LINGKUNGAN SEBAGAI SUMBER SARANA DAN SUMBER BELAJAR

Ramdani ( 32521011)
Prodi PGMI

Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiah (STIT) Qurrota A’yun

Email : ramdanialkhaitami1@gmail.om

Abstrak

Pembelajaran di ruang kelas memerlukan fasilitas dan sumber belajar yang memadai.
Alokasi waktu belajar yang cukup untuk mempelajari suatu disiplin ilmu. Namun hal itu
belum terpenuhi secara maksimal sehingga terjadilah model pembelajaran yang bersifat
rutinitas.Pihak sekolah perlu mendobrak tradisi rutinitas belajar di ruang kelas. Guru perlu
memanfaatkan lingkungan sekitar sekolah sebagai sumber belajar anak yang relevan
dengan mata pelajaran. Sementara pimpinan sekolah mempermudah prosedur untuk
mengizinkan siswa belajar di luar lingkungan sekolah dan memfasilitasinya ke dinas atau
pihak terkait dengan sumber belajar siswa.

Kata Kunci : Manfaat lingkungan, sumber belajar anak

PENDAHULUAN proses pembelajaran tidak akan

membosankan. Pembelajaran dapat
Media pembelajaran merupakan
dilakukan dalam lingkungan sekolah
segala sesuatu yang dapat merangsang
maupun luar sekolah, serta dapat pula
fikiran dan keterampilan peserta didik
belajar dari peristiwa alam yang dialami
dalam proses belajar mengajar sehingga
oleh masyarakat, dan lain sebagainya.
dapat mencapai tujuan pembelajaran.
Oleh karena itu, artikel ini akan
Salah satu media pembelajarannya yaitu
membahas beberapa rumusan masalah
lingkungan, karena lingkungan dapat
diantaranya yaitu pengertian lingkungan,
dijadikan media pembelajaran yang
jenis-jenis lingkungan sebagai sumber
optimal untuk mencapai proses dan hasil
belajar, nilai-nilai lingkungan sebagai
pembelajaran, sebab peserta didik dapat
sumber belajar.
mengetahui secara langsung keadaan
yang sebenarnya, dan pembelajaran dapat PEMBAHASAN
menjadi lebih menarik, dengan begitu
 1 Pengertian Lingkungan Menurut 2 Jenis Lingkungan Sebagai Sumber
Para Ahli Pembelajaran
Menurut Muhammad Efendi Semua lingkungan yang ada disekitar kita
(2013) lingkungan adalah sesuatu bisa digunakan sebagai media
gejala alam yang ada disekitar kita, pembelajaran (Muhammad Efendi,2013).
dimana terdapat interaksi antara Dari semua lingkungan yang dapat
faktor biotik (hidup) dan faktor digunakan dalam proses pendidikan dan
abiotik (tak hidup) dimana pengajaran secara umum dapat
lingkungan menyediakan dikategorikan menjadi tiga macam
rangsangan (stimulus) terhadap lingkungan belajar yakni lingkungan sosial,
individu dan sebaliknya individu lingkungan alam dan lingkungan buatan.
memberikan respons terhadap
lingkungan. a. Lingkungan Sosial
Sujana (Sri Winarni, 2012),
menuliskan bahwa pengertian sumber
belajar bisa diartikan secara sempit dan
secara luas, penegrtian secara sempit
diarahkan pada bahan-bahan cetak
sedangkan secara luas tidak lain adalah Lingkungan sosial sebagai

daya yang bisa dimanfaatkan guna sumber belajar berkenaan dengan

kepentingan proses belajar mengajar, baik interaksi manusia dengan

secara langsung maupun tidak langsung. kehidupan bermasyarakat, seperti

Menurut Sri Winarni (2012) organisasi sosial, adat dan

lingkungan yang ada di sekitar anak-anak kebiasaan, mata pencaharian,

merupakan salah satu sumber belajar kebudayaan, pendidikan,

yang dapat dioptimalkan untuk kependudukan, struktur

pencapaian proses hasil pendidikan yang pemerintahan, agama dan sistem

berkualitas. Jumlah sumber belajar yang nilai. Lingkungan sosial tepat

tersedia di lingkungan ini tidaklah digunakan untuk mempelajari

terbatas, sekalipun pada umumnya tidak ilmu-ilmu sosial dan kemanusiaan.

dirancang secara sengaja untuk

kepentingan pendidikan.
b. Lingkungan Alam berpartisipasi untuk menjaga dan
memelihara lingkungan alam.
c. Lingkungan Buatan

