RPP

IDENTIFIKASI GULMA

BOIMIN, S.P
No.UKG. 201500469394

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALJAB

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JEMBER
TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

A. Identitas Program Pendidikan

Nama Sekolah : SMKS LPMD KABUN
Program Keahlian : Agribisnis Tanaman
Kompetensi Keahlian : Agribisnis Tanaman Perkebunan
Mata Pelajaran : Pemeliharaan dan Pengelolaan Tanaman Perkebunan
Tema : Gulma Pada Pembibitan Kelapa Sawit
Materi : Identifikasi Gulma Pada Pembibitan Kelapa Sawit Main
Nursery (MN)
Kelas/ Semester : XI (Sebelas)/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

B. Kompetensi Inti
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Agribisnis Tanaman Perkebunan pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sederhana sesuai dengan
bidang dan lingkup Agribisnis Tanaman. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3. Menganalisis (C4) 3.3.1 Menjelaskan Pengertian gulma, tujuan

gulma tanaman pengendalian gulma di pembibitan kelapa
perkebunan sawit Main Nursery

3.3.2 Menentukan jenis – jenis gulma di

pembibitan kelapa sawit Main Nursery

3.3.3 Menganalisis teknik – teknik pengendalian

gulma di pembibitan kelapa sawit Main
Nursery

4.3. Melaksanakan (P2) 4.3.1 Melakukan identifikasi gulma di pembibitan

pengendalian gulma kelapa sawit Main Nursery
tanaman perkebunan
4.3.2 Melakukan pengendalian gulma di
pembibitan kelapa sawit Main Nursery

D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian gulma dan tujuan pengendalian gulma
dengan benar, melalui pengamatan dan diskusi power point pengertian gulma di layar
2. Peserta didik dapat menentukan jenis-jenis gulma berdasarkan morfologi dengan tepat,
melalui pengamatan power point dan diskusi
3. Peserta didik dapat menganalisis teknik-teknik pengendalian gulma di pembibitan
kelapa sawit dengan tepat, melalui pengamatan video dan power point serta aktivitas
diskusi materi
4. Peserta didik dapat melakukan identifikasi gulma di pembibitan kelapa sawit dengan
tepat, setelah selesai mengamati video dan praktek.
5. Peserta didik dapat melakukan pengendalian gulma di pembibitan kelapa sawit dengan
tepat, setelah selesai mengamati video dan praktek
E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian gulma
2. Klasifikasi gulma
3. Cara penyebaran gulma
4. Tinjauan umum pengendalian gulma pada pembibitan kelapa sawit Main nursery
5. Teknik pengendalian gulma pada pembibitan kelapa sawit Main nursery

F. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik, TPACK

Metode : Diskusi, tanya jawab, praktek, penugasan
Model : Problem Based Learning (PBL)

G. Alat, Bahan dan Media Pembelajaran

1. Alat Pembelajaran : Laptop, HP, LCD Proyektor, Papan tulis dan spidol, Alat tulis,
cangkul, parang,
2. Guma berdaun Lebar, Gulma Rerumputan, dan nGulma Teki-tekian,
3. Media Pembelajaran : Slide Power point, LKPD, Video Jenis – Jenis Gulma dan Cara
Pengendalian gulma dipembibitan kelapa sawit Main Nursery, Buku ajar Pemeliharaan
dan Penegelolaan Tanaman Perkebunan kelas XI dan materi dari internet

H. Sumber Belajar
https://pertanian.pontianak.go.id/artikel/48-gulma-dan-cara-menanggulanginya.html
Diakses Sabtu 26 November 2022
http://dasar-pertanian.blogspot.com/2016/12/klasifikasi-dan-jenis-jenis-gulma.html Diakses
Sabtu 26 November 2022
https://www.slideshare.net/Bagus_Permadi/cara-cara-pengendalian-gulma-14644087
Diakses Sabtu 26 November 2022
https://www.hextarfertilizerindonesia.com/jenis-jenis-gulma-di-lahan-pertanian-dan-cara-
pengendaliannya/ Diakses Sabtu 26 November 2022
https://saprotan-utama.com/jenis-gulma-dan-herbisida-yang-tepat/ Diakses Sabtu 26
November 2022
http://nad.litbang.pertanian.go.id/ind/index.php/info-teknologi/797-teknik-pengendaian-
gulma-fisik-biologi-dan-kimiawi-pada-tanaman-kedelai Diakses senin 26 September
2022
J. Langkah-Langkah Pembelajaran

Langkah Kerja
N
atau Sintak Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik Waktu
o
Pembelajaran
1 Pendahulian  Guru membuka  Peserta didik menjawab salam 20
pelajaran dengan guru dengan santun Menit
(Orientasi,
memberi salam
Motivasi,
Apersepsi)

