LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

SMA NEGERI 8 CIREBON

Oleh :
Nama : Nurafni Amelia
NIM : 0504191006
Program Studi : Pendidikan Fisika

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA
CIREBON
2023
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

SMA NEGERI 5 CIREBON

Oleh :

Nama :NURAFNI AMELIA

NIM : 0504191006

Laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini telah disusun sesuai dengan

Pedoman PPL Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon

Hari :

Tanggal :

Disahkan oleh

Kepala Sekolah Guru Pamong

Dra Hj. Lina Herlina S,M.Pd Mala Nurmala S.Pd

NIP. 196912091995012001 NIP. 197004291998022003

Disetujui oleh
Dosen Pembimbing Lapangan

Fanni Zulaiha M,Pd

NIDN. 0420129101
 KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, Tuhan Semesta Alam yang
memberikan pertolongan dan petunjuk kepada kita, karena atas Rahmat dan
Karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan pelaksanaan Program Pengalaman
Lapangan (PPL) di SMA Negeri 8 Cirebon. Sholawat serta salam semoga
tetapterlimpah curahkan kepada Junjungan kita Nabi Muhammad SAW, keluarga
dan sahabat-sahabatnya serta kita semua sebagai umatnya sampai akhir zaman.
Laporan ini penulis susun untuk memenuhi salah satu tugas PPL yang berisikan
segala kegiatan penulis jalani dalam kegiatan PPL di SMA Negeri 8 Cirebon
selama kurang lebih 2 bulan.
Dalam penulisan Laporan ini, penulis dihadapkan pada kesulitan-kesulitan baik
dalam mencari bahan maupun dalam mencari sumber penulisan. Namun, kesulitan
tersebut menjadi mudah berkat dukungan dan semangat dari beberapa pihak,
sehingga Laporan ini bisa selesai tepat pada waktunya. Untuk itu, dengan segala
kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada;
1. Bapak Dr.Agus Sugiarto,S.H.,M.H.,MM selaku Rektor Universitas Nahdlatul
Ulama Cirebon
2. Ibu Dewi Asiyah,S.Pd.I.,M.Pd.I selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan UNU Cirebon
3. Ibu Faizah, S.Si, M.Pd selaku Ketua Jurusan Program Studi Pendidikan fisika
FKIP UNU Cirebon
4. Ibu Dewi Asiyah,S.Pd.I.,M.Pd.I selaku ketua PPL Kependidikan FKIP UNU
Cirebon
5. Ibu Fanni Zulaiha,M.Pd. selaku Dosen Pembimbing yang telah mendukung
penulisan untuk melaksanakan PPL Kependidikan ini
6. Ibu Dra. Hj. Lina Herlina S,M.Pd selaku Kepala SMA Negeri 8 Kota Cirebon
7. Bapak Yana Kuswana, M.Pd., selaku Wakasek kurikulum SMA Negeri 8 Kota
Cirebon
8. Ibu Mala Nuramala, S.Pd. selaku guru pamong yang senantiasa telah begitu
sabar membimbing penulis
9. Bapak dan Ibu Guru beserta Staf Tata Usaha SMA Negeri 8 Kota Cirebon.
10. Siswa dan Siswi SMA Negeri 8 Kota Cirebon, khususnya siswa-siswi kelas XI
MIPA 3 dan XI MIPA 4 yang telah "menemani" penulis belajar mengajar.
11. Rekan-rekan mahasiswa - mahasiswi PPL Kependidikan.
12. Ibunda dan Ayahanda serta Adik tercinta yang telah memberikan dorongan,
doa dan harapan pada penulis.
13. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan laporan ini.
Tiada gading yang tak retak, penulis menyadari bahwa dalam penulisan laporan
ini masih terdapat kekurangan dan kesalahan, baik dari segi isi maupun cara
penyajiannya, oleh karena itu dengan segala kerendahan hati penulis membuka
diri untuk menerima masukan kritik dan saran demi penyempurnaan lanjutan.
Akhir kata, penulis mengharapkan semoga Laporan PPL Kependidikan yang
sedikit ini dapat bermanfaat banyak bagi pembaca dan perkembangan dunia
kependidikan di Indonesia.

