Heny Yulia Budyanti (K2320037) 2023

Pendidikan Fisika

Hukum II Newton

Fisika untuk SMA & MA Kelas XI

1
Universitas Sebelas Maret
Surakarta
 DAFTAR ISI

DAFTAR ISI..............................................................................................................................1
A. Informasi Umum.................................................................................................................2
1. Identitas...........................................................................................................................2
2. Profil Pelajar Pancasila...................................................................................................2
3. Sarana dan Prasarana.......................................................................................................2
4. Target Peserta Didik........................................................................................................2
5. Metode/Model Pembelajaran yang Digunakan...............................................................2
B. Kompetensi Inti...................................................................................................................3
1. Tujuan Pembelajaran.......................................................................................................3
2. Pengetahuan Prasyarat....................................................................................................3
3. Pemahaman Bermakna....................................................................................................3
4. Pertanyaan Pemantik.......................................................................................................3
5. Kegiatan Pembelajaran....................................................................................................3
6. Perangkat Asesmen.........................................................................................................6
a. Asesmen Formatif.......................................................................................................6
b. Asesmen Keterampilan Proses....................................................................................7
c. Asesmen Sikap............................................................................................................9
7. Pengayaan dan Remidial...............................................................................................11
8. Refleksi Guru dan Peserta Didik...................................................................................13
a. Refleksi Guru.............................................................................................................13
b. Refleksi Peserta Didik...............................................................................................14
C. Lampiran...........................................................................................................................15
1. Lembar Kerja Peserta Didik..........................................................................................15
2. Materi............................................................................................................................17
3. Daftar Pustaka...............................................................................................................19
4. Glosarium......................................................................................................................19

Modul Ajar 1
A. Informasi Umum
1. Identitas
a. Nama Penulis : Heny Yulia Budyanti (K2320037)
Asal Instansi : Universitas Sebelas Maret
Tahun Penyusunan : 2023
Fase :F
b. Jenjang : SMA
c. Kelas : XI
d. Perkiraan Jumlah Peserta Didik : 22
e. Moda Pembelajaran : Tatap Muka
f. Materi : Hukum II Newton
g. Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (15 menit)
h. Kata kunci : Hukum II Newton

2. Profil Pelajar Pancasila

Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan dan keterampilan, pelajar menjadi
pribadi yang memiliki profil Pelajar Pancasila yang memiliki kaitan erat dengan
pembelajaran materi hukum ii newton sebagai berikut:
a. Dimensi Bergotong Royong
b. Dimensi Mandiri
c. Dimensi Bernalar Kritis
d. Dimensi Kreatif

3. Sarana dan Prasarana

 Sarana dan prasarana yang dibutuhkan:
Laptop, LCD Proyektor, alat dan bahan eksperimen, buku penujang, dan
jaringan internet.
 Ruang kelas yang tidak bising dan kondusif bagi peserta didik.

4. Target Peserta Didik

 Peserta didik regular/tipikal
 Peserta didik dengan kesulitan belajar

5. Metode/Model Pembelajaran yang Digunakan

Metode : Eksperimen-Diskusi
Model : Discovery Learning

Modul Ajar 2
B. Kompetensi Inti
1. Tujuan Pembelajaran
Elemen CP

Indikator Pencapaian
Tujuan Pembelajaran Domain CP
Tujuan Pembelajaran
Menganalisis hubungan Pemahaman Materi Hukum II Newton:
berbagai gaya, termasuk gaya Sains  Menganalisis konsep
gesek, dengan massa dan hukum II newton
gerak benda, serta melakukan  Menganalisis hubungan
percobaan terkait hubungan antara massa dengan
gaya, massa, dan percepatan benda
percepatannya.  Menganalisis hubungan
antara gaya dengan
percepatan benda

Keterampila  Menyajikan laporan hasil

n Proses percobaan hukum II
newton
 Mempresentasikan hasil
percobaan hukum II
newton

2. Pengetahuan Prasyarat
Peserta didik sudah memahami konsep gerak dan gaya.
3. Pemahaman Bermakna
 Percepatan yang ditimbulkan oleh gaya yang bekerja pada benda berbanding
lurus dengan besar gaya.
 Hubungan antara gaya, massa, dan percepatan.
 Penerapan hukum II newton banyak ditemuai dikehidupan sehari-hari.
4. Pertanyaan Pemantik
Mengapa ketika mendorong troli yang bermuatan banyak lebih sulit daripada
mendorong troli yang tidak ada muatan atau sedikit muatan?