 Guru meminta peserta  Ketua kelas memimpin doa

didik berdoa untuk dan Peserta didik lainnya
memulai berdoa dengan khusyuk
pembelajaran dan
menunjuk ketua kelas
untuk memimpin doa
 Guru menanyakan  Ketua kelas/Peserta didik
kehadiran peserta yang hadir merespon dengan
didik melalui ketua menginformasikan peserta
kelas/peserta didik didik yang tidak hadir
yang hadir dan
melakukan absensi
 Guru memotivasi  Peserta didik merespon
peserta didik dalam motivasi yang diberikan oleh
mengawali kegiatan guru dan bersikap siap dan
pembelajaran dengan semangat untuk melakukan
memberitahu pembelajaran
pentingnya belajar
dan mengetahui
gulma yang ada
dipembibitan kelapa
sawit Main Nursery
dan bagaimana cara
mengendalikannya,
agar lebih semangat
dalam menerima
materi pembelajaran
 Apersepsi :  Peserta didik menjawab
Guru menanyakan dengan memberi alasan
kepada peserta didik kenapa perlu melakukan
materi sebelumnya, pemeliharaan tanaman
apa tujuan penutup tanah serta memberi
pemeliharaan tanaman pendapat tentang manfaat
 penutup tanah? tanaman ppenutup tanah pada
tanaman perkebunan.

Seperti digambar PPT

di layar? Berikan alas
an anda!
Sumber :
https://samade.or.id/ini-
jenis-tanaman-kacang-
kacangan-penyubur-
lahan-kebun-sawit/

 Guru memberikan  Peserta didik memahami

informasi tentang informasi tujuan dan capaian
tujuan belajar materi belajar yang diharapkan
identifikasi gulma dan
capaian yang
diharapkan
2 Inti  Identifikasi masalah:  Peserta didik mengamati dan 140
Guru menampilkan memahami masalah gambar Menit
gambar dua lahan lahan yang dipenuhi gulma
pembibitan kelapa dan lahan yang bersih dari
sawit yaitu gulma melalui power point di
pembibitan kelapa layar, serta memberi pendapat
sawit yang bersih dari dengan menjelaskan apakah
gulma dan lahan perlu dilakukan pengendalian
pembibitan kelapa gulma pada pembibitan kelapa
sawit yang dipenuhi sawit dan alas an kenapa
gulma. melalui power harus dikendalikan?
point di layar dan
meminta peserta
didik, mengamati dan
membandingkan
perbedaan kedua
 lahan tersebut!

 Peserta didik mendengarkan

penjelasan materi guru
Gambar 1. Pembibitan tentang identifikasi gulma di
Kelapa Sawit dipenuhi pembibitan kelapa sawit dan
Gulma
menanyakan pengertian dan
jenis – jenis gulma dan cara
pengendaliannya

Gambar 1. Pembibitan
Kelapa Sawit bersih dari
Orientasi peserta Gulma
didik pada
masalah
Jadi berdasarkan
perbedaan kedua
gambar tersebut apakah
gulma perlu
dikendalikan?
Jika perlu apa
alasannya?

 Guru menjelaskan
materi pengertian
dan jenis – jenis
gulma dan cara
pengendaliannya
pada power point di
layar dan menjawab
pertanyaan peserta
didik tentang jenis –
jenis gulma
berdasarkan
 morfologi
berdasarkan power
point di layar
Mengorganisasik  Guru membagi  Peserta didik duduk secara
an peserta didik kelompok belajar berkelompok dan melakukan
untuk belajar menjadi 3 kelompok pengamatan Identifikasi
Kelompok 1 (Gulma gulma berdasarkan morfologi
berdaun lebar), dalam pembelajaran
Kelompok 2 (Gulma
berdaun sempit/teki
 Peserta didik berdiskusi dan
- tekian), kelompok
membagi tugas dengan
3 (Gulma
membaca petunjuk praktek
Rerumputan).
Identifikasi gulma
berdasarkan morfologi di
LKPD dan mengumpulkan
informasi dari bahan materi
Identifikasi gulma
berdasarkan morfologi untuk
memahami tugas masing-
masing kelompok.

 Guru membagikan
LKPD dan bahan
materi Identifikasi
gulma berdasarkan
morfologi kelas XI
dan bahan dari
internet dan
memastikan setiap
anggota memahami
tugas masing -
masing kelompok.
Membimbing  Guru memantau  Peserta didik melakukan
penyelidikan keterlibatan peserta penyelidikan dengan mencari
individu maupun didik dalam solusi bahan diskusi dan
kelompok mengumpulkan data menyelesaikan tabel
penyelesaian selama pengamatan (LKPD) melalui
proses penyelidikan bahan ajar kelas XI
yang termuat pada Pemeliharaan dan Pengelolaan
tabel pengamatan Tanaman Perkebunan
(LKPD)
  Peserta didik bertanya kepada
guru atau kawan yang sudah
paham apabila ada kesulitan
dalam menyelesaikan tugas
kelompok tentang identifikasi
gulma melalui gambar power
point di layar dan peserta
didik juga terbantu dalam
melakukan praktek dari
tontonan video yang diputar di
layar
 Guru menjawab
permasalahan dan
kesulitan peserta
didik saat
menyelesaikan tugas
kelompok dengan
memberikan contoh
beberapa gambar
gulma di layar serta
menayangkan video
tentang: Pengendalian
gulma di pembibitan
kelapa sawit

