UJIAN TENGAH SEMESTER

PRINSIP PEMBELAJARAN DAN ASESMEN YANG

EFEKTIF DI SEKOLAH MENENGAH II
SIKLUS 1

Disusun Oleh:

Asdi Wahyu Pradana 6101022268

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

TAHUN 2023
 MODUL AJAR

INFORMASI UMUM

I. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Asdi Wahyu Pradana, S.Pd
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Jakenan
Mata Pelajaran : PJOK
Kelas / Fase : X (Sepuluh) - E
Pokok Bahasan : Mengevalauasi dan mempraktikan hasil penerapan
keterampilan gerak berupa penerapan keterampilan gerak
(motor skills) permainan dan olahraga pada kehidupan
nyata sehari-hari .
Sub Pokok Bahasan : Mengevaluasi dan mempraktikan hasil penerapan
perbaikan gerak passing, dribbling dan shooting
permainan bola tangan.
Prediksi Alokasi Waktu : 1 Kali Pertemuan (3 JP)
Tahun Penyusunan : 2023

II. KOMPETENSI AWAL

Kemampuan mengevaluasi gerak passing , dribbling dan shooting dalam permainan bola
tangan.

III. PROFIL PELAJAR PANCASILA

• Bernalar kritis dalam penerapan keterampilan dan mempraktikan hasil penerapan
perbaikan gerak passing, dribbling dan shooting dalam permainan bola tangan. Dan
kerjasama dalam berdiskusi kelompok maupun penyelesaian kegiatan belajar.

IV. SARANA DAN PRASARANA

- Laptop - Lapangan - Lembar Kerja Siswa
- Buku ajar PJOK - Akses Internet - Smartphone - Bola Tangan

V. TARGET PESERTA DIDIK

Target perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk mengajar:
• Siswa regular/tipikal
• Siswa cerdas istimewa berbakat istimewa (CIBI)

VI. JUMLAH SISWA

Jumah siswa dalam pembelajaran untuk maksimal 36 siswa
 VII. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran yang digunakakan adalah PBL (Problem Base Learning). Pendekatan yang
digunakan yaitu pendekatan Saintifik dan TPACK. Metode yang digunakan dengan metode
Diskusi,ceramah, tanya jawab.
KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan dan menjelaskan
menyusun rencana perbaikan gerak passing, dribbling dan shooting dengan benar
pada permainan bola tangan sesuai dengan kreatifitas peserta didik, agar peserta
didik mampu berfikir kritis dan berfikir tingkat tinggi. serta mengembangkan nilai-
nilai Profil Pelajar Pancasila seperti: beriman dan bertakwa, berkebinekaan, mandiri,
gotong-royong, kreatif, dan benalar kritis. serta dapat menerapkan pola perilaku
hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
• Peserta didik dapat menunjukan kemampuan dalam mempraktikan dan menjelaskan
dalam menyusun rencana perbaikan gerak dasar passing, dribbling dan shooting
pada permainan bola tangan yang efektif sesuai dengan kreatifitas siswa.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
• Apa yang kalian ketahui tentang permainan bola tangan?
• Apa yang kalian ketahui tentang passing, dribbling dan shooting dalam permainan bola
tangan?
• Apa yang kalian ketahui tentang evaluasi gerak dan menyusun rencana perbaikan?

D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
• Guru menyiapkan administrasi pembelajaran berupa modul ajar permainan Bola

