ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA KOREA SMA/MA F

RANTI EKA PRATIWI, S.HUM

RASIONAL
Alur dan tujuan pembelajaran diperlukan sebagai tahapan demi tercapainya pembelajaran. Alur tujuan pembelajaran ini disusu
mudah ke konten yang paling sulit disesuaikan dengan keterampilan berpikir siswa.  Dalam penyederhanaan kurikulum ini, ses
pada akhir pembelajaran pelajar  mampu mencapai TOPIK (Test of Proficiency in Korea) Level 1 atau setara dengan A1 dari
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pelajar mengenal bunyi, huruf dan bilangan dan mampu menggabungkannya menjadi kosa kata dalam bahasa Korea, serta mem
deskripsi dan prosedur sederhana. Pada fase ini, pelajar memahami bahwa bahasa Korea memiliki tingkatan bahasa, informal,
Pelajar juga mampu memahami bahasa Korea lisan dapat membantu mereka berinteraksi dan berkomunikasi dengan orang lain
baik dalam situasi formal maupun informal.
CAPAIAN PEMBELAJARAN PER TAHUN
Pada akhir kelas 11 pelajar mengenal bunyi, huruf dan bilangan serta mampu menggabungkannya menjadi kosa kata dalam ba
sebanyak 250 kosa kata. Memproduksi tulisan berupa kalimat, frase, teks deskriptif sederhana. Pada akhir kelas 11 pelajar mam
dengan memperhatikan tingkat honorifik. Pelajar mampu memahami bahasa Korea lisan dalam situasi sosial sehari-hari.
Pada akhir kelas 12 pelajar mengenal bunyi, huruf dan bilangan serta mampu menggunakannya menjadi kosa kata dalam baha
ditambahkan sebanyak 250 kosa kata, sehingga pada akhir fase pelajar mampu menguasai total 500 kosa kata. Memproduksi t
dan prosedural sederhana dengan memperhatikan unsur budaya dan unsur kebahasaan. Pelajar memahami bahasa Korea lisan d
ELEMEN Menyimak 듣기 Berbicara
Pada akhir fase ini, pelajar memahami Pada akhir fase ini, pelajar memahami
bahasa Korea untuk berinteraksi dalam bahasa formula untuk berpartisipasi dalam
lingkup situasi sosial dan sekolah yang rutinitas kelas dan aktivitas belajar seperti
makin luas namun masih dapat diprediksi menyampaikan perasaan, menyampaikan
(rutin). kebutuhan, meminta pertolongan, membuat
pertanyaan sederhana, meminta klarifikasi
dan meminta izin. Pelajar memahami
beberapa strategi untuk mengidentifikasi
informasi penting/inti dalam berbagai
konteks seperti meminta pembicara untuk
CAPAIAN mengulangi atau berbicara dengan lebih
PEMBELAJARAN pelan, atau bertanya arti sebuah kata, serta
DALAM SETIAP mengikuti rangkaian instruksi sederhana
ELEMEN yang berkaitan dengan prosedur kelas dan
aktivitas belajar.

KELAS Kelas 11 Kelas 12 Kelas 11

 Pada akhir kelas 11 Pada akhir kelas 12, Pada akhir kelas 11
Pelajar mampu Pelajar memahami Pelajar menyebutkan
memperkirakan ide makna kalimat, teks kosa kata umum,
pokok kalimat dan interaksi kalimat dan teks yang
teks deskripsi transaksional, narasi mendeskripsikan diri
sederhana yang dan prosedural sendiri dan kegiatan
CAPAIAN mereka dengar sederhana melalui keseharian dengan
PEMBELAJARAN melalui media atau media audio-visual. pola yang sama
PER TAHUN DALAM guru yang biasa dengan contoh.
SETIAP ELEMEN digunakan dalam
kehidupan keseharian.