Gambar 1 : Gulma
Rerumputan
sumber :
https://mitalom.com/kla
sifikasi-dan-
morfologi/6048/klasifik
asi-gulma-dan-
gambarnya-jenis-jenis-
gulma-daun-sempit-
gulma-golongan-
rumput/
Gambar 2 : Gulma
Berdaun lebar
Sumber:
https://tipspetani.com/c
ontoh-dan-gambar-
gulma-berdaun-lebar-
dan-sempit-kecil/

Gambar 3 : Gulma
Teki – tekian
Sumber:
https://pertanian.pontia
nak.go.id/artikel/48-
gulma-dan-cara-
menanggulanginya.htm
l
dan video pengendalian
gulma dari:
https://www.youtube.co
m/watch?v=h1-
PoBHzxp4
Mengembangkan  Guru memantau  Peserta didik secara
dan menyajikan diskusi dan berkelompok melakukan
hasil karya membimbing diskusi untuk menghasilkan
pembuatan laporan solusi pemecahan masalah.
masing-masing
kelompok
Melaksanakan  Guru memantau dan  Peserta didik melakukan
solusi menilai proses identifikasi gulma di
pemecahan pengendalian gulma pembibitan kelapa sawit dan
masalah kemudian dilanjutkan dengan
melakukan pengendalian
gulma sesuai dengan cara
pengendalian yang sudah
mereka diskusikan
 Peserta didik melakukan
dokumentasi kegiatan
pengendalian gulma di
pembibitan kelapa sawit MN
(main nursery)

 Guru meminta  Peserta didik mempersiapkan

peserta didik untuk bahan untuk presentasi
kembali kekelas dan
menyiapkan bahan
untuk presentasi
Menganalisis dan  Guru membimbing  Setiap kelompok melakukan
mengevaluasi presentasi dan presentasi, kelompok yang
proses mendorong lain memberikan tanggapan
pemecahan kelompok dan apresiasi. Kelompok yang
masalah memberikan diberi saran masukan
penghargaan serta memperbaiki hasil kerjanya.
masukan kepada
kelompok lain. Guru
bersama peserta
didik memberi saran
masukan untuk
memperbaiki hasil
presentasi kelompok
  

3 Penutup  Guru dan peserta  Peserta didik dan guru 20

didik menyimpulkan menyimpulkan materi
Menit
materi pembelajaran pembelajaran

 Peserta didik menyimak tugas

dari guru untuk mempelajari
 Guru memberi tugas materi untuk pertemuan
peserta didik dengan selanjutnya
mempelajari materi
teknik pengendalian
gulma untuk
kegiatan belajar pada
pertemuan
selanjutnya, serta
 Ketua kelas memimpin doa
memberikan
untuk mengakhiri pelajaran
semangat agar tetap
menjaga kesehatan
 Peserta didik menjawab salam
dan tekun dalam
menutup pembelajaran
belajar

 Guru mengarahkan
peserta didik untuk
berdoa sebelum
mengakhiri
pembelajaran

 Guru menutup
kegiatan
pembelajaran dengan
mengucapkan salam

K. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

No. Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

1 Sikap Observasi Lembar Penilaian Sikap

2 Pengetahuan Tes Tertulis Uraian/Essay

3 Ketrampilan Unjuk Kerja Lembar Penilaian Kinerja

L. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Pelaksanaan pembelajaran remedial dapat dilakukan apabila peserta didik tidak
mencapai nilai KKM yaitu 73, dengan cara:
 Pemberian bimbingan secara individu, bimbingan yang diberikan sesuai dengan
tingkat kesulitan yang dialami peserta didik
 Pemberian bimbingan secara kelompok, hal ini dilakukan apabila dalam
pembelajaran klasikal ada beberapa peserta didik yang mengalami kesulitan yang
sama.
 Pembelajaran remedial dilaksanakan secara individu dengan pemanfaatan
pembimbingan tutor sebaya oleh teman sekelas yang memiliki kecepatam belajar
lebih. Melalui tutor sebaya diharapkan peserta didik yang menempuh pembelajaran
akan lebih terbuka dan akrab
 Pemberian soal remedial sesuai materi yang belum mencapai KKM berupa soal
baik secara lisan maupun secara tertulis

2. Program pembelajaran pengayaan dilaksanakan bagi peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM dengan cara:
 Belajar kelompok, yaitu peserta didik diberikan tugas membaca di perpustakaan
untuk memecahkan masalah nyata terkait dengan KD yang dipelajari
 Belajar mandiri, belajar mandiri mengenai sesuatu yang diminati atau bisa juga
menjadi tutor sebaya bagi teman yang membutuhkan

Mengetahui, Kabun, November 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

