
Education: A brief guide. Gloucester: QAA, http:/www.qaa.ac.uk.
Rangkuti, F. 2014. SWOT Balanced Scorecard, Teknik Menyusun Strategi Korporat yang
Efektif Plus Cara Mengelola Kinerja dan Resiko. PT Gramedia Pustaka Utama.
Jakarta.l
LAMPIRAN

Akreditasi Perguruan Tinggi Laporan Evaluasi Diri

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Akreditasi Perguruan Tinggi Laporan Evaluasi Diri

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

AKREDITASI PERGURUAN TINGGI

LAPORAN EVALUASI DIRI

PROGRAM STUDI MAGISTER (S2)

Perguruan Tinggi : Universitas Sriwijaya

Nomor SK Pendirian PT 1) : PP No. 42 Tahun 1960

Nomor SK Pembukaan PS 2) : SK Rektor Universitas Sriwijaya

2 Magister Kependudukan Terakrediasi 1748/SK/BAN- 26 Agustus 9

3 Doktor Ilmu Lingkungan Terakreditasi 1169/SK/BAN- 28 November 39

IDENTITAS PENGUSUL ................................................................................................... ii

Gambar 2.1 Struktur Organisasi UNSRI ......................................................................... 14

Penulisan Laporan Evaluasi Diri (LED) merupakan tanggung jawab Program

1. Tim Program Pascasarjana

7. Dr. Moh. Rasyid Ridho, S.Si. Koordinator 4

2. Tim Program Studi

Tabel 1.2 Tim Penyusun Laporan Evaluasi Diri (LED) Prodi S2

16. Dodi Junianto Anggota tim Mengumpulkan data pengisian di

C. MEKANISME KERJA PENYUSUNAN EVALUASI DIRI

Proses penyusunan Dokumen LED berdasarkan prinsip-prinsip kolegialitas dan team

Tabel 1.3 Timeline Penyusunan LED

Perkembangan masyarakat pada tatanan nasional dan global memberikan tantangan

Perkembangan revolusi industri 4.0 mengharuskan pihak universitas untuk melakukan

Program Magister Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI, sepenuhnya memperhatikan

Dalam kerangka untuk merespon perubahan-perubahan di atas, skema pengembangan

Berbagai pemetaan tantangan tersebut kemudian direspon dalam rencana

Untuk mendorong kualitas internasionalisasi dalam jangka panjang, program studi-

Visi Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan yang berorientasi pada

Program Studi Magister Pengelolaan Lingkungan memastikan perkembangan lembaga

B. PROFIL UNIT PENGELOLA PROGRAM STUDI

2. Visi, Misi, Tujuan, Strategi, dan Sasaran

3. Organisasi dan Tata Kerja

Gambar 2.1. Struktur Organisasi UNSRI

Direktur Program Pascasarjana

Adapun tugas dari Koordinator Program Studi adalah :

Adapun tugas Staf Administrasi Program Studi adalah :

4. Mahasiswa dan Lulusan

5. Dosen dan Tenaga Kependidikan

6. Keuangan, Sarana, dan Prasarana

b. Sarana dan Prasarana

7. Sistem Penjaminan Mutu

8. Kinerja Unit Pengelola Program Studi dan Program Studi

Visi Keilmuan PS S-2 Pengelolaan Lingkungan PPs Unsri

Misi Keilmuan PS S-2 Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI:

Tujuan Keilmuan PS S-2 Pengelolaan Lingkungan PPs UNSRI:

4. Strategi Pencapaian Visi, Misi dan Tujuan

Penyusunan VMTS Program Pascasarjana UNSRI merupakan proses yang berkelanjutan

Rencana operasional tahunan disusun berdasarkan hasil evaluasi terhadap capaian

b. Dosen dan Tenaga Kependidikan

Perencanaan pengembangan dosen dilakukan dengan melibatkan semua prodi sesuai

Sumberdaya Sarana dan Prasarana

Mekanisme Kontrol Ketercapaian

3. Indikator Kinerja Utama (IKU)

Tabel 2.1 Indikator Utama Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya

Di aspek pendidikan, Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan mampu memenuhi ketercapaian

Riset yang berkualitas akan memberikan kontribusi terhadap pengembangan IPTEK, di

Prodi S2 Pengelolaan Lingkungan melaksanakan peta jalan penelitian universitas yang

Tabel 2.2 Indikator Utama Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya

Dalam realisasinya, di tingkat program Pascasarjana, kegiatan pengabdian

Tabel 2.3 Indikator Utama Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya

2. Indikator Kinerja Tambahan

Indikator Kinerja Utama

Program Studi S2 Pengelolaan Lingkungan menunjukkan ketercapaian di atas rata-

1. Evaluasi Capaian VMTS

Jumlah Responden Persentase