BHJ 3(2) Supplement 2 2020

BALI HEALTH JOURNAL

ISSN 2599-1280 [Online]; ISSN 2599-2449 [Print]
http://ejournal.unbi.ac.id/index.php/BHJ

FAKTOR PENYEBAB TERJADINYA KECELAKAAN

PADA MURID TK DENPASAR

Agnes Ayu Biomi1, Ni Putu Diana Swandewi2

1,2
Program Studi Kesehatan dan Keselamatan Kerja, Fakultas Ilmu-Ilmu Kesehatan,
Universitas Bali Internasional

ABSTRAK

Latar Belakang: Kecelakaan dapat terjadi pada siapa saja termasuk anak-anak. Kecelakaan merupakan peristiwa yang tidak
diinginkan. Oleh karena itu, faktor penyebab terjadinya kecelakaan sangat banyak, bisa karena ketidaksengajaan, alat
bermain yang tidak aman, pengawasan guru yang kurang dan yang lainnya. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui faktor yang dapat menyebabkan kecelakaan pada murid TK Dharmapatni. Metode :Penelitian ini merupakan
penelitian dengan metode deskriptif kuantitatif dan data yang dikumpulkan adalah data sekunder yang merupakan kasus
kecelakaan di sekolah yang dilengkapi juga dengan kuesioner dan wawancara kepada orang tua dan guru. Hasil: Hasil dari
penelitian ini menunjukkan bahwa dari total 10 kasus kecelakaan yang terjadi, anak laki-laki yang paling sering mengalami
kecelakaan (57%). Jenis kecelakaan berupa luka (50%) dan paling banyak luka di lutut (30%). Faktor penyebab terjadinya
kecelakaan adalah bermain saat menunggu jemputan (29%) dan mengantri di alat permainan outdoor (29%). Simpulan:
Berdasarkan hasil penelitian, maka perlu adanya pengawasan dari orang tua dan guru agar terjadinya kecelakaan dapat
diminimalisir.

Kata kunci: kecelakaan, murid TK, sekolah

ABSTRACT

Background: Accidents can happen to anyone, including children. Accidents are undesirable events. Therefore, there are
many factors causing the accident, it could be due to accidental, unsafe playing instruments, lack of teacher’s supervision
and others. Purpose: This study aims to determine the factors that can cause accidents in Dharmapatni Kindergarten
students. Method: This research is a quantitative descriptive study and data collected are secondary data which are cases of
accidents in schools which are also equipped with questionnaires and interviews with parents and teachers. Result: The
results of this study indicate that of total 10 cases accidents that occur, boys are the most frequently involved in accidents
(57%). Types of accidents in the form of injuries (50%) and most injuries in the knee (30%). Factors causing accidents are
playing while waiting for pickup (29%) and waiting in line at outdoor play equipment (29%). Conclusion: Based on the
results of the study, it is necessary to have supervision from parents and teachers so that accidents can be minimized.

Keywords: accident, kindergarten students, school


Korespondensi: Riwayat Artikel:
Agnes Ayu Biomi Diterima 30 Oktober 2019
Email: agnesayubiomi@iikmpbali.ac.id Disetujui 15 Januari 2020
Dipublikasikan 30 Januari 2020