Modul Ajar 3
5. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik
Waktu
Pembukaan
 Guru membuka pelajaran  Peserta didik berdoa 1 menit
dengan mengucapkan salam, sebelum pembelajaran
menyapa peserta didik, dan dimulai
meminta salah satu peserta didik  Peserta didik menjawab
untuk memimpin doa sebelum presensi kehadiran
pembelajaran dimulai
 Guru memeriksa kehadiran
peserta didik
Kegiatan Inti
Stimulation Stimulation 2 menit
Guru menayangkan gambar Peserta didik mengamati
fenomena dalam kehidupan sehari- gambar fenomena yang
hari yang berkaitan dengan topik ditayangkan oleh guru
Hukum II Newton.

Problem Statement Problem Statement 2 menit

Guru mendorong peserta didik Peserta didik diharapkan

untuk bertanya mengenai gambar bertanya atau menjawab
yang diamati atau memberikan pertanyaan yang diberikan
pertanyaan pemantik kepada siswa oleh guru yang berkaitan
yang berkaitan dengan topik Hukum dengan topik Hukum II
II Newton. Newton.
Pertanyaan pemantik :
Mengapa ketika mendorong troli

Modul Ajar 4
yang bermuatan banyak lebih sulit
daripada mendorong troli yang
tidak ada muatan atau sedikit
muatan?
Data Collection
 Guru membagi peserta didik
menjadi 4 kelompok dan
memberikan LKPD.
 Guru memberikan petunjuk
kepada siswa tentang bagaimana 
cara melakukan percobaan yang
berkaitan dengan topik Hukum
II Newton sesuai panduan
dengan alat dan bahan yang
sudah disiapkan.
 Guru meminta peserta didik
secara berkelompok untuk
mencatat hasil pengamatan
demonstrasi percobaan pada
tabel pengamatan di LKPD.
Data Processing
Data Collection 3 menit
 Peserta didik berkumpul
dengan kelompok
masing-masing dan
menerima LKPD
Peserta didik
memperhatikan dengan
seksama apa yang
dijelaskan oleh guru.
 Peserta didik secara
berkelompok mencatat
hasil pengamatan
demontrasi percobaan
pada tabel pengamatan di
LKPD.
Data Processing 2 menit

Guru meminta peserta didik Peserta didik melakukan

berdiskusi secara berkelompok diskusi secara berkelompok
untuk menganalis hasil percobaan untuk menganalisis hasil
pada LPKD percobaan pada LKPD
Verification) Verification 2 menit

 Guru meminta peserta didik  Peserta didik

untuk mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil
diskusi pada LKPD diskusi pada LKPD
 Guru mendorong peserta didik  Peserta didik
untuk saling memberikan memberikan tanggapan,

Modul Ajar 5
 tanggapan, pertanyaan, dan pertanyaan, dan saran
saran terhadap hasil diskusi terhadap hasil diskusi
kelompok yang lain kelompok yang lain.

Generalization Generalization 2 menit

Guru memberikan penjelasan ulang Perserta didik

dan menyimpulkan mengenai memperhatikan penjelasan
Hukum II Newton supaya tidak ulang dari guru mengenai
terjadi miskonseps Hukum II Newtonsupaya
tidak terjadi miskonseps
Penutup
Guru menjelaskan rencana Peserta didik 1 menit
pertemuan berikutnya dan menutup memperhatikan penjelasan
kegiatan pembelajaran dari guru untuk pertemuan
berikutnya.

