Isu dan cabaran guru masa kini dalam menggunakan teknologi dalam pengajaran dan

pembelajaran

Di rumah ( pdpr )

Sejak dunia kini dilanda wakbak covid 19 banyak perkara sudah berubah , seperti macam mana
masusia kini mengurus dan menjalani kehidupan seharian , ada perkara yang dulunya dianggap
janggal dan asing, namun kini perkara tersebut sudah dianggap biasa , sebagai contoh
masyarakat dunia kini perlu untuk menjalani beberapa perubahan yang dinamakan sebgai norma
baru seperti penjarakan fisikal pemakain pelitup muka dan penjarakan fizikal semasa berada di
tempat yag sesak. Bagi yag bekeja dipejabat pula banyak system yang sedikit sbnya telah dtudar
untuk menyesuaikan diri dengan norma baru seperti berkerja dari rumah ( bdr) . dunia
pendidikan juga tidak lari dari menerima tempias wabak ini , ianya jelas dengan penutupan
sekolah di negara kita dalam langkah untuk mengekang penularan wabak ini , hal ini telah
membawa kepada dimensi baru dalam pendidikan negara . semistinya proses pengajaran dan
pembelajaran tidak lagi sama seperti dahulu yang mana dilakukan didalam bilik darjah . kini
dengan proses pengajaran dan pembelajaran di rumah ( pdpr ) , platform pendidkan sudah
berubah kepada bentuh maya dan tidak lagi dibilik darjah . perubahan yang mendadak ini jelas
menjadi cbaran baru kepada guru Di dalam tulisan ini saya cuba untuk mengutarakan beberapa
isu dan cabaran guru masa kini dalam menggunakan teknologi dalam pengajaran dan
pembelajaran

, isu yang pertama yang saya rasakan amat releven untuk diketengahkan disini adalah cabaran
guru dalam menguasai platform pendidikan maya . cabaran ini bukan suatu isu yang besar bagi
golongan pendidik muda yang mana sudah didekahkan dengan penggunaan platfirn ini sewaktu
belajar lagi , bagi golongan pendidik muda platform seperti google classroom , googlemet , zoom
meeting adalah suatu yang tidak asing asing bagi mereka , mereka justru amat seronok dan teruja
untuk menggunakan plarform ini dan mana bagi mereka lebih up to date sesuai dengan apa yang
dibincangkan Norehan Binti Mohd Nasir, Mahaliza Binti Mansor 2021 Perkara ini seiring
dengan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (2013-2025) yang dalam anjakan pertamanya
iaitu ‘menyediakan kesamarataan akses kepada pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa serta
anjakan keenam dalam memanfaatkan teknologi komunikasi dan maklumat (ICT) bagi
meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia. Selaras dengan usaha itu, KPM telah
memperkenalkan satu pelantar pendidikan yang dinamakan sebagai Digital Educational
Learning Initiative Malaysia (DELIMa) yang bertujuan untuk membantu dan memudahkan para
guru menyampai pengajaran dengan menyediakan pautan link kepada Google Classroom,
Microsoft Teams, Buku Teks Digital, EduwebTV, CikgooTube, aplikasi pembelajaran dan pautan
aplikasi gamifikasi yang dapat membantu PdPc. Namu bagi sebahagian besar guru yang sudah
berusia , mereka sudah tentu terbiasa dengan kaedah pengajaran yang old school . perubahan
mendadak keadapa wadah baru menyebabkan mereka mengalami culture shock pada awalnya
dan seakan bertatih untuk menyesuaikan diri .  guru perlu lebih mendalami ilmu teknologi yang
baharu dengan menggunakan cara lebih efektif untuk berkomunikasi dengan pelajar.

Presiden Ikatan Guru-Guru Muslim Malaysia (i-Guru), Mohd Azizee Hasan, berpendapat warga
pendidik, khususnya guru, perlu melengkapkan diri dengan pelbagai ilmu pengetahuan mengenai
penguasaan dalam teknologi digital yang baharu dan menguasai ilmu berkaitan e-pembelajaran
supaya lebih senang untuk menyampaikan ilmu kepada pelajar.

Kesiapsiagaan ini akan dapat dilihat perubahannya dari aspek pengajaran, pentaksiran dan
penyampaian ilmu yang mencabar tugas keguruan.

Perkara yang paling penting ialah kita perlu memastikan pelajar tidak hilang semangat untuk
menimba ilmu dan guru juga tidak hilang semangat untuk menyampaikan ilmu.

Antara isu lain yang menjadi cabaran guru adalah dari sudut kemampuan menyediakan dan
memanipulasikan peranti seperti telefon pintar , tablet , laptop dan computer. Cabran ini
sebenarnya boleh dilihat dari dua sudut , sudut guru dan peljar . saya berpandangan rata rata guru
sudah pasti mampu untuk membelanjakan wang mereka untuk membeli peranti untuk tujuan
PdPR mereka , namun ada sebahagian mereka saya percya berdasarkan pemerhatian saya agak
kekok untuk menggunakan peranti peranti berkenaan untuk tujuan pendidikan , hal ini kerana
sebahagian mereka hanya menggunakan untuk tujuan komunikasi seharian , hal ini kerena
mereka juga perlu membiasakan diri untuk menggunakan gajet sokongan seperi webcam,
microfon , stand , drawing pad dan sebagainya untuk memastikan proses PdPR menjadi menarik
dan mklumt dapat disampaikan dengan berkesan.

