UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) ICOM 1

HARI : SELASA
TANGGAL : 21 JUNI 2022
JAM : 10.00-12.00 WIB
JUMLAH SOAL :10 MCQ dan 4 ESSAY
EMAIL PJMK : catur_sw.fk@ub.ac.id

PETUNJUK PENGERJAAN SOAL:

1. Jumlah soal keseluruhan adalah 10 Soal MCQ dan 3 soal essay. Kesuksesan dari
pekerjaan yang dilakukan secara individu dan tanpa kecurangan adalah INTEGRITAS.
2. Siapkan kertas untuk mengerjakan soal essay nomor 3 dan 4
3. Untuk soal essay no 3 dan 4 jawaban ditulis tangan di kertas yang sudah disediakan
oleh masing-masing mahasiswa, kemudian jawaban difoto/discan dan diunggah di
google classroom maksimal sampai jam 12.10 WIB

A. MULTIPLE CHOICES QUESTIONS (MCQ)

1. Definisi ringkas positive deviance adalah :
a. Pendekatan program berbasis masyarakat dengan identifikasi system hygiene
dan sanitasi
b. Edukasi gizi pada keluarga dengan 5 indikator Keluarga Sadar Gizi (Kadarzi)
c. Identifikasi kelompok utama yang berkaitan dengan 1000 HPK (1000 Hari
Pertama Kehidupan)
d. Penyusunan menu sehat pada keluarga dengan menggunakan TTG (Teknologi
Tepat Guna)
e. Penyimpangan positif yang ditemukan dan digunakan untuk mengatasi
masalah yang berhubungan dengan kesehatan, pertumbuhan dan
perkembangan anak-anak.

2. Berikut ini adalah hal yang benar mengenai positive deviance :

a. Diutamakan pada keluarga yang memiliki social ekonomi rendah
b. Prioritas program diarahkan kepada ibu hamil yang resiko KEK dan ibu hamil
yang mengalami anemia
c. Kerja sama lintas sectoral dan intervensi gizi sensitive merupakan hal yang
penting dalam pendekatan ini
d. Penanganan masalah berasal dari kearifan local dan modalitas yang ada di
masyarakat dan wilayah tersebut
e. Diterapkan pada warga yang memiliki akses dan ketahanan pangan yang kurang

3. Kondisi umum dalam positive deviance mencakup hal-hal sebagai berikut, kecuali :
a. Adanya kekurangan gizi di masyarakat
b. Adanya ketersediaan makanan local yang terjangkau
c. Didapatkannya keluarga yang mempunyai perilaku gizi yang baik dalam
status social ekonomi yang tinggi
 d. Kedekatan geografis antar rumah
e. Sistem identifikasi dan adanya penjaringan anak kurang gizi

4. Pendekatan penyelidikan yang bisa dilakukan dalam positive deviance adalah :

a. Observasi, wawancara semi terstruktur
b. Observasi, wawancara semi terstruktur, focus group discussion
c. Observasi, wawancara semi terstruktur, group interviews
d. A dan B benar
e. A, B, dan C benar

Untuk soal nomor 5 hingga nomor 7 merupakan focus perilaku dalam positive deviance.
Tuliskan A untuk jawaban benar, B untuk jawaban salah.
5. Akses pangan (Jawaban: B)
6. Perilaku makan (Jawaban: A)
7. Pelayanan kesehatan (Jawaban: A)

8. Yang bukan merupakan salah satu pertimbangan Emo Demo dicetuskan adalah :
a. Intervensi edukasi yang menggunakan pendekatan klasik berupa sekedar pesan
kesehatan
b. Terbatas hanya menggunakan pendekatan kata-kata saja
c. Edukasi dilakukan dengan menekankan konsekuensi negative, seperti kematian
atau penyakit
d. Edukasi menggunakan metode yang monoton dan satu arah
e. Elemen kunci menggunakan edukasi partisipatif dan melibatkan emosi

