Na Farma: Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu 1. Pendahuluan

4.
Pertemuan Keempat:
Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan Waktu
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran 10
2. Melakukan pengkondisian peserta didik Menit
2. Kegiatan Inti
NA FARMA
PROGRAM FARMASI
Alamat : Jl. JosroyoTimur No. 26-28 Jaten, Karanganyar (
Belakang Kecamatan Jaten ) Telp. (0271) 5876054
PENILAIAN PENGETAHUAN
 TES TERTULIS : ESSAY DAN
PG Kisi-kisi soal
Kompetensi Tujuan THB Bentuk
Dasar IPK Pembelajaran Indikator Soal Soal Soal
KD 3.2.  Siswa dapat Melalui penggalian  Siswa Essay 1. Sebutkan tahap pembudidayaan tanaman?
Menerapkan menjelaskan informasi pada buku mampu
budidaya tahap – tahap farmakope indonesia menjelaskan
tanaman obat budidaya dan browsing peserta tahap – tahap
tanaman obat didik dapat : budidaya tanaman
dengan benar  siswa obat
 Siswa mampu mengetahui dan  Siswa
menjelaskan memahami mampu
hal yang tahap – tahap menjelaskan hal
perlu budidaya yang perlu
diperhatikan tanaman obat diperhatikan
dalam  siswa dalam pengolahan
pengolahan mengetahui dan tanah
tanah memahami hal
yang perlu
diperhatikan
dalam
pengolahan
tanah
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
Kunci Jawaban Pengetahuan :

1. Tahap pembudidayaan tanaman yaitu :
- pengolahan tanah
- penanaman
- pemeliharaan tanaman
- pemungutan hasil
Kriteria Penskoran :
No. Soal Skor
1 5
Jadi skor ideal = 100

SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
PENILAIAN KETERAMPILAN
 Test tertulis : essay
Kompetensi IPK Tujuan THB Bentuk
Dasar Pembelajaran Indikator Soal Soal Soal
KD 4.2.  Siswa mampu  Siswa  Siswa Essay 1. Sebutkan beberapa pedoman saat panen?
Melakukan menjelaskan mengetahui dan mampu
budi daya hal- hal yang memahami hal- menjelaskan hal-
tanaman obat dipertimbang hal yang hal yang
kan pada dipertimbangka dipertimbangkan
penanaman n pada pada penanaman
tanaman obat penanaman tanaman obat
tanaman obat  Siswa
 Siswa mampu  siswa
menjelaskan mampu
mengetahui dan menjelaskan
pedoman saat memahami
panen pedoman saat
pedoman saat panen
panen
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
Kunci Jawaban Ketrampilan :

1. Pedoman saat panen :
- daun dipungut sewaktu proses fotosintesa maksimal yaitu sebelum pembentukan
buah.
- bunga dipetik selagi masih kuncup
- buah dipetik menjelang masak
- kulit diambil sewaktu bertunas
No. Soal Skor
1 10
Mengetahui, Karanganyar, Mei 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
dr. Ananta Nofan Zubaidi, M. Biomed ( Rifkarosita Putri Ginaris, S. Farm )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
A. Identitas Program Pendidikan, meliputi:
Nama Sekolah : SMK TARUNA FARMA

Mata Pelajaran : Farmakognosi Dasar
Komp. Keahlian : Farmasi Klinis Komunitas
Kelas/Semester : X/ Gasal
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 2 x45 menit
B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kompetensi Inti
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan
menganalisis, dan mengevaluasi menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
tentang pengetahuan faktual, yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah
konseptual, operasional lanjut, dan kompleks sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
metakognitif secara multidisiplin tanaman obat Indonesia.
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan
tanaman obat Indonesia pada tingkat kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, kompetensi kerja.
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
teknologi, seni, budaya, dan humaniora menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
dalam konteks pengembangan potensi mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
diri sebagai bagian dari keluarga, ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
nasional, regional, dan internasional. melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan
gerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.
Kompetensi Dasar
3.3 Menerapkan pengolahan simplisia 4
4.3 Melakukan pengolahan simplisia 4
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
KD. 3.3 Menerapkan pengolahan Siswa dapat menjelaskan tahap – tahap
simplisia budidaya tanaman obat dengan benar
Siswa mengetahui cara-cara pemeriksaan dan
KD. 4.3 Melakukan pengolahan simplisia penilaian mutu simplisia dapat dijelaskan
dengan benar.
Siwa mengetahui cara pembuatan serbuk
simplisia
Siswa mampu memhami pengambilan contoh
D. Tujuan Pembelajaran
KD. 3.3 Menerapkan pengolahan simplisia Melalui penggalian informasi pada buku
farmakope indonesia dan browsing peserta
KD. 4.3 Melakukan pengolahan simplisia didik dapat :
siswa mengetahui dan memahami tahap –
tahap budidaya tanaman obat
Siswa mengetahui dan memahami cara-cara
penilaian simplisia.
Siswa mampu memahami cara pembuatan
serbuk simplisia
Siswa mengetahui cara pengambilan contoh
E. Materi Pembelajaran
Mengetahui dan memahami cara-cara pengolahan simplisia dan cara-cara
penilaian simplisia
F. Pendekatan, Strategi dan Metode

