Lampiran 1

SURAT REKOMENDASI PRODI

Yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Abdul Salam M, M.Pd
Jabatan : Koordinator Program Studi
Jurusan : Pendidikan Fisika

Menerangkan bahwa mahasiswa berikut:

Nama : Muhammad Wildi Firahmi
NIM 2010121210009
Prodi : Pendidikan Fisika

Tidak sedang mendapatkan sanksi akademik dan non akademik serta tidak sedang mengikuti
kegiatan pembelajaran MBKM yang lain.

Banjarmasin, Mei 2023

Koordinator Program Studi
Pendidikan Fisika

Abdul Salam M, M.Pd

NIP. 19821206 200812 1
001
Lampiran 2
Nama Mahasiswa : Muhammad Wildi Firahmi
NIM 2010121210009
Prodi : Pendidikan Fisika
No Tgl Program Bentuk Realisasi Unggah
Kegiatan Kegiatan Pelaksanaan Bukti
1
Lampiran 3

INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI ASISTENSI

MENGAJAR
Nama Sekolah : MAN 1 Banjarmasin
Hari/Tanggal :
Sumber Informasi :
Penilai :
Jumlah mahasiswa : 25 orang
No Aspek Kriteria
1 2 3 4
1 Kemampuan mahasiswa menyusun perencanaan kegiatan
Asisten Mengajar
2 Keterlibatan mahasiswa dalam mengikuti kegiatan akademik
3 Keterampilan mahasiswa dalam adaptasi teknologi dalam
pembelajaran
4 Keterlibatan mahasiswa dalam mengikuti kegiatan non
akademik
5 Keterlibatan mahasiswa dalam mengerjakan administrasi
sekolah
6 Kesantunan komunikasi dan interaksi mahasiswa dengan
warga sekolah (kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan)
7 Kepatuhan mahasiswa dalam mengikuti budaya sekolah
(pembiasaan, tata tertib, dsb)
8 Kedisiplinan dan kehadiran mahasiswa dalam mengikuti
kegiatan KPL di sekolah
9 Keterbukaan mahasiswa terhadap masukan atau saran
perbaikan

Catatan:
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

Kriteria:
4 = Sangat baik
3 = Baik
2 = Cukup baik
1 = Tidak baik
 Dosen Pembimbing

Drs. Zainuddin, M.Pd

NIP. 19661231 199303 1
019
FORMAT PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
(untuk Guru Pamong)

Nama Mahasiswa : Muhammad Wildi Firahmi

NIM 2010121210009
Prodi/ Bidang Studi : Pendidikan Fisika
RPP ke : I/II (lingkari salah satu)
No Aspek yang dinilai Skor
1 2 3 4
1 Kelengkapan komponen RPP (Identitas Sekolah,
Mapel/Tema danSub Tema, Kelas/Semester, Alokasi Waktu,
Materi Pokok, KD, Indikator, Tujuan pembelajaran, materi
pembelajaran, metode, media, sumber belajar, langkah
pembelajaran dan evaluasi)
2 Kejelasan rumusan indikator dan/atau tujuan pembelajaran
(sesuai KD,menggunakan kata kerja operasional yang dapat
diamati dan diukur, mencakup pengetahuan, sikap, dan
ketrampilan)
3 Penyajian materi ajar (memuat fakta, konsep, prinsip, dan
prosedur yang relevan dengan rumusan indikator ketercapaian
kompetensi)
4 Pengorganisasian materi ajar (disajikan dalam bentuk
butir- butir materi secara runtut, sistematis dan sesuai
dengan alokasi waktu)
5 Pemilihan metode/strategi pembelajaran (menciptakan
suasana belajar siswa aktif, dapat membantu siswa
mewujudkan kompetensi yang akan dicapai, dan sesuai
dengan karakteristik peserta didik)
6 Pemilihan sumber belajar/media pembelajaran (sesuai dengan
tujuan, materi,
dan karakteristik peserta didik)
7 Langkah-langkah pembelajaran dilakukan melalui tahapan
pendahuluan, inti,
penutup dengan alokasi waktu setiap tahap dengan jelas
8 Kerincian langkah-langkah pada setiap tahap kegiatan
pembelajaran
9 Kesesuaian teknik evaluasi dengan tujuan pembelajaran
10 Kelengkapan instrumen evaluasi (soal, kunci, pedoman
penskoran)
∑ Skor
Nilai RPP = ∑ 𝑆𝑘𝑜𝑟 x 10
40
Saran/masukan:
Catatan:…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Kriteria:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup baik
1 = tidak baik
FORMAT PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
(untuk Dosen Pembimbing)

