SUKU TAHUN KETIGA (JULAI – SEPTEMBER)

TUNJANG KOMUNIKASI
BAHASA MELAYU
STANDARD STANDARD STANDARD
CADANGAN AKTIVITI BAHAN PENDEKATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN (4+) PEMBELAJARAN (5+)

BM 1.0 KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

BM 1.1 BM 1.1.1 Mengenal pasti BM 1.1.2 Mengecam dan • Meneka dan Bertema
Mendengar pelbagai bunyi di membezakan bunyi di membezakan bunyi
dan memberi persekitaran persekitaran : diperdengarkan dari Pusat
respons terhadap (i) manusia pita rakaman.(tepuk Pembelajaran
pelbagai bunyi (ii) alam tangan,hentak
di persekitaran sekitar kaki,petik jari) Bersepadu
ciptaan manusia
• Meneka suara rakan Bermain sambil
BM 1.1.3 Memberi belajar
respons terhadap bunyi • Permainan “Nenek-
yang didengar nenek sibongkok Projek
Tiga”

• Permainan ‘Bunyi
dan Teka’. Mengajuk
bunyi haiwan dan
diteka oleh rakan

• Mengajuk bunyi yang

didengar

BM 1.2 BM 1.2.1 Mendengar dan BM 1.2.4 Mendengar • Bersoaljawab Buku besar

Mendengar, memberi respons terhadap dan memberi respons mengenai tajuk
memahami dan cerita yang didengar dengan bertatasusila perbualan Buku cerita
memberi respons terhadap:
secara gerak laku BM1.2.2 Mendengar dan i. arahan • Menyanyikan lagu
dan lisan menyanyi lagu ii. soalan kanak-kanak Bertema
iii. cerita
BM1.2.3 Mendengar, • Mendengar cerita Pusat
memahami dan memberi BM 1.2.6 Melafazkan dan memberi Pembelajaran
respons secara puisi maklumbalas
bertatasusila terhadap: i. pantun dua terhadap cerita yang Bersepadu
(i) ucap selamat kerat didengar
(ii) arahan yang ii. sajak Bermain sambil
mudah • Menyesuaikan kad Kad belajar
ucap selamat yang gambar
sesuai pada gambar Projek
yang ditunjukkan
secara berpandu.

• Melafazkan pantun
dua kerat

• Melafazkan sajak
mudah

BM 1.3 BM 1.3.1 Mendengar dan BM 1.3.4 Mendengar, • Mendengar dan Kad huruf Bertema
Mendengar dan menyebut abjad mengecam dan menyebut abjad yang
mengecam bunyi menyebut perkataan diberi Kad Pusat
bahasa perkataan Pembelajaran
 BM 1.3.5 Menyebut dan • Mengecam dan Kad Bersepadu
memberi respon menyebut perkataan gambar
terhadap perkataan yang yang didengar Bermain sambil
didengar belajar
• Permainan “sebut
dan aksi” ( aksi untuk Projek
perkataan yang
didengar)

BM 1.4 BM 1.4.1 Mendengar dan BM 1.4.4 Berinteraksi • Bercerita/ berbual Kad Bertema
Berinteraksi menyebut ayat mudah menggunakan ayat berdasarkan gambar gambar
menggunakan secara bertatasusila mudah mengikut situasi Pusat
ayat mudah • Bersoaljawab Pembelajaran
BM 1.4.2 Berinteraksi BM 1.4.5 Berinteraksi berdasarkan situasi
menggunakan ayat mudah menggunakan ayat yang diberi Bersepadu
untuk: mudah untuk
(i) meluahkan perasaan (i) Memberi arahan • Simulasi Bermain sambil
(ii) menyatakan (ii) Memberi belajar
permintaan pandangan • Main peranan
Projek

BM 1.5 BM 1.5.1 Menyampaikan BM 1.5.2 Menyampaikan • Menyoal rakan Video Bertema

Bertutur untuk idea tentang sesuatu yang idea secara kritis tentang tentang pengalaman
menyampaikan didengar, dilihat atau sesuatu yang didengar, sesuatu tajuk yang buku cerita Pusat
idea dialami dilihat atau dialami diberi dengan Pembelajaran
bimbingan guru
Bersepadu
• Bercerita semula
tentang pengalaman Bermain sambil
yang belajar
dialami,didengar dan
dilihat Projek

BM 2.0 KEMAHIRAN MEMBACA

BM 2.1 BM 2.1.1 Menyatakan • Menamakan Kad

Menguasai lambang dan cetakan yang lambang yang lambang
kemahiran membawa makna tertentu diberikan
prabaca Buku cerita
BM 2.1.2 Mengenal pasti • Bersoaljawab cara Bertema
ciri-ciri fizikal buku: membaca buku yang
(i) judul betul Pusat
(ii) gambar/Ilustrasi Pembelajaran
(iii) pengarang • Tunjuk cara
membaca buku Bersepadu
BM 2.1.3 Mengamalkan
cara membaca yang betul: • Tunjuk cara Bermain sambil
(i) dari kiri ke kanan membalut buku Kertas belajar
(ii) dari atas ke bawah pembalut
(iii) jarak antara mata • Gotong- royong Projek
dengan buku mengemas buku di
(iv) teknik memegang rak
buku
• Membaca buku olok-
BM 2.1.4 Mengamalkan olok di pusat
penjagaan buku dengan pembelajaran
cara yang betul

BM 2.1.5 Membaca secara

olok-olok

BM 2.2 Mengenal BM 2.2.1 Mengenal pasti BM 2.2.3 Mengenal pasti • Mengenal huruf dari Surat
huruf abjad abjad dan menyebut huruf kecil surat khabar (buku khabar
dan besar skrap)

• Mengecop huruf
BM 2.2.2 Menyebut dan yang disebut Gunting
membunyikan huruf vokal
• Bermain ‘puzzle
huruf ‘secara
berpasangan dan
kemudian menyebut
huruf tersebut puzzle Bertema

• Menyebut huruf vokal Pusat

dalam perkataan Pembelajaran

• Menyanyikan lagu Bersepadu

“ Pak Mamat ada Youtube
kebun” Bermain sambil
belajar
• Memadankan huruf Kad huruf
kecil dengan huruf kecil dan Projek
besar besar

• Domino domino

BM 2.3 Membina BM 2.3.1 Membunyikan BM 2.3.3 Membaca • Mengecam, Kad huruf

dan membaca suku kata terbuka perkataan dengan suku menyebut dan
suku kata dan kata terbuka: mengeja perkataan Kad suku
perkataan (i) KV+KV kata
(ii) KV+ • Melabel gambar
KV+KV dengan perkataan Kad gambar

BM 2.3.4 Membaca • Permainan “Mencari

perkataan dengan suku Pasangan” Bertema
kata terbuka dan (K + V)( KV + KV)
tertutup: dan seterusnya Pusat
(i) KVK Pembelajaran
(ii) V+KV • Membina suku kata
(iii) V+KVK tertutup berdasarkan Bersepadu
(iv) KV+KVK kad gambar
(v) KVK+KV Bermain sambil
(vi) KVK+KVK • Permainan belajar
mencantum suku
kata membentuk Projek
perkataan bermakna

• Mengeja dan
membatang
perkataan yang
mempunyai suku
kata terbuka dan
tertutup

• Membina perkataan
bermakna
berdasarkan kad
huruf

BM 2.4 Membaca BM 2.4.1 Membaca frasa BM 2.4.3 Membaca dan • Melengkapkan frasa Kad gambar Bertema
dan memahami yang mengandungi memahami frasa yang daripada kad gambar
frasa dan ayat perkataan dengan suku mengandungi perkataan Pusat
kata terbuka dengan suku kata • Membaca frasa yang Pembelajaran
terbuka dan tertutup dipamerkan oleh
guru
Kad Bersepadu
 • Membina dan perkataan
mengeja frasa Bermain sambil
daripada kad belajar
perkataan
Projek
• Menggunting gambar
dan memadan
mengikut frasa yang
betul untuk dijadikan
buku skrap

BM 2.5 BM 2.5.1 Membaca bahan BM 2.5.1 Membaca • Membaca kad Kad bacaan Bertema
Membaca dan bacaan mudah bahan bacaan mudah bacaan
memahami bahan Buku cerita Pusat
bacaan • Membaca buku Pembelajaran
bacaan mudah

BM 2.6 BM 2.6.1 Memilih bahan BM 2.6.4 Berkongsi • Memilih dan

Memupuk bacaan bacaan yang digemari bahan bacaan membaca bahan
luas bacaan yang
digemari

• Berkongsi bahan
bacaan mudah yang
disediakan

• Membaca buku di
pusat sumber
sekolah

BM 3.0 KEMAHIRAN MENULIS

BM 3.1 BM 3.1.4 • Kolaj huruf besar dan Gam

Menguasai Mengkoordinasikan huruf kecil Bertema
kemahiran pratulis pergerakan mata dengan perada
tangan melalui lakaran . • Resis Pusat
bentuk, corak dan garisan Krayon Pembelajaran
secara bebas • Menggunting dan
melekatkan huruf Warna air Bersepadu
BM 3.1.5 mengikut nama murid
Mengkoordinasikan Gunting Bermain sambil
pergerakan mata dengan • Menyurih kad huruf lembaran belajar
tangan mengikut arah yang
betul • Mengecop huruf dan Kad huruf Projek
mewarnakannya
Cop huruf

BM 3.2 BM 3.2.1 Menulis huruf BM 3.2.5 Menyalin ayat • Menulis huruf kecil Pensel Bertema
Menguasai kecil dengan cara yang mudah dan huruf besar
kemahiran betul Krayon Pusat
menulis BM 3.2.6 Meluahkan • Meniru huruf yang Pembelajaran
BM 3.2.2 Menulis huruf idea dalam bentuk ditunjukkan dengan Pensel
besar dengan cara yang lukisan, simbol dan cara yang betul warna Bersepadu
betul tulisan
• Menyalin ayat mudah Kertas A4 Bermain sambil
dengan betul belajar

• Menghasilkan Projek
lukisan,simbol dan
tulisan secara bebas

BAHASA INGGERIS
 STANDARD STANDARD
KANDUNGAN PEMBELAJARAN (4+)
BI 1.0 LISTENING AND SPEAKING SKILLS
BI 1.1 Listen to BI 1.1.1 Listen to and
and identify identify common sounds in
sounds the environment
BI 1.2 Listen to BI 1.2.1 Listen to and recite
and respond nursery rhymes
appropriately
BI 1.2.2 Listen to and sing
songs
BI 1.2.3 Listen to and
repeat greetings
BI 1.2.4 Listen to and
follow instructions
BI 1.2.5 Listen to and enjoy
simple stories
BI 1.3 Listen to, BI 1.3.1 Participate politely
understand and in daily conversations to:
respond in a i) exchange greetings
variety of contexts ii) show appreciation
iii) introduce oneself
iv) introduce feeling
make simple request
STANDARD
CADANGAN AKTIVITI BAHAN PENDEKATAN
PEMBELAJARAN (5+)
BI 1.1.2 Listen to and  Listen to and identify Musical
respond to stimulus sounds likes clapping, instruments
given:
bell rings, knocking
i. Environmental Prop
sounds
ii. Voice and  Match the noise Microphone
sounds maker with the
sounds. E.g: bell – DVD
iii. Rhythm
and ring
Computer
rhyme
 Game : Fruit Salad
iv. Alliteration
BI 1.1.3 Listen to and  Game : DJ
identify rimes in nursery
rhymes and songs  Instruct children to
either walk or stop
upon hearing two
different sounds
E.g: Walk when the
bell rings and
stop at the
sound of drum
 Children identify the
rimes in rhymes
E.g: “if you’re happy
and you know it, clap
your hand”
BI 1.2.6 Listen to and  Game : So you said Flash cards
recite poems and rhymes
Worksheet
BI 1.2.7 Listen to, enjoy  Sing a song
and responds to stories “Hello how do you do Mask
(birthday’s song tune)
Handkerchief
 Game : If I ask you a
question
 Listen and draw
 Sing a song
 Game : Blind Fold
Walk
BI 1.3.2 Name favourite  Role play Props
things and activities
Picture
 Teacher’ talk with
BI 1.3.3 Listen to and cards
respond to oral texts children about their
favourite things and
activities during
holidays
BI 1.3.4 Participate in

