LATIHAN SOAL

1. Adanya rasa tanggung jawab, sikap responsif dan inovatif terhadap perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi merupakan bentuk pelaksanaan dari fungsi guru sebagai berikut ….
a. Memelihara komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan
b. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik guru, serta nilai-
nilai agama dan etika;
c. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis dan
dialogis;
d. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa
e. Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai
kepercayaan yang diberikan kepadanya

2. Paradigma guru sebagai professional learning dalam konteks guru dalam jabatan dapat dmaknai
…
a. Guru professional memiliki sertifikat pendidik
b. Profesi guru memerlukan keahlian khusus
c. Guru memiliki 4 kompetensi yang utuh
d. Guru adalah profesional yang terus mau belajar dan mengembangkan diri

3. Berikut yang termasuk ciri seorang guru memiliki kompetensi pedagogik yaitu …
a. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia dan me0njadi teladan di
masyarakat
b. Menguasai substansi materi pelajaran
c. Memahami prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
d. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar

4. Contoh penyesuaian peran guru dalam melaksanakan pembelajaran abad 21 adalah….

a. Guru menjadi mitra belajar bagi peserta didik
b. Guru berperan menjadi sumber belajar utama
c. Guru mengembangkan kurikulum berbasis kompetensi
d. Guru bertindak sebagai pusat pembelajaran

5. Berikut ini adalah contoh penyesuaian tugas pokok guru dalam melaksanakan pembelajaran
dalam menghadapi pembelajaran abad 21, yaitu…..
a. Menganalisis kekuatan dan kelemahan suatu model pembelajaran
b. Menerapkan model pembelajaran yang berorientasi pengembangan HOTS
c. Menjadi tenaga ahli di bidang TIK untuk kepentingan pembelajaran
d. Menerapkan aplikasi untuk menyusun program semester
6. Guru abad 21 memiliki tugas pokok membimbing peserta didik agar tidak terjerumus kepada
pemanfaatan teknologi yang salah. Tindakan yang dapat dilakukan guru antara lain…
a. Mengalihkan perhatian anak melalui kegiatan olah raga
b. Guru menghadirkan media pembelajaran yang menarik
c. Penggunaan teknologi informasi hanya untuk guru
d. Mendampingi anak dalam mengeksplorasi sumber digital

7. Pernyataan berikut paling tepat menggambarkan tugas guru di masa yang akan datang adalah
…..
a. Guru bertindak sebagai konsultan pembelajaran berbasis teknologi
b. Guru menjadi kolaborator sumber daya dan fasilitator pembelajaran
c. Guru mengandalkan teknologi sebagai pengganti peran guru
d. Peran guru semakin ringan karena banyak terbantu oleh teknologi

8. Kelemahan teori ini yaitu guru sebagai central, bersikap otoriter,komunikasi berlangsung satu
arah,guru melatih dan menentukan apa yang harus dipelajari murid. Proses pembelajaran yang
sangat tidak menyenangkan bagi siswa. Pernyataan di atas adalah teori..
a. Kognitif
b. Behavioristik
c. Konstruktivisme
d. Psikoanalisis

9. Siswa belajar matematika dimulai dengan masalah yang muncul dari siswa dan selanjutnya
membantu siswa mnyelesaikan bagaimana menemukan langkah-langkah memecahkan masalah
tersebut. Siswa harus aktif dalam proses pembelajaran. Diatas contoh teori ....
a. Behavioristik
b. Kognitif
c. Prilaku
d. Konstruktivistik

10. Guru mementingkan proses belajar dari pada hasil belajarnya. Teori ini mengatakan bahwa
belajar tidak sekedar melibatkan hubungan antara stimulus dan respons, melainkan tingkah laku
siswa ditentukan oleh persepsi serta pemahamannya tentang situasi yang berhubungan dengan
tujuan belajarnya. Teori yang dimaksud yaitu ...
a. Kognitif
b. Prilaku
c. Behavioristik
d. Komstruktivisme
11. Guru mendorong siswa melakukan tutor sebaya siswa yang pintar membantu temannya dalam
belajar. Kegiatan di atas temasuk nilai karekter PPK yaitu Kecuali jawab..
a. Disiplin
b. Gotong royong
c. Percaya diri
d. Bertangnggung jawab

12. Esensi kegiatan pembelajaran pada tahap pendahuluan atau kegiatan awal …
a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik, motivasi, dan apersepsi
b. Mengingatkan prasyarat pengetahuan, apersepsi, dan orientasi tujuan
c. pengkondisian peserta didik, motivasi, apersepsi dan orientasi tujuan
d. Pengkondisian peserta didik, menyampaikan tujuan dan kompetensi dasar

13. Untuk meningkatkan kemampuan siswa memecahkan masalah lingkungan, Ibu Lusi
menugaskan siswanya membuat karya dari sampah organik. Ia merencanakan untuk menilai
hasil karya siswa berdasarkan kegunaan, nilai jual, dan keindahan. Teknik penilaiannya ..
a. Tes lisan
b. Penilaian praktik
c. Penilaian produk
d. Portofoli

14. Pernyataan yang tidak tepat berkaitan dengan penilaian sikap adalah …
a. Hasil observasi olen pendidik selama satu semester selama proses pembelajaran dan di luar
proses pembelajaran merupakan sumber informasi utama, sedangkan penilaian diri dan
penilaian antar teman merupakan infomrasi penunjang
b. Hasil penilaian pencapaian sikap oleh pendidik disampaikan dalam bentuk predikat,
sedangkan hasil penilaian oleh satuan pendidikan disampaikan dilaporkan dalam bentuk
predikat dan/atau deskripsi
c. Catatan hal-hal positif dan menonjol dalam jurnal digunakan untuk menguatkan perilaku
positif, sedangkan catatan perilaku negatif digunakan untuk pembinaan. Berdasarkan
catatan tersebut pendidik membuat deskripsi sikap perserta didik selama satu semester
d. Langkah-langkah yang dapat dilakukan pendidik dalam pelaksanaan penilaian sikap antara
lain : pertama, mengamati perilaku peserta didik; kedua, mendokumentasi perilaku pesera
didik; dan ketiga; menindaklanjuti hasil pengamatan.

