RPS MATA KULIAH PENDIDIKAN ASWAJA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

INSTITUT AGAMA ISLAM TARBIUATUT THOLABAH
TAHUN AKADEMIK 2022/2023

PRODI                                           : PAI
NAMA/KODE MATA KULIAH : ASWAJA
SEMESTER                                   :I
Disusun oleh: Diperiksa oleh:
Dosen Pengampu Penanggung jawab Keilmuan Ketua Program Studi

MOH SAHLUL KHULUQ, M.H.I MOH SAHLUL KHULUQ, M.H.I

NIDN:2122017503 NIDN:2122017503 NIDN

A.CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL) :

a.       sikap
1.      Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2.      Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
3.      Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain;
b.      Pengetahuan
1.      Menguasai pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama rahmatan lil ‘alamin
2.      Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi keilmuan(agama dan sains) sebagai paradigma
keilmuan;
3.      Menguasai langkah-langkah mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang bercirikan inovasi dan
 kemandirian yang berlandaskan etika Islam, keilmuan, profesional, lokal, nasional dan global.
4.      Menguasai secara mendalam karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis, sosial, dan kultural
untuk kepentingan pembelajaran;
c.       ketrampilan
1.      Menunjukkan kemampuan literasi informasi, media dan memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi untuk pengembangan keilmuan dan kemampuan kerja;
2.      Mampu melaksanakan ibadah dan memimpin ritual keagamaan dengan baik.

B. DISKRIPSI MATA KULIAH : Aswaja merupakan salah satu mata kuliah muatan lokal Sekolah Tinggi Islam Kendal yang harus ditempuh
oleh mahasiswa Semua Prodi. Mata kuliah ini akan mengantarkan para mahasiswa untuk memahami
tentang Aswaja dalam rentang sejarah, ajaran-ajarannya, karakteristiknya, perkembangan pemikiran dan
implementasinya di kehidupan sehari-hari termasuk berbangsa dan bernegara.

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH :

( CPMK) a.       sikap
1.      menunjukkan sikap religius berhaluan Aswaja
2.      Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
3.      Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain sebagai keanekaragaman pemahaman Aswaja.
b.      Pengetahuan
1.      Menguasai pengetahuan tentang Paham Aswaja sebagai agama rahmatan lil ‘alamin
2.      Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi keilmuan(agama dan sains) sebagai paradigma
keilmuan;dalam konteks pemahaman Aswaja
3.      Menguasai langkah-langkah mengidentifikasi ragam pemahaman Aswaja yang berlandaskan etika Islam,
keilmuan, profesional, lokal, nasional dan global.
4.      Menguasai secara mendalam karakteristik Aswaja dari aspek fisik, psikologis, sosial, dan kultural untuk
kepentingan pembelajaran;
c.       ketrampilan
1.      Menunjukkan kemampuan berpaham Aswaja melalui literasi informasi, media dan memanfaatkan
teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan keilmuan dan kemampuan kerja
2.      Mampu melaksanakan Ajaran Aswaja dalam ibadah dan memimpin ritual keagamaan dengan baik.