Namun demikian, guru masih lagi berhadapan masalah dalam memastikan proses Pdpr dua hala
antara guru dan murid Berjaya dijalankan, hal ini kerana murid – murid yang sedang berada
dirumah juga tidak terlepas dari menghadapi masalah yang sama , ada ramai dalam kalangan
pelajar , terutama yang masih bersekolah rendah masih tidak terlalu didedahkan atau terbiasa
menggunakan alatan teknologi yang terkini seperti laptop dan talifon pintar. Mereka juga masih
terkial – kial dalam menggunakan platform pendidikan alam maya.perkara yang lebih
menyedihakan lagi untuk dengari semasa membincangkan cabaran guru dalam menggunakan
teknologi di dalam PdPR dimana ada juga dalam kalang mereka yang kurang berkemampuan
terpaksa untuk berkongsi peranti dengan adik beradik yang lain kerana kesempitan kewangan
keluarga. Hal ini jelas telah memberi kesan kepada kehadiran dalam kelas Ppdr yang mana
dijalankan secara atas talian menggunakan platform google meet, webex mahupun google
classroom. Rata – rata mereka yang terpaksa berkongsi pasti tidak mampu untuk mengikuti
kelas sebegini secara konsisten, kegagalan ini bakal membawa kepada banyak masalah yang lain
juga antaranya mereka galal untuk menghadam silibus dengan baik dan mengasai mata pelajaran
sebagai mana sepatutnya . polimik ini sememangnya mat memberi impak kepada guru dalam
memastikan anak didik yang tercicik ini setidak tidaknya mampu juga untuk terus mengikuti
pelajaran walaupun tidak secara langsung. Guru akan bersengkang mata untuk menyediakan nota
tambahan, merekod audio atau video untuk tontonan anak pelajar sewaktu mereka dapat
menggunakan peranti tersebut.sedikit sebanyak guru terpaksa mengorbankan waktu lapang dan
masa bersama keluarga.

Menyambung perbincangan isu ini, saya merasakan perkara yang turut menjadi cabaran guru
dalam menggunakan teknologi dalam PdPR adalah isu capaian internet. Tidak dinafikan,
Malaysia antara negara yang terhkehadapan dalam capain internet, sebagai mana maklum
Malaysia sudah kearah mengguna pakai jaringan 5G, namun begitu ada lagi seglintir penduduk
di negara kita masih berhadapan masalah dan kesukaran dalam mendapatkan akses internet,
mereka ini semistinya adalah golongan yang tinggal di kawasan luar bandar dan kawasan
pedalaman. Masalah internet sememangnya telah menjejaskan kelangsungan PdPR kepada guru
mahupun pelajar sendiri.Rata – rata mereka meluahkan rasa keawa dan ada juga yang tertekan
untuk menghadapi masalah ini. Perkara ini akan lebin parah apabila hari hujan, PdPR seakan
menjadi sesuatu yang mustahil untuk diadakan seara atas talian.

Sebagai mengakhiri tulisan ini, saya ingin mengemukakan beberapa buah fikiran yang saya rasa
wajar untuk diermati sebagai usaha yang digembelengkan untuk mengatasi masalah ini . sebagai
satu langkah proaktif dan efektif disamping untuk menjaga kualiti kerja kelas pertama , pihak
kementerian pendidikan boleh menyusun seminar, webinar dan bengkel yang berterusan kepada
para pendidik yang memerluka bimbingan dalam menguasai kemahiran IT yang terkini , tidak
dinafikan sewaktu wabak ini melanda, banyak webinar yang dijalankan untuk memberi sinar
ilmu dan pendedahan kepada yang kurang berkemahiran, namun begitu webinar ini saya rasa
kurang efektif dan mungkin ramai yang tersisir . melalui sekolah, gueu besar sememangnya
boleh untuk menyenaraikan guru yang sewajarnya untuk mengikuti kursus dan bengkel yang
mana berteraskan modul yang berkesan untuk melatih guru untuk lebih mengusai platform
terkini pendidikan seara maya . Dengan langkah ini , saya rasa mereka sendiri akan lebih yakin
dan berkobar kobar untuk turut serta memanipulasikan teknologi dalam pendidikan . bagi isu
kekangan kewangan keluarga yang menyukarkan anak pelajar untuk mempunyai gajet sendiri ,
saya ingin mengenengah satu saranan , dimana pihak sekolah sendiri boleh menyemak data dan
latarbelakang pelajar untuk mengenal pasti pelajar sasaran yang perlu dibantu, pihak sekolah
seterusnya boleh berusaha sama dengan persatun ibu bapa guru ( pibg ) untuk mensari dana dalm
medapatkan bantuan untuk perlajar sasaran.