11.1 Pelajar 12.1 Pelajar 11.1 Pelajar

mengidentifikasi dan membedakan bentuk melafalkan huruf
memahami huruf kalimat lampau Hangeul (vokal dasar,
Hangeul (vokal (았/었어요), sedang vokal perluasan,
dasar, vokal dilakukan (-고 konsonan dasar,
perluasan, konsonan konsonan ganda dan
있어요) dan akan
dasar, konsonan konsonan akhir (받
ganda dan konsonan dilakukan (-ㄹ/을 침)) serta angka
akhir (받침)) serta 거예요) dalam teks korea asli dan angka
angka korea asli dan narasi sederhana sino korea dengan
angka sino korea terkait tema akhir memperhatikan
melalui media pekan (주말). pelafalan (발음) dan
audio/audio visual. intonasi yang tepat.

11.2 Pelajar 12.2 Pelajar 11.2 Pelajar

mengingat ungkapan memahami dan melafalkan salam (
salam (인사말), nama memberi contoh 인사말) dan
negara dan profesi, penggunaan memperkenalkan diri
memahami pola konjungsi (-고, -부터 dalam bahasa Korea
kalimat sederhana , -까지), partikel dengan menyebutkan
bentuk formal ( subjek 이/가, pola nama, asal negara,
입니다) dalam tema ㄴ/는/인 것 겉아 profesi, nomor
perkenalan diri ( telepon, alamat,
untuk menyatakan tanggal lahir dengan
자기소개). perkiraan terkait tema memperhatikan
cuaca (날씨). struktur kalimat dan
unsur kebahasaan
terkait tema
perkenalan diri (
자기소개).
 11.3 Pelajar 12.3 Pelajar 11.3 Pelajar
mengingat angka membedakan kata menyebutkan angka
korea asli dan angka penggolong/penyebut korea asli dan angka
sino korea serta bilangan (단위명사) sino korea dalam
memahami fungsi yang lazim digunakan kalimat sederhana
penggunaannya dalam interaksi sosial dengan
dalam kehidupan sehari-hari terkait memperhatikan unsur
sehari-hari seperti tema membeli budaya dan
usia, nomor telepon, sesuatu (물건 사기). kebahasaan terkait
nomor rumah, tanggal tema hari dan
lahir dan mata uang tanggal (날짜와 요
terkait tema hari dan 일).
tanggal (날짜와 요일
).

11.4 Pelajar 12.4 Pelajar 11.4 Pelajar

mengelompokkan mengartikan pola menyebutkan kosa
kosa kata tempat ( untuk menyatakan kata tempat (장소),
장소), fasilitas umum kalimat negasi (-지 fasilitas umum (공공
(공공 시설) dan 않다), menanyakan 시설) dan benda (
benda (물건) yang pendapat (ㄹ 까요), 물건) dengan kata
ada di lingkungan perintah (으) 세요 tunjuk yang tepat
sekolah, memahami dan permintaan (- dengan
kata tunjuk tempat 주다) dalam teks memperhatikan unsur
(여기, 거기, 저기), narasi, interaksi budaya dan
kata tunjuk benda ( transaksional dan kebahasaan terkait
이것, 그것, 저것) prosedural sederhana tema lingkungan
dan kata tunjuk orang terkait tema sekolah (학교).
(이,그,저) serta pola memesan makanan
kalimat negasi bukan (음식 주문하기).
(아닙니다) terkait
tema lingkungan
sekolah (학교).
ALUR DAN TUJUAN
PEMBELAJARAN
11.5 Pelajar 12.5 Pelajar 11.5 Pelajar
memahami pola memahami dan melafalkan pola
kalimat formal (- memberi contoh kalimat formal, kata
ㅂ니다/습니다), kalimat yang kerja dan kata sifat
kalimat formal menyatakan yang lazim digunakan
interogatif (-ㅂ니 keinginan (-고 싶다, dalam kehidupan
까/습니까), kata -고 싶어하다), sehari-hari (일상
tanya (무엇,어디, mampu dan tidak 생활) dibantu dengan
mampu (ㄹ/을 수 media audio atau
언제, 얼마,누구),
있다/없다), audio-visual.
partikel topik 은/는,
partikel objek 을.를 penggunaan -기/-는
dan mengingat kata 것 melalui teks
kerja dan kata sifat narasi sederhana
yang lazim digunakan terkait tema
dalam kehidupan kegemaran (취미).
sehari-hari (일상
생활).

