KOOPERATIF LEARNING CONTOH

DAN SINTAK MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF
DIAN NURSYAMSIDAWATI
(22200040014)
 PEMBELAJARAN KOOPERATIF
Model pembelajaran kooperatif merupakan
model pembelajaran yang didalamnya
mengkondisikan para siswa bekerja
bersama-sama didalam kelompok-
kelompok kecil untuk membantu satu sama
lain dalam belajar. Pembelajaran kooperatif
didasarkan pada gagasan atau pemikiran
bahwa siswa bekerja bersama-sama dalam
belajar, dan bertanggung jawab terhadap
aktivitas belajar kelompok mereka seperti
terhadap diri mereka sendiri.
Menurut Azizah (1998) cooperative learning
merupakan strategi pembelajaran yang melibatkan
siswa untuk bekerja secara kolaboratif dalam mencapai
tujuan
Menurut Anite lie (2000) cooperative learning adalah
pembelajaran gotong-royong yang mana system
pembelajarannya memberi kesempatan peserta didik
untuk bekerja sama dengan peserta lain dalam tugas-
tugas yang terstruktur (tugas yang telah ditentukan)
Menurut Slavin (1995) pembelajaran kooperatif
adalah suatu model pembelajaran dimana siswa
belajar dan bekerja dalam kelompok-kelompok
kecil secara kolaboratif yang anggotanya 5 orang
atau lebih dengan struktur kelompok heterogen.
CIRI-CIRI PEMBELAJARAN KOOPERATIF
 Pembelajaran Secara Tim
 Didasarkan pada Manajemen Kooperatif
 Kemauan untuk Bekerja sama
 Keterampilan Bekerja Sama
 SINTAK PEMBELAJARAN KOOPERATIF
NO Kegiatan
1 Present goal and set
Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan
peserta didik.
2 Present information
Menyajikan informasi
3 Organize student into learning team
Mengorganisasikan peserta didik ke dalam
tim-tim belajar
4 Assist team work and study
Membantu kerja tim dan belajar
5 Test on materials
mengevaluasi
6 Provide recognition
Memberikan pengakuan dan penghargaan
Perilaku guru
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan mempersiapkan
peserta didik siap dalam belajar.
Mempresentasikan informasi kepada peserta didik secara
verbal
Memberikan penjelasan kepada peserta didik tentang tata
cara pembentukan tim belajar dan membantu kelompok
melakukan transisi yang efisien
Membantu tim-tim belajar selama peserta didik selama
peserta didik mengerjakan tugasnya
Menguji pengetahuan peserta didik mengenai berbagai
materi pembelajaran atau kelompok-kelompok
mempresentasikan hasil kerjanya
Mempersiapkan cara untuk mengakui usaha dan prestasi
individu maupun kelompok.
 JENIS-JENIS MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF
JIGSAW Number Head Together (NHT)

Teams Games Tournament (TGT) Group Investigation (GI)

Think Pair Share (TPS) Student Team Achievment Division

(STAD)
 Langkah-langgkah Pelaksanaan

Guru membagi siswa

JIGSAW Menyampaikan tujuan dan
menyajikan materi
menjadi beberapa beberapa
kelompok-kelompok kecil
Setiap kelompok mendapat
tugas membaca dan
pembelajaran memahami materi atau sub
sesuai dengan segmen topik yang berbeda-beda.
/bagian materi
Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw
menitik beratkan kepada kerja kelompok
dalam bentuk kelompok kecil. Metode atau
tipe Jigsaw merupakan metode belajar Setiap kelompok asal Setelah pembahasan selesai Selanjutnya dilakukan
kooperatif dengan cara siswa belajar dalam mengirimkan anggotanya ke para anggota kelompok presentasi masing-masing
kelompok lain atau kemudian kembali pada kelompok
kelompok kecil yang terdiri atas empat kelompok ahli. kelompok asal
sampai dengan enam orang secara
heterogen.

