Analisa yang di gunakan dalam analisa jurnal

Bahan analisa dalam jurnal yang di butuhkan dalam Kelas jurnal pak na im

1. The characteristic
2. The technical writing
3. The content
4. Summary

1. Characteristic

Bahan yang di gunakan dan focus yang di ambil dalam jurnal seperti apa judulnya dan mencakup
apa sajah

Seperti ini

 Title
 Author’s name
 Abstract
 Introduction
 Discussion
 Conclusion and Suggestion
 References

Dan itu yang selanjutnya di analisa tapi biasanya gak harus di tulis analisa lengkapnya

2. The technical writing

a. Body text biasanya yang bagus itu ada 8 halaman dengan penulisan yang sepasi antar line itu
1,5 terus kita mengomentari bagaimana jurnal yang sedang kita analisa
b. The font secara garis besar yang paling baik dari jenis huruf yang di gunakan itu biasanya
menggunakan times new roman dan ukuran yang baik adalah 12 so kita liat jurnal nya
apakah seperti itu tau tidak
c. Autor’s name bahas tentang bagaimana nama si pembuat jurnal yang benar adalah
penullisan nama belakang yang di ikuti nama depan (Chefiq aziz ) di tulis dengan Aziz Chefiq
d. Abstract pembahasan abstrak agak ribet sebab ada beberapa yang harus di bahas di
antaranya 1. Jumlah kata yang di gunakan dalam abstract, yang baik dalam abstract itu
jumlahnya 80 kata tapi ada juga yang berpendapat yang baik itu jumlah katanya 150 kata
dan di gunakan dalam 3 paragraph, tapi tidak boleh lebih dari 250 kata, posisi abstract itu
harus di kiri, dan isi dari abstract harus berisikan 1. Maksud penulisan makalah, cara yang di
gunakan dalam penelitian dalam makalah 2. Hasil dari penelitian dalam makalah 3. Referensi
yang di gunakan dalam makalah. Yang perlu di ingat dalam penulisan abstract dalam
 paragraf itu harus di miringkan juga ukuran hurufnya harus 10 gt. So hal-hal tersebut yang
harus di analisa
e. Key word dalam penulisan key word yang di gunakan yang terbaik adalah 3 kata minimalnya
dan paing banyak menggunakan 5 kata so kita harus liat jurnal yang kita analisa apakah
seperti itu atau tidak. Terus penulisan nya itu harus di sebelah kiri dan ditulis dlam bentuk
miring untuk ukuran hurufnya itu 10

3. Content

Pembahsan konten ini mencakup beberapa hal yang di perhatikan dan di analisa di dalam nya
seperti