15. Teknik penilaian yang dapat digunakan untuk menilai keterampilan siswa dalam menggunakan
alat serta prosedur kerja dalam laboratorium adalah …
a. Penilaian tertulis
b. Penilaian produk
c. Penilaian praktik
d. Penilaian projek
 16. Dalam pengembangan alat ukur, tes yang baik adalah apabila peserta tes diukur beberapa kali
hasilnya relatif sama. Konsep ini disebut …
a. Reliabilitas
b. Validitas
c. Daya pembeda
d. Tingkat kesulitan

17. Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Menentikan strategi pembelajaran pada setiap kompetensi dasar
(2) Menemukan penyebab kelemahan siswa dalam menguasai materi
(3) Mengidentifikasi kelemahan yang dialami siswa pada setiap KD
(4) Menyimpulkan kompetensi yang telah dicapai siswa
Pernyataan tersebut merupakan langkah-langkah yang dapat dilakukan pendidik dalam...
a. Membuat tes terstandar
b. Merancang pembelajaran konseptual
c. Melakukan penilaian kelas
d. Menyusun silabus

18. Manakah yang merupakan muara utama pencapaian semua mata pelajaran pada akhir
jenjang satuan pendidikan?
a. Standar Kompetensi Lulusan
b. Standard Kompetensi
c. Kompetensi Inti
d. Kompetensi dasar

19. Pada kegiatan pembelajaran, pesera didik dapat mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam menyimpulkan. Sikap tersebut didapat terutama pada tahapan pengalaman
belajar …
a. Menanya
b. Mengasosiasi
c. Mengumpulkan informasi
d. Mengkomunikasikan
20. Dalam pembelajaran tematik, tema: bermain di lingkungan, rumusan indikator: Menyebutkan
keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran. Rumusan tujuan yang sesuai adalah...
a. dengan kegiatan bermain peran, siswa dapat menerapkan norma dalam keluarga dengan
baik.
b. dengan kegiatan bermain peran, siswa dapat menjelaskan norma dalam keluarga dengan
baik.
c. dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan
kegemaran dengan percaya diri.
d. dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menyebutkan keberagaman anggota
keluarga dengan percaya diri.

21. Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia, guru saat mengajarkan KD menyimak, tidak hanya
mengembangkan keterampilan siswa dalam menyimak saja, namun harus memadukan dengan
keterampilan bahasa yang lain. Hal yang semacam itu merupakan . . . . .
a. Penerapan Pendekatan Struktut
b. Penerapan Pendekatan Kontekstual
c. Penerapan Pendekatan Terpadu interbidang Studi
d. Penerapan Pendekatan Komunikatif

22. Anda mengajarkan “membaca intensif teks narasi” dengan indikator “mengidentifikasi kata-kata
yang ada dalam teks”. Aktivitas yang dapat dilakukan oleh siswa setelah membaca teks adalah
…
a. mencari makna kata-kata sukar dalam teks dengan menggunakan kamus
b. menyusun kalimat berdasarkan kata-kata yang disediakan oleh guru
c. menggunakan kamus dan membuat kalimat
d. mengisi bagian yang kosong dalam teks dengan kata-kata yang sesuai

23. Contoh penggunaan media lingkungan dalam pembelajaran menulis adalah...

a. Guru memperdengarkan pembacaan berita tentang lingkungan alam kemudian siswa
diminta menuliskan inti beritanya.
b. Siswa diminta melihat gambar pemandangan yang ada di papan tulis kemudian diminta
menuliskannya dalam bentuk puisi.
c. Siswa diminta mencatat hal-hal yang diamati di halaman sekolah kemudian menyusunnya
menjadi sebuah karangan.
d. Siswa diminta menulis ringkasan dari teks yang dibaca
24. Dalam pembelajaran menulis dengan KD “ Mendeskripsikan perilaku manusia melalui dialog
naskah drama”. Guru membentuk siswa dalam sebuah kelompok. Kemudian, siswa diminta
mendiskusikan perilaku manusia dalam drama tersebut. Setelah itu, setiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusi. Berdasarkan rancangan pembelajaran tersebut, berikut ini
penggunaan media yang tepat adalah........
a. Video pementasan drama
b. Pementasan drama
c. Simulasi drama
d. Naskah drama

25. Di Indonesia masih banyak ditemukan layanan yang terkesan tidak menyeluruh, peralatan kurang
canggih, dan dokter-dokter yang terlihat tidak percaya diri. Padahal kalau ditilik secara
keseluruhan, RS di Indonesia banyak yang memiliki layanan yang lebih bagus serta peralatan
lebih lengkap dan tentu saja lebih murah karena lokasinya dekat.
Dilihat dari isinya, teks di atas termasuk jenis teks....
a. Cerita
b. Nurmatif
c. Tanggapan kritis
d. Eksposisi

26. Berikut ini hal yang perlu dilakukan saat menyusun teks tanggapan kritis, kecuali....
a. Menentukan tema
b. Identifikasi masalah
c. Menyusun kalimat tanggapan kritis berdasarkan hasil analisis
d. Memberikan tanggapan berupa kalimat penegasan terhadap masalah dan tidak perlu
memberikan solusi

A. Pesisir Barat merupakan salah satu kabupaten yang ada di Provinsi Lampung yang
menyimpan surga destinasi wisata. Provinsi hasil pemekaran dari kabupaten Lampung Barat
ini merupakan surga bagi para pecinta destinasi wisata pantai. Ikan-ikan segar banyak
terdapat di pasar ikan kota Krui yang didapatkan oleh para nelayan setempat. Banyak turis
domestik maupun mancanegara yang mengunjungi pantai-pantai yang ada di kabupaten ini
hanya untuk menikmati keindahan panorama alamnya ataupun hendak berselancar.
B. Ada beberapa penyebab kemacetan di Jakarta. Pertama, jumlah armada yang banyak tidak
seimbang dengan luas jalan. Kedua, kedisiplinan pengendara kendaraan sangat minim.
Ketiga, banyak tempat yang memunculkan gangguan lalu lintas, misalnya pasar, rel kereta
api, pedagang kaki lima, halte yang tidak difungsikan, dan banjir. Keempat, kurang tegasnya
petugas yang berwenang dalam mengatur lalu lintas serta menindak para pelanggar lalu
lintas.
27. Paragraf yang memenuhi persyaratan paragraf yang baik yaitu ... ]
-A
-B

A. Di rumah adat para petua sedang mendiskusikan masalah kejahatan yang terjadi.
B. Para tetua adat mendiskusikan masalah kejahatan yang terjadi pada rumah adat.
28. Kalimat efektif yaitu …..
-A
-B

A. Dalam membangun jalan itu, kami dibantu warga desa.

B. Pembangunan jalan itu kami dibantu warga desa.
29. Kaimat efektif yaitu …..
-A
-B

A. Kami datang agak terlambat. Sehingga kami tak mampu mengikuti acara pertama
B. Kami datang agak terlambat. Oleh karena itu, kami tidak mampu mengikuti acara pertama.
30. Kalimat efektif yaitu …..
-A
-B

A. Bahasa Malaysia berasal dari bahasa Melayu.

B. Bahasa Malaysia yang berasal dari bahasa Melayu.
31. Kalimat efektif yaitu …..
-A
-B
 A.Karena tak diundang, dia tidak datang pada pesta itu
B.Karena ia tak diundang, dia tidak datang pada pesta itu.
32. Kalimat efektif yaitu …..
-A
-B

A. Sang tutor memaparkan, dan penerapan sebuah aplikasi pada para praktikan.
B. Sang tutor memaparkan, dan menerapkan sebuah aplikasi pada para praktikan.
33. Kalimat efektif yaitu …..
-A
-B

