MAKALAH

Sumbangan Geografi Terhadap Pendidikan

Disusun untuk memenuhi tugas Mata

Kuliah : Landasan Geografi

Dosen Pengampu : Saipiatuddin, S.Pd., M.Si

Disusun Oleh :

- Chantika Auliya (1407621077)

- Nevin Sebastian (1407621060)

Muhammad Noval (1407621003)

PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

FAKULTAS ILMU SOSIAL

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

2021

Kata Pengantar
Puji syukur atas kehadirat Tuhan Yang Mahakuasa karena telah memberikan kesempatan pada
kami untuk menyelesaikan makalah ini. Atas rahmat dan hidayah-Nya lah kami dapat
menyelesaikan makalah yang berjudul Sumbangan Geografi Terhadap Pendidikan.

Makalah Sumbangan Geografi Terhadap pendidikan disusun guna memenuhi tugas dosen
pada mata kuliah Landasan Geografi di Universitas Negeri Jakarta. Selain itu, kami juga
berharap agar makalah ini dapat menambah wawasan bagi pembaca tentang Istilah dan
Definisi Sumbangan GeografiTerhadapPendidikan itu.

Kami mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada Ibu selaku dosen mata kuliah
Landasan geografi. Tugas yang telah diberikan ini dapat menambah pengetahuan dan
wawasan terkait bidang yang ditekuni kami. Kami juga mengucapkan terima kasih pada
semua pihak yang telah membantu proses penyusunan makalah ini.

Kami menyadari makalah ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran
yang membangun akan penulis terima demi kesempurnaan makalah ini.

Jakarta, September 2021

Penyusun

DAFTAR ISI
Kata Pengantar..........................................................................................................................i

DAFTAR ISI.............................................................................................................................ii

BAB I.........................................................................................................................................1

PENDAHULUAN.....................................................................................................................1

1.1 Latar Belakang.............................................................................................................1

1.2 Rumusan Masalah........................................................................................................3

1.3 Tujuan...........................................................................................................................3

1.4 Manfaat.........................................................................................................................3

BAB II.......................................................................................................................................4

PEMBAHASAN.......................................................................................................................4

2.1 Apa pengertian hakikat sumbangan Geografi Terhadap pendidikan?...................4

2.2 Apa saja lima sumbangan perdadogis?......................................................................5

2.3 Pembentukan kepribadian?........................................................................................6

BAB III....................................................................................................................................11

PENUTUP...............................................................................................................................11

3.1 Kesimpulan.................................................................................................................11

3.2 Saran............................................................................................................................11

DAFTAR PUSTAKA.............................................................................................................12

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Sumbangan Geografi Terhadap pendidikan: Geografi merupakan cabang ilmu yang sangat
penting adanya didunia pendidikan hal ini dikarenakan geografi mempelajari tentang segala
macam objek yang ada dibumi, baik dalam segi formal maupun material. Dalam kajian
geografi sangat perlu adanya strategi strategi pembelajaran yang sesuai untuk menciptakan
sebuah suasana yang kondusif serta menarik minat para pelajar dalam mempelajari kajian
ilmu geografi. Sehingga dari berbagai masalah yang muncul dapat dipelajari dan diambil
kesimpulan yang selanjutnya dapat dikembangkan untuk mencegah, menanggulangi dan
mengatasi masalah masalah yang ada. Kajian geografi dakam arti pendidikan diindonesia
adalah sebagai komponen komponen utama yang harus selalu ada untuk menunjang
kemajuan pendidikan di indonesia,oleh karena itu dalam makalah ini akan sedikit dijabarkan
apa itu geografi dan peranannya dalam dunia pendidikan diindonesia.

Adalah sebagai komponen komponen utama yang harus selalu ada untuk menunjang
kemajuan pendidikan di indonesia,oleh karena itu dalam makalah ini akan sedikit dijabarkan
apa itu geografi dan peranannya dalam dunia pendidikan diindonesia.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka dapat dirumuskan masalah yang akan
dibahas dalam makalah ini, yaitu:

1. Apakah pengertian dan sejarah geografi?

2. Bagaimanakah pendidikan tinggi geografi di indonesia?
3. Bagaimanakah metode dan ruang lingkup yang digunakan dalam ilmu geografi?

