KISI-KISI SOAL UJIAN AKHIR SEKOLAH MATEMATIKA

SMA SWASTA ISLAM NUR IHSAN

TAHUN AJARAN 2022 / 2023

JENJANG KOGNITIF
MATERI NOMOR TINGKATAN
KOMPETENSI DASAR KELAS INDICATOR SOAL SOAL SOAL
POKOK
𝑪𝟏 𝑪𝟐 𝑪𝟑 𝑪𝟒 𝑪𝟓 𝑪𝟔

(4.1) menyelesaikan masalah Peserta didik dapat memahami 1 Sedang      

yang berkaitan dengan persamaan masalah yang berkaitan tentang 2 Mudah
dan pertidaksamaan nilai mutlak persamaan garis dan
3 Mudah
dari bentuk linear Persamaan merencanakan pemecahan
1 dan masalah tersebut. Lalu 4 Sedang
SMA pertidaksam melaksanakan pemecahan 39 Sukar
aan linear masalah mengenai persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari
bentuk linear dua variable
memeriksa kembali jawaban

(4.3) menyelesaikan masalah Persamaan Peserta didik dapat memahami 5 Mudah      

kontekstual yang berkaitan 1 dan masalah yang berkaitan tentang 40 Sukar
dengan system persamaan linear SMA pertidaksam persamaan garis dan
tiga variabel aan linear merencanakan pemecahan
 JENJANG KOGNITIF
MATERI NOMOR TINGKATAN
KOMPETENSI DASAR KELAS INDICATOR SOAL SOAL SOAL
POKOK
𝑪𝟏 𝑪𝟐 𝑪𝟑 𝑪𝟒 𝑪𝟓 𝑪𝟔
masalah tersebut. Lalu
melaksanakan pemecahan
masalah mengenai persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari
bentuk linear tiga variable
memeriksa kembali jawaban

(3.5) menjelaskan dan Peserta didik dapat memahami 6 Sedang      

menentukan fungsi ( terutama
fungis linear, fungsi kuadrat, dan
1
fungsi rasional) secara formal
SMA
yang meliputi notasi, daerah asal,
daerah hasil, dan ekspresi
simbolik, serta sketsa grafiknya
masalah yang berkaitan tentang
fungsi dan merencanakan
fungsi pemecahan masalah tersebut. Lalu
melaksanakan pemecahan
masalah mengenai fungsi dan
memeriksa kembali jawaban

(4.6) menyelesaikan masalah Peserta didik dapat memahami 7 Sedang      

yang berkaitan dengan operasi masalah yang berkaitan tentang
1 Fungsi 8 Sedang
komposisi dan operasi invers fungsi invers dan merencanakan
SMA invers 9 Sedang
suatu fungsi pemecahan masalah tersebut. Lalu
melaksanakan pemecahan
 JENJANG KOGNITIF
MATERI NOMOR TINGKATAN
KOMPETENSI DASAR KELAS INDICATOR SOAL SOAL SOAL
POKOK
𝑪𝟏 𝑪𝟐 𝑪𝟑 𝑪𝟒 𝑪𝟓 𝑪𝟔
masalah mengenai fungsi invers
dan memeriksa kembali jawaban

(4.7) menyelesaikan masalah Peserta didik dapat memahami 10 Sukar      

kontekstual yang berkaitan masalah yang berkaitan tentang
dengan rasio trigonometri pada perbandingan trigonometri dan
segitiga siku-siku merencanakan pemecahan
1
triogonometri masalah tersebut. Lalu
SMA
melaksanakan pemecahan
masalah mengenai perbandingan
trigonometri dan memeriksa
kembali jawaban

(4.8) menyelesaikan masalah Peserta didik dapat memahami 11 Sedang      

kontekstual yang berkaitan masalah yang berkaitan tentang 12 Sedang
dengan trigonometri sudut-sudut sudut sudut pada segitiga siku-
1
di berbagai kuadran dan sudut- triogonometri siku dan merencanakan
SMA
sudut berelasi. pemecahan masalah tersebut
dengan menggunakan
perbandingan trigonometri. Lalu
 JENJANG KOGNITIF
MATERI NOMOR TINGKATAN
KOMPETENSI DASAR KELAS INDICATOR SOAL SOAL SOAL
POKOK
𝑪𝟏 𝑪𝟐 𝑪𝟑 𝑪𝟒 𝑪𝟓 𝑪𝟔
melaksanakan pemecahan
masalah dan memeriksa kembali
jawaban

(4.9) menyelesaikan masalah Peserta didik dapat memahami 13 Sukar      

yang berkaitan dengan aturan masalah yang berkaitan tentang
sinus dan kosinus aturan sinus dan kosinus dan
merencanakan pemecahan
1
triogonometri masalah tersebut. Lalu
SMA
melaksanakan pemecahan
masalah mengenai aturan sinus
dan kosinus dan memeriksa
kembali jawaban