tangan . • Perangkat pendukung pembelajaran media pembelajaran permainan

Bola tangan.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE-1

Pembukaan (20 Menit)
• Doa, presensi, menyanyikan lagu Indonesia Raya,dan menyampaikan tujuan.
• Peserta didik melakukan pemanasan lewat permainan agar otot dan saraf siap untuk
beraktivitas fisik.
• Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan
ProfilPelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan
6) berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam
satuan pendidikan.
Kegiatan Inti (115Menit)
Langkah 1. Klarifikasi Masalah
• Guru membagi siswa ke dalam 3 kelompok.
• Guru memancing siswa dengan memberikan pertanyaan terkait dengan gerak dasar
passing, dribbling dan shooting. Serta apa yang siswa ketahui tentang menyusun
rencana perbaikan yang efektif dalam rangka tercapainya gerak passing, dribbling dan
shooting dalam permainan bola tangan.
• Guru membagi LKPD dan memberikan arahan bahwa masing-masing kelompok
bertanggung jawab untuk menyelesaikan tugas dengen memaparkan hasilnya.
• Siswa melakukan scan barcode menggunakan smartphone yang berapa dipos masing-
masing kelompok, setelah siswa scan barcode akan berisi video contoh menyusun
rencana perbaikan gerak passing, dribbling dan shooting pada permainan bola tangan
sebagai reverensi siswa dalam menyusun rencana perbaikan gerak.
• Siswa manganalisis dan mengevaluasi video contoh teknik passing, dribbling dan
shooting dalam permainan bola tangan.
• Siswa diskusi kelompok menganalisis gerak dan menyusun rencana gerak passing,
dribbling dan shooting dalam permainan bola tangan.
• Siswa melaksanakan analisis gerak dan menyusun rencana gerak passing, dribbling dan
shooting yang sudah di tentukan oleh guru untuk dilakukan setiap kelompok.
Langkah 2. Brainstorming
• Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing dengan petunjuk yang

ada dalam LKPD.

• Peserta didik dalam kelompok melakukan brainstoming dengan cara berbagi informasi,
dan klarifikasi informasi tentang permasalahan dalam menganalisis gerak dan
penyusunan rencana perbaikan gerak passing, dribbling dan shooting pada permainan
bola tangan.
Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data
• Peserta didik masing-masing kelompok atau individu juga membahas dan berdiskusi

tentang permasalahan berdasarkan petunjuk LKPD.

a) Menganalisis gerak masing-masing anggota kelompok.
b) Menemukan gerak yang salah dan benar.
c) Menggambarkan penyusunan rencana perbaikan gerak dan mempraktikan rencana
perbaikan gerak.
• Peserta didik melakukan eksplorasi dimana mereka juga diharapkan mengaitkan dengan
kehidupan nyata.
 • Guru memberikan arahan agar tiap kelompok menempati pos masing-masing untuk
masalah- masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik.
• Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok atau individu untuk menyelesaikan
permasalahan dengan cermat dan teliti.
Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan Solusi Penyelesaian
Masalah
• Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan cara yang digunakan untuk

menemukan semua kemungkinan pemecahan masalah terkait masalah yang diberikan.

• Peserta didik dalam kelompok masing-masing atau individu dengan bimbingan guru
untuk dapat merancang konsep, merumuskan dan menyimpulkan program latihan serta
memberikan bantuan untuk menyajikan hasil pemecahan masalah yang telah diperoleh.
• Peserta didik dalam kelompok atau individu menyusun laporan hasil diskusi
penyelesaian masalah yang diberikan terkait teknik passing, dribbling dan shooting
dalam permainan Bola Tangan.
Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah
• Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan cara yang digunakan untuk
menemukan semua kemungkinan pemecahan masalah terkait masalah yang diberikan.
• Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Langkah 6. Refleksi
• Peserta didik melakukan refleksi, resume dan membuat kesimpulan secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari materi yang telah dipelajari terkait menganalisis
dan mengevaluasi teknik passing, dribbling dan shooting dalam permainan bola tangan.
• Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik.
Penutup (10 MENIT)
• Guru menggunakan metode tanya jawab, siswa bersama guru menyebutkan kembali
intisari materi pembelajaran hari ini.
• Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya.
• Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajjari, guru memberikan arahan
untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
• Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan syukur dan berdoa bersama semoga
apa yang dipelajari hari ini dapat dipahami dengan baik.

VIII.
ASESMEN
a) Penilaian Sikap / Profil Pelajar Pancasila
Selama proses mengajar berlangsung guru mengamati profil pelajar Pancasila pada
siswa dalam pembelajaran yang meliputi Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, Kebhinekaan Global, Mandiri, Bernalar Kritis, Gotong Royong dan
Kreatif(Instrumen Terlampir).
 b) Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan yang dilakukan untuk mengetahui pemahaman konsep
(Instrumen Terlampir).
c) Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan yang dilakukan pada Capaian Pembelajaran ini sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang ingin di capai adalah dengan tes unjuk kerja / praktek
(Instrumen Terlampir).