A. Waktu dan tempatnya kami persilahkan.

B. Bapak dosen kami persilahkan.
34. Kalimat efektif yaitu …..
-A
-B

A. Kakak memakan ikan tadi pagi

B. Ikan memakan kakak tadi pagi
35. Kalimat efektif yaitu …..
-A
-B

A. Roni lupa bagaimana cara melukis, mengecat, dan menjahit.

B. Roni lupa bagaimana cara melukis, mengecat dan berjahitan.
36. Kalimat efektif yaitu …..
-A
-B
37. Seorang siswa diminta untuk mengidentifikasi masalah yang mereka hadapi, lalu masalah itu
didiskusikan dalam kelompok untuk mendapatkan solusinya.
Ilustasi ini berkaitan dengan perkembangan ....
a. kemampuan kognitif
b.kemampuan interaksional
c. kemampuan integrasi diri
d.kemampuan komunikatif

38. Unsur-Unsur yang Perlu Diperhatikan dalam Penyusunan RPP, kecuali ...
a. mengacu pada kompetensi dan kemampuan dasar yang harus dikuasai siswa, serta materi
dan submateri pembelajaran, pengalaman belajar yang telah dikembangkan di dalam
silabus.
b. menggunakan berbagai pendekatan yang sesuai dengan materi yang memberikan kecakapan
hidup (life skills) sesuai dengan permasalahan dan lingkungan sehari-hari.
c. menggunakan metode dan media yang sesuai, yang mendekatkan siswa dengan pengalaman
langsung.
d. penilaian dengan sistem pengujian monistik didasarkan pada sistem pengujian yang
dikembangkan selaras dengan pengembangan silabus

39. Mengetahui proses tindakan, pengaruh tindakan (yang disengaja dan tak sengaja), (c) keadaan
dan kendala tindakan, (d) bagaimana keadaan dan kendala tersebut menghambat atau
mempermudah tindakan dan pengaruhnya merupakan kegiatan PTK pada langkah ….
a. refleksi
b.observasi
c. perencanaan
d.pelaksanaan

40. Berikut ini merupakan langkah-langkah pembelajaran dengan model pembelajaran project
based learning :
1) Penentuan Pertanyaan Mendasar,
2) Mendesain Perencanaan Proyek,
3) Menyusun Jadwal (Create a Schedule),
4) Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the progress of the
Project),
5) Menguji Hasil (Assess the Outcome),
6) Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience).
 Urutan yang benar adalah ....
a. 1-2-3-4-5-6
b. 1-3-2-4-5-6
c. 1-3-2-5-6-4
d. 1-2-3-5-4-6

41. Kalimat di bawah ini merupakan kalimat yang tidak menggunakan ragam baku, kecuali ....
a. Pada Bahasa Indonesia yang baik dan benar membicarakan ejaan dan ragam.
b.Bagi pegawai Bank tidak boleh ikut lomba itu.
c. Rencana undang-undang disyahkan oleh DPR.
d.Buah ini bermanfaat untuk kesehatan tubuh.

42. Kalimat di bawah ini merupakan contoh kalimat baku,kecuali ....

a. Dalam pertemuan ini kita akan membicarakan masalah yang terjadi kemarin.
b.Akan kita diskusikan lagi masalah ini besok!
c. Mereka akan bicarakan lagi masalah itu.
d.Setiap murid harus dapat mengerjakan tugas itu dengan baik.

43. Di bawah ini yang menggunakan ragam bahasa baku adalah ...
a. Semua pegawai daripada pabrik ini sudah pulang.
b.Kami mengucapkan terima kasih atas kehadiran saudara.
c. Udah deh, jangan mengganggu terus!
d.Bilang dulu sama saya punya ibu.

44. Memperbaiki Kalimat Tidak Baku

Dengan perkembangan teknologi telah menuntut para pendidik untuk mencari metode mengajar
yang lebih menarik.
Kalimat di atas tidak baku dan dapat diperbaiki dengan cara ....
a. Menghilangkan kata telah
b. Mengubah kata menuntut menjadi dituntut
c. Menghilangkan kata dengan
d. Meletakkan dengan perkembangan teknologi di akhir kalimat

45. Pembangunan pertanian tidak hanya membatasi pada pemgembangan tanaman tradisional.
Kalimat tersebut dianggap tidak efektif karena penggunaan kata yang salah. Kata yang salah
dalam kalimat di atas adalah....
a. Pembangunan
b. Tidak
c. Membatasi
d. Pengembangan
46. Hakikat norma adalah . . . . (Bentuk soal nya singkat )
a. Peraturan yang bersifat mengikat
b. Ketentuan hukum
c. Pedoman perilaku
d. Anjuran kebiasaan hidup

47. “Hendaklah berlaku ramah terhadap orang lain”. Ini merupakan contoh norma . . . .
a. Hukum
b. Kebiasaan
c. Agama
d. Kesopanan

48. Tindakan yang lazim dilakukan oleh warga masyarakat disebut . . . .

a. Norma
b. Adat istiadat
c. Pamali
d. Kebiasaan

49. Kedudukan antara norma agama, norma kesusilaan, norma kesopanan dan norma hukum adalah .
.
a. Norma agama lebih penting daripada ketiga norma lainnya
b. Norma kesusilaan lebih penting daripada ketiga norma lainnya
c. Norma kesopanan lebih penting daripada ketiga norma lainnya
d. Keempat norma tersebut sama-sama penting dan saling melengkapi

50. Serangkaian petunjuk hidup manusia yang berasal dari hati nurani disebut . . . .
a. Norma agama
b. Norma kesusilaan
c. norma hukum
d. kebiasaan

51. Ruang lingkup pembelajaran IPS SD adalah....

a. Masyarakat, norma, budaya, waktu
b. Manusia, waktu, sistem sosial budaya, perilaku ekonomi dan kesejahteraan,
c. Manusia, kerja, nilai, norma, peningkatan ksejahteraan
d. Masyarakat, kerja, perilaku ekonomi, kesejahteraan dan waktu

52. Fpb dan kpk dari 126 dan 198 adalah ...
a. 9 dan 1386
b. 18 dan 1386
c. 18 dan 1368
d. 9 dan 1368
 53. Nilai Rata2 ulangan MTK dari 7 siswa adl 6,50. Ktika nilai satu org siswa dtambahkan, maka
rata-datanya menjadi 6,70. Nilai siswa yg ditambahkan adalah.....
a. 9,10
b. 7,10
c. 8,10
d. 6,10

54. Dari 42 anak-anak, 23 suka makan permen dan 17 suka cokelat. Jika 9 anak tidak suka makan
permen dan cokelat, maka jumlah anak yang suka makan cokelat dan permen adalah … anak.
a. 5
b. 6
c. 7
d. 8

55. Sebuah barisan aritmatika memiliki jumlah suku ganjil. Jika suku pertamanyanya 4 dan suku
terakhirnya adalah 20, maka suku tengahnya adalah: (Pake rumus UT jang)
a. 12
b. 8
c. 10
d. 16
56. Globalisasi adalah proses internasinalisasi, maksud dari ungkapan tersebut adalah…..
a. Komunikasi dan infomasi sangat terbuka
b. Proses penyatuan dunia di bawah satu atap
c. Kebebasan dapat diperoleh oleh semua orang
d. Hal-hal yang selalu berhubungan dengan dunia internasional
e. Peristiwa yang berhubungan dengan manusia diberbagai negara