1. Pendekatan berfikir : Sientific
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Diskusi dan tanya jawab.
G. Kegiatan Pembelajaran
5. Pertemuan Kelima:
pembelajaran dipimpin oleh ketua kelas (Karakter Religius)
2. Melakukan pengkondisian peserta didik dan memberikan motivasi didik 10
(Komunikasi dan Penguatan Nilai Karakter)
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Menit
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
A. Pemberian  Guru menyampaikan materi tentang tahap – tahap
budidaya tanaman obat (Kegiatan Literasi &
rangsangan
berfikir kritis)
(Stimulation);  Siswa memperhatikan materi yang disampaikan
 Guru menugaskan siswa untuk memahami dan
menerangkan mengetahui dan memahami tahap –
 Siswa menggali informasi dari buku panduan
 Siswa mendiskusikan hasil bacaannya yang berkaitan
dengan tahap – tahap budidaya tanaman obat
 Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa
memahami bagaimana cara tahap – tahap budidaya
tanaman obat
 Guru memberikan motivasi (Pendidikan Karakter)
B. Pernyataan/  Guru menugaskan siswa untuk meghafalkan tahap –
identifikasi masalah
 Siswa meghafalkan tahap – tahap budidaya tanaman
(problem statement) obat (Creativity and Innovation) 70 menit
 Guru menugaskan siswa untuk maju setor hafalan
tentang tahap – tahap budidaya tanaman obat
 Siswa maju satu persatu untuk setor hafalan sebagai
nilai tugas.
 Berdasarkan hasil meghafalkan tahap – tahap budidaya
tanaman obat, siswa mampu memahami tahap – tahap
budidaya tanaman obat
C. Pengumpulan data  Guru menugaskan siswa secara berkelompok untuk
Melakukan budi daya tanaman obat
(Data Collection)
 Siswa mencari pada buku panduan dan mendiskusikan
3. Penutup (10 menit)

1. Siswa diberi tugas untuk membuat kelompok, setiap kelompok menyiapkan tanaman
simplisia
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.
6.Pertemuan Keenam:
10
pembelajaran
2. Kegiatan Inti
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan untuk setiap kelompok
menjelaskan hasil budi daya tanaman obat
(verification)
 Guru memberikan pengarahan kepada peserta didik
untuk aktif dalam presentasi 70 menit
 Setiap kelompok menyiapkan dan menyajikan budi
daya tanaman obat
E. Menarik  Peserta didik di kelompok lain memperhatikan proses
presentasi.
kesimpulan
 Peserta didik di kelompok lain memberikan tanggapan
(generalization) terhadap presentasi.
 Peserta didik dari kelompok penyaji menerima
tanggapan dari kelompok lain.
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap
kesimpulan dari hasil pembelajaran tentang budi daya
tanaman obat
 Berdasarkan diskusi siswa memahami budi daya
tanaman obat
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang budi daya tanaman obat
materi berikutnya . (Pendidikan Karakter)
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup. (Karakter Religius)
H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran
Alat Pembelajaran : LCD Proyektor dan laptop

Media Pembelajaran : power point, buku materi Farmakognosi EGC
I. Sumber Belajar :
 Farmakope Indonesia
 Materia Medika Indonesia
 Farmakognosi EGC
J. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan dengan observasi selama
proses pembelajaran berlangsung khususnya pada saat kegiatan kerja kelompok
berlangsung.
2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan peserta didik dilakukan dengan tes tulis dengan soal
pilihan ganda.
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta
didik dalam mengkomunikasikan hasil pembelajran baik secara lisan maupun
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
secara tertulis uraian.
4. Prosedur remidi dan Pengayaan
- Siswa yang belum memenuhi KBM diberikan Remidial Teaching (Tugas
Mandiri Tidak Terstruktur) dan atau latihan soal secara mandiri.
- Selain itu siswa diberi Pengayaan secara mandiri
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
PG Kisi-kisi soal
KD 3.3.  Siswa dapat Melalui penggalian  Siswa Essay 1. Sebutkan beberapa hal tentang pengolahan
Menerapkan menjelaskan informasi pada buku mampu simplisia?
pengolahan tahap – tahap farmakope indonesia menjelaskan
simplisia budidaya dan browsing peserta tahap – tahap
tanaman obat didik dapat : budidaya tanaman
dengan benar  siswa obat
 Siswa mengetahui dan  Siswa
mengetahui memahami mampu
cara-cara tahap – tahap menerangkan
pemeriksaan budidaya cara-cara
dan penilaian tanaman obat penilaian
mutu simplisia  Siswa simplisia.
dapat mengetahui dan
dijelaskan memahami
dengan benar. cara-cara
penilaian
simplisia.
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI

1. Pengolaan simplisia :
- pengeringan
- pengawetan
- wadah dan bungkus
- suhu penyimpanan
- tanda dan penyimpanan
-kemurnian simplisia
No. Soal Skor
1 5

SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
KD 4.3.  Siwa  Siswa mampu  Siswa Essay 1. Sebutkan cara pembuatan serbuk
Melakukan mengetahui memahami cara mampu simplisia?
pengolahan cara pembuatan menjelaskan cara
simplisia pembuatan serbuk simplisia pembuatan serbuk
serbuk  Siswa simplisia
simplisia mengetahui cara  Siswa
pengambilan mampu
 Siswa mampu contoh
memhami menerangkan cara
pengambilan pengambilan
contoh contoh
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI

1. Pembuatan serbuk simplisia :
- bersihkan simplisia dari bahan organik asing dan pengotor lain
- simplisia yang mengandung zat berkhasiat yang tidak tahan panas, dikeringkan
pada suhu serendah mungkin
- pada pembuatan serbuk simplisia yang mempunyai persyaratan potensi dan kadar
zat tertentu.
No. Soal Skor
1 10


SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI


Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3.4 Memahami simplisia Rhizoma 4
4.4 Melakukan identifikasi simplisia Rhizoma 4

SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
KD.3.4 Memahami simplisia Rhizoma Siswa dapat menghafalkan sistematika
tanaman obat meliputi pengelompokkan
KD. 4.4 Melakukan identifikasi simplisia tanaman obat berdasarkan : nama lain, nama
Rhizoma tanaman asal, dan familia dari simplisia
berupa Rhizoma
Siswa dapat mengetahui penggunaan,
pemerian, bagian yang digunakan dari
simplisia-simplisia rhizoma dapat dihafalkan
dengan benar.
Siswa dapat mengetahui manfaat dan isi zat
berkhasiat dari kelompok simplisia berupa
Rhizoma
Siswa dapat mengidentifikasikan simplisia
Rhizoma
KD. 3.4 Memahami simplisia Rhizoma Siswa dapat mengenal sistematika tanaman
obat meliputi pengelompokkan tanaman
KD. 4.4 Melakukan identifikasi simplisia obat berdasarkan : nama lain, nama
Rhizoma tanaman asal, dan familia dari simplisia
berupa Rhizoma
Siswa dapat memahami penggunaan,
simplisia-simplisia rhizoma dapat
dihafalkan dengan benar.
Siswa dapat mengenal manfaat dan isi zat
Rhizoma
Siswa dapat mengetahui
mengidentifikasikan simplisia Rhizoma
Rhizoma merupakan bagain dari tanaman yang berupa akar tinggal, batang di
dalam tanah, biasanya mempunyai akar lateral. Rhizomae yang berasal dari
tanaman familia zingeberaceae mempunyai khasiat dalam pengobatan dan sudah
lama digunakan oleh nenek moyang kita dalam pengobatan tradisioanal maupun
digunakan dalam bumbu dapur. Dengan mengetahui kandungan zat aktif dari
simplisia berupa rhizomae kita bisa mengetahui manfaatnya dalam pengobatan
secara rasional dan tidak berdasarkan secara empiris. Misal Boesenbergiae
rhizoma, nama lainnya temu kunci, nama tanaman asal Boesenbergiae pandurata
(Roxb) , familia zingiberaceae, isi minyak atsiri, damar, pati, kegunaan anti diare,
pemerian bau khas aromatik, rasa agak pahit, menimbulkan rasa agak tebal pada
lidah, bagian yang digunakan adalah kepingan – kepingan akar tinggal

SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
7. Pertemuan Ketujuh:
2. Melakukan pengkondisian peserta didik dan memberikan motivasi didik
(Komunikasi dan Penguatan Nilai Karakter) 10
3. Menyampaikan keseluruhan KD yang akan disampaikan selama 1 tahun Menit
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian  Guru menyampaikan materi tentang Rhizoma
 Siswa memperhatikan materi yang disampaikan
rangsangan
 Guru menugaskan siswa untuk memahami manfaat
(Stimulation); dan isi zat berkhasiat dari kelompok simplisia berupa
Rhizoma (Kegiatan Literasi & berfikir kritis)
 Siswa menggali informasi dari buku panduan dan
MMI
dengan simplisia Rhizoma
memahami simplisia Rhizoma
B. Pernyataan/  Guru menugaskan siswa untuk meghafalkan simplisia
Rhizoma yaitu manfaat dan isi zat berkhasiat
identifikasi masalah 70 menit
 Siswa meghafalkan simplisia Rhizoma yaitu manfaat
(problem statement) dan isi zat berkhasiat
tentang simplisia Rhizoma yaitu manfaat dan isi zat
berkhasiat
nilai tugas (Creativity and Innovation)
 Berdasarkan hasil meghafalkan simplisia Rhizoma
yaitu manfaat dan isi zat berkhasiat, siswa mampu
memahami simplisia Rhizoma
membawa contoh simplisia Rhizoma
(Data Collection)
 Siswa mencari manfaat dan isi zat berkhasiat pada
buku panduan, MMI dan mendiskusikan
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
Siswa diberi tugas untuk membuat kelompok, setiap kelompok menyiapkan tanaman simplisia
Rhizoma
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya. (Pendidikan Karakter)
Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup. (Karakter Religius)
8. Pertemuan Kedelapan:
Waktu
1. Pendahuluan
10
pembelajaran
2. Kegiatan Inti
D. Pembuktian  Pretest
(verification)  Guru mempersilahkan untuk setiap kelompok
menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia
yang dibawa
untuk aktif dalam presentasi
 Setiap kelompok menyiapkan dan menyajikan
simplisia Rhizoma
E. Menarik  Peserta didik di kelompok lain memperhatikan proses 70 menit
presentasi.
kesimpulan
kesimpulan dari hasil pembelajaran tentang simplisia
Rhizoma
 Berdasarkan diskusi siswa memahami simplisia
Rhizoma
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang simplisia Rhizoma
materi berikutnya.

I. Sumber Belajar :
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
K. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
berlangsung.
pilihan ganda.
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
PG Kisi-kisi soal
KD 3.4.  Siswa dapat Melalui penggalian  Siswa Essay 1. Jelaskan pengertian dari Rhizoma?
Memahami menghafalkan informasi pada buku mampu
simplisia sistematika panduan peserta menghafalkan
Rhizoma tanaman obat didik dapat : nama lain, nama
meliputi  Siswa dapat tanaman asal, dan
pengelompokk mengenal familia dari
an tanaman sistematika simplisia berupa
obat tanaman obat Rhizoma
berdasarkan : meliputi  Siswa
nama lain, pengelompokkan mampu
nama tanaman tanaman obat menerangkan
asal, dan berdasarkan : penggunaan,
familia dari nama lain, nama pemerian, bagian
simplisia tanaman asal, yang digunakan
berupa dan familia dari dari simplisia-
Rhizoma simplisia berupa simplisia rhizoma
 Siswa dapat Rhizoma
mengetahui  Siswa dapat
penggunaan, memahami
pemerian, penggunaan,
bagian yang pemerian, bagian
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
digunakan yang digunakan
dari simplisia- dari simplisia-
simplisia simplisia
rhizoma dapat rhizoma dapat
dihafalkan dihafalkan
dengan benar. dengan benar.
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI

