Judul Kegiatan : Pelatihan Penilitian Tindakan Kelas (PTK)

Nama Guru : AHMAD IDA KOMALA, S.Ag

NIP : 196812092005011004
Sertifikat Pendidik : Bahasa Arab
Jabatan /Golongan : Pembina/IVa
Isi Laporan : Ringkasan Materi dan Sertifikat
ENGESAHAN
RESUME PELATIHAN
PENELITIAN TINDAKAN KELAS KELAS (PTK)
Pusat Pendidikan dan Pelatihan Tenaga Teknis Pendidikan dan Keagamaan Badan
Penelitian dan Pengembangan, dan Pendidikan dan Pelatihan Kementerian Agama
Republik Indonesia
Massive Online Open Course (MOOC)
https://pintar.kemenag.go.id/

1. PENDAHULUAN

1. Video Selamat Datang di PINTAR

Sambutan Menteri Agama

2. Overview Penelitian Tindakan Kelas

Penjelasan Overview PTK

3. Building Learning Commitment

1.3.1. Mengenal diri sendiri, dan orang lain;

1.3.2. Model-model komunikasi dalam pelatihan;
1.3.3. Komitmen belajar; dan
1.3.4. Pemilihan struktur kelas.

2. KELOMPOK DASAR

1. Moderasi Beragama dan Pembangunan Nasional

2.1.1. Moderasi Beragama dalam RPJMN 2020- 2024

2.1.2. Renstra Kementerian Agama
2.1.3. Program Moderasi Beragama pada Kementerian Agama
2.1.4. Peta Jalan moderasi beragama

2. Nilai-nilai Dasar Sumber Daya Manusia (SDM) Kementerian Agama

2.2.1. Nilai Dasar SDM:

2.2.2. Revolusi Mental:
2.2.3. Integritas
2.2.4. Etos kerja
2.2.5. Gotong royong.
 2.2.6. Wawasan kebangsaan
2.2.7. Konsep Ikhlas Beramal
2.2.8. Lima Nilai Budaya Kerja Kementerian Agama
2.2.9. Kode Etik Pegawai Kementerian Agama

3. Sistem Pelatihan dan Pengembangan SDM Kementerian Agama

2.3.1. Urgensi pelatihan dalam pengembangan kompetens

2.3.2. Diversifikasi/jenis-jenis penyelenggaraan pelatihan
2.3.3. Penjaminan dan peningkatan mutu Pelatihan Tenaga Teknis
2.3.4. Pendidikan dan Keagamaan

3. KELOMPOK INTI

1. Hakekat Penelitian Tindakan Kelas

3.1.1. Konsep PTK

Secara lebih luas penelitian tindakan kelas sebagai penelitian yang berorientasi
pada penerapan tindakan dengan tujuan peningkatan mutu atau pemecahan
masalah pada sekelompok subyek yang diteliti dan mengamati tingkat keberhasilan
atau akibat tindakannya, untuk kemudian diberikan tindakan lanjutan yang bersifat
penyempurnaan tindakan atau penyesuaian dengan kondisi dan situasi sehingga
diperoleh hasil yang lebih baik.
3.1.2. Pengertian PTK
Dalam konteks pekerjaan guru maka penelitian tindakan yang dilakukannya disebut
Penelitian Tindakan Kelas, dengan demikian Penelitian Tindakan Kelas adalah suatu
kegiatan penelitian dengan mencermati sebuah kegiatan belajar yang diberikan
tindakan, yang secara sengaja dimunculkan dalam sebuah kelas, yang bertujuan
memecahkan masalah atau meningkatkan mutu pembelajaran di kelas tersebut.
Tindakan yang secara sengaja dimunculkan tersebut diberikan oleh guru atau
berdasarkan arahan guru yang kemudian dilakukan oleh siswa.
3.1.3. Latar belakang PTK
Kreatifitas guru selalu dituntut untuk melakukan upaya inovasi sebagai
implementasi dan adaptasi berbagai teori dan teknik pembelajaran serta bahan ajar
yang dipakainya. Dalam setiap kegiatan, guru diharapkan dapat mencermati
kekurangan dan mencari berbagai upaya sebagai pemecahan.
3.1.4. Tujuan dan manfaat PTK
Tujuan :

 meningkatkan mutu, isi, masukan, proses dan hasil pendidikan dan

pembelajaran di sekolah,
 membantu guru dan tenaga kependidikan lainnya mengatasi masalah
pembelajaran dan pendidikan di dalam dan di luar kelas,
 meningkatkan sikap profesional pendidik dan tenaga kependidikan,
 menumbuh-kembangkan budaya akademik di lingkungan madrasah sehingga
tercipta sikap proaktif di dalam melakukan perbaikan mutu pendidikan dan
pembelajaran secara berkelanjutan,
 meningkatkan keterampilan pendidik dan tenaga kependidikan khususnya di
madrasah dalam melakukan PTK, dan
  meningkatkan kerjasama profesional di antara pendidik dan tenaga
kependidikan di madrasah.

