Unit 7 Statistik Dan Kebarangkalian

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK TINGKATAN 5
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH 01.01.2021 MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TEMA STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN
TAJUK SUKATAN SERAKAN DATA TERKUMPUL
STANDARD KANDUNGAN 7.1 Serakan
STANDARD 7.1.1 Membina histogram dan poligon kekerapan bagi suatu set data terkumpul.
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Membina histogram dan poligon kekerapan bagi suatu set data terkumpul.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat membuat 3 kesimpulan tentang cara membina histogram dan poligon kekerapan
dengan betul.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS ) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid diterangkan mengenai cara membina histogram dan poligon kekerapan.
3. Murid mengenal pasti had bawah, had atas, titik tengah, sempadan bawah dan
sempadan atas bagi suatu set data.
4. Diberi suatu set data bagi wang saku harian, dalam RM, yang diterima oleh 20 orang
murid pada suatu hari tertentu.
5. Murid mengenal pasti data terkecil dan data terbesar.
6. Merujuk kepada data, murid mengumpulkan data kepada 3, 4, 5 atau 6 bahagian
mengikut urutan. Contoh, satu kumpulan dengan 3 bahagian yang seragam
bermaksud 1 – 5, 6 – 10 dan 11 – 15.
7. Dengan menggunakan kaedah gundalan, murid memilih dan memasukkan data
dalam bahagian kumpulan data yang telah ditentukan.
8. Berdasarkan setiap bahagian data, murid menentukan (a) had bawah (nilai terkecil
dalam suatu bahagian data) dan had atas (nilai terbesar dalam suatu bahagian data),
(b) titik tengah setiap bahagian data, (c) (i) nilai pertengahan antara had bawah
suatu bahagian dengan had atas bahagian sebelumnya, (ii) nilai pertengahan antara
had atas suatu bahagian dengan had bawah bahagian selepasnya.
9. Murid melengkapkan jadual kekerapan dengan hasil dari langkah 3, 4(a), 4(b), 4(c)
(i) dan 4(c)(ii)
10. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
11. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
12. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK Choose an item. STRATEGI PAK21 Choose an item. TAHAP TP 1
PENGUASAAN
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Kertas manila , Pen Marker
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ pelajardapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ pelajaryang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
KELAS JUMLAH MINIT
STANDARD 7.1.2 Membanding dan mentafsir serakan dua atau lebih set data terkumpul berdasarkan
PEMBELAJARAN histogram dan poligon kekerapan dan seterusnya membuat kesimpulan.
1. Membanding dan mentafsir serakan dua atau lebih set data terkumpul
berdasarkan histogram dan poligon kekerapan dan seterusnya membuat
kesimpulan.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat memerihalkan 3 bentuk-bentuk taburan data yang lain dengan betul.
2. Murid diterangkan mengenai cara membanding dan mentafsir serakan berdasarkan
histogram dan poligon kekerapan.
3. Murid menyatakan bentuk-bentuk taburan data yang lain.
4. Murid meneroka bentuk-bentuk yang mungkin bagi taburan data.
5. Murid dibahagikan kepada kumpulan.
6. Setiap kumpulan diberi lembaran kerja.
7. Dalam kumpulan, murid mengklasifikasikan bentuk-bentuk taburan tersebut kepada
dua kategori, simetri atau pencong.
8. Aktiviti Roam The Room dijalankan (PAK21)
9. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
10. Setiap kumpulan dikehendaki melengkapkan peta ithink
11. Dengan isyarat daripada guru, murid secara individu bergerak untuk melihat hasil
perbincangan atau hasil kerja rakan-rakan.
12. Apabila guru memberikan isyarat kedua, semua murid balik ke tempat asal dan
membuat perkongsian dalam kumpulan berkaitan apa yang telah dipelajarinya
daripada rakan atau kumpulan lain.
13. Setiap pendengar perlu mencatat jawapan rakan
PETA i-THINK Choose an item. STRATEGI PAK21 Roam the Room TAHAP TP 1
PENGUASAAN
KELAS JUMLAH MINIT
STANDARD 7.1.3 Membina ogif bagi suatu set data terkumpul dan seterusnya menentukan kuartil.
PEMBELAJARAN
1. Membina ogif bagi suatu set data terkumpul dan seterusnya menentukan
kuartil.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menjelaskan 2 cara membina ogif bagi suatu set data terkumpul dengan betul.
2. Murid diterangkan mengenai cara membina ogif bagi suatu set data terkumpul.
3. Murid mencadangkan langkah-langkah menentukan kuartil.
