GURU PEMBIMBING :
SITI ENIK MUKHOIYAROH BAMBANG, S.Pd, M.Pd
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas rahmat-Nya maka saya
dapat menyelesaikan penyusunan makalah yang berjudul “ATMOSFER BUMI”. Penulisan
makalah ini merupakan salah satu tugas mata pelajaran GEOGRAFI.
Makalah ini berisi tentangatmosfer bumi, dengan bahasa yang singkat, padat, dan
mudah dimengerti. Makalah ini saya lengkapi dengan pendahuluan sebagai pembuka yang
menjelaskan latar belakang dan tujuan pembuatan makalah. Pembahasan yang menjelaskan
Atmosfer Bumi. Penutup yang berisi tentang kesimpulan yang menjelaskan isi dari makalah
kami. Makalah ini juga saya lengkapi dengan daftar pustaka yang menjelaskan sumber dan
referensi bahan dalam penyusunan.
Saya menyadari bahwa makalah ini masih belum sempurna. Oleh karena itu, kritik dan
saran dari pembaca demi perbaikan makalah ini akan saya terima, Semoga makalah ini dapat
bermanfaat bagi semua pihak baik yang menyusun maupun yang membaca.
BAB I
PENDAHULUAN
1.3. Tujuan
1) Sebagai tugas dari guru bidang studi
2) Sebagai bahan referensi pengetahuan tentang atmosfer ,
3) Sebagai pengenalan terhadap atmosfer dan lapisan lapisanya,
BAB II
PEMBAHASAN
3.1 Kesimpulan
Atmosfer merupakan lapisan udara yang menyelubungi sebuah planet, termasuk bumi.
Atmosfer terdiri atas tiga komponen utama, yakni gas, uap air, dan aerosol. Atmosfer tersusun
atas beberapa lapisan yang dinamai menurut fenomena yang terjadi pada lapisan tersebut,
antara lain troposfer, tropopause, stratosfer, stratopause, mesosfer, mesopause, dan thermosfer
atau ionosfer. Peranan atmosfer antara lain sebagai pengendali suhu di bumi, stabilisator
unsur-unsur cuaca, penahan radiasi ultraviolet dari matahari, penyedia O2, CO2, dan N2 bagi
kehidupan serta sebagai penunjang komunikasi radio.
3.2 Saran
Berdasarkan pembahasan dan kesimpulan diatas, penulis mengemukakan beberapa
saran sebagai berikut :
1. Model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan hasil belajar siswa lebih tinggi
dibandingkan dengan model pembelajaran berbasis tema jika diterapkan pada indicator
menjelaskan ciri-ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya, menganalisis dinamika unsur-
unsur cuaca dan iklim dan menunjukkan persebaran iklim di dunia, mengidentifikasi
faktor-faktor penyebab terjadinya pemanasan global. Sedangkan model pembelajaran
berbasis tema dapat meningkatkan hasil belajar siswa lebih tinggi dibandingkan dengan
model pembelajaran berbasis masalah pada indikator mengklasifikasikan berbagai tipe
iklim, menjelaskan informasi tentang persebaran curah hujan di Indonesia. Oleh karena
itu, bagi guru bidang studi geografi, strategi pembelajaran ini dapat diterapkan dalam
pembelajaran geografi sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran untuk dapat
meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Agar kegiatan pembelajaran berlangsung secara efektif, maka rencana pembelajaran harus
dibuat secara jelas disesuaikan dengan materi yang diberikan.
DAFTAR PUSTAKA