BI 2.0 READING SKILLS
BI 2.2 Apply BI 2.2.1 Recognise letters
sounds of letters of the alphabet by their:
to recognise (i) shape
words (ii) name
BI 2.2.2 Recognise small
letters of the alphabet
BI 2.2.3 Recognise capital
letters of the alphabet
BI 2.2.4 Name letters of the
alphabet
BI 2.3 BI 2.3.1 Recognise and
Demonstrate read logos and signs
understanding of
the variety of texts BI 2.3.2 Read familiar
in the form of print words printed in the
and non-print surroundings
materials
BI 2.4 Develop BI 2.4.1 Recognise and
interest in reading name objects or people in
independently for pictures
information and
enjoyment
BI 3.0 WRITING SKILLS
BI 3.1 Develop BI 3.1.1 Demonstrate fine
prewriting skills motor control of hands and
fingers by using writing
apparatus correctly
BI 3.1.2 Demonstrate
correct posture and pen
hold grip
BI 3.1.3 Engage in hand-
eye coordination through
scribbling, drawing lines
talk about familiar  Talk about their
activities and
experiences
BI 1.3.5 Participate in
talk about stories  Game : Put in order
BI 1.3.6 Participate in
role play about familiar
daily situations
BI 2.2.5 Recognise and
sound out letters of the
alphabet
BI 2.2.6 Recognise and
sound out initial, medial
and ending sounds in a
word
BI 2.2.7 Blend phonemes
(sounds) to form single
syllable words
BI 2.3.3 Recognise and
read high frequency/sight
words.
BI 2.3.4 Read simple
phrases
BI 2.3.5 Read simple
sentences
BI 2.4.2 Read texts
independently
BI 2.4.3 Read and
responds to text read
• Get children to hold
 Encourage children to
emotions on today’s
lesson
 Game : Do you Big Book
remember?
Story books
 Choose a book Magazine
 Reading big books Newspaper
Prop
 Story telling
 Reading aloud
 Make questions
 Game : Treasure Picture
Hunt cards
Labels
 Read sign boards
 Describe your friend
 Match the picture. Picture
Eg: Beetle Games cards
Dialogue
 Read the dialogue sheets
 What am I? (match
pictures)
an object similar to
how they would hold
a writing using pencil
helps build grip
strength
draw and paint about
what they have done
 and patterns

BI 3.2 Develop BI 3.2.1 Write recognisable BI 3.2.5 Copy simple  Love letter (write) Picture
writing skills letters phrases in legible print cards

BI 3.2.2 Copy and write
small letters
BI 3.2.3 Copy and write
capital letters
BI 3.2.4 Copy words in
legible print
BI 3.2.6 Copy familiar  Write positive and Text cards
simple sentences in negative
legible print Game : What do I
like?
BI 3.2.7 Communicate
ideas and information by  Game : Dictogloss
using drawing, marks,
(individual/ group)
symbols and writing with
invented spelling

BI 3.2.8 Write familiar

words and phrases in
legible print

BAHASA TAMIL
 STANDARD STANDARD STANDARD
CADANGAN AKTIVITI BAHAN PENDEKATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN (4+) PEMBELAJARAN (5+)
BT 1.0 §¸ð¼ø ¾¢ÈÛõ §ÀîÍò ¾¢ÈÛõ

BT 1.1 BT 1.1.2 þÂü¨¸ ´Ä¢¸¨Ç BT 1.1.3 ¦ºÂü¨¸ ´Ä ´Ä¢¨Âì ¸ÅÉÁ¡¸î ¦ºÅ ´Ä¢¿¡¼¡ ´Õí¸¢¨½ó¾
ÀøŨ¸ «È¢Å÷ ¢¸¨Ç «È¢Å÷ ¢ÁÎòÐ ¦ÀÂ÷¸¨Çì ´Ä¢ «ÏÌÓ¨È
´Ä¢¸¨Ç «È¢Å÷ ÜÚ¾ø ¸Õô¦À¡Õû
BT 1.1.4 þ¨ºì¸ÕÅ  À¢Ã¡½¢¸û ´Ä¢ «ÏÌÓ¨È
¢¸Ç¢ý ´Ä¢¸¨Ç «È  þÂü¨¸ ´Ä¢ ¦ºÂø¾¢ð¼
¢Å÷  ¦ºÂü¨¸ ´Ä¢ «ÊôÀ¨¼
¸üÈø
 þ¨ºì ¸ÕÅ¢Â
¢ý ´Ä¢

BT 1.2 ¦ºÅ BT 1.2.1 ¦ºÅ¢ÁÎò¾ BT 1.2.5 ¦ºÅ¢ÁÎò¾  ¸ð¼¨Ç¨Âì ´Õí¸¢¨½ó¾

¢ÁÎò¾Åü¨Èì ¸ð¼¨Ç¨Âì ¸¨¾¨Âì ÜÚÅ÷ ¸ÅÉÁ¡¸ ¦ºÅ «ÏÌÓ¨È
ÜÚÅ÷; ÜÚÅ÷,«¾ü§¸üÀò ¢ÁÎòÐ, ÐÄí̾ø ¸Õô¦À¡Õû
«¾ü§¸üÀò ÐÄíÌÅ÷ BT 1.2.6 ¦ºÅ¢ÁÎò¾ «ÏÌÓ¨È
ÐÄíÌÅ÷ ¸¨¾¨Âô ÀüȢ  Å¢¨Ç¡ðÎ ¦ºÂø¾¢ð¼
BT 1.2.2 ¦ºÅ¢ÁÎò¾ ¾¸Åø¸Çì ÜÚÅ÷ ¿¼ÅÊ쨸¢ø «ÊôÀ¨¼
§ÅñΧ¸¡¨Çì ÜÚÅ÷; ¸ð¼¨Ç¨Âì ¸üÈø
«¾ü§¸üÀò ÐÄíÌÅ÷ §¸ðÎ ÐÄí̾ø

BT 1.2.3 ¦ºÅ¢ÁÎò¾ º¢ÚÅ÷  ¸¨¾¨Âì

À¡¼¨Äô À¡ÎÅ÷ ¸ÅÉÁ¡¸î ¦ºÅ
¢ÁÎòÐ,
¸¨¾¨Âô ÀüÈ¢Â
Ó츢Âò
¾¸Åø¸¨Çî
º¨À¢ø ÜÚ¾ø

À¡¼ø
 º¢ÚÅ÷ À¡¼¨Äô
«ð¨¼
À¡Î¾ø

BT 1.3 BT 1.3.2 ¦Áö¦ÂØòи¨Ç BT 1.3.3 ÅøÄ¢É ¯Â  Á¨ÈòÐ ±ØòÐ ´Õí¸¢¨½ó¾

±Øòи¨Ç ´Ä ´Ä¢ôÀ÷ ¢÷¦Áö ±Øòи¨Ç ¨Åì¸ôÀð¼ ¦ÁøÄ «ð¨¼ «ÏÌÓ¨È
¢ôÀ÷ ´Ä¢ôÀ÷ ¢É ¯Â¢÷¦Áö ¸Õô¦À¡Õû
±Øòи¨Çì «ÏÌÓ¨È
BT 1.3.4 ¦ÁøÄ¢É ¯Â ¸ñÎôÀ¢ÊòÐ ´Ä ¦ºÂø¾¢ð¼
¢÷¦Áö ±Øòи¨Ç ¢ò¾ø «ÊôÀ¨¼
´Ä¢ôÀ÷ Àæý ¸üÈø
 Àæ¨É ¦ÅÊòÐ,
BT 1.3.5 þ¨¼Â¢É ¯Â «¾¢ø ¯ûÇ
¢÷¦Áö ±Øòи¨Ç ¦Áö¦ÂØòи¨Ç
´Ä¢ôÀ÷ «¨¼Â¡í¸ñÎ ´Ä
¢ò¾ø
BT 1.3.6 ÌÈ¢ø, ¦¿Êø
±Øòи¨Ç ´Ä¢ôÀ÷  þ¨ºô ¦ÀðÊ ãÄõ
Å¢¨Ç¡ðÎ
¿¼ÅÊ쨸¨Â
¿¼òоø

 ÌØÅ¢ø ÌÈ¢ø, ¦¿Êø

±Øòи¨Ç
«¨¼Â¡í¸ñÎ ´Ä
¢ò¾ø

BT 1.4 BT 1.4.2 ÅøÄ¢É BT 1.4.5 ÅøÄ¢É ¯Â  Å¢¨Ç¡ðÎ ãÄõ ¦º¡ø ´Õí¸¢¨½ó¾

¦º¡ü¸¨Çî ºÃ ¦Áö¦ÂØòи¨Çì ¢÷¦Áö¦ÂØòи¨Çì «ð¨¼ «ÏÌÓ¨È
¢Â¡¸ ¯îºÃ¢ôÀ÷ ¦¸¡ñ¼ ¦º¡ü¸¨Çî ºÃ ¦¸¡ñ¼ ¦º¡ü¸¨Çî ºÃ ¦Áö¦ÂØòи¨Çì ¸Õô¦À¡Õû
¢Â¡¸ ¯îºÃ¢ôÀ÷ ¢Â¡¸ ¯îºÃ¢ôÀ÷ ¦¸¡ñ¼ ¦º¡ü¸¨Çò «ÏÌÓ¨È
§¾÷ó¦¾ÎòÐ Å¡º ¦ºÂø¾¢ð¼
BT 1.4.3 ¦ÁøÄ¢É BT 1.4.6 ¦ÁøÄ¢É ¯Â ¢ò¾ø «ÊôÀ¨¼
¦Áö¦ÂØòи¨Çì ¢÷¦Áö¦ÂØòи¨Çì ¸üÈø
¦¸¡ñ¼ ¦º¡ü¸¨Çî ºÃ ¦¸¡ñ¼ ¦º¡ü¸¨Çî ºÃ  ÌØÅ¢ø ¦º¡ü¸¨Ç
¢Â¡¸ ¯îºÃ¢ôÀ÷ ¢Â¡¸ ¯îºÃ¢ôÀ÷ ¿¢ÃøÀÎò¾¢ Å¡º¢ò¾ø

BT 1.4.4 þ¨¼Â¢É BT 1.4.7 þ¨¼Â¢É ¯Â  À¢üº¢ ¾¡û

¦Áö¦ÂØòи¨Çì ¢÷¦Áö¦ÂØòи¨Çì ÅÆí̾ø
¦¸¡ñ¼ ¦º¡ü¸¨Çî ºÃ ¦¸¡ñ¼ ¦º¡ü¸¨Çî ºÃ
¢Â¡¸ ¯îºÃ¢ôÀ÷ ¢Â¡¸ ¯îºÃ¢ôÀ÷

BT 1.4.8 ÌÈ¢ø ¦¿Êø

¦º¡ü¸¨Çî ºÃ¢Â¡¸
¯îºÃ¢ôÀ÷

BT 1.5 BT 1.5.3 Á⡨¾î BT 1.5.5 ÝÆÖ째üÀ  ÝÆÖ째üÀ ±Ç¢Â ´Õí¸¢¨½ó¾

¦À¡Õò¾Á¡É ¦º¡ü¸¨Çô ÀÂýÀÎò¾¢ô ±Ç¢Â š츢Âí¸¨Çô š츢Âí¸¨Çô «ÏÌÓ¨È
¦º¡ø, §ÀÍÅ÷ ÀÂýÀÎò¾¢ô §ÀÍÅ÷ ÀÂýÀÎò¾¢ô §À;ø ¸Õô¦À¡Õû
¦º¡ü¦È¡¼÷, (±.¸¡: ¾Â× ¦ºöÐ ¸Æ «ÏÌÓ¨È
š츢Âõ ¬¸ BT 1.5.6 À¡¼ò ¢ôÀ¨Èî ¦ºøÄ «ÛÁ¾¢ ¦ºÂø¾¢ð¼
¢ÂÅü¨Èô Ш½ô¦À¡ÕÇ¢ý ¾¡Õí¸û) «ÊôÀ¨¼
ÀÂýÀÎò¾¢ô àñ¼Ä¢ýÅÆ¢ ±Ç¢Â ¸üÈø
§ÀÍÅ÷ š츢Âí¸Ç¢ø À¾¢ø (±.¸¡: ³¨Â, ±ý¨É
ÜÚÅ÷ ÁýÉ¢òРŢÎíì¸û
¸¡Ã½õ þýÚ ¿¡ý
ÀûÇ¢ìÌ
¾¡Á¾Á¡¸..............