11.6 Pelajar 12.6 Pelajar 11.6 Pelajar

mengidentifikasi memahami dan dapat menyebutkan daftar
hierarki dalam menunjukkan arah hierarki dalam
keluarga dan dengan penggunaan keluarga (가족) dan
penggunaan honorifik partikel (으)로, mendeskripsikannya
sederhana, kata kerja akhiran -(으) ㄹ 래요 dalam kalimat formal
honorifik, sisipan - untuk mengundang sederhana dengan
(으) 시다 sebagai dan partikel 도 dalam memperhatikan fungsi
bentuk hormat, ajakan teks interaksi sosial, unsur budaya
(ㅂ 시다) terkait transaksional dan dan kebahasaan
tema keluarga (가 prosedural sederhana dengan bantuan
terkait tema posisi ilustrasi gambar/foto.
족).
dan arah (위치와
방향) dengan bantuan
ilustrasi/gambar.
 11.7 Pelajar 12.7 Pelajar 11.7 Pelajar
memahami pola memahami unsur menceritakan
kalimat semiformal budaya Korea melalui kegiatan keseharian
akhiran (-아/어요 lagu berbahasa (하루 일과) dengan
dan 해요), larangan Korea sederhana memperhatikan fungsi
dengan sosial, unsur
(-지 말다), kalimat
memperhatikan kebahasaan dan unsur
negasi tidak (안) dan fungsi sosial dan budaya.
kalimat informal ( unsur kebahasaan.
반말) terkait tema
kegiatan keseharian
(하루 일과).

11.8 Pelajar 11.8 Pelajar

memahami unsur melafalkan dan
budaya Korea melalui menampilkan lirik
lagu anak Korea lagu anak Korea
dengan dengan
memperhatikan memperhatikan fungsi
fungsi sosial dan sosial, unsur
unsur kebahasaan. kebahasaan dan unsur
budaya.

11.1.1 Menghafal huruf Hangeul mulai dari vokal dasar, vokal perluasan, konsonan dasar
dan konsonan ganda serta angka korea asli dan angka sino korea.
11.2.1 Menghafal kosa, menyimak pelafalan dan menggunakan bahasa formula dalam
perkenalan diri.
11.3.1 Menghafal kosa kata dan memahami fungsi penggunaan angka korea asli dan sino
korea.
11.4.1 Menghafal kosa kata, memahami penggunaan kata tunjuk tempat, fasilitas dan
INDIKATOR benda yang ada di lingkungan sekolah.
PENILAIAN 11.5.1 Menghafal kosa kata, memahami dan menggunakan pola kalimat formal yang
lazim digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
11.6.1 Menghafal kosa kata dan menggunakan bahasa formula honorifik dalam
lingkungan keluarga.
11.7.1 Menghafal kosa kata, memahami dan menggunakan kalimat semiformal yang
lazim digunakan dalam kegiatan keseharian.
11.8.1 Menyalin lirik lagu dan menganalisis unsur budaya dan unsur kebahasaan dalam
lagu anak Korea.
JAM PELAJARAN 6 JP 6 JP 6 JP
 Mengidentifikasi Memahami pola Melafalkan lirik,
Hangeul, mengingat kalimat, menyebutkan kosa
angka, memahami menunjukkan arah, kata, menyusun
pola kalimat, membedakan bentuk daftar,
KATA/FRASA KUNCI mengelompokkan kalimat, memberi mengelompokkan
contoh, memahami
unsur budaya

Pembelajaran Bahasa Korea di tingkat SMA memberikan kesempatan bagi pelajar untuk memberikan
PROFIL PELAJAR dan dunia serta memberi kemampuan dan pengetahuan tentang budaya, etos kerja dan pola pikir ban
PANCASILA terhadap budaya lain, pemahaman tentang budaya bangsa, memperkuat identitas diri dan kemampuan
siap menjadi SDM yang memahami nilai Pancasila dan berwawasan global.