DEPI, S.Pd.I BOIMIN, S.P

NIP. - NO.UKG. 201500469394
INSTRUMEN PENILAIAN
A. Penilaian Pengetahuan

Kompetensi Indikator (IPK) Materi Indikator Soal Bentuk Butir Soal

Dasar Tes
3.3. Menganalisis 3.3.1. Siswa dapat 1. Konsep dan 1. Siswa dapat Tes tulis 1. Berdasarkan morfologinya
gulma tanaman menjelaskan batasan gulma. Mengidentifikasi Jenis atau respon terhadap
perkebunan pengertian gulma. 2. Sifat-sifat gulma. Gulma Tanaman herbisida maka gulma
3. Penggolo ngan Perkebunan dikelompokkan menjadi?
3.3.2 Siswa dapat gulma. 2. Siswa dapat
mengetahui konsep 4. Pengamat an menganalisa 2. Jelas 4 masalah
dan batasan gulma. gulma kerusakan yang kerusakan yang
5. Pengendal ian ditimbulkan oleh ditimbulkan oleh gulma?
3.3.3 Siswa dapat gulma gulma
mengetahui sifat-sifat 3. Siswa dapat
gulma secara umum. Menentukan teknik 3. Jelaskan 4 jenis gulma
dan cara pengendalian berdaun lebar beserta
3.3.4 Siswa dapat
gulma tanaman siklus hidupnya ?
mengetahui
perkebunan.
penggolongan gulma. 4. Siwa dapat 4. Tuliskan tipe
menganalisa sifat perkembangbiakan dan
perkembangbiakan teknik pengendalian yang
4.3.1 Siswa dapat gulma dan teknik tepat untuk gulma
mengidentifikasi pengendalian serta alat rumputan Imperata
gulma. dan bahan yan cylindryca, serta alat dan
digunakan. bahan pengendaliannya ?
4.3.2 Siswa melakukan
pengamatan perilaku
gulma.
4.3.3 Siswa melakukan
 pengendalian gulma.

Kunci Jawaban Soal :

1. Morfologi gulma:
a) Gulma golongan rumput (grasses: Famili Graminae) Gulma golongan ini mempunyai batang bulat atau tegak
pipih dan berongga. Daun soliter pada buku - buku, tersusun dalam dua deretan, berbentuk pita, tepi daun rata, dan
terdiri dari dua bagian yaitu helai daun dan pelepah daun dengan lidah daun di antara dua bagian tersebut.
b) Gulma golongan teki (sedges: Famili Cyperaceae) Gulma golongan ini batangnya berbentuk segitiga, kadang-
kadang bulat dan tidak berongga. Daunnya tersusun dalam tiga deretan tanpa lidah daun pada pertemuan pelepah
dan helai daun. Bunganya sering dalam bentuk bulir atau anak bulir yang dilindungi oleh satu daun pelindung
dengan buah pipih atau berbentuk segitiga.
c) Gulma golongan berdaun lebar (broad leaves) Gulma dari golongan ini pada umumnya tergolong tumbuhan
dengan biji berkeping dua (Dicotyledoneae) atau paku-pakuan (Pteridophyta).
d) Fern Merupakan gulma jenis pakis-pakisan

2. Pengaruh yang merugikan dengan adanya gulma pada lahan pertanian ada beberapa hal, antara lain?
a) Mengurangi mutu hasil panen tanaman budidaya
b) Menghambat kelancaran aktivitas pertanian
c) Mempunyai pengaruh persaingan/kompetisi yang tinggi dengan tanaman budidaya  Menjadi tempai hidup inang
hama dan penyakit tanaman

3. Tuliskan 4 jenis gulma Berdaun lebar beserta siklus hidupnya ?

a) Amaranthus spinosus siklus hidup semusim
b) Asystasi spsiklus siklus hidup dua musim
c) Ageratus conizoides siklus hidup semusim
d) Mikania micranta siklus hidup tahunan

4. Tuliskan tipe perkembangbiakan dan teknik pengendalian yang tepat untuk gulma rumputan Imperata cylindryca,
serta alat dan bahan pengendaliannya ?
 Stolon
  Pengendalian kimia
 Tanki sprayer
 Herbisida glifhossat

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

 Nilai 4 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban
 Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
 Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
 Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban

IPK No. Soal Skor Penilaian Nilai

1. 1 4 Nilai perolehan KD Pengetahuan : rerata dari nilai IPK
2. 2 4
3. 3 4 (Skor diperoleh/skor Maksimum X 100%)
4. 4 4 = n X 16/100%

Jumlah 16
B. Penilaian Sikap

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Pemeliharaan dan Pengelolaan Tanaman

Perkebunan
Topik : Identifikasi Gulma Tanaman Perkebunan
Kelas : XI (Sebelas)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Semester : Ganjil
Waktu Pengamatan : Selama proses pembelajaran

Aspek Yang Dinilai

Tanggung
Disiplin

No Nama Siswa

Jawab

Kerja
sama
Nilai
Akhir

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Keterangan :

Nilai Akhir = Skor diperoleh x 4

Skor maksimal

4 = jika 4 indikator yang muncul (Amat baik)