MINGGU/ KEMAMPUAN MATERI/ METODE WAKTU PENGALAMAN INDIKATOR BOBOT NILAI

PERTEMUAN AKHIR YANG TEMA POKOK PEMBELAJARAN PEMBELAJARA BELAJAR DAN
KE.... DIHARAPKAN (MENIT) MAHASISWA KRITERIA
PENILAIAN
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1.     1.Pengertian Mahasiawa mampu Pengertian Aswaja -Direct teaching 2x40menit -Mahasiswa - Keaktifan Keaktifan
Aswaja memahami Pengertian dalam perngertian - Group discussion mendapat stimulasi perkuliahan dalam
Aswaja dalam etimologi dan - Penugasan tentang materi - Keaktifan dalam mengikuti
perngertian etimologi terminologi. Portofolio melalui slide atau berdiskusi kuliah 25 %
dan terminologi. media lain - Kemampuan dan secara
Mahasiswa mampu - Dosen memandu ketepatan akumulatif 14
menganalisis diskusi mahasiswa berargumentasi pertemuan
Pengertian Aswaja terkait materi, - Ketepatan Tugas Tugas mandiri
dalam perngertian dengan Portofolio 20 % secara
etimologi dan mengekplorasi Mandiri/kelompok akumulatif
terminologi. kemampuan dalam seluruh
beropini, merespon pertemuan
dan adu argument
ilmiah.
- Dosen memandu
mengeneralisasi
dan menyimpulkan
materi diskusi
- Mahasiswa
diberikan
kesempatan
mereview simpulan
- Perkuliahan
ditutup dengan
menggagenda
pertemuan
berikutnya.
2.      2. Aswaja dalam Mahasiswa mampu Aswaja dalam kajian -Direct teaching 2x40menit -Mahasiswa - Keaktifan Keaktifan
kajian historis dan memahami Aswaja historis (Pada era Nabi - Group discussion mendapat stimulasi perkuliahan dalam
perkembangannya dalam kajian historis dan Sahabat) - Penugasan tentang materi - Keaktifan dalam mengikuti
(Pada era Nabi dan Portofolio melalui slide dan berdiskusi kuliah 25 %
 Sahabat) media lain - Kemampuan dan secara
mahasiswa mampu - Dosen memandu ketepatan akumulatif 14
mengalisis Aswaja diskusi mahasiswa berargumentasi pertemuan
dalam kajian historis terkait materi, - Ketepatan Tugas Tugas mandiri
(Pada era Nabi dan dengan Portofolio 20 % secara
Sahabat) mengekplorasi Mandiri/kelompok akumulatif
kemampuan dalam seluruh
beropini, merespon pertemuan
dan adu argument
ilmiah.
- Dosen memandu
mengeneralisasi
dan menyimpulkan
materi diskusi
- Mahasiswa
diberikan
kesempatan
mereview simpulan
- Perkuliahan
ditutup dengan
menggagenda
pertemuan
berikutnya.
3.      3. Aswaja dalam Mahasiswa mampu Aswaja dalam kajian -Direct teaching 2x40menit -Mahasiswa - Keaktifan Keaktifan
kajian historis dan memahami Aswaja historis (Pada era - Group discussion mendapat stimulasi perkuliahan dalam
perkembangannya dalam kajian historis sahabat dan tabi’in, - Penugasan tentang materi - Keaktifan dalam mengikuti
(Pada era sahabat dan tabi’ittabiin) Portofolio melalui slide dan berdiskusi kuliah 25 %
tabi’in, tabi’ittabiin) media lain - Kemampuan dan secara
Mahasiswa mampu - Dosen memandu ketepatan akumulatif 14
mengalisis Aswaja diskusi mahasiswa berargumentasi pertemuan
dalam kajian historis terkait materi, - Ketepatan Tugas Tugas mandiri
(Pada era sahabat dan dengan Portofolio 20 % secara
 tabi’in, tabi’ittabiin) mengekplorasi Mandiri/kelompok akumulatif
kemampuan dalam seluruh
beropini, merespon pertemuan
dan adu argument
ilmiah.
- Dosen memandu
mengeneralisasi
dan menyimpulkan
materi diskusi
