1

IDENTITAS GURU

1. Nama Sekolah : SDN KEDUNGSUGO 1

2. Nama Guru : MUHAMMAD AKHLISH, S.Pd.
3. NIP : 19951128 202012 1 009
4. NUPTK :-
5. Nomor Sertifikat Pendidik :-
6. Pangkat / Golongan : Penata Muda / IIIa
7. Alamat Sekolah
a. Nama Jalan : Jl. Indrokilo No. 104
b. Kelurahan : Kedungsugo
c. Kecamatan : Prambon
d. Kabupaten : Sidoarjo
e. Provinsi : Jawa Timur
f. Nomor Telepon : 081235544048
g. Nomor Fax :-
h. Alamat Website :-
i. Alamat E-mail : sdnegerikedungsugo1@gmail.com
8. Mengajar Kelas : 2 (Dua)
9. SK Pengangkatan
a. Sebagai CPNS : 1 Desember 2020
b. Pejabat yang mengangkat : Bupati Sidoarjo
c. Nomor SK : 813/2654/438.6.4/2020
d. Tanggal SK : 28 Desember 2020
10. Alamat Rumah
a. Nama Jalan : Singojoyo RT 01 RW 06
b. Kelurahan : Seketi
c. Kecamatan : Balongbendo
d. Kabupaten : Sidoarjo
e. Provinsi : Jawa Timur
f. Nomor Telepon : 085731657515
g. Nomor Fax :-
h. Alamat Website :-
i. Alamat E-mail : muhammad.akhlish@gmail.com
 2

HALAMAN PENGESAHAN

Judul Laporan : Laporan Kegiatan Pengembangan Diri

Nama : MUHAMMAD AKHLISH, S.Pd.
NIP : 19951128 202012 1 009
Pangkat/Golongan : Penata Muda / IIIa
NUPTK : -
Tempat Tugas : SDN Kedungsugo 1
Jabatan : Guru Kelas 2

Pengembangan Diri yang Dilaporkan

KEGIATAN DIKLAT ONLINE PENYUSUNAN BAHAN AJAR YANG

BERORIENTASI MERDEKA BELAJAR UNTUK MENUNJANG PJJ DI
MASA PANDEMI
TAHUN 2021

Membenarkan bahwa semua isi dalam Laporan Kegiatan Pengembangan Diri ini adalah
sesuai dengan kegiatan yang dilakukan dan hasil tulisan asli yang bersangkutan.

Mengetahui, Prambon, 20 Februari 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

SRI KUWANTI, S.Pd MUHAMMAD AKHLISH, S.Pd

NIP.19640722 199202 2 001 NIP. 19810803 201001 2 020
 3

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis haturkan ke hadirat Allah SWT, atas segala rahmat dan karunia
yang dilimpahkan kepada kita semua khususnya kepada penulis, sehingga Laporan
Pengembangan Diri yang berjudul DIKLAT ONLINE PENYUSUNAN BAHAN AJAR
YANG BERORIENTASI MERDEKA BELAJAR UNTUK MENUNJANG PJJ DI
MASA PANDEMI  ini dapat diselesaikan sesuai dengan waktu yang telah ditentukan.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa Laporan ini dapat diselesaikan berkat adanya
bantuan, bimbingan, dorongan dan petunjuk dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis
mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang sebesar – besarnya kepada:
1. Kepala SDN Kedungsugo 1, yang telah memberikan tugas kepada penulis untuk
mengikuti berbagai kegiatan pengembangan diri yang telah penulis laksanakan.
2. Teman-teman seprofesi yang telah memberikan bantuan semangat dan motivasi
untuk dapat diselesaikannya penulisan Laporan ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan Laporan ini masih
banyak terdapat kekurangan bahkan mungkin kesalahan,  baik dalam penyusunan, penyajian
maupun sistematika penulisannya. Oleh karenanya, penulis mengharapkan kritik dan saran
yang membangun dari semua pihak, demi kesempurnaan penulisan Laporan ini. Meski
demikian, penulis tetap berharap agar  kiranya Laporan ini dapat bermanfaat bagi pihak lain
yang memerlukan.

