MEMBANGUN

PARADIGMA BARU
TERHADAP MAKNA GURU

Oleh : Thobias A. Messakh,S.Pd (2201191534)

PPG Prajabatan Gelombang 1 Tahun 2022
LPTK Universitas Nusa Cendana
 SIKLUS 1 SIKLUS 2

Menyusun dan Menyusun dan

mengimplementasikan mengimplementasikan
perangkat pembelajaran perangkat pembelajaran
dan penilaian dengan dan penilaian dengan
pendekatan Teaching at pendekatan Culturally
the Right Level. Responsive Teaching.

DENGAN MEMPELAJARI TOPIK-TOPIK INI, SAYA MENDAPATKAN BERBAGAI PENGALAMAN BELAJAR TENTANG
CARA MENYUSUN DAN MENGIMPLEMENTASIKAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN DENGAN
PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL AND CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING. KEDUA PENDEKATAN
INI SANGAT PENTING DIPELAJARI BAGI GURU AGAR DAPAT MERENCANAKAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
YANG SESUAI DENGAN LEVEL BERPIKIR JUGA SESUAI DENGAN LATAR BELAKANG BUDAYA PESERTA DIDIK.
Bahan Berikut hal-hal yang akan
dibahas:
Presentasi
Hasil refleksi pengalaman belajar yang
paling bermakna (best practice).

Desain invensi atau inovasi pembelajaran.

Rencana tindak lanjut.

Perubahan paradigma baru terhadap

makna guru.
Hasil refleksi pengalaman
belajar yang bermakna
(Best practice)
PADA MATA KULIAH PRINSIP PENGAJARAN DAN
ASESMEN YANG EFEKTIF II SAYA MENDAPATKAN
PENGALAMAN BAGAIMANA DAPAT MENJADI GURU
YANG BENAR-BENAR BISA MEMAHAMI BAGAIMANA
SAYA HARUS MAMPU MERANCANG MODUL
PEMBELAJARAN YANG SESUAI DENGAN FASE
PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK, FOKUS PADA
KEMAMPUAN MASING MASING PESERTA DIDIK SERTA
TIDAK MENGACU PADA TINGKATAN KELAS SEHINGGA
PESERTA DIDIK DENGAN KEMAMPUAN YANG RENDAH
TIDAK DIPAKSAKAN UNTUK MEMPELAJARI MATERI
DENGAN TINGKAT YANG LEBIH TINGGI YANG DIKENAL
SEBAGAI PEMBELAJARAN PARADIGMA BARU
(TEACHING AT THE RIGHT LEVEL).
GURU JUGA PERLU MENCIPTAKAN PEMBELAJARAN
KONTEKSTUAL YANG BERMUATAN BUDAYA LOKAL
DENGAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE
TEACHING.
 Hasil Refleksi pengalaman belajar
yang bermakna
(Best practice)

Pendekatan Culturally Responsive Teaching adalah

suatu metode pembelajaran yang menghendaki
adanya persamaan hak setiap siswa untuk
mendapatkan pengajaran tanpa membedakan latar
belakang budaya peserta didik. Dengan adanya
pendekatan Culturally Responsive Teaching dapat
memungkinkan peserta didik terlibat aktif baik
berkomunikasi dan berkolaborasi bersama teman-
temannya tanpa memandang latar belakang budaya
mereka,. Melalui pendekatan pembelajaran CRT ini,
peserta didik juga menjadi lebih memahami
budayanya sendiri serta menghargai budaya orang
lain.
 Hasil refleksi pengalaman belajar yang
bermakna
(Best practice)

Memberikan tambahan pengalaman, pengetahuan dan

keterampilan terkait strategi pembelajaran yang efektif.

Menyadari keberagaman setiap peserta didik sebagai

individu yang unik.

Proses Pembelajaran harus menyesuaikan dengan

kemampuan perserta didik.

Penting bagi guru untuk memperhatikan pembelajaran

yang kontekstual dan menarik.
Desain invensi dan inovasi
Pembelajararan

PENGAJARAN YANG RESPONSIF KULTUR

( CULTURALLY RESPONSIVE PEDAGOGY)

PENGAJARAN SESUAI LEVEL

(TEACHING AT THE RIGHT LEVEL)
 Rencana Tindak lanjut

Asesmen diagnostik,
Pendekatan TPACK Rancangan
asesmen sumatif dan
Learning pembelajaran
formatif
Berkonsultasi dengan guru mata Membuat medi a pembelajaran Menyusun modul ajar, materi
pelajaran untuk menggal i berbasi s teknologi menggunakan pembelajaran dan LKPD yang di
karakteri sti k dan kemampuan apli kasi canva, youtube, Qui zi zz, perlukan selama pembelajaran
peserta di di k. dll.
melakukan peni ai an dan
perbai kan selama proses
pembelajaran.
mengevaluasi hasi l akhi r dari
sebuah pembelajaran .
 PERUBAHAN PARADIGMA
TERHADAP MAKNA GURU

Guru adalah fasilitator,motivator,

demonstrator, sumber
belajar,pembimbing, dan penilai.

Guru adalah pembelajar sepanjang hayat.

Guru adalah sosok yang mampu memahami

kebutuhan peserta didiknya dengan baik
 Link artefak yang mendukung
refleksi pengalaman belajar:

https://drive.google.com/drive/fo
lders/1os8zAoEm4bAcym88Ivl8iflB
vyEG295o?usp=sharing
 Pendidikan adalah senjata
paling ampuh untuk
mengubah dunia.

-NELSON MANDELA