Konsep Fungsi Laboratorium Fisika

DEFINISI

“Laboratorium adalah suatu tempat untuk memberikan kepastian atau menguatkan

informasi, menentukan hubungan sebab akibat, menunjukkan gejala, memverivikasi (konsep,
teori, hukum, rumus) mengembangkan keterampilan proses, membantu siswa belajar
menggunakan metoda ilmiah dalam memecahkan masalah dan untuk melaksanakan penelitian”
(Pella, 1969). Berdasarkan definisi laboratorium yang dikemukakan oleh (Pella, 1969) maka
dapat disimpulkan bahwa peranan atau fungsi laboratorium fisika sekolah adalah sebagai salah
satu sumber belajar fisika di sekolah, atau sebagai salah satu fasilitas penunjang proses
pembelajaran fisika di sekolah, dan laboratorium dapat dimanfaatkan untuk mengembangkan
berbagai kompetensi siswa yang menjadi tujuan proses pembelajaran fisika di sekolah.

TUJUAN

Adapun kegiatan laboratorium yang diberikan kepada siswa digunakan untuk mencapai
tujuan-tujuan:

o Menumbuhkan dan meningkatkan rasa ingin tahu para siswa terhadap suatu gejala atau
fenomena fisis
o Menumbuhkan dan meningkatkan rasa ingin menemukan sendiri mengenai keteraturan
dari suatu gejala atau fenomena fisis
o Mengembangkan keterampilan siswa dalam mengamati dan mengambil data
o Mendidik dan membiasakan siswa untuk bekerja dengan sabar dan teliti
o Melatih siswa menganalisis data dan menyusun laporan
o Melatih siswa menggunakan metoda ilmiah dan mengembangkan sikap ilmiah
o Melatih siswa untuk terbiasa meneliti

FASILITAS LABORATORIUM

a) Desain
Fasilitas ruangan laboratorium fisika sekolah biasanya terdiri dari ruang praktikum, ruang
guru, ruang persiapan, dan ruang penyimpanan.
1. Ruang praktikum
 Ruang praktikum merupakan bagian utama dari sebuah laboratorium fisika
sekolah. Ruang praktikum adalah ruang tempat berlangsungnya proses
pembelajaran fisika di laboratorium. Proses pembelajaran fisika di dalam ruang
praktikum dapat berupa peragaan atau demonstrasi, praktikum perorangan atau
kelompok, dan penelitian. Proses pembelajaran di ruang praktikum menuntut
tempat yang lebih luas dari pada proses pembelajaran klasikal di dalam kelas
biasa, oleh karena itu luas ruang praktikum harus dapat memberikan keleluasaan
bergerak kepada siswa dan guru selama melakukan proses pembelajaran. Luas
ruang praktikum biasanya antara satu setengah sampai dua kali luas ruang kelas.
2. Ruang guru
Ruang guru di laboratorium adalah tempat kerja bagi penanggung jawab
laboratorium dan guru yang melaksanakan proses pembelajaran di laboratorium.
3. Ruang persiapan
Ruang persiapan adalah ruang yang disediakan untuk melakukan
perawatan dan persiapan alat-alat laboratorium.
4. Ruang penyimpanan
Ruang penyimpanan di laboratorium dapat juga disebut sebagai gudang
laboratorium, adalah ruang yang disediakan khusus untuk menyimpan alat-alat
yang sedang tidak digunakan.
b) Instalasi
1. Instalasi Listrik
 Kebutuhan instalasi listrik dalam laboratorium adalah untuk:
 Memberikan penerangan di semua ruangan laboratorium yaitu di ruang
praktikum, di ruang guru, di ruang persiapan, dan di ruang penyimpanan
atau Gudang
 Memfasilitasi proses pembelajaran di laboratorium yaitu demonstrasi,
eksperimen dan penelitian, atau penggunaan OHP, LCD dan amplifier
 Memfasilitasi pekerjaan administrasi laboratorium, yaitu untuk
pemasangan mesin TIK elektronik atau computer
  Komponen instalasi listrik laboratorium dapat terdiri dari jaringan kabel,
sikring, lampu, saklar dan stop kontak, lebih baik kalau dilengkapi dengan
stabiliser.
2. Instalasi Air
 Kebutuhan instalasi air di laboratorium adalah untuk keperluan proses
pembelajaran yaitu eksperimen dan demonstrasi, merawat dan memelihara
alat-alat laboratorium yang dapat dibersihkan dengan air, memelihara
kebersihan laboratorium, dan untuk mencuci tangan
 Komponen Instalasi air terdiri dari saluran air bersih dari sumbernya ke
dalam laboratorium, salurang air buangan (limbah), dan bak cuci lengkap
dengan kran airnya.