1.3 Tujuan
Adapun tujuan yang akan dicapai dalam makalah ini adalah sebagai berikut:

1. Untuk mendiskripsikan sejarah dan pengertian ilmu geografi

2.      Untuk mendiskripsikan penerapan pendidikan diindonesia kaitannya dalam bidang

geografi

3.      Untuk mendiskripsikan metode dan ruang lingkup ilmu geografi

1
1.4 Manfaat
Manfaat dari makalah yang berjudul Sumbangan Geografi Terhadap pendidikan adalah
interaksi antara manusia dan lingkungan, maka geografi memberikan manfaat bagi manusia,
baik individu maupun kelompok. Di dalam aktivitas pendidikan, geografi memberikan 2
sumbangan yang penting, yaitu sumbangan bersifat pendidikan (pedagogis) dan sumbangan
bersifat pembentukan kepribadian.yang efektif.

BAB II
PEMBAHASAN

2.1 Apa pengertian hakikat sumbangan Geografi kepada pendidikan?

Geografi Pengajaran
Pentingnya geografi sebagai pengajaran di sekolah lanjutan terutama disebabkan oleh
kenyataan bahwa lingkungan fisis memberikan pengaruh yang cukup besar kepada manusia.
Pengaruh tersebut dapat dipahami seluk beluk mata pencaharian manusia, kebutuhan
(sandang , pangan, papan), perilaku dan pandangan hidupnya. Sebaliknya Manusia terus
meningkatkan penguasanya atas lingkungannya mengikuti perkembangan teknologinya

Melalui empat macam pengajaran geografi yakni yang bersifat fisis , matematis ( ilmu Falak),
sosial- ekonomis dan kultural,guru geografi sebetulnya berusaha menyalurkan Lima jenis
sumbangan kepada pendidikan dengan perincian demikian : Wawasan dalam ruang perpsepsi
relasi Antar gejala,rasa keindahan, kecintaan tanah air dan saling pengertian internasional

Kelima jenis sumbangan kepada pendidikan itu perlu disadari oleh guru , terlepas dari bentuk
ujian mana yang akan berlaku di sekolah yang bersangkutan, adapun pelaksanaan nya tentu
saja di hubungkan dengan rencana pelajaran,cara belajar, kegiatan mengajar,latian daya
khayal , serta sikap guru geografi sendiri.

Disamping lima Jenis sumbangan Geografi kepada pendidikan dikenal pula lima hal lain
yang perlu disalurkan guru kepada siswa melalui pengajaran geografi yakni : Berpikir buat
diri sendiri, persiapan menghadapi kerumitan yang memerlukan pengetahuan , dorongan
suka membaca dan pesiar Di waktu senggang ,Latihan kewarganegaraan yang bertanggung
jawab, dan akhirnya pengertian antara bangsa di dunia.jika lima sumbangan perdadogis dan
lima hal yang di perlu di salurkan guru di atas Disatukan maka akan terbentuk kepribadian
siswa yang perincian sikap dan citanya akan dibahas secara khusus pada akhir bab ini

2.2 Apa saja lima sumbangan pedagogis ?

1. Wawasan dalam ruang
Siswa melalui geografi dilatih berorientasi dalam bumi yang di tempat kan serta
Memperoryeksikan dirinya di dalam ruang.
Orientasi dan proyeksi Itu meliputi semua unsur ruang seperti arah,jarak ,luas dan bangun.
Dalam abad ke -20 ini dunia telah terasa menjadi kecil dan segala Peristiwa di dalam nya
menyangkut berbagai bangsa. Buta geografis berati buta Pengetahuan umum

2
 2. Persepsi relasi antara gejala
Sekolah melalui geografi melatih siswa mengamati dan memahami mata rantai relasi
antar gejala yang kedapatan dalam suatu bentang alam, di situ ada aneka proses dan
pola dari kenyataan alam yang berupa relief,tanah ,iklim,vegatasi dan sebagainya.
Siswa sebaiknya untuk keperluan ini diajak keluar sekolah, pengamatan alam Dan
pembaca peta dapat di kombinasikan untuk mendasari usaha Menafsir relasi antara
gejala alam dan gejala sosial.
Pengalaman outdoor ini dapat menaburkan benih kepada siswa untuk memilih bidang
studi ilmu pengetahuan alam ,arstiktetur , planologi, geografi atau seni. Kunjungan
keluar sekolah juga mendorong perhatian siswa pada ekonomi, sejarah,
sosiologi,antarpologi , apabila guru menunjukan gejala gejala sosial yg menarik,
tentunya saja dalam persepsi geografis, semua ini harus dihubungkan latar belakang
alam .

