Pembelajaran Terpadu

di Sekolah Dasar

Tipe Galur
( Threaded)
Dosen Pengampu : Dr. Fitri Indriani M.Pd.I

Untuk memenuhi tugas Pembelajaran Terpadu

pada semester empat, acuan materi ini berasal dari
buku terkait, jurnal dan beberapa sumber lainnya.
 Pembelajaran Terpadu
di Sekolah Dasar

Tim Penyusun
Kami dari TIM / Kelompok 9, dengan anggota :

Nur Farida Anggraeni Wahyu

Dr. Fitri Indriani M.Pd.I Amanda Putri P
60130747 2100005176 2100005177 2100005188
Dosen Pengampu Mata Kuliah Anggota Kelompok 1 Anggota Kelompok 2 Anggota Kelompok 3
Pembelajaran Terpadu
 Pembelajaran Terpadu
di Sekolah Dasar

Model threaded merupakan model pemaduan

bentuk keterampilan misalnya, melakukan
prediksi dan estimasi dalam matematika,
ramalan terhadap kejadian- kejadian, antisipasi
terhadap cerita dalam novel, dan sebagainya.
Bentuk threaded ini berfokus pada apa yang
disebut meta-curriculum. Untuk membantu
teman-teman memahami model ini, coba
perhatikan gambar atau ilustrasi disamping.
Profil Model
Threaded
 Pembelajaran Terpadu
di Sekolah Dasar

Profil Model Threaded

Dengan model Threaded ini kita dapat memperoleh
keterampilan berpikir (thinking skill), keterampilan
bekerja sama (cooperative skil), keterampilan belajar
(study skill), keterampilan social (social skill), dan
sebagainya. Keterampilan ini pada intinya akan
dihubungkan melalui isi standar kurikulum yang ada.

Menurut (Fogarty, 1991), Threaded seperti kaca pembesar

(magnifying glass) yang disimpulkan yaitu ide-ide besar
yang memperbesar semua konten melalui pendekatan
metakulikuler.
 Pembelajaran Terpadu
di Sekolah Dasar

Pengertian Model Threaded

Model Threaded atau model untaian adalah model
integrasi kurikulum yang fokus pada metakurikulum yang
merupakan jantung dari semua pokok bahasan. Tipe
treaded ini lebih ke arah bagaimana pembelajaran itu bisa
mencapai satu titik. Dimana satu titik itu bisa dicapai dari
berbagai disiplin ilmu yaitu IPA, Matematika, Bahasa
Indonesai dan IPS. Dari empat disiplin ilmu itu akan
mencapai satu sasaran atau titik fokus dimana salah
satunya adalah titik fokus metakognitif.Di metakognitif ini
ada bermacam-macam keterampilan.
 Pembelajaran Terpadu
di Sekolah Dasar

Istilah Model Threaded

Metakurikulum adalah semacam kesadaran dan kontrol
atas ketrampilan dan strategi pemikiran, serta pembelajaran
yang melebihi bahan pembahasan. Para guru akan lebih
menekankan pada aspek perilaku metakognitif sehingga
siswa akan belajar bagaimana seharusnya mereka belajar.
Model ini cocok digunakan sebagai salah satu langkah
alternatif menuju integrasi mata pelajaran yang lebih intensif.
Model ini mendorong guru menjaga isi pelajaran tetap utuh,
dan memasukkan keterampilan berfikir, bekerja sama, dan
kecerdasan multiple dalam isi mata pelajarannya.
 Pembelajaran Terpadu
di Sekolah Dasar

Karakteristik Model Threaded

Model pembelajaran threaded ini disebut juga model
pembelajarn terantai. Model pembelajaran ini adalah model
pembelajaran yang memadukan bentuk keterampilan.yaitu
keterampilan berpikir, sosial, belajar, teknologi yang terdapat
dalam semua displin ilmu dapat dilakukan degan pendekatan
untaian. Model pembelajaran threated ini termasuk kedalam
penggolongan atau pengintegrasian kurikulum beberapa
disiplin ilmu (antar disiplin ilmu). Pengintegrasian ini
maksudnya adalah, model pembelajaran tersebut dapat di
kaitkan antar disiplin ilmu yang berbeda.
 Pembelajaran Terpadu
di Sekolah Dasar

Kelebihan Model Threaded

Pembelajaran terpadu tipe threaded memiliki kelebihan
dan kelemahan. Kelebihan dari tipe threaded berkisar
seputar konsep metakurikulum. Metakurikulum adalah
keterpaduan dan kontrol terhadap keterampilan, strategi
berpikir dan pembelajaran yang melampaui konten materi
pelajaran atau bahan pembelajaran. Materi kurikulum dari
berbagai mata pelajaran terfokus untuk mengembangkan
salah satu keterampilan atau satu kemampuan
metakurikulum dibentuk melalui sejumlah mata pelajaran.
 Pembelajaran Terpadu
di Sekolah Dasar

Kelebihan Lainnya dari Dengan membuat siswa sadar

Model Threaded akan proses pembelajaran
yang mereka lakukan maka
Para guru akan lebih menekankan pada
transfer masa depan akan
aspek perilaku metakognitif sehingga
mudah dilakukan.
siswa akan belajar bagaimana
seharusnya mereka belajar.