6. Perangkat Asesmen
a. Asesmen Formatif
Soal Tes Tertulis Jawaban
Mobil-mobilan bermassa 2 Kg diam Diketahui:
diatas lantai licin, kemudian diberi m = 2 Kg
gaya tertentu dan bergerak dengan a = 10 m/s2
percepatan 10m/s2. Berapakah gaya Ditanya: F ?
yang diberikan pada mobil-mobilan? Jawab:
F = m.a = 2 Kg . 10 m/s2 = 20 N
Jadi, gaya yang diberikan pada
mobil-mobilan tersebut adalah
sebesar 20 Newton.
ebuah gaya bekerja pada benda yang Diketahui:
bermassa 5 kg dan mengalami m1=5 kg
m2=20 kg
2
percepatan 2 m/s .

Modul Ajar 6
 Gaya yang sama akan menyebabkan a 1=2 m/ s2
benda bermassa 20 kg mengalami Ditanya: a 2 ?
percepatan … Jawab:
ebuah gaya bekerja pada benda yang F 1=F2
bermassa 5 kg dan mengalami m1 ∙ a1 =m2 ∙ a2
2
2 5 kg ∙ 2 m/ s =20 kg ∙ a2
percepatan 2 m/s . 2
a 2=0,5 m/ s
Gaya yang sama akan menyebabkan
benda bermassa 20 kg mengalami
percepatan …
Sebuah gaya bekerja pada benda yang
bermassa 5 kg dan mengalami
percepatan 2 m/s2. Gaya yang sama
akan menyebabkan benda bermassa
20 kg mengalami percepatan ?

b. Asesmen Keterampilan Proses

1. Tabel Asesmen Keterampilan

Keterampilan

No Nama Jumlah Ket

1 2 3 4 5

2. Indikator Keterampilan

No Indikator KriteriaPenilaian

Modul Ajar 7
 Sangat
Penilaian Kurang Cukup Baik
Baik
1. Sistematika Materi Materi Materi Materi
presentasi presentasi presentasi presentasi presentasi
diajukan diajukan diajukan diajukan
secara secara secara secara
tidak kurang runtut runtut dan
runtut dan runtut dan tetapi tidak sistematis.
tidak tidak sistematis.
sistematis. sistematis.
2. Penggunaan Menggunaka Mengguna Mengguna Menggun
bahasa n bahasa kan bahasa kan bahasa a
yang baik, yang baik, yang baik, kan
namun kurang baku, bahasa
kurang baku, dan tetapi tidak yang baik,
baku, dan terstruktur. terstruktur baku, dan
tidak terstruktur
terstruktur. .
3. Kejelasan Artikulasi Artikulasi Artikulasi Artikulasi
penyampaian Kurang elas, jelas,suara Kurang Jelas,
suara terdengar, jelas, suara suara
tidak namun terdengar, terdengar,
terdengar, bertele- dan tidak dan tidak
dan tele. bertele-tele. bertele-
bertele-tele tele
4. Komunikatif Membaca Lebih Lebih Lebih
catatan banyak banyak banyak
sepanjang melihat menatap menatap
menjelaskan catatan audiens audiens
presentasi. saat saat saat
menjelask menjelaskan menjelask
an dari daripada an
pada melihat daripada

Modul Ajar 8
 audiens. catatan, melihat
namun catatan,
tanpa dan ada
adanya gestur
gestur tubuh
tubuh. yang
membuat
audiens
memperh
atikan.
5. Kebenaran Menjelaskan Menjelask Menjelaska Menjelask
konsep 1 dari 4 an 2 dari 4 n 3 dari 4 an 4 dari
konsep konsep konsep 4
esensial esensial esensial konsep
dengan dengan dengan esensial
benar. benar. benar. dengan
benar.