Cirebon, Maret 2023

Penyusun

Nurafni Amelia
 DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
HALAMAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR..
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
A. Tujuan Pembelajaran
B. Aktivitas Guru di Kelas...
C. Aktivitas Siswa di Kelas
D. Interaksi Pembelajaran
E. Materi Pembelajaran.
F. Evaluasi Pembelajaran
G. Tujaun PPL Kependidikan
BAB II PELAKSANAAN PPL.
A. Tugas Kependidikan Kegiatan belajar Mengajar (KBM)...... 4
B. Tugas Kependidikan diluar Kegiatan Belajar Mengajar........ 5
BAB III HASIL PPL KEPENDIDIKAN
A. Bidang Pengetahuan
B. Bidang Keterampilan
C. Sikap.
BAB IV PERMASALAHAN
A. Permasalahan
B. Solusi terhadap permaslahan yang dihadapi...............
BAB III PENUTUP.
A. Kesimpulan
B. Saran Saran
LAMPIRAN-LAMPIRAN
 BAB I

PENDAHULUAN
Pembelajaran adalah suatu kumpulan yang meliputi unsur-unsur manusiawi,
material, fasilitas, perlengkapan dan prosedur yang saling mempengaruhi dalam
mencapai tujuan pembelajaran. Belajar merupakan perubahan tingkah laku atau
penampilan bagi individu sepanjang hayat yang menyatukan diri sebagai pola
baru daripada reaksi yang berupa percakapan sikap, kebiasaan, kepandaian, atau
suatu pengertian dengan serangkaian kegiatan misalnya membaca, menulis,
mengamati, mendengarakan.

A. Tujuan Pembelajaran
Perencanaaan pada dasarnya merupakan program pembelajaran untuk suatu pokok
atau sub pokok dalam satuan waktu tertentu. Pengembangan rencana
pembelajaran meliputi beberapa komponen diantaranya yaitu tujuan
pembelajaran.
Dengan diadakannya kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL)
kependidikan, diharapkan agar mahasiswa (praktikan) memperoleh pengalaman
pendidikan di lapangan yang meliputi pengalaman pengetahuan, keterampilan,
sikap profesionalisme, dan pengalaman menerapkan serta menyelenggerakan
pendidikan dan pengajaran dengan penuh dedikasi dan tanggung jawab, serta
mampu memberikan materi kepada peserta didik di mana praktikan ditempatkan
dan diharapakan para praktikan dapat melaksanakan PPL sesuai dengan peraturan
yang ditetapkan oleh kampus maupun sekolah.

B. Aktivitas Guru di Kelas

Dalam kegiatan belajar mengajar baik seorang guru atau siswa dituntut
aktivitasnya. Ini penting untuk tujuan pembelajaran.
Adapun aktivitas yang dilakukan untuk mencapai tujuan pembelajaran
diantaranya:
1. Pengintensifan pembelajaran di kelas dengan penghematan dan pemanfaatan
waktu sebaik-baiknya sehingga target kurikulum tercapai dengan tidak
mengorbankan tingkat pemahaman dan pemilikan materi oleh siswa.
2. Peningkatan kualitas, kuantitas, dan kreativitas siswa.
3. Peningkatan pemantauan belajar siswa sehingga tidak ada siswa yang melamun,
mengantuk, dan keluar tanpa sepengetahuan guru.

C. Aktivitas Siswa di Kelas

Aktivitas yang dilakukan siswa di kelas diantaranya:
1. Seorang siswa harus berperan aktif di dalam proses kegiatan belajar mengajar,
misalnya memberikan jawaban atas soal-soal yang diberikan gurunya.
2. Memberikan pertanyaan-pertanyaan apabila ada pelajaran yang tidak/belum
dimengerti.

D. Interaksi Pembelajaran
Interaksi pembelajaran di dalam kelas harus disesuaikan dengan materi yang akan
disampaikan. Melakukan pendekatan dengan peserta didik perlu dilakukan oleh
praktikan agar mampu menguasai kelas pada akhirnya penyampaian materi dapat
dilaksanakan dengan tepat.

E. Materi Pembelajaran
Materi yang diberikan kepada peserta didik adalah sesuai dengan program studi
yang dipelajari oleh praktikan. Penguasaan materi pembelajaran sangat penting
dalam menetukan keberhasilan praktikan menyampaikan materi kepada peserta
didik. Materi pembelajaran ditentukan oleh pihak sekolah berdasarkan standar
kompetensi dan kompetensi dasar. Dan materi yang disampaikan harus sesuai
dengan format, pembuatan rencana pengajaran dan buku materi agar peserta didik
mampu memahami dan menguasai skill yang sesuai.