3 = jika 3 indikator yang muncul (Baik)
2 = jika 2 indikator yang muncul (Cukup)
1 = jika 1 indikator yang muncul (Kurang)
Kriteria Rubrik :
1. Aspek : Disiplin
No. Indikator Disiplin Penilaian Disiplin
(Skor)
1. sama sekali tidak bersikap disiplin selama proses Kurang (1)
pembelajaran.
2. menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap disiplin Cukup (2)
selama proses pembelajaran tetapi masih belum
ajeg/konsisten
3. menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin Baik (3)
selama proses pembelajaran tetapi masih belum
ajeg/konsisten
4. menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin Sangat baik (4)
selama proses pembelajaran secara terus menerus dan
ajeg/konsisten

2. Aspek : Tanggungjawab
No. Indikator Tanggungjawab Penilaian Tanggungjawab
1. Melaksanakan tugas individu dengan baik Skor 1 jika 1 atau tidak ada
indikator yang konsisten
ditunjukkan peserta didik
2. Menerima resiko dari tindakan yang Skor 2 jika 2indikator kosisten
dilakukan ditunjukkan peserta didik
3. Mengembalikan barang yang dipinjam Skor 3 jika 3indikator kosisten
ditunjukkan peserta didik
4. Meminta maaf atas kesalahan yang Skor 4 jika 4 indikator konsisten
dilakukan ditunjukkan peserta didik

3. Aspek : Kerjasama
No. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama
1. Terlibat aktif dalam bekerja Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang
kelompok konsisten ditunjukkan peserta didik
2. Kesediaan melakukan tugas Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan
sesuai kesepakatan peserta didik
3. Bersedia membantu orang lain Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta
dalam satu kelompok yang didik
mengalami kesulitan
4. Rela berkorban untuk teman lain Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
peserta didik
C. Penilaian Ketrampilan

LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI

Mata Pelajaran : Pemeliharaan dan Pengelolaan Tanaman

Perkebunan
Topik : Identifikasi Gulma Tanaman Perkebunan
Kelas : XI (Sebelas)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Semester : Ganjil
Waktu Pengamatan : Selama proses pembelajaran

Bubuhkan NILAI pada kolom yang tersedia sesuai hasil pengamatan seperti contoh di bawah
ini pada lembar nilai yang tersedia (terlampir)

No. Nama Peserta Nilai Akhir

Didik
Morfologi Siklus Perkembangbiakan Jumlah
Hidup
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.

Rubrik Penilaian
No Unsur yang dinilai Kriteria Skor
1 Morfologi Jika 5 Morfologi gulma dituliskan dengan benar 4
Hanya 4 Morfologi Gulma yang dituliskan benar 3
Hanya 3 Morfologi Gulma yang dituliskan 2
Hanya 2 Morfologi Gulma yang dituliskan 1
2 Siklus hidup Bila 5 siklus gulma semuanya benar 4
Bila hanya 4 siklus hidup gulma yang benar 3
Bila hanya 3 siklus hidup gulma yang benar 2
Bila hanya 2 siklus hidup gulma yang benar 1
 3 Perkembangbiakan Bila 5 bentuk gulma benar semua 4
Bila identifikasi Perkembangbiakan yang benar 4 3
Bila identifikasi Perkembangbiakan yang benar 3 2
Bila identifikasi Perkembangbiakan yang benar 2 1
Jumlah

LEMBAR PENILAIAN KINERJA (PRAKTEK)

Mata Pelajaran : Pemeliharaan dan Pengelolaan Tanaman

Perkebunan
Topik : Identifikasi Gulma Tanaman Perkebunan
Kelas : XI (Sebelas)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Semester : Ganjil
Waktu Pengamatan : Selama proses pembelajaran

No Aspek Yang Dinilai Skor

1 2 3 4
1 Menyiapkan Alat dan Bahan yang diperlukan

2 Melakukan Identifikasi Gulma berdasarkan Morfologi, Siklus

Hidup dan Perkembangbiakan
3 Hasil Praktek

12
Skor Maksimum
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja :
No Aspek Yang Dinilai / Indikator
1 Menyiapkan Alat dan Bahan
2 Melakukan Identifikasi Gulma
berdasarkan Morfologi,
Perkembangbiakan, dan
Pengendaliannya
3 Hasil Praktek
Rubrik
1= Tidak menyiapkan alat dan bahan
2 = Kurang menyiapkan alat dan bahan
3 = Menyiapkan sebagian alat bahan yang
sesuai 4 = Menyiapkan alat dan bahan
yang sesua
1 = Identifikasi gulma sesuai prosedur
2 = Identifikasi gulma kurang sesuai prosedur
3 = Identifikasi gulma sebagian sesuai
prosedur
4 = Identifikasi gulma sesuai prosedur
1= Tidak ada hasil praktek
2 = Melakukan tidak sesuai indicator
3 = Melakukan 1 indikator dengan sesuai
4 = Melakukan 2 indikator dengan sesuai
 REKAPITULASI NILAI AKKHIR

Nilai Huruf

Keterampilan
Pengetahuan

Presentasi
Akhir Mutu

Sikap
No Nama Peserta

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Keterangan :

Nilai Akhir = Skor diperoleh x 4

Skor Maksimal
 BAHAN AJAR

Mata Pelajaran : Pemeliharaan dan Pengelolaan Tanaman

Perkebunan
Topik : Identifikasi Gulma Tanaman Perkebunan
Kelas : XI (Sebelas)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Semester : Ganjil

I. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar :

3.3. Menganalisis gulma tanaman perkebunan

4.3. Melaksanakan pengendalian gulma tanaman perkebunan

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

 Pengetahuan

1. Pengertian gulma, tujuan pengendalian gulma di pembibitan kelapa sawit.

2. Menentukan jenis – jenis gulma di pembibitan kelapa sawit

3. Menganalisis Teknik – teknik pengendalian gulma di pembibitan kelapa sawit

 Keterampilam

1. Melakukan identifikasi gulma pembibitan kelapa sawit

2. Melakukan pengendalian gulma di pembibitan kelapa sawit

II. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian gulma dan tujuan pengendalian gulma
dengan benar, melalui pengamatan dan diskusi power point pengertian gulma di layar
2. Peserta didik dapat menentukan jenis-jenis gulma berdasarkan morfologi dengan tepat,
melalui pengamatan power point dan diskusi
 3. Peserta didik dapat menganalisis teknik-teknik pengendalian gulma di pembibitan
kelapa sawit dengan tepat, melalui pengamatan video dan power point serta aktivitas
diskusi materi
4. Peserta didik dapat melakukan identifikasi gulma di pembibitan kelapa sawit dengan
tepat, setelah selesai mengamati video dan praktek.
5. Peserta didik dapat melakukan pengendalian gulma di pembibitan kelapa sawit dengan
tepat, setelah selesai mengamati video dan praktek

III. BAHAN AJAR

IDENTIFIKASI GULMA TANAMAN

A. Konsep dan Batasan Gulma

Gulma adalah suatu tumbuhan lain yang tumbuh pada lahan tanaman budidaya khususnya

pada tanaman buah melon, tumbuhan yang tumbuh disekitar tanaman pokok/tanaman

perkebunan atau semua tumbuhan yang tumbuh pada tempat (area) yang tidak diinginkan oleh

sipenanam sehingga kehadirannya dapat merugikan tanaman lain yang ada di dekat atau

disekitar tanaman pokok tersebut.

Secara umum masalah-masalah yang ditimbulkan gulma pada lahan tanaman kelapa sawit

ataupun tanaman pokok lainnya adalah sebagai berikut.

1) Menurunkan produksi akibat terjadinya kompetisi atau persaingan dalam hal: penyerapan

zat makanan atau unsur-unsur hara di dalam tanah, penangkapan cahaya, penyerapan air

dan ruang tempat tumbuh.

2) Menurunkan mutu produksi akibat terkontaminasi oleh bagian-bagian gulma

3) Sebagian besar tumbuhan gulma dapat mengeluarkan zat atau cairan yang bersifat toksin

(racun), berupa senyawa kimia yang dapat mengganggu dan menghambat pertumbuhan

tanaman lain disekitarnya. Peristiwa tersebut dikenal dengan istilah allelopati.

4) Menjadi tempat hidup atau inang, maupun tempat berlindung hewan-hewan kecil, insekta

dan hama sehingga memungkinkan hewan-hewan tersebut dapat berkembang biak dengan
 baik. Akibatnya hama tersebut akan menyerang dan memakan tanaman pokok/tanaman

buah semusim.

5) Mempersulit pekerjaan diwaktu panen maupun pada saat pemupukan.

6) Mengganggu tata guna air

7) Secara umum, kehadiran gulma akan meningkatkan biaya usaha tani karena adanya

penambahan dipertanaman.

B. Sifat – sifat Gulma secara Umum

Ciri khas dari pada gulma antara lain:

1) Pertumbuhannya cepat,

2) Mempunyai daya saing yang kuat dalam memperebutkan faktor-faktor kebutuhan

hidupnya,

3) Mempunyai toleransi yang besar terhadap kondisi lingkungan yang ekstrem.

4) Gulma dapat bertahan hidup dan tumbuh pada daerah kering sampai daerah yang

lembab bahkan tergenangpun masih dapat bertahan.

5) Alat perkembangbiakannya mudah tersebar melalui angin, air, maupun binatang, dan

6) Bijinya mempunyai sifat dormansi yang memungkinkannya untuk bertahan hidup

dalam kondisi yang kurang menguntungkan.

C. Penggolongan Gulma

Gulma dapat dibedakan menjadi beberapa golongan atau kelompok berdasarkan kepada:

1) Pengolongan gulma berdasarkan bentuk daun

a) Gulma berdaun lebar

Contoh: Amaranthus spinosus L, Ageratum conyzoides (bandotan), Eupatorium

odoratum, Centella asiatica

 b) Gulma berdaun sempit

contoh: Sprobolus poiretii, Cyperus rotundus, Imperata cylindrical.

2) Penggolongan Gulma berdasarkan Habitat

a) Gulma darat (terristerial weed)

Contoh: Imperata cylindrical, Melastoma malabathricum, dsb.