IX. PENGAYAAN DAN

REMEDIAL
Pengayaan
Siswa yang memperlihatkan kemampuan di atas kompetensi yang sedang diajarkan dapat
diberikan tugas mendampingi dan membantu siswa lainnya untuk menganalisis dan
mengevaluasi gerak passing, dribbling dan shooting dalam permainan bola tangan. Pada
saat pembelajaran siswa atau kelompok siswa ini dapat juga diberikan kesempatan untuk
latihan mempratikan hasil evaluasi yang telah dibuat. Latihan mempratikkan teknik hasil
evaluasi sekaligus juga sebagai contoh dan untuk memotivasi siswa lain agar termotivasi
untuk mencapai kompetensi yang sama. Guru juga dapat meminta siswa atau kelompok
siswa berbagi informasi kepada teman- teman nya cara untuk melatih kemampuan
membuat program latihan gerak passing, dribbling dan shooting.

Remedial
Untuk siswa atau kelompok siswa yang memperlihatkan kemampuan yang belum baik
dalam menganalisis dan mengevaluasi teknik passing, dribbling dan shooting dapat
dipasangkan dengan siswa yang paham dalam menganalisis dan mengevaluasi teknik dalam
permainan bola tangan.

VI. REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK

Refleksi Guru:
• Kesulitan-kesulitan apa saja yang dialami siswa atau ditemukan guru dalam proses
pembelajaran?
• Apakah hasil pembelajaran sudah menunjukkan level yang diharapkan, yaitu tiba pada
level siswa mampu mengevaluasi seluruh gerak yang dipelajari?
• Apakah kegiatan pembelajaran menciptakan situasi yang tepat agar siswa belajar?
• Dipandang perlu bahwa guru pun dapat berkomunikasi dengan orang tua siswa, terkait
dengan hasil capaian pembelajaran siswa. Oleh karena itu, guru pun harus memiliki
teknik dan strategi yang efektif dalam berkomunikasi dengan orang tua. Guru meminta
bantuan orang tua agar siswa memiliki motivasi yang tetap tinggi dalam pembelajarn
PJOK.

Refleksi Peserta Didik:

• Sebutkan hal baru yang kamu dapatkan dari mempelajari materi ini ?
• Berikan tanggapan kamu mengenai materi ini ?
• Apakah yang harus diperbaiki dan bagaimana cara memperbaiki proses pembelajaran?
 LAMPIRAN- LAMPIRAN

Lampiran 1
ASESMEN / PENILAIAN

1. PENILAIAN SIKAP
a. Petunjuk Penilaian (dapat berupa tanya jawab, lembar penilaian sikap diri). Jika berupa
lembar isian, perhatikan contoh berikut.
1) Isikan identitas kalian.
2) Berikan tanda cek (√) pada kolom “Ya” jika sikap yang ada dalam pernyataan sesuai
dengan sikap Kalian, dan “Tidak” jika belumsesuai.
3) Isilah pernyataan secara jujur.
4) Hitunglah jumlah jawaban “Ya”.
5) Lingkari kriteria Sangat Baik, Baik, atau Baik sesuai jumlah“Ya” yang terisi.
b. Tabel Rubrik Penilaian Sikap

No Pernyataan Ya Tidak
1. Saya berusaha belajar dengan sungguh- sungguh.

2. Saya mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian.

3. Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu.

4. Saya berperan aktif dalam kelompok.

5. Saya menghormati dan menghargai orang tua dan guru.

6. Saya menghormati dan menghargai teman.

7. Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami.

8. Saya merasa menguasai dan dapat mengikuti pelajaran.

9. Saya menyerahkan tugas tepat waktu ketika ditugaskan

10. Saya selalu membuat catatan tentang topik yang dipelajari dan
dikumpulkan dalam bentuk portopolio

2. PENILAIAN PENGETAHUAN
Skor:
1 = tidak baik
2 = cukup baik
3 = baik
4 = sangat baik
Tabel Rubrik Penilaian Pengetahuan

No Indikator Pengetahuan Skor

 1 Memaparkan pola rancangan perbaikan gerak passing dengan benar.
2 Memaparkan pola rancangan perbaikan gerak dribbling dengan benar.
Memaparkan pola rancangan perbaikan gerak shooting dengan benar.
3

3. PENILAIAN KETERAMPILAN
Skor:
1 = tidak baik
2 = cukup baik
3 = baik
4 = sangat baik
Tabel Rubrik Penilaian Keterampilan

No Indikator Keterampilan Skor

Mempraktikan pola rancangan perbaikan gerak passing dengan benar.
1
Mempraktikan pola rancangan perbaikan gerak dribbling dengan benar.
2

Mempraktikan pola rancangan perbaikan gerak shooting dengan benar.