57. Peraturan yang mengatur tata pergaulan dalam hidup bermasyarakat, dinamakan .....
a. norma
b. hukum
c. nilai
d. kebiasaan

58. Nilai-nilai pancasila dikatakan mempunyai nilai objektif karena...

a. berkaitan dengan kehidupan nyata yang bersifat dogmatis-rasional
b. karena memiliki objek yang jelas yaitu bangsa Indonesia
c. sesuai dengan kenyataan bangsa Indonesia dan bersifat Universal
d. merupakan hasil perenungan bangsa Indonesia sendiri

59. Modal pembalajaran berbasis masalah dapatdigunakan dalam pelajaran Pkn untuk mencapai
pembelajaran yang efektif berpusat pada peserta didik.Salah satu ciri pembelajaran yang berpusat
pada peserta didik sebagai fasilitator.Salah satu tujuan tugas fasilitator adalah…
a. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menerapkan ketrampilan dalam
berpikir tingkat tinggi dalam memecahkan masalah
b. Memfasilitasi peserta didik untuk aktif merumuskan dan memecahkan masalah secara
mandiri baik pada kegiatan individu maupun kelompok sebagai proses membangun
pengetahuan dan ketrampilan berfikir
c. Memberikan penjelasan kepada peserta didik tentang hal- hal yang harus dilakukan serta
memotivasi untuk belajar aktif sehingga menjadi pembelajar yang mandiri
d. Menyelaraskan bahan ajar dengan kemampuan peserta didik untuk memecahkan masalah

60. Pancasila sebagai sumber nilai memiliki makna...

a. Konsensus mayoritas warga negara mewujudkan nilai nilai dasar pancasila
b. Sikap masyarakat menjadi landasan dalam mengembangkan nilai nilai pancasila
c. Gagasan tentang nilai nilai pancasila ditentukan secara mutlak untuk pedoman hidup
d. Nilai kerohanian dalam pancasila menjadi sumber utama pengamalan bagi generasi muda
e. Seluruh tatanan kehidupan masyarakat,bangsa dan negara menggunakan pancasila
 61. Berdasarkan karakteristik peserta didik SD pada kelas rendah, guru perlu menyiapkan berbagai
kegiatan yang sesuai dengan karakteristik peserta didik tersebut. Kegiatan yang tidak sesuai
dengan tahapan perkembangan peserta didik SD kelas rendah (kelas I – III) adalah ...
a. Guru memberikan kesempatan kepada anak untuk melakukan kegiatan sendiri secara aktif
dengan selalu diberi contoh.
b. Guru menyiapkan kegiatan yang mendorong anak untuk bergerak secara terarah untuk
mengasah keterampilannya.
c. Anak mengenali sesuatu berdasarkan apa yang didengarnya karena itu guru dapat
membacakan teks atau cerita.
d. Guru memberikan kesempatan dan menyiapkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan
anak di luar kelas bersama teman- temannya.

62. kemampuan siswa dalam menggambar bangun ruang dari berbagai sudut pandang dengan cara
membayangkannya termasuk kecerdasan ....
a. Naturalis
b.Emosi
c. pasial-visual
d.inestetis

63. Pembelajaran yang dilaksanakan dengan berorientasi kepada keterampilan-keterampilan hidup

peserta didik seperti berpikir kritis, berpikir kreatif, kemandirian, dan keterampilan lainnya yang
bermakna bagi peserta didik sehingga pengetahuan yang didapatkannya dapat diterapkan dalam
hidupnya untuk mengatasi masalah-masalah kontekstual yang sedang dihadapinya merupakan
aktivitas belajar yang sesuai dengan karakteristik pembelajaran yang mendidik, yaitu ....
a. Pembelajaran dengan keterampilan aplikatif
b. Sumber belajar yang bervariasi
c. Peserta didik mencari tahu bukan diberi tahu
d. Keseimbangan antara keterampilan fisik dan mental

64. Pembelajaran yang dilaksanakan dengan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
menemukan pengetahuan sendiri melalui kegiatan eksplorasi, mencoba, mengumpulkan data, dan
kegiatan lainnya sehingga mereka dapat belajar tentang bagaimana seharusnya belajar (learning
how to learn) dan dapat menumbuhkan kemandirian belajar merupakan aktivitas belajar yang
sesuai dengan karakteristik pembelajaran yang mendidik, yaitu ....
a. sumber belajar yang bervariasi
b. Peserta didik mencari tahu bukan diberi tahu
c. keseimbangan antara keterampilan fisik dan mental
d. Pembelajaran dengan keterampilan aplikatif
65. Tahap perkembangan kognitif menurut Piaget dimana kemampuan berpikir untuk mengoperasikan
kaidah-kaidah logika mulai nampak meskipun terkait hal-hal yang dapat dibayangkan dan anak
mulai menguasai hukum kekekalan kuantitas, panjang, dan volume disebut tahap ....
a. Sensorimotor
b. Vektorikal
c. Pra-operasional
d. Operasional konkret

66. Pada saat siswa mulai belajar menulis bilangan, guru memfasilitasinya dengan buku siswa yang di
dalamnya terdapat titik-titik yang membentuk beberapa bilangan. Pada pembelajaran berikutnya,
siswa mulai menulis bilangan dibantu oleh guru dengan cara memegangi pensil siswa untuk
diarahkan, berikutnya siswa menulis bilangan secara mandiri. Aktivitas tersebut merupakan
penerapan salah satu prinsip pada teori belajar Skinner, yaitu ...
a. Prinsip penguatan
b. Prinsip penghapusan
c. Prinsip hukuman
d. Prinsip pembentukan

67. Bu Endang akan mengajarkan materi bilangan pecahan senilai (12=24) pada siswanya. Langkah
pembelajaran yang dilakukan Ibu Endang adalah sebagai berikut:
1) Menyiapkan kertas.
2) Membagi kertas pertama menjadi 2 bagian yang sama dan salah satu bagiannya diarsir.
3) Siswa menentukan nilai pecahan kertas yang diarsir.
4) Melipat 2 lagi kertas tersebut.
5) Siswa menentukan nilai pecahan yang baru dari kertas yang diarsir.
6) Meminta siswa untuk menunjukkan besar daerah yang diarsir apakah besarnya tetap sama.
7) Meminta siswa untuk menuliskan nilai pecahannya.
8) Menyimpulkan bahwa daerah yang diarsir tetap, tetapi pecahannya berbeda, namun memiliki
nilai yang sama.
Pembelajaran yang dilakukan Ibu Endang adalah pembelajaran dengan pendekatan …
a. naturalistik
b. konstruktivisme
c. behavioristik
d. dualism
e. rasionalisme
68. Dua buah bus antar provinsi berangkat dari terminal dan menuju kota yang sama. Bus A
berangkat pukul 15.00 dengan kecepatan rata-rata 60 km/jam. Bus B berangkat pukul 17.30
dengan kecepatan rata-rata 75 km/jam. Apabila bus B melewati rute yang sama seperti rute bus
A, bus B akan menyusul bus A pada pukul ….
a. 01.00
b. 01.30
c. 03.00
d. 03.30
e. 05.30