c) Mebeler
Sesuai dengan tujuan pemakaian dan fungsinya, fasilitas mebeler laboratorium
dapat terdiri dari bermacam-macam meja, kursi, lemari, rak dan loker, seperti yang akan
dikemukakan berikut ini:
1. Meja
Macam-macam meja di laboratorium adalah meja praktikum, meja demonstrasi,
meja persiapan dan meja tulis.
Meja praktikum
 Untuk siswa melakukan praktikum atau kegiatan pembelajaran di
laboratorium
 Satu meja untuk satu percobaan yang dapat dilakukan oleh dua sampai
4 orang siswa
 Ukuran meja praktikum kira-kira dua kali meja belajar di kelas dengan
atau misalnya tinggi 75 cm, lebar 70 cm dan panjang 120 cm
 Dilengkapi dengan instalasi listrik
 Sebaiknya satu meja dipasang terpisah (jangan berimpit) dengan meja
yang lainnya
Meja demonstrasi
  Untuk guru melakukan demonstrasi atau kegiatan pembelajaran di
laboratorium.
 Dipasang di bagian depan ruang praktikum di depan papan tulis
 Ukuran panjangnya kira-kira dua kali meja praktikum dengan lebar
dan tinggi yang sama atau bisa juga tinggi 75 cm, lebar 80 cm dan
panjang 200 cm
 Dilengkapi dengan instalasi listrik berupa stop kontak
 Di samping meja demonstrasi dapat dipasang bak cuci
Meja persiapan
 Untuk guru dan atau laboran mempersiapkan alat-alat yang akan
digunakan untuk proses pembelajaran
 Dipasang di ruang persiapan
 Ukurannya kira-kira sama dengan meja demonstrasi
 Dilengkapi dengan instalasi listrik berupa stop kontak
Meja tulis
 Untuk guru
 Di pasang di ruang guru di laboratorium
 Ukurannya sama dengan ukuran meja tulis pada umumnya, lengkap
dengan lacilacinya.
2. Kursi
Kursi di laboratorium dibedakan atas kursi biasa untuk guru dan kursi praktikum
untuk siswa melakukan percobaan atau mengikuti pembelajaran di laboratorium
o Kursi praktikum biasanya dibuat tanpa sandaran punggung dan tangan
o Kursi praktikum umumnya dibuat dari rangka besi tingginya sekita 50 cm dan
tempat duduknya terbuat dari kayu berbentuk dengan diameter sekitar 25 cm
o Agar tidak cepat merusak lantai dan tidak menimbulkan suara berisik ketika
digeser, bagian bawak (telapak) kaki kursi sebaiknya dilapisi plastik, kayu atau
karet.
3. Lemari
Lemari di laboratorium terutama dapat dibedakan atas lemari alat, lemari buku,
dan lemari administrasi
a. Lemari alat
 Dibuat dan disediakan khusus untuk menyimpan alat-alat laboratorium