3

a. Pegamatan Perilaku Kemandirian, Perilaku Gotong Royong dan Perilaku

Tanggung jawab dalam Permainan Bola Tangan
Lembar penilaian perilaku untuk perorangan (setiap siswa satu lembar
penilaian). Nama : Kelas :
No Indikator Pengamatan Uraian pengamatan Ya Tidak

1. PerilakuKemandirian a) Perilaku mengenali diri

b) Perilaku inisiatif diri
c) Perilaku regulasi diri
d) Perilaku releksi diri
2. Perilaku GotongRoyong a) Perilaku berbagi alat
b) Perilaku kerjasama bermain
c) Perilaku peduli teman
3. PerilakuTanggungjawab a. Perilaku mengakui teman
b. Perilaku memelihara alat
c. Perilaku membantu teman kesulitan
gerak
Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir

Lampiran 2
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

1 (Satu) Lembar Kerja Peserta Didik

Lembar kegitan siswa adalah lembar kegiatan belajar yang dibuat simpel memandu siswa
melakukan aktivitas pembelajaran, yaitu:
Tanggal : .................................................... Lingkup/materi
pembelajaran : .................................................... Nama
siswa/No.Absen : ....................................................
Kelas/Semester : XI / .......
Panduan Aktivitas Pembelajaran
1. Scan barcode menggunakan smartphone kalian!
2. Setelah scan barcode, Amati dan analisis contoh video teknik dalam permainan bola tangan
dengan temanmu dalam satu kelompok!
3. Analisis gerak masing-masing anggota kelompok!
4. Buat evaluasi terkait teknik bermain bola tangan bersama temanmu dalam satu kelompok!
5. Lakukan praktik teknik bermain bola tangan bersama temanmu dalam satu kelompok!
6. Buat laporan analisis dan evaluasi teknik bermain bola tangan yang benar menurut anda!
7. Waktu untuk menyelesaikan tugas (20 menit), selanjutnya presentasi (10 menit).

Jawab!

Catatan: apabila kertas tidak cukup, gunakan bagaian belakang kertas!

URAIAN MATERI

1. Contoh Konsep Rencana Perbaikan Gerak Passing

Panduan menampilkan:
a. Buatlah 2 regu berlawanan, yang beranggotakan setiap regu 5-8 orang.
 b. Kedua regu berada di lapangan permainan bola tangan dalam posisi cukup jarak satu
dengan yang lain.
c. Diawali lemparan bola dari tengah lapangan ke salah satu regu untuk melakukan
passing 5 kali kepada rekan sendiri dan passing ke 5 diberikan kepada lawan.
d. Pihak lawan berperan menghalau bola dan menggagalkan 5 kali passing, apabila
bola terhalau, pihak passing akan bergantian berjaga dalam menghalau bola.
e. Regu yang menerima passing dari lawan, melakukan passing 5 kali kepada rekan
sendiri dan passing ke 5 diberikan kepada lawan seperti sebelumnya.
f. Demikian seterusnya hingga terjadi pemain gagal dalam melakukan passing.

2. Contoh Konsep Rencana Perbaikan Gerak Passing Atas

Panduan menampilkan
a. Buatlah 2 regu berlawanan, yang beranggotakan setiap regu 5-8 orang.
b. Kedua regu berada di lapangan permainan bola tangan dalam posisi cukup jarak satu
dengan yang lain, yang dibatasi oleh net permainan.
c. Diawali lemparan bola dari tengah lapangan ke salah satu regu untuk melakukan
dribbling menyeberang garis lapangan lalu berlari ke belakang barisan.
d. Pemain lawan juga melakukan dribbling melewati garis lapangan dan berlari ke
belakang barisan.
e. Demikian seterusnya, sampai ada semua siswa selesai melakukan dribbling.