Lingkungan alam atau

lingkungan fisik adalah segala
sesuatu yang sifatnya alamiah,
seperti sumber daya alam (air,
Lingkungan buatan adalah
hutan, tanah, batu-batuan),
lingkungan yang sengaja
tumbuh-tumbuhan dan hewan
diciptakan atau dibangun manusia
(flora dan fauna), sungai, iklim,
untuk tujuan-tujuan tertentu yang
suhu, dan sebagainya. Lingkungan
bermanfaat bagi kehidupan
alam sifatnya relatif menetap, oleh
manusia. Lingkungan buatan
karena itu jenis lingkungan ini akan
antara lain adalah irigasi atau
lebih mudah dikenal dan dipelajari
pengairan, bendungan,
oleh anak. Sesuai dengan
pertamanan, kebun binatang,
kemampuannya, anak dapat
perkebunan, penghijauan, dan
mengamati perubahan-perubahan
pembangkit tenaga listrik.
yang terjadi dan dialami dalam
3 Nilai-nilai Lingkungan Sebagai Sumber
kehidupan sehari-hari, termasuk
Belajar
juga proses terjadinya. Dengan
Lingkungan yang ada di sekitar anak
mempelajari lingkungan alam ini
merupakan salah satu sumber belajar
diharapkan anak akan lebih
yang dapat dioptimalkan untuk
memahami gejala-gejala alam yang
pencapaian proses dan hasil pendidikan
terjadi dalam kehidupannya
yang berkualitas bagi anak usia dini
sehari-hari, lebih dari itu
a. Lingkungan menyediakan berbagai
diharapkan juga dapat
hal yang dapat dipelajari anak
menumbuhkan kesadaran sejak
Kegiatan belajar dimungkinkan
awal untuk mencintai alam, dan
akan lebih menarik bagi anak.
mungkin juga anak bisa turut
sebab lingkungan menyediakan
 sumber belajar yang sangat yang menyenangkan bagi anak-
beragam dan banyak pilihan. anak.
Kegemaran belajar sejak usia dini
merupakan modal dasar yang KESIMPULAN
sangat diperlukan dalam rangka adanya inovasi dengan
penyiapan masyarakat belajar menggunakan berbagai bahan
(learning societes) dan sumber yang ada di lingkungan sekitar
daya manusia di masa mendatang. sangat diperlukan untuk
b. Pemanfaatan lingkungan menunjang keberlangsungan
menumbuhkan aktivitas belajar kegiatan belajar mengajar. Guru
anak (learning activities) yang lebih dituntut agar lebih kreatif dalam
meningkat. menyiapkan media dan sumber
Penggunaan cara atau metode belajar yang diperlukan oleh anak
yang bervariasi merupakan yang bersumber dari lingkungan
tuntutan dan kebutuhan yang sekitar. Lingkungan yang ada di
harus dipenuhi dalam pendidikan sekitar anak-anak merupakan
untuk anak usia dini. Begitu salah satu sumber belajar yang
banyaknya nilai dan manfaat yang dapat dioptimalkan untuk
dapat diraih dari lingkungan pencapaian proses hasil
sebagai sumber belajar dalam pendidikan yang berkualitas.
pendidikan anak usia dini bahkan Penggunaan bahan dan media
hampir semua tema kegiatan yang bersumber dari lingkungan
dapat dipelajari dari lingkungan. sekitar anak seperti biji-bijian,
Namun demikian diperlukan kerang, daun-daun kering,
adanya kreativitas dan jiwa potongan-potongan kayu
inovatif dari para guru untuk dapat dilakukan oleh guru sebagai upaya
memanfaatkan lingkungan sebagai untuk menunjang KBM. Selain itu
sumber belajar. guru juga melaksanakan kegiatan
Lingkungan merupakan sumber di luar kelas seperti lapangan,
belajar yang kaya dan menarik kebun, pasar dan laut.
untuk anak-anak. Lingkungan Hidup dalam keterbatasan,
mana pun bisa menjadi tempat bersatu dengan alam tak pernah
menjadi menjadi penghalang
untuk kebahagiaan. Justru DAFTAR PUSTAKA
keterbatasan melahirkan Harun Rasyid, dkk. (2009).
semangat untuk membentuk Asesmen Perkembangan
pribadi menjadi lebih kreatif dan Anak Usia Dini. Yogyakarta:
aktif serta menumbuhkan sifat Multi Pressindo.
cinta lingkungan dengan Muhammad Efendi (2013).
memanfaatkan berbagai media Lingkungan Sebagai Media
dan sumber belajar yang ada di Pembelajaran.
lingkungan sekitar. Slamet Suyanto. (2005). Konsep
Dasar Pendidikan Anak
Usia Dini. Jakarta:
Depdiknas.
Pristiadi Utomo (2011).
Pemanfaatan Lingkungan
sebagai Sumber Belajar
Anak Usia Dini.
Sri Winarni. (2012). Lingkungan
sebagai Sumber Belajar.