TUGAS UTS

Mata Kuliah : Manajemen Pendidikan Non Formal

Prodi Manajemen Pendidikan Islam Semester 4
Oleh :
1. Arin Rahmatun Nisa
2. Miftahun Nila Salsabila
3. Siska Dewi Anggraini
4. Tsamrotul Fuada

Review isi buku meliputi :

Judul buku : Manajemen Pemberdayaan Pada Pendidikan Nonformal

Penulis : Dr. Abdul Rahmat, S.Sos,I.,M.Pd
Penerbit : Ideas Publishing, September 2018
Tebal buku : 15 X 23 cm
Jumlah Halaman : 205 hlm
Kelemahan buku :
Kelebihan buku :
Sinopsis :
Lahirnya Pendidikan Nonformal Kemunculan pendidikan nonformal sekitar akhir
tahun 60-an hingga awal tahun 70-an sebagaimana dalam bukunya Philip Coombs dan
Manzoor A., P.H. (1985) The World Crisis In Education1 disebabkan oleh adanya kebutuhan
akan pendidikan yang begitu luas terutama di negara-negara berkembang.
Pendidikan nonformal adalah setiap kesempatan diman terdapat komunikasi yang
teratur dan terarah di luar sekolah, dan seseorang memperoleh informasi, pengetahuan dan
latihan maupun bimbingan sesuai dengan usia dan kebutuhan hidupnya dengan tujuan
mengembangkan tingkat keterampilan, sikap dan nilai-nilai yang memungkinkan baginya
menjadi peserta yang efisien dan efektif dalam lingkungan keluarganya bahkan masyarakatnya
dan negaranya.
Dasar Penyelenggaraan Pendidikan Nonformal
1. Aspek pelestarian budaya
2. Aspek teoritis
3. Dasar pijakan
4. Aspek kebutuhan terhadap Pendidikan
5. Keterbatasan lembaga pendidikan sekolah
Pendidikan nonformal bertujuan :
1. Melayani warga belajar supaya dapat tumbuh dan berkembang sedini mungkin dan
sepanjang hayat guna meningkatkan martabat dan mutu kehidupannya.
2. Memenuhi warga belajar agar memiliki pengetahuan dan keterampilan dan sikap
mental yang diperlukan untuk mengembangkan diri, bekerja mencari nafkah, atau
melanjutkan dan/atau jenjang yang lebih tinggi.
3. Memenuhi kebutuhan belajar masyarakat yang tidak dapat dipenuhi dalam jalur
pendidikan sekolah
Keunggulan Pendidikan Nonformal Dapat Kita Lihat Sebagai Berikut:
1. Dari segi biaya relatif lebih murah, karena program-program yang dilakukan waktu
lebih singkat dibandingkan pendidikan formal.
2. Bahan ajar dapat memamfaatkan yang terdapat pada lingkungan.
3. Program pembelajaran dapat langsung disesuaikan dengan kebutuhan peserta
didik/masyarakat secara kongkrit.
4. Pola pengajaran berkenaan langsung dari pelaku-pelaku yang sudah berhasil pada
dunia kerja.
5. Pengorganisasian program pendidikan dilakukan dengan memanfaatkan pengalaman
belajar peserta didik.
6. Nara sumber sebagai fasilitator.
7. Memiliki program yang fleksibel sesuai dengan perkembangan budaya lokal.
8. Swadaya masyarakat dapat diberdayakan lebih maksiamal.

Pengelolaan Pendidikan Nonformal

A. Hakikat Manajemen
Manajemen sebagai sebuah ilmu karena telah dapat memenuhi kaidah-kaidah
keilmuan, yaitu dapat diuraikan secara sistematis, mengandung prinsip, dalil, rumus,
hukum dan teori yang diperoleh dari hasil pengalaman, pengamatan, pemikiran dan
penelitian secara objektif, universal serta dapat dibuktikan kebenaranya berdasarkan
kenyataan yang ada. Artinya ilmu, adalah sesuatu yang dapat dipelajari dan diajarkan
sedangkan hakekat ilmu, adalah sebagai suatu kenyataan yang objektif, logis dan
universal.
B. Manajemen Pendidikan Nonformal
Perencanaan program pendidikan nonformal dalam rangka mempersiapkan
alternatif-alternatif pemecahan masalah guna memenuhi kebutuhan pendidikan secara
realistis harus berpedoman kepada tujuan-tujuan yang telah ditetapkan secara jelas dan
terinci. Berbagai tujuan yang telah ditetapkan akan menentukan pula pola pendekatan
perencanaannya. Fungsi-fungsi manajemen antara lain perencanaan, pengorganisasian,
monitoring dan evaluasi serta pengendalian dari penggunaan sumber daya untuk
mengerjakan tujuan-tujuan kinerja manajemen.