1. Rhizoma adalah sebuah bentuk modifikasi batang tanaman yang biasanya menjalar
didalam tanah dan dapat menghasilkan tanaman baru dari ruasnya.
No. Soal Skor
1 5

SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
KD 4.4.  Siswa dapat  Siswa dapat  Siswa mampu Essay 1. Sebutkan simplisia yang mengandung
Melakukan mengetahui mengenal memahami kurkumin?
identifikasi manfaat dan manfaat dan isi manfaat dan isi
simplisia isi zat zat berkhasiat zat berkhasiat dari
Rhizoma berkhasiat dari dari kelompok kelompok
kelompok simplisia berupa simplisia berupa
simplisia Rhizoma Rhizoma
berupa  Siswa dapat  Siswa mampu
Rhizoma mengetahui menjelaskan
 Siswa dapat mengidentifikas mengidentifikasik
mengidentifik ikan simplisia an simplisia
asikan Rhizoma Rhizoma
simplisia
Rhizoma
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI

1. Simplisia yang mengandung kurkumin :
- temulawak
- kunyit
- rimpang temu giring
No. Soal Skor
1 10

dr. Ananta Nofan Zubaidi, M. Biomed ( Rifkarosita Putri Ginaris, S. Farm)

SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI


Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3.5 Memahami simplisia Radix 4
4.5 Melakukan identifikasi simplisia Radix. 4

SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
KD 3.5. Siswa dapat menghafalkan sistematika
Memahami simplisia Radix tanaman obat meliputi pengelompokkan
tanaman obat berdasarkan : nama lain,
KD 4.5. nama tanaman asal, dan familia dari
Melakukan identifikasi simplisia Radix. simplisia berupa Radix
simplisia-simplisia radix dapat dihafalkan
dengan benar.
Radix
Radix
KD. 3.5 Memahami simplisia Radix Melalui penggalian informasi pada buku
farmakope indonesia dan browsing peserta didik
KD. 4.5 Melakukan identifikasi simplisia dapat :
Radix Siswa dapat mengenal sistematika tanaman obat
meliputi pengelompokkan tanaman obat
berdasarkan : nama lain, nama tanaman asal, dan
familia dari simplisia berupa Radix
Siswa dapat memahami penggunaan, pemerian,
bagian yang digunakan dari simplisia-simplisia
Radix dapat dihafalkan dengan benar.
berkhasiat dari kelompok simplisia berupa Radix
Siswa dapat mengetahui mengidentifikasikan
simplisia Radix
Radix adalah akar bagian dari tumbuhan yang berfungsi untuk menyerap
zat hara dan air untuk proses pertumbuhannya. Radix juga mengandung senyawa
metabolit sekunder yang berkhasiat sebagai obat. Dengan mengetahui kandungan
zat aktif dari simplisia berupa Radix kita bisa mengetahui manfaatnya dalam
pengobatan. Contoh simplisia radix.

SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
9.Pertemuan Kesembilan:
2. Melakukan pengkondisian peserta didik dan memberikan motivasi didik
(Komunikasi dan Penguatan Nilai Karakter) 10
3. Menyampaikan keseluruhan KD yang akan disampaikan selama 1 tahun Menit
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian  Guru menyampaikan materi tentang Radix
(Kegiatan Literasi & berfikir kritis)
rangsangan
(Stimulation);  Guru menugaskan siswa untuk memahami manfaat
dan isi zat berkhasiat dari kelompok simplisia berupa
Radix
MMI
dengan simplisia Radix
memahami simplisia Radix
Radix yaitu manfaat dan isi zat berkhasiat 70 menit
 Siswa meghafalkan simplisia Radix yaitu manfaat dan
(problem statement) isi zat berkhasiat
tentang simplisia Radix yaitu manfaat dan isi zat
berkhasiat
 Berdasarkan hasil meghafalkan simplisia Radix yaitu
manfaat dan isi zat berkhasiat, siswa mampu
memahami simplisia Radix
membawa contoh simplisia Radix
(Data Collection)
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
simplisia Radix
materi berikutnya.
10.Pertemuan Kesepuluh:
10
pembelajaran
2. Kegiatan Inti
yang dibawa
simplisia Radix 70 menit
presentasi.
kesimpulan
Radix
 Berdasarkan diskusi siswa memahami simplisia Radix
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang simplisia Radix

I. Sumber Belajar
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
1. Penilaian Sikap
berlangsung.
pilihan ganda.
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
PG Kisi-kisi soal
KD 3.5.  Siswa dapat Melalui penggalian  Siswa Essay 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan
Memahami menghafalkan informasi pada buku mampu Radix?
simplisia sistematika panduan peserta menghafalkan
Radix tanaman obat didik dapat : nama lain, nama
meliputi  Siswa dapat tanaman asal, dan
pengelompokk mengenal familia dari
an tanaman sistematika simplisia berupa
obat tanaman obat Radix
berdasarkan : meliputi  Siswa
nama lain, pengelompokkan mampu
nama tanaman tanaman obat menerangkan
asal, dan berdasarkan : penggunaan,
familia dari nama lain, nama pemerian, bagian
simplisia tanaman asal, yang digunakan
berupa Radix dan familia dari dari simplisia-
 Siswa dapat simplisia berupa simplisia Radix
mengetahui Radix
penggunaan,  Siswa dapat
pemerian, memahami
bagian yang penggunaan,
digunakan pemerian, bagian
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
dari simplisia- yang digunakan
simplisia radix dari simplisia-
dapat simplisia Radix
dihafalkan dapat dihafalkan
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI

1. Radix adalah bagian pokok disamping batang dan daun bagi tumbuhan yang
tubuhnya telah merupakan cormus.
No. Soal Skor
1 5

SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
KD 4.5.  Siswa dapat  Siswa dapat  Siswa mampu Essay 1. Sebutkan simplisia yang berkhasiat
Melakukan mengetahui mengenal memahami sebagai obat kanker?
Radix berkhasiat dari dari kelompok kelompok
simplisia Radix Radix
berupa Radix  Siswa dapat  Siswa mampu
 Siswa dapat mengetahui menjelaskan
mengidentifik mengidentifikas mengidentifikasik
asikan ikan simplisia an simplisia
simplisia Radix Radix
Radix
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI

1. Simplisia yang berkhasiat sebagai kanker :
- akar tapak dara
No. Soal Skor
1 10


SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI

Kelas/Semester : X/ Genap
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3.6 Memahami simplisia Cortex 4
4.6 Melakukan identifikasi simplisia Cortex. 4

SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI

Memahami simplisia Cortex tanaman obat meliputi pengelompokkan
tanaman obat berdasarkan : nama lain, nama
KD 4.6. tanaman asal, dan familia dari simplisia
Melakukan identifikasi simplisia Cortex. berupa Cortex
simplisia-simplisia Cortex dapat dihafalkan
dengan benar.
Cortex
Cortex
KD 3.6. Melalui penggalian informasi pada buku

Memahami simplisia Cortex farmakope indonesia dan browsing peserta
didik dapat :
KD 4.6. Siswa dapat mengenal sistematika tanaman
Melakukan identifikasi simplisia Cortex. obat meliputi pengelompokkan tanaman
obat berdasarkan : nama lain, nama
tanaman asal, dan familia dari simplisia
berupa Cortex
Siswa dapat memahami penggunaan,
simplisia-simplisia Cortex dapat dihafalkan
dengan benar.
Cortex
mengidentifikasikan simplisia Cortex
Simplisia – simplisia dari cortex
1. Pertemuan Kesatu:
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
Waktu
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian  Guru menyampaikan materi tentang Cortex
rangsangan
Cortex
dengan simplisia Cortex
memahami simplisia Cortex
Cortex yaitu manfaat dan isi zat berkhasiat
 Siswa meghafalkan simplisia Cortex yaitu manfaat dan 70 menit
tentang simplisia Cortex yaitu manfaat dan isi zat
berkhasiat
 Berdasarkan hasil meghafalkan simplisia Cortex yaitu
memahami simplisia Cortex
membawa contoh simplisia Cortex
(Data Collection)
simplisia Cortex
materi berikutnya.
2. Pertemuan Kedua :
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
10
pembelajaran
2. Kegiatan Inti
yang dibawa
 Setiap kelompok menyiapkan dan menyajikan 70 menit
simplisia Cortex
presentasi.
kesimpulan
Cortex
Cortex
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang simplisia Cortex
materi berikutnya.

I. Sumber Belajar
 Farmakognosi Dasar
1. Penilaian Sikap
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI

berlangsung.
pilihan ganda.
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
PG Kisi-kisi soal
KD 3.6.  Siswa dapat  Siswa dapat  Siswa Essay 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan
Memahami menghafalkan mengenal mampu cortex?
simplisia sistematika sistematika tanaman menghafalkan
Cortex tanaman obat obat meliputi
nama lain, nama
meliputi pengelompokkan
pengelompokkan tanaman obat tanaman asal, dan
tanaman obat berdasarkan : nama familia dari
berdasarkan : nama lain, nama tanaman simplisia berupa
lain, nama asal, dan familia Cortex
tanaman asal, dan dari simplisia  Siswa
familia dari berupa Cortex mampu
simplisia berupa  Siswa dapat menerangkan
Cortex memahami penggunaan,
 Siswa dapat penggunaan, pemerian, bagian
mengetahui pemerian, bagian
yang digunakan
penggunaan, yang digunakan
pemerian, bagian dari simplisia- dari simplisia-
yang digunakan simplisia Cortex simplisia Cortex
dari simplisia- dapat dihafalkan
simplisia Cortex dengan benar.
dapat dihafalkan
dengan benar.
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI

1. Cortex adalah bagian batang atau buah yang dapat dikelupas.
No. Soal Skor
1 5

SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
KD 4.6.  Siswa dapat  Siswa dapat  Siswa mampu Essay 1. Sebutkan zat berkhasiat dan kegunaan dari
Melakukan mengetahui mengenal memahami Cinchonae Cortex?
Cortex berkhasiat dari dari kelompok kelompok
simplisia Cortex Cortex
berupa Cortex  Siswa dapat  Siswa mampu
simplisia Cortex Cortex
Cortex
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI

1. Cinchonae Cortex
Zat berkhasiat : alkaloida kinina, sinkonina, damar, asam kina, asam tanat dan kinidin
Kegunaan : antipiretika, antimalaria, amara, dan cardiaka
No. Soal Skor
1 10


SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI


Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3.7 Memahami simplisia Bulbus, Cormus, Lignum, Caulis 4
dan Tuber
4.7 Melakukan identifikasi simplisia Bulbus, Cormus, 4
Lignum, Caulis dan Tuber

SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
Memahami simplisia Bulbus, Cormus, tanaman obat meliputi pengelompokkan
Lignum, Caulis dan Tuber tanaman obat berdasarkan : nama lain,
nama tanaman asal, dan familia dari
KD 4.7. simplisia berupa Bulbus, Cormus, Lignum,
Melakukan identifikasi simplisia Bulbus, Caulis dan Tuber
Cormus, Lignum, Caulis dan Tuber Siswa dapat mengetahui penggunaan,
simplisia-simplisia Bulbus, Cormus, Lignum,
Caulis dan Tuber dapat dihafalkan dengan
benar.
Bulbus, Cormus, Lignum, Caulis dan Tuber
KD 3.7. Siswa dapat mengenal sistematika tanaman
Memahami simplisia Bulbus, Cormus, obat meliputi pengelompokkan tanaman
Lignum, Caulis dan Tuber obat berdasarkan : nama lain, nama
tanaman asal, dan familia dari simplisia
KD 4.7. berupa Bulbus, Cormus, Lignum, Caulis dan
Melakukan identifikasi simplisia Bulbus, Tuber
Cormus, Lignum, Caulis dan Tuber Siswa dapat memahami penggunaan,
simplisia-simplisia Bulbus, Cormus, Lignum,
Caulis dan Tuber dapat dihafalkan dengan
benar.
mengidentifikasikan simplisia Bulbus,
Cormus, Lignum, Caulis dan Tuber
Simplisia – simplisia dari bulbus, cormus,lignum,caulis dan tuber.

SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
3.Pertemuan Ketiga :
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian  Guru menyampaikan materi tentang Bulbus,
rangsangan
(Stimulation);  Siswa memperhatikan materi yang disampaikan
 Guru menugaskan siswa untuk memahami manfaat
dan isi zat berkhasiat dari kelompok simplisia berupa 70 menit
MMI
dengan simplisia Bulbus, Cormus, Lignum, Caulis dan
Tuber
memahami simplisia Bulbus, Cormus, Lignum, Caulis
dan Tuber
Bulbus, Cormus, Lignum, Caulis dan Tuber yaitu
manfaat dan isi zat berkhasiat
(problem statement)  Siswa meghafalkan simplisia Bulbus, Cormus,
Lignum, Caulis dan Tuber yaitu manfaat dan isi
zat berkhasiat
tentang simplisia Bulbus, Cormus, Lignum, Caulis dan
Tuber yaitu manfaat dan isi zat berkhasiat
nilai tugas.
 Berdasarkan hasil meghafalkan simplisia Bulbus,
Cormus, Lignum, Caulis dan Tuber yaitu manfaat
dan
isi zat berkhasiat, siswa mampu memahami simplisia
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
membawa contoh simplisia Bulbus, Cormus, Lignum,
(Data Collection)
Caulis dan Tuber
simplisia Bulbus, Cormus, Lignum, Caulis dan Tuber
materi berikutnya.
4. Pertemuan Keempat:
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai 10
pembelajaran
2. Kegiatan Inti
(verification)  Guru mempersilahkan untuk setiap kelompok menjelaskan
manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia yang dibawa
 Guru memberikan pengarahan kepada peserta didik untuk
aktif dalam presentasi
 Setiap kelompok menyiapkan dan menyajikan simplisia
E. Menarik  Peserta didik di kelompok lain memperhatikan proses 70 menit
presentasi.
kesimpulan
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang simplisia Bulbus,

SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
I. Sumber Belajar
1. Penilaian Sikap
berlangsung.
pilihan ganda.
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
PG Kisi-kisi soal
Kompetensi Bentuk Soal
Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Soal
KD 3.7.  Siswa dapat  Siswa dapat  Siswa mampu Essay 1. Jelaskan pengertian dari bulbus
Memahami menghafalkan mengenal sistematika menghafalkan nama dan lignum?
simplisia sistematika tanaman tanaman obat meliputi lain, nama tanaman
Bulbus, obat meliputi pengelompokkan
asal, dan familia dari
Cormus, pengelompokkan tanaman obat
tanaman obat berdasarkan : nama simplisia berupa
Lignum, Bulbus, Cormus,
berdasarkan : nama lain, nama tanaman
Caulis dan lain, nama tanaman asal, dan familia dari Lignum, Caulis dan
Tuber asal, dan familia simplisia berupa Tuber
dari simplisia Bulbus, Cormus,  Siswa mampu
berupa Bulbus, Lignum, Caulis dan menerangkan
Cormus, Lignum, Tuber penggunaan,
Caulis dan Tuber  Siswa dapat pemerian, bagian
 Siswa dapat memahami yang digunakan dari
mengetahui penggunaan,
simplisia-simplisia
penggunaan, pemerian, bagian
pemerian, bagian yang digunakan Bulbus, Cormus,
yang digunakan dari simplisia- Lignum, Caulis dan
dari simplisia- simplisia Bulbus, Tuber
simplisia Bulbus, Cormus, Lignum,
Caulis dan Tuber dapat dihafalkan
dapat dengan benar.
dihafalkan dengan
benar.
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI

1. Bulbus adalah batang, yang diselimuti dengan daun bernutrisi yang biasanya hanya
sedikit mengandung klorofil
Lignum adalah bagian xilem yang berkayu
No. Soal Skor
1 2

SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
Kompetensi IPK Tujuan Bentuk
KD 4.7.  Siswa dapat  Siswa dapat  Siswa mampu Essay 1. Sebutkan simplisia yang berkhasiat
Melakukan mengetahui mengenal memahami sebagai anti gout?
identifikasi manfaat dan isi manfaat dan isi manfaat dan isi zat
simplisia zat berkhasiat zat berkhasiat berkhasiat dari
Bulbus, dari kelompok dari kelompok kelompok
Cormus, simplisia berupa simplisia berupa simplisia berupa
Bulbus, Cormus,
Lignum, Bulbus, Bulbus, Cormus,
Lignum, Caulis
Caulis dan dan Tuber Cormus, Lignum, Caulis
Tuber Lignum, Caulis dan Tuber
 Siswa dapat
mengidentifikasik dan Tuber  Siswa mampu
an simplisia  Siswa dapat menjelaskan
Bulbus, Cormus, mengetahui mengidentifikasik
Lignum, Caulis mengidentifikas an simplisia
dan Tuber ikan simplisia Bulbus, Cormus,
Bulbus, Lignum, Caulis
Cormus, dan Tuber
Lignum, Caulis
dan Tuber
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI

1. Simplisia sebagai anti gout : colchici cormus
No. Soal Skor
1 10


SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI


Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3.8 Memahami simplisia Herba 4
4.8 Melakukan identifikasi simplisia Herba 4

SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
KD 3.8. Siswa dapat menghafalkan sistematika tanaman
Memahami simplisia Herba obat meliputi pengelompokkan tanaman obat
KD 4.8. familia dari simplisia berupa Herba
Siswa dapat mengetahui penggunaan, pemerian,
Melakukan identifikasi simplisia Herba
Herba dapat dihafalkan dengan benar.
berkhasiat dari kelompok simplisia berupa Herba
Siswa dapat mengidentifikasikan simplisia Herba
KD 3.8. Siswa dapat mengenal sistematika tanaman obat
Memahami simplisia Herba meliputi pengelompokkan tanaman obat
berdasarkan : nama lain, nama tanaman asal,
KD 4.8. dan familia dari simplisia berupa Herba
Siswa dapat memahami penggunaan, pemerian,
Melakukan identifikasi simplisia Herba
Herba dapat dihafalkan dengan benar.
berkhasiat dari kelompok simplisia berupa Herba
simplisia Herba
Simplisia – simplisia dari Herba

5.Pertemuan Kelima:
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian  Guru menyampaikan materi tentang Herba
rangsangan
Herba
MMI
dengan simplisia Herba
memahami simplisia Herba
Herba yaitu manfaat dan isi zat berkhasiat
 Siswa meghafalkan simplisia Herba yaitu manfaat dan
70 menit
tentang simplisia Herba yaitu manfaat dan isi zat
berkhasiat
 Berdasarkan hasil meghafalkan simplisia Herba yaitu
membawa contoh simplisia Herba
(Data Collection)
simplisia Herba
materi berikutnya.
6.Pertemuan Keenam:
10
pembelajaran
2. Kegiatan Inti
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
yang dibawa
 Guru memberikan pengarahan kepada peserta didik 70 menit
simplisia Herba
presentasi.
kesimpulan
Herba
 Berdasarkan diskusi siswa memahami simplisia Herba
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang simplisia Herba

I. Sumber Belajar
1. Penilaian Sikap
berlangsung.
pilihan ganda.
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
PG Kisi-kisi soal
Kompetensi Tujuan Bentuk
KD 3.8.  Siswa dapat  Siswa dapat  Siswa mampu Essay 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan
Memahami menghafalkan mengenal menghafalkan nama herba?
simplisia sistematika sistematika lain, nama tanaman
Herba tanaman obat tanaman obat
asal, dan familia
meliputi meliputi
pengelompokkan pengelompokkan dari simplisia
tanaman obat tanaman obat berupa Herba
berdasarkan : nama berdasarkan :  Siswa mampu
lain, nama nama lain, nama menerangkan
tanaman asal, dan tanaman asal, dan penggunaan,
familia dari familia dari pemerian, bagian
simplisia berupa simplisia berupa yang digunakan dari
Herba Herba simplisia-simplisia
 Siswa dapat  Siswa dapat Herba
mengetahui memahami
penggunaan, penggunaan,
pemerian, bagian pemerian, bagian
yang digunakan yang digunakan
dari simplisia- dari simplisia-
simplisia Herba simplisia Herba
dapat dihafalkan dapat dihafalkan
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI

1. Herba adalah bagian tumbuhan diatas tanah terdiri dari batang, daun, bunga dan buah
No. Soal Skor
1 5

SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
KD 4.8.  Siswa dapat  Siswa dapat  Siswa mampu Essay 1. Sebutkan contoh simplisia yang termasuk
Melakukan mengetahui mengenal memahami herba?
Herba berkhasiat dari dari kelompok kelompok
simplisia Herba Herba
berupa Herba  Siswa dapat  Siswa mampu
simplisia Herba Herba
Herba
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI

1. Andrographidis herba
Belladonnae herba
Centellae herba
Thymi herba
Stramonii herba
No. Soal Skor
1 10


SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI


Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3.9 Memahami simplisia Folium 4
4.9 Melakukan identifikasi simplisia Folium 4

SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
KD 3.9. Siswa dapat menghafalkan sistematika tanaman
Memahami simplisia Folium obat meliputi pengelompokkan tanaman obat
KD 4.9. familia dari simplisia berupa Folium
Melakukan identifikasi simplisia Folium Siswa dapat mengetahui penggunaan, pemerian,
Folium dapat dihafalkan dengan benar.
berkhasiat dari kelompok simplisia berupa Folium
Siswa dapat mengidentifikasikan simplisia Folium
KD 3.9. Siswa dapat mengenal sistematika tanaman obat
Memahami simplisia Folium meliputi pengelompokkan tanaman obat
KD 4.9. familia dari simplisia berupa Folium
Melakukan identifikasi simplisia Folium Siswa dapat memahami penggunaan, pemerian,
Folium dapat dihafalkan dengan benar.
berkhasiat dari kelompok simplisia berupa Folium
simplisia Folium
Simplisia – simplisia dari Folium