Pada gulma darat ini dapat dibagi menjadi beberapa kelompok seperti:

(1) Gulma sawah tanaman palawija,

contoh: Portulaca oleracea, Cyperus rotundus, dll

(2) Gulma ladang,

contoh: Leersea hexandra, Imperata cylindrical, dll

(3) Gulma kebun,

contoh: Ageratum conyzoides, Stachytarpita sp, dll

b) Gulma air

Contoh: Eichornia crassipes, Hydrilla verticilata, Pistia stratiotes, Nymphaea sp.

3) Penggolongan berdasarkan Daur Hidup

a) Annual (semusim)

Contoh: Ageratum conyzoides, Stachytarpita sp.

b) Biennial (dua musim)

Contoh: Lactuca canadensis L.

c) Perinnial (gulma musiman atau tahunan)

Contoh; Cyperus rotundus, Imperata cylindrical, dll

4) Penggolongan berdasarkan sifat morfologi

a) Golongan rumput-rumputan (grasses)

Contoh; Eleusine indica, Imperata cylindrica, Panicum repens, Leersea hexandra.

 b) Golongan Teki-tekian (sedges)

Contoh: Cyperus rotundus, Cyperus irinaria, dll.

c) Golongan gulma berdaun lebar (broad leaf weed)

contoh: Ageratum conyzoides, Melastoma malabathricum, Phylanthus niruri, dll.

5) Penggolongan berdasarkan sifat botani

a) Golongan gulma Dicotyledoneae (berkeping dua)

contoh: Crotalaria sp, Melastoma malabathricum, Phyllanthus niruri, Lantana

camara, dll.

b) Golongan gulma Monocotyledoneae (berkeping satu)

contoh: Imperata cylindrical, Panicum repens, Dactyloptenium sp., Eragrostis

amabilis, Cynodon dactylon, cyperus rotundus, dll.

c) Golongan gulma Pteridophyta (pakis-pakisan)

contoh: Neprolepsis bisserata.

6) Penggolongan berdasarkan Perkembangbiakan Gulma

a) Melalui biji

Contoh: biji pada Amaranthus spinosus, Cynodon dactylon, Eragrostis amabilis.

b) Stolon

Contoh: Paspalum conjugatum, Cynodon dactylon, dll.

c) Rhizome (akar rimpang)

Contoh: Imperata cylindrica.

d) Tuber (umbi)

Contoh: Cyperus rotundus, Cyperus irinaria, dst.

e) Bulbus (umbi lapis)

 contoh: Allium veneale (bawang-bawang).

f) Dengan daun Contoh: Calanchoe sp (cocor bebek), Ranunculus bulbasus.

g) Runner (Sulur)

Contoh: Eichornia crassipes.

g) Spora.

Contoh: Nephrolepsis bisserata, Lygopodiu sp, dll.

Dari penggolongan tersebut diatas dapat diketahui suatu populasi gulma di suatu areal

agribisnis tanaman buah semusim biasanya yaitu melalui identifikasi sebarapa banyak, dan

berapa jenisnya

D. Perilaku Gulma

Kebaradaan gulma disekitar tanaman buah tidak dapat dihindarkan, apalagi lahan

pertanaman buah tersebut tidak dikendalikan dengan benar maka akan terjadi persaingan. Ada

beberapa jenis persaingan antara lain:

1) Persaingan antara gulma dan tanaman yang dibudidayakan

2) Persaingan untuk Cahaya

3) Persaingan untuk Nutrisi

4) Persaingan untuk Air

5) Persaingan untuk CO2

E. Pengamatan Gulma

Pengamatan yang harus dilakukan pada gulma yang ada dikebun dapat melalui pengamatan

morphologis, perkembangbiakan, maupun siklus hidupnya yaitu melakukan idenetifikasi

terlebih dahulu, baru kemudian menentukan jenis dan jumlah gulmanya

F. Pengendalian Gulma

Pengendalian gulma harus memperhatikan teknik pelaksanaan di lapangan (faktor teknis),

biaya yang diperlukan (faktor ekonomis), dan kemungkinan dampak negatif yang

ditimbulkannya.

1) Cara dan Waktu Pengendalian

Pengendalaian gulma dapat dilakukan dengan banyak cara tetapi pada umumnya

dibedakan menjadi teknik pengendalian gulma secara mekanis/fisik, teknik

pengendalian gulma secara kimia dengan menggunakan herbisida, dan pengendalian

secara terpadu.

a) Teknik pengendalian gulma secara mekanis /fisik

(1) Teknik ini dapat dilakukan dengan berbagai cara, antara lain:

(a) Pengendalian gulma dengan cara dicabut Pengendalian gulma dengan cara ini

biasa jarang dilakukan di agribisnis besar kecuali pada agribisnis rakyat yang

pemilikan luasan kebunnya relatif sempit.

(b) Pengendalian dengan cara dikored Pengendalian gulma dengan cara dikored

ini menggunakan alat berupa kored dan sangat praktis dilakukan pada tempat

yang tidak terjangkau dengan alat berat maupun herbisida terutama di antara

barisan tanaman atau pada bedengan.

(c) Pengendalian gulma dengan cara dipotong dengan sabit atau dengan mesin

pemotong rumput Pengendalian gulma dengan cara ini hanya bersifat untuk

merapikan tumbuhnya gulma.