Hierarki, lazim, Budaya, partikel, Hangeul, sino, lirik,

ilustrasi, honorifik, prosedural, narasi, ilustrasi, unsur, audio,
vokal, konsonan, transaksional, visual, interkasi
GLOSARIUM
batchim (밭침) semiformal, informal
N BAHASA KOREA SMA/MA FASE F (KELAS 11 - 12)
PRATIWI, S.HUM

lajaran. Alur tujuan pembelajaran ini disusun berdasarkan pengurutan   konten materi secara tematik dari yang lebih
.  Dalam penyederhanaan kurikulum ini, sesuai dengan Capaian Pembelajaran, maka diharapkan
Korea) Level 1 atau setara dengan A1 dari CEFR. 

di kosa kata dalam bahasa Korea, serta memproduksi tulisan berupa kalimat, frase, paragraf , teks narasi,
Korea memiliki tingkatan bahasa, informal, semi-formal, formal dan bentuk honorifik sederhana.
eraksi dan berkomunikasi dengan orang lain dalam situasi sosial sehari-hari yang familiar/lazim/rutin,

ggabungkannya menjadi kosa kata dalam bahasa Korea. Jumlah kosa kata yang dikuasai pada kelas 11
sederhana. Pada akhir kelas 11 pelajar mampu menggunakan bentuk kalimat formal dengan
lisan dalam situasi sosial sehari-hari.
ggunakannya menjadi kosa kata dalam bahasa Korea. Jumlah kosa kata yang dikuasai pada kelas 12
nguasai total 500 kosa kata. Memproduksi tulisan berupa kalimat, teks interaksi transaksional, teks narasi
an. Pelajar memahami bahasa Korea lisan dan menanggapinya dalam situasi sosial sehari-hari.
Berbicara 말하기 Membaca 읽기 Menulis 쓰기
fase ini, pelajar memahami Pada akhir fase ini, pelajar memahami Pada akhir fase ini, pelajar menunjukkan
mula untuk berpartisipasi dalam kata-kata baru dengan bantuan pemahaman terhadap beberapa hubungan
las dan aktivitas belajar seperti gambar/ilustrasi serta kalimat dalam bunyi-huruf dalam Bahasa Korea dan
ikan perasaan, menyampaikan konteks yang dipahami pelajar, mereka ejaan dari kata-kata yang umum
meminta pertolongan, membuat membaca dan memberikan respon digunakan dalan menulis, dan memahami
sederhana, meminta klarifikasi terhadap kalimat dan teks pendek, kosa kata yang berkaitan dengan
ta izin. Pelajar memahami sederhana dan familiar dalam bentuk lingkungan sekolah dan rumah, juga
rategi untuk mengidentifikasi tulisan maupun digital, serta menemukan memahami beberapa strategi dasar seperti
enting/inti dalam berbagai informasi pada sebuah kalimat dan menyalin kata atau frasa dari buku.
perti meminta pembicara untuk menjelaskan tema dari teks sederhana Mereka mengomunikasikan ide dan
i atau berbicara dengan lebih yang dibaca atau diamatinya. pengalamannya melalui gambar, salinan
bertanya arti sebuah kata, serta tulisan, dan tulisan sederhana serta
rangkaian instruksi sederhana menunjukkan perkembangan pemahaman
itan dengan prosedur kelas dan terhadap proses menulis untuk
lajar. menghasilkan kalimat dan teks sederhana.

Kelas 12 Kelas 11 Kelas 12 Kelas 11 Kelas 12

Pada akhir kelas 12, Pada akhir kelas 11, Pada akhir kelas 12, Pada akhir kelas 11, Pada akhir kelas 12,
Pelajar Pelajar membaca Pelajar membaca Pelajar menyusun Pelajar
mempresentasikan serta mendapatkan dengan tingkat kembali kalimat dan menghasilkan
teks interaksi informasi inti dari kelancaran yang teks deskriptif kalimat, teks
transaksional, narasi kalimat atau teks semakin tinggi serta sederhana tentang interaksi
dan prosedural deskripsi sederhana menanggapi diri dan keluarga transaksional,
sederhana serta mengenai kehidupan informasi inti dari serta kegiatan narasi dan
menanggapi perintah keseharian. teks interaksi keseharian. prosedural
dan instruksi secara transaksional, sederhana dengan
langsung. narasi dan memperhatikan
prosedural unsur budaya dan
sederhana. unsur kebahasaan.