 ¬º¢Ã¢Â÷ Ш½Ô¼ý
Á¡½Å÷¸û À¡¼ò
Ш½ô¦À¡ÕÇ¢ý
àñ¼Ä¢ýÅÆ¢ ±Ç¢Â
š츢Âí¸Ç¢ø À¾¢ø
ÜÚ¾ø

BT 1.6 BT 1.6.1 ¸¾¡À¡ò¾  Á¡½Å÷¸û ´Õí¸¢¨½ó¾

ÝÆÖ째üÀ ¢Ãí¸¨Ç ²üÚî ºÃ¢Â¡É ¸¾¡À¡ò¾¢Ãí¸¨Ç «ÏÌÓ¨È
¿ÊòÐì ¸¡ðÎÅ÷ À¡Å¨É¢ø ¿ÊòÐì ²üÚ ±Ç¢Â Å¡ì¸ ¸Õô¦À¡Õû
¸¡ðÎÅ÷ ¢Âí¸¨Çô «ÏÌÓ¨È
ÀÂýÀÎò¾¢î ºÃ¢Â¡É ¦ºÂø¾¢ð¼
À¡Å¨É¢ø ¿ÊòÐì «ÊôÀ¨¼
¸¡ðξø ¸üÈø

BT 2.0 Å¡º¢ôÒò ¾¢Èý

BT 2.1 BT 2.1.1 Òò¾¸ò¨¾ì  Á¡½Å÷¸û Òò¾¸õ ´Õí¸¢¨½ó¾

Òò¾¸ò¨¾î ºÃ ¸ÅÉÁ¡¸ì ¨¸Â¡ûÅ÷ Òò¾¸ò¨¾ì «ÏÌÓ¨È
¢Â¡É ӨȢø ¸ÅÉÁ¡¸ì ¸Õô¦À¡Õû
¨¸Â¡ûÅ÷ BT 2.1.2 Òò¾¸ò¾¢ý ¨¸Â¡Ù¾ø «ÏÌÓ¨È
«ÊôÀ¨¼ «õºí¸¨Ç ¦ºÂø¾¢ð¼
«È¢Å÷  Òò¾¸ò¾¢ý «ÊôÀ¨¼
«ÊôÀ¨¼ ¸üÈø
BT 2.1.3 Òò¾¸ò¨¾î ºÃ «õºí¸¨Çò
¢Â¡É ӨȢø Å¡º¢ôÀ÷ ¿ñÀ÷¸Ç¢¼õ
i. þ¼Á¢ÕóÐ ÅÄõ ¿¼ÅÊ쨸¢ø
ii. §ÁÄ¢ÕóÐ ¸£ú ®ÎÀξø
iii. ¸ñ ÁüÚõ Òò¾¸ò¾
¢üÌ  ¸¡¦½¡Ä¢Â¢ø
þ¨¼Â¢Ä¡É àÃõ Òò¾¸ò¨¾
 ¨¸Â¡Ùõ
BT 2.1.4 ÌȢ£θû, ӨȨÂô
«îºÊì¸ôÀð¼¨Å¸û À¡÷ò¾ø
¬¸¢ÂÅüÈ¢ý ¦À¡Õ¨Çì
ÜÚÅ÷

BT 2.2 ºÃ¢Â¡É BT 2.2.1 ¯Â¢¦ÃØò¾¢ø BT 2.2.4 Ìü¦ÈØò¾¢ø,  Å¢¨Ç¡ðÎ ãÄõ ´Õí¸¢¨½ó¾

¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º ¦¾¡¼íÌõ ¦º¡ü¸¨Çî ºÃ ¦¿ð¦¼Øò¾¢ø Ìü¦ÈØò¾¢ø, ¦º¡ø «ÏÌÓ¨È
¢ôÀ÷ ¢Â¡É ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º ¦¾¡¼íÌõ ¦º¡ü¸¨Çî ¦¿ð¦¼Øò¾¢ø «ð¨¼ ¸Õô¦À¡Õû
¢ôÀ÷ ºÃ¢Â¡É ¯îºÃ¢ôÒ¼ý ¦¾¡¼íÌõ «ÏÌÓ¨È
Å¡º¢ôÀ÷ ¦º¡ü¸¨Çî ºÃ¢Â¡É ¦ºÂø¾¢ð¼
BT 2.2.2 ¦Áö¦ÂØò¾¢ø ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ò¾ø «ÊôÀ¨¼
ÓÊÔõ ¦º¡ü¸¨Çî ºÃ BT 2.2.5 µ¦ÃØòÐî ¸üÈø
¢Â¡É ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º ¦º¡ü¸¨Çî ºÃ¢Â¡É  ¦Áö¦ÂØò¾¢ø ¿¡Ç¢¾Æ¢ø
¢ôÀ÷ ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ôÀ÷ ÓÊÔõ ¦º¡ü¸¨Ç
¿¡Ç¢¾Æ¢ø
BT 2.2.6 ®¦ÃØòÐî «¨¼Â¡í¸ñÎ
¦º¡ü¸¨Çî ºÃ¢Â¡É Åð¼Á¢ðÎ ºÃ¢Â¡É
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ôÀ÷ ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º
¢ò¾ø
BT 2.2.7 ã¦ÅØòÐî
¦º¡ü¸¨Çî ºÃ¢Â¡É  ¦¿¡ñÊÂÊòÐ
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ôÀ÷ ¦º¡ü¸¨Çî ºÃ¢Â¡¸
¯îºÃ¢ò¾ø

BT 2.3 BT 2.3.1 ¦º¡ø¨Ä Å¡º BT 2.3.3 ±Ç¢¨ÁÂ¡É  ÌØÅ¢ø Á¡½Å÷¸û ´Õí¸¢¨½ó¾

Å¡º¢òÐô ÒâóÐ ¢òÐô ÒâóÐ ¦¸¡ûÅ÷ ¦º¡ü¸¨Çì ¦¸¡ñ¼ ¦º¡ü¸¨Ç «ÏÌÓ¨È
¦¸¡ûÅ÷ š츢Âí¸¨Ç ¿¢ÃøÀÎò¾¢ ±Ç ¸Õô¦À¡Õû
BT 2.3.2 ¦º¡ü¦È¡¼¨Ã Å¡º¢òÐô ÒâóÐ ¢¨ÁÂ¡É «ÏÌÓ¨È
Å¡º¢òÐô ÒâóÐ ¦¸¡ûÅ÷ ¦¸¡ûÅ÷ š츢Âí¸¨Ç ¦ºÂø¾¢ð¼
Å¡º¢òÐ À¼òмý «ÊôÀ¨¼
þ¨½ò¾ø ¸üÈø
(1ÌØÅ¢üÌ 3 ±Ç¢Â
š츢Âí¸û)
±.¸¡:

® â þÉò¨¾î
§º÷ó¾Ð

BT 3.0 ±ØòÐò ¾¢Èý

BT 3.1 BT 3.1.1 ¨¸ þÂì¸ôÀ¢üº  ÒûÇ¢¸Ç¢ý §Áø Á¡× ´Õí¸¢¨½ó¾

±ØОü¸¡É ¢¸û ¦ºöÅ÷ ÅøÄ¢É «ÏÌÓ¨È
¬Âò¾ô À¢üº ¯Â¢÷¦Áö¦ÂØòи¨Ç ¸Õô¦À¡Õû
¢¸û ¦ºöÅ÷ BT 3.1.2 ¸ñ¿¸÷ À¢üº ±Ø¾¢ô ÀÆ̾ø «ÏÌÓ¨È
 ¢¸û ¦ºöÅ÷ ¦ºÂø¾¢ð¼
 ÒûÇ¢¸Ç¢ý §Áø À¢üº¢ ¾¡û «ÊôÀ¨¼
BT 3.1.3 ¸ñ¸¨ÇÔõ ¦ÁøÄ¢É ¸üÈø
¨¸¸¨ÇÔõ ´Õí¸ ¯Â¢÷¦Áö¦ÂØòи¨Ç
¢¨½ìÌõ À¢üº¢¸û ±Ø¾¢ô ÀÆ̾ø
¦ºöÅ÷
 ÒûÇ¢¸Ç¢ý §Áø
BT 3.1.4 ±ØЧ¸¡¨Äî ºÃ þ¨¼Â¢É
¢Â¡¸ô À¢ÊòÐ ±ØÐÅ÷ ¯Â¢÷¦Áö¦ÂØòи¨Ç
±Ø¾¢ô ÀÆ̾ø
BT 3.1.5 ¦¸¡õÒ,ŨÇ×,
ÍÆ¢,Å¢ÄíÌ ¯ûÇ¼í¸¢Â  ¸¡üÈ¢ý §Áø ±Ø¾¢ô
¾Á¢ú ±ØòиÙ째üÈ ÀÆ̾ø
§¸¡Äí¸û ŨÃÅ÷
 ¾¡¨Çì ¸¢Æ¢òÐ º¢Ä
¿¼ÅÊ쨸¸¨Çî
¦ºö¾ø
(±.¸¡: ±Øò¾¢ý
§Áø ´ðξø)

 ÅøÄ¢É
¯Â¢÷¦Áö¦ÂØòи¨Çò
¾¢Ãð§¼Î ¦ºö¾ø

 ¦ÁøÄ¢É
¯Â¢÷¦Áö¦ÂØòи¨Çò
¾¢Ãð§¼Î ¦ºö¾ø

 þ¨¼Â¢É
¯Â¢÷¦Áö¦ÂØòи¨Çò
¾¢Ãð§¼Î ¦ºö¾ø

BT 3.2 ºÃ¢Â¡É BT 3.2.1 ¦¸¡õÒ, ŨÇ× , BT 3.2.3 ¦º¡ü¸¨Çô  À¢üº¢ ¾¡û ¦ºö¾ø À¢üº¢ ¾¡û
ÅâÅÊÅòмý ÍÆ¢ , Å¢ÄíÌ ¬¸ À¡÷òÐ ±ØÐÅ÷ ´Õí¸¢¨½ó¾
àö¨Á¡¸ ¢ÂÅü¨Èî  (±.¸¡: À¡õÒ º£Úõ) «ÏÌÓ¨È
±ØÐÅ÷ ºÃ¢Â¡É «Ç×¼ý BT 3.2.4 ¸Õô¦À¡Õû
±ØÐÅ÷ ¦º¡ü¦È¡¼÷¸¨Çô  (±.¸¡: ¾í¸ §Á¡¾ «ÏÌÓ¨È
À¡÷òÐ ±ØÐÅ÷ ¢Ãõ) ¦ºÂø¾¢ð¼
«ÊôÀ¨¼
¸üÈø

BT 3.2.2 ºÃ¢Â¡É BT 3.2.5 ±Ç¢¨Á¡É

 (±.¸¡: º¢í¸õ
«Ç×,þ¨¼¦ÅÇ¢, š츢Âí¸¨Çô
¸¡ðÊø Å¡Øõ.)
ÅâÅÊÅõ ¬¸¢ÂÅüÚ¼ý À¡÷òÐ ±ØÐÅ÷
àö¨Á¡¸ ±ØÐÅ÷

BT 3.3 BT 3.3.1 ¦º¡ø¨Ä BT 3.3.3 ±Ç¢Â Å¡ì¸  ÌØÅ¢ø Á¡½Å÷¸û ´Õí¸¢¨½ó¾

¦º¡ø,¦º¡ü¦È¡¼÷, ¯Õš츢 ±ØÐÅ÷ ¢Âò¨¾ ¦º¡ü¸¨Ç «ÏÌÓ¨È
š츢Âõ ¬¸ ¯Õš츢 ±ØÐÅ÷ ¿¢ÃøÀÎò¾¢ ±Ç ¸Õô¦À¡Õû
¢ÂÅü¨È BT 3.3.2 ¦º¡ü¦È¡¼¨Ã ¢¨ÁÂ¡É «ÏÌÓ¨È
¯Õš츢 ¯Õš츢 ±ØÐÅ÷ š츢Âí¸¨Ç ¦ºÂø¾¢ð¼
±ØÐÅ÷ Å¡º¢òÐ,À¡÷òÐ «ÊôÀ¨¼
±Øоø ¸üÈø
(1ÌØÅ¢üÌ 3 ±Ç¢Â
š츢Âí¸û)