3. Pendidikan keindahan
Ini juga tidak dapat di berikan melalui pengajaran didalam kelas , meskipun di lengkapi
buku bergambar yang baik. Menghayati alam yang wajar,berupa lereng gunung yang
biru ,langit yang awan berarak,air terjun ,Semua itu membangkitkan rasa keindahan
alam.
Tugas – Tugas dirumah sehubungan dengan pelajaran kosmografi dapat membangkitkan
Kecintaan pada benda benda langit seperti bulan,bintang dengan segala rahasianya .
4. Kecintaan tanah air
Melalui geografi baik kegiatan indoor maupun outdoor siswa diajak Menyadari kekayaan
serta kemiskinan alam dari daerahnya, juga kemampuan bangsa nya baik sekarang
maupun dimasa lampau.

5. Saling pengertian internasional

Dalam menerima pengetahuan mengenai negeri negeri lain ,dapat di pupuk saling pengertian
antar bangsa. Tabiat tabiat bangsa lain yang menurut norma kita menuntut norma kita kurang
pantas pun dapat dicarikan latar belakang nya, sehingga siswa menilai nya Dengan cara yang
sopan, syukur ia dapat menghargainya

2.3 Pembentukan kepribadian

Seperti di terangkan pada awal bab ini, lima sumbangan perdadogis dari pengajaran geografi
dengan lima hal berikut nya , membantu pembentukan kepribadian siswa yang perinciannya
demikian :

3
1 . Siswa mengerti permasalahan sosial yang beraneka , sebagai akibat dari perbedaan
lingkungan misalnya daerah bertanah kapur ,yang miskin, daerah industri yang kaya , daerah
rawa yang berpenyakit,lereng gunung yang sehat hawa nya dan sebagainya

2. Siswa menghargai kenyataan, pengertian dan pertalian geografis sehingga ia akan

memperhatikan masalah masalah setempat, nasional dan modal , misalnya kelebihan
penduduk, proses urbanisasi, bahaya komunisme dan sebagainya.

3 Siswa Mengetahui tersedia nya sumber daya alam yang perlu digali serta di manfaatkan,itu
mendorong nya untuk berpikir sehat dan kristis terhadap keadaan di sekeliling nya

4. Siswa menghargai kondisi perekonomian dan kultural yang saling tergantung antar daerah
di dalam negeri maupun di antar negara di dunia ini

5 siswa melalui refleksi atas milik nya sendiri dengan apa yang dimiliki oleh bangsa lain
ditolong untuk membentuk sikap pribadi yang akan mencapai puncak pada perasaan dan
kualitas mental yang semuanya itu akan mewarnai kepribadiannya

Guru didalam kelas

Nilai edukatif dari pengajaran geografi itu bertalian dengan dengan karakter guru dan metode
yang dipakai oleh gurunya. Karena mengajar itu suatu seni dan setiap pengajaran itu
mencerminkan sesuatu yang sifatnya orisinil dan khas dari pribadi guru, maka guru geografi
yang ingin berhasil usaha perlu melengkapi diri dengan teknik mengajar yang sebaik-
baiknya.

Prinsip dasar mengajar yang baik adalah bahwa pengajaran dari guru berpusat pada sisa.
Pertama pemberiannya kepada siswa sebagai suatu yang nyata dan jelas. Kedua sebagai
induvidu ia harus melihat suatu tujuan dan manfaat dari pelajaran pemberian guru . Yang
menjadi motif dalam Seluruh pelajaran geografi itu harusnya perhatian dan kegiatan mental
maupun fisik. Ketiga nya ,guru harus berusaha mempertahankan terjamin nya perhatian
terhadap pendekatan dan penyajian Pengajaran secara lisan.

Ada tujuh anjuran bagi guru mengenai teknik mengajar geografi di dalam kelas :

1. Uraian guru supaya sekolah di buat hidup ,berikan contoh - contoh dari sekitar
Sekolah yang menarik
2. Disamping mengikuti Metode regional Atau topikal masih perlu di selenggarakan
Studi sampel .

4
 3. Uraian perlu dibantu Paling sedikit oleh papan tulis dan gambar – gambar yang
terdapat dalam buku pelajaran, sukur sekolah memiliki proyektor untuk
memamerkan aneka gambar dari koleksi guru sendiri
4. Pemberian pelajaran lisan jangan meliputi seluruh jam pelajaran, berikan kepada
siswa kesempatan belajar sambil berbuat atau belajar dalam kelompok misalnya
membuat relief wilayah,atau diagram curah hujan setempat.

