RPP Fructus

RPP FARMAKOGNOSI
MATERI
FRUCTUS
SMK ABDURRAB PEKANBARU

PROGRAM KEAHLIAN FARMASI
apt. Suci Febria S.Farm

RENCANANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Pertemuan I
Disusun oleh :
NAMA : Suci Febria

NIM : 4311022083
MAPEL PPG : Farmakognosi

ASAL SEKOLAH : SMK Abdurrab Pekanbaru

PROGRAM KEAHLIAN FARMASI
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PROGRAM KEAHLIAN TEKNOLOGI LABORATORIUM MEDIK DAN FARMASI
NSS : 61.209.60.11.00. NIS: 610010 NPSN: 10404457 Akreditasi: A
Alamat: Jl. Delima No. 149 Pekanbaru 28296 Riau, Telepon: (0761) 670 5594
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Abdurrab Pekanbaru
Kompetensi Keahlian : Farmasi Klinis dan Komunitas
Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Materi Pokok : Menganalisis simplisia Fructus
Sub materi : Fructus
Alokasi Waktu : 2 JP @ 45 menit
Pertemuan :I
A. Kompetensi Inti (KI)

KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab,
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI.3 Menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan keahlian dan lingkup
kerja Farmasi Klinis dan Komunitas pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan keahlian dan lingkup kerja Farmasi Klinis dan Komunitas.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
2 Farmakognosi materi Fructus | SMK Abdurrab Pekanbaru

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menganalisis Simplisia Fructus 3.2.1 Mengklasifikasikan simplisia Fructus
3.2.2 Menganalisis simplisia Fructus
berdasarkan sediaan farmasi yang
beredar saat ini
4.2. Mempraktekkan identifikasi 4.2.1. Mempertunjukkan bagian-bagian Fructus
Simplisia Fructus 4.2.2 Mempraktekkan identifikasi simplisia
Fructus
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan TPACK pada model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ini diharapkan :
1. Peserta didik (A) diharapkan mampu mendefenisikan (B) Simplisia Fructus
dengan benar (D)
2. Peserta didik (A)diharapkan mampu menjabarkan (B) Simplisia Fructus
dengan benar (D)
3. Peserta didik (A)diharapkan mampu menelaah (B) sistematika Simplisia
Fructus dengan benar (D)
4. Peserta didik(A) diharapkan mampu menganalisis (B) Simplisia Fructus
berdasarkan sediaan farmasi yang beredar saat ini dengan benar (D)
C. Materi Pembelajaran
Pengertian fructus
1. Simplisia fructus berasal dari bagian tanaman yang berupa buah. Buah adalah
organ pada tumbuhan berbunga, hasil perkembangan lanjutan dari bakal buah
(ovarium) yang mengalami spesialisasi, berfungsi melindungi biji.
2. Anatomi fructus
Buah terbentuk apabila terjadi penyerbukan (polinasi) kemudian dilanjutkan
dengan terjadinya pembuahan (fertilisasi) maka akan terbentuklah embrio
dalam biji. Daging buah biasanya menebal dan berdaging membentuk beberapa
lapisan sebagai berikut :
a. Eksokarp / epikarp (exocarpium / epicarpium)
b. Mesokarp (mesocarpium)
c. Endokarp (endocarpium)
Simplisia fructus

a. Tamarinda Fructus
b. Amomi Fructus
c. Phaleriae Fructus
d. Foeniculi Fructus
e. Isorae Fructus
f. Morindae citrifoliae Fructus
D. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik, TPACK
2. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, dan Penugasan
3. Model : Problem Based Learning (PBL) terintegrasi STEAM
E. Alat dan Media Pembelajaran

Alat : HP berbasis android, Laptop, proyektor.
Media : Power Point, Video pembelajaran, Flashcard/Kartu
Simplisia, Plant Snap, Scanner barcode, google form,
LKPD.
F. Sumber Belajar
1. Suhartono R dkk, 2019, Farmakognosi Untuk XI, Cetakan I. Bogor: APMFI Press
2. Kemenkes RI, 2009, Keputusan Menteri Kesehatan no 261tahun 2009 tentang
Farmakope Herbal Edisi I, Kemenkes RI, Jakarta
3. LKPD yang dikembangkan
4. Materi ajar yang dikembangkan.