(4.3) menyelesaikan masalah Peserta didik dapat memahami 14 Mudah      

kontekstual yang berkaitan masalah yang berkaitan tentang 15 Mudah
dengan matriks dan operasinya 2 operasi matriks dan merencanakan
matriks 16 Sedang
SMA pemecahan masalah tersebut. Lalu
melaksanakan pemecahan 17 Sukar
masalah mengenai operasi matriks
 JENJANG KOGNITIF
MATERI NOMOR TINGKATAN
KOMPETENSI DASAR KELAS INDICATOR SOAL SOAL SOAL
POKOK
𝑪𝟏 𝑪𝟐 𝑪𝟑 𝑪𝟒 𝑪𝟓 𝑪𝟔
dan memeriksa kembali jawaban

(4.4) menyelesaiakan masalah Peserta didik dapat memahami 18 Sukar      

yang berkaitan dengan masalah yang berkaitan tentang
determinan dan invers matriks invers dan detrminan matriks
berordo 2 × 2 dan 3 × 3. kemudian merencanakan
2
martiks pemecahan masalah tersebut. Lalu
SMA
melaksanakan pemecahan
masalah mengenai invers dan
detrminan matriks dan memeriksa
kembali jawaban

(4.7) menyelesaikan masalah Peserta didik dapat memahami 19 Sedang      

yang berkaitan dengan limit masalah yang berkaitan tentang 20 Sedang
fungsi aljabar limit fungsi aljabar kemudian
21 Sedang
2 merencanakan pemecahan
Limit fungsi
SMA masalah tersebut. Lalu
melaksanakan pemecahan
masalah limit fungsi aljabar dan
memeriksa kembali jawaban
 JENJANG KOGNITIF
MATERI NOMOR TINGKATAN
KOMPETENSI DASAR KELAS INDICATOR SOAL SOAL SOAL
POKOK
𝑪𝟏 𝑪𝟐 𝑪𝟑 𝑪𝟒 𝑪𝟓 𝑪𝟔

(4.8) menyelesaikan masalah Peserta didik dapat memahami 22 Sedang      

yang berkaitan dengan turunan masalah yang berkaitan tentang 23 Sedang
fungsi aljabar turunan fungsi aljabar kemudian
2 Turunan merencanakan pemecahan
SMA fungsi masalah tersebut. Lalu
melaksanakan pemecahan
masalah turunan fungsi aljabar
dan memeriksa kembali jawaban

(4.10) menyelesaikan masalah Peserta didik dapat memahami 24 Sedang      

yang berkaitan dengan integral masalah yang berkaitan tentang 25 Sukar
tak tentu (anti turunan) fungsi integral (antitururnan) kemudian
aljabar 2 merencanakan pemecahan
Integral
SMA masalah tersebut. Lalu
melaksanakan pemecahan
masalah integral (antitururnan)
dan memeriksa kembali jawaban

(4.1) menentukan jarak dalam 3 Geometri Peserta didik dapat memahami 26 Mudah      
ruang (antartitik ,titik ke garis, SMA ruang masalah yang berkaitan tentang
 JENJANG KOGNITIF
MATERI NOMOR TINGKATAN
KOMPETENSI DASAR KELAS INDICATOR SOAL SOAL SOAL
POKOK
𝑪𝟏 𝑪𝟐 𝑪𝟑 𝑪𝟒 𝑪𝟓 𝑪𝟔
dan titik ke bidang) menentukan jarak dalam ruang
(antartitik ,titik ke garis, dan titik
ke bidang) kemudian
merencanakan pemecahan
masalah tersebut. Lalu
melaksanakan pemecahan
masalah geomteri ruang dan
memeriksa kembali jawaban

(4.2) menyelesaikan masalah Peserta didik dapat memahami 27 Mudah      

yang berkaitan dengan penyajian masalah yang berkaitan tentang 28 Mudah
data hasil pengukuran dan penyajian data hasil pengukuran
29 Sedang
pencacahan dalam tabel distribusi dan pencacahan dalam tabel
frekuensi dan histogram 3 distribusi frekuensi dan histogram 30 Sedang
Statistika
SMA kemudian merencanakan 31 Sedang
pemecahan masalah tersebut. Lalu
32 Mudah
melaksanakan pemecahan
masalah statistika dan memeriksa
kembali jawaban
 JENJANG KOGNITIF
MATERI NOMOR TINGKATAN
KOMPETENSI DASAR KELAS INDICATOR SOAL SOAL SOAL
POKOK
𝑪𝟏 𝑪𝟐 𝑪𝟑 𝑪𝟒 𝑪𝟓 𝑪𝟔

(4.3) menyelesaikan masalah Peserta didik dapat memahami 33 Sedang      

kontekstual yang berkaitan masalah yang berkaitan tentang 34 Sedang
dengan kaidah pencacahan kaidah pencacahan (aturan
35 Mudah
(aturan penjumlahan, aturan penjumlahan, aturan perkalian,
perkalian, permutasi, dan permutasi, dan 36 Sedang
kombinasi) 3 Aturan kombinasi)kemudian 37 Sukar
SMA pencacahan merencanakan pemecahan
38 Sukar
masalah tersebut. Lalu
melaksanakan pemecahan
masalah aturan penjumlahan,
aturan perkalian, dan permutasian
dan memeriksa kembali jawaban

Keterangan:

C1 : Pengetahuan
C2 ∶ Pemahaman
C3 ∶ Penerapan
C4 ∶ Analisis
C5 ∶ sintesis
C6 ∶ evaluasi