 Lemari alat di laboratorioum dibedakan atas lemari tinggi yang disimpan
di ruang penyimpanan, dan lemari pendek yang terdapat di bagian
pinggir ruang praktikum
 Lemari pendek yang terdapat di bagian pinggir ruang praktikum, juga
dapat digunakan sebagai meja praktikum, misalnya untuk percobaan
yang menggunakan instalasi gas
 Semua lemari laboratorium, terutama lemari alat-alat harus terbuat dari
bahan yang kuat untuk menahan beban yang cukup berat, sebaiknya tidak
dari partikel blok atau tripleks dan multiplek yang terlalu tipis
 Agar tidak menyita tempat yang lebar, pintu lemari alat biasanya berupa
pintu geser
 Bagian depan lemari alat di ruang penyimpanan sebaiknya terbuat dari
kaca, agar mudah dilihat alat apa yang terdapat di dalamnya
 Pintu lemari alat harus dilengkapi dengan kunci yang menjamin keamaan
alat di dalamnya
 Alas tahapan lemari alat sebaiknya dapat dibongkar-pasang untuk
memudahkan penyimpanan alat-alat yang lebih tinggi dari tinggi tahap
yang tersedia.
b. Lemari administrasi
 Lemari administrasi adalah lemari yang digunakan untuk menyimpan
segala format administrasi laboratorium
 Lemari ini dapat dibuat dari kayu atau plat logam, dengan ukuran yang
dapat disesuaikan dengan kebutuhan dan ketersediaan tempat
 Lemari ini disimpan di ruang guru, dan diberi kunci.
c. Lemari buku
 Digunakan untuk menyimpan berbagai buku kepustakaan laboratorium
 Lemari ini sebaiknya berninding kaca, dan tidak dikunci, agar setiap
pengguna laboratorium dapat menggunakan buku yang disimpan di
dalmnya
  Lemari ini dapat disimpan di ruang guru
4. Rak
o Rak adalah lemari tanpa dinding, yang digunakan untuk menyimpan alat-alat
o Alat-alat yang disimpan dalam rak ini biasanya adalah alat-alat yang memiliki
kotak khusus, atau alat-alat yang tidak terlalu memerlukan perlindungan dari
cuaca dan debu
o Rak dapat disimpan di ruang penyimpanan alat, di ruang persiapan, dan di
ruang guru.
5. Loker
o Loker siswa adalah lemari yang disediakan di laboratorium khusus untuk
menyimpan buku dan tas siswa di dalam laboratorium
o Loker ditempatkan dibagian pinggir depan atau belakang ruang praktikum
o Loker di laboratorium biasanya dibuat hanya berupa kotak-kota dari sekat-
sekat dan tahap-tahap tanpa pintu
o Loker dapat dibuat dari bahan kayu dengan ukuran yang ideal untuk siswa
o Sebaiknya disediakan satu kotak untuk tiap satu siswa.

