Bentuk soal

No Kompetensi Dasar Indikator

PG IS UR
1. 3.5 Menjelaskan, dan Siswa dapat
menentukan KISI-KISI SOALmenentukan
PENILAIAN hasil pangkat
AKHIR tiga dari
TAHUN suatu bilangan
PELAJARAN 2022/satu angka
2023 1
volume bangun ruang dengan BKS SiswaSD/ MI MUHAMMADIYAH/
dapat ‘AISYIYAH
menentukan hasil penarikan KABUPATEN
akar pangkat tiga BANTUL
dari suatu bilangan empat angka 2
menggunakan satuan volume
Disajikan gambar kubus, siswa dapat menentukan volume kubus tersebut jika diketahui ukuran sisinya. 3
Kelas (seperti : kubus
V ( Lima) satuan) serta Alokasi Waktu : 120 menit
hubungan: pangkat
Muatan Pelajaran tiga dengan akar Disajikan gambar balok, siswa dapat menentukan volume balok tersebut jika diketahuiJumlah
Matematika ukuransoal
sisinya 4: 32 butir
pangkat tiga
Kurikulum Acuan : Standar Isi 2013 Siswa dapat menentukan panjang rusuk suatu kubus jika diketahui volumenya 5
Kompetensi Inti : 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Siswa dapat menentukan volume balok jika diketahui luas alas dan tingginya 6
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan Siswa dapat
faktual menyelesaikan
dengan permasalah
cara mengamati sehari-hari
mendengar, yang berkaitan
melihat, membacadengan volume kubus
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang7
dirinya, makhluk ciptaanSiswa
Tuhandapat
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
menyelesaikan permasalah sehari-hari yang berkaitan dengan volume balok 8
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
2. 3.6 Menjelaskan dan menemukan jaring- Siswa dapat menentukan gambar jaring-jaring kubus yang tepat 9
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
jaring bangun ruang sederhana Disajikan beberapa gambar jaring-jaring kubus, siswa dapat menentukan gambar jaring-jaring yang 10
(kubus dan balok) tepat
Siswa dapat menentukan gambar jaring-jaring balok yang tepat 11
Disajikan beberapa gambar jaring-jaring balok, siswa dapat menentukan gambar jaring-jaring yang 12
tepat
Disajikan gambar sebuah jaring-jaring kubus, siswa dapat:
 menentukan bagian alas jika diketahui bagian atasnya 13
 menentukan bagian atas/tutup jika diketahui bagian alasnya
Disajikan gambar sebuah jaring-jaring balok, siswa dapat:
 menentukan bagian alas jika diketahui bagian atasnya 14
 menentukan bagian atas/tutup jika diketahui bagian alasnya
Siswa dapat menggambarkan jaring-jaring bangun ruang tertentu 15
Disajikan suatu gambar bangun ruang tertentu, siswa dapat menggambarkan jaring-jaringnya 16
3. 3.7 Menjelaskan data yang berkaitan Siswa dapat menentukan banyak data tertentu pada suatu diagram gambar/piktogram 17
dengan diri peserta didik atau Siswa dapat menentukan selisih data paling banyak dan sedikit dari suatu kumpulan data tunggal 18
lingkungan sekitar serta cara Disajikan sebuah data rumpang dalam bentuk tabel, siswa dapat melengkapi data tersebut jika 19
pengumpulannya
diketahui jumlah seluruh data.
Disajikan sebuah data dalam bentuk diagram batang, siswa dapat menentukan data dengan jumlah 20
paling banyak atau sedikit
Disajikan sebuah data dalam bentuk diagram garis, siswa dapat menentukan selisih dua data tertentu 21
Disajikan data dalam diagram lingkaran, siswa dapat menentukan jumlah data tertentu jika diketahui 22
jumlah seluruh data
Disajikan sebuah data rumpang dalam bentuk diagram batang, siswa dapat menentukan banyak data 23
tertentu, data terbesar dan terkecil jika diketahui jumlah seluruh data
Disajikan data dalam bentuk diagram lingkaran beserta persentasenya, siswa dapat menentukan 24
banyak data tertentu
4. 3.8 Menjelaskan penyajian data yang Siswa dapat menentukan tabel yang sesuai dengan data dalam bentuk daftar 25
berkaitan dengan diri peserta didik Siswa dapat menentukan diagram batang yang sesuai dengan data dalam bentuk tabel 26