Nama Mahasiswa : Muhammad Wildi Firahmi

NIM 2010121210009
Prodi/ Bidang Studi : Pendidikan Fisika
RPP ke : I/II (lingkari salah satu)
No Aspek yang dinilai Skor
1 2 3 4
1 Kelengkapan komponen RPP (Identitas Sekolah,
Mapel/Tema danSub Tema, Kelas/Semester, Alokasi Waktu,
Materi Pokok, KD, Indikator, Tujuan pembelajaran, materi
pembelajaran, metode, media, sumber belajar, langkah
pembelajaran dan evaluasi)
2 Kejelasan rumusan indikator dan/atau tujuan pembelajaran
(sesuai KD,menggunakan kata kerja operasional yang dapat
diamati dan diukur, mencakup pengetahuan, sikap, dan
ketrampilan)
3 Penyajian materi ajar (memuat fakta, konsep, prinsip, dan
prosedur yang relevan dengan rumusan indikator ketercapaian
kompetensi)
4 Pengorganisasian materi ajar (disajikan dalam bentuk
butir- butir materi secara runtut, sistematis dan sesuai
dengan alokasi waktu)
5 Pemilihan metode/strategi pembelajaran (menciptakan
suasana belajar siswa aktif, dapat membantu siswa
mewujudkan kompetensi yang akan dicapai, dan sesuai
dengan karakteristik peserta didik)
6 Pemilihan sumber belajar/media pembelajaran (sesuai dengan
tujuan, materi,
dan karakteristik peserta didik)
7 Langkah-langkah pembelajaran dilakukan melalui tahapan
pendahuluan, inti,
penutup dengan alokasi waktu setiap tahap dengan jelas
8 Kerincian langkah-langkah pada setiap tahap kegiatan
pembelajaran
9 Kesesuaian teknik evaluasi dengan tujuan pembelajaran
10 Kelengkapan instrumen evaluasi (soal, kunci, pedoman
penskoran)
∑ Skor
Nilai RPP = ∑ 𝑆𝑘𝑜𝑟 x 10
40
Saran/masukan:
Catatan:…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..

Kriteria:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup baik
1 = tidak baik
 FORMAT PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TERBIMBING
(untuk Guru Pamong)

Nama Mahasiswa : Muhammad Wildi Firahmi

NIM 2010121210009
Prodi/ Bidang Studi : Pendidikan Fisika
Praktik ke : I/II (lingkari salah satu)
Aspek yang dinilai Skor
No
1 2 3 4

I KEGIATAN PENDAHULUAN PEMBELAJARAN

1. Melakukan kegiatan apersepsi dan mengaitkan materi
yang akan
dipelajari dengan materi sebelumnya serta lingkungan sekitar
2. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. PENGUASAAN MATERI
1. Menunjukkan penguasaan materi yang diajarkan
2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang
relevan baik dalam bidang ilmu yang sama maupun lintas
disiplin ilmu
3. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar
4. Mengaitkan materi dengan realitas
kehidupan/lingkungan sekitar peserta didik
B. PENDEKATAN/STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Menggunakan strategi pembelajaran yang sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai
2. Menggunakan strategi pembelajaran yang berpusat
pada peserta didik
3. Menggunakan strategi pembelajaran yang
bersifat kontekstual
4. Menggunakan strategi pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif peserta didik
5. Menggunakan strategi pembelajaran yang dapat
menumbuhkan daya pikir
kritis/koaborasi/komunikasi peserta didik
C. PEMANFAATAN MEDIA
PEMBELAJARAN/SUMBER BELAJAR
1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
media pembelajaran
2. Menggunakan media pembelajaran/sumber belajar yang
sesuai dengan karakteristik peserta didik
 3. Menggunakan media pembelajaran secara efektif
dan efisien
4. Menghasilkan pesan yang menarik dan sarat makna
sehingga memungkinkan informasi/materi terserap dengan
baik
D. PEMBELAJARAN YANG MEMICU PARTISIPASI PESERTA DIDIK
1. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik mulai awal
sampai akhir pembelajaran
2. Menunjukkan respon positif terhadap partisipasi peserta
didik

