Nama : Ani Rezki Dwi

Nim : 858300168

RANCANGAN TUGAS TUTORIAL I (1)

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Terpadu
Pokok Bahasan : 1. Konsep pembelajaran terpadu Sumber Materi :
2. Keterampilan dasar mengajar
Pengembang Soal : M.Aminuddin,S.Pd.M.Pd BMP PDGK 4205
Masa Tutorial : 2022.1
Jumlah Soal : 5 (lima)
Skor Maksimal : 60
Jenis Tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 60 menit

Kompetensi Khusus:
1.Mahasiswa mampu menjelaskan konsep pembelajaran terpadu
2.Mahasiswa mampu menjelaskan keterampilan dasar mengajar

Tugas
Kurikulum pendidikan telah merubah suatu proses pembelajaran yang dilakukan oleh seorang guru.
Melalui pembelajaran terpadu di SD diharapkan mempunyai cirri khas dalam pengembangan berpikir,
karakteristik anak secara holistic.

Soal no. 1
Jelaskan konsep karakteristik pembelajaran di SD dan sebutkan 2 prinsip utama dalam pembelajaran di
SD, Jelaskan !

Soal no. 2
Jelaskan macam-macam kemampuan dasar anak di SD !

Soal no. 3
Jelaskan macam-macam kemampuan jamak anak di SD !

Soal no. 4
Jelaskan mengenai pembelajaran terpadu dan manfaatnya yang dilaksanakan di SD !

Soal no. 5
Jelaskan keterampilan-keterampilan dasar mengajar yang dimiliki oleh seorang guru di SD !

Tutor,

M.Aminuddin,S.Pd.M.Pd

JAWAB

1. Ada empat prinsip yang harus diperhatikan dalam pembelajaran di sekolah dasar: 1)
Prinsip latar mengacu pada keadaan bahwa siswa telah belajar tentang hal-hal lain secara
langsung atau tidak langsung melalui materi yang telah dipelajarinya. 3) Prinsip belajar dan
bermain menjadi penting karena Bermain merupakan kegiatan siswa yang menciptakan suasana
yang menyenangkan. Suasana seperti itu akan mendorong siswa untuk belajar lebih giat 4)
Prinsip pembelajaran terpadu, harapannya guru hendaknya mengaitkan materi yang satu dengan
materi yang lain dalam memberikan materi, baik dalam satu bidang pembelajaran maupun
dengan bidang pembelajaran lainnya. Integrasi konsep dapat membuat tema lebih bermakna.
 2. Macam-macam kemampuan dasar anak di SD adalah Kurikulum pendidikan dasar
menetapkan bahwa, sesuai dengan tingkat perkembangan siswa, disediakan keterampilan dasar
membaca, menulis dan berhitung, pengetahuan dan keterampilan dasar yang berguna bagi siswa
dan mempersiapkan mereka untuk masuk ke pendidikan menengah pertama.
Di sekolah dasar, kegiatan pembekalan diberikan selama enam tahun berturut-turut. Selama ini,
siswa dilatih untuk tampil sebaik mungkin.

3. Multiple Intelligences dan Perkembangan Otak Anak Usia Dini – Kecerdasan

merupakan ekspresi dari cara berpikir seseorang dan dapat dijadikan sebagai modal untuk
belajar. Kecerdasan sangat bermanfaat bagi seseorang, tidak hanya untuk dirinya sendiri, tetapi
juga untuk interaksinya dalam masyarakat.
Kecerdasan majemuk dibagi menjadi 8 jenis, yaitu kecerdasan logika matematika, kecerdasan
linguistik, kecerdasan musikal, kecerdasan spasial, kecerdasan kinestetik, kecerdasan
interpersonal dan kecerdasan interpersonal, kecerdasan natural dan bentuk lain dari kecerdasan
spiritual.

