Nama : Ardhi Noor Iskhak

Prodi : TP-B
NIM : 15105241017
Blog : http://ardhinoor.blogs.uny.ac.id/

Implementasi Kurikulum
implementasi kurikulum dapat juga diartikan sebagai aktualisasi kurikulum
tertulis (written curriculum) kedalam bentuk pembelajaraan. Implementasi dapat
juga diartika sebagai pelaksanaan dan penerapan. Ada beberapa pendapat yang
dikutip dari Binti Maunah diantaranya pendapat Majone dan Wildavky (1979)
yang menegemukakan bahwa implementasi adalah perluasan aktivitas yang saling
menyesuaikan (dalam pressma. dan Wildavzky, 1984). Implementasi juga dapat
diartikan sebagai suatu proses penerapan ide dan konsep. Adapun kurikulum dapat
diartikan dokumen kurikulum (kurikulum potensial). Dikemukakan juga bahwa
implementasi kurikulum merupakan proses interaksi antara fasilitator sebagai
penegembangan kurikulum , dan peserta didika sebagai subjek belajar.

1.Tahapan - tahapan Implementasi Kurikulum

Implementasi kurikulum mencakup tiga tahapan pokok yaitu;

a. Pengembangan program, mencakup program tahunan, semester atau catur wulan,
bulanan, mingguan dan harian. Selain itu ada juga program bimbingan dan konseling
atau program remedial.

b. Pelaksanaan pembelajaran. Pada hakekatnya, pembelajaran adalah proses interaksi

antara peserta didik dengan lingkungannya.sehingga terjadi perubahan perilaku
kearah yang lebih baik.
 c. Evaluasi, proses yang dilaksanakan sepanjang proses pelaksanaan kurikulum
caturwulan atau semester serta penilaian akhir formatif atau sumatif mencakup
penilaian keseluruhan secara utuh untuk keperluan evaluasi pelaksanaan kurikulum.

2.Faktor – faktor yang Mempengaruhi Implementasi Kurikulum

Implementasi kurikulum dipengaruhi oleh tiga faktor, yaitu;

a. karakteristik kurikulum, yang mencakup ruang lingkup bahan ajar, tujuan, fungsi,
sifat dan sebagainya.

b. strategi implementasi, yaitu strategi yang digunakan dalam implementasi kurikulum

seperti diskusi profesi, seminar, penataran, lokakarya penyediaan buku kurikulum
dan berbagai kegiatan lain yang dapat mendorong penggunaan kurikulum di
lapangan.

c. karakteristik pengguna kurikulum, yang meliputi pengetahuan, keterampilan, serta

nilai dan sikap guru terhadap kurikulum dalam pembelajaran.
Sedang Marsh (1980) mengemukakan tiga faktor yang mempengaruhi
implementasi kurikulum yaitu : dukungan kepala sekolah, dukungan rekan sejawat
guru, dan dukungan internal dalam kelas.1[4]

3.Prinsip – prinsip Implementasi Kurikulum

Dalam implementasi kurikulum, terdapat beberapa prinsip yang menunjang

tercapainya keberhasilan, yaitu :
 a. perolehan kesempatan yang sama.
Prinsip ini mengutamakan penyediaan tempat yang memberdayakan semua
peserta didik secara demokratis dan berkeadilan untuk memperoleh pengetahuan,
keterampilan dan sikap. Seluruh peserta didik berasal dari berbagai kelompok,
termasuk kelompok yang kurang beruntung secara ekonomi dan sosial yang
memerlukan bantuan khusus.
b. Berpusat pada anak.
Upaya untuk memandirikan peseta didik untuk belajar, bekerjasama dan menilai
diri sendiri sangat diutamakan agar peserta didik mampu membangun kemauan,
pemahaman dan pengetahuannya.
c. Pendekatan dan kemitraan.
Seluruh pengalaman belajar dirancang secara berkesinambungan,mulai dari
taman kanak – kanak hingga kelas I sampai kelas XII. Pendekatan yang digunakan
dalam pengorgaisasian pengalaman belajar berfokus pada kebutuhan peserta didik
yang bervariasi dan mengintegrasikan berbagai disiplin ilmu. Keberhasilan
pencapaian pengalaman belajar menuntut kemitraan dan tanggung jawab bersama
dari peserta didik, guru, sekolah, perguruan tinggi, dunia kerja dan industri, orang
tua dan masyarakat.

d. Kesatuan dalam kebijakan dan keberagaman dalam pelaksanaan.

Standar kompetensi disusun oleh pusat dengan cara pelaksanaannya disesuaikan
dengan kebutuhan dan kemampuan masing – masing daerah atau sekolah.

4.Model Implementasi kurikulum

 Dalam kaitannya dengan fungsi pengelolaan kurikulum, akan dikemukakan
model implementasi kurikulum baru. Secara garis besar, model tahapan
implementasi kurikulum meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi.

a. Tahap Perencanaan Implementasi

Tahap ini bertujuan untuk menguraikan visi dan misi atau mengembangkan
tujuan implementasi (operasional) yang ingin dicapai. Usaha ini mempertimbangkan
metode (tehnik), sarana dan prasarana pencapaian yang akan digunakan, waktu yang
dibutuhkan, besar anggaran, personalia yang terlibat dan sistem evaluasi, dengan
mempertimbangkan tujuan yang ingin dicapai beserta situasi, kondisi serta faktor
internal dan eksternal.

b. Tahap Pelaksanaan Implementasi

Tahap ini bertujuan untuk melaksanakan blue print yang telah disusun dalam
fase perencanaan, dengan mengunakan sejumlah teknik dan sumber daya yang ada
dan telah ditentukan pada tahap perencanaan sebelumnya. Jenis kegiatan dapat
bervariasi sesuai dengan kondisi yang ada.
Teknik yang digunakan, alat bantu yang dipakai, lamanya waktu pencapaian
kegiatan, pihak yang terlibat serta besarnya anggaran yang telah dirumuskan dalam
tahap perencanaan diterjemahkan kembali dalam praktik.
Pelaksanaan dilakukan oleh suatu tim terpadu menurut departemen/divisi/seksi
masing – masing atau gabungan, bergantung pada perencanaan sebelumnya. Hasil
dari pekerjaan ini adalah tercapainya tujuan – tujuan kegiatan yang telah ditetapkan.
Secara umum, hasilnya akan meningkatkan pemanfaatan dan penerapan kurikulum.

c. Tahap Evaluasi Implementasi.

 Tahap ini bertujuan untuk melihat dua hal. Pertama, melihat proses pelaksanaan
yang sedang berjalan sebagai fungsi kontrol, apakah pelaksanaan evaluasi telah
sesuai dengan rencana dan sebagai fungsi perbaikan jika selama proses terdapat
kekurangan. Kedua, melihat hasil akhir yang dicapai. Hasil akhir ini merujuk pada
kriteria waktu dan hasil yang dicapai dibandingkan terhadap fase perencanaan.
Evaluasi dilaksanakan menggunakan suatu metode, sarana dan prasarana, anggaran
personal dan waktu yang ditentukan dalam tahap perencanaaan.

Daftar Pustaka

http://imafari.blogspot.co.id/2013/06/kurikulum-ktsp.html

http://ghufrondimyati.blogspot.co.id/2014/05/pengkur-9-implementasi-kurikulum.html
http://dhimasaji.blogs.uny.ac.id/