69. Pendidikan merupakan salah satu upaya pewarisan nilai, moral, norma, dan kaidah-kaidah
masyarakat lainnya. Pancasila sebagai sumber nilai, moral dan norma bagi warga masyarakat
Indonesia yang harus diwariskan kepada setiap warga Negara merupakan kewajiban Negara. Ini
meruapakan amanah dari pembukaan UUD NRI tahun 1945 ….
a. Pembukaan UUD NRI tahun 1945 alinea 3
b. Pembukaan UUD NRI tahun 1945 alinea 1
c. Pembukaan UUD NRI tahun 1945 alinea 4
d. Beberapa pasal UUD NRI tahun 1945 terutama pasal 29

70. Hubungan antara nilai, moral, dan norma, serta kaidah-kaidah kemasyarakatan lainnya baik
berkaitan dengan hak atau kewajiban, diantaranya kewajiban setiap warga Negara terhadap
negaranya melalui kewajiban Bela Negara. Hak dan kewajiban ini dimaksudkan …...

a. untuk menangkal setiap rongrongan dari Negara asing yang akan merugikan Negara
Indonesia.
b. untuk menangkal gangguan yang hanya ada dan mengganggu keamanan Negara dan
masyarakat.
c. untuk menangkal setiap gangguan dan ancaman baik dari negar asing maupun yang ada
dalam wilayah Negara sendiri.
d. untuk mewajibkan seluruh lapisan masyarakat dalam mewujudkan pertahanan diseluruh
lapisan masyarakat
e. untuk menjadikan. seluruh kekuatan baik militer, kepolisian, maupun masyarakat
menjadi kekuatan militer

71. Pada rancangan pembelajaran terdapat contoh kompetensi dasar yaitu mengidentifikasi jenis,
sifat, dan fungsi bahan alam dari tanaman untuk produk karya seni rupa dan kriya, maka
rumusan indikator yang bisa dikembangkan guru pada tingkatan kognitif mencipta (C6) yang
tepat, adalah….
a. Mengelompokan bahan alam dari tanaman pandan untuk produk karya seni rupa
b. Menyebutkan fungsi tanaman pandan untuk produk karya seni rupa
c. Menjelaskan sifat tanaman pandan untuk produk karya seni rupa
d. Membedakan sifat tanaman pandan dengan tanaman suji untuk produk karya seni rupa
e. Membuat produk karya sei rupa dari tanaman pandan
72. Pada rancangan pembelajaran terdapat contoh kompetensi dasar yaitu Menulis kembali dengan
bahasa sendiri dongeng yang pernah dibaca atau didengar, maka rumusan indikator yang bisa
dikembangkan guru pada tingkatan kognitif menganalisis (c4) adalah….
a. Mengetahui jenis-jenis dongeng yang pernah dibaca atau didengar
b. embedakan jenis dongeng fabel, legenda, mite, sage dan parabel
c. Menguraikan dongeng fabel dengan Bahasa sendiri
d. Membuat dongeng legenda dengan Bahasa sendiri dari yang pernah dibaca atau didengar
e. Memberikan kritik isi dongeng legenda dari yang dibaca atau didengar

73. Pada rancangan pembelajaran terdapat contoh kompetensi dasar Mendeskripsikan permasalahan
lingkungan hidup dan upaya penanggulangannya dalam pembangunan berkelanjutan, maka
rumusan indikator yang bisa dikembangkan guru pada tingkatan kognitif menerapkan (C3)
adalah….
a. Mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulannya dalam
pembangunan berkelanjutan
b. Mengelompokkan permasalahan lingkungan hidup yang berdampak pada pembangunan
berkelanjutan
c. Menyajikan bukti-bukti permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulannya dalam
pembangunan berkelanjutan.
d. Melatih siswa agar dapat mengatasi permasalahan lingkungan hidup yang berdampak pada
pembangunan berkelanjutan
e. Membuat kelompok kerja siswa untuk melakukan aksi bersih lingkungan sekolah

74. Pada sebuah rancangan pembelajaran (RPP) tertulis contoh rumusan indikator kompetensi yaitu
“Menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras”, jika seorang pendidik
akan menyusun menjadi tujuan pembelajaran maka rumusan yang tepat adalah….
a. Setelah melaksanakan proses pembelajaran melalui praktik, siswa dapat menjelaskan kondisi
operasi sistem dan komponen perangkat keras berupa komponen input, proses dan output
b. Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi, siswa
dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras secara benar
c. Siswa dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras berupa
komponen input, proses dan output secara benar
d. Menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras komponen input, proses
dan output tanpa melihat catatan
e. Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi, materi
kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras secara benar tanpa melihat catatan
75. Pada RPP tertulis indikator pembelajaran menjelaskan perkembangan perekonomian penduduk
dari masa Hindu Budha, Islam, sampai dengan kolonial Eropa, berikut ini kriteria keberhasilan
yang tepat untuk mengukur kemampuan siswa adalah….
a. siswa dapat menjelaskan perkembangan perekonomian dari masa Hindu, Budha, Islam
sampai kolonial Eropa dengan rinci
b. Siswa dapat menjelaskan perkembangan perekonomian dari masa Hindu, Budha, dan
kolonial Eropa dengan benar
c. siswa dapat menjelaskan perkembangan perekonomian dari masa Hindu, Budha, 70%
dengan jelas
d. siswa dapat menjelaskan perkembangan perekonomian dari masa Hindu, Budha, Islam
dengan jelas
e. siswa dapat menjelaskan perkembangan perekonomian dari masa Hindu, Budha, Islam
dengan tepat

76. Saat merancang pembelajaran seorang guru ingin menyederhanakan konsep/prinsip /hukum yang
kompleks sehingga dapat memperjelas penyajian pesan secara tertulis, media apa yang paling
tepat dipilih oleh guru tersebut....
a. Bagan
b. APE (Alat Permaian Edukadif)
c. Flip Chart
d. Foto
e. Gambar

77. Pak Hasan menemukan video animasi sangat menarik karena di dalamnya memuat tokoh-tokoh
kartun yang disukai anak-anak. Pak Hasan menggunakannya untuk memotivasi peserta didik
yang sering mengantuk waktu mengikuti pelajaran. Anak-anak terlihat antusias dan senang
mengikuti pelajaran. Namun, ketika dilakukan evaluasi hasil belajar banyak jawaban yang tidak
sesuai karena anak-anak lebih memahami tokoh-tokoh kartun dibanding pesan pembelajarannya.
Pak Hasan perlu meningkatkan kompetensinya dalam hal……
a. Penguasaan metode pembelajaran disesuaikan jenis media
b. Memilih jenis media yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
c. Memilih kualitas media sesuai karakteristik peserta didik
d. Strategi dalam memanfaatkan media
e. Cara penilaian keaktifan peserta didik selama berinteraksi dengan media
78. Seorang guru mengalami kebingungan dalam memilih media pembelajaran yang relevan untuk
suatu topik pembelajaran. Media yang tersedia dirasa kurang sesuai dan terlalu sederhana
sehingga tidak dimanfaatkan dalam proses pembelajaran. Menurut saudara kriteria utama yang
paling menentukan dalam pemilihan media pembelajaran….
a. Ketersediaan sumber di sekolah
b. Kemampuan dan karakter guru
c. Kesesuaian dengan Model atau strategi pembelajaran
d. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
e. Biaya produksi media yang murah