3. Memfasilitasi terjadinya interaksi berbagai arah (guru-

peserta didik, peserta didik-guru, dan peserta didik-peserta
didik)
4. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta didik
E. KEMAMPUAN KHUSUS DALAM BIDANG STUDI
1. Menunjukkan penguasaan konsep yang benar
(tidak menampilkan
kesalahan konsep/miskonsepsi dalam mengajarkan materi
2. Menunjukkan penggunaan pengalaman langsung dan
alami sesuai konteks lingkungan dalam mengajarkan konsep.
3. Mengembangkan ketrampilan proses dalam pembelajaran.
4. Memberi/membimbing peserta didik untuk menemukan
contoh penerapan konsep/pemecahan masalah dalam
kehidupan sehari-hari.
F. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1. Melakukan penilaian awal untuk mengetahui
pengetahuan awal yang dimiliki oleh peserta didik
2. Memantau kemajuan belajar setiap diri peserta didik
3. Memberikan tugas/aktifitas yang sesuai dengan
keragaman peserta didik (kemampuan, minat, karakteristik)
4. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan materi
dan kompetensi yang dicapai
G. PENGGUNAAN BAHASA
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai
III KEGIATAN PENUTUP PEMBELAJARAN
1. Melakukan refleksi pembelajaran dengan
melibatkan peserta didik
2. Merangkum materi pembelajaran dengan
melibatkan peserta didik
3. Memberikan penugasan individu/kelompok kepada peserta
didik
∑ Skor
Nilai Praktik = ∑ 𝑆𝑘𝑜𝑟 x 100
124
Saran/masukan:
Catatan:…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..

Kriteria:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup baik
1 = tidak baik

Banjarmasin, Mei 2023

Guru Pamong

Gusti Nuardi, S.Pd, MA

NIP. 197012242006013005
 FORMAT PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TERBIMBING
(untuk Dosen Pembimbing)

Nama Mahasiswa : Muhammad Wildi Firahmi

NIM 2010121210009
Prodi/ Bidang Studi : Pendidikan Fisika
Praktik ke : I/II (lingkari salah satu)
Aspek yang dinilai Skor
No
1 2 3 4

I KEGIATAN PENDAHULUAN PEMBELAJARAN

1. Melakukan kegiatan apersepsi dan mengaitkan materi
yang akan
dipelajari dengan materi sebelumnya serta lingkungan sekitar
2. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. PENGUASAAN MATERI
1. Menunjukkan penguasaan materi yang diajarkan
2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang
relevan baik dalam bidang ilmu yang sama maupun lintas
disiplin ilmu
3. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar
4. Mengaitkan materi dengan realitas
kehidupan/lingkungan sekitar peserta didik
B. PENDEKATAN/STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Menggunakan strategi pembelajaran yang sesuai
dengan kompetensi yang akan dicapai
2. Menggunakan strategi pembelajaran yang berpusat
pada peserta didik
3. Menggunakan strategi pembelajaran yang
bersifat kontekstual
4. Menggunakan strategi pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif peserta didik
5. Menggunakan strategi pembelajaran yang dapat
menumbuhkan daya pikir
kritis/koaborasi/komunikasi peserta didik
C. PEMANFAATAN MEDIA
PEMBELAJARAN/SUMBER BELAJAR
1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
media pembelajaran
 2. Menggunakan media pembelajaran/sumber belajar yang
sesuai dengan karakteristik peserta didik
3. Menggunakan media pembelajaran secara efektif
dan efisien
4. Menghasilkan pesan yang menarik dan sarat makna
sehingga memungkinkan informasi/materi terserap dengan
baik
D. PEMBELAJARAN YANG MEMICU PARTISIPASI PESERTA DIDIK
1. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik mulai awal
sampai akhir pembelajaran
2. Menunjukkan respon positif terhadap partisipasi peserta
didik

