PEMBELAJARAN

PELATIHAN PENYEGARAN FASILITATOR LITERASI KELAS AWAL DI PAPUA DAN PAPUA BARAT
OUTLINE
PELATIHAN PENYEGARAN FASILITATOR LITERASI KELAS AWAL DI PAPUA DAN PAPUA BARAT

Konsep Belajar dan Pembelajaran

Perencanaan Pembelajaran

• Model Pembelajaran
• Karateristik Siswa
• Tujuan Pembelajaran
• Srategi Pembelajaran: Metode dan Media Pembelajaran
Mengelola Kelas

Evaluasi Pembelaran

Pengintegrasian Literasi dalam Kurikulum Sekolah

BELAJA DAN
PEMBELAJARAN
PELATIHAN PENYEGARAN FASILITATOR LITERASI KELAS AWAL DI PAPUA DAN PAPUA BARAT
KONSEP PEMBELAJARAN
PENGERTIAN BELAJAR

Belajar didefinisikan secara fungsional sebagai

perubahan perilaku yang dihasilkan dari
pengalaman atau secara mekanistik sebagai
perubahan dalam organisme yang
dihasilkan dari pengalaman.
DHARMAPUTRA T. PALEKAHELU - YAYASAN NUSANTARA SEJATI
FASILITATOR
TUGAS DARI FASILITATOR

Memfasilitasi Guru
dalam mengembangkan
Pembelajaran Literasi
Kelas Awal. Oleh karena
itu, fasilitator dituntun
untuk menguasai
Content, Pedagogi dan
Teknologi.

Punya Mishra and Matthew J. Koehler’s 2006

DHARMAPUTRA T. PALEKAHELU - YAYASAN NUSANTARA SEJATI
KONSEP PEMBELAJARAN
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

Belajar adalah konsep aktif, menghasilkan

perubahan perilaku.
Pembelajaran adalah konsep kompleks yang
menghadirkan aktivitas belajar dan mengajar.

DHARMAPUTRA T. PALEKAHELU - YAYASAN NUSANTARA SEJATI

PERENCANAAN
PEMBELAJARAN
PELATIHAN PENYEGARAN FASILITATOR LITERASI KELAS AWAL DI PAPUA DAN PAPUA BARAT
MODEL
PEMBELAJARAN
ASSURE

ASSURE model adalah strategi

dalam merencanakan,
mengidentifikasi, menentukan tujuan,
memilih metode dan bahan, serta
evaluasi.

DHARMAPUTRA T. PALEKAHELU - YAYASAN NUSANTARA SEJATI

DICK AND CARRY MODEL
PELATIHAN PENYEGARAN FASILITATOR LITERASI KELAS AWAL DI PAPUA DAN PAPUA BARAT
KARATERISTIK SISWA
BAGAIMANA FOSILITATOR MEMAHAMI FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEBERHASILAN
PROGRAM LITERASI

Latar belakang sosial ekonomi

Kehadiran Anak
Motivasi belajar anak

Apa yang dibutuhkan anak?

DHARMAPUTRA T. PALEKAHELU - YAYASAN NUSANTARA SEJATI
TUJUAN PEMBELAJARAN
MEMAHAMI TUJUAN PEMBELAJARAN

Rumusan Tujuan Pembelajaran

Fungsi dari Tujuan Pembelajaran (apa tugas Fasilitator)

Sequence (urutan)

Keterkaitan dengan metode dan materi pembelajaran

DHARMAPUTRA T. PALEKAHELU - YAYASAN NUSANTARA SEJATI

TUJUAN PEMBELAJARAN
MEMAHAMI TUJUAN PEMBELAJARAN

Siapa sasarannya
Audience Apa pengetahuan awal mereka

Behaviour Perubahan perilaku apa yang diinginkan?

Condition Apa kondisi yang dilakukan?