79. Seorang Guru mencari materi dan media dari internet saat menyusun rencana pembelajaran
(RPP), materi dan media tersebut akan disampaikan pada proses pembelajaran dengan maksud
agar siswa tidak mengalami kesulitan memahami pelajaran. Langkah apa yang harus dilakukan
oleh seorang Guru saat memilih materi pelajaran….
a. Mengidentifikasi aspek-aspek yang terdapat dalam kompetensi inti, kompetensi dasar, dan
indikator
b. Menganalisis potensi peserta didik; relevansi dengan karakteristik daerah; dan struktur
keilmuan
c. Menyesuaikan dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan
spritual peserta didik
d. Melihat kebermanfaatan bagi peserta didik; aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi
pembelajaran
e. Relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan, alat dan sumber bahan,
dan alokasi waktu

80. Pak Ali bersama siswanya merencanakan sebuah kegiatan secara kolaboratif. Hal ini
dimaksudkan agar peserta didik merasa “memiliki” dan bertanggung jawab atas kegiatan yang
telah direncanakan bersama itu. Dalam perencanaan itu dibicarakan mengenai aturan main,
aktivitas pendukung, alat dan bahan yang dapat diakses, cara dan langkah kerja untuk
menyelesaian rencana kegiatan kolaboratif tadi. Model pengelolaan pembelajaran yang
dipraktikkan oleh Pak Ali mencerminkan prinsip model....
a. Problem solving learning
b. Problem based learning
c. Project based learning
d. Discovery learning
e. Contextual learning
81. Tujuan pembelajaran dari RPP yang ingin dicapai adalah; (1) peserta didik dapat mengucapkan
sapaan, salam, dan perkenalan dalam Bahasa Inggris, (2) peserta didik mampu berbicara
sederhana menggunakan ujaran sapaan dan salam, dan (3) peserta didik mampul mengucapkan
ujaran-ujaran bahasa Inggris dengan tepat. Bentuk peniaian yang paling tepat adalah…..
a. Portofolio
b. Tes esai
c. Tes pemahaman
d. Unjuk kerja
e. Tes lisan

82. Pada akhir pembelajaran siswa diminta untuk mendemonstrasikan tugas belajar yang diberikan
guru dengan tujuan agar siswa tersebut mengaplikasikan kemampuan keterampilan yang
dimilikinya dan guru dapat menilai kompetensinya. Instrumen yang dapat dipilih oleh guru untuk
merekam hasil belajar yaitu….
a. Daftar cek (check list)
b. Benar salah (true false)
c. Pilihan ganda (multiple choice)
d. Menjodohkan (matching)
e. Jawaban bebas (Completion test)

83. Pak Eros menyusun RPP dengan salah satu rumusan tujuan pembelajaran adalah peserta didik
mampu memahami isi makna percakapan meliputi identifikasi fonem, pola intonasi, dan
kemengertian isi wacana lisan. Jenis penilaian holistik-otentik yang cocok adalah….
a. Tes simak ulang, tes melengkapi kalimat dan atau kata, tes menjawab pertanyaan lisan dan
merangkum
b. Tes tertulis, unjuk kerja melakukan percakapan, dan menulis puisi
c. Tes kecepatan membaca, kemampuan melafalkan, dan tes cara berdialog
d. Melafalkan dan menuliskan percakapan, menyuarakan kalimat pendek, dan berbicara
e. Guru membacakan wacana pendek peserta didik merangkum secara tertulis

84. Seorang guru merancang evaluasi dengan mendasarkan pada indikator dan tujuan pembelajaran
yang sudah ditentukan di RPP. Evaluasi tersebut dimaksudkan untuk menentukan hasil dan
kemajuan belajar siswa, maka jenis evalausi yang tepat dipilih oleh guru adalah….
a. Evaluasi formatif
b. Evaluasi sumatif
c. Evaluasi selektif
d. Evaluasi diagnostik
e. Evaluasi penempatan
85. Pak Ali menelaah kelemahan-kelemahan siswa beserta faktor-faktor penyebabnya dalam
mengikuti proses pembelajaran. Jenis evaluasi yang digunakan oleh pak Ali dapat disebut….
a. Evaluasi formatif
b. Evaluasi sumatif
c. Evaluasi selektif
d. Evaluasi diagnostik
e. Evaluasi penempatan

86. Apabila dikaitkan dengan tanggung jawab guru terhadap pembelajaran, PTK dapat membantu
guru untuk………………….
a. Mengatasi masalah siswa
b. Berkolaborasi dengan guru lain
c. Berkembang secara professional
d. Memperbaiki pembelajaran
e. Mengembangkan kurikulum

87. Pengertian kelas dalam PTK adalah sekelompok peserta didik yang sedang belajar. Adapun
komponen dalam sebuah kelas yang dapat dikaji melalui penelitian tindakan antara lain sebagai
berikut, kecuali:
a. Siswa
b. Guru
c. Materi pelajaran
d. Hasil pembelajaran
e. Sekolah

88. PTK memiliki ciri khusus yaitu sikap reflektif berkelanjutan, artinya bahwa...
a. PTK lebih menekankan pada proses refleksi terhadap proses dan hasil penelitian guna
memperbaiki proses tindakan pada siklus berikutnya
b. PTK merupakan upaya perbaikan proses dan hasil pembelajaran secara kolaboratif
c. PTK berangkat dari permasalahan pembelajaran riil sehari-hari yang dialami oleh guru
d. PTK adalah penelitian eksperimen
e. PTK merupakan jenis penelitian yang paling tepat untuk perbaikan proses pembelajaran

89. Berikut ini yang merupakan judul PTK adalah………..

a. Analisis Tingkat Berpikir Kreatif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 30 Surakarta dalam
Menyelesaikan Soal Sistem Persamaan Linier.
b. Pengaruh pembelajaran Berbasis Konstruktivistik dan Kontekstual pada Materi Pecahan
Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas V SD Jaten II.
c. Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle pada Materi Trigonometri di SMA
d. Upaya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Perbandingan pada Siswa
Kelas VII SMP Negeri 2 Karanganyar.
 e. Optimalisasi Pembelajaran Matematika dengan Pengorganisasian Tugas Terstruktur dan
Kuis pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 12 Surakarta Tahun Pelajaran 2009 / 2010

90. Berikut ini yang bukan merupakan rumusan masalah PTK adalah…
a. Apakah penerapan model pembelajaran Problem Based Instruction dapat meningkatkan
kualitas proses pembelajaran materi pokok permutasi dan kombinasi di SMA ?
b. Bagaimanakah penerapan model pembelajaran Problem Based Instruction yang dapat
meningkatkan kualitas proses pembelajaran materi pokok permutasi dan kombinasi di SMA
?
c. Bagaimanakah pengorganisasian tugas terstruktur dan kuis yang dapat mengoptimalisasikan
pembelajaran matematika pada siswa kelas VIII SMP ?
d. Apakah terdapat pengaruh pendekatan pembelajaran Open Ended ditinjau dari kreativitas
belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika pada materi pokok statistika di SMA
Negeri 5 Cimahi ?
e. Apakah pengorganisasian tugas terstruktur dan kuis dapat mengoptimalisasikan
pembelajaran matematika pada siswa kelas VIII SMP ?