7.Pertemuan Ketujuh:
2. Melakukan pengkondisian peserta didik dan memberikan motivasi didik (Komunikasi 10
dan Penguatan Nilai Karakter)
2. Kegiatan Inti
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
A. Pemberian  Guru menyampaikan materi tentang Folium
rangsangan
Folium
MMI
dengan simplisia Folium
memahami simplisia Folium
Folium yaitu manfaat dan isi zat berkhasiat
 Siswa meghafalkan simplisia Folium yaitu manfaat
(problem statement) dan isi zat berkhasiat
tentang simplisia Folium yaitu manfaat dan isi zat 70 menit
berkhasiat
 Berdasarkan hasil meghafalkan simplisia Folium yaitu
membawa contoh simplisia Folium
(Data Collection)
simplisia Folium
materi berikutnya.
8.Pertemuan Kedelapan:
10
pembelajaran
Menit
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
2. Kegiatan Inti
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
(verification)  Guru mempersilahkan untuk setiap kelompok menjelaskan
manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia yang dibawa
 Guru memberikan pengarahan kepada peserta didik untuk 70 menit
aktif dalam presentasi
 Setiap kelompok menyiapkan dan menyajikan simplisia
Folium
presentasi.
kesimpulan  Peserta didik di kelompok lain memberikan tanggapan
 Peserta didik dari kelompok penyaji menerima tanggapan
dari kelompok lain.
Folium
 Berdasarkan diskusi siswa memahami simplisia Folium
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang simplisia Folium
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk untuk
belajar dan mempersiapkan ujian (Pendidikan Karakter)

I. Sumber Belajar
1. Penilaian Sikap
berlangsung.
pilihan ganda.
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
PG Kisi-kisi soal
Kompetensi Tujuan Bentuk
KD 3.9.  Siswa dapat  Siswa dapat  Siswa Essay 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan
Memahami menghafalkan mengenal mampu folium?
simplisia sistematika sistematika tanaman menghafalkan
Folium tanaman obat obat meliputi
nama lain, nama
meliputi pengelompokkan
pengelompokkan tanaman obat tanaman asal, dan
tanaman obat berdasarkan : nama familia dari
berdasarkan : nama lain, nama tanaman simplisia berupa
lain, nama asal, dan familia Folium
tanaman asal, dan dari simplisia  Siswa
familia dari berupa Folium mampu
simplisia berupa  Siswa dapat menerangkan
Folium memahami penggunaan,
 Siswa dapat penggunaan, pemerian, bagian
mengetahui pemerian, bagian
yang digunakan
penggunaan, yang digunakan
pemerian, bagian dari simplisia- dari simplisia-
yang digunakan simplisia Folium simplisia Folium
dari simplisia- dapat dihafalkan
simplisia Folium dengan benar.
dapat dihafalkan
dengan benar.
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI

1. Folium adalah daun terdiri dari daun tengah pada tumbuhan
No. Soal Skor
1 5

SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI
KD 4.9.  Siswa dapat  Siswa dapat  Siswa mampu Essay 1. Sebutkan kegunaan dari simplisia abri
Melakukan mengetahui mengenal memahami folium?
Folium berkhasiat dari dari kelompok kelompok
simplisia Folium Folium
berupa Folium  Siswa dapat  Siswa mampu
simplisia Folium Folium
Folium
SMK TARUNA FARMA
PROGRAM FARMASI

1. Kegunaan abri folium : obat sariawan dan antitusiva
No. Soal Skor
1 10


Na Farma: Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu 1. Pendahuluan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Na Farma: Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu 1. Pendahuluan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

4.

Kunci Jawaban Pengetahuan :

Jadi skor ideal = 100

Kunci Jawaban Ketrampilan :

Jadi skor ideal = 100

Mengetahui, Karanganyar, Mei 2019

dr. Ananta Nofan Zubaidi, M. Biomed ( Rifkarosita Putri Ginaris, S. Farm )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Program Pendidikan, meliputi:

Nama Sekolah : SMK TARUNA FARMA

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

4.3 Melakukan pengolahan simplisia 4

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

F. Pendekatan, Strategi dan Metode

3. Penutup (10 menit)

Alat Pembelajaran : LCD Proyektor dan laptop

Kunci Jawaban Pengetahuan :

Jadi skor ideal = 100

Kunci Jawaban Ketrampilan :

Jadi skor ideal = 100

Mengetahui, Karanganyar, Mei 2019

dr. Ananta Nofan Zubaidi, M. Biomed ( Rifkarosita Putri Ginaris, S. Farm )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK TARUNA FARMA

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

4.4 Melakukan identifikasi simplisia Rhizoma 4

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

F. Pendekatan, Strategi dan Metode

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

Alat Pembelajaran : LCD Proyektor dan laptop

Kunci Jawaban Pengetahuan :

Jadi skor ideal = 100

Kunci Jawaban Ketrampilan :

Jadi skor ideal = 100

Mengetahui, Karanganyar, Mei 2019

dr. Ananta Nofan Zubaidi, M. Biomed ( Rifkarosita Putri Ginaris, S. Farm)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Program Pendidikan, meliputi:

Nama Sekolah : SMK TARUNA FARMA

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

F. Pendekatan, Strategi dan Metode

1. Pendekatan berfikir : Sientific

Alat Pembelajaran : LCD Proyektor dan laptop

Kunci Jawaban Pengetahuan :

Jadi skor ideal = 100

Kunci Jawaban Ketrampilan :

Jadi skor ideal = 100

Mengetahui, Karanganyar, Mei 2019

dr. Ananta Nofan Zubaidi, M. Biomed ( Rifkarosita Putri Ginaris, S. Farm)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Program Pendidikan, meliputi:

Nama Sekolah : SMK TARUNA FARMA

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

4.6 Melakukan identifikasi simplisia Cortex. 4

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

KD 3.6. Siswa dapat menghafalkan sistematika

KD 3.6. Melalui penggalian informasi pada buku

Alat Pembelajaran : LCD Proyektor dan laptop

proses pembelajaran berlangsung khususnya pada saat kegiatan kerja kelompok

Kunci Jawaban Pengetahuan :

Jadi skor ideal = 100

Kunci Jawaban Ketrampilan :