Manfaat :

 Peningkatan atau perbaikan terhadap kinerja belajar siswa di madrasah,

 Peningkatan atau perbaikan mutu proses pembelajaran di kelas,
 Peningkatan atau perbaikan kualitas penggunaan media, alat bantu belajar, dan
sumber belajar lainnya,
 Peningkatan atau perbaikan kualitas prosedur dan alat evaluasi yang
digunakan untuk mengukur proses dan hasil belajar siswa, masalah pendidikan
anak di madrasah, dan kompetensi siswa di madrasah.

3.1.5. Prinsip, prosedur dan karakteristik PTK

3.1.6. Prinsip-prinsip PTK

 PTK Tidak Boleh Mengganggu Tugas Mengajar,

 Teknik Pengumpulan Data Sederhana,
 Metode Penelitian Jelas,
 Meneliti Untuk Menyelesaikan Masalah Pembelajaran,
 Harus Mensosialisasikan Pelaksanaan PTK, dan
 Melibatkan Pihak Lain

3.1.7. Prosedur PTK

 Penetapan Fokus Masalah Penelitian,

 Penetapan fokus masalah penelitian,
 Perencanaan tindakan perbaikan,
 Pelaksanaan tindakan perbaikan, observasi, dan interpretasi,
 Analisis dan refleksi, dan
 Perencanaan tindak lanjut.

3.1.8. Karakteristik PTK

 Inkuiri reflektif,
 Kolaboratif, dan
 Reflektif

1. Langkah-langkah Penelitian Tindakan Kelas

 mengidentifikasi dan merumuskan masalah;

 menganalisis masalah;
 merumuskan hipotesis tindakan;
 membuat rencana tindakan dan pemantauannya;
 melaksanakan tindakan dan mengamatinya;
 mengolah dan menafsirkan data; dan.
 melaporkan.

1. Merancang Penelitian Tindakan Kelas

  Menentukan model dan pola PTK
 Menyusun desain dan langkah-langkah tindakan
 Mengidentifikasi komponen yang diperlukan (pihak yang terlibat, jadwal, program)
 Mempersiapkan segala sesuatu yang dibutuhkan (alat, bahan, instrumen seperti
pedoman obsrvasi)

1. Perbaikan dalam Pembelajaran Penelitian Tindakan Kelas

Perbaikan dalam pembelajaran berdasarkan : kajian hasil penelitian yang pernah

dilakukan dalam masalah yang serupa, diskusi dengan teman sejawat atau dengan pakar,
serta refleksi pengalaman sendiri sebagai guru. Berdasarkan hasil kajian tersebut, guru
menyusun berbagai alternatif tindakan. Selanjutnya, guru perlu mengkaji setiap alternatif,
terutama keterkaitannya dengan tujuan tindakan (perbaikan) serta kelayakan
pelaksanaannya. Dengan mempertimbangkan hasil kajian, guru memilih alternatif yang
dianggap paling layak

2. Menganalisis dan Menginterpretasi Data serta Menindak Lanjuti PTK

Analisis dan Penyajian Data

Data skor latihan dianalisis dengan membuat tabulasi dan persentase. Daftar skor diolah
dengan mengelompokkan/menghitung jumlah nilai yang sama, presentase, dan skor rata-
rata. Hasil analisis dapat disajikan dalam bentuk tabel.
Menginterpretasikan/Menafsirkan data
Setelah menyajikan hasil analisis data dari pengamat dan catatan guru
diinterpretasikan/ditafsirkan. Semua tergantung dari cara penyajian data. data yang
disajikan akan memandu kita membuat tafsiran yang paling tepat.

3. Laporan Hasil Penelitian Tindakan Kelas

Pengertian laporan PTK

pernyataan formal tentang hasil penelitian, ditulis secara sistematis berdasarkan
penelitian tindakan kelas yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri
Bentuk-bentuk laporan PTK

 Buku
 Jurnal

Sistematika laporan PTK

 Bagian Awal

Halaman Judul, Halaman Pengesahan, Abstrak, dan Kata Pengantar, Daftar isi, Daftar
tabel, daftar gambar, dan Daftar lampiran

 Bagian Isi

Pendahuluan, Kajian Pustaka, Metode Penelitian, Hasil Penelitian Dan Pembahasan,

Dan Simpulan Dan Saran
 Bagian Penutup

Daftar Pustaka dan Lampiran