Pengenalan “PhET Interactive Simulations”

PhET Interactive Simulations, sebuah projek di University of Colorado

Boulder, adalah projek sumberdaya terbuka yang tidak mendapat untung yang
mencipta dan menyusun penjelasan yang dapat diterangkan. Ia ditubuhkan pada
tahun 2002 oleh Nobel Laureate Carl Wieman. PhET bermula dengan visi Wieman
untuk memperbaiki cara sains diajar dan dipelajari. Misi mereka adalah "Untuk
memajukan celik sains dan matematik dan pendidikan di seluruh dunia melalui
simulasi interaktif percuma."

Akruan projek "PhET" pada asalnya adalah "Teknologi Pendidikan Fizik," tetapi
PhET tidak lama lagi berkembang ke bidang lain. Projek ini kini merancang,
membangun, dan mengeluarkan lebih daripada 125 simulasi interaktif percuma
untuk kegunaan pendidikan dalam bidang fizik, kimia, biologi, sains bumi, dan
matematik. Simulasi telah diterjemahkan ke lebih dari 65 bahasa yang berbeza,
termasuk bahasa Sepanyol, Cina, Jerman, dan Arab; dan pada tahun 2011, laman
web PhET menerima lebih daripada 25 juta pengunjung.

Pada bulan Oktober 2011, Simulasi PhET Interactive dipilih sebagai pemenang
Anugerah Microsoft Education Tech 2011. Anugerah Tech yang disampaikan oleh
Muzium Inovasi Tech, menghormati para inovator dari seluruh dunia untuk teknologi
yang memanfaatkan manusia.
Sejarah

Selepas memenangi hadiah Nobel pada 2001, Wieman menjadi sangat

terlibat dengan usaha meningkatkan pendidikan sains dan telah menjalankan
penyelidikan pendidikan mengenai pengajaran sains. Beliau membantu menulis
Fisika 2000 untuk menyediakan simulasi untuk menjelaskan kerjanya dalam
mewujudkan Bose-Einstein Condensate. Ketika dia memberi kuliah umum, beberapa
orang menggabungkan simulasi, dia menyedari bahawa "selalunya simulasi akan
menjadi perkara utama orang akan ingat dari ceramah saya. Berdasarkan soalan
dan komen mereka, ternyata mereka secara konsisten mempelajari fizik yang
diwakili dalam Beliau kemudian menggunakan wang dari geran program Yayasan
Pengajian Cemerlang Yayasan Sains Nasional, Yayasan Kavli, dan sebahagian
daripada wang Hadiah Nobelnya untuk menemui PhET untuk memperbaiki cara fizik
itu diajar dan dipelajari. Simulasi PhET berbeza daripada fizik 2000 kerana
pengguna boleh berinteraksi dengan simulasi untuk mengubah keadaan manakala
simulasi Fisika 2000 hanyalah video.

Pada tahun 2007, Wieman berpindah ke Vancouver, British Columbia sambil

mengekalkan kedudukan fakulti sebanyak 20% di University of Colorado Boulder.
Pengarah PhET semasa ini ialah Dr. Katherine Perkins, yang telah berkhidmat
dengan PhET sejak Januari 2003. Perkins berharap bahawa simulasi
'kebolehcapaian dan sifat interaktif akan meningkatkan kefahaman saintifik dan
mempromosikan penglibatan pelajar di dalam kelas.
Organisasi

PhET Interactive Simulations adalah sebahagian daripada University of

Colorado Boulder yang merupakan ahli Persatuan Universiti Amerika. Pasukan ini
berubah dari masa ke masa dan mempunyai kira-kira 16 ahli yang terdiri daripada
profesor, pelajar pascasiswazah, penyelidik, pakar pendidikan, jurutera perisian
(kadang-kadang kontraktor), pendidik, dan pembantu pentadbiran. lPengarah PhET
semasa ialah Dr. Katherine Perkins.

Impak Reka Bentuk dan Pendidikan

PhET Interactive Simulations menggabungkan amalan berasaskan

penyelidikan mengenai pengajaran berkesan untuk meningkatkan pembelajaran
konsep sains dan matematik. Simulasi direka untuk menjadi fleksibel supaya mereka
boleh digunakan sebagai demonstrasi kuliah, makmal, atau aktiviti kerja rumah.
Mereka menggunakan persekitaran intuitif, seperti permainan di mana pelajar boleh
belajar melalui penerokaan seperti saintis dalam persekitaran yang mudah, di mana
perwakilan visual yang dinamik membuat kelihatan tidak kelihatan, dan di mana idea
sains disambungkan kepada fenomena dunia sebenar.

Satu simulasi PhET bermula dengan tiga hingga lima orang termasuk ahli
kandungan (ahli sains), guru, penyelidik pendidikan, dan pemaju perisian
profesional. Reka bentuk bermula dengan mengenal pasti matlamat pembelajaran
khusus yang telah terbukti sukar difahami berdasarkan pengalaman guru di dalam
kelas. Reka bentuk simulasi, rupa dan nuansa adalah papan cerita, dibincangkan,
dan akhirnya "dikodekan." Setiap simulasi adalah pengguna yang diuji melalui temu
bual dengan pelajar dan di bilik darjah, bekerja semula seperti yang diperlukan dan
diuji semula, sebelum dikeluarkan di laman web PhET.

Bersama dengan menguji setiap simulasi, pasukan PhET melakukan penyelidikan

pendidikan mengenai simulasi mereka. Mereka telah menunjukkan dalam
penyelidikan mereka bahawa apabila pelajar meneroka simulasi selain daripada
makmal tradisional, pemahaman konsep pelajar meningkatkan.