LK 1.

1 Identifikasi Masalah

Nama Guru : Rizana

Asal Institusi : SMA Negeri 9 Palembang

Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang

mungkin terkait dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan
khusus, membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif,
pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS
(High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan
teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa,
menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait
lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda
saat menjadi guru.

No Jenis Masalah yang Analisis identifikasi

permasalahan diidentifikasi masalah

Motivasi Belajar - Semangat Pembelajaran fisika tentunya sangat

1 Siswa belajar membutuhkan motivasi belajar bagi
- Antusiasme peserta didik. Diantaranya semangat
belajar dan antusiasme dalam belajar.
Banyak peserta didik yang masih
kurang semangat belajar
dikarenakan fisika dianggap
Pelajaran yang sulit.
Model - menentukan Sebagai seorang guru / fasilitator
2 Pembelajaran model dalam membimbing peserta didik
pembelajaran tentunya guru menyiapakan materi
sesuai materi pembelajaran dengan RPP,
dan kelas terkadang masih bingung
menentukan model pembelajaran
sesuai dengan materi yang akan
dipelajari agar peserta didik mampu
memahami pembelajaran.
Fasilitas Sekolah / - Penggunaan alat Setiap sekolah tentunya mempunyai
3 Sumber belajar (infocus / fasilitas sekolah, khusus disekolah
proyektor) saya tentunya sudah melengkapi
- Praktikum di fasilitas pembelajaran. Namun,
laboratorium kurangnya penggunaan infocus /
proyektor karena pemeliharaan
yang kurang.
 Miskonsepsi - Membaca peta Miskonsepsi merupakan kesalahan
4 konsep materi konsep dalam pemahaman konsep materi
pembelajaran - Diskusi materi fisika. Masih ditemukan rata-rata
- Tanya jawab peserta didik yang ada disekolah
materi masih kurang membaca konsep,
diskusi serta tanya jawab materi
yang masih banyak kurang
memahami.
Materi Hots - Konsep Pembelajaran fisika identik dengan
5 berhitung / matematika / berhitung. Konsep
matematik dasar dasar berhitung peserta didik masih
yang masih minim. Penalaran soal-soal konsep
kurang yang dirasa masih kurang.
Asessmen Soal - Soal asesmen Pembuatan asesmen sebagai alat
6 Hots yang dirasa ukur pemahaman konsep materi
cukup sulit fisika. Soal-soal fisika bersifat
karena soalnya aplikatif dan Hots membutuhkan
Hots penalaran serta pemikiran yang
tinggi.

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat

umum dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan
untuk mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan
mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di
lingkungan pembelajaran Anda.