Degree Apa standar yang harus dipenuhi

DHARMAPUTRA T. PALEKAHELU - YAYASAN NUSANTARA SEJATI

TUJUAN PEMBELAJARAN
MEMAHAMI TUJUAN PEMBELAJARAN (ABCD)

Setelah pembelajaran, Siswa dapat:

Mendengar, Mengucap, Membaca dan Menulis huruf M dan A
dengan tepat menggunakan metode pengajaran DUBT

Audience | Behaviour | Condition | Degree

DHARMAPUTRA T. PALEKAHELU - YAYASAN NUSANTARA SEJATI

TAXONOM
I BLOOM
METODE
METODE BELAJAR AKTIF

Kita belajar dari apa yang kita lakukan.

Mendorong Siswa untuk berpikir aktif dan berlatif

untuk menguasai materi (mencapai tujuan.

Tingkatan aktivitas: Pengenalan Awal -

Penguasaan Materi - Transformasi menjadi
Aktivitas Praktis.

Aktivitas Praktis: Reproduksi - Interprestasi -

Kreatif

DHARMAPUTRA T. PALEKAHELU - YAYASAN NUSANTARA SEJATI

METODE
METODE BELAJAR AKTIF

AKTIVITAS REPRODUKSI AKTIVITAS INTERPRETASI AKTIVITAS KREATIF

Ditandai dengan keinginan
Terkait dengan Keinginan Melibatkan aspirasi Siswa
siswa untuk memahami,
Siswa untuk mencapai untuk memahami
mengingat, memperbanyak
pemaknaan, membangun pengetahuan,
pengetahuan, menguasai
metode penerapan sesuai
koneksi untuk mengupayakan
model atau contoh yang menerapkannya dalam pemecahan masalah,
diberikan. kondisi yang berubah. sebagai manisfestasi dari
minat yang mendalam.

DHARMAPUTRA T. PALEKAHELU - YAYASAN NUSANTARA SEJATI

METODE
PEMBELAJARAN
RAGAM METODE BELAJAR AKTIF

Studi Kasus
DHARMAPUTRA T. PALEKAHELU - YAYASAN NUSANTARA SEJATI

Bermain Peran

Kelompok Diskusi
Kecil
Bercerita

Curah Pendapat

Belajar Melalui Mengajar

 5W
WHO
WHAT
WHY
WHERE
WHEN
 “Seorang Anak SD
bernama Roy,
sedang belajar
mengetik di Laptop,
karena ingin pintar,
di Kampung
Tanah Merah Baru, saat
pulang sekolah.”
 Metod 5W
Pembelajaran yang
berorientasi
pengkondisian Siswa
sebagai

Producer
Pengetahuan

WHO
WHAT
WHY
WHERE
WHEN
PENERAPAN 4T
PROGRAM LITERASI KELAS AWAL

Contoh Penerapan

TELAAH: Penjelasaan tentang apa saja yang ada di lingkungan sekitar

TELITI: Anak mengamati dan menggambar apa yang dilihat

TATA: Anak manata dalam Gambar dan atau Tulisan

TUTUR: Anak menyampaikan secara terbuka

DHARMAPUTRA T. PALEKAHELU - YAYASAN NUSANTARA SEJATI

MEDIA
PEMBELAJARAN
DEFENISI DARI MEDIA BELAJAR

“Media pembelajaran diartikan sebagai

alat berupa fisik dan non fisik yang
digunakan oleh guru dalam
menyampaikan materi kepada siswa
agar lebih efektif dan efisien. Sehingga
materi pembelajaran lebih cepat
diterima siswa secara utuh serta
menarik siswa untuk belajar lebih
banyak.”

