PENELITIAN

TINDAKAN KELAS
(PTK)
Pahriah, M.Pd
 APA ITU PTK?
PTK adalah penelitian tindakan untuk memperbaiki mutu praktik
pembelajaran di kelas, sehingga berfokus pada kelas atau pada
proses belajar-mengajar yang terjadi di kelas.

PTK menekankan keterlibatan para guru dalam mengatasi persoalan

di sekolah.

PTK dilakukan untuk mengatasi permasalahan nyata di sekolah

dengan tujuan meningkatkan manajemen sekolah dan pencapaian
peningkatan belajar siswa.
 PTK vs PENELITIAN LAIN
No. ASPEK NON-PTK PTK
1 Peneliti Pihak luar Guru
2 Rancangan Oleh peneliti Guru (mungkin dibantu pihak luar)
Penelitian
3 Muncul Masalah Dirasakan oleh pihak luar Dirasakan oleh guru
4 Ciri Utama Belum tentu ada perbaikan Tindakan perbaikan yang berulang
5 Tujuan Uji hipotesisis Perbaikan, peningkatan praktik
6 Tempat penelitian Kelas Kelas
7 Teori Sebagai dasar hipotesis Sebagai dasar pemilihan aksi
8 Proses Oleh peneliti (pihak luar) Oleh guru/bisa dibantu pihak luar
pengumpulan Data
9 Metode Langkah cenderung linier, Langkah kerja cenderung siklik,
analisis setelah data terkumpul analisis saat proses
10 Hasil penelitian Menjadi milik peneliti Dimanfaatkan langsung
PTK (Penelitian Tindakan Kelas)

Meningkatkan praktik
Dilakukan guru pembelajarannya

Berfokus pada PBM di kelasnya (hal-hal yang

terkait dengan PBM di kelasnya dalam upaya
peningkatan proses dan hasil belajar)
 CIRI PTK
(a) Kolaborasi peneliti dan praktisi/merupakan tindakan oleh guru
kepada siswa.
(b) Tindakan harus berbeda dari kegiatan biasanya.
(c) Terjadi dalam siklus berkesinambungan, minimum dua siklus
(d) Ada pedoman yang jelas secara tertulis, bagi siswa untuk dapat
mengikuti tahap demi tahap.
(e) Ada penelusuran terhadap proses, dengan pedoman
pengamatan.
(f) Ada evaluasi terhadap hasil dengan instrumen yang relevan.
(g) Keberhasilan tindakan dilakukan dalam bentuk refleksi,
melibatkan siswa yang dikenai tindakan.
(h) Hasil refleksi harus terlihat dalam perencanaan siklus
berikutnya.
  Metode Mengajar
 Strategi pembelajaran
Masalah PTK 

Evaluasi hasil atau proses
Pemahaman sikap
yang menarik  Perancangan Pembelajaran
 Pengelolaan, Motivasi
 Dan lain-lain
 1. Apa saja masalahnya?
2. Mengapa masalah tersebut
terjadi?
Apa Anda Memiliki 3. Bagaimana cara
Masalah Dalam memperbaikinya?
4. Bagaimana cara
Pembelajaran melaksanakannya?
5. Bagaimana cara untuk melihat
hasilnya?
6. Apakah cara tersebut efektif?
Judul : Peningkatan Hasil Belajar Kimia
Pada Pokok Bahasan Hidrokarbon
dengan Menggunakan Strategi
Pembelajaran Peta Konsep
• Apakah Strategi Pembelajaran
Peta Konsep dapat
meningkatkan hasil belajar kimia
siswa pada materi hidrokarbon?
 Langkah 1 Siklus

(2) Tindakan

(1) Rencana (3) Pengamatan,

Analisis Hasil

(4) Refleksi
Evaluasi
MODEL PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Perencanaan

Refleksi SIKLUS I Pelaksanaan

Pengamatan

Perencanaan

Refleksi SIKLUS II Pelaksanaan

Pengamatan

?
 SIKLUS LANGKAH-LANGKAH PTK DAN
HUBUNGANNYA DENGAN SETIAP BAB PENELITIAN

BAB I BAB II BAB III

PENDAHULUAN KAJIAN TEORI METODE PENELITIAN

 Latar Belakang  Desain Penelitian

 Identifikasi Masalah  Subjek Partisipan
 Perumusan Masalah  Teknik Pengumpulan
 Tujuan Penelitian Data
 Manfaat Penelitian  Teknik Analisis Data

BAB V PTK BAB IV

KESIMPULAN & SARAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS DATA & ANALISIS DATA
 APLIKASI SIKLUS DAN LANGKAH

1.
PERENCANAAN
BAB I
PENDAHULUAN

 Latar Belakang
Apa masalah yang mau dicari  Identifikasi Masalah
solusinya?  Perumusan Masalah
Ex. Hasil belajar  Tujuan Penelitian
 Manfaat Penelitian
Metode pembelajaran apa
yang akan diterapkan dalam
mengatasi masalahnya?
Ex. Apakah strategi pembelajaran peta BAB II
konsep dapat meningkatkan hasil KAJIAN TEORI
belajar kimia pada pokok bahasan
hidrokarbon
Rumuskan masalahnya
 LANGKAH-LANGKAH PTK

2. PTK
TINDAKAN

Kelas/Siswa yang akan ditingkatkan

 Pre-test
 Treatmen (pengajaran)
 Post-test a. Memberikan tes
b. Interview, quesioner
BAB III
METODE PENELITIAN

 Desain Penelitian Membandingkan rata-rata pre-tes

 Subjek Partisipan
 Teknik Pengumpulan dengan pos-tes
Data
 Teknik Analisis Data
 Ex. Apakah strategi pembelajaran peta konsep dapat
meningkatkan hasil belajar kimia pada pokok bahasan
hidrokarbon siswa SMA Negeri 3 Mataram T.A 2022/2023

PTK

BAB III Siswa kelas X SMA 3 Mataram

METODE PENELITIAN
a. Memberikan tes materi
 Desain Penelitian hidrokarbon
 Subjek Partisipan b. Interview, questionare
 Teknik Pengumpulan
Data
Membandingkan nilai rata-
 Teknik Analisis Data
rata pre-tes dengan pos-tes
 Ex. Apakah strategi pembelajaran peta konsep dapat
meningkatkan hasil belajar kimia pada pokok bahasan
hidrokarbon siswa SMA Negeri 3 Mataram T.A 2022/2023

Siswa diminta mengerjakan

tes hidrokarbon

Siswa diajar materi

hidrokarbon dengan strategi
 Pretes Peta Konsep
 Treatment
 Postest
Siswa diminta mengerjakan
tes hidrokarbon
 APLIKASI SIKLUS DAN LANGKAH

2.
TINDAKAN/
PELAKSANAAN

BAB IV
DATA & ANALISIS DATA
 3.
OBSERVASI/
BAB IV
ANALISIS HASIL DATA DAN ANALISIS DATA

Berkaitan data kualitatif

Questioner, Interview
 4.
REFLEKSI

BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN

Kesimpulan: Ada peningkatan

hasil belajar siswa 61 < 71,5
Saran: pembelajaran pokok
bahasan hidrokarbon
 Berapa Siklus?

• Tergantung kepuasan peneliti

• Disarankan tidak kurang dari 2 siklus
• PTK umumnya 3 siklus
 Thank You!
Do you have any questions for me before we go?