Faktor Penyebab Terjadinya Kecelakaan
PENDAHULUAN
Taman kanak-kanak disingkat TK
adalah jenjang pendidikan usia dini
dalam bentuk pendidikan formal.
Kurikulum TK lebih banyak difokuskan
pada pemberian rangsangan pendidikan
untuk perkembangan dan pertumbuhan
mental dan jasmani agar lebih siap ke
jenjang pendidikan selanjutnya. Teori
Practice for Adulthood dari k.groos
(1991) mengatakan bahwa “bermain
merupakan peluang bagi pengembangan
keterampilan dan pengetahuan anak yang
sangat penting fungsinya. Bermain
merupakan suatu kegiatan yang melekat
pada anak dan hal yang paling wajar
disukai anak.”[1] Taman kanak-kanak
mengandung makna tempat aman dan
nyaman (safe and comfortable) untuk
bermain sehingga pelaksanaan
pendidikan di TK sesuai dengan tumbuh
kembang anak [2] .
Dalam melaksanakan proses
pembelajaran di TK, seorang guru harus
dapat memahami dan menguasai metode
pembelajaran yang sesuai tahap-tahap
perkembangan anak untuk dapat
mengembangkan kemampuan fisik,
kognitif, bahasa, sosial emosional,
konsep diri, disiplin, kemandirian, seni,
moral dan nilai-nilai agama.
“Anak-anak adalah manusia yang
sedang mengalami proses pertumbuhan,
baik fisik maupun sosial, serta awal
dalam kehidupan manusia”[3]. Anak
adalah mereka yang belum berusia 21
tahun dan belum menikah”[4].
Berdasarkan definisi tersebut, anak
adalah manusia yang berusia kurang dari
21 tahun dan sedang mengalami masa
pertumbuhan, perkembangan serta
menemukan hal-hal baru yang menarik
bagi seorang anak. Pada rentang usia
tersebut, masih perlu dilakukan perhatian
dan pengawasan khusus terutama yang
perlu diperhatikan adalah keselamatan
dan keamanan anak terutama ketika
berada di sekolah. Saat berada di sekolah
yang bertanggungjawab adalah guru.
Oleh karena itu, guru harus mengetahui
S71
Bali Health Journal
3(2) Supplement 2 2020
dan memahami keselamatan dan
keamanan anak. Pada masa ini, anak-
anak memiliki kondisi fisik yang masih
lemah dan belum terlalu mengenal
kondisi lingkungannya, terlalu dini dalam
menghadapi kecelakaan misalnya terluka,
dan anak usia 4-6 tahun sering
mengalami kecelakaan, misalnya saat
berlari-larian, memanjat pohon dan lain
sebagainya.
Maka kecelakaan yang terjadi
pada anak seperti terjatuh, terkilir,
terbakar, terbentur, keracunan,
tenggelam, dan lain sebagainya
merupakan hal yang tidak diinginkan
oleh siapa pun termasuk orang tua dan
guru. Oleh karena itu keselamatan dan
keamanan anak sangat penting untuk
diperhatikan karena keselamatan adalah
suatu keadaan seorang anak atau lebih
yang terhindar dari ancaman bahaya atau
kecelakaan. Sedangkan keamanan adalah
keadaan aman dan tentram. Kebutuhan
keselamatan dan keamanan adalah
kebutuhan untuk melindungi diri dari
berbagai bahaya yang mengancam baik
terhadap fisik maupun mental. Penelitian
ini menjawab bagaimana kecelakaan di
sekolah dapat terjadi sehingga
keselamatan dan keamanan anak perlu
diperhatikan oleh berbagai pihak.
METODE
Penelitian menggunakan metode
deskriptif kuantitatif dengan analisis
cross sectional yang dilakukan pada salah
satu TK di Denpasar. Kuesioner dan
wawancara dilakukan kepada orang tua
dan guru. Data diambil sejak Agustus
2018 hingga Oktober 2018. Analisis
statistik pada penelitian ini menggunakan
teknik statistik deskriptif dan disajikan
dalam bentuk tabel yaitu untuk melihat
angka kejadian kecelakaan, jenis
kelamin, bentuk kecelakaan dan
penyebab kecelakaan.
 Bali Health Journal
Biomi & Swandewi
3(2) Supplement 2 2020

