1-3 Persentase peserta didik berdasar Sebagian besar peserta didik tela
0 - 100 Persentase peserta didik berdasar Peserta didik mampu mengintegrasika
0 - 100 Persentase peserta didik berdasar Peserta didik mampu membuat inter
0 - 100 Persentase peserta didik berdasar Peserta didik mampu menemukan da
0 - 100 Persentase peserta didik berdasar Peserta didik belum mampu menemu
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dala Nilai indikator ini belum memiliki
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dala Nilai indikator ini belum memiliki
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada Nilai indikator ini belum memiliki
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pad Nilai indikator ini belum memiliki
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada Nilai indikator ini belum memiliki
1-3 Persentase peserta didik berdasar Kurang dari 50% peserta didik te
0 - 100 Persentase peserta didik berdasar Peserta didik mampu bernalar untu
0 - 100 Persentase peserta didik berdasar Peserta didik mampu mengaplikasi
0 - 100 Persentase peserta didik berdasar Peserta didik memiliki keterampil
0 - 100 Persentase peserta didik berdasar Peserta didik hanya memiliki peng
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dala Nilai indikator ini belum memiliki
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dala Nilai indikator ini belum memiliki
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dala Nilai indikator ini belum memiliki
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dala Nilai indikator ini belum memiliki
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pad Nilai indikator ini belum memiliki
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pad Nilai indikator ini belum memiliki
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pad Nilai indikator ini belum memiliki
1-3 Rata-rata nilai karakter peserta di Peserta didik secara proaktif dan k
1-3 Rata-rata nilai karakter peserta di Peserta didik memiliki kesadaran
1-3 Kesediaan dan pengalaman berkontri Peserta didik memiliki kesediaan d
1-3 Komposit nilai karakter peserta d Peserta didik telah mengimplementa
1-3 Komposit nilai karakter peserta didPeserta didik secara rutin dan kon
1-3 Komposit nilai karakter peserta didPeserta didik secara rutin dan kon
1-3 Komposit nilai karakter peserta di Peserta didik terbiasa mengelola p
0% - 100% Jumlah guru dan tenaga pendidikanSatuan Pendidikan dengan proporsi
0% - 100% Jumlah GTK yang masuk kedalam prSekolah dengan KS/Wakil KS/KS Pen
Jumlah
Provinsiguru yang lulus program gurNilai indikator ini belum memiliki
= SMA/SMK/SLB
Kab/Kota
Provinsi = =SMA/SMK/SLB
PAUD/SD/SMP. Sekolah dengan KS/Wakil KS/KS Pen
Kab/Kota = PAUD/SD/SMP. Nilai indikator ini belum tersedia.
0 - 100 Nilai guru yang pernah mengikuti pSatuan Pendidikan sedang merintis
0% - 100% Rata-rata persentase guru yang men Satuan Pendidikan berkembang dala
0% - 100% Rata-rata persentase guru yang men Satuan Pendidikan sedang merintis
0% - 100% Rata-rata persentase guru yang men Satuan Pendidikan berkembang dal
0 - 100 Rata-rata nilai uji kompetensi gur Satuan Pendidikan dengan rata-rata
0 - 100 Total nilai uji kompetensi guru dal Satuan Pendidikan dengan rata-rata
0 - 100 Total nilai uji kompetensi guru dal Satuan Pendidikan dengan rata-rata
Rata-rata jumlah jam pelajaran kosNilai indikator ini belum tersedia.
Nilai kehadiran guru berdasarkan l Nilai indikator ini belum tersedia.
Nilai kehadiran guru berdasarkan l Nilai indikator ini belum tersedia.