3. Memfasilitasi terjadinya interaksi berbagai arah (guru-

peserta didik, peserta didik-guru, dan peserta didik-peserta
didik)
4. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta didik
E. KEMAMPUAN KHUSUS DALAM BIDANG STUDI
1. Menunjukkan penguasaan konsep yang benar
(tidak menampilkan
kesalahan konsep/miskonsepsi dalam mengajarkan materi
2. Menunjukkan penggunaan pengalaman langsung dan
alami sesuai konteks lingkungan dalam mengajarkan konsep.
3. Mengembangkan ketrampilan proses dalam pembelajaran.
4. Memberi/membimbing peserta didik untuk menemukan
contoh penerapan konsep/pemecahan masalah dalam
kehidupan sehari-hari.
F. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1. Melakukan penilaian awal untuk mengetahui
pengetahuan awal yang dimiliki oleh peserta didik
2. Memantau kemajuan belajar setiap diri peserta didik
3. Memberikan tugas/aktifitas yang sesuai dengan
keragaman peserta didik (kemampuan, minat, karakteristik)
4. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan materi dan
kompetensi yang dicapai
G. PENGGUNAAN BAHASA
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai
III KEGIATAN PENUTUP PEMBELAJARAN
1. Melakukan refleksi pembelajaran dengan
melibatkan peserta didik
2. Merangkum materi pembelajaran dengan
melibatkan peserta didik
3. Memberikan penugasan individu/kelompok kepada peserta
didik
∑ Skor
Nilai Praktik = ∑ 𝑆𝑘𝑜𝑟 x 100
124
 Saran/masukan:

Catatan:…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..

Kriteria:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup baik
1 = tidak baik

Banjarmasin, Mei 2023

Dosen Pembimbing

Drs. Zainuddin, M.Pd

NIP. 19661231 199303 1
019
FORMAT PENILAIAN SIKAP DAN PERILAKU PADA ASISTENSI
MENGAJAR
(Untuk Guru Pamong)

Nama Mahasiswa : Muhammad Wildi Firahmi

NIM 2010121210009
Prodi/ Bidang Studi : Pendidikan Fisika

No Aspek Deskriptor Skor

1. Tanggung  Melaksanakan tugas-tugas Asistensi Mengajar
Jawab dari Guru Pamong dengan penuh tanggung
jawab.
2. Kejujuran  Tidak melakukan tindak plagiasi perangkat
pembelajaran dan atau tindakan kriminal
lainnya.
3. Disiplin  Mengikuti pembelajaran sesuai dengan jumlah
dan jam efektif yang disepakati bersama dan
tepat waktu.
 Melaksanakan semua tugas dengan baik dan
menyelesaikannya tepat waktu
 Melaksanakan semua tata tertib yang
telah disepakati.
4. Kepemimpinan  Dapat bekerja sama dengan teman sejawat
secara baik.
 Dapat mengelola semua tugas yang menjadi
tanggung jawabnya dengan benar dan sistematis.
5. Kesopanan  Mengenakan pakaian yang formal dan sopan.
 Bertutur kata secara santun.
 Bersikap dan berperilaku baik.
6. Pergaulan  Dapat berkomunikasi dan berinteraksi secara
baik dengan Kepala Sekolah, Guru Pamong,
guru-guru, dan teman sejawat di sekolah.
 Memiliki kepedulian dan empati kepada
Guru Pamong dan teman sejawat.
Jumlah Skor Perolehan
Nilai Akhir = ∑ 𝑆𝑘𝑜𝑟 x 100
48
Catatan Guru Pamong

Catatan:
1 = tidak baik; 2 = cukup baik; 3 = baik; 4 = sangat baik
FORMAT PENILAIAN SIKAP DAN PERILAKU PADA ASISTENSI
MENGAJAR
(Untuk Dosen Pembimbing)

Nama Mahasiswa : Muhammad Wildi Firahmi

NIM 2010121210009
Prodi/ Bidang Studi : Pendidikan Fisika

No Aspek Deskriptor Skor

1. Tanggung  Melaksanakan tugas-tugas Asistensi Mengajar
Jawab dari Guru Pamong dengan penuh tanggung
jawab.
2. Kejujuran  Tidak melakukan tindak plagiasi perangkat
pembelajaran dan atau tindakan kriminal
lainnya.
3. Disiplin  Mengikuti pembelajaran sesuai dengan jumlah
dan jam efektif yang disepakati bersama dan
tepat waktu.
 Melaksanakan semua tugas dengan baik dan
menyelesaikannya tepat waktu
 Melaksanakan semua tata tertib yang
telah disepakati.
4. Kepemimpinan  Dapat bekerja sama dengan teman sejawat secara
baik.
 Dapat mengelola semua tugas yang menjadi
tanggung jawabnya dengan benar dan sistematis.
5. Kesopanan  Mengenakan pakaian yang formal dan sopan.
 Bertutur kata secara santun.
 Bersikap dan berperilaku baik.
6. Pergaulan  Dapat berkomunikasi dan berinteraksi secara
baik dengan Kepala Sekolah, Guru Pamong,
guru-guru, dan teman sejawat di sekolah.
 Memiliki kepedulian dan empati kepada
Guru Pamong dan teman sejawat.
Jumlah Skor Perolehan
Nilai Akhir = ∑ 𝑆𝑘𝑜𝑟 x 100
48
Catatan Dosen Pembimbing