4. Murid menerangkan cara pembinaan ogif berkait dengan pembinaan histogram
longgokan.
5. Aktiviti Three Stray, One Stay dijalankan (PAK21)
6. Murid dibahagikan kepada kumpulan berempat.
7. 3 ahli kumpulan pergi melihat hasil atau berbincang dengan kumpulan lain.
8. Seorang ahli kumpulan (Murid 1) tinggal di stesen kumpulan untuk menyambut
kedatangan rakan lain dan menjelaskan tentang cara membina ogif bagi suatu set
data terkumpul atau membentangkan hasil kerja kumpulan kepada ahli pasukan lain.
9. Setelah selesai, Murid 2 pula tinggal dan begitulah seterusnya.
PETA i-THINK Choose an item. STRATEGI PAK21 3 Stray and 1 Stay TAHAP TP 1
PENGUASAAN
KELAS JUMLAH MINIT
STANDARD KANDUNGAN 7.2 Sukatan Serakan
STANDARD 7.2.1 Menentukan julat, julat antara kuartil, varians dan sisihan piawai sebagai sukatan untuk
PEMBELAJARAN menghuraikan serakan bagi data terkumpul.
1. Menentukan julat, julat antara kuartil, varians dan sisihan piawai sebagai
sukatan untuk menghuraikan serakan bagi data terkumpul.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat membincangkan 3 cara menentukan julat dan julat antara kuartil bagi data
tersebut dengan betul.
2. Murid diterangkan mengenai murid menentukan julat, julat antara kuartil, varians
dan sisihan piawai bagi data terkumpul.
3. Murid menentukan julat dan julat antara kuartil bagi data tersebut.
4. Murid menggunakan rumus untuk mencari varians dan sisihan piawai bagi data
terkumpul.
5. Murid melengkapkan soalan diberi oleh guru pada peta ithink
6. Setiap murid dikehendaki melengkapkan jawapan dalam peta ithink itu
7. Wakil murid membentangkan peta pemikiran tersebut dalam kelas.
8. Murid lain mengemukakan pertanyaan berdasarkan pembentangan tersebut dan
wakil kumpulan yang lain menjawab soalan rakan-rakan pendengar
PETA i-THINK Choose an item. STRATEGI PAK21 Peta I-Think TAHAP TP 1
PENGUASAAN
KELAS JUMLAH MINIT
STANDARD 7.2.2 Membina dan mentafsir plot kotak bagi suatu set data terkumpul.
PEMBELAJARAN
1. Membina dan mentafsir plot kotak bagi suatu set data terkumpul.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat dibimbing dengan 1 konsep plot kotak dengan betul.
2. Murid diterangkan mengenai maksud plot kotak.
3. Murid menilai cara membina dan mentafsir plot kotak bagi suatu set data terkumpul.
4. Murid menyatakan bentuk taburan data.
5. Aktiviti Team Word-Web dijalankan (PAK21)
6. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
7. Murid menulis topik plot kotak di tengah-tengah kertas sebak atau kertas sebak
8. Setiap ahli kumpulan menulis idea dalam peta ithink mengikut warna pen yang
berbeza untuk menunjukkan sumbangan idea daripada mereka.
9. Guru memeriksa jawapan murid
10. Wakil murid membentangkan peta pemikiran tersebut dalam kelas.
11. Murid lain mengemukakan pertanyaan berdasarkan pembentangan tersebut dan
wakil kumpulan yang lain menjawab soalan rakan-rakan pendengar
PETA i-THINK Choose an item. STRATEGI PAK21 Team Word Web TAHAP TP 1
PENGUASAAN
KELAS JUMLAH MINIT
STANDARD 7.2.3 Membanding dan mentafsir dua atau lebih set data terkumpul, berdasarkan sukatan
PEMBELAJARAN serakan yang sesuai dan seterusnya membuat kesimpulan.
1. Membanding dan mentafsir dua atau lebih set data terkumpul, berdasarkan
sukatan serakan yang sesuai dan seterusnya membuat kesimpulan.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menjelaskan 3 cara membanding dan mentafsir dua atau lebih set data
terkumpul berdasarkan sukatan serakan yang sesuai dengan betul.
2. Murid diterangkan mengenai cara membanding dan mentafsir dua atau lebih set data
terkumpul berdasarkan sukatan serakan yang sesuai.
3. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan dan duduk dalam bulatan.
4. Setiap murid akan diberikan satu nombor badan dalam kumpulan tersebut.
5. Murid membincangkan jawapan untuk menyelesaikan soalan tentang cara
membanding dan mentafsir dua atau lebih set data terkumpul berdasarkan sukatan
serakan yang sesuai yang diberikan oleh guru.
6. Apabila sudah mendapat satu penyelesaian, murid berdiri bahu ke bahu untuk
menunjukkan persetujuan.
7. Bila loceng dibunyikan, murid yang nombornya dipanggil bergerak ke kumpulan
baru bernombor sama untuk menerima soalan yang berikutnya.
8. Murid menyelesaikan jawapan dalam kumpulan yang baharu (nombor badan yang
sama)
9. Murid mendapat nombor badan yang baharu dan pergerakan diulang seperti di atas
PETA i-THINK Choose an item. STRATEGI PAK21 Stir-the-Class TAHAP TP 1
PENGUASAAN