Prambon, 20 Februari 2021

Penulis

MUHAMMAD AKHLISH, S.Pd.

NIP. 19951128 202012 1 009
 4

DAFTAR   ISI

Halaman Judul........................................................................................................ i

Identitas Guru........................................................................................................ 1

Halaman Pengesahan............................................................................................. 2

Kata Pengantar........................................................................................................ 3

Daftar Isi................................................................................................................. 4

BAB I BAGIAN AWAL

A. Pendahuluan.................................................................................................. 5

B. Judul Diklat.................................................................................................. 5

C. Jadwal Kegiatan.......................................................................................... 5

D. Tujuan Kegiatan........................................................................................... 5

E. Pelaksanaan Kegiatan.................................................................................. 5

F. Lama Waktu Diklat ...…………………………………………………….. 6

G. Penyelenggara Diklat……………………………………………………… 6

BAB II BAGIAN ISI

A. Tujuan Kegiatan…....................................................................................... 7

B. Ringkasan Materi.......................................................................................... 7

C. Tindak Lanjut............................................................................................... 10

D. Dampak Kegiatan......................................................................................... 11

E. Penutup......................................................................................................... 11

BAB III BAGIAN AKHIR

Matriks Ringkasan Pelaksanaan Diklat.......................................................... 12

LAMPIRAN-LAMPIRAN
 5

BAB I
BAGIAN AWAL

A. PENDAHULUAN
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No.17 Tahun 2010 tentang
Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan dari tingkat dasar sampai dengan
menengah bahkan perguruan tinggi bertujuan membentuk peserta yang salah satunya
memiliki kemampuan inovatif. Menurut KBBI inovatif berarti pembaruan, kreasi baru,
atau mengenalkan sesuatu yang bersifat baru. Berkaitan dengan inovatif, inovasi
merupakan usaha yang dilakukan oleh seseorang dengan mendayagunakan pemikiran,
kemampuan imajinasi, berbagai stimulan dan individu yang mengelilinginya.
Oleh karena itu, untuk membantu guru dalam melakukan penyusunan bahan
ajaryang berorientasi Merdeka Belajar, Asosiasi Profesi dan Keahlian Sejenis (APKS)
dibawah naungan Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI) Jawa Timur mengadakan
Diklat secara Online dengan tema “Penyusunan Bahan Ajar yang Berorientasi
Merdeka Belajar untuk Menunjang PJJ di Masa Pandemi”. Pelaksanaan diklat secara
online berbasis aplikasi ZOOM dan Grup Whatsapp yangmenyesuaikan dengan keadaan
yang disebabkan oleh pandemi Covid-19.

B. JUDUL DIKLAT
LAPORAN DIKLAT ONLINE PENYUSUNAN BAHAN AJAR YANG
BERORIENTASI MERDEKA BELAJAR UNTUK MENUNJANG PJJ DI MASA
PANDEMI TAHUN 2021

C. KETERANGAN WAKTU PELAKSANAAN DIKLAT

Kegiatan dilaksanakan tanggal 16 - 19 Februari 2021

D. TEMPAT DIKLAT
Tempat kegiatan di Gedung Guru Republik Indonesia – Jawa Timur.

E. TUJUAN DARI PENYELENGGARAAN DIKLAT

1. Meningkatkan pengetahuan Guru dalam Merancang Penyusunan Bahan Ajar yang
Berorientasi Merdeka Belajar untuk Menunjang PJJ di Masa Pandemi
2. Meningkatkan kompetensi Guru dalam merancang Penyusunan Bahan Ajar yang
Berorientasi Merdeka Belajar untuk Menunjang PJJ di Masa Pandemi
 6

F. LAMA WAKTU PELAKSANAAN DIKLAT

Kegiatan Diklat Online Penyusunan Bahan Ajar yang Berorientasi Merdeka
Belajar untuk Menunjang PJJ di Masa Pandemi Tahun 2021 dilaksanakan selama 32
jam pelajaran.