F. Evaluasi Pembelajaran
Evaluasi berhasal dari bahasa Inggris yaitu "Evaluation", yang berarti suatu
tindakan atau proses menentukan nilai. Sesuai dengan pendapat tersebut maka
evaluasi pendidikan dapat diartikan sebagai suatu tindakan atau suatu proses
untuk menentukan nilai yang ada hubungannya dengan dunia pendidikan.
Oleh karena itu. Dalam setiap kegiatan akhir belajar mengajar guru hendaknya
melakukan evaluasi untuk mengukur tingkat pemahaman siswa terhadap materi
yang telah diajarkan. Evaluasi pembelajran yang dilakukan oleh perkatikan
meliputi evaluasi proses yang dilkukan pada saat proses pembelajran berlangsung
dan evaluasi hasil belajar yang dilakukan setelah berakhirnya proses kegitana
belajar mengajar.

G. Tujuan PPL Kependidikan

Program Pengenalan Lapangan (PPL) kependidikan FKIP UNU Cirebon
bertujuan agar praktikan memeproleh pengalaman pendidikan dilapangan, sebagai
upaya lembaga untuk membentuk tenaga-tenaga pendidik yang profesional.
Diantaranya adalah:
a. Praktikan dapat menambah wawasan pengetahuan baik teori dan praktik pada
bidang disiplin ilmu pendidikan.
b. Praktik dapat menamabah pengetahuan baik teori dan praktik sesuai dengan
program studinya.
c. Praktikan dapat melakukan proses belajar mengajar yang baik sesuai dengan
tuntutan seorang guru / tenaga kependidikan yang profesional.
 BAB II

PELAKSANAAN PPL KEPENDIDIKAN

A. Tugas Kependidikan Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)

Didalam pelaksanaan Program Pengenalan Lapangan (PPL) yang dilaksanakan di
SMA Negeri 8 Cirebon, penulis mendapatkan kesempatan untuk melksanakan
latihan kegiatan belajar mengajar dengan jadwal sebagai berikut:
No Hari Kelas Jam Ke Waktu
1. Senin XI MIPA 3 1-2 08 : 00 – 09 : 45
2. Rabu XI MIPA 4 7-8 12 : 20 – 13 : 40
3. Rabu XI MIPA 3 9-10 13 : 40 – 15 :00
4. Kamis XI MIPA 4 9-10 13 : 40 – 15 :00

Pada pelaksanaan kegiatan belajar mengajar, praktik diawasi oleh guru pamong
sehingga apablia ada kesulitan yang dialami oleh praktikan, guru pamong akan
memberikan pengarahan supaya dapat mengatasi kesulitan yang yang dihadapi
oleh praktikan.
Kegiatan Pembelajaran (KBM) yang dilakukan praktikan pada kelas XI MIPA 3
dan XI MIPA 4 yaitu:
a. Minggu pertama kegiatan PPL adaah observasi kelas. Bertujuan untuk
mengetahui keadaan kelas, seperti: jumlah siswa, materi yang akan disampaikan,
buku referensi, serta pengenalan pada siswa.
b. Minggu kedua dan minggu ketiga kegiatan PPL adalah melaksanakan kegiatan
belajar mengajar pada Standar Kompetensi yang pertama, yaitu; Mengungkapkan
informasi dalam bentuk proposal, surat dagang, dan karangan ilmiah.
c. Minggu keempat kegiatan PPL adalah evaluasi terhadap KBM yang
dilaksanakan dengan mengadakan Mid Tes (Ulangan Tegah Semester). Kegiatan
ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman materi oleh siswa
sekaligus sebagai indikator keberhasilan yang dilakukan oleh praktikan baik
penyampaian materi maupun sikap yang dilakukan praktikan dalam pemberian
materi.
d. Minggu kelima sampai minggu kedelapan adalah melaksanakan kegiatan
belajar mengajar pada Standar Kompetensi yang kedua, yaitu Mengungkapkan
informasi melalui penulisan resensi. Minggu kesembilan adalah ujian PPL.
Kegiatan ini bertujuan untuk mengetahuikemampuan praktikan dalam
melaksanakan KBM yang telah dilakukan selamaPPL.