HASIL Tabel 2. Jenis Kecelakaan yang Terjadi

Jenis Jumlah Persentase
Dalam pengambilan data yang Kecelakaan
dilakukan selama 3 bulan, diperoleh 10 Cedera Kepala
kasus yang merupakan total kasus Benjol di 2 20
kepala
kecelakaan yang pernah terjadi di sekolah Memar di 1 10
dalam rentang waktu tiga bulan. Pada kepala
tabel 1 dikatakan bahwa anak laki – laki Cedera Wajah
lebih sering mengalami kecelakaan Memar di dahi 2 20
daripada anak perempuan. Penyebab Luka
Di Tangan 1 20
kecelakaan yang paling sering terjadi Di Lutut 3 30
adalah bermain saat menunggu jemputan Di betis 1 10
dan mengantri di permainan outdoor
dengan jumlah yang sama. Kemudian Tabel 3. Distribusi Kecelakaan Berdasarkan
untuk tertinggi selanjutnya adalah Pengawasan Orang Tua dan Guru
berkejar – kejaran dengan teman, belajar Pengawasan
di kelas dan berkelahi dengan teman Orang Tua dan Kecelakaan Persentase
Guru
adalah jumlah yang terendah.
Tidak ada 23 66
Tabel 2 menunjukkan jenis pengawasan
kecelakaan yang terjadi. Luka di lutut Ada pengawasan 12 34
adalah luka yang paling sering terjadi. Total 35 100
Diikuti dengan benjol di kepala, memar Tabel menunjukkan bahwa tidak
di dahi dan luka di tangan memiliki ada pengawasan dari orangtua dan guru
jumlah yang sama. Dalam jumlah yang menyebabkan angka kecelakaan anak
sedikit adalah memar di kepala dan luka lebih banyak (66%) dibandingkan dengan
di betis. adanya pengawasan (34%).
Tabel 1. Persentase Karakteristik Kecelakaan
Variabel Jumlah Persentase PEMBAHASAN
Jenis Kelamin
Laki – laki 20 57% Kecelakaan dapat terjadi pada
Perempuan 15 43% siapapun termasuk pada anak karena
Jenis Kecelakaan kecelakaan pada anak adalah masalah
Cedera Kepala 3 30% serius yang harus ditangani dalam
Cedera Wajah 2 20% kesehatan masyarakat. Kecelakaan adalah
Luka 5 50%
peristiwa yang terjadi dengan tidak
Penyebab
Kecelakaan sengaja. Secara teknis, kecelakaan
Bermain saat 29% termasuk dalam peristiwa yang
10 diakibatkan oeh kesalahan seseorang.
menunggu jemputan
Belajar di kelas 5 14% Contohnya, seorang ahli farmasi salah
Berkelahi dengan 11% memberikan obat dan menyebabkan
4
teman pasiennya keracunan [5].
Berkejar-kejaran 17%
dengan teman
6 Berdasarkan tempat terjadinya
Mengantri saat 29% kecelakaan pada murid TK, kegiatan
bermain di 10 belajar di sekolah dilakukan pada pagi
permainan outdoor hari mulai pukul 08.00 sampai pukul
11.00 berisiko tinggi terjadinya
kecelakaan karena rentang waktu ini
dihabiskan anak di sekolah, sehingga
meningkatkan terjadinya kecelakaan di