B. Materi Pembelajaran ANALISIS STEAM
SAINS ART
1. Aktual :  Membuat bahan presentasi berupa
 Simplisia yang berasal dari Fructus power point
mempunyai banyak manfaat dalam
kehidupan sehari-hari, terutama
digunakan sebagai obat tradisional.
Seperti buah adas manis dimanfaatkan
sebagai obat masuk angin, obat mulas
dan obat batuk.
2. Konseptual :
 Sistematika Fructus
3. Prosedural :
Prosedur tata nama simplisia Fructus
4. Metakognitif
Pengaplikasian dalam kompetensi
kejuruan : Menelaah sistematika Fructus
dan kebermanfaatnnya didalam
pengobatan.
TEKNOLOGI MATEMATIKA
1. Jaringan internet untuk menggali informasi Membaca komposisi sediaan farmasi yang
sebagai bahan literasi Digital. berasal dari simplisia Fructus
2. Smartphone untuk mengakses aplikasi
pembelajaran e-book Farmakope Herbal
Indonesia edisi II tahun 2017, Aplikasi
Plant Snap, Scanner barcode, dan google
form
3. Komputer untuk membuat bahan
presentasi
4. Video-video pembelajaran pada youtube.
ENGINEERING
Merancang langkah-langkah/prosedur cara
mengolah simplisia Fructus pada sediaan
farmasi.
C. Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke- 1
KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru dan peserta didik masuk ke dalam kelas 10 menit
sesuai jadwal pelajaran (Disiplin-PPK) yang
sebelumnya sudah dijadwalkan.


2. Guru membuka dan memulai pembelajaran
dengan mengucapkan salam dan menanyakan
kabar peserta didik.
3. Peserta didik dengan santun menjawab salam
dari guru dan mempersiapkan diri untuk
memulai pelajaran. (Mandiri-PPK)
4. Guru mengawali pelajaran dengan berdo’a awal
(Religius-PPK).
5. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
6. Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya
dengan bantuan Flashcard/Kartu simplisia.
7. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran.
Apersepsi
8. Guru memberikan apersepsi kepada peserta
didik dengan melakukan tebak fructus/buah
mahkota dewa yang akan dibawa contoh buah
nya. Kemudian diperkuat dengan menayangkan
video simplisia fructus dan memberikan
motivasi dengan menjelaskan arti penting
materi yang akan dipelajari dan memberikan
contoh penggunaannya dalam kehidupan sehari-
hari.
Sumber video :
1. https://www.youtube.com/shorts/SW-dPUeAe6A
2. https://youtu.be/z8vIH7p9rC8
Peserta didik juga diberikan apersepsi dengan memberikan

gambar melalui power point a t a u p u n m e m b a w a
l a n g s u n g s e d i a a n f a r m a s i d i a t a s yang
mengandung simplisia Fructus dan peserta didik diberi
pertanyaan :
1. Tahukah kamu produk di atas? analisislah
bagian apa pada tanaman yang digunakan
dalam produk tersebut?
2. Bagaimana manfaat dari simplisia tersebut dalam
kehidupan sehari-hari?


Kegiatan Inti
a. Fase 1-Orientasikan peserta didik pada masalah 30 menit
aktual dan otentik (Mengamati)
1. Melalui tampilan power point peserta didik
diminta untuk mengamati bagian-bagian Fructus
(Buah) :
Beberapa contoh produk sediaan farmasi dari

Simplisia Fructus :
1 2
3 4
Simplisia fructus merupakan bahan nabati dari organ pada
tumbuhan berbunga yang merupakan perkembangan
lanjutan dari bakal buah (ovarium) yang bisa digunakan
sebagai bahan baku didalam pembuatan obat tradisional.
Ada berbagai jenis simplisia fructus yang terkandung dalam
produk sediaan farmasi yang bisa digunakan didalam
pengobatan namun harus memenuhi persyaratan pada
Farmakope Herbal Indonesia.
b. Fase 2- Mengorganisasikan peserta didik untuk

belajar
2. Peserta didik membentuk menjadi beberapa
kelompok yang ditentukan oleh guru dan
diberikan masing-masing satu produk sediaan


farmasi.
3. Peserta didik diberikan orientasi masalah :
lakukanlah analisis suatu simplisia berdasarkan
pada produk sediaan farmasi yang beredar di
pasaran saat ini.
4. Peserta didik bekerjasama dan berdiskusi
menyelesaikan permasalahan yang tertuang
didalam LKPD melalui pembagian kelompok
secara heterogen sesuai dengan pembagian oleh
guru (4C-Collaboration, 5S-Mengasosiasi).
5. Peserta didik menerima informasi kegiatan yang
harus dilakukan dalam menganalisis suatu
produk sediaan farmasi berdasarkan simplisia
fructus yang terkandung didalamnya dari
standar literatur yang tertuang dalam LKPD.
6. Peserta didik dapat mengakses sumber belajar
yang lain untuk mendapatkan informasi
tambahan dalam menyelesaikan masalah (5S-
Mengumpulkan Informasi).
c. Fase 3- Membimbing penyelidikan individu