B. Tugas Kependidikan di luar Belajar Mengajar

1. Kegiatan Upacara Bendera
Kegiatan upacara bendera dilaksanakan pada setiap hari senin dengan
petugas pengibar bendera berasal dari anggota ekstrakulikuler paskibra, paduan
suara berasal dari anggota ekstrakulikuler paduan suara yang semuanya telah
terlatih sehingga dalam kegiatan upacara bendera seluruh petugas upacra bendera
dapat melaksanakan tugasnya dengan baik.
Para peraktikan di SMA Negeri 8 Cirebon wajib mengikuti kegiatan upacara
bendera. Selain untuk menambah nilai, manfaat lain adalah agar para praktikan
dapat mendekatkan diri dalam lingkungan SMA Negeri 8 Cirebon. Selain itu juga
para praktikan dapat menambah kedisiplinan pada diri kita.
2. Kegiatan Layanan Perpustakaan
Kegiatan perpustakaan dilakukan pada saat tidak ada jam mengajar seperti
kegiatan piket. Namun dalam kegiatan ini, praktikan tidak dapat sepenuhnya
berlatih di perpustakaan karena SMA Negeri 8 Cirebon sedang dalam masa
perbaikan/pembangunan dan perombakan total terhadap beberapa gedung sekolah
SMA Negeri 8 Cirebon, termasuk di dalamnya adalah gedung perpustakaan.
3. Kegiatan BP/BK
Kegiatan BP meliputi kesiswaan yang mempunyai masalah ataupun siswa yang
membutuhkan dorongan atau dukungan dalam kemampuan belajar ataupun dalam
kehidupan sehari-hari. Tugas menjadi seorang guru BP sebenarnya cukup berat,
karena seorang guru BP harus memiliki sifat sabar ayng tinggi dan mempunyai
karakter yang bisa membuat para siswa nyaman. Guru BP harus dapat membaca
karakter dari siswa yang berbeda-beda,dan dapat memeberikan solusi atau dapat
membantu memecahkan maslah yang dihadapi siswa.
Praktikan juga dapat memberikan saran atau solusi kepada siswa yang mempunyai
masalah, sehingga siswa tersebut mampu mengatasi masalah yang dihadapinya.
Tentu saja itu dilakukan bila para praktikan mendapatkan ijin dari guru BP yang
bersangkutan.
4. Kegiatan Piket
Kegiatan piket yang dimaksud adalah kegiatan piket guru yang dimana guru-guru
SMA Negeri 8 Cirebon akan dibagi atau diberi jadwal untuk melaksanakan piket.
Para praktikan juga ikut dilibatkan untuk melaksanakannya dan mempunyai
tanggung jawab terhadap kegiatan ini.
Tugas yang dilakukan dalam kegiatan piket adalah mengabsensi ke kelas para
siswa, menerima tamu yang datang ke SMA Negeri 8 Cirebon dan menanyakan
apa keperluannya, serta siap untuk menjadi guru pengganti pada saat ada guru
yang berhalangan hadir, dan lain-lain.
Para siswa yang mempunyai keperluan untuk izin keluar sekolah atau izin pulang,
maka siswa tersebut harus izin terlebih dahulu kepada guru piket yang
bersangkutan. Jika guru piket tersebut tidak memberikan izin, maka siswa tidak
dapat meninggalkan sekolah tersebut.
Kegiatan piket ini dilakukan satu kali dalam seminggu. Di mana paraktikan dalam
hal ini piket setiap hari terdapat dua orang praktikan (hari sabtu tiga orang) yang
bertugas sebagai guru piket. Dalam kegiatan piket, praktikan membantu guru
piket sekolah sehingga harus datang lebih pagi dari siswa. Selain itu juga
melaksanakan kegiatan seperti mendata jumlah siswa yang tidak hadir dalam
setiap kelas, membunyikan bel sekolah, menerima tamu sekolah dan lain-lain.
Berikut adalah jadwal piket praktikan:
Hari Nama pratikan
1. Nurul Ambiya
Senin 2. Fadhilatus Sholikhah
3. A Hafidz
1. Nurafni Amelia
Selasa 2. Firdi
3. Saufi
1. Umu Habibah
Rabu 2. suharningsih
3. taufik
1. Nurkadim
Kamis 2. Yunita
3. Aim Suka
1. Nurafni Amelia
Jumat 2. Firdi
3. Saufi

