Angkatan : IX

Kelompok :2

Nama : Idham Muqoddas, S.Pd.

Instansi : SMKN 9 Kabupaten Tangerang

Identifikasi / Analisis Isu (APKL)

KRITERIA (SKOR)
NO ISU JUMLAH PERINGKAT
A P K L
1 Partisipasi siswa dalam pembelajaran 5 4 5 4 18 2
daring masih rendah. Siswa sering tidak
mengisi presensi kehadiran.
2 Belum terdapatnya fasilitas yang 4 3 3 5 15 4
memadai seperti laboratorium Fisika
berserta alat-alat praktikumnya
3 Sulit melaksanakan praktikum secara 5 4 3 4 16 3
langsung bagi beberapa mata pelajaran
tertentu
4 Rendahnya kemampuan berefikir 5 5 4 5 19 1
analitis siswa dalam mengerjakan soal
HOTS/olimpiade

Keterangan: dibuat skor APKL pada kisaran 1 – 5

1. Aktual : Isu sedang terjadi atau dalam proses kejadian, atau diperkirakan bakalterjadi dalam waktu
dekat.
2. Problematik :Merupakan masalah mendesak yang memerlukan berbagai upaya alternatif jalan
keluar dengan aktivitas dan Tindakan nyata.
3. Kekhalayakan :Menyangkut hajat hidup orang banyak, masyarakat pada umumnya,bukan untuk
seseorang atau kelompok.
4. KeLayakan : Logis, Pantas, Realitas, dapat dibahas sesuai dengan tugas, hak, kewenangan dan
tanggung jawab.
 Identifikasi / Analisis Isu (USG)

NO Isu Urgency Seriousness Growth Jumlah Peringkat

1 Partisipasi siswa dalam 5 5 4 14 2
pembelajaran daring masih
rendah. Siswa sering tidak
mengisi presensi kehadiran.
2 Belum terdapatnya fasilitas yang 3 3 3 9 4
memadai seperti laboratorium
Fisika berserta alat-alat
praktikumnya
3 Sulit melaksanakan praktikum 4 3 3 12 3
secara langsung bagi beberapa
mata pelajaran tertentu
4 Rendahnya kemampuan berfikir 5 5 5 15 1
analitis siswa dalam mengerjakan
soal HOTS/olimpiade

Keterangan : dibuat skor 5 = sangat besar, 4 = besar, 3 = sedang, 2 = kecil, 1 = sangat kecil. Simpulan
: dari hasil analisis isu melalui pendekatan USG maka isu strategis yang perlu diselesaikan adalah
rendahnya kemampuan berfikir analitis siswa dalam mengerjakan soal HOTS/olimpiade.
 Analisis Penyebab Masalah

(Diagram Sirip Ikan/ Fish Bone)

Dari hasil analisis isu melalui pendekatan USG maka isu strategis yang perlu diselesaikan adalah
rendahnya kemampuan berfikir analitis siswa dalam mengerjakan soal HOTS/olimpiade.

Akar penyebab masalah selanjutnya didiagnosa menggunakan fishbone diagram. Diagram ini
merupakan suatu alat untuk mengidentifikasi, mengeksplorasi, dan menggambarkan secara detail
semua penyebab yang berhubungan dengan suatu permasalahan. Kategori penyebab permasalahan yang
digunakan sebagai start awal meliputi manpower (sumber daya manusia), material (bahan baku),
method (metode), dan milieu (lingkungan) atau melalui pendekatan lain yang dimantapkan melalui
braistorming bersama rekan kerja di instansi, sehingga hasilnya dirumuskan sebagai berikut (analog):

MAN MATERIAL

Siswa belum
mempelajari soal-
soal
HOTS/olimpiade

Guru belum
mempelajari soal-
Tidak ada bahan
soal
pembelajaran soal
HOTS/olimpiade HOTS/olimpiade Partisipasi
Siswa
rendah
Kurang pemahaman
Belum ada
mengenai manfaat
pembahasan Bersama
mempelajari soal
oleh guru mengenai
HOTS/olimpiade
soal
untuk kehidupan
HOTS/olimpiade
sehari-hari

METHOD MILIEU/ENVIRONTMENT
 Dampak yang akan terjadi jika tidak segera diselesaikan:

1. Siswa kesulitan menyelesaikan soal HOTS/olimpiade di AKM

2. Siswa tidak mampu menyelesaikan soal HOTS di kehidupan sehari-hari

Gagasan Pemecahan Isu

Gagasan kegiatan yang dipilih untuk memecahkan isu yang diprioritaskan berdasarkan analisis akar
penyebab, maka penulis menyusun gagasan pada rancangan aktualisasi, sebagai berikut:

NO Gagasan Kegiatan Langkah-Langkah

1 Berkoordinasi dengan kepala sekolah a. Berkoordinasi dengan kepala sekolah terkait ide
dan guru-guru dan gagasan
b. Berkoordinasi dengan rekan guru di SMK Negeri
9 Kabupaten Tangerang
2 Mengumpulkan bahan pembelajaran a. Mengunduh materi dan contoh soal
soal HOTS/olimpiade HOTS/olimpiade di internet
b. Mengumpulkan buku berisi soal HOTS/olimpiade
3 Membuat instrumen penilaian Membuat soal HOTS/olimpiade
4 Melaksanakan pembelajaran Memberikan materi dan contoh soal HOTS/olimpiade
ke siswa
5 Mengevaluasi hasil kerja siswa a. Memberikan siswa soal HOTS/olimpiade untuk
dikerjakan
b. Menilai jawaban siswa