G. PENYELENGGARA DIKLAT
Penyelenggara Diklat Online Penyusunan Bahan Ajar yang Berorientasi
Merdeka Belajar untuk Menunjang PJJ di Masa Pandemi Tahun 2021 adalah Asosiasi
Profesi dan Keahlian Sejenis (APKS – PGRI) Provinsi Jawa Timur
 7

BAB II
BAGIAN ISI

A. TUJUAN DAN ALASAN MENGIKUTI KEGIATAN

Rincian tujuan pada kegiatan diklat iniadalah sebagai berikut :
1. Meningkatkan pengetahuan Guru dalam Merancang Penyusunan Bahan Ajar yang
Berorientasi Merdeka Belajar untuk Menunjang PJJ di Masa Pandemi.
2. Meningkatkan kompetensi Guru dalam merancang Penyusunan Bahan Ajar yang
Berorientasi Merdeka Belajar untuk Menunjang PJJ di Masa Pandemi.

B. DESKRIPSI MATERI YANG DIBERIKAN DALAM DIKLAT

1. Urgensi Penyusunan Bahan dan Modul Ajar
KI, KD, Indikator dalam kurikulum 2013 di setiap sekolah sama, tapi materi ajar
sangat mungkin bisa berbeda. Kurikulum 2013 sudah ada buku guru (RPP mini)
dan buku siswa yang berisi aktivitas siswa (semi LKS) yang dirasa kurang adalah
Materi cenderung kering dan kurang menyentuh aspek keterampilan. Kurikulum
2013 menuntut Perubahan Paradigma Pembelajaran ke arah Student Centered,
untuk itu perlu, memperbanyak bahan ajar. Sertifikasi guru, guru profesional =
bahan dan modul ajar.
Pergeseran paradigma pembelajaran kurikulum 2013 dari Pembelajaran Tradisional
yang meliputi pada materi disampaikan kepada peserta didik melalui guru, kontrol
proses diteruskan kepada guru, hubungan dengan pelajar lain menjadi adanya
gangguan, guru mengontrol dan mengarahkan. Menuju Pembelajaran Modern yang
meliputi pelajar berinteraksi langsung dengan materi dari berbagai sumber,
hubungan dengan peserta didik lain, ahli dan audien dimobilisasi untuk membantu
pembelajaran, materi pembelajaran menggabungkan interpretasi akademik dengan
data kehidupan nyata, yang sering diperbarui, guru merangsang, membimbing dan
mengatur (pembelajaran kelompok maupun individu)
Menulis modul tuntutan karier guru berdasarkan UU Nomor 14/2005 tentang Guru
dan Dosen. Menuju Perubahan Mendasar dalan Permenegpan No. 16/2009 berisi
Guru dinilai kinerjanya secara teratur (setiap tahun) melalui Penilaian Kinerja Guru
(PK Guru) setiap tahun, PKB harus dilaksanakan sejak III/a dengan melakukan
pengembangan diri, dan sejak III/b guru wajib melakukan publikasi ilmiah dan/atau
karya inovatif.
 8

a. Komponen dan Jenis Kegiatan PKB

(Pasal 11 ayat c, Permenneg PAN dan RB Nomor 16 Tahun 2009)
No. MACAM PKB JENIS KEGIATAN
a) Diklat Fungsional
1. Pengembangan Diri (PD)
b) Kegiatan Kolektif Guru
a) Presentasi pada Forum Ilmiah
b) Publikasi Ilmiah Hasil Penelitian atau
Gagasan Ilmu Di Bidang Pendidikan
Formal (PTK)
c) Tinjauan Ilmiah
d) Tulisan Ilmiah Popular
2. Publikasi Ilmiah (PI)
e) Artikel Ilmiah
f) Buku Pelajaran
g) Modul/Diktat
h) Buku dalam Bidang Pendidikan\
i) Karya Terjemahan
j) Buku Pedoman Guru
a) Menemukan Teknologi Tepat Guna
b) Menemukan/Menciptakan Karya Seni
c) Membuat/Memodifikasi Alat Pelajaran/
3. Karya Inovatif (KI)
Media Pelajaran/Peraga/Praktikum
d) Mengikuti Pengembangan Penyusunan
Standar Pedoman, Soal dan Sejenisnya