12.1 Pelajar 11.1 Pelajar 12.1 Pelajar 11.1 Pelajar 12.1 Pelajar
menceritakan teks membaca huruf membaca dan menuliskan huruf menyusun teks
narasi sederhana Hangeul (vokal menginterprestasika Hangeul mulai dari narasi sederhana
terkait tema akhir dasar, vokal n informasi penting vokal dasar, vokal terkait tema akhir
pekan (주말) dengan perluasan, konsonan dari teks narasi perluasan, konsonan pekan (주말)
memperhatikan ganda, konsonan sederhana terkait dasar, konsonan dengan
struktur kalimat, dasar dan konsonan tema akhir pekan ganda dan konsonan memperhatikan
unsur budaya dan akhir (받침)) serta (주말). akhir (받침) sesuai struktur kalimat,
kebahasaan. angka korea asli dengan kaidah unsur budaya dan
dan angka sino penulisan yang unsur kebahasaan.
korea melalui benar.
gambar/ilustrasi.

12.2 Pelajar 11.2 Pelajar 12.2 Pelajar 11.2 Pelajar menulis 12.2 Pelajar
menceritakan teks membaca dan membaca dan kalimat atau teks menyusun teks
interaksi memahami merespon teks deskripsi sederhana interaksi
transaksional, narasi ungkapan salam ( narasi dan teks terkait tema transaksional,
sederhana dengan 인사말) dan interaksi perkenalan diri ( narasi sederhana
memperhatikan meresponnya, transaksional 자기소개) dengan dengan
fungsi sosial, unsur kalimat dan teks sederhana dengan memperhatikan memperhatikan
budaya dan unsur dalam perkenalan memperhatikan fungsi sosial, unsur fungsi sosial, unsur
kebahasaan terkait diri (자기소개) fungsi sosial, unsur kebahasaan dan kebahasaan dan
tema cuaca (날씨). melalui ilustrasi kebahasaan dan unsur budaya. unsur budaya
atau teks deskripsi unsur budaya terkait tema cuaca
sederhana. terkait tema cuaca (날씨).
(날씨).
12.3 Pelajar 11.3 Pelajar 12.3 Pelajar 11.3 Pelajar menulis 12.3 Pelajar
menanggapi kalimat membaca angka membaca dan angka korea asli dan menyusun teks
transaksional terkait korea asli dan angka merespon teks angka sino korea dan interaksi
tema membeli sino korea dalam interaksi menggunakannya transaksional yang
sesuatu (물건 살기) kalimat sederhana transaksional yang dalam kehidupan lazim digunakan
dengan dengan lazim digunakan sehari-hari terkait dalam interaksi
memperhatikan memperhatikan dalam interaksi tema hari dan sosial sehari-hari
lawan bicara serta unsur budaya dan sosial sehari-hari tanggal (날짜와 요일 terkait tema
unsur budaya dan kebahasaan terkait terkait tema ). membeli sesuatu
kebahasaan. tema hari dan membeli sesuatu (물건 사기).
tanggal (날짜와 (물건 사기).
요일).