Pengembangan Program Pada Pendidikan Nonformal

Program-program pendidikan nonfomal mendasarkan dirinya terhadap visi, misi,
nonformal sebagai berikut:
1. Visi Pendidikan Nonformal Mewujudkan Masyarakat Pembelajar Sepanjang Hayat.
2. Misi Pendidikan Nonformal Meningkatkan kualitas keterampilan, kecakapan hidup
dan profesionalitas, bagi anggota masyarakat yang membutuhkan dalam rangka
meraih kesejahteraan jasmani dan rohani, dengan menerapkan prinsip belajar
sepanjang hayat dan untuk meningkatkan daya saing bangsa di era global.
Perencanan Program Pendidikan Nonformal
Aspek-aspek perencanaan tersebut yaitu:
1. Perencanaan sebagai suatu peroses
2. Perencanaan berorientasi masa depan
Fungsi perencanaan mengharuskan manajer untuk membuat keputusan sedikitnya
mengenai 4 elemen dasar rencana, yaitu : tujuan, tindakan, sumberdaya dan implementasi.
 1. Tujuan, menetapkan kondisi masa depan yang diharapkan seorang manajer
untuk dicapai
2. Tindakan, adalah sarana (aktivitas) khusus yang direncanakan untuk mencapai
tujuan.
3. Sumberdaya merupakan rangkaian tindakan, suatu rencana harus menetapkan
macam dan banyaknya sumberdaya yang diperlukan, sumberdaya potensial dan
alokasi sumberdaya.
4. Implementasi, melibatkan penugasan dan arahan personel untuk melaksanakan
rencana artinya sebuah rencana harus memasukan cara dan sarana untuk
mengimplementasikan tindakan-tindakan yang dimaksud
Perencanaan Strategis dan analisis SWOT
Pentingnya Perencanaan Strategis:
1. Perencanaan strategis memberikan kerangka dasar bagi perencanaan – perencanaan
lainnya.
2. Pemahaman terhadap perencanaan strategis akan mempermudah pemahaman bentuk
perencanaan lainnya.
3. Perencanaan strategis merupakan titik permulaan bagi penilaian kegiatan manajer
dan organisasi
SWOT merupakan metode analisis perencanaan strategi (strategic planning) guna
mengetahui peta faktor-faktor lingkungan eksternal dan internal suatu perusahaan atau unit
bisnis sehingga menghasilkan kesimpulan yang berguna untuk memberi masukan terhadap
pengambilan keputusan strategi dan memberi masukan prioritas strategi terhadap apa yang
sebaiknya dilakukan terlebih dahulu oleh pengambil keputusan
Tujuan Analisis SWOT
1. Memanfaatkan keuntungan dari kekuatan yang dimiliki dan kesempatan yang ada
2. Meminimalisasi Kelemahan dan mengeliminasi ancaman
Memahami Masalah Sosial Masyarakat
Ada banyak faktor yang mempengaruhi permasalahan yang dihadapi oleh masyarakat.
Faktor sosial, politik, ekonomi, budaya dan lain-lain mempengaruhi hubungan antar anggota
masyarakat.
Desain Program Pemberdayaan Dengan Kerangka Kerja Logis (Logframe)
A. LOGFRAME adalah gambaran tahapan dalam benak pikiran kita yang masuk akal,
logis dan sederhana untuk merencanakan pemecahan suatu maslaah di masyarakat.
Pendek kata LOGFRAME merupakan sebuah alat sederhana yang akan membantu
kita dalam :
1. Mengorganisir pemikiran
2. Menghubungkan/mengkaitkan kegiatan dan investasi dengan hasil yang
diharapkan
3. Menentukan/menetapkan indikator kinerja/ pelaksanaan
4. Mengalokasikan setiap tanggung jawab
5. Mengkomunikasikan informasi tentang proyek secara ringkas, padat dan jelas
B. Manfaat Pendekatan Logframe
Manfaat penting pendekatan LogFrame adalah :
1. LogFrame menggabungkan semua komponenkomponen penting proyek atau
program ke dalam sebuah pernyataan
 2. LogFrame memenuhi persyaratan perancangan proyek yang baik dan
memberikan beberapa kemungkinan jawaban terhadap berbagai kelemahan
perancngan proyek pada masa lalu
3. LogFrame mudah dipelajari dan mudah digunakan
4. LogFrame tidak memerlukan tambahan waktu atau upaya yang lebih banyak
dalam pengelolaan proyek, tetapi malah menguranginya
5. LogFrame dapat digunakan secara internal untuk proses perancangan dan
penilaiaan dan dapat pula digunakan secara eksternal dengan para konsultan
yang bekerja untuk lembaga-lembaga pengembangan
6. LogFrame mengantisipasi implementasi
7. LogFrame menyusun suatu kerangka kerja untuk melakukan pemantauan dan
evaluasi dimana hasil yang direncanakan dapat diperbandingkan dengan
hasil yang dicapai sesungguhnya
8. LogFrame membantu terjalinnya komunikasi antara para penyundang
dana/donor dan para pelaksana proyek
9. LogFrame membutuhkan suatu proses secara tim dengan kepemimpinan yang
baik dan keterampilanketerampilan memfasilitasi yang baik pula supaya
sangat efektif
10. Proses penyusunan LogFrame memerlukan keterampilan memfasilitasi
yang kuat guna menjamin munculnya partisipasi nyata oleh para stakeholder
yang sesuai 11. Keseluruhan budaya LogFrame bisa merupakan sesuatu
yang masih asing
Evaluasi Program Pendidikan Nonformal
Ada tiga tahap rangkaian evaluasi program yaitu:
(1) menyatakan pertanyaan serta menspesifikasikan informasi yang hendak
diperoleh.
(2) mencari data yang relevan dengan penelitian
(3) menyediakan informasi yang dibutuhkan pihak pengambil keputusan untuk
melanjutkan, memperbaiki atau menghentikan program tersebut.