c. Asesmen Sikap
1. Tabel Asesmen Sikap

Keterampilan

No Nama Jumlah Ket

1 2 3 4 5

2. Rubrik Penilaian

Modul Ajar 9
 No
Profil Indikator
Sikap

1 Bernalar kritis Mengajukan pertanyaan

Mengidentifikasi dengan panca indera

Mengolah informasi dan gagasan

Merefleksi pemikirannya sendiri

2 Mandiri Memiliki inisiatif

Kepercayaan diri

Disiplin

Bertanggung jawab

3 Bergotong Bekerjasama
royong
Berkomunikasi positif

Tanggap terhadap keadaan

Mau berbagi hal-hal positif

4 Kreatif Memperkaya gagasan yang ada

Luwes dalam berpikir

Memunculkan kebaruan

5 Akhlak mulia Menjaga lingkungan

Modul Ajar 10
 Menjaga integritas

Merawat diri

Menghargai orang lain

3. Kriteria Penskoran

Kategori Skor

Lima indikator terpenuhi 5

Empat indikator terpenuhi 4

Tiga indikator terpenuhi 3

Dua indikator terpenuhi 2

Satu indikator terpenuhi 1

7. Pengayaan dan Remidial

a. Kegiatan Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang
telah tuntas mencapai KKM atau mencapai KD (Kompetensi Dasar).
 Pengayaan dapat ditagihkan sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas
1) Rencana Kegiatan

Modul Ajar 11
 Peserta didik yang sudah mencapai kemampuan minimal yang
ditetapkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran.
2) Bentuk Pelaksanaan Pengayaan
a) Peserta diminta untuk membuat makalah tentang materi hukum II
newton.
b) Makalah berisikan pengertian dan konsep dan hukum II newton.
b. Kegiatan Remidial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai
KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM.
Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai
KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai
KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi
peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan
Minimal).
1) Rencana Kegiatan
a) Peserta didik yang belum mencapai kemampuan minimal yang
ditetapkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran.
b) Pemberian program pembelajaran remedial didasarkan atas latar
belakang bahwa pendidik perlu memperhatikan perbedaan
individual peserta didik
2) Bentuk Pelaksanaan Remedeal
a) Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang
berbeda.
b) Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan
perorangan.
c) Pemberian tugas-tugas latihan secara khusus.
d) Pemanfaatan tutor sebaya
e) dan lain-lain, yang semuanya diakhiri dengan ulangan
3) Teknik Pembelajaran Remedial
a) Penugasan individu diakhiri dengan tes (lisan/tertulis) bila jumlah
peserta didik yang mengikuti remedial maksimal 20%

Modul Ajar 12
 b) Penugasan kelompok diakhiri dengan penilaian individual bila
jumlah peserta didik yang mengikuti remedi kurang dari 50%
c) Pembelajaran ulang diakhiri dengan penilaian individual bila jumlah
peserta didik yang mengikuti remedi lebih dari 50 %.
4) Nilai Remedial
Nilai remedi idealnya dapat lebih tinggi dari KKM. Apabila kebijakan
ini diberlakukan, maka setiap peserta didik (termasuk yang sudah
mencapai KKM) berhak mengikuti remedi untuk memperbaiki nilai
sehingga mencapai nilai maksimal (100).
8. Refleksi Guru dan Peserta Didik
a. Refleksi Guru

No. Refleksi Penjelasan

1 Persentase keterlaksanaan Persentase keterlaksanaan :........ %

rancangan kegiatan
Keterangan :
pembelajaran (%).

2 Kendala yang dihadapi

selama kegiatan
pembelajaran.

3 Catatan perbaikan untuk

mengatasi kendala pada
kegiatan pembelajaran
berikutnya.

4 Peserta didik yang 1. Nama :

mengalami kesulitan . Uraian Kesulitan :

2. Nama :
Uraian Kesulitan :

3. dst.