KLASIFIKASI ALAT-ALAT LABORATORIUM

Penataan dan penyimpanan alat-alat laboratorium sangat perlu memperhatikan
karakteristik dan spesifikasinya, baik untuk alasan keamanan alat, kemudahan pencarian dan
pemeriksaan, perawatan dan pemeliharaan, ataupun sekedar kerapihan penyimpanan. Oleh
karena itu alat-alat laboratorium perlu dikelompokkan atau diklasifikasikan berdasarkan kritria
yang sesuai dengan tujuan pengelompokkannya. Kriteria klasifikasi alat-alat laboratrorium antara
lain adalah bahan utama pembuatan, massa, bentuk dan volume, pabrik pembuat, usia pakai,
konserp fisika, fungsi atau kegunaan.
 Bahan pembuatan Berdasarkan kriteria ini alat-alat laboratorium di kelompokkan
berdasarkan bahan utama pembuatannya, misalnya kayu, plastik, kaca, logam, dan
sebagainya
 Massa Berdasarkan kriteria ini alat-alat laboratorium di kelompokkan berdasarkan bobot
dan massanya apakah alat-alat itu ringan atau berat.
  Bentuk dan volume Berdasarkan kriteria ini alat-alat laboratorium di kelompokkan
berdasarkan bentuk dan ukuran volumenya, misalnya besar, kecil, bola, kubus, balok,
silinder dan sebagainya.
 Pabrik pembuat Berdasarkan kriteria ini alat-alat laboratorium di kelompokkan
berdasarkan produser atau pabrik yeng membuatnya. Pengelompokkan ini tentu dengan
menyebutkan nama PT pabrik pembuat dan negaranya.
 Letak dan cara penyimpanannya Berdasarkan kriteria ini alat-alat laboratorium di
kelompokkan berdasarkan Letak dan cara penyimpanan atau cara pemasangannya.
Berdasarkan kriteria ini alat 30 dikelompokkan atas alat-alat permanen dan alat-alat tidak
permanen. Alat-alat permanen adalah alat-alat yang terpasang tetap di bagian tertentu
dalam laboratorium, dan alat-alat tidak permanen adalah alat-alat yang dapat disimpan
atau dipindahkan sesuai dengan kebutuhan penggunaannya.
 Usia pakai Berdasarkan kriteria ini alat-alat laboratorium di kelompokkan berdasarkan
usia pakainya. Usia pakai adalah waktu yang menyatakan berapa lama atau berapa kali
alat itu dapat digunakan dan berfungsi dengan baik dan benar sesuai dengan
spesifikasinya pembuatannya.
 Konsep fisika Berdasarkan kriteria ini alat-alat laboratorium di kelompokkan berdasarkan
konsep atau materi fisika yang berkaitan dengannya, misalnya alat-alat mekanika, alat-
alat listrik-magnet, alat-alat optik dan sebagainya.
 Fungsi/kegunaan Berdasarkan kriteria ini alat-alat laboratorium di kelompokkan
berdasarkan fungsinya ketika digunakan apakah sebagai alat ukur yang dapat digunakan
pada lebih dari satu percobaan, sebagai satu set percobaan, sebagai alat peraga, sebagai
alat perbaikan, atau yang lainnya.
ALAT-ALAT DALAM LABORATORIUM FISIKA
Berikut ini beberapa alat laboratorium fisika yang sering digunakan, antara lain:
1. Jangka Sorong
Jangka sorong adalah alat ukur yang mampu mengukur jarak, kedalaman, maupun ‘diameter
dalam’ suatu objek dengan tingkat akurasi dan presisi yang sangat baik.
2. Mikrometer Sekrup
 Mikrometer Sekrup ialah salah satu Alat Ukur yang bisa digunakan untuk mengukur
Panjang suatu Benda dan mengukur Tebal sebuah benda serta mengukur Diameter Luar
sebuah benda dengan tingkat ketelitian mencapai 0.01 mm
3. Kalorimeter
Pengertian kalorimeter adalah suatu alat yang di gunakan untuk menentukan kalori dengan
cara mengukur perubahan suhu dan perubahan efek termal.

FUNGSI LABORATORIUM

Laboratorium berasal dari bahasa Latin yang berarti “tempat bekerja”. Dalam
perkembangannya, kata laboratorium mempertahankan arti aslinya, yaitu “tempat bekerja”
khusus untuk keperluan penelitian ilmiah. Laboratorium adalah suatu ruangan atau kamar tempat
melakukan kegiatan praktek atau penelitian yang ditunjang oleh adanya seperangkat alat-alat
serta adanya infrastruktur laboratorium yang lengkap (ada fasilitas air, listrik, gas dan
sebagainya) (Hartinawati, 2015:3)