Catatan:………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Kriteria:
1 = tidak baik;
2 = cukup baik;
3 = baik;
4 = sangat baik
 FORMAT PENILAIAN ADAPTASI TEKNOLOGI DALAM
PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Muhammad Wildi Firahmi

NIM 2010121210009
Prodi/ Bidang Studi : Pendidikan Fisika

Skor
No Aspek yang Dinilai 1 2 3 4

1 Efektivitas adaptasi teknologi dalam pembelajaran

2 Efisiensi penggunaan teknologi dalam pembelajaran
3 Kesesuaian teknologi yang digunakan untuk
mencapai tujuan pembelajaran
4 Kemudahan perangkat keras yang disyaratkan untuk
bisa mengakses perangkat lunak baik program maupun
laman
5 Ketepatan perangkat lunak yang digunakan
6 Aksesibilitas perangkat lunak yang dipilih
7 Kemudahan operasional perangkat lunak
8 Inovasi media pembelajaran yang digunakan
9 Media memiliki empati kepada siswa
10 Kemenarikan visualisasi media pembelajaran
11 Meningkatkan motivasi belajar siswa
12 Mengakomodasi penyajian stimulus, respons, dan umpan
balik yang diharapkan dalam pembelajaran
13 Memberikan pengalaman belajar kepada siswa
14 Memiliki karakteristik khusus dibanding media lain
15 Meningkatkan hasil belajar siswa
Total Skor

S𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai Adaptasi Teknologi dalam Pembelajaran = 𝑥100
60

Catatan:
1 = Tidak Baik; 2 = Cukup Baik; 3 = Baik; 4 = Sangat Baik

Banjarmasin, Mei 2023

Guru Pamong

Gusti Nuardi, S.Pd, MA

NIP. 197012242006013005
 FORMAT PENILAIAN KEGIATAN NON AKADEMIK
(untuk Wakil Kepala Madrasah)

Nama Mahasiswa : Muhammad Wildi Firahmi

NIM 2010121210009
Prodi / Bidang Studi : Pendidikan Fisika

Skor
No Aspek yang dinilai
1 2 3 4
Kemampuan menyusun rencana kegiatan
1 pengembangan program pendidikan, meliputi: (1)
pembinaan ekstrakurikuler siswa; (2) pengelolaan
perpustakaan; dan/atau (3) pengelolaan laboratorium,
secara cermat dan sistematis.
Kemampuan melaksanakan kegiatan
2
pengembangan program pendidikan secara tekun,
teliti dan aktif.
Kemampuan bekerja sama dengan pihak sekolah
3 dan teman sejawat dalam menyelesaikan kegiatan
pengembangan program pendidikan.
Kemampuan memecahkan masalah terkait kegiatan
4
pengembangan program pendidikan secara tepat
dan inovatif.
Kemampuan melaporkan kegiatan pengembangan
5
program pendidikan secara tepat dan
komprehensif.
Nilai Akhir = ∑ Skor X
100
20
Saran:

Catatan:………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Kriteria:
1 = Tidak Baik
2 = Cukup Baik
3 = Baik
4 = Sangat Baik
 Banjarmasin, Mei 2023
Wakil Kepala Madrasah

................................................
NIP.
FORMAT PENILAIAN ASPEK ADMINISTRASI SEKOLAH
(untuk Kepala Tata Usaha)

Nama Mahasiswa : Muhammad Wildi

Firahmi NIM 2010121210009
Prodi/ Bidang Studi : Pendidikan Fisika

Skor
No Aspek yang dinilai 1 2 3 4
Kemampuan menyusun kegiatan administrasi
1
sekolah, meliputi urusan: kurikulum, kesiswaan,
kepegawaian, keuangan, persuratan dan
pengarsipan, sarana dan prasarana, hubungan
sekolah dan masyarakat, serta layanan
Khusus
Kemampuan melaksanakan kegiatan
2
administrasi sekolah secara tekun, teliti dan
aktif.
3 Kemampuan bekerja sama dengan pihak
sekolah dan teman sejawat.
Kemampuan memecahkan masalah terkait kegiatan
4
administrasi sekolah.
Kemampuan melaporkan kegiatan administrasi
5
sekolah secara tepat dan komprehensif.
Nilai Akhir = ∑ Skor X
100
20
Saran:

Catatan:………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...

