MODUL AJAR

PELAYA
NAN
FARMA
SI
INFORMASI UMUM

NAMA SEKOLAH SMK PURNAMA WONOSOBO

NAMA GURU Apt. NATALYA PUSPO RINI, S.Far
MATA PELAJARAN PELAYANAN FARMASI
KELAS 11
ALOKASI WAKTU 30 JP (6X PERTEMUAN @5JP)

KOMPONEN INTI

TUJUAN
Memahami teknik menyiapkan dan meracik sediaan farmasi
PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1. Peserta didik mampu menyiapkan resep yang
berisi sediaan jadi (pabrikan)
PERTEMUAN 2. Peserta didik mampu menyiapkan sediaan
sirup rekonstitusi
ALUR TUJUAN
PERTEMUAN 3. Peserta didik mampu meracik sediaan pulveres
PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 4. Peserta didik mampu meracik sediaan capsula
PERTEMUAN 5. Peserta didik mampu meracik sediaan pulvis
adspersorius
PERTEMUAN 6. Peserta didik mampu meracik sediaan salep
MODEL
Inquiry Learning
PEMBELAJARAN
Ceramah
METODE
Penugasan
PEMBELAJARAN
Praktik
Laptop
MEDIA PEMBELAJARAN LCD proyektor
LKPD
Farmakope Indonesia
Formularium Nasional
SUMBER BELAJAR Ilmu Meracik Obat
Buku teks pembelajaran EGC
Internet, dll
-Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME serta berakhlak mulia
-Gotong Royong
PROFIL PELAJAR
-Bernalar Kritis
PANCASILA
-Mandiri
-Kreatif
KEGIATAN
PEMBELAJARAN Kegiatan Awal : (15 menit)
1. Mengawali pembelajaran dengan berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing dan memberi
salam (Beriman, Bertakwa kpd Tuhan YME serta
berakhlak mulia)
2. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai
proses KBM (kerapian, kebersihan ruang kelas,
menyediakan media dan alat serta buku yang diperlukan.
(Gotong royong)
3. Memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik
4. Menyampaikan cakupan materi secara garis besar.
5. Apersepsi: Guru mengingatkan kembali materi yang telah
dipelajari sebelumnya tentang resepdan cara perhitungan
biaya resep(Bernalar kritis)
 6. Menyampaikan indikator pencapaian tujuan
pembelajaran
7. Memotivasi peserta didik untuk lebih fokus dan semangat
dalam mengikuti pembelajaran
8. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya bagi kehidupan
9. Memberikan pertanyaan pemantik sesuai dengan tujuan
pembelajaran
a. Sebutkan bentuk-bentuk sediaan farmasi apa saja
yang sering diresepkan oleh dokter untuk pasien?
b. Bagaimana langkah penyiapan sediaan farmasi
sesuai permintaan resep dokter?
c. Pernahkah kalian mendengar istilah resep racikan?
d. Apa yang dimaksud resep racikan?
e. Apa saja contoh obat racikan?
f. Bagaimana cara meyiapkan obat racikan?
10. Peserta didik menyimak pertanyaan pemantik dan
menjawab pertanyaan dari guru (Bernalar kritis)
11. Peserta didik melakukan “tepuk semangat” untuk
membangkitkan semangat dalam belajar

Kegiatan Inti : (180 menit)

Fase 1 : Orientasi
● Guru menampilkan contoh resep / video tentang
pelayanan resep di apotik
● Peserta didik mengamati dan menaganalisis video
pembelajaran yang ditampilkan (Bernalar kritis)
● Guru menyampaikan materi terkait resep/video yang
ditampilkan

Fase 2 : Merumuskan masalah

● Peserta didik mendefinisikan dan mengorganisasikan
pertanyaan/masalah yang akan dicari penyelesaiannya
(Bernalar kritis)
● Peserta didik dibantu guru menyiapkan 6 jenis LKPD
berdasarkan hasil perumusan masalah yang terkait
materi

Fase 3 : Merumuskan hipotesis

● Peserta didik mengerjakan 1 LKPD per pertemuan

● Peserta didik mencari pustaka atau sumber lain terkait

teori yang berkaitan dengan soal pada LKPD (Kreatif)

Fase 4. Mengumpulkan data

● Peserta didik mengerjakan LKPD berdasarkan hasil
perumusan hipotesis mulai dari skrining resep,
pengambilan bahan obat, peracikan dan pengemasan
hingga pemberian etiket.
 ● Peserta didik membuat langkah penyiapan sediaan
farmasi pada LKPD secara sistematis (Bernalar kritis)

Fase 5. Menguji hipotesis

● Peserta didik melakukan praktek penyiapan dan
peracikan sediaan farmasi sesuai dengan LKPD yang
telah dibuat (Mandiri)
● Peserta didik menyerahkan hasil sediaan dengan
menjelaskan proses penyiapan sediaan farmasi tersebut
kepada guru (Kreatif)

Fase 6. Merumuskan kesimpulan

● Peserta didik bersama dengan guru membahas kegiatan
praktikum dengan LKPD yang telah diselesaikan oleh
peserta didik (Bernalar kritis)
● Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk
bertanya tentang materi yang belum paham

Kegiatan Akhir/ Penutup : (30 menit)

1. Peserta didik dan guru membuat rangkuman/ kesimpulan
tentang materi hari ini.
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran berupa postest
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
4. Menyampaikan motivasi untuk tetap semangat dalam
belajar.
5. Ice breaking
6. Mengakhiri pembelajaran dengan berdoa sesuai agama dan
kepercayaan masing-masing dan memberi salam

ASESMEN AWAL Pre test lisan

ASESMEN FORMATIF LKPD dan hasil produk
ASESMEN SUMATIF Post test jawab singkat tertulis
 LKP
D1 1. Skrining Resep
- administratif :

- farmasetis :

- klinis :

2. Pengambilan obat/ bahan obat

3. Langkah penyiapan/ peracikan

4. Etiket
 LKP
D2 1. Skrining Resep
- administratif :

- farmasetis :

- klinis :

2. Pengambilan obat/ bahan obat

3. Langkah penyiapan/ peracikan

4. Etiket
 LKP
D3 1. Skrining Resep
- administratif :

- farmasetis :

- klinis :

2. Pengambilan obat/ bahan obat

3. Langkah penyiapan/ peracikan

4. Etiket

LKP
D4 1. Skrining Resep
- administratif :

- farmasetis :

- klinis :

2. Pengambilan obat/ bahan obat

3. Langkah penyiapan/ peracikan

4. Etiket

LKP
D5 1. Skrining Resep
- administratif :

- farmasetis :

- klinis :

2. Pengambilan obat/ bahan obat

3. Langkah penyiapan/ peracikan

4. Etiket

LKP
D6 1. Skrining Resep
- administratif :

- farmasetis :

- klinis :

2. Pengambilan obat/ bahan obat

3. Langkah penyiapan/ peracikan

4. Etiket

RINGKASAN MATERI
DAFTAR PUSTAKA :
• http://ppg.spada.ristekdikti.go.id/pluginfile.php/17099/mod_resource/content/1/Modul
%202%20Pengelolaan%20Sediaan_.pdf
• Dinas Kesehatan Republik Indonesia. (1975). Farmakope Indonesia Edisi ke-3. Departemen
Kesehatan Republik Indonesia. Jakarta
• Anief, M. (1996). Ilmu Meracik Obat Teori dan Praktek. Gajah Mada University Press. Yogyakarta