DHARMAPUTRA T. PALEKAHELU - YAYASAN NUSANTARA

SEJATI
https://img.freepik.com/free-vector/little-kid-technology-devices_29937-4108.jpg?w=2000
MEDIA
PEMBELAJARAN
PRINSIP PENGGUNAAN MEDIA

Prinsip - Efektifitas dan Efisiensi

Prinsip - Tingkat Berpikir Siswa (cenderung konkrit)

Prinsip - Ketersediaan Media di Sekolah

Prinsip - Interaktivitas

Prinsip - Kemampuan Guru untuk menggunakan Media

Prinsip - Alokasi Waktu

Prinsip - Keamanan dalam menggunakan Media

DHARMAPUTRA T. PALEKAHELU - YAYASAN NUSANTARA SEJATI

MEDIA
PEMBELAJARAN
RAGAM MEDIA PEMBELAJARAN

Cetak

Audio

Audio

Visual Objek

Fisik

Manusia dan Lingkungan

Computer (ICT)
DHARMAPUTRA T. PALEKAHELU - YAYASAN NUSANTARA SEJATI
MENGELOLA KELAS
PROGRAM LITERASI KELAS AWAL
MENGELOLA KELAS
PERAN GURU

Lead Practice Engage Demonstrate

Play Signal

Write Observe Ask Communicate Learn Listen

Watch Reward Motivate Show Expect

Video
DHARMAPUTRA T. PALEKAHELU - YAYASAN NUSANTARA SEJATI
EVALUASI
PEMBELAJARAN LITERASI
EVALUASI
PELATIHAN PENYEGARAN FASILITATOR LITERASI KELAS AWAL DI PAPUA DAN PAPUA BARAT

EVALUASI PROGRAM
EVALUASI PEMBELAJARAN

DHARMAPUTRA T. PALEKAHELU - YAYASAN NUSANTARA SEJATI

EVALUASI PEMBELAJARAN
PENGERTIAN EVALUASI

PENGUKURAN
PENILAIAN
EVALUASI
DHARMAPUTRA T. PALEKAHELU - YAYASAN NUSANTARA SEJATI
EVALUASI
PEMBELAJARAN
PRINSIP-PRINSIP EVALUASI

Kontinuitas atau Berkesinambungan

Komprehensif ata Menyeluruh

Objektif

Praktis

DHARMAPUTRA T. PALEKAHELU - YAYASAN NUSANTARA SEJATI

EVALUASI PEMBELAJARAN
BENTUK EVALUASI DAN TAHAPAN

Bentuk:
• Subjektif
• Objektif

Tahapan
• Input (Penempatan dan Seleksi)
• Proses (Diagnosis - Formatif)
• Output (Pengambilan
Keputusan - Sumatif)

DHARMAPUTRA T. PALEKAHELU - YAYASAN NUSANTARA SEJATI

“ EVALUASI PEMBELAJARAN
HARUS BERORIENTASI PADA
PENINGKATAN KEMAMPUAN
ATAU KINERJA ANAK
DHARMAPUTRA T. PALEKAHELU - YAYASAN NUSANTARA SEJATI
PENGINTEGRASIAN
KURIKLUM LITERASI
KELASA AWAL
KURIKULUM LITERASI KELAS AWAL
DISTRIBUSI PER KELAS, SEMESTER DAN KOMPONEN

KELAS 1 KELAS 2 KELAS 3

KOMPONEN
1 2 1 2 1 2
Kesadaran Cetak 14
Fonologi 28
P. Alfabet 14 14
Fonik 14 28 28
Pemahaman 14 14 14 14
Kosakata 14 14 14 14
Berbicara 14
Tata Bahasa 14 14
Menulis 14 14 14

DHARMAPUTRA T. PALEKAHELU - YAYASAN NUSANTARA SEJATI

MODEL PENGINTEGRASIAN
PELATIHAN PENYEGARAN FASILITATOR LITERASI KELAS AWAL DI PAPUA DAN PAPUA BARAT

PEMBELAJARAN MANDIRI

PENGINTEGRASIAN KEDALAM BAHASA INDONESIA

PROGRAM TAMBAHAN

PROGRAM EKSTRAKURIKULER