Kriteria:
1 = tidak baik;
2 = cukup baik;
3 = baik;
4 = sangat baik
Banjarmasin, Mei 2023
Kepala Tata
Usaha

NIP.
INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK KEGIATAN YANG RELEVAN
UNTUK KONVERSI MATA KULIAH

Nama Sekolah : MAN 1 Banjarmasin

Nama Penilai :
Jabatan : Wakil Kepala Madrasah
Mahasiswa yang dinilai : Muhammad Wildi
Firahmi

Skor
No Aspek yang dinilai 1 2 3 4
Kemampuan menyusun kegiatan yang relevan
1
dengan konversi mata kuliah.

Kemampuan melaksanakan kegiatan yang

2
relevan dengan konversi mata kuliah.
3 Kemampuan mengidentifikasi masalah kegiatan
yang relevan dengan konversi mata kuliah.
Kemampuan memecahkan masalah kegiatan
4
yang relevan dengan konversi mata kuliah.
Kemampuan menyusun laporan kegiatan yang
5
relevan dengan konversi mata kuliah.
Kemampuan menghasilkan karya yang
6
relevan dengan konversi mata kuliah.
Nilai Akhir = ∑ Skor X
100
24
Saran:

Catatan:………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Kriteria:
1 = tidak baik;
2 = cukup baik:
3 = baik:
4 = sangat baik
 Banjarmasin, Mei 2023
Wakil Kepala Madrasah

.............................................…
NIP.
 FORMAT PENILAIAN VIDEO
KEGIATAN
(Untuk Guru Pamong)

Nama Mahasiswa : Muhammad Wildi

Firahmi NIM 2010121210009
Prodi/ Bidang Studi : Pendidikan Fisika

Skor
No Aspek yang dinilai 1 2 3 4
Kualitas Gambar (video memuat gambar,
1 peristiwa atau scene yang jelas dan tajam)
Isi/konten (video memuat peristiwa/gambar yang
2
relevan meliputi masa Pembekalan, Praktik
di sekolah, Refleksi, dan Konsultasi)
3 Organisasi (video memuat informasi yang
tersusun secara sistematis mulai dari
penayangan identitas mahasiswa, urutan
peristiwa Pembekalan, Praktik, dan
Refleksi,
serta penutup)
Teks (caption) sebagai keterangan
4
gambar/peristiwa yang memperjelas setiap
peristiwa dan makna)
Musik Latar (video dilengkapi musik latar
5
yang sesuai dengan volume yang tepat)
Nilai Akhir = ∑ Skor X
100
20
Saran:

Catatan:
1 = tidak baik; 2 = cukup baik; 3 = baik; 4 = sangat baik

Banjarmasin, 10 Mei 2023

Guru Pamong

Gusti Nuardi, S.Pd, MA

NIP. 197012242006013005
 FORMAT PENILAIAN VIDEO
KEGIATAN
(Untuk Dosen Pembimbing)

Nama Mahasiswa : Muhammad Wildi

Firahmi NIM 2010121210009
Prodi/ Bidang Studi : Pendidikan Fisika

Skor
No Aspek yang dinilai 1 2 3 4
Kualitas Gambar (video memuat gambar,
1 peristiwa atau scene yang jelas dan tajam)
Isi/konten (video memuat peristiwa/gambar yang
2
relevan meliputi masa Pembekalan, Praktik
di sekolah, Refleksi, dan Konsultasi)
3 Organisasi (video memuat informasi yang
tersusun secara sistematis mulai dari
penayangan identitas mahasiswa, urutan
peristiwa Pembekalan, Praktik, dan
Refleksi,
serta penutup)
Teks (caption) sebagai keterangan
4
gambar/peristiwa yang memperjelas setiap
peristiwa dan makna)
Musik Latar (video dilengkapi musik latar
5
yang sesuai dengan volume yang tepat)
Nilai Akhir = ∑ Skor X
100
20
Saran:

Catatan:
1 = tidak baik;
2 = cukup baik;
3 = baik;
4 = sangat baik

Banjarmasin, Mei 2023

Dosen Pembimbing

Drs. Zainuddin, M.Pd

NIP. 19661231 199303 1
019