3. Contoh Konsep Rencana Perbaikan Gerak Shooting

Cobalah kalian lakukan dan analisis keterampilan gerak shooting melalui urutan gerakan
sebagai berikut:
a. Berdiri di luar garis belakang menghadap ke gawang.
b. Salah satu kaki di depan, kaki lainnya di belakang.
c. Tangan memegang bola di bawah depan badan dan tangan kanan siap memukul
bola atau sebaliknya.
d. Badan sedikit bungkuk ke depan dan lutut kaki depan agak ditekuk begitu juga
dengan kaki kanan.
e. Lambungkan bola oleh tangan kiri lebih kurang 30 cm, bersamaan itu tangan kanan
memukul dengan gerakan mengayun dari belakang bawah ke depan hingga bola
melayang melewati atas net/jaring.
 Bahan Ajar Menggunakan Media Pembelajaran Berbasis Android

Materi dapat kalian baca dan pahami lewat media yang sudah disediakan!
ASESMEN AS LEARNING

Berilah tanda √ pada kolom „Ya‟ jika kalian sudah menguasai materi tersebut dan pada kolom
„Tidak‟ jika kalian belum menguasainya.

No Pertanyaan Ya Tidak

1 Adakah hambatan dalam memahami materi?

2 Adakah yang belum memahami konsep rencana perbaikan?

3 Adakah yang sudah bisa membuat konsep rencana perbaikan?

4 Ada yang merasa kesulitan dalam mempraktikan konsep perbaikan gerak?

5 Apakah aplikasi media pembelajaran dapat berjalan mulus di perangkat digital
kalian?
 ASESMEN FOR LEARNING

Berilah tanda √ pada kolom „Ya‟ jika kalian sudah menguasai materi tersebut dan pada kolom
„Tidak‟ jika kalian belum menguasainya.

No Pertanyaan Ya Tidak

1 Saya berdo‟a terlebih dahulu sebelum mempelajari materi ini

2 Saya membaca seluruh materi ini secara berurutan dari awal sampai akhir

3 Saya memahami pemaparan materi pada kegiatan pembelajaran

4 Saya bisa menganalisis kesalahan yang sering terjadi dalam teknik service dan
passing permainan bola voli
5 Saya dapat mempraktikan teknik service, passing permainan bola voli dengan baik
dan benar
 ASESMEN DIAGNOSTIK

MATERI :
KELAS :

JUMLAH SISWA :

No Pertanyaan Uraian Jawaban

Sejauh mana kalian memahami materi permainan
1
bola voli dikelas X?
Jelaskan Media pembelajaran yang digunakan pada
2
pembelajaran bola voli sebelumnya?
3 Apakah kalian menyukai permainan bola voli?
Menurut kalian pembelajaran yang menarik itu
4
yang bagaimana?
5 Ada yang ikut ekskul bola voli? Atau atlet?
Lampiran 3
BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
Bacaan Guru
• Teknik dasar permainan bola voli.
• Bentuk-bentuk konsep program latihan passing bawah, passing atas dan servis bawah dalam
permainan bola voli. Bacaan Peserta Didik
• Sejarah singkat permainan bola voli. Untuk membantu dalam mencari sumber bacaan
tersebut, dapat diperoleh melalui: buku,majalah, koran, internet, atau sumber lainnya.
• Peraturan permainan bola voli yang standar. Untuk membantu dalam mencari sumber
bacaan tersebut, dapat diperoleh melalui: buku, majalah, koran, internet, atau sumber
lainnya.
• Teknik dasar spesifik permainan bola voli. Untuk membantu dalam mencari sumber bacaan
tersebut, dapat diperoleh melalui: buku, majalah, koran, internet, atau sumber lainnya.
• Kaji hubungan peraturan bermain permainan bola voli dengan pembentukan moral-karakter
pemain
Lampiran 4
GLOSARIUM
PBVSI, Persatuan Bola Voli Seluruh Indonesia

Lampiran 5
DAFTAR PUSTAKA
Griin, Linda L., Mitchell, Stephen A., Oslin, Judith L. (1997). Teaching Sport Concepts and Skill.
A Tactical Games Approach. Human Kinetics. Champaign, Illinois.
Depdiknas (2003) Petunjuk Pelaksanaan Sistem Pendidikan Nasional2003. Jakarta :