91. Masalah yang diangkat sebagai masalah dalam PTK adalah masalah tersebut harus feasible yang
artinya…
a. Bersifat nyata terjadi di kelas
b. Masalah tersebut dapat dipecahkan
c. Masalah tersebut perlu untuk dipecahkan
d. Mempunyai urgensi jangka pendek yang jelas
e. Dapat membawa keuntungan

92. Cara pemecahan masalah pada PTK ditentukan berdasarkan………..

a. Perumusan hipotesis
b. Identifikasi masalah penelitian
c. Akar penyebab permasalahan dalam bentuk tindakan yang jelas dan terarah
d. Kerangka berpikir penelitian
e. Rumusan masalah

93. Latar belakang masalah merupakan factor penting yang perlu diuraikan pada bagian
pendahuluan. Berikut ini yang bukan merupakan isi dari latar belakang masalah adalah ...
a. Identifikasi alternative tindakan untuk pemecahan masalah
b. Argumentasi logis terhadap pilihan tindakan
c. Menulis kenyataan yang ada (kondisi awal)
d. Adanya masalah yaitu kesenjangan antara kenyataan dan harapan
e. Perumusan dan pemecahan masalah PTK
94. Empat tahapan utama dalam melaksanakan kegiatan PTK adalah…
a. Perencanaan – refleksi – tindakan – observasi
b. Perencanaan – tindakan – refleksi – observasi
c. Perencanaan – tindakan – observasi – refleksi
d. Perencanaan – observasi – tindakan – refleksi
e. Perencanaan – observasi – refleksi – interpretasi

95. Yang merupakan salah satu kegiatan PTK pada tahap refleksi antara lain ...
a. Menentukan pokok materi matematika sebagai focus materi PTK
b. Menyiapkan media pembelajaran
c. Melakukan evaluasi tindakan pada tiap siklus
d. Menyiapkan sumber belajar
e. Menerapkan tindakan mengacu pada scenario pembelajaran pada RPP

96. Hasil analisis problem menunjukkan :

a) Siswa tidak mau menyimak pelajaran,
b) Guru menjelaskan dengan metode ceramah, dan
c) Siswa tidak ada yang bertanya kepada guru wacana pelajaran yang barusaja disajikan guru.
Permasalahan yang sanggup dirumuskan berdasarkan kasus-kasus di atas adalah, kecuali....
a. Metode apa yang sebaiknya dipakai biar siswa mau menyimak pelajaran?
b. Strategi apa yang sebaiknya dipakai biar siswa mau menyimak?
c. Bagaimana cara saya menuntaskan problem ini?
d. Bagaimana cara saya memotivasi siswa biar mau mau bertanya?

97. Hasil pengamatan yang dilakukan Pak Siswa di kelasnya berbentuk catatan-catatan teks tentang
perilaku siswa dalam membaca sebuah di depan kelas. Hal ini dilakukan setelah Pak Siswo
menjelaskan bagaimana cara membaca teks yang baik. Setiap anak diberi waktu 2 menit untuk
membaca dan Pak Siswo perilaku siswa, seperti teknik membaca, sikap badan, ucapan / ejaan
dan lain-lain. Data yang dikumpulkan Pak Siswo adalah data ....
a. Naratif
b. Kuantitatif
c. Kualitatif
d. Numerik

98. Pak Reza mempunyai aluminium 8½ m dan menambah lagi 1¼ m. Untuk membuat pintu
diperlukan 7⅗ m, sisa aluminium Pak Reza adalah....
a. 2 1/20 m
b. 2 2/20 m
c. 2 3/20 m
d. 2 1/5 m
 99. Tini mempunyai pita 5½ m dan membeli lagi di toko 1⅓ m. Pita tersebut digunakan untuk
membuat hiasan bunga 2¾ m dan untuk membungkus kado 2⅙ m, sisa pita Tini adalah.....
a. 1 11/12 m
b. 1 1/12 m
c. 11/12 m
d. 10/11 m

100.Seorang ibu masih memiliki stok 2⅓ kg beras, untuk persediaan ia membeli lagi 5¼ kg beras.
Setelah dimasak 1½ kg, persediaan beras ibu tinggal.....
a. 6 1/12kg
b. 6¼ kg
c. 6½ kg
d. 6¾ kg.

101.Adi bin Untung mempunyai sebidang tanah yang luasnya 1.200 m². Tanah tersebut diberikan
pada anak I ⅕ bagian, anak II ¼ bagian, dan dibangun mushola ⅓ bagian. Sisa tanah Pak Adi
adalah....
a. 360 m²
b. 280 m²
c. 272 m²
d. 260 m²

102. Pak Ujang memiliki sebidang tanah, ¼ bagian dari luas tanahnya dibuat kolam ikan, ⅖ bagian
dipasang keramik, dan sisanya ditanami rumput. Jika luas tanah yang ditanami rumput tersebut
140 m², luas kolam ikan adalah.....
a. 35,0 m²
b. 70,0 m²
c. 87,5 m²
d. 100,0 m²

103. Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk
mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan
menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum,
membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar….
a. Sibernetik
b. Kognitif
c. Humannistik
d. Behaviorisme
e. Konstruktivisme
104. Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari
luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan
(bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya
(law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah….
a. Behaviorisme
b. Kognitif
c. Humanistik
d. Sibernetik
e. Kontruktivisme

105. Hasil penilaian akhir yang dilakukan oleh guru diketahui beberapa siswa telah memenuhi
ketuntasan belajar dan ada juga siswa yang belum memenuhi kreteria ketuntasan belajar.
Mendasarkan pada kasus tersebut guru dapat melakukan tindak lanjut hasil penilaian yang dapat
dimanfaatkan untuk beberapa hal. Berikut merupakan pemanfaatan hasil penilaian oleh Guru,
kecuali…
a. Memperbaiki program pembelajaran
b. Menyelenggarakan program remedial bagi siswa yang hasilnya rendah
c. Menyelenggarakan program pengayaan bagi siswa yang hasilnya tinggi
d. Mengadministrasikan hasil penilaian
e. Menyusun laporan hasil penilaian

