LK 1.

1
IDENTIFIKASI MASALAH
PEMBELAJARAN PESERTA DIDIK
(SIKLUS 2)

Nama : Dwi Rahayu, S.Pd.

Kelas : Biologi_001
Asal Institusi : SMA Negeri 6 Mukomuko
Nama Dosen : Dr. Saleh Hidayat, M.Si.
Nama Pamong : Irna Yuliana, S.Pd., M.Si.

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU

LEMBAGA PENDIDIKAN TENAGA KEPENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG
2023
LK. 1.1. Identifikasi Masalah pembelajaran peserta didik

Nama Guru : Dwi Rahayu

Asal Institusi : SMAN 6 Mukomuko

Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang

mungkin terkait dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan
khusus, membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif,
pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS
(High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan
teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa,
menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait
lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda
saat menjadi guru.

Jenis Masalah Yang

No Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahan Diidentifikasi
1 Melakukan Masih terdapat siswa Siswa sering menghabiskan
disiplin positif yang terlambat dalam waktu bermain game online,
mengumpulkan tugas sehingga lupa dengan tugas
yang diberikan. yang diberikan
2 Literasi Visual Media ajar kurang Media ajar yang ada belum
menarik sepenuhnya sesuai dengan
karakteristik materi ajar.
3 Model Belum maksimal Kegiatan pembelajaran belum
Pembelajaran dalam menerapkan sepenuhnya sesuai dengan
model pembelajaran sintaks yang ada pda model
yang inovatif pembelajaran yang dipilih
4 Materi Higher Kegiatan Siswa belum maksimal
Order Thinking pembelajaran belum diarahkan pada kegiatan
Skills (HOTS) sepenuhnya berpikir tingkat tinggi
berorientasi pada terutama dalam menganalisis
keterampilan berpikir materi/soal-soal HOTS
tingkat tinggi
5 Pemanfaatan Pemanfaatan media Guru ataupun siswa belum
teknologi dalam pembelajaran yang memanfaatkan IT dalam
pembelajaran belum maksimal proses pembelajaran karena
kurang memahami
urgensinya dengan
pembelajaran
Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat
umum dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan
untuk mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan
mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di
lingkungan pembelajaran Anda.