PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN DENGAN PEMBIMBINGAN GURU DI SDIE HIDAYATUL UMMAH

DALAM PEMANFAATAN MEDIA GOOGLE MEET DAN ZOOM METTING

UNTUK PEMBELAJARAN SISWA SECARA JARAK JAUH

I. MASALAH
Menghadapi perkembangan zaman dan juga persebaran penularan penyakit
covid-19 yang semakin meningkat, maka pembelajaran tidak memungkinkan dilaksanakan
secara tatap muka. Ini menjadi sebuah masalah baru bagi pihak guru, siswa dan juga orang
tua. Dimana pembelajaran jarak jauh menjadi satu satunya sarana untuk menyampaikan
materi pelajaran untuk siswa.
Sehubungan dengan hal itu, kemampuan guru untuk menguasai media
pembelajaran secara online menjadi sebuah keharusan dan kebutuhan yang utama dalam
system pembalajarn jarak jauh. Hal ini menjadi sebuah masalah dan tantangan baru bagi
guru dan juga kepala sekolah sebagai pemangku kebijakan. Kebijakan penggunaan moda
pembelajaran daring harus diambil sedangkan kemampuan dan pemahaman guru tentang
media daring masih kurang.
Selain itu, orang tua juga perlu sosialisasi dan pemahaman yang lebih tentang
pembelajaran jarak jauh. Hal ini berkenaan dengan sarana dan prasarana yang harus
disediakan pihak orang tua untuk pemblajaran anak di rumah. Mulai dari gadget, paket
internet dan juga pendampingan dari orang tua.
Selama ini para guru hanya menggunakan fasilitas whatsapp group orang tua atau
group kelas untuk menyampaikan tugas dan pengumpulan tugas. Akan tetapi ini menjadi
sebuah masalah baru dimana tingkat keaktifan siswa menjadi menurun. Banyak tugas yang
tidak dikerjakan dan juga anak kurang memahami materi yang diberikan.

II. STRATEGI DAN LANGKAH MENGATASI MASALAH

1. Strategi Mengatasi Masalah
- Pengenalan pada guru dan siswa dengan model pembelajaran jarak jauh dan moda
daring.
- Mengambil kebijakan untuk penggunaan model pembelajaran daring sederhana,
dan efektif untuk pembelajaran.
- Pembimibingan guru untuk pengenalan dan menguasai model pembelajaran secara
online seperti Google meet dan juga zoom.
- Pembimbingan bisa dilakukan dari kepala sekolah ataupun pembimbingan antar
rekan guru.
- Pengenalan dan pembimbingan moda pembelajaran daring pada siswa dan juga
orang tua.
 2. Langkah mengatasi masalah
- Dengan pengenalan dan pembimbingan penggunaan moda pembelajaran daring
- Pelatihan dari sesama guru untuk lebih menguasai moda pembelajaran daring
khususnya Google Meet dan Zoom
- Pengenalan dan pembimbingan pada siswa dan orang tua setelah guru menguasai
program Google meet dan juga zoom
- Menyiapkan fasilitas internet yang memadahi disekolah untuk tempat guru guru
memandu siswa dalam pembelajaran daring
III. HASIL
1. Setelah dikenalkan dengan system pembelajaran jarak jauh para guru mulai tertarik da
nada kemauan untuk belajar. Ini juga menjadi salah satu factor pendukung. Setelah
pembimbingan sesama guru maka semakin banyak guru yang paham dan mampu
menggunakan program google meet dan juga zoom metting.
2. Dengan penggunaan fasilitas google meet dan juga zoom tingkat ketertarikan siswa
dengan pembelajaran dan materi semakin meningkat.
3. Para siswa aktif dalam mengikuti kelas kelas virtual dan video conference. Persentase
pengumpulan tugas dan hasil tugas anak-anak semakin meningkat. Terdapat
peningkatan lebih dari 25%. Jika sebelumnya hanya 50% anak yang aktif dalam tugas
sekarang meningkat menjadi 75%.

IV. FAKTOR PENDUKUNG

1. Guru banyak yang usia muda jadi lebih paham dengan penggunaan moda pembelajaran
daring
2. Hanya 20% guru yang berusia tua dan kurang paham dengan IT
3. Hampir 100% guru mempunyai fasilitas laptop dan gadget untuk mendukung
pembelajaran
4. Semua guru dirumah dapat mengakses jaringan internet dengan mudah
5. Kemauan guru untuk belajar dan menguasai moda pembelajaran daring khususnya
Google Meet dan Zoom metting.
6. Siswa sudah banyak yang mempunyai gadget sendiri ataupun difasilitasi orang tua
7. Bantuan kuota internet dari pemerintah untuk siswa dan guru

V. FAKTOR PENGHAMBAT
1. Kemampuan bahasa asing khususnya bahasa inggris yang masih rendah sehingga dalam
pemahaman program agak sulit
2. Kemampuan bidang IT yang masih kurang dari para guru
3. Banyak siswa yang berasal dari daerah yang sulit sinyal internet sehingga dalam
pembelajaran terkendala
 4. Masih ada sebagian siswa yang masih belum difasilitasi gadget dari orang tua, karena
keterbatasan ekonomi.
5. Pendampingan orang tua dalam pembelajaran siswa masih kurang karena banyak orang
tua harus bekerja diluar rumah sehingga sangat sulit untuk mendampingi putra putrinya
dalam belajar
VI. KESIMPULAN
1. Pembelajaran Daring memjadi pilihan utama dalam masa-masa pandemi covid-19
2. Menjadi sebuah keharusan bagi guru-guru untuk belajar menggunakan pembelajaran
moda daring
3. Pembimbingan dari Kepala sekolah dan rekan guru meningkatkan kemampuan guru
dalam menguasai moda daring
4. Dukungan dari orang tua sangat penting dalam pembelajaran jarak jauh
5. Pembelajaran dengan google meet dan zoom meningkatkan keaktifan siswa dalam
pembelajaran