5 Catatan positif peserta 1. Nama :

Modul Ajar 13
 didik. Uraian Kesulitan :

2. Nama :
Uraian Kesulitan :

3. dst.

6 Catatan lainnya.

b. Refleksi Peserta Didik

No. Pertanyaan Jawaban

1 Apakah saya memahami

materi pembelajaran hari
ini?

2 Hal apa yang telah saya

pelajari dari
pembelajaran hari ini?

3 Apakah petunjuk
pembelajaran jelas
untuk diikuti

4 Bagian mana dari

pembelajaarn ini yang
paling saya sukai?.

5 Apakah mengalami
kesulitan untuk
mengikuti pembelajaran?

Modul Ajar 14
C. Lampiran
1. Lembar Kerja Peserta Didik

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

HUKUM II NEWTON
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi : Hukum Newton
Sub Materi : Hukum II Newton
Metode Pembelajaran : Eksperimen
Alokasi Waktu : 5 menit

Kelompok : ……………….
Anggota Kelompok : 1. ……………. 3. …………….
2. ……………. 4. …………….

A. JUDUL : Hukum II Newton

B. TUJUAN PERCOBAAN :
1. Menganalisis hubungan antara gaya dengan percepatan benda
2. Menganalisis hubungan antara massa dengan percepatan benda
C. ALAT DAN BAHAN
1. Neraca pegas
2. Beban
3. Balok
D. LANGKAH KERJA
1. Alat dan bahan yang akan digunakan, disiapkan terlebih dahulu
2. Tambahkan 1 beban diatas balok
3. Kaitkan ujung balok dengan ujung neraca pegas
4. Tariklah neraca pegas sehingga balok bergerak dengan kecepatan konstan
5. Amatilah
6. Ulangi langkah 2-5 sebanyak dua kali dengan menambahkan 1 beban

Modul Ajar 15
E. DATA HASIL PERCOBAAN
No Massa Gaya Percepatan
1
2
3
4
5

F. ANALISIS DATA
1. Besaran-besaran apa saja yang diukur pada percobaan ?

2. Gambarkan grafik hubungan percepatan dengan gaya!

percepatan

gaya

3. Gambarkan grafik hubungan perccepatan dengan massa!

percepatan

massa

4. Dari kedua grafik diatas, bagaimana hubungan percepatan dengan gaya dan
percepatan dengan massa?

Modul Ajar 16
 Berdasarkan hasil data percobaan yang telah diperoleh dan grafik yang telah
dibuat, terlihat bahwa semakin besar massa benda maka gaya akan
………………………… (semakin besar/semakin kecil) untuk menarik balok.

a F

Dan juga semakin besar massa benda yang ditambahkan pada sebuah balok
maka percepatan balok akan ………………………… (semakin
bertambah/berkurang). Hal ini dapat dilihat dari percepatan balok yang
terus menerus (bertambah/berkurang).

1
a
m

F
Sehingga, dapat dituliskan persamaannya a=
m

5. Tulislah kesimpulan yang diperoleh!

2. Materi
Hukum II Newton
Baik, kita akan masuk ke dalam hukum kedua Newton. Apa kira-kira
perbedaan antara Hukum Kedua dan Hukum Pertama Newton? Ya betul, adanya
perubahan kecepatan. Apa istilah yang sering digunakan untuk mengganti istilah
perubahan kecepatan? Ya, percepatan atau biasanya orang otomotif sering
menyebutnya akselerasi. Percepatan adalah suatu besaran fisis yang penting
dalam Hukum Kedua Newton ini. Kira-kira benda akan dipercepat jika apa ya?
Ya betul, jika ada resultan gaya yang bekerja pada benda. Ingat bahwa gaya
adalah besaran vektor dan percepatan juga besaran vektor! Oleh karena itu arah
dari percepatan akan sama dengan arah dari resultan gaya yang bekerja pada