Guru memberikan kuis

Guru memberikan
untuk siswa secara penghargaan pada
individual/kelompok. kelompok melalui skor
penghargaan
 Langkah-langkah Pembelajaran
Teams Games Tournament
(TGT)
diskusi kelompok,
dalam diskusi ini setiap
Menyampaikan tujuan kelompok akan
dan menyajikan materi Pembentukan
pembelajaran kelompok heterogen bertukar fikiran untuk
Pembelajaran model TGT adalah salah satu memamhami materi
tipe atau model pembelajaran kooperatif yang dipelajari.
yang mudah diterapkan, melibatkan aktifitas
seluruh siswa tanpa harus ada perbedaan
Turnamen atau penghargaan kelompok,
status, melibatkan peran siswa sebagai tutor Guru memberikan
permainan yang
sebaya dan mengandung unsur permainan dilakukan adalah penghargaan pada
kelompok melalui skor
dan reinforcement semacam lomba cerdas penghargaan berdasarkan
cermat perolehan nilai
 Langkah-langkah pembelajaran
Think Pair Share (TPS)
Guru mengajukan suatu
pertanyaan atau masalah Guru mengarahkan siswa
Menyampaikan tujuan yang dikaitkan dengan untuk berpasangan dan
dan menyajikan materi pelajaran, meminta siswa mendiskusikan apa yang
pembelajaran memikirkan jawaban dari telah dipikirkan dengan
Think Pair Share adalah metode permasalahan yang diajukan teman pasangannya.
secara mandiri.
pembelajaran yang dapat menumbuhkan
semangat belajar siswa. Metode think pair
and share memberikan waktu kepada siswa
untuk berpikir dan merespon serta saling Guru meminta kepada
siswa untuk berbagi Penghargaan, guru
membantu dalam mengkaji permasalahan dengan seluruh kelas memberikan penghargaan
yang disajikan guru tentang apa yang mereka berupa nilai
bicarakan.
 Number Head Together
(NHT) Langkah-lagkah pembelajaran
Model pembelajaran Number Head Together
adalah salah satu model pembelajaran kooperatif Menyampaikan tujuan
dan menyajikan materi Penomoran Megajukan pertanyaan
yang dikembangkan oleh Spencer Kagen yang pembelajaran
dirancang untuk Memberikan kesempatan kepada
siswa untuk saling berbagi ide-ide dan
mempertimbangkan jawaban yang paling tepat,
meningkatkan semangat kerjasama siswa. NHT
merupakan suatu model pembelajaran yang
melibatkan siswa secara aktif dalam menelaah Kesimpulan, siswa
Menjawab, guru dibantu dengan guru
materi yang tercakup dalam suatu pelajaran. Pada Berfikir bersama memanggil satu nomor menyimpulkan hasil
pembelajaran ini setiap siswa akan diberi nomor siswa secara acak pelajaran yang telah
yang berbeda untuk setiap kelompoknya dipelajari
Student Teams Achievement
Division (STAD) Langkah-langkah Pembelajaran
Guru memberi tugas
Guru menyampaikan Menyajikan informasi kepada kelompok untuk
Pembelajaran student teams achievement tujuan pembelajaran kepada siswa dengan dikerjakan oleh
division (STAD) merupakan salah satu tipe yang ingin dicapai jalan demonstrasi atau anggota-anggota
pembelajaran kooperatif yang menekankan selama pembelajaran bacaan
kelompok.
interaksi diantara siswa untuk saling
memotivasi dan saling membantu dalam
menguasai materi dan mencapai prestasi
secara maksimal. Atau yang disebut Dengan Membimbing Mengevaluasi hasil belajar
kelompok-kelompok tentang materi yang telah
Menghargai upaya
bekerja kelompok siswa akan lebih bebas belajar yang telah dipelajari atau meminta hasil belajar baik
bertanya terhadap teman kelompoknya terbentuk saat mereka kelompok untuk individu atau
tentang materi yang belum dikuasainya. mengerjakan tugas mempresentasikan hasil
kerja kelompok.
diskusi
 Group Investigation (GI) Langkah-langkah Pembelajaran
Group Investigation (GI) ini pertama kali Menjelaskan tujuan Mengidentifikasi topik
dikembangkan oleh Sharan pada tahun 1976. Group pembelajaran atau dan mengorganisasikan Merencanakan tugas-
Investigation (GI) juga merupakan pembelajaran kompetensi dasar yang siswa ke dalam tugas belajar
dimana siswa dilibatkan sejak perencanaan, baik akan dicapai kelompok
dalam menentukan topik/ sub topik maupun cara
untuk pembelajaran secara investigasi dan model
ini menuntut para siswa memiliki kemampuan
berkomunikasi dengan baik dalam arti bahwa
pembelajaran investigasi kelompok itu metode
yang menekankan pada partisipasi dan aktivitas
siswa untuk mencari sendiri materi (informan)
pelajaran yang akan di pelajari melalui bahan-bahan Menyiapkan laporan Mempresentasikan
Melaksanakan investigasi akhir laporan akhir
yang tersedia misalnya dari buku pelajaran, internet