TUNJANG KEROHANIAN, SIKAP DAN NILAI

PENDIDIKAN MORAL
 STANDARD STANDARD STANDARD
CADANGAN AKTIVITI BAHAN PENDEKATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN (4+) PEMBELAJARAN (5+)

PM 1.0 KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

PM 1.1 PM 1.1.1 Menyatakan PM 1.1.2 Bercerita • Mencari gambar- Kertas A4 Tema

Mengetahui ciptaan Tuhan tentang ciptaanTuhan gambar ciptaan Projek
kewujudanTuhan Tuhan dan membuat Gunting Bersepadu
PM 1.1.3 Menunjukkan buku skrap
rasa syukur terhadap Gam
ciptaan Tuhan • Menyiram pokok
bunga Gambar

• Membuat gotong –
royong di Taman
Permainan

PM 1.2 PM 1.2.1 Menyatakan PM 1.2.2 Bercerita • Mewujudkan sikap Carta / Tema

Mengetahui agama atau tentang agama atau hormat terhadap gambar Projek
agama atau kepercayaan diri kepercayaan agama lain Bersepadu
kepercayaan kaum di Malaysia Kertas A4
kaum di Malaysia • Menyenaraikan
perayaan disambut
oleh masyarakat
setempat

PM 2.0 BAIK HATI

PM 2.1 PM 2.1.1 Memberi bantuan PM 2.1.3 Bercerita • Lawatan ke rumah Gunting

Mengamalkan kepada rakan dan guru pengalaman membantu kebajikan / rumah Tema
sikap membantu ahli keluarga. anak yatim Kertas Projek
orang lain PM 2.1.2 Menyatakan lukisan Bersepadu
kebaikan membantu orang PM 2.1.4 Membantu • Melakonkan situasi
lain orang lain yang membantu ibu bapa Kertas
memerlukan bantuan di rumah warna A4

• Nyanyian lagu Gam

PM 3.0 BERTANGGUNGJAWAB

PM 3.1 PM 3.1.1 Bercerita PM 3.1.3 Menyatakan • Bincangkan tentang Tema

Melaksanakan mengenai tanggungjawab tanggungjawab di rumah tanggungjawab Projek
tanggungjawab diri diri murid Bersepadu
PM 3.1.4 Melaksanakan
• Sebelum ,semasa
PM 3.1.2 tugas yang
dipertanggungjawabkan dan selepas satu
Mengamalkan
tanggungjawab terhadap di kelas aktiviti dijalankan di
diri sendiri kelas prasekolah

PM 4.0 BERTERIMA KASIH

PM 4.1 PM 4.1.1 Mengucapkan PM 4.1.2 Menunjukkan • Menulis perkataan Lembaran

Menunjukkan terima kasih secara lisan pelbagai cara “Terima Kasih” kerja Tema
sikap berterima dan bertulis menyatakan Projek
kasih atas penghargaan atas • Membuat kolaj Kertas A4 Bersepadu
pemberian, jasa,bantuan atau di atas perkataan siap print
bantuan dan jasa pemberian yang diterima perkataan
yang diterima terima kasih

Bahan –
bahan kolaj

PM 5.0 HEMAH TINGGI

PM 5.1 PM 5.1.1 Mencontohi PM 5.1.2 Bersopan • Guru membimbing

Mengamalkan pertuturan dan tingkah laku dalam pertuturan dan murid mengamalkan Tema
sikap sopan dalam yang sopan tingkah laku dengan sikap sopan dalam Projek
pertuturan dan orang lain pertuturan dan Bersepadu
tingkah laku tingkah laku
cth: Lakonan ( situasi
meminjam alat tulis
dari rakan )

PM 6.0 HORMAT

PM 6.1 PM 6.1.1 Mencontohi sikap PM 6.1.2 Menyatakan • Menonton video Video klip
Mengamalkan menghormati orang lain cara menunjukkan sikap tentang amalan
sikap hormat hormat dalam pelbagai hormat – Tema
situasi menghormati Projek
Bersepadu
PM 6.1.3 Menunjukkan • Warnakan gambar
sikap hormat kepada yang menunjukkan Lembaran
orang lain amalan hormat – kerja
menghormati

• Melatih murid Gambar

menggunakan situasi
ucapan
bertatasusila
mengikut stuasi
yang ditunjukkan

PM 7.0 KASIH SAYANG

PM 7.1 PM 7.1.1 Menceritakan PM 7.1.2 Menunjukkan • Berbincang dengan Gambar

Menyayangi diri cara menunjukkan kasih kasih sayang terhadap murid sebab –sebab Tema
sendiri,orang lain sayang terhadap diri diri sendiri,orang lain dan perlu cinta dan Kad manila Projek
dan haiwan sendiri,orang lain dan haiwan menyayangi ibu Bersepadu
haiwan bapa dan orang lain Gunting

• Membuat kad Gam

kepada ibu bapa
Carta lagu
• Menyanyikan lagu
berkaitan kasih
sayang

PM 8.0 KEADILAN

PM 8.1 PM 8.1.1 Menyatakan PM 8.1.2 Mengenal • Mewarnakan gambar Lembaran

Mengamalkan contoh perbuatan yang adil pasti perlakuan adil yang menunjukkan kerja Tema
sikap adil dalam dalam sesuatu tindakan perbuatan yang adil Projek
pergaulan Bersepadu
PM 8.1.3 Menunjukkan • Memberi satu situasi
sikap adil dalam sesuatu kepada setiap Gambar
tindakan kumpulan dan situasi
meminta
 menyelesaikannya
secara adil

PM 9.0 KEBERANIAN

PM 9.1 Bersikap PM 9.1.1 Menunjukkan PM 9.1.2 Menunjukkan • Memberi tugas

berani dalam sikap berani untuk sikap berani mencuba kepada setiap murid
kehidupan harian berinteraksi dengan orang sesuatu tugasan yang dan meminta Tema
lain baharu memikul Projek
tanggungjawabnya Bersepadu
dengan berani

• Menjawab soalan
yang ditanya oleh
guru dengan penuh
yakin

PM 10.0 KEJUJURAN

PM 10.1 PM 10.1.1 Memberikan PM 10.1.3 Mengenal • Meminta murid Lembaran

Menunjukkan contoh perlakuan jujur pasti sikap jujur dalam mewarnakan gambar kerja Tema
sikap jujur dalam pelbagai situasi yang menunjukkan Projek
kehidupan PM 10.1.2 Menyatakan perbuatan yang jujur Bersepadu
kebaikan bersikap jujur PM 10.1.4 Bercakap
benar dalam pertuturan • Melakonkan situasi
dengan orang lain tingkah laku yang
jujur

PM 11.0 KERAJINAN

PM 11.1 Bersikap PM 11.1.1 Memberi contoh PM 11.1.2 Mengamalkan • Menyiram pokok

rajin dalam sikap rajin dalam pelbagai sikap rajin dalam bunga Tema
kehidupan harian situasi melaksanakan tugasan Projek
• Mengadakan gotong Bersepadu
royong dalam kelas
prasekolah

PM 12.0 KERJASAMA

PM 12.1 PM 12.1.1 Menunjukkan PM 12.1.2 Menyatakan • Pertandingan Gambar Tema

Bekerjasama sikap bekerjasama dalam faedah bekerjasama nyanyian antara Bahan- Projek
semasa melaksanakan tugasan dalam melaksanakan kumpulan bahan untuk Bersepadu
melaksanakan sesuatu tugasan membuat
tugasan • Membuat kolaj kolaj
Gam
PM 13.0 KESEDERHANAAN

PM 13.1 PM 13.1.1 Menyatakan cara PM 13.1.2 • Melakonkan situasi Alat tulis Tema
Mengamalkan berjimat cermat dalam Membincangkan faedah kedai buku dan Projek
sikap menggunakan alatan dan berjimat cermat seorang murid pergi Duit palsu Bersepadu
kesederhanaan sumber menggunakan alatan dan membeli alat tulis
dalam kehidupan sumber dengan cermat

PM 14.0 TOLERANSI

PM 14.1 PM 14.1.1 Menyatakan PM 14.1.2 Menunjukkan • Membincangkan Gambar

Mengamalkan contoh sikap bertoleransi sikap bertoleransi dengan gambar–gambar Tema
sikap bertoleransi dalam pergaulan dengan rakan yang menggambarkan Projek
dalam pergaulan rakan sikap toleransi Bersepadu

• Menonton video klip

tentang sikap Video klip
 bertoleransi
dalam pergaulan

PENDIDIKAN ISLAM
STANDARD STANDARD STANDARD
CADANGAN AKTIVITI BAHAN PENDEKATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN (4+) PEMBELAJARAN (5+)

PI 1.0 AL-QURAN

PI 1.1 Mengetahui PI 1.1.1 Menyebut huruf PI 1.1.2 Mengenal pasti • Permainan Pancing Joran Bertema
huruf hijaiyah hijaiyah tunggal dan menyebut bunyi huruf Bersepadu
huruf berbaris Kad huruf Materi
• Menyebut huruf
berbaris

PI 1.2 Menghafaz PI 1.2.1 Menghafaz surah PI 1.2.2 Menghafaz • Latih-tubi menghafaz CD/VCD Bertema
beberapa surah Al-Fatihah secara beradab surah daripada Ai-Quran surah Bersepadu
dari juzuk Amma secara beradab : Buku Iqra’
(i) An-Nas
(ii) An-Ikhlas

PI 1.2.3 Mengamalkan
Surah Al-Fatihah, An-
Nas dan Al-Ikhlas dalam
kehidupan

PI 1.3 Mengetahui PI 1.3.1 .Menyebut nombor PI 1.3.2 Menyebut dan  Latih-tubi sebut nombor Kad nombor Bertema
bahasa Arab 1-10 dalam bahasa Arab mengecam nombor 1 Bersepadu
mudah hingga 10 dalam bahasa  Mewarna nombor Kad Masteri
Arab perkataan
 Menulis nombor
PI 1.3.3 Menyebut Kad gambar
perkataan mudah dalam  Latih-tubi menyebut
bahasa Arab perkatan mudah

PI 2.0 AKIDAH

PI 2.2 Memahami PI 2.2.1 Mengenal diri PI 2.2.3 Memuji  Nasyid CD / VCD Bertema
asas beriman sebagai makhluk ciptaan kebesaran Allah dengan Bersepadu
kepada Allah Allah lafaz :  Mendengar dan memuji
(i) Subhanallah Allah
PI 2.2.2 Mengenal Allah (ii) Alhamdulillah
sebagai pencipta : (iii) Allahu Akbar  Berzikir
(i) menyebut Kalimah Allah
(ii) menyatakan tanda-
tanda kebesaran Allah
(iii) memuliakan Kalimah
Allah

PI 2.3 Memahami PI 2.3.1 Menyebut nama- PI 2.3.2 Menjelaskan  Nasyid CD / VCD Bertema
maksud nama nama Allah dan nama-nama Allah Bersepadu
Allah (Asma’ul maksudnya: dengan contoh :  Mendengar dan Kad bacaan
Husna) (i) Ar-Rahman (Maha (i) Ar-Rahman (Maha melafaz nama-nama
Pemurah) Pemurah) Allah Lembaran/
(ii) Ar-Rahim (Maha (ii) Ar-Rahim (Maha buku kerja
Penyayang) Penyayang)  Berzikir AsmaulHusna
(iii) Al-Malik (Maha (iii) Al-Malik (Maha
Berkuasa) Berkuasa)  Menyambung titik-
(iv) Al-Hakim (Maha (iv) Al-Hakim (Maha titik/menulis nama-
Bijaksana) Bijaksana) nama Allah
(v) Al-Ghafur (Maha (v) Al-Ghafur (Maha
Pengampun) Pengampun)

PI 2.4 Memahami PI 2.4.1 Menyebut Rukun PI 2.4.2 Menerangkan  Nasyid CD / VCD Bertema
Rukun Iman Iman : Rukun Iman Bersepadu
(i) beriman kepada Allah  Mendengar dan Kad bacaan
(ii) beriman kepada melafaz rukun Iman
malaikat Kertas
(iii) beriman kepada kitab  Melengkapkan peta majung
(iv) beriman kepada rasul buih
(v) beriman kepada hari
kiamat
(vi) beriman kepada qada’
dan qadar