maupun kelompok (Menanya, mengumpulkan
data dan Mengasosiasi)
7. Peserta didik didalam kelompoknya
menganalisis sistematika simplisia frustus dan
menganalisis kesesuaian sediaan farmasi yang 40 Menit
berasal dari simplisia fructus dengan standar
literatur (HOTS) sesuai yang tertuang pada
LKPD melalui studi literatur buku, internet,
aplikasi pendukung melalui smartphone
bersama teman kelompoknya (TPACK)
8. Peserta didik mendapatkan bimbingan guru
melalui diskusi kelompok dan memantau
keaktifan semua anggota tiap kelompok
d. Fase 4- Mengembangkan dan menyajikan hasil

karya (Menginformasikan)
9. Masing-masing kelompok akan menyajikan hasil
diskusinya dan kelompok lain menyimak dengan
seksama.
10. Kelompok lain mendapatkan kesempatan untuk
bertanya dan memberikan tanggapan.
e. Fase 5- Menganalisis dan mengevaluasi proses


pemecahan masalah
11. Peserta didik dapat menganalisis dan
mengevaluasi terhadap pemecahan masalah
yang di presentasikan setiap kelompok (Critical
thinking and problem solving-4C)(HOTS)
12. Setiap kelompok mengumpulkan hasil
diskusinya.
13. Guru memberikan penguatan terhadap hasil
yang sudah didiskusikan
14. Guru bersama dengan peserta didik membuat
kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari
15. Guru memberikan tugas mandiri tugas mandiri
berupa kuis melalui aplikasi google form
(TPACK) https://forms.gle/aV6qzvPEpQtF56Fe8
16. bagi yang sudah tuntas diberikan pengayaan
dan yang belum tuntas akan melakukan
pembelajaran remedial sesuai waktu yang
ditentukan oleh guru
Kegiatan Penutup
17. Peserta didik dan guru melaksanakan refleksi 10 menit
kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
18. Guru mengingatkan untuk mempelajari materi
berikutnya
19. Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa
dan mengucapkan salam (Religius-PPK)
D. Penilaian Pembelajaran
Ranah Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
Pengetahuan Tugas dan Kuis LKPD dan google form
Keterampilan Tes praktik / unjuk kerja Rubrik Observasi
Demonstrasi
Sikap Observasi Instrumen Penilaian

E. Remedial dan Pengayaan

a) Remedial
a. Jika ada peserta didik yang belum tuntas dalam memahami materi guru
memberikan materi ulang tentang materi sebelumnya.
b. Guru memberikan remedial untuk peserta didik yang belum tuntas ada soal
evaluasi sebelumnya.
b) Pengayaan
a. Jika ada peserta didik yang sudah tuntas dalam memahami materi guru
memberikan materi dan atau tambahan
b. Guru memberikan pengayaan untuk peserta didik yang telah tuntas pada
evaluasi sebelumnya.
Mengetahui Pekanbaru, September 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Irham Siregar, S.Pd., M.Si apt. Suci Febria, S.Farm
Selengkapnya Rpp Flipbook saya dapat diakses melalui link dibawah ini :
https://heyzine.com/flip-book/7ddb0e7fba.html
Atau SCAN ME :

RPP Fructus

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Fructus

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP FARMAKOGNOSI

SMK ABDURRAB PEKANBARU

apt. Suci Febria S.Farm

NAMA : Suci Febria

MAPEL PPG : Farmakognosi

SMK ABDURRAB PEKANBARU

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Kompetensi Inti (KI)

2 Farmakognosi materi Fructus | SMK Abdurrab Pekanbaru

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3 Farmakognosi materi Fructus | SMK Abdurrab Pekanbaru

D. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

E. Alat dan Media Pembelajaran

4 Farmakognosi materi Fructus | SMK Abdurrab Pekanbaru

B. Materi Pembelajaran ANALISIS STEAM

5 Farmakognosi materi Fructus | SMK Abdurrab Pekanbaru

KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET

Peserta didik juga diberikan apersepsi dengan memberikan

6 Farmakognosi materi Fructus | SMK Abdurrab Pekanbaru

KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET

Beberapa contoh produk sediaan farmasi dari

b. Fase 2- Mengorganisasikan peserta didik untuk

7 Farmakognosi materi Fructus | SMK Abdurrab Pekanbaru

KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET

c. Fase 3- Membimbing penyelidikan individu

d. Fase 4- Mengembangkan dan menyajikan hasil

e. Fase 5- Menganalisis dan mengevaluasi proses

8 Farmakognosi materi Fructus | SMK Abdurrab Pekanbaru

KEGIATAN BELAJAR WAKTU KET

9 Farmakognosi materi Fructus | SMK Abdurrab Pekanbaru

E. Remedial dan Pengayaan

Mengetahui Pekanbaru, September 2022

Irham Siregar, S.Pd., M.Si apt. Suci Febria, S.Farm

10 Farmakognosi materi Fructus | SMK Abdurrab Pekanbaru

Anda mungkin juga menyukai