12.4 Pelajar 11.4 Pelajar 12.4 Pelajar 11.4 Pelajar menulis 12.4 Pelajar
menanggapi membaca kosa kata menceritakan teks penggunaan kata menyusun teks
penggunaan pola ㄹ tempat (장소), narasi, interaksi tunjuk tempat (장 narasi, interaksi
까요, kalimat negasi fasilitas umum ( transaksional dan 소), fasilitas umum transaksional dan
공공 시설) dan prosedural prosedural
(-지 않다) dan (공공 시설) dan
sederhana terkait sederhana terkait
mematuhi perintah benda (물건) yang benda (물건) dan
tema memesan tema memesan
(으) 세요 serta ada di lingkungan orang sesuai dengan
makanan (음식 makanan (음식을
permintaan (주다) sekolah (학교), pola yang
memahami kata 주문하기). dicontohkan dengan 주문하기) dengan
dalam teks interaksi memperhatikan
transaksional dan tunjuk yang tepat memperhatikan
dengan bantuan unsur budaya dan unsur budaya dan
prosedural sederhana kebahasaan.
terkait tema ilustrasi/gambar. kebahasaan terkait
memesan makanan tema lingkungan
(음식 주문하기) sekolah (학교).
dengan
memperhatikan
lawan bicara.
12.5 Pelajar 11.5 Pelajar 12.5 Pelajar 11.5 Pelajar 12.5 Pelajar
mempresentasikan membaca dan membaca dan menyusun pola menunjukkan cara
kalimat yang menangkap inti merespon cara kalimat formal (- mengemukakan
menyatakan kalimat atau teks mengemukakan ㅂ니다/습니다/ keinginan (-고
keinginan (-고 싶다), deskriptif sederhana keinginan (-고 습니까), partikel 싶다), mampu dan
mampu dan tidak terkait tema 싶다/ -고 tidak mampu
objek 을.를 dan
mampu (ㄹ/을 수 kehidupan sehari-
싶어하다), mampu mengingat kata kerja (ㄹ/을 수 있다/
있다/없다), hari (일상 생활). dan tidak mampu dan kata sifat yang 없다), penggunaan
penggunaan -기/-는 (ㄹ/을 수 있다/ lazim digunakan -기/-는 것 melalui
것 melalui teks 없다), penggunaan dalam kehidupan teks narasi
narasi sederhana -기/-는 것 melalui sehari-hari (일상 sederhana terkait
terkait tema teks narasi 생활). tema kegemaran
kegemaran (취미). sederhana terkait (취미).
tema kegemaran
(취미).

12.6 Pelajar 11.6 Pelajar 12.6 Pelajar 11.6 Pelajar 12.6 Pelajar
mencontohkan membaca hierarki menunjukkan arah menuliskan susunan menyusun kalimat,
kalimat, teks dalam keluarga ( dan posisi dengan hierarki dan kalimat teks interaksi
prosedural sederhana 가족) melalui memperhatikan deskripsi sederhana transaksional dan
dengan kalimat, teks fungsi sosial, unsur dengan teks prosedural
memperhatikan deskripsi sederhana, kebahasaan dan memperhatikan sederhana dengan
fungsi sosial, unsur gambar dan ilustrasi unsur budaya fungsi sosial, unsur memperhatikan
kebahasaan dan unsur dengan terkait tema posisi kebahasaan dan fungsi sosial, unsur
budaya terkait tema memperhatikan dan arah (위치와 unsur budaya terkait kebahasaan dan
posisi dan arah ( fungsi sosial, unsur 방향). tema keluarga (가족 budaya dengan
위치와 방향). kebahasaan dan ). bantuan ilustrasi
unsur budaya. gambar/media
terkait tema posisi
dan arah (위치와
방향).
 12.7 Pelajar 11.7 Pelajar 12.7 Pelajar 11.7 Pelajar 12.7 Pelajar
melafalkan dan membaca dan membaca dan menyusun teks melengkapi
menampilkan lirik memahami maksud mengartikan lirik interaksi penggalan kalimat
dalam lagu Korea dari sebuah teks lagu Korea transaksional dari lagu Korea
sederhana dengan deskripsi, teks sederhana dengan sederhana terkait sederhana yang
memperhatikan interaksi memperhatikan tema kegiatan didengarnya atau
fungsi sosial, unsur transaksional fungsi sosial, unsur keseharian (하루 dikte (받아 쓰기).
kebahasaan dan unsur sederhana terkait kebahasaan dan 일과) dengan
budaya. tema kegiatan unsur budaya. memperhatikan
keseharian (하루 struktur kalimat dan
일과) dengan unsur kebahasaan.
memperhatikan
lawan bicara.