PI 2.5 Memahami PI 2.5.1 Menyebut Rukun PI 2.5.2 Bercerita  Nasyid CD / VCD Bertema
Rukun Islam Islam : tentang amalan Rukun Bersepadu
(i) mengucap dua Kalimah Islam dalam kehidupan  Mendengar dan
Syahadah
 (ii) menunaikan solat lima melafaz rukun Islam
waktu
(iii) berpuasa di bulan  Soaljawab amalan
Ramadan rukun Islam dalam
(iv) mengeluarkan zakat kehidupan
(v) menunaikan haji

PI 3.0 IBADAH

PI 3.2 Melakukan PI 3.2.1 Mengenal pasti PI 3.2.3 Melafazkan niat  Nasyid CD / VCD Bertema
wuduk anggota wuduk wuduk dan maknanya Bersepadu
dengan betul  Melafaz niat Kad gambar

 Menonton video
PI 3.2.2 Menunjukkan had PI 3.2.4 Menyebut rukun Lembaran
anggota wuduk wuduk  Amali wuduk

PI 3.2.5 Melakukan  Susun kad gambar

wuduk dengan tertib dan mengikut urutan
beradab
 Padanan gambar
dengan perkataan

PI 3.3. PI 3.3.1 Menyebut nama- PI 3.3.3 Menyatakan  Nasyid CD / VCD Bertema

Mengetahui solat nama solat fardu bilangan rakaat setiap
fardu solat fardu Kad gambar Bersepadu
PI 3.3.2 Menyatakan waktu
solat fardu  Menyebut nama solat, Sejadah
waktu solat dan
bilangan rakaat Carta
bergambar
 Menonton video

 Amali solat

 Susun kad gambar

mengikut urutan

PI 3.4 Melakukan PI 3.4.1 Menunjukkan had PI 3.4.4 Melafazkan niat  Nasyid CD /VCD Bertema
simulasi dalam aurat ketika solat solat lima waktu
solat  Melafaz niat Kad gambar Bersepadu
PI 3.4.2 Menunjukkan PI 3.4.5 Menyebut
perlakuan solat dengan bacaan semasa  Menonton video Sejadah
betul – berdiri tegak, pergerakan dalam solat
takbiratulihram, rukuk,  Amali solat Carta
iktidal, sujud,duduk antara PI 3.4.6 Melaksanakan bergambar
dua sujud, tahiyat dan pergerakkan solat  Susun kad gambar
salam dengan betul mengikut mengikut urutan
tertib
PI 3.4.3 Melafazkan
takbiratulihram

PI 3.5 Memahami PI 3.5.1 Menyatakan PI 3.5.3 Menyatakan  Nasyid CD / VCD Bertema

ibadah puasa maksud puasa kebaikan berpuasa
 Melafaz niat Kad bacaan Bersepadu
PI 3.5.2 Memerihalkan PI 3.5.4 Melafazkan niat
tentang ibadah berpuasa puasa  Susun kad gambar Kad gambar
(i) bulan puasa mengikut urutan
(ii) sahur PI 3.5.5 Menyebut
(iii) berbuka amalan-amalan yang  Soal jawab amalan
dituntut dalam bulan
 puasa yang dituntut di bulan
puasa

PI 4.0 SIRAH

PI 4.1 Mengetahui PI 4.1.1 Bercerita tentang PI 4.1.2 Menyatakan  Mendengar CD / VCD Bertema
Nabi Muhammad Nabi Muhammad SAW nama ahli keluarga Cerita
SAW dan baginda yang terdekat : Kad bacaan Bersepadu
keluarga baginda (i) ibu (Aminah)  Membuat pokok
(ii) bapa (Abdullah) salasilah keluarga Kad gambar
(iii) datuk (Abdul Mutalib) Rasulullah
(iv) bapa saudara (Abu Lembaran
Talib)  Melengkapkan carta
Alir

PI 4.2 Memahami PI 4.2.1 Bercerita tentang PI 4.2.2 Memerihalkan • Membaca cerita CD / VCD Bertema
peristiwa peristiwa tentera bergajah peristiwa semasa
kelahiran Nabi kelahiran Nabi • Bercerita mengenai Buku cerita Bersepadu
Muhammad SAW Muhammad SAW peristiwa kelahiran
Nabi Muhammad SAW
PI 4.2.3 Menyatakan
pengajaran daripada
peristiwa kelahiran Nabi
Muhammad SAW

PI 4.3 PI 4.3.1 Menyebut akhlak PI 4.3.2 Menjelaskan Terima Kasih

• Latih-tubi menyebut CD / VCD Bertema
Mengamalkan Nabi Muhammad SAW : sifat Nabi Muhammad akhlak nabi
akhlak dan sifat (i) rajin SAW : Kad bacaan Bersepadu
Nabi Muhammad (ii) sabar (i) Siddiq (bercakap • Nasyid akhlak nabi
SAW (iii) penyayang benar)
(ii) Amanah (boleh
dipercayai)
(iii) Tabligh
(menyampaikan)
(iv)Fatonah (bijak)

PI 5.0 AKHLAK

PI 5.1 PI 5.1.1 Mengamalkan PI 5.1.4 Melafazkan • Melafazkan doa CD / VCD Bertema

Mengaplikasikan lafaz basmalah dan doa dalam amalan sebagai rutin harian
adab dalam hamdalah dalam setiap harian Kad gambar Bersepadu
kehidupan perbuatan yang baik • Tayangan video dan
PI 5.1.5 Menunjukkan mengamalkan adab- Kad bacaan
PI 5.1.3 Menunjukkan adab adab masuk dan keluar adab terpuji
terhadap: tandas Alas kaki
(i) ibu bapa • Mengenal dan
(ii) ahli keluarga PT 5.1.6 Membezakan membeza makanan
(iii) guru makanan dan minuman dan minuman halal dan
(iv) rakan sebaya halal dan haram haram
(v) tempat beribadah
PT 5.1.7 Menyatakan • Mengenal makanan
makanan sunnah sunah

PI 5.1.8 Membincangkan • Amali adab masuk dan

kepentingan keluar tandas
mengamalkan adab
dalam kehidupan

PI 6.0 JAWI

PI 6.1 Mengetahui PI 6.1.1 Menyebut huruf- PI 6.1.2 Mengenal pasti • Latih-tubi sebut huruf Kad huruf Bertema
huruf jawi huruf jawi bentuk huruf jawi
 • Permainan padanan Carta Bersepadu
kad Puzzle

PI 6.2 Membaca PI 6.2.1 Membatangkan PI 6.2.2 Membatangkan • Latih-tubi mengeja dan Kad huruf Bertema
perkataan yang huruf-huruf jawi yang huruf-huruf jawi yang membatang suku kata
mengandungi dua bertemu dengan huruf bertemu dengan huruf terbuka Kad suku Bersepadu
suku kata terbuka vokal alif vokal ‘wau’ dan’ya’ kata
• Padanan kad suku kata
PI 6.2.3 Membaca suku jawi dengan perkataan Kad
kata terbuka perkataan

PI 6.2.4 Membaca
perkataan yang
mengandungi dua suku
kata terbuka

PI 6.3 Menulis PI 6.3.2 Menulis huruf • Menulis huruf jawi Lembaran/ Bertema
huruf jawi jawi tunggal tunggal buku kerja Bersepadu

PI 6.3.3 Menyalin • Menyalin perkataan

perkataan yang mudah
mengandungi dua suku
kata terbuka

TUNJANG KETERAMPILAN DIRI

KETERAMPILAN DIRI
STANDARD STANDARD STANDARD
CADANGAN AKTIVITI BAHAN PENDEKATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN (4+) PEMBELAJARAN (5+)

KD 1.0 MENGENALI DAN MENGURUS EMOSI

KD 1.1 Mengenali KD 1.1.2 Menyatakan KD 1.1.5 Mengurus  Murid mengelas Kad Gambar Bersepadu
dan mengurus sesuatu yang disukai dan emosi dengan memilih gambar aktiviti yang
emosi sendiri yang tidak disukai tindakan yang sesuai disukai dan tidak Kad emosi Bersepadu di
disukai pusat
KD 1.1.3 Menyatakan Buku cerita pembelajaran
emosi mengikut situasi  Bercerita
pengalaman lepas Bertema
berkenaan dengan
perarakkan Projek
kemerdekaan

KD 1.2 Mengenali KD 1.2.1 Mengenal pasti KD 1.2.2 Mengenal  Menonton tayangan CD

emosi orang lain. emosi orang lain pasti emosi orang lain video kemerdekaan Bersepadu
berdasarkan tingkah laku berdasarkan VCD
yang ditunjukkan pernyataan perasaan Bersepadu di
atau peristiwa yang pusat
telah berlaku  Main peranan Patung / pembelajaran
mengenai sejarah Boneka
merdeka Bertema
KD 1.2.3 Membezakan
Pakaian
emosi antara individu
Seragam Projek
 dalam situasi yang
tertentu

KD 2.0 MENCAPAI EMOSI YANG POSITIF

KD 2.1 Membina KD 2.1.1 Menunjukkan KD 2.1.2 Menunjukkan  Permainan kotak Kotak

konsep kendiri sikap positif iaitu: sikap positif iaitu: emosi Bersepadu
(i) Sabar (i) kekitaan Kad Emosi
(ii) Berdikari (ii) setiakawan  Bercerita Bersepadu di
berdasarkan cerita pusat
(iii) Berkeyakinan yang didengar atau Buku cerita pembelajaran
(iv) tolong-menolong dibaca
CD Bertema
 Bersoal jawab
dengan guru VCD Projek
berdasarkan
tayangan yang dilihat

KD 2.3 Membina KD 2.3.3 Berinteraksi  Latihan pengukuhan Lembaran

KD 2.3.1 Bertutur dengan
keyakinan untuk dengan yakin memadankan Kerja Bersepadu
yakin
berkomunikasi gambar berdasarkan
KD 2.3.4 Bercerita situasi Model Bersepadu di
KD 2.3.2 Bertanya dengan dan memberi kenderaan pusat
yakin pendapat dengan  Main Peranan situasi pembelajaran
yakin. Kemalangan Alat
Perubatan Bertema
KD 2.3.5 Menunjukkan  Memperkenalkan ahli
kebolehan sendiri kumpulan dan Projek
melalui pelbagai kaedah bertanya soalan
komunikasi mudah kepada rakan Gambar
kumpulan lain percutian

 Berbincang tentang
pengalaman bercuti
secara berpasangan
dan menceritakan
semual kepada rakan
lain

KD 3.0 MEMBINA KEMAHIRAN SOSIAL

KD 3.1 KD 3.1.1 Menunjukkan KD 3.1.3 Menunjukkan  Permainan Kerusi Kerusi

Memahami kepekaan terhadap sikap menghormati Muzik CD Bersepadu
keperluan, keperluan orang lain dan perasaan dan VCD
perasaan dan bertindak sewajarnya pandangan orang lain  Aktiviti bercerita Bersepadu di
pandangan orang Buku Cerita pusat
lain KD 3.1.2 Menyatakan  Simulasi tindakan pembelajaran
perasaan orang lain yang perlu dilakukan Patung /
berdasarkan gerak laku mengikut situasi. boneka Bertema
yang ditunjukkannya
 Menonton video CD Projek
pendek
VCD
 Bersoal jawab
dengan guru Carta
berdasarkan carta bergambar
gambar

KD 3.2 KD 3.2.1 Menghormati hak KD 3.2.4 Menyatakan  Simulasi Wang

Menggunakan milik orang lain persetujuan dan menggunakan wang Bersepadu
kemahiran sosial ketidakpuasan hati sebenar di kantin
dalam hubungan KD 3.2.2 Berkongsi alat tentang sesuatu sekolah Bersepadu di
dengan orang lain dan bahan dengan perkara dengan pusat
orang lain semasa berhemah pembelajaran
melaksanakan aktiviti
KD 3.2.5 Bertema
Menyesuaikan diri
dengan situasi tertentu Projek
untuk bersosialisasi.