KELAS JUMLAH MINIT
STANDARD 7.2.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan sukatan serakan bagi data terkumpul.
PEMBELAJARAN
1. Menyelesaikan masalah yang melibatkan sukatan serakan bagi data terkumpul.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyenaraikan 3 masalah yang melibatkan sukatan serakan bagi data
terkumpul dengan betul.
2. Murid diterangkan mengenai masalah yang melibatkan sukatan serakan bagi data
terkumpul.
3. Aktiviti Round Table dijalankan (PAK21)
4. Murid dibahagikan secara berempat dalam satu kumpulan.
5. Setiap kumpulan diberi sehelai kertas
6. Setiap ahli perlu menambah satu idea tentang masalah yang melibatkan sukatan
serakan bagi data terkumpul di dalam kertas yang sama secara bergilir-gilir
mengikut seperti kriteria yang ditetapkan oleh guru.
7. Setiap ahli menulis menggunakan pen atau pensel yang sama
8. Wakil kumpulan membentangkan hasil respons di hadapan kelas.
PETA i-THINK Choose an item. STRATEGI PAK21 Round Table TAHAP TP 1
PENGUASAAN

KELAS JUMLAH MINIT
STANDARD 7.2.5 Mereka bentuk dan melaksanakan suatu projek mini yang melibatkan penyiasatan
PEMBELAJARAN statistik berdasarkan sukatan kecenderungan memusat dan sukatan serakan serta mentafsir
dan mengkomunikasikan dapatan kajian.
1. Mereka bentuk dan melaksanakan suatu projek mini yang melibatkan
penyiasatan statistik berdasarkan sukatan kecenderungan memusat dan sukatan
serakan serta mentafsir dan mengkomunikasikan dapatan kajian.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat melaksanakan 1 aktiviti dengan betul.
2. Murid diterangkan mengenai mereka bentuk dan melaksanakan suatu projek mini
yang melibatkan penyiasatan statistik.
3. Murid menghuraikan masalah obesiti dan menyemai kepentingan memupuk cara
hidup sihat dalam kalangan murid.
4. Setiap kumpulan akan mengkaji tahap kesihatan murid menggunakan Indeks Jisim
Tubuh (BMI) mengikut jantina.
5. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan, dengan keadaan setiap kumpulan
melakukan kajian terhadap murid dari Tingkatan 1, 2, 3, 4 dan 5.
6. Murid menetapkan bilangan responden yang sama mengikut jantina bagi setiap
tingkatan.
7. Setiap kumpulan diminta membuat laporan projek sebagai sebahagian daripada
pembelajaran dalam kelas. Laporan tersebut perlu merangkumi aspek-aspek berikut:
(a) Soal selidik. Murid membina soalan yang sesuai sebagai sebahagian daripada
proses pengumpulan data seperti jantina, tinggi, jisim dan bilangan jam yang
dihabiskan untuk bersukan oleh responden dalam masa seminggu.
(b) Kaedah pengumpulan data. Murid memilih satu kaedah pengumpulan untuk
memperoleh data. Murid memilih responden secara rawak.
(c) Kaedah mengorganisasi data. Murid membina satu jadual kekerapan untuk
mengorganisasikan data. Murid memilih selang kelas yang sesuai bagi setiap data
tersebut.
(d) Perwakilan secara grafik. Murid mewakilkan data-data menggunakan histogram,
poligon kekerapan dan perwakilan lain yang sesuai.
(e) Analisis data. Murid menghitung sukatan kecenderungan memusat dan sukatan
serakan yang sesuai bagi setiap data. Murid menghitung Indeks Jisim Tubuh (BMI)
setiap murid menggunakan rumus
8. Murid menghuraikan hasil dapatan kajian dan murid membuat satu kesimpulan
tentang tahap kesihatan murid mengikut jantina bagi setiap tingkatan.
9. Murid mencadangkan langkah-langkah yang perlu diambil bagi murid yang
mengalami masalah kurang berat badan, berlebihan berat badan dan obes.
10. Murid menulis hasil dapatan dan rumusan kajian pada kadbod dan tampal pada
papan buletin di sekolah.
PETA i-THINK Choose an item. STRATEGI PAK21 Pembentangan TAHAP TP 1
PENGUASAAN

Unit 7 Statistik Dan Kebarangkalian

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Unit 7 Statistik Dan Kebarangkalian

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Anda mungkin juga menyukai