BUKU JAWABAN TUGAS MATA

KULIAH TUGAS 3

Nama Mahasiswa : INDRI SETYO PURWANTI

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 858708891

Kode/Nama Mata Kuliah : MKDK4002 / PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

Kode/Nama UPBJJ : 71/SURABAYA

Masa Ujian : 2020/21.2 (2022.1)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
 JAWABAN

1. Untuk usia anak 8 – 12 tahun berat badan agak melambat dibandingkan dari mulai
bayi sampai kanak – kanak, karena di usia 8 – 12 tahun umumnya anak – anak
bergerak sangat aktif dan pilih – pilih terhadap makanan yang di makan, kerana
mereka cenderung hanya mau makan apa yang dia suka walaupun makanan itu
kurang sehat sehingga bisa mempengaruhi perkekmbangan mereka. Sedangkan
tinggi badan untuk usia 8 – 12 tahun sangat beragam antara teman sebaya,
biasanya anak perempuan diusia ini tinggi badan cenderung lebih cepat disbanding
anak laki- laki.jadi kelihatanya anak laki laki lebih pendek dari anak perempuan.
2. Perkembangan sensor motor usia 0-2 tahun mulai pada masa bayti Ketika ia
menggunakan pengindraan dan aktifitas motoric dalam mengenal lingkungan,
pada masa ini biasanya keberadaan bayi masih terikat pada orang tuaatau prang
lain bahkan tidak berdaya, akan tetapi alat indranya sudah dapat berfungsi,
kemudian anak mampu menemukan Kembali objek yang disembunyikan.
 A . Tahap Sensorimotor (umur 0-2 tahun)
Ciri pokok perkembangannya berdasarkan tindakan , dan dilakukan langkah demi langkah.                      
Kemampuan yang dimilikinya antara lain:
o    Melihat dirinya berbeda dengan objek sekitarnya
o    Mencari rangsangan melalui sinar lampu dan suara
o    Memperhatikan sesuatu lebih lama
o    Mendefinisikan sesuatu dengan memanipulasinya
o    Memperhatikan objek sebagai hal yang tetap lalu ingin mengubah tempatnya.
3. a. Melakukan pembelajaran IPA dengan percobaan yang nyata,hal ini di perlukan
agar anak dapat lebih memahami hal yang dijelaskan tersebut.
b. Belajar melalui eksperimen yang melibatkan para siswa, hal ini digunakan agar
siswa mendapat banyak kesempatan untuk mendapatkan ide – ide atau
pengalaman dari hal tersebut.
c. Meminta siswa memberikan penjelasa tentang ide – ide atau pendapat yang
mereka miliki.
4. Kontruktivisme, mendorong peserta didik agar bisa mengkonstruksi
pengetahuannya melalui pengamatan dan pengalaman.

Inquiry, didasarkan pada penyingkapan, penyelidikan atau pencarian dan

penelusuran;

Bertanya, sebagai refleksi dari keingintahuan setiap individu.

Learning community, dilakukan dengan membuat kelompok belajar.

Modeling, dengan memperagakan sesuatu sebagai contoh yang dapat ditiru

oleh peserta didik.

Refleksi, proses pengkajian pengalaman yang telah dipelajari.

Penilaian nyata, proses yang dilakukan guru untuk mengumpulkan informasi

tentang perkembangan belajar peserta didik.