BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, khususnya
menyangkut dengan teori pembelajaran telah banyak mendorong dan
mengilhami terhadap inovasi di bidang model-model pembelajaran.
Pergeseran dari istilah “mengajar, belajar, proses belajar mengajar” kepada
“pembelajaran”semestinya tidak hanya di lihat dari sekedar perubahan,
akan tetapi mendalam dan harus difahami landasan filosofi dan pergeseran
paradigma yang terkandung didalamnya.
Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan
pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar yang meliputi
guru dan siswa yang saling bertukar informasi. Pembelajaran yang
merupakan serangkaian kegiatan yang dirancang untuk memungkinkan
terjadinya proses belajar pada siswa. Implikasinya bahwa pembelajaran
sebagai suatu proses harus dirancang, dikembangkan dan dikelola secara
kreatif, dinamis, dengan menerapkan pendekatan multi untuk menciptakan
suasana dan proses pembelajaran yang kondusif bagi siswa. Pembelajaran
sebagai suatu sistem atau proses membelajarkan siswa yang direncanakan,
dilaksanakan, dan dievaluasi secara sistematis agar pembelajar
dapatmencapai tujuan pembelajaran secara aktif, efektif, dan inovatif.
Pembelajaran merupakan sesuatu yang kompleks, artinya segala sesuatu
yang terjadi pada proses pembelajaran harus merupakan sesuatu yang
sangat berarti baik ucapan, pikiran maupun tindakan.
B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan pembelajaran quantum, kompetensi, dan
kontekstual?
2. Bagaimana karakteristik inovasi pembelajaran quantum, kompetensi,
dan kontekstual?
 3. Bagaimana prinsip pembelajaran quantum, kompetensi, dan
kontekstual?
C. Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui pengertian dari pembelajaran quantum, kompetensi,
dan kontekstual.
2. Untuk mengetahui bagaimana karakteristik pembelajaran quantum,
kompetensi, dan kontekstual.
3. Untuk mengetahui bagaimana prinsip pembelajaran quantum,
kompetensi, dan kontekstual.