(d) Pengendalian gulma dengan cara dicangkul

(2) Peralatan yang digunakan

Dalam melaksanakan pengendalian gulma, hendaknya kita mengetahui cara-cara

pelaksanaan pengendalian gulma tersebut seperti: mencabut gulma, mengored

 gulma, mencangkul gulma dan mengoperasikan mesin pemotong rumput. Adapun

peralatan mekanik dapat dilihat dalam gambar berikut

Gambar 8.3 Alat Pengendalian Mekanik

(3) Waktu pengendalian

Pada pertumbuhan tanaman terdapat suatu periode yang peka terhadap

gangguan dari luar, dalam hal ini peka terhadap oleh gangguan dari guima,

periode tersebut dikatakan dengan periode kritis.

IV. SUMBER

Anonim, 2014. Agribisnis Tanaman Buah. Direktorat Pembinaan SMK Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Buku Teks bahan Ajar Siswa, hal

166 – 182. Jakarta

Setyoastuti, SP, 2020. Agribisnis Tanaman Buah. Penerbit Andi Yogyakrta. 226 hal

Mengetahui, Kabun, November 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

DEPI, S.Pd.I BOIMIN, S.P

NIP. - NO.UKG. 201500469394
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
KELOMPOK : ………………………………………………
NAMA : 1. …………………………………………
2. …………………………………………
3. …………………………………………
4. …………………………………………
5. …………………………………………
KELAS : ………………………………………………
MATERI : Identifikasi Gulma Tanaman Perkebunan

A. KOMPETENSI DASAR
4.3. Melaksanakan pengendalian Gulma Tanaman Perkebunan
B. INDIKATOR
4.3.1 Melakukan praktek identifikasi gulma di pembibitan kelapa sawit

C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1 Peserta didik dapat melakukan identifikasi gulma di pembibitan kelapa sawit dengan tepat, setelah
selesai mengamati video dan praktek.

D. MATERI
Gulma adalah suatu tumbuhan lain yang tumbuh pada lahan tanaman budidaya khususnya pada

tanaman buah melon, tumbuhan yang tumbuh disekitar tanaman pokok/tanaman perkebunan atau semua

tumbuhan yang tumbuh pada tempat (area) yang tidak diinginkan oleh sipenanam sehingga

kehadirannya dapat merugikan tanaman lain yang ada di dekat atau disekitar tanaman pokok tersebut.

Adapun Penggolongan Gulma berdasarkan sifat morfologi adalah sebagai berikut:

d) Gulma Golongan rumput-rumputan (grasses)

Contoh; Eleusine indica, Imperata cylindrica, Panicum repens, Leersea hexandra.

e) Gulma Golongan Teki-tekian (sedges)

Contoh: Cyperus rotundus, Cyperus irinaria, dll.

f) Gulma Golongan gulma berdaun lebar (broad leaf weed)

contoh: Ageratum conyzoides, Melastoma malabathricum, Phylanthus niruri, dll.

E. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN :
1. Peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok belajar
 Kelompok Gulma rumput-rumputan (grasses)

 Kelompok Gulma Golongan Teki-tekian (sedges)

 Kelompok Gulma Golongan gulma berdaun lebar (broad leaf weed)

2. Guru menyiapkan alat dan bahan praktek untuk 3 kelompok belajar di meja depan
 Alat – Alat Praktik
 Alat Tulis
 Bahan Praktik
 Gulma jenis Rerumputan
 Gulma Jenis Teki-Tekian
 Gulma Jenis Daun Lebar

3. Perwakilan Masing – masing kelompok mengambil dan memilih 1 jenis gulma golongan
Rerumputan, Teki – tekian dan gulma berdaun lebar
4. Setelah itu masing –masing kelompok melakukan diskusi melakukan Identifikasi Gulma
berdasarkan Morfologi, Perkembangbiakannya dan cara pengendaliannya

5. Peserta Didik dapat menanyakan kepada guru, apabila terdapat kesulitan pada penyelesaian
lembar kerja

6. Peserta didik menyelesaikan pengamatan dari hasil praktek yang dilakukan dengan menjawab
pertanyaan berikut:

a) Jelaskan langkah – langkah Identifikasi Gulma Sesuai kelompok anda!

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

b) Setelah di Identifikasi berdasarkan morfologi, perkembangbiakannya dan

pengendaliannya, menurut kelompok anda bagaimana cara pengendalian gulma tersebut?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
c) Setelah mengidentifikasi gulma dan melakukan pengamatan terhadap terhadap jenis gulma
tersebut kemudian tuliskan hasil identifikasi yang kalian diskusikan pada tabel di bawah
ini sesuai kelompokmu:

No Identifikasi Gulma Hasil Diskusi

1 Morfologi

Akar

Batang

Daun

2 Perkembangbiakan/Penyebaran

3 Cara Pengendaliannya
7. Setelah selesai didiskusikan, Persentasikan hasil diskusi kelompokmu!
8. Buat kesimpulan dari hasil diskusi yang telah dilakukan!
MEDIA PEMBELAJARAN