- Mahasiswa
diberikan
kesempatan
mereview simpulan
- Perkuliahan
ditutup dengan
menggagenda
pertemuan
berikutnya.
4.      4. Konsep Dasar Mahasiswa mampu Sumber dasar ajaran -Direct teaching 2x40menit -Mahasiswa - Keaktifan Keaktifan
Ahlussunnah wal memahami . Konsep Aswaja - Group discussion mendapat stimulasi perkuliahan dalam
jamaah Dasar Ahlussunnah wal - Penugasan tentang materi - Keaktifan dalam mengikuti
jamaah Portofolio melalui slide dan berdiskusi kuliah 25 %
Mahasiswa mampu media lain - Kemampuan dan secara
memberikan analisis - Dosen memandu ketepatan akumulatif 14
dan klarifikasi tentang diskusi mahasiswa berargumentasi pertemuan
Sumber dasar ajaran terkait materi, - Ketepatan Tugas Tugas mandiri
Aswaja dengan Portofolio 20 % secara
mengekplorasi Mandiri/kelompok akumulatif
kemampuan dalam seluruh
beropini, merespon pertemuan
dan adu argument
ilmiah.
 - Dosen memandu
mengeneralisasi
dan menyimpulkan
materi diskusi
- Mahasiswa
diberikan
kesempatan
mereview simpulan
- Perkuliahan
ditutup dengan
menggagenda
pertemuan
berikutnya.
5.      5. Prinsip- Mahasiswa mampu Karakteristik Aswaja -Direct teaching 2x40menit -Mahasiswa - Keaktifan Keaktifan
Prinsip Aswaja membandingkan dalam komparasi - Group discussion mendapat stimulasi perkuliahan dalam
dalam Aqidah dan Karakteristik Aswaja dengan paham-paham - Penugasan tentang materi - Keaktifan dalam mengikuti
Ibadah dalam komparasi aqidah yang lain Portofolio melalui slide dan berdiskusi kuliah 25 %
dengan paham-paham media lain - Kemampuan dan secara
aqidah yang lain - Dosen memandu ketepatan akumulatif 14
Mahasiswa mampu diskusi mahasiswa berargumentasi pertemuan
mengalisis komparasi terkait materi, - Ketepatan Tugas Tugas mandiri
dengan paham-paham dengan Portofolio 20 % secara
aqidah yang lain mengekplorasi Mandiri/kelompok akumulatif
kemampuan dalam seluruh
beropini, merespon pertemuan
dan adu argument
ilmiah.
- Dosen memandu
mengeneralisasi
dan menyimpulkan
materi diskusi
- Mahasiswa
 diberikan
kesempatan
mereview simpulan
- Perkuliahan
ditutup dengan
menggagenda
pertemuan
berikutnya.
6.      6. Prinsip- Mahasiswa mampu karakteristik Aswaja -Direct teaching 2x40menit -Mahasiswa - Keaktifan Keaktifan
proinsip Aswaja memahami dalam komparasi - Group discussion mendapat stimulasi perkuliahan dalam
dalam Fiqih karakteristik Aswaja dengan paham-paham - Penugasan tentang materi - Keaktifan dalam mengikuti
dalam komparasi yang lain dalam fiqih, Portofolio melalui slide dan berdiskusi kuliah 25 %
dengan paham-paham beserta hujjahnya. media lain - Kemampuan dan secara
yang lain dalam fiqih, - Dosen memandu ketepatan akumulatif 14
beserta hujjahnya. diskusi mahasiswa berargumentasi pertemuan
Mahasiswa mampu terkait materi, - Ketepatan Tugas Tugas mandiri
menerapkan konsep dengan Portofolio 20 % secara
fiqih Aswaja mengekplorasi Mandiri/kelompok akumulatif
kemampuan dalam seluruh
beropini, merespon pertemuan
dan adu argument
ilmiah.
- Dosen memandu
mengeneralisasi
dan menyimpulkan
materi diskusi
- Mahasiswa
diberikan
kesempatan
mereview simpulan
- Perkuliahan
ditutup dengan
 menggagenda
pertemuan
berikutnya.