S72

Faktor Penyebab Terjadinya Kecelakaan
sekolah. Kecelakaan paling sering terjadi
pada saat anak bermain. Saat di sekolah,
anak-anak bermain dengan teman
seusianya. Anak biasanya berkejar-
kejaran, berkelahi dan terjatuh. Hal ini
ditunjukkan dengan hasil penelitian
bahwa anak paling sering mengalami
kecelakaan ketika bermain saat
menunggu jemputan dan saat mengantri
alat permainan outdoor.
Bermain menggunakan alat
bermain dibedakan menjadi 2 jenis
berdasarkan ruangan, ada yang alat
bermainnya dalam ruangan (indoor) dan
ada yang di luar ruangan (outdoor).
Sarana prasarana di dalam atau di luar
ruangan, bentuk dan jenisnya bervariasi
disesuaikan dengan kondisi ruangan.
Ruang terbuka dapat menjadi wahana
beberapa alat permainan seperti jungkat
jungkit, titian, kolam renang, ayunan dan
ain sebagainya. Faktor keamanan pada
alat permainan di ruang terbuka tidak
boleh diabaikan. Guru dan orang tua
harus bisa menjamin dan memastikan
keselamatan anak. Pendampingan orang
tua dan guru tetap dilakukan mengingat
anak – anak yang tingkat keaktifannya
sangat tinggi terutama dalam kegiatan
fisik [6].
Pada usia prasekolah, kasus
tertinggi terjadi di rumah yaitu sebanyak
55,9%, kemudian jalan raya 21%. Dari
913 kasus kecelakaan yang terjadi,
terdapat dua tempat yang berpeluang
menyebabkan kecelakaan yaitu bangunan
publik dan sekolah[7]. Anak-anak yang
masuk dalam TK adalah anak-anak usia
4-6 tahun. Anak-anak tersebut adalah
anak-anak yang sangat aktif dalam
melakukan kegiatan. Perkembangan
kognitifnya juga semakin baik, sehingga
rasa ingin tahunya terhadap lingkungan
sekitar juga semakin besar. Bentuk
permainan masih bersifat individu bukan
yang bersifat social walaupun aktivitas
bermain dilakukan bersama-sama.
S73
Bali Health Journal
3(2) Supplement 2 2020
SIMPULAN
Faktor penyebab terjadinya
kecelakaan pada murid salah satu TK di
Denpasar adalah bermain yang dilakukan
tanpa pengawasan yang terjadi pada saat
menunggu jemputan dan mengantri saat
bermain permainan outdoor. Jenis
kecelakaan yang terjadi adalah luka pada
lutut dan dialami sebagian besar oleh
anak laki-laki. Menunggu bagi anak
adalah kegiatan yang membosankan jika
terlalu lama dijemput oleh orang tuanya
sehingga untuk menghilangkan
kebosanan tersebut mereka bermain tanpa
adanya pengawasan yang bagi guru sudah
melebihi waktu kerjanya. Oleh karena itu,
perlu adanya penelitian lebih lanjut
tentang factor-faktor lainya yang
berhubungan dengan terjadinya
kecelakaan pada anak terutama murid
TK.
SARAN
Pihak sekolah terutama guru dan
orang tua memahami factor-faktor
penyebab terjadinya kecelakaan pada
anak sehingga guru dan orang tua lebih
sigap dalam mencegah terjadinya
kecelakaan. Orang tua dan guru dapat
mengurangi faktor resiko terjadinya
kecelakaan terutaMa pada saat anak-anak
bermain baik saat di dalam ruangan atau
di luar ruangan. Perlu dilakukan
penelitian lanjutan ke depannya tentang
hubungan antara jenis kecelakaan dan
penyebab kecelakaan yang terjadi di
rumah atau di sekolah agar langkah
pencegahan yang dilakukan lebih tepat.
DAFTAR RUJUKAN
1. Groos, Karl. Practice for Adulthood. 2
nd ed. Canada:The Mead
Project;.2003.
2. Wijana, W.D. Konsep Dasar
Pendidikan Anak Usia Dini. Banten:
Universitas Terbuka; 2014.
 Bali Health Journal
Biomi & Swandewi
3(2) Supplement 2 2020

3. Atli B, Eren SH, Coskun A, Korkmaz

I, Eren M. Evaluation of Pre-School
(0-6) Age Group Trauma Patients
Etiology. J Acad Emerg Med.
2014;152:3:37029.
4. Kushithawati S, Magetsari
5. Arezes P, Baptista JS, Barroso MP,
Carneiro P, Costa N, et al.
Occupational Safety and Hygiene. 1st
ed. Arezes, Pedro M. (University of
Minho, Guimares P,editor. London:
Tayor & Francis;2013.
6. Bulunuz M. Teaching Science
Through Play in Kindergarten: does
integrated play and science instruction
build understanding? Eur Early Child
Educ Res J. 2013;21 (2):226 – 49.
7. Peden M,Oyegbite K.World report on
child prevention World report child
injury prevention. WHO.2008.

S74