KD 3.2.6 Mengamalkan
etika sosial dalam
perhubungan

TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI

SAINS AWAL
STANDARD STANDARD STANDARD
CADANGAN AKTIVITI BAHAN PENDEKATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN (4+) PEMBELAJARAN (5+)

SA 3.0 MENYIASAT ALAM HIDUPAN

SA 3.1 SA 3.1.1 Membezakan SA 3.1.2 Mengenalpasti  Meneroka alam Bertema

Mengenalpasti benda hidup dan benda ciri-ciri benda hidup dan semula jadi Projek
benda hidup dan bukan hidup benda bukan hidup Kertas Bersepadu
benda bukan  Membandingkan lukisan
hidup pokok hidup dengan
pokok mati dan
merekod hasil
pemerhatian

 Bersoaljawab tentang
cirri-ciri benda hidup
dan bukan hidup Lembaran
kerja
 Mewarna gambar
Gam
 Buku skrap benda
hidup dan benda Gunting
bukan hidup
gambar

SA 3.2 SA 3.2.1 Mengenalpasti SA 3.2.2 Menyatakan  Menyentuh anggota

Memperoleh anggota badan fungsi anggota badan dan menamakan Kad gambar
pengetahuan asas anggota badan
tentang bahagian SA 3.2.3 Mengenalpasti Bersepadu di
badan dan deria dan menyatakan fungsi  Menyatakan fungsi pusat
manusia setiap organ deria bagi setiap anggota pembelajaran
badan melalui
permainan kad Projek
bergambar

 Memadankan
anggota badan Lembaran
dengan fungsinya kerja

 Mewarna anggota
badan atau deria

SA 3.3 Membuat SA 3.3.1 Menamakan SA 3.3.5 Mengenalpasti  Menamakan haiwan Kad gambar
penerokaan ke haiwan tempat tinggal haiwan
atas haiwan  Melabelkan bahagian Carta
SA 3.3.2 Menamakan SA 3.3.6 Membanding tubuh haiwan Bersepadu di
bahagian tubuh haiwan dan membezakan Video pusat
haiwan mengikut  Memperdengarkan pembelajaran
SA 3.3.3 Mengecam bunyi makanan utamanya: bunyi haiwan dan Buku cerita
haiwan i. Haiwan menamakan haiwan
yang tersebut Lembaran Projek
SA 3.3.4 Memerhati dan ii. makan kerja
meniru pergerakan haiwan daging  Melakukan Bermain sambil
iii. Haiwan pergerakan haiwan Kotak belajar
yang
iv. makan  Nyanyian dan Kertas
tumbuh- gerakan manila
tumbuhan
v. Haiwan  Projek- tempat Pensel
yang tinggal haiwan ( mini warna
makan daging zoo , diorama )
dan tumbuhan gunting
 Mengenalpasti
SA 3.3.7 Memerhati dan tempat tinggal
menceritakan kitaran haiwan
hidup haiwan
 Membuat buku skrap
mengenai
i. Makanan
utama
ii. Tempat
tinggal

 Melengkapkan
rantaian makanan
haiwan

 Melengkapkan carta
kitaran hidup haiwan
i. Katak
ii. Ayam
iii. Lembu
iv. Rama-rama

 Melukis kitaran hidup

haiwan

SA 3.4 Membuat SA 3.4.1 Mengenalpasti SA 3.4.5 Memerhati dan  Bersoaljawab tentang

penerokaan ke bahagian tumbuh- mengumpulkan bahagian bahagian pokok
atas tumbuh- tumbuhan: tumbuhan berdasarkan
tumbuhan i. Daun ciri berikut:  Melabel bahagian
ii. Batang i. Warna tumbuhan
iii. Akar ii. Saiz
iv. Bunga iii. Bentuk  Buku skrap daun
v. Buah iv. Tekstur
 Menamakan sayur-
SA 3.4.2 Membandingkan SA 3.4.6 Mengelaskan sayuran dan buah- Bersepadu di
bahagian tumbuh- tumbuhan berdasarkan buahan pusat
tumbuhan berdasarkan ciri ciri tertentu pembelajaran
berikut:  Mengasingkan sayur-
i. Warna SA 3.4.7 Memerhati dan sayuran dan buah-
ii. Saiz merekodkan proses buahan mengikut Projek
iii. Bentuk percambahan dan cirri-ciri tertentu
pertumbuhan biji benih Bermain sambil
SA 3.4.3 Memerhati dan  Bersoaljawab tentang belajar
menamakan sayur-sayuran keperluan tumbuhan
 dan buah-buahan yang untuk hidup
biasa dijumpai
 Eksperimen
SA 3.4.4 Menyatakan membezakan warna,
keperluan tumbuhan untuk saiz,bentuk dan
hidup melalui pemerhatian tekstur daun

 Menyemai biji cili

menghasilkan
percambahan anak
pokok

SA 4.0 MENYIASAT ALAM BAHAN

SA 4.1 Meneroka SA 4.1.1 Menyiasat ke atas SA 4.1.2 Memerihalkan  Membuat Jam

sifat bahan objek yang boleh proses perubahan eksperimen dengan dinding
tenggelam dan timbul keadaan air: meletakkan batu dan
i. Daripada kertas di atas air dan kipas meja
air perhatikan objek Bersepadu di
kepada ais dan yang timbul dan papan putih pusat
sebaliknya tenggelam pembelajaran
ii. Daripada
air  Mengelaskan objek
kepada yang timbul dan Model Projek
wap air dan tenggelam dalam haiwan
sebaliknya carta Bermain sambil
belajar
SA 4.1.3 Menyiasat  Meletakkan ais di
bahan yang boleh larut dalam gelas dan
dalam air memerhatikan
perubahan keadaan
SA 4.1.4 Menyiasat daripada ais kepada
bahan yang boleh air dan wap air
menyerap air
 Membuat
pemerhatian
SA 4.1.5 Menyiasat perubahan air
tindakan magnet ke atas kepada wap air bila
pelbagai objek iar mendidih

 Mencampurkan air
kepada bahan seperti
garam, gula, batu
dan pasir untuk
memerhati samada
larut dalam air

 Meletakkan bahan
seperti kapas dan
plastik dalam air
untuk melihat
penyerapan air

 Memancing untuk
membezakan tarikan
objek kepada magnet

MATEMATIK AWAL
STANDARD STANDARD STANDARD
CADANGAN AKTIVITI BAHAN PENDEKATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN (4+) PEMBELAJARAN (5+)

MA 2.0 KONSEP NOMBOR

MA 2.1 MA 2.1.8  Projek buku nombor Kertas A4 Bersepadu di

Memahami Membilang secara tertib pusat
nombor 1 hingga menaik dan menurun  Susun bentuk Kertas pembelajaran
10 mengikut nilai warna
MA 2.1.9 nombor
Menyusun kumpulan Gunting Projek
objek mengikut tertib  Jengket nombor
menaik dan menurun Gam Bermain sambil
 Menyusun objek belajar
MA 2.1.10 mengikut tertib gambar
Menulis nombor
mengikut cara yang betul  menaik dan menurun

 Menulis nombor
mengikut cara yang
betul

MA 2.2 MA 2.2.1 Menyebut  Aktiviti mengenal Bersepadu di

Mengetahui sifar angka sifar pasti angka sifar. pusat
pembelajaran
MA 2.2.2 Menulis angka  Bersoaljawab tentang
sifar sifar
Projek
MA 2.2.3 Mengetahui  Menulis angka sifar
maksud sifar Bermain sambil
belajar

MA 2.3 MA 2.3.1 Membilang  Membilang secara Alat

Memahami terus dari 11 hingga ke lisan nombor 11-20 pembilang Bersepadu di
nombor 11 hingga 20 pusat
20  Mengira objek pembelajaran
mengikut nombor
yang diberi
Projek
MA 2.3.2  Membuat
Membandingkan: perbandingan antara Lembaran Bermain sambil
(i) 11 dengan nombor,contoh (11 kerja belajar
12 lebih 1 daripada 10 )
(12 adalah 1 lebih
daripada 11)  Menulis nombor 11-
20
(ii) 12 dengan
13  Melukis dan
(13 adalah 1 mewarnakan gambar
lebih daripad bagi melambangkan
12) dan nilai nombor yang
seterusnya ditulis
MA 2.3.3 Menulis  Melengkapkan urutan
nombor 11 hingga 20 nombor

MA 2.4 MA 2.4.1 Membilang  Membilangl alat

Memahami siri 10 nombor sepuluh-sepuluh pembilang secara Bersepadu di
hingga 100 secara tertib menaik dan sepuluh-sepuluh pusat
menurun pembelajaran
 Aktiviti cucuk sate,
menguntai manik
/straw menjadikan Projek
kalung
Bermain sambil
 Melukis objek belajar
mengikut sepuluh-
sepuluh
  Membilang nombor
sepuluh-sepuluh
secara menaik dan
menurun

MA 3.0 OPERASI NOMBOR

MA 3.1 MA 3.1.1 Menyatakan hasil MA 3.1.3 Menyatakan  Membilang dan Lembaran

Menyelesaikan tambah dua himpunanan hasil tambah dengan menyatakan hasil Kerja
masalah operasi objek membilang terus dari tambah dua
tambah dalam satu nombor himpunan objek. Alat
linkungan 18 MA 3.1.2 Menyatakan hasil pembilang
tambah berdasarkan MA 3.1.4 Menulis dan  Membilang dan Bersepadu di
situasi yang diberi menyatakan ayat menyatakan hasil Kad simbol pusat
menggunakan objek matematik dengan tambah pembelajaran
menggunakan simbol menggunakan objek
tambah (+) dan sama berdasarkan situasi
dengan (=) yang diberi Projek

MA 3.1.5 Menambah  Membilang terus dan Bermain sambil

dalam lingkungan fakta menyatakan hasil belajar
asas tambah dua
himpunan objek
MA 3.1.6 Menyelesaikan
masalah operasi tambah  Mengenal symbol
tambah ( +) dan
sama dengan ( = )

 Melengkapkan ayat
matematik dengan
menggunakan
symbol

 Menulis ayat
matematik
menggunakan
symbol

 Melengkapkan ayat
matematik secara
bertulis

 Latih tubi secara

lisan dan bertulis

MA 4.0 NILAI WANG

MA 4.1 MA 4.1.1 Mengecam mata MA 4.1.2 Menyusun nilai  Mengecam dan Model wang
Mengecam dan wang Malaysia dalam wang mengikut urutan menamakan mata
menggunakan bentuk syiling dan wang wang Malaysia Wang
wang yang kertas MA 4.1.3 Menggunakan (syiling dan wang sebenar
berlainan nilai wang dalam pelbagai kertas )
aktiviti Benda Bersepadu di
 Mewarna wang maujud pusat
pembelajaran
 Menyusun wang Lembaran
mengikut nilai urutan kerja
yang betul Projek
Gunting
 Mengelas wang Bermain sambil
mengikut nilai Gam belajar

Gambar
  Menggores wang
syiling Wang

 Main jual beli Pensel

warna
 Menggunting dan
menampal gambar
wang mengikut nilai
(syiling dan wang
kertas)

MA 5.0 KONSEP MASA DAN WAKTU

MA 5.1 MA 5.1.1 Menyatakan MA 5.1.4 Menyebut  Menyusun peristiwa Kad gambar

Memahami waktu waktu dalam seharian waktu dalam jam mengikut waktu
dalam konteks menggunakan jam Bersepadu di
kehidupan MA 5.1.2 Menyusun analog  Menyebut waktu Model jam pusat
seharian peristiwa mengikut urutan menggunakan model pembelajaran
masa MA 5.1.5 Menyatakan jam
bulan dalam setahun
MA 5.1.3 Menyatakan hari  Menyusun kad bulan Projek
dalam seminggu mengikut MA 5.1.6 mengikut urutan Kad bulan
urutan Menghubungkaitkan Bermain sambil
waktu dengan peristiwa  Nyanyian lagu hari Carta bulan belajar
yang telah berlaku, dalam seminggu
sedang berlaku dan akan kalendar
berlaku  Menyusun kad hari
mengikut urutan

MA 6.0 BENTUK DAN RUANG

MA 6.1 MA 6.1.1 Menyatakan  Nyanyian “Lagu Bakul

Mengetahui kedudukan sesuatu objek ruang”
kedudukan objek dalam ruang Satu jari, Bola Bersepadu di
dalam ruang tap,tap,tap(3x) pusat
MA 6.1.2 Meletakkan objek Tunjuk atas,tunjuk Bahan pembelajaran
pada kedudukan tertentu bawah, atas bawah maujud
tap,tap,tap...
Projek
 Melukis kedudukan
objek di dalam ruang Bermain sambil
mengikut arahan belajar