7.    7.   Prinsip- Mahasiswa mampu karakteristik Aswaja -Direct teaching 2x40menit -Mahasiswa - Keaktifan Keaktifan
proinsip Aswaja memahami dalam komparasi - Group discussion mendapat stimulasi perkuliahan dalam
dalam Akhlaq dan karakteristik Aswaja dengan paham-paham - Penugasan tentang materi - Keaktifan dalam mengikuti
sosial dalam komparasi yang lain dalam akhlaq Portofolio melalui slide dan berdiskusi kuliah 25 %
kemasyarakatan dengan paham-paham dan sosial media lain - Kemampuan dan secara
yang lain dalam akhlaq kemasyarakatan - Dosen memandu ketepatan akumulatif 14
dan sosial diskusi mahasiswa berargumentasi pertemuan
kemasyarakatan terkait materi, - Ketepatan Tugas Tugas mandiri
Mahasiswa mampu dengan Portofolio 20 % secara
menerapkan ajaran mengekplorasi Mandiri/kelompok akumulatif
Aswaja dalam akhlaq kemampuan dalam seluruh
dan sosial beropini, merespon pertemuan
kemasyarakatan dan adu argument
ilmiah.
- Dosen memandu
mengeneralisasi
dan menyimpulkan
materi diskusi
- Mahasiswa
diberikan
kesempatan
mereview simpulan
- Perkuliahan
ditutup dengan
menggagenda
pertemuan
berikutnya.
8.     8.  Ujian Tengah Tes Tertilis 25 % dari
Semester akumulasi nilai
9.      9. Prinsip-prinsip Mahasiswa mampu karakteristik Aswaja -Direct teaching 2x40menit -Mahasiswa - Keaktifan Keaktifan
Aswaja dalam memahami dalam komparasi - Group discussion mendapat stimulasi perkuliahan dalam
kehidupan politis karakteristik Aswaja dengan paham-paham - Penugasan tentang materi - Keaktifan dalam mengikuti
dan kenegaraan dalam komparasi yang lain dalam Portofolio melalui slide dan berdiskusi kuliah 25 %
dengan paham-paham kehidupan politis dan media lain - Kemampuan dan secara
yang lain dalam kenegaraan - Dosen memandu ketepatan akumulatif 14
kehidupan politis dan diskusi mahasiswa berargumentasi pertemuan
kenegaraan terkait materi, - Ketepatan Tugas Tugas mandiri
Mahasiswa mampu dengan Portofolio 20 % secara
menerapkan konsep mengekplorasi Mandiri/kelompok akumulatif
Aswaja dalam kemampuan dalam seluruh
kehidupan politis dan beropini, merespon pertemuan
kenegaraan dan adu argument
ilmiah.
- Dosen memandu
mengeneralisasi
dan menyimpulkan
materi diskusi
- Mahasiswa
diberikan
kesempatan
mereview simpulan
- Perkuliahan
ditutup dengan
menggagenda
pertemuan
berikutnya.
10.10.   Konsep Mahasiswa mampu Konsep Bid’ah dalam -Direct teaching 2x40menit -Mahasiswa - Keaktifan Keaktifan
Bid’ah dalam memahami Konsep Aswaja dan - Group discussion mendapat stimulasi perkuliahan dalam
pandangan Aswaja Bid’ah dalam Aswaja relevansinya dengan - Penugasan tentang materi - Keaktifan dalam mengikuti
dan relevansinya kerangka Ijtihad dan Portofolio melalui slide dan berdiskusi kuliah 25 %
dengan kerangka Istinbath hukum media lain - Kemampuan dan secara
 Ijtihad dan Istinbath - Dosen memandu ketepatan akumulatif 14
hukum diskusi mahasiswa berargumentasi pertemuan
Mahasiswa mampu terkait materi, - Ketepatan Tugas Tugas mandiri
menerapkan ajaran dengan Portofolio 20 % secara
aswaja tentang hasil- mengekplorasi Mandiri/kelompok akumulatif
hasil ijtihad dan kemampuan dalam seluruh
istinbath hukum beropini, merespon pertemuan
dan adu argument
ilmiah.
- Dosen memandu
mengeneralisasi
dan menyimpulkan
materi diskusi