Siswa akan belajar mendapatkan

manfaat dan jenis pemikiran hebat
yang intinya adalah pemindahan
keterampilan dan strateginya.
 Pembelajaran Terpadu
di Sekolah Dasar

Kekurangan Model Threaded

Lebih lanjut lagi, kekurangan tipe ini adalah masih
diperlukan adanya kurikulum lainnya, hubungan isi atau
makna dalam lintas bidang studi sama sekali tidak
ditujukan dengan jelas/gamblang, permukaan
metakurikulum tetapi mata pelajaran tetap statis dan
hubungan antara berbagai pokok kajian materi sama
sekali tidak ditekankan. Sehingga guru memerlukan suatu
pemahaman keterampilan dan strategi yang harus
digunakan agar siswa dapat mengembangkan dirinya
dalam rangka menyisipkan metakurikulum melalui isi.
 Pembelajaran Terpadu
di Sekolah Dasar

Kekurangan Lainnya dari

Model Threaded
Masih diperlukan adanya tambahan
kurikulum “lainnya”. Hubungan isi atau
Permukaan metakurikulum tetapi
makna dalam lintas bidang studi sama
mata pelajaran tetap statis
sekali tak ditujukan dengan jelas.

Dalam rangka menyusupkan

metakurikulum melalui isi, semua guru
memerlukan suatu pemahaman
ketrampilan dan strateginya.
 Pembelajaran Terpadu
di Sekolah Dasar
Langkah-langkah Model
Pembelajaran Terpadu Threaded
a. Menetapkan keterampilan yang
gabungkan dalam pembelajaran
keterampilan. Keterampilan berupa
keterampilan berpikir, keterampilan
sosial, keterampilan mengorganisir,
keterampilan belajar multiinteligensi
b. Memilih mata pelajaran yang
cocok untuk dipadukan dengan
model ini.
c. Mencocokkan Standard
Kompetensi dan Kompetensi Dasar
yang dapat digabungkan atau
diuntaikan.
d. Merumuskan indikator
pembelajaran secara terpadu
e. Menetapkan keterampilan
berpikir yang akan diuntaikan
atau digabungkan.
 Contoh Penerapan
Pembelajaran Terpadu
di Sekolah Dasar

Kumia Model Threaded

IPA Terpadu Tipe Threaded antara Kimia, IPBA
Unit : Pencemaran
Lingkungan IPBA ( Ilmu Pengetahuan Bumi dan Antariksa)
Menginterpretasi tabel Biologi menggunakan keterampilan proses
dan nilai ambang sains mengintegrasikan
batas kandungan zat
dalam air sebagai
indikator air tercemar
Unit : Pemanasan
Global Biologi
Menginterpretasi
grafik perubahan
suhu di wilayah bumi
tiap tahun terhadap
luas area kutub Unit : Ekosistem
Menginterpretasi
Keterangan hubungan antara
komponen yang
hilang terhadap
Materi IPA (kimia, fisika, biologi dan IPBA) disusun secara alur. Keterampilan komponen lain dalam
berpikir, keterampilan proses, keterampilan sosial, keterampilan rekayasa suatu bagan jaring-
jaring makanan
(engineering) dialurkan melalui semua bidang disiplin dalam IPA (Bio, fis,
kim, IPBA). Sebagai contoh dapat dilihat pada Gambar model IPA terpadu
tipe Threaded antara kimia, IPBA dan biologi dengan keterampilan proses
sains mengintegrasikan.
 Pembelajaran Terpadu
di Sekolah Dasar

Penerapan model Threaded

IPA pada materi kelas IV SD :
Mendeskripsikan
Model ini sangat sesuai jika digunakan
hubungan antara SDA
IPS sebagai salah satu alternatif untuk menuju
dengan Lingkungan,
teknologi dan penyatuan pokok bahasan.
masyarakat
Memahami manusia
dalam dinamika
interaksi dengan Matematika
lingkungan alam,
sosial,budaya dan Bhs. Indonesia
ekonomi

Menyatakan
kesimpulan Menggali Informasi dari
teks wawancara
berdasarkan tentang jenis pekerjaan,

Contoh Penerapan
tabel, atau grafik kegiatan ekonomi dan
koperasi dengan
bantuan guru dan
teman dalam bahasa

Model Threaded Indonesia lisan dan

tulisan dengan memilih
kosakata baku
 Pembelajaran Terpadu
di Sekolah Dasar

Kesimpulan Model Threaded

Model pembelajaran ini adalah model pembelajaran yang
memadukan bentuk keterampilan. yaitu keterampilan
berpikir, sosial, belajar, teknologi yang terdapat dalam
semua displin ilmu dapat dilakukan degan pendekatan
untaian. Bentuk threaded ini berfokus pada apa yang
diesbut metacurriculum.Pembelajaran terpadu tipe
threaded memiliki kelebihan dan kelemahan. Kelebihan dari
tipe threaded berkisar seputar konsep metakurikulum
sedangkan kekurangan tipe ini adalah masih diperlukan
adanya kurikulum lainnya.
 Pembelajaran Terpadu
di Sekolah Dasar

Terimakasih Banyak
Sesi terakhir ini kami gunakan untuk menjabarkan
beberapa pembahasan yang belum dapat ditangkap oleh
audiens. Jika alokasi waktu masih panjang sebisa mungkin
kami akan mencoba untuk menjelaskan. Semoga ilmu yang
kalian dapat dari sini dapat berguna untuk kedepannya.

# Salam Hangat dari Kami

uad.ac.id

klik_uad

Universitas Ahmad Dahlan