MENINGKATKAN RASA PERCAYA DIRI PADA SISWA MELALUI PEMBELAJARAN

PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA KELAS X TKRO DI SMK MA’ARIF NU

WRINGINANOM

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar belakang masalah
B. Rumusan masalah
Bagaimana meningkatkan rasa percaya diri pada siswa melalui pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) pada kelas X TKRO?
C. Tujuan penelitian
Tujuan penelitian meningkatkan rasa percaya diri pada siswa melalui pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) pada kelas X TKRO?
D. Hipotesis tindakan
Melalui pembelajaran Problem Based Learning (PBL) diharapkan dapat
meningkatkan rasa percaya diri pada siswa kelas X TKRO

BAB II KAJIAN TEORI

A. Percaya diri
1. Pengertian percaya diri
2. Aspek-Aspek Percaya Diri
3. Manfaat Kepercayaan Diri
B. Metode pembelajaran berbasis masalah Problem Based Learning (PBL)
1. Pengertian Problem Based Learning (PBL)
2. Komponen-Komponen Problem Based Learning (PBL)
3. Langkah-langkah Model Problem Based Learning (PBL)
C. Pengaruh antara metode pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap
rasa percaya diri pada siswa
1. Teori sebelumnya yang melakukan penelitian sesuai judul

BAB III METODE PENELITIAN

A. Perencanaan
1. Tempat Penelitian ()
2. Jadwal Penelitian ()
B. Prosedur Pelaksanaan Tindakan dan Pengamatan
1. Perencanaan
 Membuat RPP.
 Membuat lembar observasi penelitian
 Membuat rangkuman
 Membuat alat evaluasi pre-test dan post-test
2. Pelaksanaan penelitian (Action)
 Melaksanakan pembelajaran.
 Melaksanakan pembelajaran sesuai RPP.
  Memberikan tes soal evaluasi.
3. Pengamatan
 Mencatat semua kejadian yang muncul selama proses pembelajaran berlangsung.
C. Refleksi
1. Menganalisis hasil yang dicapai sejauh mana meningkatkan rasa percaya diri pada
siswa
2. Mencatat hal yang terjadi saat proses (tindakan pembelajaran) pembelajaran.
Menuliskan opsi-opsi untuk perbaikan ke pembelajaran ataupun penelitian
selanjutnya
D. Subyek Penelitian
Subyek penelitian tindakan ini adalah siswa kelas X TKRO SMK MA’ARIF NU
WRINGINANOM tahun pelajaran 2019/2020.
E. Instrumen Penilaian
Instrumen penilaian yang digunakan adalah lembar pengamatan sebagai hasil perubahan
sikap dan perilaku.
1. Data percaya diri (menggunakan tes, instrument dari tes psikologi)
2. Data tentang proses PBL (rekam video, observasi kelas dan video, lembar pengamatan)
3. Studi dokumentasi (RPP)
F. Teknik Analisis Data
1. Analisis Data
a. Penyajian data
b. Memaknai data, mengasosiasi data
c. Menyimpulkan hasil analisis
G. Penyiapan Partisipan
Melakukan diskusi dengan teman sejawat (guru produktif TKR, guru BK dan Welas)
tentang teknik atau metode observasi pada materi yang diikuti dengan penyusunan rencana
kegiatan.

http://etheses.uin-malang.ac.id/1781/5/09410125_Bab_2.pdf
http://eprints.uny.ac.id/25698/3/2.BAB%20II.pdf
http://repository.ump.ac.id/4921/3/BAB%20II.pdf
http://digilib.unila.ac.id/11169/16/BAB%20II.pdf
http://abdulgopuroke.blogspot.com/2017/01/model-pembelajaran-berbasis-
masalah.html