- Mahasiswa
diberikan
kesempatan
mereview simpulan
- Perkuliahan
ditutup dengan
menggagenda
pertemuan
berikutnya.
11. 11.  Tradisi Mhasiswa mampu Tradisi Aswaja dalam -Direct teaching 2x40menit -Mahasiswa - Keaktifan Keaktifan
Aswaja memahami konsep Maulid Nabi, Khaul - Group discussion mendapat stimulasi perkuliahan dalam
dalam  berbagai Tradisi Aswaja dalam Auliya’, dan - Penugasan tentang materi - Keaktifan dalam mengikuti
kehidupan Maulid Nabi, Khaul pembacaan sholawat- Portofolio melalui slide dan berdiskusi kuliah 25 %
masyarakat Auliya’, dan sholawat fadhilah. media lain - Kemampuan dan secara
muslim dan pembacaan sholawat- - Dosen memandu ketepatan akumulatif 14
hujjah-hujjahnya sholawat fadhilah. diskusi mahasiswa berargumentasi pertemuan
Mahasiswa mampu terkait materi, - Ketepatan Tugas Tugas mandiri
mempraktikan tradisi dengan Portofolio 20 % secara
Tradisi Aswaja dalam mengekplorasi Mandiri/kelompok akumulatif
 Maulid Nabi, Khaul kemampuan dalam seluruh
Auliya’, dan beropini, merespon pertemuan
pembacaan sholawat- dan adu argument
sholawat fadhilah ilmiah.
- Dosen memandu
mengeneralisasi
dan menyimpulkan
materi diskusi
- Mahasiswa
diberikan
kesempatan
mereview simpulan
- Perkuliahan
ditutup dengan
menggagenda
pertemuan
berikutnya.
12.  12. Tradisi Mahasiswa mampu Tradisi Aswaja dalam -Direct teaching 2x40menit -Mahasiswa - Keaktifan Keaktifan
Aswaja memahami konsep Berziarah qubur, - Group discussion mendapat stimulasi perkuliahan dalam
dalam  berbagai Tradisi Aswaja dalam bersedekah kepada - Penugasan tentang materi - Keaktifan dalam mengikuti
kehidupan Berziarah qubur, Mayyit, bertawassul Portofolio melalui slide dan berdiskusi kuliah 25 %
masyarakat bersedekah kepada dan bertabarruk . media lain - Kemampuan dan secara
muslim dan Mayyit, bertawassul - Dosen memandu ketepatan akumulatif 14
hujjah-hujjahnya dan bertabarruk . diskusi mahasiswa berargumentasi pertemuan
Mahasiswa mampu terkait materi, - Ketepatan Tugas Tugas mandiri
mempraktikan Tradisi dengan Portofolio 20 % secara
Aswaja dalam mengekplorasi Mandiri/kelompok akumulatif
Berziarah qubur, kemampuan dalam seluruh
bersedekah kepada beropini, merespon pertemuan
Mayyit, bertawassul dan adu argument
dan bertabarruk . ilmiah.
- Dosen memandu
 mengeneralisasi
dan menyimpulkan
materi diskusi
- Mahasiswa
diberikan
kesempatan
mereview simpulan
- Perkuliahan
ditutup dengan
menggagenda
pertemuan
berikutnya.
13. 13.  Tradisi Mahasiswa mampu Tradisi Aswaja dalam -Direct teaching 2x40menit -Mahasiswa - Keaktifan Keaktifan
Aswaja memahami Tradisi cultur kearifan lokal - Group discussion mendapat stimulasi perkuliahan dalam
dalam  berbagai Aswaja dalam cultur beserta hujjahnya - Penugasan tentang materi - Keaktifan dalam mengikuti
kehidupan kearifan lokal beserta Portofolio melalui slide dan berdiskusi kuliah 25 %
masyarakat hujjahnya media lain - Kemampuan dan secara
muslim dan Mahasiswa mampu - Dosen memandu ketepatan akumulatif 14
hujjah-hujjahnya mempraktikan Tradisi diskusi mahasiswa berargumentasi pertemuan
Aswaja dalam cultur terkait materi, - Ketepatan Tugas Tugas mandiri
kearifan lokal beserta dengan Portofolio 20 % secara
hujjahnya mengekplorasi Mandiri/kelompok akumulatif