9. Elemen kunci dalam emo-demo adalah menggunakan edukasi multi-channel, yaitu

a. Metode edukasi yang digunakan lebih dari tunggal
b. Media edukasi yang digunakan lebih dari tunggal
c. Indicator evaluasi dan monitoring yang digunakan jelas
d. A dan B benar
e. A, B, dan C benar

10. Yang bukan merupakan modul yang dikembangkan dalam modul emo-demo berfokus
pada 4 aspek, yaitu :
a. ASI eksklusif
b. Jajanan sehat dan sesuai jadwal
c. MP-ASI yang tepat
d. Konsumsi lauk hewani tinggi zat besi bagi ibu hamil
e. PMT pada anak gizi kurang
B. SOAL ESSAY

KODE A (DIKERJAKAN DI VLM)

1. Sebutkan tahap melaksanakan alternative analysis!
2. Apakah definisi dari Nutrition-specific Interventions and Programmes dan
Nutrition-sensitive Interventions and Programmes? Berikan masing-masing satu contoh!

KASUS UNTUK KODE B DAN KODE C

Kasus
Kabupaten “X” merupakan daerah semi urban dengan kondisi sebagian besar jenis
pekerjaannya adalah buruh pabrik sementara lainnya adalah pedagang, pegawai dan sebagian
kecil petani dengan status sosial ekonomi menengah ke bawah. Daya beli masyarakat semakin
menurun dalam 3 bulan terakhir karena harga barang naik sangat tinggi dan hampir semua
bahan pangan didatangkan dari wilayah lainnya. Kondisi lainnya
a. Konsumsi zat gizi makro dan mikro rendah
b. Prevalensi kekurangan zat besi pada ibu hamil tinggi (52%)
c. Prevalensi TGR 37%
d. Cakupan pemberian vitamin A balita dan Fe bumil cukup baik
e. Prevalensi infeksi diare 35% dan ISPA 25%
f. Praktek ASI Eksklusif rendah sebesar 2%F
g. Rata-rata jumlah orang dalam 1 rumah tangga adalah tiga dan pertumbuhan penduduk
adalah 12.65%
h. Mayoritas kondisi tempat tinggal di daerah ini adalah semi-permanen (60.5%)
i. Tingkat pendidikan sebagian besar lulus SMP dan SMA
j. Tingkat pengetahuan ibu terkait gizi, kesehatan, hygiene dan sanitasi rendah
k. Tingkat partisipasi masyarakat ke posyandu sangat rendah
l. Informasi kesehatan dan gizi kebanyakan didapatkan dari media televisi dan radio
m. Peran tenaga kesehatan kurang

KODE B (JAWABAN DIUPLOAD DI GOOGLE CLASSROOM)

Buatkan Problem tree dan objective tree dari kasus di atas dengan durasi program 2 tahun
Saudara adalah anggota tim perencanaan yang diberi tugas untuk membuat dokumen
perencanaan sebuah program untuk memperbaiki kesehatan dan gizi di wilayah tersebut.
Pilihlah satu target sasaran program yang menurut Saudara perlu menjadi prioritas intervensi
Tuliskan
a. Problem Tree (Problem analysis)
b. Objective Tree (Objective analysis)

KODE C (JAWABAN DIUPLOAD DI GOOGLE CLASSROOM)

Buatkan Project Planning Matrix, rancangan monitoring dan evaluasi dari kasus di atas dengan
durasi program 2 tahun
Saudara adalah anggota tim perencanaan yang diberi tugas untuk membuat dokumen
perencanaan sebuah program untuk memperbaiki kesehatan dan gizi di wilayah tersebut.
Pilihlah satu target sasaran program yang menurut Saudara perlu menjadi prioritas intervensi
Tuliskan. pilih salah satu objective tree yang paling memungkinkan menurut saudara
a. Project Planning Matrix
b. Rancangan monitoring
c. Rancangan evaluasi