5. Lengkapilah buku pelajaran dengan bahan bahan yang aktual seperti guntingan tulisan
dari surat kabar , gambar atau foto dari majalah , brosur pariwisata,tabel Lalu lintas
Udara ,dan buku buku bacaan tentang negeri lain

Guru diluar kelas

Uraian diatas itu semua indoor geography. Adapun yang outdoor baiklah diselenggarakan
sesuai dengan kesempatan yang ada. Suatu tinjauan ke luar kota dapat lebih bermanfaat
daripada piknik ,asal guru membuat persiapan yang sempurna bimbingan yang baik. Dalam
rangka mengenai masalah sosial setempat yang diadakan kunjungan ke obyek tertentu
sehingga dipahami misalnya, persediaan bahan pangan , kepadatan penduduk , kesulitan
perumahan,akibat akibat negatif dari urbanisasi dan sebagainya .

Hasil kegiatan indoor dan outdoor dapat di manfaatkan untuk koleksi bahan pengajaran
geografi ( misalnya koleksi jenis – jenis batuan , pasir , kayu,tanah ,Abu gunung api ) yang
tentunya bermanfaat pula untuk kelas tahun tahun berikutnya. Juga album berisi guntingan
majalah dapat diwariskan .

Manfaat Ilmu Geografi

Di dalam kehidupan sehari-hari geografi memiliki manfaat yang sangat besar bagi kehidupan
manusia, meksipun manfaat tersebut tidak secara langsung dirasakan manusia. Contoh
manfaat ilmu geografi dalam kehidupan sehari-hari antara lain sebagai berikut.

1. Bidang Pertanian

Kebiasaan petani dalam memulai bercocok tanam, meskipun secara tradisional, sebenarnya
sudah menunjukkan bahwa petani tersebut menggunakan ilmu geografi. Perhitungan terhadap
musim, jenis tanah, dan sistem pengairan merupakan contoh bahwa geografi memiliki peran
yang sangat penting dalam bidang pertanian.

5
2. Bidang Industri

Pemilihan lokasi industri umumnya mempertimbangkan faktor biaya, baik biaya untuk bahan
baku, proses produksi, maupun distribusi. Di dalam pemilihan lokasi industri tersebut faktor
jarak menjadi pertimbangan yang sangat pentin, baik jarak untuk memperoleh bahan baku
maupun untuk pemasarannya.

Saat ini lokasi industri telah dikelola sedemikian rupa sehingga berdiri aglomerasi lokasi
perindustrian berupa kawasan-kawasan indsutri. Faktro jarak merupakan contoh bahwa
geografi penting dalam bidang indsutri.

BAB III
PENUTUP

3.1 Kesimpulan
Berdasarkan uraian pembahasan di atas dapat ditarik kesimpulan sebagai
berikut:

Wawasan kegeografian semakin dipelukan dalam rangka mewujudkan karakter

manusia sebagai rahmatan alamiah dan cinta tanah air. Karakter manusia yang
berwawasan kegeografian digunakan untuk menata kehidupan dan
pembangunan yang berkelanjutan. Orientasi pendidikan geografi yang
berwawasan kelingkungan dalam pemahaman karakteristik, masalah dan
potensi disuatu wilayah merupakan dasar pijakn dalam mewujudkan
kesejahteraan masyarakat. Peranan pendidikan geografi yang membutuhkan ide,
gagasan yang orisinal dari para Geograf yang berkecimpung di berbagai profesi
perlu diwadahi dan direvitalisasi, sebagai wujud tanggung jawab ilmiah dan
tanggung jawab sosial.

Dalam mengekfektifkan peran pendidikan geografi kepada murid sekolah

adalah tugas guru geografi untuk memperhatikan hal-hal yang mendorong pada
penanaman rasa cinta tanah air. Dalam praktek pemberian pemahaman sebagai
penanaman rasa kebangsaan tanah air pasti tidak mudah dilakukan, karena itu
guru geografi memerlukan kesiapan pengajaran yang mantap melalui
pemahaman murid terhadap geografi tanah airnya.

6
3.2 Saran
Sebaiknya geografi tidak hanya dikenal pada kangan pelajar, namun sampai pada
kalangan masyarakat. Sehingga masyarakat dapat memanfaatkan alam dengan
semestinya.
Pendidikan geografi di sekolah-sekolah menjadi pembelajaran yang menyenangkan,
sehingga nilai-nilai yang terkandung dalam geografi dapat ditanamkan lebih mudah
pada peserta didik.

7
 DAFTAR PUSTAKA

Daldjoeni, N. 1997. Dasar-Dasar Geografi Politik. Bandung: Penerbit PT Citra Adyabakti.