kemampuan dalam seluruh
beropini, merespon pertemuan
dan adu argument
ilmiah.
- Dosen memandu
mengeneralisasi
dan menyimpulkan
materi diskusi
- Mahasiswa
diberikan
 kesempatan
mereview simpulan
- Perkuliahan
ditutup dengan
menggagenda
pertemuan
berikutnya.
14. 14.  Perkembangan Mahasiswa mampu perkembangan Aswaja -Direct teaching 2x40menit -Mahasiswa - Keaktifan Keaktifan
Aswaja di dunia memahami dalam dunia islam - Group discussion mendapat stimulasi perkuliahan dalam
era modern dan perkembangan Aswaja internasional tokoh- - Penugasan tentang materi - Keaktifan dalam mengikuti
tantangannya dalam dunia islam tokohnya,dan Portofolio melalui slide dan berdiskusi kuliah 25 %
dalam pergumulan internasional tokoh- tantangannga dalam media lain - Kemampuan dan secara
paham global tokohnya,dan paham aqidah yang - Dosen memandu ketepatan akumulatif 14
tantangannga dalam lain. diskusi mahasiswa berargumentasi pertemuan
paham aqidah yang terkait materi, - Ketepatan Tugas Tugas mandiri
lain. dengan Portofolio 20 % secara
Mahasiswa mampu mengekplorasi Mandiri/kelompok akumulatif
menganalisis kemampuan dalam seluruh
perkembangan Aswaja beropini, merespon pertemuan
dalam dunia islam dan adu argument
internasional tokoh- ilmiah.
tokohnya,dan - Dosen memandu
tantangannga dalam mengeneralisasi
paham aqidah yang dan menyimpulkan
lain. materi diskusi
- Mahasiswa
diberikan
kesempatan
mereview simpulan
- Perkuliahan
ditutup dengan
menggagenda
 pertemuan
berikutnya.
15. 15.  Perkembangan perkembangan Aswaja Perkembangan Aswaja -Direct teaching 2x40menit -Mahasiswa - Keaktifan Keaktifan
Aswaja di di Indonesia dalam di Indonesia dalam - Group discussion mendapat stimulasi perkuliahan dalam
Indonesia dan metamorfosis metamorfosis - Penugasan tentang materi - Keaktifan dalam mengikuti
Tokoh-tokohnya kelembagaannya,tokoh- kelembagaannya,tokoh- Portofolio melalui slide dan berdiskusi kuliah 25 %
tokohnya, dan tokohnya, dan media lain - Kemampuan dan secara
kiprahnya dalam kiprahnya dalam - Dosen memandu ketepatan akumulatif 14
berbangsa dan berbangsa dan diskusi mahasiswa berargumentasi pertemuan
bernegara. bernegara. terkait materi, - Ketepatan Tugas Tugas mandiri
Mahasiswa mampu dengan Portofolio 20 % secara
menganalisis mengekplorasi Mandiri/kelompok akumulatif
perkembangan Aswaja kemampuan dalam seluruh
di Indonesia dalam beropini, merespon pertemuan
metamorfosis dan adu argument
kelembagaannya,tokoh- ilmiah.
tokohnya, dan - Dosen memandu
kiprahnya dalam mengeneralisasi
berbangsa dan dan menyimpulkan
bernegara. materi diskusi
- Mahasiswa
diberikan
kesempatan
mereview simpulan
- Perkuliahan
ditutup dengan
menggagenda
pertemuan
berikutnya.
16.  16. Ujian Akhir Tes Tertulis 30 % dari
Semester akumulasi nilai
MATA KULIAH PENDUKUNG INTEGRASI : Ibadah Aswaja, Fiqih, Ilmu kalam, Sejarah Peradaban Islam.
MODEL INTEGRASI 1.      appresiasi keragaman disiplin ilmu appreciation of various disciplines) yaitu : menghormati keragaman ilmu pengetahuan
yang ada baik ilmu-ilmu agama maupun ilmu-ilmu lainnya sebagai sesuatu yang secara objektif berkembang secara alamiah
dan ilmiah dan memiliki comfort zone (zona nyaman) masing-masing