0% - 100% Jumlah formasi guru ASN yang diajSatuan Pendidikan yang mampu d
1-3 Rata-rata nilai untuk kualitas pembPembelajaran mengarah pada peningk
1-3 Rata-rata nilai untuk keteraturan suSebagian kelas suasananya kondusi
1-3 Rata-rata nilai untuk dukungan afekDukungan afektif berupa perhatian
1-3 Rata-rata nilai untuk instruksi yan Aktivasi kognitif dalam proses pem
1-3 Nilai komposit guru terhadap tingkaUpaya peningkatan kualitas pembel
0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala se Guru pasif mencari referensi penga
0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekProses refleksi dilakukan hanya ke
0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekGuru pasif mencari cara, sumber,
1-3 Nilai komposit guru dan kepala se Kepemimpinan instruksional belum
0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala se Visi-misi sekolah tidak menjadi ac
0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala se Perencanaan pembelajaran, praktik
0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala se Sekolah belum memiliki program, s
1-3 Nilai komposit nilai indeks rasa a Satuan pendidikan mulai mengemban
1-3 Nilai rata-rata peserta didik terh Peserta didik merasa aman dan nyam
1-3 Nilai rata-rata kesejahteraan psik Guru masih belum sepenuhnya meras
1-3 Nilai komposit nilai dari pengala Satuan pendidikan aman dari kasu
1-3 Nilai komposit nilai dari pengalam Satuan pendidikan aman dari kasus
1-3 Nilai komposit nilai dari pengalam Di satuan pendidikan masih terjad
1-3 Nilai komposit nilai dari pengalam Satuan pendidikan aman dari kasu
1-3 Nilai rata-rata terkait dukungan a Satuan pendidikan mendukung keseta
Nilai rata-rata terkait dukungan a Nilai indikator ini belum tersedia.
1-3 Nilai rata-rata guru, kepala sekola Satuan pendidikan mulai mengemba
1-3 Nilai rata-rata pimpinan sekolah d Satuan pendidikan mengakui adany
1-3 Nilai rata-rata sikap inklusif pesert Satuan pendidikan mendukung dan
1-3 Nilai rata-rata terkait dukungan Satuan pendidikan mendukung keset
1-3 Nilai rata-rata terkait komitmen k Satuan Pendidikan mengetahui lema
1-3 Nilai rata-rata layanan disabilitas, Satuan pendidikan belum mampu me
1-3 Nilai rata-rata layanan sekolah ya Satuan pendidikan membutuhkan pen
1-3 Nilai rata-rata terhadap layanan s Satuan pendidikan membutuhkan pe
1-3 Nilai rata-rata sikap guru terhadap Peserta didik sudah menerima kebe
Komposit indeks atas tingkat pengeNilai indikator ini belum tersedia.
1-3 Nilai rata-rata partisipasi orang tu Satuan pendidikan sangat terbatas
0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekSatuan pendidikan masih sangat te
0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekSatuan pendidikan melibatkan pese
0% - 100% Jumlah persentase nilai pembelanjNilai indikator ini belum memiliki
0% - 100% Persentase pembelanjaan sekolah uNilai indikator ini belum memiliki
0% - 100% Persentase pembelanjaan sekolah un Nilai indikator ini belum memiliki
0 - 100 Nilai komposit dari pembelanjaan Satuan pendidikan memiliki propor
0% - 100% Jumlah pembelanjaan dana BOS mela
Satuan pendidikan memiliki propor
Jumlah sekolah yang membuat lapor
Nilai indikator ini belum tersedia.
Waktu Pengkinian Level
November 2021 1
November 2021 1
November 2021 1
November 2021 1
November 2021 1
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 1
November 2021 1
November 2021 1
November 2021 1
November 2021 1
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 1
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
Oktober 2021 1
Oktober 2021 1
Oktober 2021 2
Oktober 2021 2
Oktober 2021 2
Oktober 2021 1
Oktober 2021 2
Oktober 2021 2
Oktober 2021 2
Desember 2015 1
Desember 2015 2
Desember 2015 2
November 2021 1
November 2021 2
November 2021 2
Oktober 2021 1
November 2021 1
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 1
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 1
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 1
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 1
November 2021 2
November 2021 1
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 1
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 2
November 2021 1
November 2021 2
November 2021 2
November 2020 1
November 2020 2
November 2020 2
November 2020 1
November 2020 2
November 2020 2