2. Apa Bahan dan Modul Ajar

a. Pengertian Bahan Ajar
Secara umum bahan ajar adalah informasi dan teks tertulis atau bukan tertulis
untuk membantu guru dalam PBM yang tersusun sistematis agar bisa siswa
belajar, mencakup pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang dikembangkan
berdasarkan SKL, SK, KD, dan Indikator
(National Center for Vocational Education Research.Ltd/National Center for
Competency Based Training)
 9

b. Pengertian Modul Ajar

Modul adalah Suatu unit lengkap yang berdiri sendiri dan terdiri atas suatu
rangkaian kegiatan belajar yang disusun untuk mencapai sejumlah tujuan yang
dirumuskan secara jelas (S. Nasution, 2003:2004)
Modul adalah dirancang khusus sehingga materi dipelajari secara mandiri,
utuh, sistemais, mengacu pada tujuan pembelajaran yang jelas dan terukur yang
memuat tujuan pembelajaran, bahan dan kegiatan untuk mencapai tujuan serta
evaluasi terhadap pencapaian tujuan pembelajaran
(National Center for Vocational Education Research.Ltd/National Center for
Competency Based Training)
Sumber informasi yang disusun dengan struktur dan urusan
Buku Teks
berdasar bidang ilmu tertentu
Bahan atau materi pembelajaran yang disusun secara
Bahan Ajar
sistematis yang digunakan guru dan siswa dalam KDM
Bahan ajar yang disusun secara sistematis dan menarik yang
Modul mencakup isi matei, metode, dan evaluasi yang dapat
digunakan secara mandiri oleh siswa
c. Karakteristik Modul Ajar
Self Instructional = Peserta didik mampu balajar sendiri, tidak tergantung pada
pihak lain
Self Contained = Seluruh materi pembelajaran dari satu kompetensi atau
subkompetensi yang dipelajari terdapat di dalam satu modul secara utuh
Stand Alone = Dikembangkan tidak tergantung pada bahan ajar lain atau harus
digunakan bersama-sama dengan bahan ajar lain
Adaptif = Memiliki daya adaptif yang tinggi terhadap perkembangan ilmu dan
teknologi
User Friendly = Bersahabat/akrab dengan pemakainya
3. Tahapan Menyusun Bahan dan Modul Ajar
a. Kedudukan Bahan/Modul Ajar
Buku Guru dan Siswa, Tujuan, Materi dan Metode, Media, Hasil Belajar dan
Evaluasi Pembelajaran
b. Teori Model Pengembangan
Hannafin and Peck Design Model (1988)
 10

Tahap 1 : Penilaian dengan Evaluasi dan Revisi

Tahap 2 : Desain dengan Evaluasi dan Revisi
Tahap 3 : Pengembangan /Implementasi dengan Evaluasi dan Revisi
c. Cara Menyusun Bahan dan Modul Ajar
Mengembangkan, Mengadaptasi, Mengadopsi, Mengkompilasi
d. Langkah Menyusun Bahan dan Modul Ajar
Mengembangkan Rancangan Bahan/Modul Ajar = Peta Kompetensi Silabus,
Outline Bahan Ajar
Menulis Bahan/Modul Ajar sesuai Format = Draf Bahan/Modul Ajar
Memproduksi Bahan/Modul Ajar = Pengetikan, Penelaahan, Finalisasi,
Produksi
4. Strategi Menyusun Bahan dan Modul Ajar
a. Kemasan Bahan dan Modul Ajar
Multimedia = CD, Interaktif, Computer Based Media
Cetak = Handout, Buku, Modul, Lembar Kerja Siswa
Audio Visual = Video, Film, VCD
Kombinasi antara Cetak dengan Multimedia
b. Standar Bahan dan Modul Ajar
Standar Isi, Standar Bahasa, Standar Penyajian, Standar Grafika
c. Alur Produksi bahan Ajar dan Modul Ajar
Proses Editing, Setting 1, Koreksi 1, Setting 2 (Input Koreksi 1), Koreksi 2
(Mencocokkan), Proff Reading (Final Penulis 1), Final Koreksi
(Setter+Korektor), Finishing Akhir, Proses Cetak, Distribusi