Modul Ajar 17
benda. Pertanyaan berikutnya adalah, bagaimana hubungan antara resultan gaya
dengan percepatan? Apakah sebanding atau berbanding terbalik? Hasil
eksperimen menunjukkan bahwa hubungan antara resultan gaya dengan
percepatan adalah sebanding.
a⃗ ∝ ∑ ⃗
F (1.3)
Namun, percepatan berbanding terbalik dengan suatu besaran fisis lain yang
disebut massa. Secara definisi massa adalah derajad kelembaman atau inersia dari
suatu benda. Sehingga Hukum Kedua Newton secara lengkap berbunyi:
“Percepatan dari suatu benda sebanding dengan resultan gaya yang
bekerja pada benda tersebut dan berbanding terbalik dengan massa benda
tersebut. Arah percepatan sama dengan arah resultan gaya.”
Secara matematis, Hukum Kedua Newton dapat dituliskan sebagai berikut :

a⃗ =
∑ ⃗F (1.4)
m
Dengan a⃗ , ∑ ⃗
F ,m adalah percepatan, resultan gaya dan massa benda berturut-
turut.

Gambar 1 Mobil yang awalnya bergerak menjadi diam karena adanya gaya yang
dikerjakan oleh tiang listrik
Ada empat hal yang harus diperhatikan dalam menggunakan Hukum Kedua
Newton, yaitu:
1. Percepatan dan resultan gaya merupakan besaran vektor sehingga dapat
dituliskan dalam komponen vektor
∑ F x =ma x , ∑ F y =ma y , ∑ F z=m a z
Apabila benda hanya bergerak lurus maka cukup ditulis ∑ F=ma.
2. Resultan gaya yang dimaksud pada Hukum Newton adalah gaya dari luar
benda atau gaya eksternal.

Modul Ajar 18
 3. Persamaan (1.3) dan (1.4) hanya akan berlaku apabila massa konstan.
Sebagai contoh truk tangki yang bocor akan berubah massanya. Kasus seperti
ini akan anda pelajari lebih detail pada modul Momentum.
4. Hukum Newton hanya berlaku pada kerangka acuan inersia seperti yang
sudah disampaikan sebelumnya.

Satuan Standar Internasional dari Gaya adalah newton (N). Satu newton
adalah gaya yang diperlukan untuk memberi percepatan 1 m/s 2 kepada benda
bermassa 1 kg. Oleh karena itu 1 N = 1 kg.m/s 2 . Sedangkan satuan cgs untuk
gaya adalah dyne. Satu dyne berarti gaya yang diperlukan untuk memberi
percepatan 1 cm/s2 kepada benda bermassa 1 g. Sehingga 1 dyne = 1 g.cm/s 2.
Maka 1 dyne = 10-5 N.

Apabila resultan gaya yang bekerja pada benda bernilai tidak nol, maka terjadi
percepatan pada benda tersebut. Ingat, percepatan dan gaya merupakan besaran
vektor. Dari Pers. (1.3) dan (1.4) ditunjukkan bahwa arah dari percepatan sama
dengan arah gaya. Hal ini memiliki arti: jika gaya bekerja searah dengan gerak
benda, maka benda akan dipercepat. Sebaliknya, jika gaya bekerja berlawanan
arah dengan gerak benda maka benda akan diperlambat. Namun, yang perlu
diingat adalah posisi, kecepatan, percepatan, dan gaya merupakan besaran
vektor.

4. Daftar Pustaka

Kamajaya, K., & Purnama, W. (2016). Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar
Fisika . Bandung : Grafindo.

Panuluh, A. H. (2022). Pendalaman Materi Fisika Modul 2 Dinamika. Kementrian

Pendidikan, Kebudayaan, Ristek, Dan Teknologi .

5. Glosarium
Hukum Newton II : Percepatan dari suatu benda sebanding dengan resultan gaya
yang bekerja pada benda tersebut dan berbanding terbalik
dengan massa benda tersebut. Arah percepatan sama dengan
arah resultan gaya.

Modul Ajar 19