 Menampal gambar Pelan lantai

objek yang terdapat
di dalam rumah

MA 6.2 MA 6.2.1 Mengecam  Permainan puzzle Puzzle Bersepadu di

Menghasilkan bentuk segiempat sama, bentuk pusat
binaan segiempat tepat, segitiga Pensel pembelajaran
berdasarkan dan bulatan  Mewarnakan bentuk warna
bentuk yang biasa mengikut warna yang
dijumpai MA 6.2.2 Menghasilkan ditetapkan Kertas A4 Projek
dipersekitaran corak berasaskan bentuk
dua dimensi  Membuat corak Gunting Bermain sambil
berulang berasaskan belajar
bentuk dua dimensi
 TUNJANG KEMANUSIAAN
KEMANUSIAAN
STANDARD STANDARD STANDARD
CADANGAN AKTIVITI BAHAN PENDEKATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN (4+) PEMBELAJARAN (5+)

KM 2.0 SAYA DAN KOMUNITI

KM 2.3 KM 2.3.1 Bercerita tentang KM 2.3.5 Menerangkan  Merekod kenderaan

Memahami jiran terdekat kepentingan menjaga jiran
tanggungjawab kemudahan awam
dan hubungan diri KM 2.3.2 Memerihal  Merekod gambar Bersepadu di
dengan komuniti tentang kawasan kejiranan KM 2.3.6 Menyatakan perbuatan yang tidak pusat
perbuatan yang tidak dilakukan di tempat pembelajaran
KM 2.3.3 Mengenal simbol boleh dilakukan di awam melalui peta
kemudahan awam dalam tempat awam buih
komuniti Projek
KM 2.3.7 Menggunakan  Bercerita tentang
KM 2.3.4 Menyatakan cara kemudahan awam kepentingan menjaga Bermain sambil
menjaga kemudahan secara kemudahan awam belajar
awam bertanggungjawab
 Tayangkan video- bertema
KM 2.3.8 Bercerita sayangkan harta
tentang peranan dan awam (elakkan sikap
sumbangan pasukan vandalisme)
penyelamat
 Tayangan video
tentang peranan
anggota penyelamat

 Mengenal alat-alat
pemadam api dan
 nombor pasukan
keselamatan
(999,994 )

KM 3.0 MALAYSIA NEGARA SAYA

KM 3.1 Mengenal KM 3.1.1 Bercerita tentang KM 3.1.2 Menyatakan  Menamakan tempat

Malaysia negeri tempat tinggal negeri-negeri di Malaysia tinggal sendiri Bersepadu di
pusat
KM 3.1.3 Menyebut  Menamakan negeri- pembelajaran
ketua negara dan ketua negeri di Malaysia
kerajaan
 Melabel negeri- Projek
negeri di Malaysia
Bermain sambil
 Menyebut nama belajar
ketua negara dan
ketua kerajaan bertema
berdasarkan gambar

KM 3.2 KM 3.2.1 Mengenal Jalur KM 3.2.3 Bercerita  Bersoaljawab tentang

Memahami Gemilang dan bendera tentang Jalur Gemilang Jalur Gemilang
lambang atau negeri tempat tinggal dan bendera negeri (jalur,warna,
identiti negara tempat tinggal lambang)
KM 3.2.2 Menyanyikan  Bersoaljawab tentang
Lagu Kebangsaan dan KM 3.2.4 Menyatakan bendera negeri
lagu negeri tempat tinggal identiti negara: Kedah Bersepadu di
(i) Rukun Negara pusat
(ii) Bunga  Membuat kolaj pembelajaran
Kebangsaan
(iii) Bahasa  Menyanyi lagu
Negaraku dan lagu Projek
Kebangsaan
negeri Kedah
Bermain sambil
KM 3.2.5 Menunjukkan belajar
penghormatan terhadap  Malafaz rukun
lambang kebesaran dan Negara
bertema
identiti negara
 Menyebut nama
bunga kebangsaan
(bunga raya)

 Membuat replika
bunga raya dengan
menggunakan bahan
terpakai

 Lawatan ke tempat
bersejarah

KM 3.3 Meraikan KM 3.3.1 Menceritakan KM 3.3.3 Bercerita  Menonton tayangan

Hari Kebangsaan sambutan Hari tentang kemerdekaan sambutan Hari Bersepadu di
dan Hari Malaysia Kebangsaan dan Hari negara Kebangsaan pusat
Malaysia pembelajaran
KM 3.3.4 Melibatkan diri  Mengambil bahagian
KM 3.3.2 Menyambut Hari dalam sambutan Hari dalam sambutan Hari
Kebangsaan dan Hari Kebangsaan dan Hari Kebangsaan Projek
Malaysia Malaysia ( peringkat sekolah )
Bermain sambil
 Pertandingan belajar
Pakaian Beragam
bertema
 Pertandingan
Nyanyian
  Pertandingan
mewarna

 Pertandingan
menghiasan kelas
Merdeka

KM 3.4 KM 3.4.1 Menyatakan KM 3.4.2  Menyebut nama

Mengetahui mercu tanda negara Menyenaraikan mercu tanda negara Bersepadu di
keistimewaan kebanggaan negara pusat
negara  Menamakan pembelajaran
barangan buatan
Malaysia bertema

 Bercerita tentang Projek

tokoh-tokoh
kebangsaan negara Bermain sambil
belajar

KM 4.0 SAYA DAN WARISAN BUDAYA

KM 4.1 KM 4.1.1 Menyatakan KM 4.1.5 Mengenali  Menyatakan

Memahami perayaan utama di warisan budaya perayaan di Malaysia
warisan budaya Malaysia melalui peta buih
masyarakat KM 4.1.6 Menghasilkan Bersepadu di
Malaysia KM 4.1.2 Melibatkan diri produk warisan budaya  Menamakan pakaian pusat
dalam sambutan perayaan tradisional kaum di pembelajaran
utama KM 4.1.7 Melibatkan diri Malaysia
dalam warisan budaya
KM 4.1.3 Bercerita tentang  Menghasilkan : Projek
pakaian tradisional - anyaman
- wau Bermain sambil
KM 4.1.4 Memerihalkan belajar
- batik
makanan tradisional
- tanglung bertema
- kolum

 Melawat Muzium
Negeri Kedah

KM 5.0 SAYA DAN ALAM SEKITAR

KM 5.1 KM 5.1.1 Bercerita tentang KM 5.1.3  Mendengar cerita Buku cerita

Memahami keindahan alam sekitar Menggambarkan tentang keindahan Bersepadu di
keindahan alam keindahan alam sekitar alam Pasu bunga pusat
sekitar KM 5.1.2 Melibatkan diri  Lawatan sekitar pembelajaran
dalam aktiviti untuk sekolah Tanah
mengekalkan keindahan
alam sekitar  Aktiviti gotong-royong Anak pokok Projek
-membina taman
bunga Lembaran Bermain sambil
kerja belajar
 Mewarna gambar
keindahan alam youtube bertema
sekitar
 Nyanyian lagu
bertemakan alam
sekitar

KM 5.2 KM 5.2.1 Memerihal KM 5.2.2  Bersoaljawab Bersepadu di

Memahami kepentingan alam sekitar Menghubungkaitkan tentang kepentingan pusat
perhubungan kepada kehidupan alam sekitar pembelajaran
manusia dan alam manusia kegiatan manusia
sekitar dengan bencana alam
 Menonton video Video Projek
pendek mengenai
bencana alam Bermain sambil
belajar
 Bersoaljawab tentang Kad gambar
kegiatan manusia Bertema
dengan bencana
alam

KM 5.3 KM 5.3.1 Bercerita tentang KM 5.3.3  Melihat tayangan

Memelihara dan amalan memelihara dan Membincangkan cara video tentang amalan Bersepadu di
memulihara alam memulihara alam sekitar menangani masalah dan memelihara dan pusat
sekitar isu alam sekitar memulihara alam pembelajaran
KM 5.3.2 Melaksanakan sekitar
aktiviti pemeliharaan dan KM 5.3.4 Mengamalkan
pemuliharaan alam sekitar pemeliharaan dan  Projek ”Go Green” Projek
pemuliharaan alam
sekitar  Projek Keceriaan Bermain sambil
persekitaran kelas belajar

 Menyatakan masalah bertema

alam sekitar secara

 Lakaran
Buku
 Aktiviti di dalam Pengurusa
buku pengurusan n sisa
sisa pepejal dan pepejal dan
amalan 3R amalan 3R

TUNJANG PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN ESTETIKA

PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN
STANDARD STANDARD STANDARD
CADANGAN AKTIVITI BAHAN PENDEKATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN (4+) PEMBELAJARAN (5+)

FK 1.1 PERKEMBANGAN MOTOR HALUS

FK 1.1 FK 1.1.1 FK 1.1.3 Menggunakan  Mengoyak helaian Kertas Tema

Meneroka Menjalankan pelbagai kemahiran motor halus kertas
pelbagai aktiviti yang melalui aktiviti yang Pensel Pusat
aktiviti yang melibatkan penggunaan melibatakan alatan Pembelajaran
melibatkan motor halus  Membentuk objek Pensel
motor halus daripada doh warna Projek
FK 1.1.2 Menunjukkan
koordinasi mata dan  Melakar garisan untuk Doh Bertema
tangan dan kemahiran menghasilkan bentuk-
motor halus melalui Tisu
bentuk tertentu
pelbagai aktiviti
gam
 Menggunting bentuk
yang diberi

 Kolaj daripada
gentelan kertas / tisu
FK 2.1 PERKEMBANGAN MOTOR KASAR

FK 2.1 Meneroka FK 2.1.1 Melakukan FK 2.1.4 Melakukan  Berlari pelbagai

pelbagai pergerakan dalam: pergerakan dalam arah/gaya ikut arahan Bersepadu di
pergerakan i) Ruang diri laluan: pusat
(kesedaran ruang) ii) Ruang am i) Lurus pembelajaran
ii) Melengkung  Melompat pelbagai
FK 2.1.2 Melakukan iii) Spiral aras ikut arahan
pergerakan pada pelbagai iv) Zig-zag Projek
aras:  Permainan Rakyat
i) Tinggi FK 2.1.5 Melakukan  Musang Bermain sambil
ii) Sederhana pergerakan yang belajar
Berjanggut
iii) Rendah berbeza kelajuan
 Tibai Lalat Bertema
FK 2.1.3 Melakukan  Pukul Berapa
pergerakan mengikut arah Dato Harimau

FK 2.2 Melakukan FK 2.2.1 Melakukan FK 2.2.3 Melakukan  Melakukan

pelbagai pergerakan: pergerakan lokomotor pergerakan haiwan
pergerakan i) Berjalan dalam pelbagai: i) Menyusur seperti Bersepadu di
lokomotor ii) Berlari i) Arah ular pusat
iii) Melompat ii) Aras ii) Kuda berlari pembelajaran
iii) Laluan
iv) Melompat iii) Katak melompat
iv) kelajuan
sebelah iv) Terbang burung Projek
kaki
v) Mencongklan  Sukaneka Bermain sambil
g  Melakukan belajar
(galloping) pergerakan
vi) Menggelongs lokomotor mengikut Bertema
or arahan
(sliding)
vii) Berskip

FK 2.2.2 Melakukan
gabungan pergerakan
lokomotor

FK 2.3 Melakukan FK 2.3.1 Melakukan FK 2.3.2 Melakukan  Simulasi pelbagai Video Bersepadu di
pelbagai pergerakan : pergerakan: pergerakan bukan Berkaitan pusat
pergerakan bukan i) Membongkok i) Meregang lokomotor pembelajaran
lokomotor ii) Mengayun ii) Menolak
iii) Memusing iii) Menarik  Taici
iv) Mengilas iv) Mengimbang Projek
 Gerakan “Baby
FK 2.3.3 Melakukan Shark” Bermain sambil
gabungan pergerakan belajar
bukan lokomotor  Senamrobik
Bertema

FK 3.0 KEMAHIRAN MANIPULASI

FK 3.1 Melakukan FK 3.1.1 Membaling objek FK 3.1.3 Menangkap  Membaling objek ke Pundi
pelbagai ke sasaran objek yang dilambung dalam bakul kacang
kemahiran sendiri gelung
manipulasi FK 3.1.2 Menendang bola:  Membaling gelung ke bakul Bersepadu di
i) Secara bebas FK 3.1.4 Menangkap dalam skitel pusat
ii) Ke sasaran objek yang dihantar oleh Skitle pembelajaran
orang lain  Penalty kick
Bola
FK 3.1.5 Menggolek  Bermain futsal atau pelbagai Projek
 objek ke sasaran bola sepak saiz
Bermain sambil
belajar