C. TINDAK LANJUT
Tindak lanjut yang akan dilakukan antara lain sebagai berikut :
1. Guru mampu menyusun Bahan Ajar
2. Guru mampu mengaplikasikan Bahan Ajarnya dalam proses pembelajaran
Sedangkan tindak lanjut yang sudah saya lakukan antara lain sebagai berikut :
1. Berbagi informasi yang diperoleh saat pelatihan kepada teman-teman baik di
sekolah maupun di gugus.
2. Aktif dan tanggap akan permasalahan yang ada.
3. Melaksanakan pembelajaran yang menyenangkan.
 11

D. DAMPAK KEGIATAN
Pelatihan “Penyusunan Bahan Ajar yang Berorientasi Merdeka Belajar untuk
Menunjang PJJ di Masa Pandemi”, sangat baik dilakukan karena dapat meningkatkan
guru dalam melaksanakan tugas sebagai pendidik di Sekolah Dasar (SD). Materi yang
didapatkan sangat bervariasi dan berkualitas sehingga sangat menambah wawasan guru
dalam penulisan karya ilmiah di Sekolah Dasar (SD). Ilmu yang didapatkan tersebut
akan diimbaskan kepada teman sejawat dan seprofesi di sekolah maupun di forum
Kelompok Kerja Guru (KKG). Sehingga harapannya semua guru dapat
mengembangkan dan mengimplementasikan ilmu yang diperoleh di sekolah

E. PENUTUP
1. Dalam menjelaskan tugas sebagai pendidikan, guru perlu memiliki bekal
pengetahuan tentang penulisan karya tulis ilmiah
2. Hasil yang didapatkan sangat bermanfaat untuk mendukung dalam melaksanakan
tugas sehari-hari yaitu:
a. Saling bertukar ilmu dengan teman sejawat dan seprofesi, sehingga menambah
wawasan yang berguna untuk meningkatkan Kegiatan Belajar Mengajar
(KBM)
b. Mengimbaskan ilmu yang didapatkan kepada rekan kerja di tempat kerja,
sehingga dapat bersama-sama meningkatkan mutu pendidikan.
 12

BAB III
BAGIAN AKHIR

MATRIKS RINGKASAN PELAKSANAAN DIKLAT

Nama Tempat Jumlah Nama Mata
Penyelenggara Dampak
Kegiatan Kegiatan Jam Narasumber Diklat / Kompetensi
Kegiatan Diklat Gedung 16 s.d 19 Dr. Martadi, A. Arahan dan Asosiasi Profesi Meningkatnya Kualitas
Online APKS Guru Republik Februari M.Sn. kebijakan Ketua Guru Dalam Penyusunan
dan Keahlian
PGRI Dengan Indonesia – 2021 PGRI Provinsi Bahan Ajar yang
Jawa Timur Sejenis
Tema Surabaya, Berorientasi Merdeka
B. Penjelasan umum
Penyusunan Jawa Timur (APKS – PGRI) Belajar untuk Menunjang
mengenai Bahan
Bahan Ajar 60243 dan Modul Ajar Provinsi Jawa PJJ di Masa Pandemi
yang C. Urgensi
Timur
Berorientasi Penyusunan Bahan
Merdeka dan Modul Ajar
Belajar untuk D. Penyusunan Bahan
dan Modul Ajar
Menunjang PJJ
E. Menampilkan hasil
di Masa dari Penyusunan
Pandemi Bahan dan Modul
Ajar
F. Melakukan Diskusi
via Grup
WhatsApp
G. Laporan hasil
Penyusunan Bahan
Ajar yang
 13

Berorientasi
Merdeka Belajar
untuk Menunjang
PJJ di Masa
Pandemi

Demikian laporan yang kami sampaikan semoga bermanfaat bagi kita semua.

Prambon, 20 Februari 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Peserta Diklat Online
APKS PGRI Jawa Timur

SRI KUWANTI, S.Pd., M.Pd. MUHAMMAD AKHLISH, S.Pd.

NIP. 19640722 199202 2 001 NIP. 19951128 202012 1 009