Menurut Yaman (2016:64), laboratorium adalah tempat riset ilmiah,eksperimen,

pengukuran ataupun pelatihan ilmiah dilakukan. Laboratorium biasanya dibuat untuk
memungkinkan dilakukannya kegiatan-kegiatan tersebut secara terkendali. Laboratorium dapat
juga diartikan sebagai suatu tempat untukmengadakan percobaan, penyelidikan, dan sebagainya
yang berhubungan dengan ilmu fisika, kimia, dan biologi atau bidang ilmu lain. Dari uraian
diatas dapat disimpulkan bahwa laboratorium merupakan tempat atau ruangan yang dilengkapi
peralatan untuk melakukan kegiatan percobaan atau eksperimen. Berdasarkan Peraturan
Pemerintah No. 5 tahun 1980 pasal 29 menyatakan bahawa laboratorium mempunyai fungsi: 1)
mempersiapkan sarana penunjang untuk melaksanakan pendidikan dan pengajaran dalam satu
atau sebagian cabang ilmu, teknologi atau seni tertentu sesuai dengan bidang studi yang
bersangkutan, dan 2) mempersiapkan sarana penunjang untuk melaksanakan penelitian dalam
satu atau sebagian cabang ilmu teknologi, atau seni tertentu sesuai dengan bidang studi yang
bersangkutan.Secara garis besar fungsi laboratorium dalam proses pendidikan adalah sebagai
berikut: 1) sebagai tempat untuk berlatih mengembangkan keterampilan intelektual melalui
kegiatan pengamatan, pencatatan dan pengkaji gejala-gejala alam, 2) mengembangkan
keterampilan motorik siswa. Siswa akan bertambah keterampilannya dalam mempergunakan
alat-alat media yang tersedia untuk mencari dan menemukan kebenaran, 3) memberikan dan
memupuk keberanian untuk mencari hakekat kebenaran ilmiah dari sesuatu objek dalam
lingkungn alam dan social, 4) memupuk rasa ingin tahu siswa sebagai modal sikap ilmiah
seseorang calon ilmuan, dan 5) membina rasa percaya diri sebagai akibat keterampilan dan
pengetahuan atau penemuan yang diperolehnya (Yaman 2016:64).

Pengelolaan laboratorium merupakan suatu proses pendayagunaan sumberdaya secara

efektif dan efisien untuk mencapai suatu sasaran yang diharapkan secara optimal dengan
memperhatikan keberlanjutan fungsi sumber daya. Henri fayol dalam Tawil (2016:241)
menyatakan bahwa pengelolaan hendaknya dijalankan berkaitan dengan unsur atau fungsi-fungsi
manajer, yakni perencanaan, pengorganisasian, pemberian komando, pengkoordinasian, dan
pengendalian. Sementara Luther M. Gullick dalam Tawil (2016:241) menyatakan fungsi-fungsi
manajemen yang penting adalah perencanaan, pengorganisasian, pengadaan tenaga kerja,
pemberian bimbingan, pengkoordinasian, pelaporan, dan penganggaran. Dalam pengelolaan
laboratorium meliputi beberapa aspek yaitu: 1) perencanaan, 2) penataan, 3) pengadministrasian
dan 4) pengamanan, perawatan dan pengawasan.Agar laboratorium dapat berfungsi sesuai
dengan maksud pengadaannya, maka laboratorium perlu digunakan dan dikelola dengan sebaik-
baiknya. Tanpa penggunaan dan pengelolaan yang baik, pengadaan laboratorium beserta alat-alat
dan bahan yang diperlukan hanyalah merupakan suatu pemborosan. Mengelola laboratorium
sekolah meliputi 4 kegiatan pokok, yaitu: 1) mengadakan langkahlangkah yang perlu untuk terus
mengupayakan agar kegiatan siswa di dalam laboratorium bermakna bagi siswa dan proses
pembelajaran menjadi lebih efektif dan efisien; 2) menjadwal penggunaan laboratorium oleh
guru-guru agar laboratorium dapat digunakan secara merata dan efisien oleh siswa yang
memerlukan. Penjadwalan terutama diperlukan jika jumlah ruang laboratorium lebih sedikit
daripada keperluan nyata sekolah; 3) mengupayakan agar peralatan laboratorium terpelihara
dengan baik, sehingga dapat digunakan dalam waktu yang lama dan selalu siap digunakan; 4)
mengupayakan agar penggunaan laboratorium berlangsung dengan aman dan mengupayakan
langkah-langkah yang perlu untuk menghindari terjadinya kecelakaan (Hertinawati, 2015:26).
Referensi:
https://fisika.fmipa.unila.ac.id/laboratorium/alat-laboratorium-fisika-dasar/

http://file.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._FISIKA/195801071986031-SUTRISNO/
Perkuliahan/Bahan_ajar/Laboratorium_Fisika_Sekolah_I/
MODUL_LABORATORIUM_FISIKA_SEKOLAH_I.pdf