2.      koeksistensi (coexistence), yaitu : menempatkan ilmu-ilmu agama dan ilmu-ilmu lainnya untuk beroperasi sesuai dengan
filsafat dan disiplin ilmu pengetahuan masing-masing tanpa curiga dan campur tangan, kecuali di area yang secara objektif
dimungkinkan

3.      interaksi dialogis (dialogical interaction)yaitu: menempatkan ilmu-ilmu agama dan ilmu-ilmu lainnya dalam interaksi
dialogis yang terbuka dan konstruktif

4.      memanfaatkan teori/konsep/temuan dari disiplin ilmu-ilmu agama untuk digunakan dalam membingkai atau menafsirkan
kajian dalam tradisi ilmu-ilmu lainnya atau sebaliknya yaitu : memanfaatkan teori yang diambil dari tradisi ilmu tertentu
untuk digunakan dalam produksi ilmu
lainnya atau sebalikny
5.      (refining one’s scientific tradition by using other scientific traditions),yaitu : memperbaiki suatu tradisi keilmuan dengan
menggunakan tradisi keilmuan lainnya
LEVEL INTEGRASI 1.      Intradisipliner mengintegrasikan berbagai mazhab/aliran dalam satu bidang ilmu
2.      Antardisipliner mengintegrasikan antara dua jenis disiplin ilmu, masing-masing mempertahankan metodologinya
DAFTAR REFERENSI :
Ramli, Muhammad Idrus, Pengantar Ahlussunnah Wal-Jamaah,Surabaya, Khalista,2011.
Abbas, Sirajuddin, I’tiqad Ahlussunnah Wal-Jamaah, Jakarta, Pustaka Tarbiyah Baru, 2015.
Zuhri, Achmad Muhibbin, Pemikiran KH. M. Hasyim Asy’ari, Surabaya, Khalista, 2010.
Muniron, Ilmu Kalam, Jember, Stain Jember Press, 2015.
Tim Aswaja NU Center PWNU Jawa Timur, Risalah Ahlussunnah Wal-Jamaah, Surabaya, Khalista, 2012.
Ramli, Muhammad Idrus, Madzhab Al-Asy’ari, Surabaya, Khalista, 2009.
Ghazali, Adeng Muchtar, Perkembangan Ilmu Kalam, Bandung, CV Pustaka Setia, 2005.
Tim PWNU Jawa Timur, Aswaja An-Nahdliyah, Surabaya, Khalista, 2007.
Abidin, Zainal,Tanya Jawab Akidah Ahlussunnah Wal-Jamaah, Surabaya, Kalista, 2009.
Djazuli. 2011. Kaidah-kaidah Fikih. Jakarta: Prenada Media Group.
Harits, A. Busyairi. 2010.Islam NU Pengawal Tradisi Sunni Indonesia. Surabaya: Khalista.
Haidar,M. Ali. 1994.Nahdatul Ulama dan Islam di Indonesia Pendekatan Fikih dalam Politik.Jakarta: PT. Gramedia
Pustaka Utama
Raouf, Abdul. 2010.NU dan Civil Islam di Indonesia. Jakarta Timur: PT. Intemedia Cipta Nusantara.
Santoso Kristeva, Nur Sayyid. 2014.Sejarah Teologi Islam dan Akar Pemikiran Ahlussunnah walJamaah. Jogjakarta:
Pustaka Pelajar.
Tholhah Hasan, Muhammad. 2005. Ahlussunnah wal Jamaahdalam Persepsi dan Tradisi NU. Jakarta: Lantabora Pers.
 Lamongan , 2 september 2022
Disusun oleh: Diperiksa oleh:
Dosen Pengampu Penanggung jawab Keilmuan Ketua Program Studi

MOH SAHLUL KHULUQ, M.H.I MOH SAHLUL KHULUQ, M.H.I

NIDN:2122017503 NIDN:2122017503 NIDN