 Melambung dan
menangkap objek Bertema

 Melambung dan
menangkap bola
secara berpasangan

 Permainan bola
beracun

FK 4.0 PERGERAKAN BERIRAMA

FK 4.1 FK 4.1.1 Melakukan FK 4.1.4 Mencipta  Senamrobik Video Bersepadu di

Mengaplikasi pergerakan lokomotor pergerakan kreatif Berkaitan pusat
pelbagai mengikut muzik mengikut muzik pembelajaran
pergerakan menggunakan alatan  Taici
mengikut irama FK 4.1.2 Melakukan
pergerakan bukan  Chicken Dance Projek
lokomotor mengikut muzik
 Baby Shark Bermain sambil
FK 4.1.3 Melakukan belajar
pergerakan bebas
mengikut muzik  Didi & Friends Bertema
Bola, reben
 Gimrama gelung

FK 5.0 PENDIDIKAN KESIHATAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL (PEERS)

FK 5.1 FK 5.1.1 Menyatakan cara FK 5.1.7 Mempraktikkan  Aktiviti memberus Air

Mengaplikasi menjaga kebersihan cara menjaga gigi
kemahiran anggota tubuh badan kebersihan: Sabun
membuat dengan betul i) Anggota tubuh  Aktiviti mencuci sapu
keputusan dalam ii) Pakaian tangan Tuala
konteks kesihatan FK 5.1.2 Bercerita tentang iii) Peralatan
diri dan kepentingan menjaga mandi  Membasuh gelas, Pakaian Bersepadu di
reproduktif kebersihan: pinggan , sudu pusat
i) Diri FK 5.1.8 Menerangkan sendiri Peralatan pembelajaran
ii) Pakaian cara menjaga kebersihan pinggan
iii) Peralatan peribadi organ genital dengan  simulasi tentang cara mangkuk
betul mandi yang betul Projek
FK 5.1.3 Mengetahui Anak
anggota tubuh lelaki dan FK 5.1.9 Mengamalkan  Simulasi tentang patung Bermain sambil
perempuan: kebersihan di: menjaga kebersihan belajar
i) Kepala- rambut, i) Kelas organ genital Video
mata, telinga, ii) Tempat tinggal menggunakan anak Berkaitan Bertema
hidung, Mulut, iii) Tempat awam patung
bibir dan gigi
ii) Badan-payu dara,  “My Body Is Mine” Lokasi
dada, bahu dan Song ( Rujuk aktiviti berkaitan
punggung PEERS )
iii) Tangan
iv) Kaki
 Mengemas tempat
v) Organ genital –
makan/Kelas
zakar & faraj
vi) Dubur
 Adab penggunaan
tandas
FK 5.1.4 Mengetahui
 sentuhan selamat,  Gotong-royong
sentuhan tidak selamat
dan sentuhan tidak selesa

FK 5.1.5 Mengaplikasikan
kemahiran berkata “TIDAK”
kepada sentuhan yang
tidak selesa dan tidak
selamat

FK 5.1.6 Menggunakan
tandas dengan cara yang
betul

FK 5.2 Memahami FK 5.2.1 Menunjukan FK 5.2.2 Menyatakan  Bersoaljawab cara Sabun Bersepadu di
jenis penyakit dan contoh cara untuk langkah-langkah mengelak jangkitan pusat
cara mencegah mengelakan jangkitan pencegahan awal penyakit Sapu pembelajaran
penyakit penyakit penyakit bawaan vektor tangan
 Soaljawab langkah-
langkah penjagaan Tisu Projek
awal penyakit
bawaan vektor mask Bermain sambil
belajar

Bertema

FK 5.3 Menjaga FK 5.3.1 Memerihalkan FK 5.3.4 Mengenal pasti  Lawatan Lokasi

keselamatan diri sumber,tempat dan situasi situasi yang berbahaya persekitaran berkaitan
dan yang berbahaya semasa di:
prasekolah
mendemonstrasi i) Rumah Video
kemahiran FK 5.3.2 Menyatakan ii) Sekolah Berkaitan
kecekapan tingkah laku betul yang iii) Taman  Video / Slide situasi
pisikososial dalam boleh menjamin permainan berbahaya Akatan
kehidupan harian keselamatan diri dan orang berkaitan
lain FK 5.3.5 Menunjuk cara  Simulasi Bersepadu di
penggunaan alatan dan pusat
pengendalian
FK 5.3.3 Menceritakan bahan yang berbahaya pembelajaran
cara untuk mendapatkan dengan betul dan alatan/bahan
bantuan semasa selamat merbahaya dengan
kecemasan betul (Pisau, Projek
FK 5.3.6 Menyatakan Gunting, Pensel,
cara menyelesaikan minuman panas) Bermain sambil
masalah semasa belajar
menghadapi situasi yang
 Bersoaljawab cara
tidak selamat Bertema
menyelesaikan
masalah semasa
menghadapi situasi
yang tidak selamat

 Simulasi
kecemasan

FK 6.0 PEMAKANAN

FK 6.1 FK 6.1.1 Mengenal pasti FK 6.1.3 Menyatakan  Bersoaljawab dan Carta

Mengamalkan makanan dan minuman makanan yang mengenal pasti
pemakan yang yang selamat berkhasiat dantidak Roti Bersepadu di
makanan dan
sihat dan selamat berkhasiat pusat
FK 6.1.2 Menceritakan minuman yang Telur rebus pembelajaran
kepentingan pemakanan FK 6.1.4 Mengamalkan selamat
yang sihat pemakanan yang Mayonis
seimbang  Bersoaljawab Projek
 Majerin
berdasarkan Bermain sambil
piramid makanan Buah- belajar
buahan
Bertema
 Projek pyramid Pengisar
makanan

 “Projek Sandwish”

 “Projek Jus Buah”

 Jamuan hari lahir

 Mewarna gambar
makanan
berkhasiat

KREATIVITI DAN ESTETIKA

STANDARD STANDARD STANDARD
CADANGAN AKTIVITI BAHAN PENDEKATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN (4+) PEMBELAJARAN (5+)

KE 1.0 MUZIK

KE 1.1 KE 1.1.3 Menyanyikan lagu KE 1.1.4 Menyanyikan  Murid menyanyikan Radio / CD Belajar melalui
Menyanyikan lagu mengikut melodi lagu dengan: lagu kanak-kanak bermain.
daripada pelbagai (i) sebutan yang betul mengikut melodi dan
repertoir dan jelas
pic yang betul
(ii)pic yang betul EMK
Kreatif dan
 Murid menyanyikan inovasi
lagu kanak-kanak
dengan sebutan yang
betul dan jelas

KE 1.2 KE 1.2.1 Menghasilkan KE 1.2.3 Menghasilkan  Murid menghasilkan Carta EMK

Memainkan alat bunyi menggunakan bunyi menggunakan bunyi dengan Kreatif dan
muzik perkusi perkusi badan pelbagai alat improvisasi Lagu inovasi
menggunakan
secara kreatif
KE 1.2.2 Meneroka alat perkusi badan Alat perkusi
muzik perkusi
 Menghasilkan bunyi Bahan
dengan maujud
menggunakan
pelbagai alat
improvisasi secara
kreatif seperti :
1.Cawan-ketuk
dengan sudu
2.Baldi-tepuk dengan
tangan
Belajar melalui
bermain
 Memainkan alat
perkusi dengan
arahan guru (kuat,
perlahan, laju)

KE 1.3 Membuat KE 1.3.1 Melakukan KE 1.3.3 Melakukan  Membuat pergerakan CD / Radio EMK
pergerakan pergerakan berdasarkan pergerakan kreatif berdasarkan lagu Kreatif dan
mengikut muzik lirik lagu mengikut muzik yang didengar inovasi

KE 1.3.2 Melakukan
 Membuat pergerakan
pergerakan mengikut
tempo mengikut tempo lagu

 Melakukan
pergerakan anggota
badan secara kreatif
cth: dayung sampan

KE 2.0 DRAMA

KE 2.1 KE 2.1.1 Melakonkan KE 2.1.2 Melakonkan  Melakonkan watak Buku cerita Aktiviti di pusat
Melakonkan watak menggunakan watak berdasarkan cerita mengikut situasi yang pembelajaran
pelbagai watak imaginasi Peralatan
diberi. Contoh ;
main
“doktor rawat pesakit” pondok

 Melakonkan watak
berdasarkan cerita;
contoh “arnab dan
kura-kura”

 Melakonkan watak
bebas di sudut main
peranan

 Main pondok-pondok

KE 3.0 SENI VISUAL

KE 3.1 KE 3.1.1 Menyatakan unsur KE 3.1.2 Menyatakan  Melawat sekitar Kertas EMK
Mengetahui unsur seni yang terdapat dalam unsur seni yang sekolah-melihat Kreatif dan
seni (Persepsi persekitaran terdapat pada objek Pensel inovasi
unsur seni atau corak
Estetik) buatan manusia
yang terdapat pada Meja kayu
KE 3.1.3 Menyatakan daun atau bunga
unsur seni yang
terdapat pada karya seni  Memerhati corak Gambar
lantai, tayar kereta
Bahan
dan objek lain
maujud
 Melukis gambar
corak yang terdapat
pada persekitaran

KE 3.2 KE 3.2.1 Menyatakan jenis KE 3.2.2 Memilih media  menamakan bahan/ Warna air Pembelajaran
Mengetahui media yang digunakan yang sesuai dalam media untuk hasilkan berpusatkan
media dalam dalam penghasilan karya penghasilan karya seni Krayon murid
seni yang digunakan
menghasilkan seni
karya seni Pensel
(Aplikasi Seni)  Mewarnakan gambar warna
dengan
menggunakan media EMK
yang berlainan Kreativiti dan
Inovasi
dalam kumpulan

 Aktiviti
 kumpulan:
Kumpulan 1 :
(warna air)
Aktiviti di pusat
Kumpulan 2 : pembelajaran
(warna krayon)
Pendekatan
Kumpulan 3 : bertema
(pensel warna)

 Mengecap bahan
yang boleh didapati
di persekitaran
sekolah.contoh :-
bahagian tumbuhan
buah-buah dan
sayur-sayuran.
Bahan
 mewarnakan maujud
Bendera Jalur
Gemilang Lernbaran
kerja
 mewarna tangan
gergasi Jalur Kain /
kertas
Gemilang

KE 3.3 KE 3.3.1 Mengeksplorasi KE 3.3.3 Membuat corak  membuat capan jari, Warna air
Menzahirkan idea media dan rekaan mengikut tapak tangan , tapak
kreatif dalam kreativiti sendiri Berus cat
kaki
penghasilan
karya seni
(Ekspresi Kreatif) KE 3.3.2 Menghasilkan KE 3.3.4 Menghasilkan  Mengecap bahan
karya kreatif melalui aktiviti binaan kreatif yang boleh didapati
menggambar di persekitaran
KE 3.3.5 Menghasilkan sekolah.contoh :-
kraf tradisional EMK
bahagian tumbuhan
menggunakan pelbagai Lembaran Kreativiti dan
bahan buah-buah dan keja Inovasi
sayur-sayuran
KE 3.3.6 Menghasilkan
karya kreatif  Celupan kain
menggunakan bahan
kitar semula
 Menghasilkan corak
Bahan Aktiviti projek
menggunakan tiupan terbuang (2 minggu)
straw
-Minggu Kitar
 Gurisan semula
(program Go-
 Origami Green)
Buku
pengurusa
 Membuat penanda
n sisa
buku dengan pepejal dan
menggunakan bahan amalan 3R
terbuang

 Aktiviti di dalam
buku pengurusan
sisa pepejal dan
amalan 3R

 Menghasilkan
 kraftangan dengan
menggunakan bahan
terbuang seprti straw,
botol mineral bagi
membuat bunga
Kertas
 Membuat mozek
Gam
 Membuat Topeng
Muka
Sayur-
 Membuat untaian sayuran
rantai menggunakan
Bunga
bunga kering kering

 Membuat kad
ucapan

 Menghias topi hari

kemerdekaan

KE 3.4 KE 3.4.1 Menceritakan KE 3.4.2 Menunjukkan  Menceritakan hasil

Menghargai karya hasil kerja sendiri penghargaan terhadap kerja sendiri dengan token
seni (Apresiasi hasil kerja orang lain
rakan-rakan lain
Seni)

 Ganjaran terhadap
hasil kerja murid