4. Pembelajaran terpadu adalah upaya memadukan berbagai materi belajar yang

berkaitan, baik dalam satu displin ilmu maupun antar disiplin ilmu dengan kehidupan dan
kebutuhan nyata para siswa, sehingga proses belajar anak menjadi sesuatu yang bermakna dan
menyenangkan anak. Sebagai suatu bentuk model pembelajaran, pembelajaran terpadu memiliki
beberapa manfaat, diantaranya adalah 1. Memungkinkan anak mengekplorasi dan
mengekpresikan pengetahuan dan keterampilannya melalui berbagai kegiatan 2. Meningkatkan
pemahaman anak secara komprehensif 3. Meningkatkan kecakapan berpikir anak 4. Banyak
topik yang tertuang di setiap mata pelajaran mempunyai keterkaiatan konsep dengan yang
dipelajari siswa 5. Pembelajaran terpadu memungkinkan siswa memanfaatkan keterampilannya
yang dikembangkan dari mempelajari keterkaitan antar mata pelajaran 6. Pembelajaran terpadu
melatih siswa untuk semakin banyak membuat hubungan inter dan antarmatapelajaran, sehingga
siswa mampu memproses informasi dengan cara yang sesuai daya pikirnya dan memungkinkan
berkembangnya jaringan konsep-konsep 7. Pembelajaran terpadu membantu siswa dapat
memecahkan masalah dan berpikir kritis untuk dapat dikembangkan melalui keterampilan dalam
situasi nyata daya ingat (retensi) terhadap materi yang dipelajari siswa dapat ditingkatkan
dengan jalan memberikan topik-topik dalam berbagai ragam situasi dan berbagai ragam kondisi
8. Dalam pembelajaran terpadu transfer pembelajaran dapat mudah terjadi bila situasi
pembelajaran dekat dengan situasi kehidupan nyata 9. Meningkatkan interaksi sosial anak 10.
Meningkatkan profesionalisme guru.

5. Keterampilan dasar mengajar berkaitan dengan beberapa keterampilan yang harus

dikuasai oleh para guru dalam melaksanakan tugas mengajarnya. Terdapat delapan keterampilan
dasar mengajar yaitu; Keterampilan membuka dan menutup pelajaran, keterampilan bertanya,
keterampilan memberi penguatan, keterampilan memberikan variasi, keterampilan menjelaskan,
keterampilan membimbing diskusi, keterampilan mengajar, dan keterampilan mengelola kelas.
Dalam membuka dan menutup pelajaran guru harus terampil, hai ini bertujuan agar saat mulai
pelajaran guru dapat memotivasi siswa dan diakhir pembelajaran siswa dapat membuat
rangkuman dan menyimpulkan semua materi yang telah dipelajari selama pembelajaran
berlangsung.
Seorang guru yang professional harus terampil dalam menjelaskan pembelajaran, supaya dapat
membimbing siswa dalam memahami pembelajaran, melatih kemandirian siswa, dan siswa
dapat berfikir kritis. Guru harus memberikan penjelasan yang relevan pada materi
pembelajarannya.
Dalam hal gaya mengajar guru dapat menggunakan variasi dengan menggunakan bahan/ alat
dan media pembelajaran dan kegiatan siswa yang bervariasi. Seorang guru dapat melakukan
variasi suara, misalnya suara rendah menjadi tinggi dan sebaliknya. Tujuannya adalah untuk
menumbuhkembangkan perhatian siswa dalam pembelajaran.
Pentingnya kegiatan Tanya jawab yang dilakukan oleh guru. Melalui Tanya jawab,
menumbuhkan interaksi yang dinamis dan multi arah di dalam kelas. Dalam kegiatan Tanya
jawab, pertanyaan yang diajukan harus mudah dimengerti siswa, dan sesuai
dengan content yang dibahas saat pembelajaran. Selain itu guru harus menguasai materi, supaya
ketika siswa menjawab dengan jawaban yang kurang tepat, guru bisa mengarahkan ke jawaban
yang lebih tepat dan mudah dipahami mereka. Setelah siswa menjawab soal, seorang guru harus
memberikan penguatan/ respon positif. Keterampilan memberikan penguatan kepada siswa
dilakukan untuk memberi motivasi pada siswa dan menumbuhkan rasa percaya diri. Penguatan
yang diberikan guru dapat berupa memuji dan memberikan penghargaan.
Seorang guru harus dapat membimbing siswanya dalam melakukan kerja kelompok/ diskusi.
Hal ini bertujuan supaya anak lebih mudah menggali informasi, memecahkan masalah atau
mengambil keputusan. Setiap siswa bebas mengemukakan pendapatnya tanpa merasa adanya
tekanan dan mereka harus menaati peraturan yang telah ditentukan sebelumnya. Dalam kegiatan
diskusi guru harus memberikan perhatian kepada setiap siswanya.
Srategi mengajar dan mengelola kelas harus dimiliki seorang guru, sehingga dapat
menumbuhkan semangat siswa dalam mengikuti pembelajaran. Jika seorang guru memiliki
keterampilan pengelolaan kelas yang baik maka suasana dalm kelas akan nyaman, kondusif dan
pembelajaran berjalan dengan baik. Selain itu guru harus memiliki rasa empati yang tinggi
terhadap permasalahan pribadi siswa dan sabar dalam menghadapi tingkah lakunya.
Guru dapat dikatakan professional jika memiliki keahlian dalam bidangnya, yaitu penguasaan
materi yang diajarkan serta metode dalam mengajar. Oleh karena itu, guru harus memahami dan
mempraktikkan keterampilan dasar mengajar. Kererampilan ini membuat pembelajaran menjadi
lebih baik dan efektif sehingga guru mudah mengenali siswa lebih dalam dan siswa mudah
memahami materi yang telah diberikan.