5. Kegiatan Ekstrakulikuler
Kegiatan ekstrakulikuler yang dilaksanakan di SMA Negeri 8 Cirebon meliputi
kegiatan ekstrakulikuler paskibra, pramuka, PMR, paduan suara, bola basket,
IMR, dan lain-lain. Dalam kegiatan tersebut dapat melatih para siswa untuk
mempunyai keahlian menurut kegiatan ekstakulikuler yang dipilihnya. Kegiatan
ekstrakulikuler ini juga dapat menjadi bekal bagi para siswa untuk masa depanya.
Para praktikan wajib mengikuti salah satu kegiatan ekstrakulikuler yang
dilaksankan tersebut. Bisa saja memilih ekstrakulikuler yang disukainya ataupun
yang menjadi hobi atau bakat yang dimiliknya. Praktikan biasa saja melatih atau
hanya sekedar menemani atau ikut melakukan kegiatan tersebut.
 BAB III

HASIL PPL KEPNDIDIKAN

Manfaaat yang diperoleh selama melaksanakan PPL kependidikan meliputi
beberapa aspek yaitu:

A. Bidang Pengetahuan
Selama praktikan mengikuti PPL di SMA Negeri 8 Cirebon manfaat yang
diperoleh di bidang penegtahuan yaitu:
a) Praktikan dapat menambah wawasan penegathuan baik teori maupun praktik
bidang disiplin ilmu penegtahuan.
b) Praktikan dapat menambah pengetahuan baik teori maupun praktik sesuai
dengan program studi.
c) Praktikan dapat menegtahui bagaiman menyusun Rencana Pembelajaran yang
efektif yang akan digunakan dalam kegiatan belajar mengajar di kelas.
d) Praktikan mengetahui dan memahami cara kerja di dalam proses kegiatan
belajarmengajar yang ada dalam suatu instansi pendidikan.

B. Bidang Keterampilan
Manfaat yag diperoleh praktikan dalam bidang keterampilan, yaitu :
a) Praktikan dapat melakukan proses belajar mengajar yang baik sesuai dengan
tuntutan profesi guru. b) Praktikan dapat memperoleh keterampilan dasar
mengajar.
c) Praktikan lebih terampil dlam memilih model, metode serta pendekatan
pembelajaran yang akan digunakan dalam KBM supaya pembelajaran lebih
efektif dan efisien.
d) Praktikan dapat menggunakan berbagai media pembeljaran yang cocok untuk
setiap materi yang akan diajarkan.

C. Sikap
Manfaat yang diperoleh dan dirasakan selama PPL Kependidikan di SMA Negeri
8 Cirebon dalam bersipak, yaitu:
a) Praktikan dapat merasakan kebersamaan yang terjalin didalam kelompok untuk
menjaga nama biak individu, kelompok, dan universitas.
b) Praktikan menjadi seorang yang lebih bertanggung jawab dalam mlaksanakan
setiap kegiatan.
c) Praktikan dapat mengetahui dan memahami bagaiman menghadapi dan
menyikapi siswa dengan sisw yang lain.
d) Praktikan menjadi seorang yang lebih disiplin dalam segala hal.
 BAB IV

PERMASALAHAN

A. Permasalahan
Sebagai manusia biasa, tentu saja kita selaku insan ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
tidak luput dari yang namanya masalah dalam menjalani hidup. Semua orang pasti
akan mengadapi masalah, namun permaslahan yang dihadapi setiap individu
tentunya berbeda- beda. Sesuai dengan aktivitas, tugas, ataupun pada saat
berinteraksi dengan sesama dan lingkungannya.
Semua permasalahan tersebut dapat diatasi dengan berbagai cara sesuai dengan
kemampuan yang dimiliki oleh setiap individu. Tentunya harus disertai dengan
rasa sabar, kedewasaan dan selalu berfikir positif dan teliti. Dibalik permasalahan
tersebut pasti ada hikmahnya.
Permasalahan yang di hadapi dalam pelaksanaan PPL di SMA Negeri 8 Cirebon
diantranya yaitu :
a. Cara belajar atau proses belajar mengajar.
b. Kurang menguasai kelas terkadang membuat kurang kondusif.
C.Masih adanya siswa yang berada di luar kelas pada waktu jam pelajaran
dimulai.
d. Kekurangsiapan siswa pada saat pergantian jam pelajaran masih banyak siswa
yang mengerjakan tugas mata pelajaran sebelumnya.
e. Adanya perasaan deg-degan, gugup, serta was-was pada saat mengajar.
f. Kurangnya waktu untuk menyampaikan suatu materi.