3.1 Judul pembahasan di lihat apa saja yang di bahas dan kira2 jelas gak focusnya yang ada
dalam judul tersebut
3.2 Nama penulis nya harus jelas
3.3 Abstract di baca abstract aslinya dan di analisa juga di fahami kira kira dia ini menggunakan
apa saja dalam pembahasan nya, yang ada dalam abstrak tadi di atas isinya di jelaskan daam
bentuk kalimat dan tulis pendapan kita tentang isinya
3.4 Introduction disini kita di minta untuk memberi pendapat dari introduktion tentang
fungsinya, maksudnya apakah ini menarik atau tidak introductionnya dilihat dari apa
menarik dari introduction nya, juga di lihat dari background yang di tuliskan, ata di lihat
apakan jelas atau engga pembahasan yang di gunakan dalam introduction nya itu
3.5 Discussion yang ini bahas tentang
Secara teori apakan jurnal ini terlihat spesifik atu tidak, dan itu harusnya terdapat di
jurnalnya sendiri pembahsahan “Discussion” gitu kita perlu mengomentari dari semua
bagianya yang tertulis biasanya dari key word yang di gunakan apa saja dan di jelaskan
Pembahasan yang di gunakan dalam jurnalnya apa
seperti contoh gini
3.5.1 Speaking Leaning Strategies
In this part only there is one literature review. It is Speaking Learning Strategies
are behaviors, actions, ways, steps or specific techniques was taken by language
learners to enhance speaking ability in order to master and use the language.
3.5.2 Speaking Teaching Strategy
(1) Walker (1994:30) defined a teaching strategy as a combination of student
activities supported by the use of appropriate resources to provide a particular
learning experience (process) and/or to bring about the desire learning product. (2)
Walker (1994:108) describes that one of the fascinations of teaching is that what
works really well with one group of students on one occasion, does not work at all
well with a very similar group in a similar situation. (3) Walker (1994:110)says
that the choice teaching strategy is often related to teachers individual style. (4)
Walker (1994:110) divides means of categorizing teaching strategies into choice
of teaching related to objectives to be achieved, choice of teaching strategies
based on group size, choice of teaching strategy related to needs and
characteristics of students, choice of strategies related to ability of students, and
choice of teaching strategies related to motivation of students.
3.5.3 Techniques and activities in Speaking
(1) brown (1994) provides some principles for designing speaking techniques
as follows: 1) technique should cover the spectrum of learner needs. 2) technique
 should be intrinsically motivating. (2) Ur (2000:131-134) describes some
technique used in teaching speaking in the classroom such: dialogues, plys
simulations, role play, and debate. (3) Ryan (2004) says that pair work is one of
the technique in teaching speaking. (4) Nation (1981:64-68) describes specific
techniques using single phrases or sentences are at a lower level than the
techniques using connected material and the party guided techniques are at the
lower level than the free conversation. (5) Deporto (1997:51) says that
simulations are a good way of integrating speaking and daily classroom activities.
3.5.4 Activities in Speaking
(1) Shumin (2002:209) states that effective interaction activities should be
manipulative, meaningful, and communicative involving learners in using English
for a variety of communicative purposes. (2) Shumin (2002:210) provides these
following activities as the example of activities which are based on those
principles: aural, visual, material aided, culture-awareness. (3) Scharle and
Szabo’ (2000:38) also describe some activities that can be used in speaking. (4)
Harmer (2001:271-276) says that currently use classroom speaing activities fall at
or near the communicative end of the communication continuum.
3.5.5 Characteristics of a Successful Speaking Activity and the Problem in Speaking
in the Classroom.
(1) Ur (2000:120) there are some characteristics of a successful speaking activity n
the classroom such learners talk a lot, participations is even, motivation is high. (2) Ur
(2000:121) describe some problems in getting learners to talk in the classroom such
inhibition, nothing to say, low or uneven participations, mother-tongue use. (3)
Harmer (2001:131) says that students use the mother tongue in class because of the
language required by the activity.

Nah di atas bisa di lihat apa ajah yang harus di lihat dari key word yang di gunkan dalam
jurnal
3.6 methode dalam analisa metode ini kita bahas tentang metode apa yang di gunakan dalam
jurnal dan hasil yang di dapat dalam jurnal di tulis ulang dan beri sedikit comentar
3.7 conclusion dan suggestion dalam bagian ini kita menyimpulkan apa yang telah terjadi dalam
penulisan jurnal, maksudnya apa yang telah terjadi dalam perjalananya hasil dan dampak
dari treatment si jurnal bagi siswa dan bagi pengajar atau yang lain dan itu di bagi 2, a.
dampak bagi si pembelajar b. Dampak bagi si pengajar dan instansi lain.
Selanjutnya beri masukan tentang jurnal tersebut apa saja dan bagaimana, dan apa yang kita
lihat sepertinya kurang dari treatment yang di gunakan dalam jurnal tersebut

Bagian terakhir adalah summary

Nah disisni isinya adalah agaimana kita lihat secara keselurudan dan di bandingan dengan
pengetahuan kita tentang bahasan yang di gunakan dalam jurnalnya juga. Tapi memang lebih
banyak melihat summary yang di buat oleh si pembuat jurnalnya