106. Sebagian siswa mengalami kesulitan menjawab soal tes pilihan ganda yang disusun oleh guru hal
tersebut disebabkan materi dalam soal sebagian belum dipelajari oleh siswa, karena materi
tersebut seharusnya diberikan pada pertemuan berikutnya. Hal yang seharusnya dilakukan guru
dalam menyusun soal tes pilihan ganda pada aspek materi yaitu….
a. Soal harus sesuai dengan indikator
b. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas
c. Pilihan jawaban harus homogen dan logis
d. Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama
e. Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya
107. Jika guru memberikan penugasan kepada siswa yang bertujuan untuk mengukur kemampuan
dalam menghasilkan karya tertentu dan dilakukan secara berkelompok. Maka jenis penilaian
otentik yang tepat adalah….
a. Peniaian kinerja
b. Peniaian portofolio
c. Penilaian proyek
d. Penilaian jurnal
e. Penilaian diri
108.Seorang Guru mencari materi dan media dari internet saat menyusun rencana pembelajaran
(RPP), materi dan media tersebut akan disampaikan pada proses pembelajaran dengan maksud
agar siswa tidak mengalami kesulitan memahami pelajaran. Langkah apa yang harus dilakukan
oleh seorang Guru saat memilih materi pelajaran….
a. Mengidentifi kasi aspek-aspek yang terdapat dalam kompetensi inti, kompetensi dasar, fan
indikator
b. Menganalisis potensi peserta didik; relevansi dengan karakteristik daerah; dan struktur
keilmuan
c. Menyesuaikan dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan dpritual
peserta didik
d. Melihat kebermanfaatan bagi peserta didik; aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi
pembelajaran
e. Relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan, alat dan sumber bahan,
dan alokasi waktu

109.Pada rancangan pembelajaran terdapat contoh kompetensi dasar yaitu mengidentifikasi jenis,
sifat, dan fungsi bahan alam dari tanaman untuk produk karya seni rupa dan kriya, maka
rumusan indikator yang bisa dikembangkan guru pada tingkatan kognitif mencipta (C6) yang
tepat, adalah….
a. Mengelompokan bahan alam dari tanaman pandan untuk produk karya seni rupa
b. Menyebutkan fungsi tanaman pandan untuk produk karya seni rupa
c. Menjelaskan sifat tanaman pandan untuk produk karya seni rupa
d. Membedakan sifat tanaman pandan dengan tanaman suji untuk produk karya seni rupa
e. Membuat produk karya sei rupa dari tanaman pandan

110.Dalam RPP yang disusun oleh guru tetulis tujuan pembellajaran; setelah melaksanakan proses
pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi, materi kondisi operasi sistem dan
komponen perangkat keras secara benar tanpa melihat catatan. Rumusan tersebut belum lengkap
pada bagian….
a. Audience
b. Behavior
c. Condition
d. Degree
e. Kata kerja operasional
111. Untuk mendukung ketercapaain kompetensi dasar, guru harus mengidentifikasi materi pelajaran
ketika menyusun RPP, seperti aktualitas, kedalaman, keluasan materi pembelajaran. Berikut ini
yang bukan bagian dari hal-hal yang dipertimbangkan dalam mengidentifikasi materi kecuali….
a. Potensi peserta didik
b. Relevansi dengan karakteristik daerah;
c. Struktur keilmuan
d. Tingkat perkembangan fisik,intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik
e. Alat dan sumber bahan

112. Pelanggaran kode etik profesi guru merupakan pelanggaran terhadap suatu norma, nilai, dan
aturan profesional tertulis yang secara tegas menyatakan apa yang benar dan baik bagi suatu
profesi dalam masyarakat.
Pada mata pelajaran IPA, Pak Ali memberi tugas kepada siswanya untuk membawa lampu
senter, baterai, kabel, cutter, isolasi untuk membuat penerangan ruangan melalui percobaan serta
mengamati secara proses. Contoh di atas mengisyaratkan bahwa Pak Ali sedang memberi
pengalaman kepada siswanya dengan memakai metode …
a. demonstrasi
b. eksperimen
c. diskusi
d. simulasi

113. Kegiatan menjelaskan pada keterampilan menjelaskan bertujuan untuk ....

a. meningkatkan keterlibatan siswa dalam memecahkan berbagai masalah melalui cara
berfikir yang lebih sistematis
b. membimbing siswa menjawab pertanyaan “apa” yang muncul dalam proses pembelajaran
c. mengatasi kekurangan berbagai sumber belajar
d. memperkirakan tingkat pemahaman siswa terhadap penjelasan yang diberikan guru

114. Pada mata pelajaran Matematika, Pak Ali memberi tugas kepada siswanya untuk mengerjakan
soal menghitung luas suatu bidang. Lalu Pak Ali memberikan rumus tentang menghitung luas
suatu bidang. Dalam contoh tersebut Pak Ali sedang memberikan keterampilan merencanakan
penjelasan dalam bentuk …
a. menganalisis karakteristik penerima pesan
b. merencanakan isi pesan
c. pemberian tekanan
d. penggunaan contoh dan ilustrasi
115. Pada mata pelajaran Sains, Pak Ali membawa alat bantu mengajar berupa model “Rangka tubuh
manusia”. Pada kegiatan tersebut Pak Ali sudah menerapkan keterampilan membuka pelajaran
dengan cara …
a. menimbulkan motivasi
b. menarik acuan
c. memberi perhatian
d. membuat kaitan
116.Kegiatan yang dilakukan guru dalam membuka dan menutup pelajaran harus relevan dengan
materi yang akan dibahas dan sesuai dengan karakteristik siswa sehingga mampu mencapai
tujuan yang diharapkan. Kegiatan yang dilakukan guru tersebut sesuai dengan prinsip ….
a. berurutan
b. berkesinambungan
c. keterkaitan
d. bermakna

117.Dalam sebuah diskusi Pak Ali melihat Budi terlalu aktif dengan mendominasi seluruh pertanyaan
dan pandangannya tentang terjadinya banjir. Dengan bijaksana lalu Pak Ali mencegah monopoli
yang dilakukan Budi. Pencegahan yang dilakukan Pak Ali sesuai dengan keterampilan
membimbing diskusi kelompok kecil pada komponen ....
a. memperjelas masalah
b. menganalisis pandangan
c. menyebarkan kesempatan berpartisipasi
d. menguraikan pendapat

118.Pada mata pelajaran KTK terjadi kegaduhan dengan adanya gangguan di luar kelas, melihat hal
ini lalu Pak Ali melihat setiap siswa dengan seksama untuk melakukan interaksi dengan seluruh
siswanya, baik secara individu maupun secara kelompok. Dalam keterampilan mengelola kelas,
hal yang dilakukan Pak Ali adalah ....
a. menunjukkan sikap tanggap
b. membagi perhatian
c. memberi penguatan
d. memberikan petunjuk yang jelas

119.Sebelum memberi tugas Pak Ali terlebih dahulu menjelaskan tugas yang harus dikerjakan. Hal
ini merupakan sikap tanggap Pak Ali terhadap proses kerja siswa pada awal dimulainya tugas
tersebut, dengan cara mendekati setiap siswa yang belajar secara perorangan, apakah semua
sudah berjalan lancar dan memadai. Kegiatan yang dilakukan Pak Ali merupakan komponen
keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan dalam hal ....
a. mengadakan pendekatan secara pribadi
b. membimbing dan memudahkan belajar
c. mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
d. merencanakan dan melakukan kegiatan pembelajaran
120.Adi dalam kegiatan pengayaan membantu menjelaskan kepada siswa lain dalam memahami proses
terjadinya gerhana bulan. Jenis kegiatan pengayaan yang dilakukan melalui Adi terhadap teman-
temannya adalah mengembangkan ....
a. media pembelajaran
b. latihan
c. sumber pembelajaran
d. tutor sebaya