B. Solusi terhadap permasalahan yang dihadapi

Solusi terhadap permasalahan yang dihadapi oleh praktikan diantaranya sebagai
berikut:
a. Praktikan mempelajari dan memahami terlebih dahulu materi yang akan
diajarkan kepada siswa, sehingga dapat menentukan metode apa yang akan
diajarkan kepada siswa, sehingga dapat menentukan metode apa yang tepat untuk
digunakan dalam pembelajaran. Selain itu, praktikan harus berkonsultasi dengan
guru pamong sebelum mengajar.
b. Praktikan harus terlebih dahulu memahami dan keadaan kelas, sehingga dapat
menguasai ruang kelas dengan baik dan bersikap tegas serta bijaksana dalam
menindak siswa yang membuat kelas tidak kondusif.
c. Praktikan mengajak para siswa ke kelas setelah mendengar tanda pergantian
pelajaran, atau memerintahkan ketua kelas atau temannya untuk memanggil
temannya yang masih berada di luar, sehingga watu tidak terbuang sia-sia.

d. Pada saat pergantian jam pelajaran, guru pelajaran yang bersangkutan mencoba
memberitahukan kepada siswa bahwa jam pelajaran sudah berganti.

e. Praktikan harus mempersiapkan diri dan benar-benar memahami serta

menguasai materi yang akan diajarkan kepada siswa.

f. Dengan tidak menggunakan contoh soal yang panjang ataupun soal-soal latihan
yang terlalu banyak, dalam memberikan soal atau contoh soal tidak terlalu banyak
ditulis di whiteboard.

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan
Mengahadapi berbagai tantangan dalam upaya peningkatan mutu pendidikan,
diperlukan guru yang mampu bekerja secara profesional, modem, berakhlak mulia
dan bertanggung jawab dengan dukungan kesejahteraan yang memadai dan berada
dalam lindungan kepastian hukum. Dalam UU Republik Indonesia No. 14 Tahun
2005 tentang Guru dan Dosen (Pasal 1 Ayat 1) dinyatakan bahwa "Guru adalah
pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasai, peserta didik pada pendidikan
anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan
menengah". Oleh karena itu, sebelum menjadi seorang guru dibutuhkan persiapan
persiapan, baik persiapan fisik maupun non fisik, moral ataupun materil. Dengan
diadakannya Program Pengenalan Lapangan, diharapkan mahasiswa sebagai calon
guru mampu bersikap dan berperilaku layaknya seorang guru yang profesional
dengan cara melaksanakan kewajiban dengan baik. Selama Program Pengenalan
Lapangan ini, praktikan berusaha sebaik mungkin untuk menjalankan tugas-
tugasnya yang dikerjakan oleh seorang guru.

Adapun persiapan persiapan yang praktikan lakukan :

1. Berpenampilan sopan sesuai dengan kode etik guru.

2. Sebelum melaksanakan kegiatan belajar mengajar, penulis terlebih dahulu

membuat Rencana Pelakanna Pembelajaran (RPP) berdasarkan silabus. RPP
adalah salah satu kelengkapan administratif yang sangat penting sebagai acuan
untuk melaksankan KBM.

3. Belajar memahami karakter setiap peserta didik untuk menciptakan suasana

kelas yang kondusif.

4. Belajar memcahan setiap permasalahan yang terjadi dikelas.

5. Memilih metode pembelajaran yang tepat.

6. Berusaha melakukan interaksi sosila dengan masyarakat lingkungan pendidikan

maupun masyarakat umum sekitarnya.

7. Belajar bersifat persuasif, edukatif, dedikatif, ilmiah, dan demokratis.

Persiapan-persiapan diatas telah dipelajari dan diterapkan oleh penulis secara

bertahap dalam Program pengalaman Lapangan. Penulis berusaha semaksimal
mungkin melaksanakan ketentuan ketentuan sesuai dengan kode etik guru.
Dengan harapan apa yang dipelajarai dan diterapkan selama PPL bisa menjadi
bekal bagaimana nanti penulis benar-benar terjun di dunia pendidikan sebagai
tenaga yang profesional.

B. Saran
1. Saran Untuk Sekolah

a) Memberi informasi yang lengkap tentang tugas-tugas praktikan dan peraturan-

peraturan sekolah.

b) Menempatkan pada semua tingkatan kelas agar memperkaya ilmu dan

pengalaman dalam mengajar.

2. Saran untuk Fakultas

a) Pada saat pembekalan praktikan lebih dijelaskan lagi tentang tugas-tugas yang
harus dilakukan pada saat PPL kependidikan.
3. Saran untuk Jurusan

a) Penentuan lokasi PPL harus disesuaikan dengan tingkat kecerdasan praktikan,

domisili dan hasil Micro Teaching.