11.8 Pelajar 11.8 Pelajar

membaca dan menyalin dan
memahami lirik mengartikan lirik
lagu anak Korea lagu anak Korea
dengan dengan
memperhatikan memperhatikan
fungsi sosial, unsur fungsi sosial, unsur
kebahasaan dan kebahasaan dan
unsur budaya. unsur budaya.

vokal perluasan, konsonan dasar 12.1.1 Menghafal kosa kata, memahami dan membedakan bentuk kalimat
o korea. berdasarkan waktu penggunaannya terkait tema akhir pekan.
unakan bahasa formula dalam 12.2.1 Menghafal kosa kata, menyimak pelafalan, memahami dan menggunakan
pola kalimat terkait tema cuaca.
gunaan angka korea asli dan sino 12.3.1 Menghafal kosa kata, menyimak pelafalan, memahami dan menggunakan
penyebut bilangan/kata penggolong pada saat membeli sesuatu.
a tunjuk tempat, fasilitas dan 12.4.1 Menghafal kosa kata, menyimak pelafalan, memahami dan menggunakan
bahasa formula dalam tema memesan makanan.
an pola kalimat formal yang 12.5.1 Menghafal kosa kata, menyimak pelafalan, memahami dan menggunakan
bahasa formula dalam tema kegemaran.
ormula honorifik dalam 12.6.1 Menghafal kosa kata, menyimak pelafalan, memahami dan menggunakan
pola dalam menunjukkan posisi dan arah.
an kalimat semiformal yang 12.7.1 Menyimak pelafalan, menganalisis unsur budaya dan unsur kebahasaan
dalam lagu Korea sederhana.
a dan unsur kebahasaan dalam

6 JP 6 JP 6 JP 6 JP 6 JP
 Menunjukkan arah, Membaca, menggali Membaca, Menuliskan, Menghasilkan,
menceritakan teks, informasi, memahami makna, menyusun pola, melengkapi
mengartikan kalimat, mengartikan, merespon, menyalin lirik, kalimat,
merespon menangkap inti membaca, mengartikan menunjukkan,
menunjukkan, menyusun kalimat
menceritakan

n kesempatan bagi pelajar untuk memberikan kesempatan bagi pelajar untuk membuka wawasan tentang diri, bangsa
entang budaya, etos kerja dan pola pikir bangsa lain. Selain itu, proses interkultural dapat meningkatkan penghargaan
a, memperkuat identitas diri dan kemampuan berpikir kritis. Pembelajaran bahasa Korea dapat membantu siswa untuk
erwawasan global.

Transaksional, Lagu, ilustrasi, Lazim, Interogatif, tema, Prosedural,

prosedural, negasi, deskriptif, transaksional, deskriptif, hierarki, transaksional,
konjungsi interogatif interaksi, budaya partikel narasi, penggalan,
dikte (받아 쓰기)
 ASPEK PENILAIAN SECARA UMUM UNTUK KESELURUHAN INDIKATOR PENILAIAN

ASPEK 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
Aktivitas
Ketepatan
Kosa kata
Tata Bahasa
Pelafalan
Penampilan

Keterangan: 1. Kurang
2. Cukup
3. Baik
4. Sangat Baik

RUBRIK PENILAIAN MEMBACA 일기

ASPEK Deskripsi Skor

Pelafalan Hampir sempurna 4
Sedikit kesalahan 3
Beberapa kesalahan 2
Banyak kesalahan 1
Ketepatan Hampir sempurna 4
Sedikit kesalahan 3
Beberapa kesalahan 2
Banyak kesalahan 1

RUBRIK PENILAIAN BERBICARA 말하기

ASPEK 1 2 3 4
Pelafalan
Tata Bahasa
Kosa kata
Kefasihan
Pemahaman

Keterangan: 1. Kurang
2. Cukup
3. Baik
4. Sangat Baik

RUBRIK PENILAIAN MENULIS 쓰기

 ASPEK 1 2 3 4
Ketepatan
Kosa kata
Tata Bahasa
Isi

Keterangan: 1. Kurang
2. Cukup
3. Baik
4. Sangat Baik
3 4 1 2 3 4